Anda di halaman 1dari 17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan :SMA Negeri 8 Makassar


Mata Pelajaran :Biologi
Kelas/Semester :X / Genap
Materi Pokok : Ekosistem
Alokasi Waktu :9 x 45 menit (3 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)


KI 1 dan 2
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan
Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. (
Permendikbud No. 21 Tahun 2016)
KI.3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.

KI.4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan IPK

C. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No KD Pengetahuan No KD Keterampilan

3.10 Menganalisis informasi/data 4.10 Mensimulasikan interaksi


dari berbagai sumber antar komponen dalam
tentang ekosistem dan suatu ekosistem
semua interaksi yang
berlangsung di dalamnya
No IPK Pengetahuan No IPK Keterampilan

3.10.1 Mengidentifikasi komponen- 4.10.1 Mensimulasikan interaksi


komponen ekosistem antar komponen dalam
suatu ekosistem

3.10.2 Menjelaskan berbagai 4.10.2 Membuat bagan intraksi


interaksi yang terjadi dalam komponen ekosistem (
ekosistem jaring-jaring makanan)

3.10.3 Menggambarkan rantai


makanan yang terjadi dalam
suatu ekosistem
3.10.4 Menganalisis perbedaan
antara rantai makanan dan
jaring-jaring makanan yang
terdapat dalam suatu
ekosistem
3.10.5 Mendiskripsikan daur 4.10.3 Membuat bagan daur
biogeokimia dalam biogeokimia).
ekosistem
3.10.6 Menjelaskan faktor-faktor
yang dapat
mempengaruhkeseimbangan
ekosistem
3.10.7 Mendeskripsikan upaya
manusia dalam
pemeliharaan ekosistem

D. Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model cooperative learning
dan discovery learningdengan metode observasi lingkungan menuntut
peserta didik untuk membaca/mengamati(Literasi), mengkomunikasikan
dan bekerjasama (PPK)dengan baik serta mampu mensimulasikan
komponen –komponen ekosistem interaksi yang terjadi dalam ekosistem,
rantai makanan yang terjadi dalam suatu ekosistem (4 C), Membedakan
antara rantai makanan dan jaring-jaring makanan(HOTS)yang terdapat
dalam suatu ekosistem, , faktor-faktor yang dapat
mempengaruhkeseimbangan ekosistem, upaya dalam pemeliharaan
kelestariannya dan daur biogeokimia. Serta menimbulkan rasa kecintaan
untuk memelihara dan melestarikan ekosistem sebagai karunia Allah yang
menjadi titipan untuk anak cucu.
E. Materi Pembelajaran
 komponen ekosistem
 interaksi yang terjadi dalam ekosistem
 Rantai makanan yang terjadi dalam suatu ekosistem
 Membedakan antara rantai makanan dan jaring-jaring
makanan yang terdapat dalam suatu ekosistem
 daur biogeokimia
 faktor-faktor yang dapat mempengaruhkeseimbangan
ekosistem
 upaya manusia dalam pemeliharaan ekosistem

F. Metode Pembelajaran:
 Pendekatan : saintifik
 Metode dan Model Pembelajaran :

Pertemuan IPK Metode


Pertemuan 1 3.10.1. sampai 3.10.4 Observasi, diskusi, Tanya
jawab,simulasi, dengan
model cooperative
learning
Pertemuan 2 3.10.5 Diskusi, Tanya jawab,
dengan model discovery
learning
Pertemuan 3 3.10.6. dan 3.10.7 Diskusi, Tanya jawab,
dengan model Cooperatif
learning

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar


 Media/Alat :
1. Lingkungan, 5. Karton manila
2. Power Poin 6.spidol
3. Laptop 7.tali rapia
4. LCD

