RPP KTSP SMA Bahasa Indonesia Kelas 10 Semester I PDF

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
RPP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : X/1
Nama Guru :
NIP :
Sekolah :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
KELAS :X
SEMESTER :1
A. STANDAR KOMPETENSI :
Mendengarkan : 1. Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak
langsung
B. KOMPETENSI DASAR :
1.1 Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita)
C. MATERI PEMBELAJARAN :
Siaran (langsung) dari radio/ televisi, teks yang dibacakan, atau rekaman berita/
nonberita
 Pokok-pokok isi berita
 penangapan isi berita
D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

No Indikator Pencapaian Nilai Budaya Kewirausahaan/
Kompetensi Dan Karakter Ekonomi Kreatif
Bangsa
1 Menuliskan isi siaran radio/ televisi da-  Bersahabat/  Kepemimpinan
lam beberapa kalimat dengan urutan komunikatif
yang runtut dan mudah dipahami.  Tanggung
2 Menyampaikan secara lisan isi berita jawab
yang telah ditulis secara runtut dan
jelas
3 Mengajukan pertanyaan/ tanggapan
berdasarkan informasi yang didengar
(menyetujui, menolak, menambahkan
pendapat)
E. TUJUAN PEMBELAJARAN* :
Siswa dapat:
 Menuliskan isi siaran radio/ televisi dengan topik tertentu dalam beberapa kalimat
dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.
 Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas.
 Mengajukan pertanyaan/ tanggapan berdasarkan informasi yang didengar
(menyetujui, menolak, menambahkan pendapat)
 Menanggapi berita dengan menggunakan alasan dan bahasa yang rasional dan logis.
F. METODE PEMBELAJARAN :
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Unjuk kerja
 Ceramah
 Demonstrasi
G. Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Memahami siaran atau  Mencari Siaran  Siswa berlatih
cerita yang (langsung) dari radio/ mendiskripsikan Siaran
disampaikan secara televisi, teks yang (langsung) dari radio/
langsung /tidak dibacakan, atau televisi, teks yang
langsung. rekaman berita/ dibacakan, atau rekaman
 Menuliskan isi siaran nonberita berita/ nonberita
radio/ televisi dengan  Menanggapi berita  Siswa Menuliskan isi berita
topik tertentu dalam dengan menggunakan .
beberapa kalimat alasan dan bahasa yang
dengan urutan yang rasional dan logis.
runtut dan mudah
dipahami.
 Mengajukan
pertanyaan/ tanggapan
berdasarkan informasi
yang didengar
(menyetujui, menolak,
menambahkan
pendapat)
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Nilai Budaya Dan
No. Kegiatan Belajar
Karakter Bangsa
1. Kegiatan Awal : Bersahabat/
 Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini. komunikatif
 Membentuk kelompok diskusi
2. Kegiatan Inti : Tanggung jawab
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
 Mendengarkan berita tentang bencana alam ( Misal:
semburan lumpur panas Lampindo-Porong-Sidoharjo,
pascagempa dan tsunami Aceh)
 Menyampaikan secara lisan isi berita secara
bergantian
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat
 Mendiskusikan isi berita
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
3. Kegiatan Akhir : Bersahabat/
 Refleksi komunikatif
 Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 40 menit
J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :
 Radio/ tape
 Televisi
 CD salinan berita atau kaset rekaman
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 Tugas individu
 Ulangan
Bentuk Instrumen:
 Uraian bebas
 Pilihan ganda
 Jawaban singkat
Mengetahui, Juli 2011

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia
(RPP)
SEKOLAH :
KELAS :X
SEMESTER :1
Mendengarkan : 1. Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak
langsung
1.2 Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang
disampaikan secara langsung atau melalui rekaman
Rekaman cerita, tuturan langsung (kaset, CD, buku cerita)
 unsur intrinsik (tema, alur, konflik, penokohan, sudut pandang, dan amanat)
 unsur ekstrinsik (agama, politik, sejarah, budaya)

