ELABORANDO EL DIAGNOSTICO DE LA SECCION

ELABORAMOS EL DIAGNÓSTICO DE LA SECCION

Antes de elaborar el Plan Tutorial de Aula, es fundamental que cuentes con el diagnóstico de las necesidades de orientación del grupo de estudiantes de tu
aula, así como sus intereses y expectativas. Para ello utilizamos diferentes instrumentos como: la ficha personal del estudiante, la ficha de tutoría individual,
la ficha “Identificando mis necesidades de orientación”, y técnicas como la observación sistemática, encuestas, lluvia de ideas, entrevistas, etc.
Esta información recogida se sistematiza considerando las dimensiones de la tutoría a fin de organizar pedagógicamente nuestro trabajo tutorial, para ello
se puede utilizar el siguiente formato:
 DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DE ESTUDIANTES

Dimensiones de la tutoría Aspectos que abordan las Necesidades Fortalezas Priorización de

dimensiones de la tutoría Debilidades Intereses los aspectos a
Amenazas Expectativas trabajar este
año.
Autoconocimiento, expresión Necesidades de Voluntad de Os valores
y autorregulación de orientacio, aprender, ser algo Éticos
emociones y sentimientos, debilidades en en la vida,
Dimensión personal
sexualidad, reflexión ética, valores, autoestiam
intereses vocacionales,
proyecto de vida, etc.
Convivencia entre estudiantes,
sentimiento de pertenencia,
convivencia, participación
estudiantil, inclusión
educativa, búsqueda del bien
Dimensión social común, habilidades
interpersonales, habilidades
pro sociales, habilidades pro
ambientales y habilidades para
prevenir conductas de riesgo,
etc.
Gestión de los aprendizajes,
desarrollo de procesos
Dimensión de los aprendizajes cognitivos, conocimiento de
sus ritmos y estilos de
aprendizaje, etc.
 PLAN TUTORIAL DE AULA

I. DATOS GENERALES

1.1. UGEL
1.2. Institución educativa:
1.3. Director/a:
1.4. Coordinador/a TOE:
1.5. Nivel educativo:
1.6. Grado y sección:
1.7. Turno:
1.8. Tutor/a:
1.9. Número de estudiantes: H______ M_______ total:
1.10. N° de horas de tutoría:

II. FUNDAMENTACIÓN:
Aspectos generales:
El diagnóstico del PEI señala que un alto porcentaje de los estudiantes de nivel
secundario presentan bajo rendimiento académico, estudiantes que trabajan para poder
satisfacer sus necesidades básicas puesto que la familia no cuenta con los recursos
económicos suficientes. Otro grupo de estudiantes que presenta problemas de conducta
entre las que resaltan baja autoestima, estudiantes no asertivos y que carecen de
habilidades sociales. Un porcentaje de padres no se identifican con la educación de sus
hijos no los apoyan en las tareas escolares, no instalan en sus hijos hábitos de estudio y
tampoco saben cómo hacerlo, no muestran interés alguno y no asisten a las escuelas de
padres.
La propuesta pedagógica de la I.E resalta la importancia de lograr que los estudiantes se
hagan responsables de sí mismos, que sean autónomos, capaces de reflexionar sobre las
situaciones de su vida y de tomar decisiones, que les permita desarrollarse como seres
humanos en todo su potencial.
Aspectos particulares:
De lo observado en el grupo del aula se encuentra que algunos estudiantes evidencian
problemas en cuanto a la práctica de las normas de convivencia, falta de respeto a los
profesores y padres de familia, la falta de puntualidad, un pequeño grupo de alumnos
demuestra que no tiene solidaridad ante la desgracia de un compañero. Un
denominador común en algunos estudiantes es la puntualidad También nuestro
diagnostico arroja pocos estudiantes perciben agresión física o verbal entre compañeros
alguno algo impulsivos, a veces no se controlan y son toscos en sus juegos y sus mensajes
verbales, llegando incluso a ser agresivos. Un pequeño grupo de estudiantes pueden a
punto de caer en la drogadicción y en algunos casos en la prostitución. En relación a la
problemática presentada el año pasado se debe tomar en cuenta los temas de embarazo
precoz, así como la bulimia y anorexia en nuestras estudiantes mujeres.

Pese a ello, a la mayoría le gusta colaborar, se ofrecen como voluntarios para ordenar y
 ambientar el aula, por otro lado les gusta mucho realizar actividades de grupo.

III. OBJETIVOS:

A nivel de la Tutoría grupal:

> Ofrecer apoyo a los estudiantes para que aprendan a reconocer sus emociones, a
manejarlas y expresarlas en forma positiva.
> Promover en los estudiantes un mayor conocimiento de sí mismos y una
valoración como personas que merecen respeto y buen trato, evitando así
comportamientos agresivos en sus juegos.
> Favorecer en los estudiantes la reflexión sobre la importancia de saber
organizarse y discriminar momentos y espacios sin dejar de la el objetivo principal.