 Sumber :
 Lingkungan
 Berbagai macam buku buku teks:
1. Buku Biologi kelas X, Nunung Nurhayati, Yrama Widya.
2. Buku Biologi untuk SMA kelas X,Irnaningtyas Erlangga.
3. Buku –buku Biologi yang relevan
4. Internet
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (3 JP)
Indikator :
3.10.1 Mengidentifikasi komponen- komponen ekosistem
3.10.2 Menjelaskan berbagai interaksi yang terjadi dalam ekosistem
3.10.3 Menggambarkan rantai makanan yang terjadi dalam suatu
ekosistem
3.10.4. Menganalisis perbedaan antara rantai makanan dan jaring-jaring makanan
yang terdapat dalam suatu ekosistem

Sintak
Langkah Aloka
Model
Pembelajar Diskripsi si
Pembelajar
an Waktu
an
Kegiatan Cooperatif 15’
pendahuluan learning  Pendidik memberi salam dan berdoa
bersama peserta pendidik
mengabsen,mengkondisikan kelas
dan pembiasaan(sbg implementasi
nilai disiplin/ PPK)

 Mendiskusikan kompetensi yang


sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan
materi Animalia Melalui tanya jawab
membahas kembali tentang
klasifikasi animalia (Literasi)

 Menyampaikan garis besar cakupan


materi ekosistem , dan kegiatan yang
akan dilakukan;
 Menyampaikan metode
pembelajaran dan teknik penilaian
yang akan digunakan saat
membahas materi ekosistem )

MENYAMPAI  Pendidik menyampaikan tujuan


KAN TUJUAN pembelajaran yang ingin dicapai

105’
Kegiatan MENYAJIKAN  Pendidik menampilkan gambar/ skema
Inti INFORMASI ekosistem sebagai pembanding dengan
lingkungan sekitar sekolah
 Pendidik menyampaikan garis besar
cakupan materi tentang komponen-
komponen ekosistem pada peserta
didik
 Peserta didik mengamati gambar
ekosistem diatas

 Pendidik membentuk kelompok yang


heterogen ( 4 siswa dalam satu
kelompok ) kemudian mengarahkannya
ke lingkungan sekitar sekolah untuk
mengamati lingkungan agar dapat
MEMBENTUK
KELOMPOK menjawab pertanyaan yang ada di LKPD
(4C)

 Peserta didik melakukan diskusi


kelompok (Literasi) untuk menjawab
pertanyaan yang ada di LKPD tentang
hasil observasi komponen ekosistem ,
BEKERJA rantai makanan, aliran energy yang
DALAM terjadi pada suatu ekosistem (4c)
KELOMPOK
 Peserta didik melakukan simulasi
interaksi antara komponen-komponen
(HOTS) ekosostem yang
menggambarkan aliran energy yang
terjadi pada suatu ekosistem

 Peserta didik mempersentasekan hasil


diskusi kelompoknya yang dipandu oleh
pendidik.

PRESENTASI  Peserta didik bersama pendidik


HASIL menyimpulkan materi pembelajaran yang
KERJA telah dipelajari.
KELOMPOK
 Peserta secara kelassikal memberikan
umpan balik hasil evaluasi pembelajaran
yang telah dicapai.

MENERIMA
UMPAN
BALIK

Kegiatan  Pendidik mereviu materi dan 15’


Penutup memberikan Rewad kepada
kelompok yang memperlihatkan
kinerja yang baik
 Peserta didik memberi tugas untuk
membaca materi tentang ekosisten

Pertemuan kedua (3 JP)


Indikator :

3.10.5.Mendeskripsikan daur biogeokima dalam ekosistem

Sintak
Langkah Aloka
Model
Pembelajara Diskripsi si
Pembelajar
n Waktu
an
Kegiatan Cooperative  Pendidik memberi salam dan berdoa 15
Pendahuluan learning bersama peserta pendidik
mengabsen,mengkondisikan kelas
dan pembiasaan(sbg implementasi
nilai disiplin/ PPK)

 Mendiskusikan kompetensi yang


sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan
komponen ekosistem dan interaksi
antar komponen (Literasi)

