Anda di halaman 1dari 2

A csodák kora (óvodáskor)

Forrás: Fejlődéslélektan olvasókönyv: Korsós Gizella: A csodák kora

Mit tud a három éves?


- szabad mozgás (könnyen jár, szalad)
- nyelvi készség  érzelmek, vágyak, szándékok, gondolatok megoszthatóvá válnak
 kérdések (miért?, hogyan?)
- önálló személyiség (ennek tudatában van)  barátságok kialakulhatnak
- kezdeményezőkészség  tapasztalatok, ismeretek  szerepek ismerete (amikből később válogathat)

Értelem kora: nem elég megérteni a történéseket, meg is kell tudni magyarázni őket
 kialakult világkép
- állandó és összefüggő – teljes és egységes
- minden megmagyarázható  elméletképzés (ismert alkalmazása az ismeretlenre)
- kpja: mágikus gondolkodás: az ember (ő) a világ kpja – minden jelenség érte van
oksági összefüggés egymástól független dolgok között
természeti jelenségek magyarázata (Nap – Hold)

Gondolkodásuk – „mit gondol?”


Artificializmus (mesterséges előállítás)
- teljes artificializmus: természeti jelenségeket az emberek csinálják
(Hogyan lett kék az ég? – Befestették a bácsik.)
- vegyes artificializmus: csökken az ember természetalkotó szerepe (term.erőkkel közösen teremt)
(a Holdat az emberek építették, de a színe a ráhullott hó miatt fehér)
Animizmus (megelevenítő gondolkodás)
- saját érző, gondolkodó énjét vetíti a külvilágra (ő él  minden él)
- világkép szubjektivitását adja
(este a Nap lemegy és alszik)
Finalizmus (céllal való meghatározás)
- cél és az ok helyet cserél (magyarázandó jelenség okát a céljában látja)
(azért van sötét, mert akkor szoktunk aludni)
Gyermeki realizmus
- objektív – szubjektív között nem tud különbséget tenni
- tárgyilagos jelenségek és az egyéni élmények összefolynak
- pl: álom: valóban megtörténtnek hiszi
név: név= jelzett dolog (pl: Kata nevű ismerősön kívül más nem Kata)

Gondolkodásuk – „hogyan gondolja?”


- egyszempontú - prelogikus (= a logika helyett többnyire mágikus képzelettől irányított)
- véleményvezérelt - élményvezérelt

Önmaga felfedezése
- tudja, hogy önálló személy (hajszín, neme, stb)
- tapasztalja a testét  elméletek a kiemelt jelentőségű szervek működéséről
- nemi különbségek felfedezése
kezdetben a nemek felcserélhetőek (fizikai jegyek, viselkedés határozza meg)
később: nemi szerv nem egyforma
ő honnan jött? hogyan lesz a baba? –erről is saját elméletek
Öidipusz konfliktus: kisgyermek első szerelmi tárgya az ellenkező nemű szülő
 azonos nemű szülő – vetélytárs  agresszív vágyak
lassan feloldódik
 identifikáció (azonos nemű szülővel azonosulás)
 nemi szerepek megszilárdulása

Játék
- közös játék kialakulása
kiscsoportos együttlét, együtt mozgás  összedolgozás, feladatmegosztás
- utánzás (mindenkit, szerepek kipróbálása)
- mintha játékok
- szerepjátékok

Kapcsolatok
- gyorsan változnak (konfliktusok: hirtelen jönnek – mennek)
- barátválasztás szempontja lényegtelen, külsődleges jegyek alapján

Erkölcs
- szigorú következményetika
pl annál súlyosabb a hazugság, minél valószínűtlenebb (nem számít enyhítő körülmény)
háttere: a felnőtteknek engedelmességgel tartozik – megingathatatlan tekintély
heteronóm erkölcsi felfogás (a betű szerint kell betartani a szabályokat)
nem azért rossz valami, mert erkölcstelen, hanem mert a szabály tiltja
- iskoláskorra autonóm erkölcs alakul ki (belső indíték fontosabbá válik)

Anda mungkin juga menyukai