Lembar Kegiatan Peserta Didik 1

KEGIATAN LABORATORIUM
GERAK LURUS

Pernahkah Anda melihat mobil yang melaju

dengan kecepatan tetap? Mobil yang melaju dengan
kecepatan tetap menunjukkan adanya gerak.
Nah untuk mengetahui fenomena tersebut, mari
kita lakukan percobaan sederhana berikut

TUJUAN
Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan.
INDIKATOR
Menyimpulkan karakteristik gerak lurus beraturan ( GLB ) dan gerak lurus berubah beraturan ( GLBB)
melalui percobaan dan pengukuran besaran-besaran terkait.
ALAT DAN BAHAN
Alat dan Bahan
1. Kereta luncur 1 buah
2. Pewaktu ketik 1 buah
3. Catu daya 1 buah
4. Pita pewaktu ketik 1 rol
5. Penggaris 1 buah
6. Papan luncur 1 buah
7. sellotipe
8. Karbon
9. kertas grafik

LANGKAH-LANGKAH PERCOBAAN
Kegiatan I
A. Kalibrasi
Sebelum digunakan untuk mengukur kedudukan dan waktu kita perlu mengkalibrasi ticker timer
terlebih dahulu. Cara mengkalibrasi sebagai berikut
1. Jepitkan ticker timer pada meja dan hubungkan dengan catu daya ( 6 volt ). Masukkan ujung pita
antara karbon dengan papan seperti pada gambar
Lembar Kegiatan Peserta Didik 2

Perekam Mobil- Kawat/

massa mobilan
waktu benang

Gambar 1
Massa
beban

Usahakan supaya pita dapat bergerak bebas. Salah satu teman Anda siap untuk menarik pita
tersebut.
2. Hidupkan ticker timer dan tariklah pita tersebut selama 4 atau 5 detik. Gunakan stopwatch untuk
memperoleh waktu yang lebih akurat. Pita ditarik sambil berjalan dengan kecepatan yang kira-kira
sama.
3. Matikan ticker timer dan beri tanda titik pertama dan terakhir pada pita. Hitung jumlah titik-titik,
sebaiknya mulai dengan titik yang kedua. Ulangi kegiatan ini paling sedikit tiga kali, dan
masukkan hasil pengamatanmu ke dalam tabel di bawah ini.

Waktu(s) Jumlah Periode

Kegiatan titik

1.

2.

3.

4.

Informasi
Periode ticker timer adalah banyaknya titik yang dibuat ticker timer tiap detik
B. Macam-macam, gerak
1. Tarik pita dengan kecepatan tetap pelan-pelan
2. Tarik pita dengan kecepatan tetap agak cepat
3. Tarik pita mula-mula pelan makin lama makin cepat
4. Tarik pita mula-mula cepat makin lama makin lambat.
5. Tempelkan keempat pita tersebut pada lembar jawaban Anda ! ( beri nomor 1, 2, 3, dan 4 )

C. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini !

a. Apakah yang menyatakan bahwa pita 1 dan pita 2 menunjukkan gerak lurus beraturan
Jawab : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
:.......................
Lembar Kegiatan Peserta Didik 3

b. Apakah yang menandakan bahwa gerak pada pita 2 lebih cepat dari pada pita 1 ?
Jawab : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
:.......................
c. Bagaimana pita 1 menujukkan gerak yang dipercepat dan pita 2 gerak diperlambat ?
Jawab : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
:.......................
d. Hitunglah kecepatan rata-rata ( m/s ) setiap pita !
Jawab : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
:.......................

Kegiatan II
Kegiatan II
1. Rangkaikan alat-alat seperti pada gambar di bawah
Pewaktu
ketik
Kereta
pita luncur

Papan
luncur
Catu
daya  = 300

2. Letakkan pita ticker timer pada kereta dengan sellotipe

3. Hidupkan ticker timer, kemudian lepaskan kereta luncur untuk bergerak ke bawah, sehingga
pada pita terjadi jejak-jejak ketukan seperti tergambar.