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/
Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif
1 Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik  Bersahabat/  Kepemimpinan
(nilai moral,kebudayaan, agama, dll.). komunikatif
2 Menanggapi (setuju atau tidak setuju)  Tanggung jawab
unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik
yang disampaikan teman.
3 Menyampaikan unsur-unsur intrinsik (
tema, penokohan, konflik, amanat,
dll.).
4 Menanggapi (setuju atau tidak setuju)
unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik
yang disampaikan teman.
Siswa dapat:
 Menyampaikan unsur-unsur intrinsik ( tema, penokohan, konflik, amanat, dll.) yang
terkandung di dalam cerita yang disajikan disertai contoh kutipannya.
 Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral,kebudayaan, agama, dll.) yang
terkandung di dalam cerita yang disajikan disertai contoh kutipannya.
 Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang
disampaikan teman dengan menggunakan bahasa yang santun dan efektif.
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Unjuk kerja
 Ceramah
 Demonstrasi
 Memahami siaran atau  Mencari siaran atau  Siswa dapat
cerita yang cerita yang disampaikan Menyampaikan unsur-
disampaikan secara secara langsung /tidak unsur intrinsik ( tema,
langsung /tidak langsung penokohan, konflik,
langsung.  Menanggapi (setuju amanat, dll.) yang
 Menyampaikan unsur- atau tidak setuju) unsur- terkandung di dalam cerita
unsur ekstrinsik (nilai unsur intrinsik dan yang disajikan disertai
moral,kebudayaan, ekstrinsik yang contoh kutipannya.
agama, dll.) disampaikan teman.  Siswa Menyimpulkan
tentang siaran atau cerita
yang disampaikan secara
langsung /tidak langsung.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
- Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini. komunikatif
 Eksplorasi
 Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si
Kabayan, Roro Jonggrang, Malin Kundang)*
 Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik
 Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik.
 Elaborasi
 ceritakan yang disampaikan secara langsung atau
melalui rekaman
 Diskusi dan tanya jawab
 Konfirmasi
- Refleksi komunikatif
- Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 40 menit
Buku cerita/kaset
LKS : Tim. Bahasa Indonesia SMA X. Sukoharjo: Pustaka Firdaus.
Buku pendamping: Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia Kelas X.
Surakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006.
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 Tugas individu
 Ulangan
Bentuk Instrumen:
 Uraian bebas
 Pilihan ganda
 Jawaban singkat
Mengetahui, , Juli 2011

Kepala Sekolah, Guru Mapel Bahasa Indonesia
(RPP)
SEKOLAH :
KELAS :X
SEMESTER :1
Berbicara ; 2.Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan
berkenalan, berdiskusi, dan bercerita.
2.1 Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang
tepat.
Contoh kalimat untuk memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi
 penggunaan sapaan
 penggunaan diksi
 penggunaan struktur kalimat

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Kewirausahaan/
Dan Karakter Ekonomi Kreatif
Bangsa
1 Mengucapkan kalimat perkenalan  Bersahabat/  Kepemimpinan
(misalnya, sebagai moderator atau komunikatif
pembawa acara) dengan lancar dan  Tanggung
intonasi yang tidak monoton jawab
2 Menggunakan diksi (pilihan kata) yang
tepat
3 Menanggapi kekurangan yang terdapat
pada pengucapan kalimat perkenalan
oleh teman
4 Memperbaiki pengucapan kalimat yang
kurang sesuai
Siswa dapat:
 Mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya, sebagai moderator atau pembawa acara
resmi atau tidak resmi) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton
 Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat dan sesuai dengan kondisi.
 Menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh
teman
 Memerbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Unjuk kerja
 Ceramah
 Demonstrasi
 Mengucapkan kalimat  misalnya, sebagai  Siswa dapat
perkenalan dengan moderator atau Memperkenalkan diri dan
lancar dan intonasi pembawa acara resmi orang lain di dalam forum
yang tidak monoton atau tidak resmi resmi dengan intonasi yang
tepat.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Eksplorasi
 Mengamati moderator atau pembawa acara dalam
diskusi atau suatu kegiatan langsung atau tak
langsung langsung (dilakukan di rumah, di kelas, atau
di luar kelas)
 Elaborasi
 Berperan sebagai moderator atau pembawa acara
untuk memperkenalkan diri sendiri dan pembicara
dalam diskusi.
 Menanggapi kekurangan pada pengucapan kalimat
perkenalan yang dilakukan oleh teman
 Konfirmasi
- Penugasan
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 40 menit
 Buku teks yang terkait
 Buku pendamping : (1) LKS : Tim. Bahasa Indonesia SMA X. Sukoharjo: Pustaka
Firdaus.
 Buku pendamping: (2) Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia
Kelas X. Surakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006.
 Media cetak/ elektronik/CD
 Tuturan langsung
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 Tugas individu
 Ulangan
Bentuk Instrumen:
 Uraian bebas
 Pilihan ganda
 Jawaban singkat

(RPP)
SEKOLAH :
KELAS :X
SEMESTER :1
Berbicara : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan
berkenalan, berdiskusi, dan bercerita
2.2 Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita, artikel, atau buku)
Teks berita, artikel, buku yang berisi informasi aktual (misalnya, AIDS/HIV, SARS,
bencana alam)
1. penentuan masalah dalam berita
2. daftar kata sulit dan maknanya

