PLANIFICACIÓN TENTATIVA ANUAL 3º1 Liceo Nº2 “Andresito”
PROF. KARINA RODRÍGUEZ ÁLVEZ
UNIDADES CONTENIDOS
DIDÁCTICAS
EE.UU y EUROPA
La Segunda Revolución Industrial.
El Imperialismo y la hegemonía de Europa.
La primera Guerra Mundial. Los tratados
de paz.
Las revoluciones de 1917 y su eco en la
creación y desarrollo del Estado Soviético.
AMERICA LATINA: Consolidación del
modelo de “crecimiento hacia fuera”
URUGUAY: El Impulso modernizador.
Guerras civiles de 1897-1904.
La segunda modernización y reformismo:
La Época Batllista.
EE.UU y EUROPA:
La depresión económica de los años
treinta.
El totalitarismo, los Derechos Humanos y
la democracia.
El efecto de las guerras mundiales y de la
caída del bloque socialista sobre la
cartografía política del mundo actual.
AMERICA LATINA: L os populismos y el
desarrollo del Estado de Bienestar.
URUGUAY: Los efectos de la crisis
económica. El terrismo como proceso
político. El neobatllismo y el desarrollo del
modelo I.S.I. La crisis de mediados del 50 y
sus efectos en el plano económico, social y
político. Los colegiados blancos y su
política económica. La dictadura cívico-
militar y la recuperación democrática
Los derechos humanos , los avances en su
conceptualización y el rol del Estado.
El papel de los medios de comunicación a
finales del siglo XX.
El proceso de globalización .
Procesos de integración regional:
MERCOSUR
OBJETIVOS TIEMPO
ESTIMADO
Explicar el desarrollo del capitalismo del
siglo XIX.
Comprender el aumento de las tensiones
internacionales producidas por el
imperialismo.
Explicar las causas que generaron la guerra y
su desarrollo.
Marzo
Identificar los rasgos que caracterizaron la
Rusia pre revolucionaria y las causas de la
Abril
revolución. Distinguir los factores que
desencadenan los periodos de esplendor y
Mayo
crisis de la democracia en la primera mitad
del siglo XX.
Visualizar el proceso de modernización del
Estado y los elementos que lo impulsaron.
Analizando el proceso ocurrido en Uruguay
Analizar la obra y legislación del batllismo
en el marco del contexto histórico.
Explicar el proceso que llevo a la crisis de Junio
1929.
Identificar los principios que inspiran la Julio
aparición de los regímenes fascistas.
Valorar las diferencias entre las democracias Agosto
y los regímenes dictatoriales.
Explicar las causas, el desarrollo y las
consecuencias de la Segunda Guerra
Mundial. Setiembre
Comprender los procesos históricos de Octubre
América, a partir de identificar el contexto
internacional de la crisis de 29 y del mundo
de postguerra.
Comprender y analizar el proceso de
consolidación del Estado Benefactor.
Visualizar el cambio de modelo económico
en el contexto de la crisis. Analizar el
surgimiento de la guerrilla y el avance del
autoritarismo. Reconocer la evolución
histórica de los DD.HH en Uruguay
Noviembre
Comprender el mundo en que vivimos en
sus diferentes aspectos.
 PLANIFICACIÓN TENTATIVA ANUAL 3º1 Liceo Nº2 “Andresito”
PLANIFICACIÓN TERCER AÑO
PROF. KARINA RODRÍGUEZ ÁLVEZ

La programación de Historia del Mundo Contemporáneo se concentrará

fundamentalmente en dos aspectos a nuestro entender esenciales : por un lado
deseamos formar alumnos que desarrollen de forma sensible el sentido crítico ante la
información que reciben, lo que a nuestro entender les permitirá progresivamente
ganar en libertad individual a la hora de formarse una opinión como individuos
integrados dentro de una sociedad caracterizada por el papel decisivo de los medios
de información en cuantos acontecimientos suceden. Igualmente esta selección de
información que implica análisis y estudio de las misma, se convierte en una
herramienta esencial para cualquier estudioso de la historia.
Por otra parte también es nuestro objetivo que los alumnos sean conocedores de la
historia más próxima a sus vidas y que de alguna manera resulte un elemento
explicativo esencial a la hora de comprender algunos fenómenos de finales del siglo
XX, tanto económicos, sociales y políticos.
La idea de la historia como elemento explicativo de la realidad actual queda presente,
convirtiendo una materia aparentemente paralítica, en el tiempo en algo actual. Para
ayudarnos a resaltar la contemporaneidad de la materia es nuestra intención utilizar
cuantos recursos audiovisuales se encuentran a nuestra disposición (videos
interactivos, documentales, programas informáticos etc.).
Nuestra propuesta plantea realizar una prueba inicial que recoja por un lado los
contenidos conceptuales considerados como mínimos de segundo año, haciendo
especial hincapié en el transito de la edad moderna a la contemporánea. Igualmente
deseamos indicar que consideramos que la utilización de recursos multimedia es
imprescindible para desarrollar una metodología activa y dinámica, nuestros alumnos
pertenecen al mundo de la imagen, forma parte esencial de su cultura y los recursos
informáticos son elemento habitual en sus vidas cotidianas.