 Menyampaikan garis besar cakupan


materi siklus biogeokimia dan
kegiatan yang akan dilakukan;

Menyampai  Pendidik menyampaikan tujuan


kan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

Kegiatan Inti Menyajikan  Pendidik menyampaikan garis besar 105


informasi cakupan materi tentang daur
biogeokimia pada peserta didik.
 Pendidik membentuk kelompok yang
heterogen ( 4 siswa dalam satu
kelompok ) kemudian mengarahkannya
Membentuk untuk mengamati skema siklus
kelompok biogeokimia (Literasi)

 Peserta didik melakukan diskusi


kelompok untuk menjawab pertanyaan
tentang daur biogeokimia dalam
Bekerja
kelompok ekosistem (4c)

 Peserta didik mempersentasekan hasil


diskusi kelompoknya yang dipandu oleh
pendidik.
Presentasi
hasil diskusi
kelompok
Kegiatan  Pendidik mereviu materi dan 15
Penutup memberikan Rewad kepada
kelompok yang memperlihatkan
kinerja yang baik
 Peserta didik memberi tugas untuk
membaca materi tentang factor-
faktor yang mempengaruhi
keseimbangan ekosisten

Pertemuan Ketiga (3 JP)


Indikator :
3.10.6 Menjelaskan faktor-faktor yang dapat mempengaruhkeseimbangan
ekosistem
3.10.7 Mendeskripsikan upaya manusia dalam pemeliharaan ekosistem

Sintak
Langkah Aloka
Model
Pembelajara Diskripsi si
Pembelajar
n Waktu
an
Kegiatan Cooperative  Pendidik memberi salam dan berdoa 15
Pendahuluan learning bersama peserta pendidik
mengabsen,mengkondisikan kelas
dan pembiasaan(sbg implementasi
nilai disiplin/ PPK)

 Mendiskusikan kompetensi yang


sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan
factor-faktor dan upaya manusia
terhadap keseimbangan ekosistem
(Literasi)
 Menyampaikan garis besar cakupan
materi factor-faktor yang
mempengaruhi keseimbangan
ekosistem dan upaya manusia
terhadap pemeliharaan ekosistem
serta kegiatan yang akan dilakukan;

Menyampai  Pendidik menyampaikan tujuan


kan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

Kegiatan Inti Menyajikan  Pendidik menyampaikan garis besar 105


informasi cakupan materi pada peserta didik.

Membentuk  Pendidik membentuk kelompok yang


kelompok heterogen ( 4 siswa dalam satu
kelompok ) kemudian mengarahkannya
untuk mengkaji literature tentang factor-
faktor yang mempengaruhi
keseimbangan ekosistem dan upaya
manusia dalam pemeliharaan ekosistem
(Literasi)

Bekerja  Peserta didik melakukan diskusi


kelompok kelompok untuk menjawab pertanyaan
tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi keseimbangan dan
upaya manusia dalam pemeliharaan
ekosistem (4c)

Presentasi  Peserta didik mempresentasekan hasil


hasil diskusi diskusi kelompoknya yang dipandu oleh
kelompok pendidik.

Kegiatan  Pendidik mereviu materi dan 15


Penutup memberikan Rewad kepada
kelompok yang memperlihatkan
kinerja yang baik
 Peserta didik memberi tugas untuk
membaca materi tentang
Lingkungan

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar


1. Teknik Penilaian:
a) Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b) Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis/ Essay Tes
c) Penilaian Keterampilan : Portopolio
2. Bentuk Penilaian :
1. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
2. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
3. Membuat klipping
3. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Bentuk soal : essay Test

No Teknik Bentuk Instrumen Rubrik


No Aspek IPK
IPK Penilaian penilaian Penilaian Penilaian
1 Pengetahuan 3.10.1 3.10.5 Mengidentifikasi Tes Tulis Esay Terlampir Terlampir
komponen-
komponen
ekosistem