1 Mencatat masalah dari berbagai sumber  Bersahabat/  Kepemimpinan
2 Menanggapi masalah dalam berita, komunikatif
artikel, dan buku  Tanggung jawab
3 Mengajukan saran dan pemecahan
terhadap masalah yang disampaikan
4 Mendaftar kata-kata sulit dalam teks
bacaan
5 membahas maknanya
Siswa dapat :
1) Mencatat masalah dari berbagai sumber
2) Menanggapi masalah dalam berita, artikel, dan buku
3) Mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan
4) Mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan
5) membahas maknanya
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 Mengamati Teks berita,  Mencari dan  Siswa dapat Mencatat
artikel, buku yang mengumpulkan data masalah dari berbagai
berisi informasi aktual. (misalnya, AIDS/HIV, sumber.
 Menuliskan kata sulit SARS, bencana alam)  Siswa dapat membahas
dalam teks bacaan  Mendaftar kata-kata sulit maknanya.
dalam teks bacaan

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
- Guru mendeskripsikan berbagai pengalaman.
 Eksplorasi
 Secara bergiliran siswa mencari artikel, atau buku
yang berhubungan dengan lingkungan daerah
masing-masing (misalnya, Folio, SARS, atau bencana
alam yang terkait dengan daerah setempat)*
 Membaca berita, artikel atau buku.
 Mengidentifikasi masalah dalam artikel
 Elaborasi
 Mendiskusikan masalah
 Melaporkan hasil diskusi
 Konfirmasi
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 40 menit
 Buku cerita lucu/ kaset cerita
 Pengalaman langsung
 Buku pendamping : Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 Tugas individu
 Ulangan
Bentuk Instrumen:
 Uraian bebas
 Pilihan ganda
 Jawaban singkat

(RPP)
SEKOLAH :
KELAS :X
SEMESTER :1
Berbicara : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan
berkenalan, berdiskusi, dan bercerita
2.3 Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat
Cerita pengalaman (yang lucu, menggembirakan, mengharukan, dsb.)
 penggunaan diksi (pilihan kata)
 penggunaan intonasi, jeda, dan ekspresi

Bangsa
1 Menyampaikan secara lisan  Bersahabat/  Kepemimpinan
pengalaman pribadi (yang lucu, komunikatif
menyenangkan, mengharukan, dsb.)  Tanggung
dengan pilihan kata dan ekspresi yang jawab
tepat
2 Menanggapi pengalaman pribadi yang
disampaikan
Siswa dapat:
 Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi berbagai pengalaman (yang lucu,
menyenangkan, mengharukan, dan sebahainya) dengan pilihan kata dan ekspresi
yang tepat.
 Menanggapi atau membahas pengalaman pribadi yang disampaikan oleh teman
dengan bahasa yang santun dan efektif.
 Menuliskan pengalaman pribadi dengan menggunakan kalimat efektif.
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 Menceritakan berbagai  Cerita pengalaman (yang  Siswa dapat
pengalaman lucu, menggembirakan, Menyampaikan secara lisan
mengharukan, dsb.) pengalaman pribadi
berbagai pengalaman
(yang lucu,
menyenangkan,
mengharukan, dan
sebahainya) dengan pilihan
kata dan ekspresi yang
tepat.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Eksplorasi
 Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi
berbagai pengalaman (yang lucu, menyenangkan,
mengharukan, dan sebahainya) dengan pilihan kata
dan ekspresi yang tepat.
 Menanggapi atau membahas pengalaman pribadi
yang disampaikan oleh teman dengan bahasa yang
santun dan efektif
 Elaborasi
 Menuliskan pengalaman pribadi dengan
menggunakan kalimat efektif.
 Secara bergiliran siswa bercerita pengalaman pribadi
(yang lucu, menyenangkan, atau mengharukan)
dengan menggunakan:
 pilihan kata dan ekspresi secara tepat.
 Menggunakan kosakata sesuai dengan
situasi dan konteks.
 Membahas pengalaman yang diceritakan
 Konfirmasi
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 40 menit
 Buku cerita lucu/ kaset cerita
 Pengalaman langsung
 Buku pendamping : Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 Tugas individu
 Ulangan
Bentuk Instrumen:
 Uraian bebas
 Pilihan ganda
 Jawaban singkat

(RPP)
SEKOLAH :
KELAS :X
SEMESTER :1
Membaca : 3. Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik
membaca
3.1 Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250
kata/menit)
Membaca cepat :
 teks nonsastra
 teknik membaca cepat
 rumus membaca cepat
 fungsi membaca cepat

