Aprendizaje visual

El aprendizaje visual es un método de

enseñanza que emplea organizadores
gráficos tanto como para representar
información, como para trabajar con
conceptos e ideas, resultando más eficaz
y comprensible para los estudiantes,
facilitándoles el aprendizaje e incitándoles
a pensar.
Muchas personas recuerdan mejor aquello
que ven que aquello que escuchan, por
medio de esquemas, diagramas, diapositivas, demostraciones, etc.
Las personas que usan un procedimiento de representación visual reproducen las
cosas mediante imágenes o gráficos que les facilita recordar y aprender. La facilidad
que presentan para la interpretación de la información de manera visual predispone
a un mejor funcionamiento de trabajo creativo y en el entorno de un aprendizaje
social.
Mediante el trabajo con información visual se aprende de una manera más efectiva
y se es más consciente de los errores que se van cometiendo, visualizando patrones
en la información. Todo esto es necesario para la interpretación, entendimiento e
interiorización del conocimiento.
¿Qué es el aprendizaje visual?
Esta estrategia de enseñanza, basada en los llamados
organizadores gráficos, pretende conseguir un aprendizaje
más eficaz. Por organizadores gráficos entendemos todo
método visual que organiza información, trabaja con ideas
y conceptos y facilita el aprendizaje.
Con este tipo de aprendizaje basado en representaciones
gráficas, claves de ideas y conceptos, se pretende facilitar
la enseñanza, la clarificación del pensamiento y el
incremento en la reflexión sobre lo aprendido.
Con ello se pretende retener e integrar información
novedosa, detectando los errores y desarrollando
habilidades de pensamiento de orden superior para autodirigir nuestro pensamiento.
Algunos ejemplos de organizadores gráficos serían mapas conceptuales,
diagramas, esquemas o líneas de tiempo.
Las personas que utilizan este tipo de aprendizaje son personas que realizan
muchos gestos para expresarse, que recurren al uso de muchos esquemas,
diagramas, imágenes, diapositivas, símbolos y gráficos, entre otros.
Los mapas visuales denominados telarañas muestran la relación de unas
categorías con otras, proporcionando estructura, priorizando información, y
organizando la información donde el concepto o los conceptos principales se sitúan
en el centro y los detalles se van extendiendo hacia fuera enlazándose con los
conceptos clave.
Los mapas de ideas fomentan la lluvia de ideas, así como facilitan el desarrollo del
pensamiento visual. Se asocian palabras e ideas por medio de palabras clave,
símbolos y colores que no tienen por qué seguir una secuencia lineal.
Algunas investigaciones han demostrado que este tipo de aprendizaje es una de las
mejores estrategias de enseñanza sobre habilidades del pensamiento. Los
diagramas visuales revelan patrones de relación y estimula el pensamiento creativo.
La importancia de la educación visual
El siglo veinte explotó envueltas en imágenes. Tanto las vanguardias artísticas de las primeras
décadas del siglo, como los nuevos medios de comunicación, marcaron la importancia de la imagen
visual. Y junto con ellas, crecieron teorías y reflexiones acerca de la trascendencia
que tienen en nuestra era estas imágenes como discursos. Estamos acostumbrados
a disentir o aprobar distintos enfoques estéticos dentro de la historia del
pensamiento occidental, a discutir, a razonar y analizar la imagen y la forma de
pensarla y entenderla. Estamos acostumbrados a proponer grandes discursos
estéticos, pero nos resulta difícil plantear la importancia que tiene la alfabetización
visual en la juventud. Este sentido visual como proceso básico que adquirimos
desde nuestros inicios en la vida, puede ser ampliado hasta convertirse en una
herramienta imprescindible en la comunicación. Pero esto es un proceso, un
constante desarrollo que debe ser adquirido por el joven con la misma profundidad
con la que aprendió su idioma.
Son infinitas las razones y los ejemplos que nos demuestran lo anclados que
estamos a la imagen y la importancia que le brindamos a la experiencia visual como
principal apoyo al conocimiento y a la realidad. Por tanto, la alfabetización visual
resulta uno de principales pilares en la educación. Los métodos constructivos del
aprendizaje visual resultan tan primordiales para el alumno como lo es la
construcción gramatical.
Es importante ser consciente de la trascendencia de las imágenes en nuestra
sociedad, y poder entender que, como afirma Dondis, existe una sintaxis visual,
ciertas líneas generales que son usadas para la construcción de composiciones. Se
trata de un gran número de elementos posibles de ser usados y regulados en pos
de mensajes claros. Esta misma sintaxis visual también puede ser entendida
conscientemente por el espectador, sin necesidad de caer en la subjetividad
extrema. Con respecto a este modo de analizar la imagen, Dondis denuncia que “el
enjuiciamiento de lo que es factible, apropiado o efectivo en la comunicación visual
se ha abandonado a favor de definiciones amorfas del gusto o de la evaluación
subjetiva y autorreflexiva del emisor
Sin olvidar la importancia de los condicionamientos culturales que generan un
profundo control sobre nuestra manera de ver, los docentes debemos presentar
aquellos ítems medianamente inmutables que al ser estudiados y analizados por los
jóvenes pueden ser de gran ayuda a la hora de enfrentarse a las imágenes.
Es común que la educación visual se confunda con la enseñanza de conocimientos
y técnicas superfluas, sin prestarle atención al receptor, que es en última instancia
el joven espectador que ansía abordar la imagen portando herramientas suficientes
para entender y gozar de sus mensajes.