3.10.6 Menjelaskan Tes Tulis Esay Terlampir Terlampir


berbagai interaksi
yang terjadi dalam
ekosistem

2 Keterampilan 4.10.1. Mensimulasikan


interaksi antar
komponen dalam suatu
ekosistem
4.10.2 Mengumpulkan artikel
tentang jaring-jaring
makanan dalam
ekosistem air dan darat

Instrumen Penilaian untuk mengukur Pengetahuan peserta didik pada Pertemuan – 1

Soal No 1

Kompetensi Dasar : 3.10 Menganalisis informasi/data dari berbagai sumber tentang


ekosistem dan semua interaksi yang berlangsung di
dalamnya

Materi : Ekosistem
Kelas/Semester : X MIPA /2
IPK : 3.10.1.Mengidentifikasi komponen- komponen ekosistem

Indikator Soal : Disajikan gambar suatu ekosistem, peserta didik dapat


menentukan kompenen-komponen ekosistem tersebut
Level Kognitif : C4

Soal No 2
Kompetensi Dasar : 3.10 Menganalisis informasi/data dari berbagai sumber tentang
ekosistem dan semua interaksi yang berlangsung di
dalamnya

Materi : Ekosistem
Kelas/Semester : X MIPA /2
IPK : 3.10.2. Menjelaskan berbagai interaksi yang terjadi dalam
ekosistem
:
Indikator Soal Disajikan beberapa organisme yang terdapat pada suatu
ekosistem , peserta didik dapat menentukan simbiosis yang
terjadi pada ekosistem tersebut
Level Kognitif : C3

Petunjuk soal : Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan benar
Soal.

1. Perhatikan gambar ekosistem di bawqh ini!

a. Tuliskan 5 komponen biotik


b. Tuliskan komponen abiotik yang terdapat pada ekosistem bakau
tersebut!
2. Pada suatu ekosistem darat terdapat berbagai organisme:
1.bunga 7. Harimau
2.rumput 6. Kupu-kupu
3.kambing
4.lebah
5.sapi

Tentukan manakah yang termasuk:


a. Simbiosis Mutualisme
b. Kompetisi
c. Predasi

KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

NO KUNCI JAWABAN SKOR


BIOTIK
1 :
Ikan besar 1
Kepiting 1
Bangau 1
Tumbuhan 1
Ikan sedang 1
Cacing
1
ABIOTIK :
Air 1
Daun kering 1
Matahari 1
Udara 1
Tanah 1

Skor Maksimal 10
a. Simbiosis Mutualisme : 1
(bunga dan lebah) 1 dan 4
( Bunga dan kupu-kupu)1 &6 1

2 b. Kompetisi : Kambing dan sapi 1


( 3 dan 5)

c. Predasi: sapi dan harimau (5&7 1


Kambing dan harimau (3 1
dan 7)
Skor Maksimal 5

Nilai = Skor perolehan x 100


Skor Maksimal
B. Instrumen penilaian keterampilan
Artikel

Skor
Nama peserta perolehan
No Keterangan
didik setiap aspek
1 2 3
1 Aspek yang
dinilai
2 1. Menarik
3 2. bermanfaat
4 3. inspiratif
5

Ketentuan skor ;
Aspek KETERANGAN
1 Artikel itu sangat menarik (skor 3)
Artikel itu kurang menarik (skor 2)
Artikel tiu tidak menarik (skor 1)

2 Artikel itu sangat bermanfaat (skor 3)


Artikel itu kurang bermanfaat (skor 2)
Artikel itu tidak t bermanfaat (skor 1)

3 Artikel itu sangat inspiratif (skor 3)


Artikel itu kurang inspiratif (skor 2)
Artikel itu tidak inspiratif (skor 1)