Kegiatan 2
Analisa Data
1. Tandai pada pita setiap 10 ketukan.
2. Ukurlah panjang pita tiap-tiap 10 ketikan ( usahakan paling sedikit 5 potong ), kemudfian
masukkan hasilnya ke dalam tabel.
Informasi :
Frekuensi listrik yang dipakai f = 50 Hz. Berarti tiap 1 detik terjasi 50 ketikan. Untuk 10
ketikan diperlukan waktu seperlima ( 0,2) sekon .
Lembar Kegiatan Peserta Didik 4

Panjang Perubahan
waktu kecepatan percepatan
lintasan Kecepatan

3. Hitung kecepatan dan percepatannya

4. Dari tabel data, lukis grafik hubungan antara v-t dan a-t
v a

t t

Dari tabel dan grafik di atas :

a. Bagaimanakah kecepatan benda ?
..... ....... .........................

b. Bagaimanakah percepatan benda ?

..... ....... .........................

5. Ukur panjang pita dari titik awal sampai ketikan yang kesepuluh. Dari titik awal sampai
ketikan ke 20 dan seterusnya sampai paling sedikit 50 ketikan. Masukkan dalam tabel dan lukis
grafik hubungan antara panjang lintasan dengan waktu !
Panjang S
Waktu
lintasan

t
Lembar Kegiatan Peserta Didik 5

Grafik tersebut berbentuk apa ?

..... ....... .........................

Informasi :
Gerak benda di atas disebut gerak lurus berubah beraturan ( GLBB ).

VI. Tempat : Ruang Lab.

VII. Penilaian :

a.Kognitif

1. Sebuah benda bergerak dengan laju v dalam waktu 10 menit, telah menempuh jarak 100 m. Berapakah
besarnya laju benda tersebut ?

2. Sebuah benda bergerak lurus berubah beraturan dengan percepatan 4 ms -2. (a) Jika kecepatan mula-
mula 3 ms-1, berapakah kecepatan dan jarak yang ditempuh setelah bergerak selama 10 s ? (b)
Selesaiakan soal yang sama, tetapi benda begerak diperlambat dengan perlambatan 6 ms-2.

3. Sebuah kendaraan bergerak lurus beraturan ditunjukkan dengan grafik kecepatan v terhadap waktu t
sebagai berikut. Berapakah jarak yang ditempuh selama 4 menit ?

V(m/s)

15

0 2 t ( s)

4. Ani Rosa dan Haryanto berjarak pisah 300 m berlari cepat beraturan saling mendekati dalam waktu
bersamaan dengan kecepatan masing-masing 10 ms-1 dan 15 ms-1. Kapan dan dimana mereka akan
berpapasan ?

Ani Rosa Haryanto

300 m
Lembar Kegiatan Peserta Didik 6

5. Sebuah mobil dikendarai Hera dan sepeda motor dikendari Mulyono mula-mula berjarak 120 m satu
sama lain. Hera dan Mulyono masing-masing bergerak dengan kecepatan tetap 8 m/detik dan 4
m/detik bergerak saling berhadapan. Kapan dan dimana mereka bertemu jika Hera mendahului 2 sekon
dari Mulyono ?

120 m

b. Afektif
Nama Siswa : ____________________
Kelas/Semester : ____________________

No Pernyataan/Indikator 5 4 3 2 1 Skor
1 Kehadiran di Lab
Ketepatan waktu
2
mengumpulkan tugas
Kelengkapan buku
3
refensi
Partisipasi dalam
4
kegiatan praktikum
Kerapian laporan
5
praktikum
Etika dalam
6 menyampaikan
pendapat
Jumlah skor

Keterangan :
5 = sangat baik / sangat sering
4 = baik/sering
3 = cukup
2 = kurang/jarang
1 = sangat kurang/sangat jarang

Kriteria penilaian :
26 – 30 = sangat baik
21 – 25 = Baik
16 – 20 = Cukup
Lembar Kegiatan Peserta Didik 7

10 – 15 = kurang
6 – 9 = sangat kurang

C. Psikomotor

Menggunakan alat Membaca Hasil Jumlah

No ukur Pengukuran Skor
50 37,5 25 12,5 50 37,5 25 12,5
1.
2.
3

65-75 Cukup; 76-90 Baik; 91-100 Amat Baik

VII. Tindak Lanjut

5.1. Tes lisan, Ulangan harian.
5.2.1.Siswa dikatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 75 % atau lebih
5.2.2.Memberi program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 75 %
5.2.3.Memberi program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya di atas 75 %

Dilakukan
Catatan Guru Paraf
tanggal