Características de las personas con un estilo de aprendizaje visual

Presentan dificultades cuando las explicaciones son verbales.
Son observadores.
Aprenden mejor cuando el material es representado de manera visual.
Memorizan utilizando pautas visuales.
Muchos presentan dificultades a la hora de filtrar sonidos.
Piensan y almacenan la información utilizando imágenes.
Capturan imágenes mentales de un material concreto.
Se les dan mal las pruebas orales.
Mayor facilidad para recordar aquello que se visualiza.
Son personas que prefieren leer y escribir más que escuchar.
Presentan problemas para recordar información verbal.
Pierden la concentración cuando la situación requiere atención.
Presentan un talento artístico hacia las artes.
A menudo tienen una gran imaginación un fuerte sentido del color.
Mejor procesamiento y manejo de la información visual.
Tácticas de aprendizaje visuales
Recurrir a los mapas conceptuales. Con ello se puede proporcionar al estudiante
puntos claves y conexiones para que puedan entender el material que se les está
proporcionando. Si se van a dar instrucciones orales que estén constituidas por más
de dos pasos, que se ayuden o apoyen mediante esquemas u otro tipo de
representación gráfica.
Proporcionar antes de la explicación de cualquier tema un resumen o esquema para
orientarlos y guiarlos. Utilizar el ordenador para que ellos mismos construyan mapas
conceptuales, para que vean el material y lo manejen por ellos mismos.
Proporcionar el acceso a materiales electrónicos o CD para proporcionar una mayor
práctica visual por ellos mismos. Apoyarse en diapositivas, gráficos, mapas
conceptuales, en otros, a la hora de impartir las clases para asegurarse de que
todos están entendiendo lo explicado.
Utilizar mapas conceptuales con puntos clave, cajas, flechas, para demostrar las
relaciones entre conceptos, proporcionando las pautas que los alumnos que sean
visuales necesitan.
Fomentar el aprendizaje visual para copiar los apuntes y datos claves
asegurándose que están centrados en lo principal y relevante.
Técnicas de estudio para personas con aprendizaje
visual
1). Utiliza resaltadores
Implementa un código de colores para categorizar y/o
organizar tu material.

2) Comenzó a utilizar material audiovisual

Por ejemplo, videos didácticos y tutoriales. Incluso
podés mirar una película o serie que ilustre la
temática que Tenes que estudiar.

3) Hace tarjetas de memoria o flasheares Esto sirve

para aprender el vocabulario, las fórmulas y los
conceptos más importantes. De esta forma, tendrás
toda la información que necesitas en un mismo sitio y
de forma resumida.
4) Crea mapas conceptuales e infografías
Para organizar tus notas y la bibliografía obligatoria.

5) Minimiza las distracciones

Por ejemplo, trata de sentarte al frente del aula
y elegí un sitio silencioso y tranquilo para
estudiar. En el caso que no dispongas un
espacio con estas características, dirigite a una
biblioteca pública o utiliza música clásica para
neutralizar el sonido ambiente.

6) Trata de tomar notas a mano

Si bien puede resultar anticuado y suele tomar
más tiempo, la evidencia científica indica que
quienes implementan la escritura manual
recuerdan los datos con más facilidad en
comparación a quienes toman sus notas en una
computadora o Tablet.

Utilizar sistemas de colores para organizar el material de estudio.