4
5

C. INSTRUMEN OBSERVASI
Topik : :
Hari/ tanggal : ……………………………………….
Kelas / Semester : X- IPA / 2
Jumlah Siswa : …………….……… orang.
Jujur (1) Kerjasama disiplin (3) Jlh Nilai
No Nama siswa (2) score
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 (4)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Ketentuan skor ;
SKOR KETERANGAN
1 jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator (
SKK)
2 jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi
belum konsisten ( KK)
3 jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator ( MK)
4 jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator ( K )
5 jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator ( SK)

FORMAT PENILAIAN SIKAP KERJA KELOMPOK

Nilai = Jumlah Skor X 100


Skor perolehan

4. Remedial
- Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas
-Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
- Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas
tanpa tes tertulis kembali.
5. Pengayaan
Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
 Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan
 Siwa yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

KISI-KISI SOAL HOTS


Nama Sekolah : SMA Negeri 22 Makassar Jumlah Soal : 2
Mata Pelajaran : Biologi Waktu : 20 menit
Kelas/ Level No.
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Soal
Semester Kognitif Soal
1 3.10 Menganalisis Komponen- X ipa /2 Disajikan gambar C3 Essay 1
informasi/data komponen
ekosistem suatu ekosistem,
dari berbagai
sumber tentang
peserta didik
ekosistem dan dapat menentu-
semua interaksi kan kompenen-
yang berlangsung komponen
di dalamnya ekosistem
tersebut

2 Interaksi Disajikan pernyataan 2


dalam suatu tentang organisme
yang terdapat pada
ekosistem suatu ekosistem ,
peserta didik dapat
menentukan
simbiosis yang
terjadi pada
ekosistem tersebut

KARTU SOAL
(Esay)

Nama Sekolah : SMA Negeri 22 Makassar


Mata Pelajaran : Biologi
Kurikulum : Kurikulum 2013

Kompetensi Dasar : 3.10 Menganalisis informasi/data dari berbagai sumber tentang


ekosistem dan semua interaksi yang berlangsung di dalamnya
Materi : Ekosistem
Kelas/Semester : X IPA/2
IPK : 3.10.1.Mengidentifikasi komponen- komponen ekosistem
Indikator Soal : Disajikan gambar suatu ekosistem, peserta didik dapat
menentukan kompenen-komponen ekosistem tersebut

Level Kognitif : C4

Rumusan Butir Soal

Dibawah ini adalah komponen- komponen ekosistem;


1. Teratai 13.Ikan
2. Bekicot 14.Kodok
3. Eceng gondok 15.Ular
4. Batu
5. Bongkahan tanah
6. Plastic
7. Ban mobil
8. Semut rangrang
9. Matahari
10. Udara
11. air
12. cacing
Kelompokkan komponen –komponen tersebut ke dalam :
a. biotik dan abiotic
b. produsen dan konsumen
KARTU SOAL
(Esay)

Nama Sekolah : SMA Negeri 8 Makassar


Mata Pelajaran : Biologi
Kurikulum : Kurikulum 2013

Kompetensi Dasar : 3.10 Menganalisis informasi/data dari berbagai sumber tentang


ekosistem dan semua interaksi yang berlangsung di
dalamnya

Materi : Ekosistem
Kelas/Semester : X MIPA /2
IPK : 3.10.2. Menjelaskan berbagai interaksi yang terjadi dalam
ekosistem
:
Indikator Soal Disajikan pernyataan tentang organisme yang terdapat pada
suatu ekosistem , peserta didik dapat menentukan simbiosis yang
terjadi pada ekosistem tersebut
Level Kognitif : C3

Rumusan butir soal

1. Perhatikan gambar ekosistem di bawah ini !

a. Tuliskan 5 komponen biotik


b. Tuliskan komponen abiotik yang terdapat pada ekosistem bakau
tersebut
Makassar, 27 Februari 2018
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 08 Makassar Guru Mata Pelajaran

Drs. Suardi, M.Pd Dra. Ismundriati


NIP : 196404241988031024 NIP : 19610814 198603 2 011