OBJETIVOS GENERALES:

 contribuir a que el alumnado adquiera o fomente capacidades o destrezas,

fundamentales para su desarrollo personal.
 Explicar situándolos adecuadamente en el tiempo en el espacio, hechos y
acontecimientos.
 PLANIFICACIÓN TENTATIVA ANUAL 3º1 Liceo Nº2 “Andresito”

PROF. KARINA RODRÍGUEZ ÁLVEZ

 Comprender los principales procesos económicos, sociales, políticos, y

culturales que configuran la historia reciente, identificando sus rasgos más
significativos y analizando los factores que los han conformado.
 Adquirir una visión global del mundo contemporáneo que, superando enfoques
localistas, facilite el análisis de las situaciones y problemas del presente,
considerando en ellos tanto sus antecedentes históricos como sus relaciones de
interdependencia.
 Emplear con propiedad la terminología básica acuñada por la historia y realizar
actividades de indagación y síntesis en las que se analicen contrasten e integren
informaciones diversas, valorando el papel de las fuentes y el quehacer del
historiador.
 Desarrollar la sensibilidad y el sentido de la responsabilidad ante los problemas
sociales, en especial los que afectan a los derechos humanos y a la paz,
adoptando actitudes democráticas y tolerantes y adquiriendo independencia de
criterio y hábitos de rigor intelectual.
 Argumentar las propias ideas sobre la sociedad y revisarlas de forma crítica
teniendo en cuenta nuevas informaciones, corrigiendo estereotipos y prejuicios
y entendiendo el análisis histórico como un proceso en constante reelaboración.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Estos contenidos se irán desarrollando a lo largo de todo el curso en las distintas

actividades que los alumnos realizan como miembros activos y participativos de su
proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Comentario y análisis de mapas, textos, gráficos, tablas estadísticas, diapositivas.

películas o fragmentos de las mismas etc.

• Realización de algunos tipos de gráficos y mapas fundamentales en el conocimiento

histórico.

 Realización de mapas conceptuales, esquemas y ejercicios de síntesis.

 PLANIFICACIÓN TENTATIVA ANUAL 3º1 Liceo Nº2 “Andresito”

PROF. KARINA RODRÍGUEZ ÁLVEZ

• Elaboración de exposiciones escritas de forma clara y precisa que respondan a una

organización interna y en la que se distinga una introducción, un desarrollo y unas
conclusiones.

• Realización de definiciones que permitan al alumno un dominio de la terminología

básica de la materia.

• Realización de exposiciones orales de un tema.

• Elaboración de trabajos en los que se manejen fuentes de distintas características

(históricas, literarias, periodísticas, audiovisuales) y en loa que las mismas se
valoren críticamente

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Est
os contenidos se irán desarrollando a lo largo de todo el curso en las distintas
actividades que los alumnos realizan como miembros activos y participativos de su
proceso de enseñanza-aprendizaje.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

La evaluación continua, realizada a lo largo del curso por medio de pruebas y

observaciones, deberá ser una evaluación individualizada y orientadora, concebida en
términos de capacidades asimiladas y alcanzadas por los alumnos al final del curso.
Será por tanto, una evaluación formativa, destinada a facilitar una información
constante sobre el proceso de aprendizaje y las necesidades y posibilidades del
alumno.
La evaluación final tendrá como propósito el saber si los objetivos generales se han
cumplido o no, a como la valoración del proceso de enseñanza –aprendizaje. Una
adecuada evaluación permitirá al profesorado y al alumnado encauzar el trabajo en el
aula y dirigirlo hacía procesos más fructíferos, introduciendo los mecanismos
 PLANIFICACIÓN TENTATIVA ANUAL 3º1 Liceo Nº2 “Andresito”

PROF. KARINA RODRÍGUEZ ÁLVEZ

correctores que sean necesarios a la hora de aplicar los criterios de calificación nos
parece oportuno distinguir dos bloques de instrumentos:

A) Pruebas orales y escritas (pruebas objetivas, desarrollo de temas y ejercicios de

aplicación). Por medio de ellas podremos apreciar el grado de asimilación de los
contenidos conceptuales y procedimentales, la capacidad del alumno a la hora de
estructurar con coherencia la información, de tomar en consideración distintas
opiniones y de sintetizar y valorar sus aportaciones. Igualmente nos permitirán
apreciar la capacidad del alumno a la hora de realizar comentarios de mapas,
gráficos o textos de carácter cartográfico, histórico, demográfico, económico etc.