1) Palabras, no frases
En lugar de escribir todo tal cual lo dice el profesor, intenta apuntar las palabras o
ideas más importantes. No es necesario que escribas todo lo que escuchas, sino
que escuches con atención y apuntes las ideas básicas de lo que este intente
enseñarte.
2) Usa tus palabras
En lugar de apuntar términos complejos que no terminas de entender, usa tus
palabras y transforma las ideas de tu profesor en tus ideas. De este modo, cuando
las leas no tendrás que hacer un esfuerzo extra por comprenderlas.

3) Usa colores
Puedes crear todo un sistema de colores, utilizando uno para las palabras cuyo
significado necesitas profundizar, otro para las temáticas sobre las que debes
buscar material y otro para las ideas más importantes. De este modo también
podrás ayudarte de tu memoria visual para recordar lo que apuntaste durante la
clase.
4) Divide la página
Una gran forma de lograr apuntes más eficientes es dividir la página en dos
espacios, o incluso tres. Lo importante es que en uno apuntes las ideas
fundamentales del tema, en el otro las secundarias y si decides añadir un tercero
puedes dejarlo para esos comentarios típicos que hacen los profesores que luego
pueden servirte al momento de estudiar, como por ejemplo recomendaciones de
libros en los que ampliar información.
5) Esquemas
Cuando los temas son demasiado complejos o incluso cuando son temas históricos
que incluyen antecedentes, causas, consecuencias y diferentes aspectos, lo mejor
es tomar apuntes en forma de esquema. De este modo tendrás una forma clara de
relacionar cada aspecto del tema con la idea central.
6) Evita las abreviaturas
A veces, motivados por la necesidad de apuntar todo y que ninguna idea se escape,
abreviamos palabras que luego no entendemos. Una cosa es escribir lo
fundamental, pero otra muy distinta es abreviar cada palabra hasta obtener un texto
incomprensible. Intenta evitar las abreviaturas y verás cómo luego entiendes mejor
tus apuntes.
Hacer tarjetas de memoria con aspectos claves para ayudarte a memorizar y
recordar lo aprendido.
 Recurrir al uso de materiales audiovisuales.
 Tomar apuntes a mano para facilitar el aprendizaje.
Este último punto, implica que tomar apuntes a mano en vez de utilizar el ordenador
u otros aparatos electrónicos, es mejor para los estudiantes ya que aprenden más.
Esto ha sido demostrado por estudios realizados en la Universidad de Princeton y
en la Universidad de California.
Escribiendo a mano incorporarás mejor la información, ya que el escribir y el teclear
en un ordenador implica actividades cognitivas diferentes.
En la primera, la información está siendo comprendida y procesada siendo así más
fácil su recuerdo, en cambio en la segunda solo se transcribe la información.
Además, aseguraron que aquellos que realizaban sus apuntes a mano obtenían una
mejor calificación ya que la estructura fija tanto el contenido como el contexto en el
que adquirió la información, implicando emociones y sensaciones.
La importancia de la visual en el aprendizaje
Las investigaciones sugieren que el material
visual juega un papel muy influyente en el
proceso de aprendizaje, siendo uno de los
métodos más adecuados para enseñar a
pensar. A través de ellos se ayuda a los
estudiantes a procesar, a estructurar y a dar
preferencia a la nueva información aportada.
Las representaciones gráficas ayudan a
potenciar el pensamiento creativo, viendo cómo se conectan y se relacionan las
ideas, a la vez que ayudan a entender y ser consciente de aquellos errores y
conceptos que no han quedado tan claros.
Mapas conceptuales
Muchos investigadores se han
centrado en estudiar el desarrollo de
habilidades de representación gráfica,
como los mapas conceptuales, para la
consecución de aprendizajes
significativos.
Los mapas conceptuales son definidos
como aquellos esquemas utilizados
para la representación de conceptos
claves, también lo constituyen las
proposiciones y las palabras de
enlace, que unirían las dos anteriores.
Sus características básicas serían la jerarquización de conceptos, es decir, los
conceptos más globales irían al principio y los más específicos después. Además,
son un resumen o esquema específico por lo que la selección de las palabras es
clave teniendo que ser concisos, simples y vistosos, para provocar impacto visual
en las personas.
Las palabras de enlace pueden ser preposiciones, verbos, conjunciones o
cualquier nexo que sirva para unir conceptos.
Para la realización de los mismos es necesario definir qué es un concepto y qué es
una proposición, representando las ideas de lo más general a lo más específico,