Bangsa
1 Membaca cepat teks dengan kecepatan  Bersahabat/  Kepemimpinan
250 kata/menit komunikatif
2 Menemukan ide pokok paragraf dalam  Tanggung jawab
teks
3 Membuat ringkasan isi teks dalam
beberapa kalimat yang runtut
Siswa dapat:
 Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit.
 Menemukan ide pokok dan ide penjelas paragraf dalam teks.
 Menentukan jenis paragraf dan wacana.
 Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut.
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Menemukan ide pokok  Membaca cepat (250  Siswa dapat menguasai
berbagai teks nonsastra kata/menit) teknik Membaca cepat teks
dengan kecepatan 250
kata/menit

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Eksplorasi
 Membaca cepat teks dengan kecepatan 250
kata/menit.
 Elaborasi
 Menemukan ide pokok paragraf dalam teks.
 Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat
yang runtut.
 Konfirmasi
- Penugasan.
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 40 menit
 Media massa/ koran/ majalah/ internet
 Buku yang berkaitan dengan budaya setempat
 Buku pendamping
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 Tugas individu
 Ulangan
Bentuk Instrumen:
 Uraian bebas
 Pilihan ganda
 Jawaban singkat

(RPP)
SEKOLAH :
KELAS :X
SEMESTER :1
Membaca : 3. Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik
membaca
3.2 Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik
membaca ekstensif
Teks nonsastra dari berbagai sumber:
 ide pokok tiap paragraf
 ide pokok dari berbagai sumber
 fakta dan opini
 ringkasan isi

Bangsa
1 Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf  Bersahabat/  Kepemimpinan
2 Menuliskan kembali isi bacaan secara komunikatif
ringkas dalam beberapa kalimat  Tanggung
3 Mengidentifikasi fakta dan pendapat jawab
Siswa dapat:
 Mengidentifikasi ide pokok dan ide penjelas tiap paragraf.
 Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat buatan sendiri.
 Mengidentifikasi serta membedakan fakta dan pendapat.
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Unjuk kerja
 Ceramah
 Demonstrasi
 Menemukan ide pokok  Membaca cepat (250  Siswa dapat Membaca
berbagai teks nonsastra kata/menit) cepat teks dengan
kecepatan 250 kata/menit

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Eksplorasi
 Membaca teks berita/ artikel tentang kesenian
daerah.
 Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf.
 Elaborasi
 Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas.
 Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi.
 Konfirmasi
- Penugasan.
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 40 menit
 Media massa/ koran/ majalah/ internet
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 Tugas individu
 Ulangan
Bentuk Instrumen:
 Uraian bebas
 Pilihan ganda
 Jawaban singkat

(RPP)
SEKOLAH :
KELAS :X
SEMESTER :1
4. Menulis : Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif,
ekspositif)
4.1 Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam
bentuk paragraf naratif
Paragraf naratif:
 contoh paragraf naratif
 pola pengembangan paragraf naratif (urutan waktu, tempat)
 ciri/ karakteristik paragraf naratif
 kerangka paragraf naratif
 penggunaan kata ulang dalam paragraf naratif

Bangsa
1 Mendaftar topik-topik yang dapat  Bersahabat/  Kepemimpinan
dikembangkan menjadi paragraf naratif komunikatif
2 Menyusun kerangka paragraf naratif  Tanggung
berdasarkan kronologi waktu dan jawab
peristiwa
3 Mengembangkan kerangka yang telah
dibuat menjadi paragraf naratif
4 Menyunting paragraf naratif yang ditulis
teman berdasarkan kronologi, waktu,
peristiwa, dan EYD
5 Menggunakan kata ulang dalam
paragraf naratif
Siswa dapat:
 Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif.
 Menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa.
 Mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif.
 Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi, waktu,
peristiwa, dan EYD
 Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif.
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 Menulis paragraf naratif  contoh paragraf naratif  Siswa Menyunting paragraf
naratif yang ditulis teman
berdasarkan kronologi,
waktu, peristiwa.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
- Guru mencontohkan paragraf dan ciri-ciri paragraf naratif.
 Eksplorasi
 Membaca paragraf naratif.
 Mengidentifikasi struktur paragraf naratif
 Elaborasi
 Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif
 Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman
 Mendiskusikan paragraf naratif.
 Konfirmasi
- Penugasan.
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 40 menit
 Buku teks yang terkait dengan naratif: Deskripsi dan Narasi, Gorys Keraf, Ende-Flores:
Nusa Indah.
 Buku Ejaan Yang Disempurnakan, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan: Balai
Pustaka.
 Rangkuman Bahasa dan Sastra Indonesia, Wisnu Sujianto dan Dwi haryanti,
Sukoharjo: Yay. Ranafaza.
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 Tugas individu
 Ulangan
Bentuk Instrumen:
 Uraian bebas
 Pilihan ganda
 Jawaban singkat

(RPP)
SEKOLAH :
KELAS :X
SEMESTER :1
Menulis : 4. Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif,
ekspositif)
4.2 Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif
Paragraf deskriptif:
 contoh paragraf deskriptif
 pola pengembangan paragraf deskripsi
 ciri/ karakteristik
 paragraf deskriptif
 Kerangka paragraf deskriptif
 contoh penggunaan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif

Bangsa
1 Mendaftar topik- topik yang dapat  Bersahabat/  Kepemimpinan
dikembangkan menjadi paragraf komunikatif
deskriptif berdasarkan hasil  Tanggung
pengamatan jawab
2 Menyusun kerangka paragraf deskriptif
disusun menjadi paragraf deskriptif
4 Menggunakan frasa ajektif dalam
paragraf deskriptif
5 Menyunting paragraf deskriptif yang
ditulis teman
Siswa dapat:
 Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif
berdasarkan hasil pengamatan
 Menyusun kerangka paragraf deskriptif
 Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif
 Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif
 Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Unjuk kerja
 Ceramah
 Demonstrasi
 Menulis hasil observasi  contoh paragraf  Siswa Mengembangkan
dalam bentuk paragraf deskriptif kerangka yang telah
deskriptif disusun menjadi paragraf
deskriptif.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Eksplorasi
 Membaca paragraf deskripsi
 Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskriptif
 Elaborasi
 Menulis paragraf deskriptif
 Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif
 Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman
 Mendiskusikan paragraf deskriptif
 Konfirmasi
- Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini..
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 40 menit
 Deskripsi dan Narasi, Gorys Keraf, Ende-Flores: Nusa Indah.
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 Tugas individu
 Ulangan
Bentuk Instrumen:
 Uraian bebas
 Pilihan ganda
 Jawaban singkat

(RPP)
SEKOLAH :
KELAS :X
SEMESTER :1
Menulis : 4. Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif,
ekspositif)
4.3 Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif
Paragraf Eksposisi:
 contoh paragraf ekspositif
 pola pengembangan paragraf ekspositif
 contoh penggunaan kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif
 penggunaan kata penghubung dalam paragraf

Bangsa
1 Mendaftar topik- topik yang dapat  Bersahabat/  Kepemimpinan
dikembangkan menjadi paragraf komunikatif
ekspositif  Tanggung
2 Menyusun kerangka paragraf ekspositif jawab
disusun menjadi paragraf ekspositif
dengan menggunakan kata
penghubung yang tepat
4 Mengidentifikasi kata berimbuhan
dalam paragraf ekspositif
5 Menyunting paragraf ekspositif yang
ditulis teman
Siswa dapat:
 Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif
 Menyusun kerangka paragraf ekspositif
 Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan
menggunakan kata penghubung yang tepat
 Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif
 Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Unjuk kerja
 Ceramah
 Demonstrasi
 Menulis gagasan secara  contoh paragraf  Siswa Mengembangkan
logis dan sistematis ekspositif kerangka yang telah
dalam bentuk ragam disusun menjadi paragraf
paragraf ekspositif ekspositif dengan
menggunakan kata
penghubung yang tepat.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Eksplorasi
 Membaca paragraf ekspositif
 Mengidentifikasi karekteristik paragraf ekspositif
 Elaborasi
 Menulis paragraf ekspositif dengan menggunakan
kata penghubung yang tepat
 Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf
ekspositif
 Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman
 Mendiskusikan paragraf eksposistif
 Konfirmasi
- Penugasan
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 40 menit
Gorys Keraf, Eksposisi, Nusa Indah: Ende-Folres. 2000
Wisnu Sujianto, Rangkuman Bahasa dan Sastra Indonesia, Yay. Ranafaza, Sukoharjo,
2004
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat

(RPP)
SEKOLAH :
KELAS :X
SEMESTER :1
Mendengarkan : 5. Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/ tidak
langsung
5.1 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung
ataupun melalui rekaman
Rekaman puisi atau pembacaan langsung :
 majas,
 irama
 kata-kata konotasi
 Kata-kata bermakna
 lambang

1 Mengidentifikasi (majas, rima, kata-kata  Bersahabat/  Kepemimpinan
berkonotasi dan bermakna lambang) komunikatif
2 Menanggapi unsur-unsur puisi yang  Tanggung jawab
ditemukan
3 Mengartikan kata-kata berkonotasi dan
makna lambang
Siswa dapat:
 Mengidentifikasi majas/gaya bahasa yang dipergunakan oleh penyair.
 Mengidentifikasi rima atau persajakan akhir.
 Mengidentifikasi kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang.
 Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan
 Mengartikan kata-kata berkonotasi dan makna lambang
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 unsur-unsur bentuk  contoh Rekaman puisi  Siswa Mengidentifikasi
suatu puisi yang atau pembacaan (majas, rima, kata-kata
disampaikan secara langsung berkonotasi dan bermakna
langsung ataupun lambang).
melalui rekaman