A nivel de Tutoría individual:

> Monitorear el avance que van teniendo los estudiantes que han sufrido maltrato,
a partir del apoyo que les ofrece la DESNA .
> Realizar seguimiento a los estudiantes que han tenido bajo rendimiento
académico en el año anterior y brindarles apoyo.

A nivel del trabajo con padres:

> Orientar a los padres sobre la importancia del estudio y la recreación para el
desarrollo integral de sus hijos, asegurando que las actividades laborales que los
estudiantes realizan, sean apropiadas para su edad y no obstaculicen sus estudios.
> Orientar a los padres de familia sobre las características evolutivas de los
estudiantes y sobre la importancia del desarrollo de su vida afectiva y el derecho que
tienen al buen trato.
A nivel de otros docentes:
> Coordinar y realizar reuniones de intercambio e interaprendizaje con relación a
las
Experiencias de trabajo desde la tutoría y orientación educativa
IV. ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES DE TUTORÍA

Actividades (Ejemplos) N° I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

Sesiones de tutoría 38 13 13 12

Asambleas de aula (de estudiantes) 4 2 1 1

Tutoría Grupal
Actividades complementarias (ejemplo: paseos de 2 1 1
integración, videos foro, etc.)

Entrevistas individuales 60 20 20 20
Tutoría Individual
Seguimiento y atención de situaciones particulares Según

Orientación a las familias Reuniones de aula (con padres de familia) 4 2 1 1

Entrevistas a familias de los estudiantes 30 20 10

V. RECURSOS:
Recursos Humanos:
Tutores
Estudiantes
Padres de Familia
Coordinador de Tutoría
Personal administrativo y de servicio

Recursos Materiales:
Plan de aula
Sesiones de aprendizaje
Guía de tutoría
Papelotes
Otros

VI. EVALUACIÓN

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE

ACTIVIDADES DE
LOGROS
TUTORÍA MEDIDAS
(CUALITATIVO - DIFICULTADES
ADOPTADAS
CUANTITATIVO)
Tutoría grupal
Tutoría Individual
Orientación a las familias
Participación estudiantil

LECCIONES
APRENDIDAS

Lugar, fecha.

Coordinador/a de Tutoría Tutor/a

 ANEXO 1: CRONOGRAMA TRIMESTRAL DE ACTIVIDADES DE TUTORIA

MESES
ACTIVIDADES / TAREAS
M A M
Tutoría grupal (Especificar el título de la sesión o actividad DIMENSIÓN QUE ABORDA LA 1 2 3 4
complementaria). ACTIVIDAD
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Tutoría individual CANTIDAD (ejemplo)
Entrevistas a estudiantes (programadas) 21 X
Seguimiento y atención de situaciones particulares De acuerdo a las necesidades
Orientación a las familias CANTIDAD
Reunión de aula 2
Entrevistas a familias De acuerdo a las necesidades
ANEXO 2: PROGRAMACIÓN DE TUTORÍA INDIVIDUAL

CRONOGRAMA DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES

TRIMESTRE: II

Tutor (a): Sotelo De La Cruz; Timy Ericson

Grado y Sección: 1ro. “E”

N° DE FECHA Y HORA FIRMA DEL

ORDEN APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE
PROGRAMADA ESTUDIANTE
1 19/06/2017
BARBOZA HUARACA, Jhon Ivan
2 22/06/2017
CACERES ROJAS, Valery Gabriela
3 26/06/2017
CAYETANO PORRAS, Ana Grase
4 06/07/2017
CURO CURO, Kiyara Lorena
5 19/07/2017
DE LA VEGA BARRIENTOS, Ruth
6 22/07/2017
DIAZ GAVILAN, Leydi Thais
7 26/07/2017
GUILLEN CORONADO, Anaiz Kelly
8 10/08/2017
JANAMPA CANDIA, Keyko Sofia
9 13/08/2017
LAPA YAGUILLO, Marco Antonio
10 17/08/2017
LLALLAHUI CURO, Gisenia Rosi
11 20/08/2017
MENDOZA MALLCCO, Luis Angel
12 24/08/2017
MORA ESCALANTE, Maricruz Milagros
13 28/08/2017
OCHOA CARDENAS, Farid
14 04/09/2017
PACHECO QUISPE, Jennifer Paola
15 07/09/2017
PALOMINO GRANADOS, Jane Yojaira
16 11/09/2017
PEREZ ROJAS, Trelzi Lucero
17 14/09/2017
QUISPE QUISPE, Zenaida
18 18/09/2017
RAMIREZ HUAMAN, David Josue
19 21/09/2017
ROMERO ACHA, Brayton Jaime
20 05/10/2017
ROMERO CURO, Jasmin Araseli
 21 09/10/2017
SAJAMI LLANTOY, Diego Pablo Sair
22 12/10/2017
SANCHEZ VALENZUELA, Yefferson
23 19/10/2017
SULCA VALENCIA, Arabel Lilian