B) Observación sistemática del trabajo diario de los alumnos y que incluirá la

realización y corrección de comentarios, elaboración de definiciones, realización de
trabajos en grupo, puestas en común, exposiciones orales de determinados
aspectos preparados utilizando una bibliografía base etc.

RECURSOS

Las presentaciones en Power Point realizadas por el profesor para determinados temas
son un recurso habitual en la metodología utilizada por el profesor.
Material fílmico: videos, películas
 PLANIFICACIÓN TENTATIVA ANUAL 3º1 Liceo Nº2 “Andresito”

PROF. KARINA RODRÍGUEZ ÁLVEZ

BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA:
Ashto
n, T.
S. La Revolución Industrial 1760-1830. México, D. F.: Fondo de Cultura Económica,
Barran, J. y Nahum, B.Batlle, los estancieros y el Imperio británico. El Uruguay del
900.EBO.90
Barrán, J. y Nahum,b. Historia Política e Historia económica. E. B. O.
Barrán, J. Caetano, Gy Porzcecanski, T. Historia de la vida privada en el Uruguay. Ed,
Taurus.
Barrán, J. y Nahum, B. Historia rural del Uruguay moderno. T1. EBO
Beyhaut, Gustavo y H América III. De la independencia a la 2ª. Guerra Mundial. ED. siglo
XXI.
Caetano, G. y Rilla, J. Historia contemporánea del Uruguay de la colonia al siglo XXI
Colección B. O. Historia Uruguaya Tomos 1 al 10.
Cipolla, Carlo M. Historia económica de la Revolución Industrial. Barcelona: Editorial Ariel,
Deane, Phyllis. La primera Revolución Industrial. Barcelona: Península, 4ª ed.,1977.
Davis, Harold América. Los Estados Unidos en la Historia. ED. Uteha.
D´ Elia, G. Historia Contemporánea. Tomo 1
Duroselle, Jean Baptiste Europa de 1815 a nuestros días, vida política y relaciones
internacionales. Ed. Nueva Clio.
Fernández, A. Historia del Mundo Contemporáneo
Figes, Orlando. La revolución Rusa 1891-1924.Ed. Edhasa.
Fihen, C. La América anglosajona de 1815 a nuestros días. Ed. Labor
Frieden, Jeffry. Capitalismo Global. El Trasfondo económico de la historia del siglo XX. Ed.
Critica.
Halperin Dongui, T.Historia de América Latina 3.ED. Alianza
Instituto de Economía. El Uruguay del siglo XX. La economía. EBO.
Hobsbawm, Eric. La Era del Capital. Buenos Aires: Editorial Crítica, 1975
Hobsbawm, Eric. Historia del Siglo XX. Buenos Aires: Editorial Crítica, Editorial, 1996.
Machado, C. Historia de los Orientales. Tomos I, II, II.EBO.
Mazzara y otros. Hoy y ayer Historia del Mundo contemporáneo.
Méndez Vives, E El Uruguay de la modernización. EBO.
Nahum, B. Manual de Historia del Uruguay. Tomo I II EBO
Nahum, B. Breve Historia del Uruguay Independiente. EBO
Ordone, Juan . La formación del Uruguay moderno, la inmigración y el desarrollo
económico-social
Paxton, Robert. Anatomía del Fascismo. Ed. Península.
Pita Fernando, Las Brechas en la Historia. Ediciones Brechas.
Revistas de la APHU
Romero, José. El ciclo de la revolución contempránea.
Skidmore, T y Smith, P. Historia Contemporánea de América Latina. ED Crítica.
 PLANIFICACIÓN TENTATIVA ANUAL 3º1 Liceo Nº2 “Andresito”

PROF. KARINA RODRÍGUEZ ÁLVEZ

Torcuato di Tella. Diccionario de Ciencias Sociales y Políticas. ED. Ariel.

PARA EL ALUMNO
Corral, Amestoy, Decioi, Lorenzo. La construcción del Mundo Moderno. Ed.Santillana
Fernández, Llorens, Ortega, Roig. Tiempo 3 Ciencias Sociales. Vicen vives
Machado, C. Historia de los Orientales. Tomos I, II, II.EBO.
Nahum, B. Manual de Historia del Uruguay. Tomo I II EBO
Privitellio, Luchilo, Montenegro, Cattáneo. Mundo Contemporáneo. Ed. Santillana.
Traversoni, Mazzara, Arocena. Tiempo 3. Tomos 1 y 2 Ed. Kapelusz
Materiales diversos: revistas, Internet, encarta etc.