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Eksplorasi
 Mendengarkan pembacaan puisi “Blues untuk Bonnie”
karya Rendra.
 Elaborasi
 Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut.
 Melaporkan hasil diskusi.
 Konfirmasi
 Penugasan
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 40 menit
 Rekaman pembacaan puisi Ballada Orang-orang Tercinta, Rendra.
 Tuturan/Pembacaan langsung
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat

(RPP)
SEKOLAH :
KELAS :X
SEMESTER :1
Mendengarkan : 5. Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/ tidak
langsung
5.2 Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui
rekaman
Rekaman puisi yang berjenis tertentu atau yang dibacakan :
 jenis puisi
 isi puisi
 tema
 maksud puisi

Bangsa
1 Menyebutkan tema puisi yang didengar  Bersahabat/  Kepemimpinan
2 Menyebutkan jenis puisi yang didengar komunikatif
(balada, elegi, roman, ode, himne, dan  Tanggung
satire) jawab
3 Menjelaskan maksud puisi
4 Mengungkapkan isi puisi dengan kata-
kata sendiri
Siswa dapat:
 Menyebutkan tema puisi yang didengar.
 Menyebutkan jenis puisi yang didengar (balada, elegi, roman, ode, himne, dan satire).
 Menjelaskan maksud puisi.
 Mengungkapkan isi puisi dengan kata-kata sendiri.
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
L. Strategi Pembelajaran
 unsur-unsur bentuk  contoh Rekaman puisi  Siswa Mengidentifikasi
suatu puisi yang atau pembacaan (majas, rima, kata-kata
disampaikan secara langsung berkonotasi dan bermakna
langsung ataupun lambang).
melalui rekaman
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Guru mendeskripsikan jenis-jenis puisi.
 Eksplorasi
 Mendengarkan puisi
 Mengidentifikasi jenis puisi
 Elaborasi
 Mendiskusikan isi puisi
 Konfirmasi
H. ALOKASI WAKTU :
4 x 40 menit
I. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :
 rekaman puisi/ tape
 puisi yang dibacakan
J. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat

(RPP)
SEKOLAH :
KELAS :X
SEMESTER :1
Berbicara : 6. Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi
6.1 Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui
kegiatan diskusi
Naskah cerita pendek :
 isi cerpen
 hal yang menarik
 unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar , amanat)
 penggunaan kalimat langsung/ tidak langsung

Bangsa
1 Menceritakan kembali isi cerita pendek  Bersahabat/  Kepemimpinan
yang dibaca dengan kata-kata sendiri komunikatif
2 Mengungkapkan hal-hal yang menarik  Tanggung
atau mengesankan jawab
3 Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik
(tema, penokohan, alur, sudut
pandang, latar , amanat) cerita pendek
yang dibaca.
4 Mengidentifikasi kalimat langsung dan
tidak langsung dalam cerpen
Siswa dapat:
 Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca, baik oleh dirinya sendiri maupun
temannya dengan kalimat sendiri.
 Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan yang terdapat dalam cerpen
yang dibaca.
 Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar,
amanat) cerita pendek yang dibaca.
 Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung yang terdapat di dalam cerpen
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Unjuk kerja
 Ceramah
 Demonstrasi
 Mengemukakan hal-hal  contoh Naskah cerita  Siswa Menceritakan
yang menarik atau pendek kembali isi cerita pendek
mengesankan dari cerita yang dibaca dengan kata-
pendek kata sendiri.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Eksplorasi
 Membaca cerita pendek
 Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca
dengan kata-kata sendiri
 Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau
mengesankan dari karya tersebut
 Elaborasi
 Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema,
penokohan, alur, sudut pandang, latar , amanat)
cerita pendek yang dibaca
 Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung
 Konfirmasi
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 40 menit
 buku kumpulan cerpen: Tegak Lurus dengan Langit, Iwan Simatupang.
 media massa/ internet: Cybersastra.com, Kompas online
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat

(RPP)
SEKOLAH :
KELAS :X
SEMESTER :1
Berbicara : 6. Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi
6.2 Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi
Naskah cerita pendek
 nilai budaya
 nilai moral
 nilai agama
 nilai politik

Bangsa
1 Menemukan nilai-nilai dalam cerpen  Bersahabat/  Kepemimpinan
2 Membandingkan nilai-nilai yang komunikatif
terdapat dalam cerita pendek dengan  Tanggung
kehidupan sehari-hari jawab
3 Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat
dalam cerpen
Siswa dapat:
 Menemukan nilai-nilai dalam cerpen
 Membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek dengan kehidupan
sehari-hari
 Mendiskusikan nilai-nilai sosial dan budaya yang terdapat dalam cerpen
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 Menemukan nilai-nilai  contoh nilai Naskah  Siswa Mendiskusikan nilai-
cerita pendek cerita pendek nilai yang terdapat dalam
cerpen.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Eksplorasi
 Membaca cerita pendek
 Elaborasi
 Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen
 Konfirmasi
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 40 menit
 buku kumpulan cerpen : Malam Terakhir, Leila S. Chudori, Departemen Pendidikan
Nasional, Dirjen Sekolah Dasar dan Menengah
 media massa/ internet: cybersastra.com.
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat

(RPP)
SEKOLAH :
KELAS :X
SEMESTER :1
Membaca : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen
7.1 Membacakan puisi dengan lafal, nada, tekanan, dan intonasi yang tepat
Puisi :
 lafal
 tekanan
 intonasi
 jeda
 pemenggalan kata, frasa

Bangsa
1 Membaca puisi dengan memperhatikan  Bersahabat/  Kepemimpinan
lafal, tekanan, dan intonasi yang sesuai komunikatif
dengan isi puisi.  Tanggung
2 Membahas pembacaan puisi jawab
berdasarkan lafal, tekanan, dan
intonasi.
3 Memberi saran perbaikan pembacaan
puisi yang kurang tepat.
Siswa dapat:
 Membaca puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, ekspresi dan intonasi yang
sesuai dengan isi puisi.
 Membaca puisi dengan menempatkan jeda yang tepat.
 Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal, tekanan, dan intonasi.
 Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat.
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 Membacakan puisi  contoh Puisi :  Siswa Membaca puisi
dengan lafal, nada,  lafal dengan memperhatikan
tekanan, dan intonasi  tekanan lafal, tekanan, dan intonasi
yang tepat yang sesuai dengan isi
 intonasi
puisi..
 jeda
 pemenggalan
kata, frasa

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Eksplorasi
 Membacakan puisi dengan memperhatikan lafal,
tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi
 Elaborasi
 Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal,
tekanan, dan intonasi
 Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang
kurang tepat
 Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam puisi
dan cerpen
 Konfirmasi
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 40 menit
 buku kumpulan puisi : Ballada Orang-orang Tercinta, Potret Puisi dalam
Pembangunan, Rendra.
 internet : cybersastra.com
 media massa: Solopos, Republika.
 Puisi buatan siswa
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat

(RPP)
SEKOLAH :
KELAS :X
SEMESTER :1
Membaca : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen
7.2 Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari
Naskah cerpen : unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat)

Bangsa
1 Mengidentifikasi unsur-unsur (tema,  Bersahabat/  Kepemimpinan
penokohan, dan amanat) cerita komunikatif
pendek yang telah dibaca  Tanggung
2 Mengaitkan unsur intrinsik (tema, jawab
penokohan, dan amanat) dengan
kehidupan sehari-hari
Siswa dapat:
 Mengidentifikasi unsur-unsur (tema, penokohan, dan amanat) cerita pendek yang
telah dibaca
 Mengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat) dengan kehidupan sehari-
hari
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Unjuk kerja
 Ceramah
 Menganalisis keterkaitan  Naskah cerpen : unsur  Siswa Mengaitkan unsur
unsur intrinsik suatu intrinsik (tema, intrinsik (tema, penokohan,
cerpen penokohan, dan amanat) dan amanat) dengan
kehidupan sehari-hari.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Eksplorasi
 Membaca cerpen
 Mengidentifikasi unsur-unsur (tema, penokohan, dan
amanat) cerita pendek yang telah dibaca
 Elaborasi
 Mengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan, dan
amanat) dengan kehidupan sehari-hari
 Mendiskusikan wacana sastra melalui kegiatan
membaca puisi dan cerpen
 Konfirmasi
 Penugasan
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 40 menit
 Buku kumpulan cerpen : Sri Sumarah dan Bawuk
 media massa : Jawa Pos, Solopos, Republika, Kompas
 internet: rumahku.org.id
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat

(RPP)
SEKOLAH :
KELAS :X
SEMESTER :1
Menulis : 8. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi
8.1 Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama, dan rima
Contoh puisi lama (pantun, syair)
 bait
 irama
 rima
 perbedaan pantun dengan syair