relacionando los conceptos de forma coherente y con la mayor interrelación posible
para asegurar el aprendizaje.
En la enseñanza cada vez son más utilizados ya que constituyen una herramienta
eficaz que facilita y asegura el aprendizaje, permitiendo discriminar, relacionar y
explicar temas concretos.
Son utilizados para la planificación de los programas de enseñanza, para
representar la materia que se debe impartir a través de esquemas que reflejen lo
más importante logrando un trabajo de colaboración entre todos, como herramienta
de evaluación de las habilidades adquiridas, y como una forma de autoevaluación
por parte del estudiante.
Su construcción necesita que la persona piense y además en múltiples direcciones,
hacia diferentes niveles de abstracción para poder llegar a los conceptos claves y
llegar a un aprendizaje significativo, adquiriendo conocimientos en el tema y
aclarando conceptos erróneos que el estudiante tenga.
Ayudas visuales
Las ayudas visuales son un apoyo y un
soporte que favorece la comprensión de
aquello que queremos comunicar. Para ello
se debe de tener claro cuáles son los
objetivos principales y cuáles son los
conocimientos que queremos transmitir.
Ante cualquier presentación, lo normal es
recurrir a ayudas visuales como son las
diapositivas, teniendo en cuenta una serie
de elementos principales en todas ellas para la transmisión de información.
Por ejemplo, la presentación correcta de las mismas, el fondo de las diapositivas no
muy cargadas para evitar distracciones, una organización general de los
contenidos, gráficos, tablas, imágenes, entre otros aspectos.
Una ayuda visual es una clarificación de un contenido específico, modificando la
información verbal a visual y facilitando la transmisión de los contenidos a explicar,
siendo su objetivo principalmente mejorar la comprensión.
Estas ayudan a comprender mejor la comunicación, a guiar el procedimiento para
la solución de un problema, mejorar las competencias sociales y proporcionar
seguridad a las personas.
Memoria fotográfica
La memoria fotográfica o memoria eidética es la habilidad que poseen algunas
personas para recordar vivídamente las imágenes en general.
Aunque ambos términos pueden usarse
indiferenciadamente se distinguen en
algunos aspectos. Con memoria eidética
se hace referencia a la capacidad de ver
los recuerdos como si fueran imágenes.
Por otra parte, memoria fotográfica hace
referencia al recuerdo exhaustivo de
detalles, palabras o números concretos
previamente visualizados.
En el caso de distinguir los conceptos, en la memoria eidética sí se ha sido
comprobado que realmente existe, mientras que la memoria fotográfica se piensa
que es un mito de la cultura popular que nunca se ha llegado a demostrar.
Las personas con memoria eidética pueden recordar aquello que hayan visto y oído
también, aunque lo hayan percibido una sola vez y de forma fugaz, pudiendo ser
memorizada una imagen en todos sus detalles. Este tipo de memoria se produce
normalmente en niños, los cuales son capaces de reconstruir una imagen completa.
Por otro lado, no se ha podido dar una explicación de que realmente esta memoria
fotográfica exista o simplemente es un mito, y que todas las técnicas son aptas para
la mejora de la memoria básica.
Todos poseemos un cierto tipo de memoria fotográfica, es decir, la mayoría de las
personas recordamos y procesamos mucho mejor el material que se presenta de
manera visual que de cualquier otra forma.
Incluso los recuerdos visuales que parecen aproximarse a lo que se entiende por
memoria fotográfica están lejos de ser verdaderamente ese tipo de memoria
y parecen ser el resultado de una combinación de habilidades innatas, combinadas
con el estudio y la familiaridad con el material.
Esta memoria dependería de una serie de factores como son nuestra genética,
nuestro desarrollo cerebral y nuestras experiencias concretas.
Es difícil separar las habilidades de memoria que aparecen desde el inicio del
desarrollo a las desarrolladas a través del interés y la formación.
Las personas que han manifestado esta memoria y esta capacidad de recuerdo
minucioso han parecido tenerlas durante todas sus vidas y las han ido
perfeccionando aún más a través de la práctica.
Además, los niños son más propensos a poseer memoria fotográfica que los adultos
a pesar de que comienzan a perder la capacidad después de seis años de edad, ya
que aprenden a procesar la información de manera más abstracta. Aunque los
psicólogos no saben por qué los niños pierden la capacidad, parece ser que esta
pérdida de habilidad puede ser funcional.