Es necesario registrar la atención individual del estudiante en la Ficha de Tutoría

Individual (Ver la cartilla de orientaciones de Tutoría Individual en el siguiente link:
http://jec.perueduca.pe/?page_id=253 )

ANEXO 3: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS

3.1. REUNIONES DE AULA

REUNIONES FECHA AGENDA PROPUESTA

PRIMERA - Bienvenida
REUNIÓN - Informe sobre TOE, actividades con estudiantes y
familias.
- Informe sobre horarios, relación de docentes,
calendarización escolar, etc.
- Socialización de las normas de convivencia de la IE
- Dx. De las necesidades de orientación de las familias.
- Conformación del comité de Aula
SEGUNDA JUNIO Informe de
REUNIÓN

TERCERA OCTUBRE ……
REUNIÓN

CUARTA REUNIÓN DICIEMBRE ……..

OTRAS
 3.2. CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A LAS FAMILIAS

CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A PADRES Y MADRES DE FAMILIA

TRIMESTRE II

Tutor: Sotelo De La Cruz; Timy Ericson Grado y sección: 1ro. “E”

N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL / DE APELLIDOS Y NOMBRES DNI FECHA FIRMA DEL
LA ESTUDIANTE DEL PADRE O MADRE DE PROGRAMADA FAMILIAR
FAMILIA

1 BARBOZA HUARACA, Jhon Ivan 19/06/2017

2 CACERES ROJAS, Valery Gabriela 22/06/2017

3 CAYETANO PORRAS, Ana Grase 26/06/2017

4 CURO CURO, Kiyara Lorena 06/07/2017

5 DE LA VEGA BARRIENTOS, Ruth 19/07/2017

6 DIAZ GAVILAN, Leydi Thais 22/07/2017

7 GUILLEN CORONADO, Anaiz 26/07/2017

Kelly
8 JANAMPA CANDIA, Keyko Sofia 10/08/2017

9 LAPA YAGUILLO, Marco Antonio 13/08/2017

10 LLALLAHUI CURO, Gisenia Rosi 17/08/2017

11 MENDOZA MALLCCO, Luis Angel 20/08/2017

12 MORA ESCALANTE, Maricruz 24/08/2017

Milagros
13 OCHOA CARDENAS, Farid 28/08/2017

14 PACHECO QUISPE, Jennifer 04/09/2017

Paola
15 PALOMINO GRANADOS, Jane 07/09/2017
Yojaira
16 PEREZ ROJAS, Trelzi Lucero 11/09/2017

17 QUISPE QUISPE, Zenaida 14/09/2017

18 RAMIREZ HUAMAN, David Josue 18/09/2017

19 ROMERO ACHA, Brayton Jaime 21/09/2017

20 ROMERO CURO, Jasmin Araseli 05/10/2017

21 SAJAMI LLANTOY, Diego Pablo 09/10/2017

Sair
22 SANCHEZ VALENZUELA, 12/10/2017
Yefferson
23 SULCA VALENCIA, Arabel Lilian 19/10/2017
ANEXO 4: ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

Cronograma
N° ACTIVIDAD RESPONSABLE M A M J J A S O N D
Conformación del comité
1 Tutor
estudiantil del aula
2 Asamblea de aula Delegado de aula
Elección del asunto público
3 Tutor x
en sesión de tutoría
Participación en asamblea
4 Delegado de aula x x x
multigrado
5 Asesoría a comité estudiantil Tutor x x x x x x x x x

Participación de los
Municipio Escolar
6 estudiantes en eventos x x
Delegado de aula
culturales

Participación de los
Estudiantes del
7 estudiantes en las elecciones x
aula
del Municipio escolar

8 Otros

Recuerda:

Se promueve el desarrollo de reuniones multigrado, esto quiere decir una reunión en la cual
los delegados de cada aula, miembros del Comité Estudiantil, se reúnen para intercambiar
opiniones y tomar decisiones sobre temas de interés para los estudiantes.

La primera reunión multigrado de delegados de aula tiene por objetivo elegir un asunto
público para que la escuela lo trabaje en las sesiones de aprendizaje de FCC y se incorpore
en el Plan de trabajo del Municipio Escolar. Previamente en cada aula los estudiantes han
elegido un asunto público de su interés, esta elección se realiza en la hora de tutoría. El
delegado del aula lleva la propuesta a la asamblea multigrado.

La segunda reunión multigrado tiene como objetivo elegir el asunto público que se va a
abordar al siguiente año. Los candidatos al Municipio Escolar deberán considerar este
nuevo asunto público en su propuesta de plan de trabajo.