Bangsa
1 Mengidentifikasi puisi lama (pantun,  Bersahabat/  Kepemimpinan
syair) berdasarkan bait, irama, dan komunikatif
rima  Tanggung
2 Membedakan bentuk pantun dan syair jawab
3 Menulis pantun/ syair dengan
memperhatikan bait, irama, dan rima
4 Menyunting puisi lama (pantun/syair)
yang dibuat teman
Siswa dapat:
 Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair) berdasarkan bait, irama, dan rima
 Menentukan ciri-ciri pantun dan syair
 Membedakan bentuk pantun dan syair
 Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima
 Menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 Menulis puisi lama  Contoh puisi lama  Siswa Menulis pantun/
dengan memperhatikan (pantun, syair) syair dengan
bait, irama, dan rima memperhatikan bait,
irama, dan rima.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Eksplorasi
 Membaca puisi lama (pantun, syair)
 Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair)
berdasarkan bait, irama, dan rima
 Elaborasi
 Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait,
irama, dan rima
 Menyunting puisi lama (pantun/ syair) yang dibuat
teman
 Konfirmasi
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 40 menit
 buku kumpulan puisi lama : Syair Bibasari, Syair Si Pelanduk Jenaka
 Internet/ media massa : berbalas pantun.com
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat

(RPP)
SEKOLAH :
KELAS :X
SEMESTER :1
Menulis : 8. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi
8.2 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima
Contoh puisi baru :
 ciri-ciri puisi baru
 bait
 rima
 irama

Bangsa
1 Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan  Bersahabat/  Kepemimpinan
bait, irama, dan rima komunikatif
2 Menulis puisi baru dengan  Tanggung
memperhatikan bait, irama, dan rima jawab
3 Menyunting puisi baru yang dibuat
teman
Siswa dapat:
 Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima
 Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait, irama, dan rima
 Menyunting puisi baru yang dibuat teman
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 Menulis puisi baru  Contoh puisi baru :  Siswa Menulis puisi baru
dengan memperhatikan  ciri-ciri puisi baru dengan memperhatikan
bait, irama, dan rima  bait bait, irama, dan rima.
 rima
 irama

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Eksplorasi
 Membaca puisi baru
 Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama,
dan rima
 Elaborasi
 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait,
irama, dan rima
 Menyunting puisi baru yang dibuat teman
 Konfirmasi
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 40 menit
 buku kumpulan puisi
 internet/media massa
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X SMA /Gasal
Kriteria Ketuntasan Minimal
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Kompetensi dasar dan Indikator Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas Daya Intake Nilai
dukung siswa KKM
1.1 Menanggapi siaran atau informasi
dari media elektronik (berita dan
nonberita).
 Menuliskan isi siaran radio/

televisi dalam beberapa kalimat
dengan urutan yang runtut dan
mudah dipahami.
 Menyampaikan secara lisan isi

berita yang telah ditulis secara
runtut dan jelas.
 Mengajukan pertanyaan/
tanggapan berdasarkan
informasi yang didengar
(menyetujui, menolak,
menambahkan pendapat)
1.2 Mengidentifikasi unsur sastra

(intrinsik dan ekstrinsik) suatu
cerita yang disampaikan secara
langsung atau melalui rekaman
 Menyampaikan unsur-unsur
ekstrinsik (nilai
moral,kebudayaan, agama, dll.).
 Menanggapi (setuju atau tidak

setuju) unsur-unsur intrinsik dan
ekstrinsik yang disampaikan
teman.
 Menyampaikan unsur-unsur
intrinsik ( tema, penokohan,
konflik, amanat, dll.).
 Menanggapi (setuju atau tidak

setuju) unsur-unsur intrinsik dan
ekstrinsik yang disampaikan
teman.
2.1 Memperkenalkan diri dan orang lain

di dalam forum resmi dengan
intonasi yang tepat.
 Mengucapkan kalimat
perkenalan (misalnya, sebagai
moderator atau pembawa acara)
dengan lancar dan intonasi yang
tidak monoton.
 Menggunakan diksi (pilihan kata)

yang tepat
 Menanggapi kekurangan yang

terdapat pada pengucapan
kalimat perkenalan oleh teman.
 Memperbaiki pengucapan
kalimat yang kurang sesuai

RPP KTSP SMA Bahasa Indonesia Kelas 10 Semester I PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP KTSP SMA Bahasa Indonesia Kelas 10 Semester I PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Mengetahui, Juli 2011

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Mengetahui, , Juli 2011

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Mengetahui, Juli 2011

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Mengetahui, Juli 2011

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Mengetahui, Juli 2011

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Mengetahui, Juli 2011

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Mengetahui, Juli 2011

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Mengetahui, Juli 2011

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Mengetahui, Juli 2011

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Mengetahui, Juli 2011

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Mengetahui, Juli 2011

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Mengetahui, Juli 2011

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Mengetahui, Juli 2011

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Mengetahui, Juli 2011

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Mengetahui, Juli 2011

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Mengetahui, Juli 2011

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Mengetahui, Juli 2011

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Mengetahui, Juli 2011

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

 Menuliskan isi siaran radio/

 Menyampaikan secara lisan isi

1.2 Mengidentifikasi unsur sastra

 Menanggapi (setuju atau tidak

 Menanggapi (setuju atau tidak

2.1 Memperkenalkan diri dan orang lain