Anda di halaman 1dari 5

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RPP

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Ingin Jaya


Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas/Semester : XI IPA /ganjil
Materi Pokok : Jumlah dan selisih sinus dan cosinus
Sub materi pokok : Sudut Ganda
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti/KI

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural


berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi


3.2 Membedakan penggunaan jumlah dan 3.2.7 Menentukan rumus trigonometri sudut
selisih sinus dan cosinus ganda
3.2.8 Menggunakan rumus trigonometri
sudut ganda untuk menentukan nilai
sudut tertentu

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.2.4 Menyelesaikan masalah yang


dengan rumus jumlah dan selisih sinus berkaitan dengan rumus dan nilai
dan cosinus. sudut ganda dalam pemecahan
masalah.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok diharapkan peserta didik dapat bekerjasama dan
bertanggung jawab dalam menemukan rumus dan nilai trigonometri sudut
ganda dalam pemecahan masalah dengan cepat dan teliti.
2. Melalui kegiatan latihan soal di harapkan peserta didik dapat bekerjasama dalam
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rumus sudut ganda secara tepat

D. Materi Pembelajaran
Materi Prasyarat
 Rumus sinus, cosinus, dan tangen jumlah dua sudut.
Materi Pokok
Faktual:
o Jumlah dua sudut
Konseptual:
o Rumus dan nilai sudut ganda sinus, cosinus, dan tangen
Prosedural:
o Menentukan rumus sudut ganda sinus, cosinus, dan tangen
o Menentukan nilai sudut ganda sinus, cosinus, dan tangen
o Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rumus dan nilai sudut ganda.

E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model : Cooperatve learning
Metode : Penemuan, pemberian tugas, diskusi kelompok dan pemecahan
masalah

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran


1. Media/Alat:
 Laptop, slide powerpoint, online calculator, kertas plano
 Projector

2. Bahan Belajar
LKPD

G. Sumber Belajar
Suparmin dkk.2016.Matematika Peminatan Matematika dan ilmu-ilmu Alam untuk
SMA/MA kelas XI.Surakarta : Mediatama.
Sukino. 2016. Matematika Peminatan Matematika dan ilmu-ilmu Alam untuk SMA/MA
kelas XI. Jakarta: Erlangga.
Yourself, School. 2012. Trigonometry. USA: School Yourself,LLC

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Peserta didik bersama guru menyampaikan salam kepada 10 menit
(Religius)
 Peserta didik diminta memimpin doa (Religius,
Integritas)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan
memanggil satu per satu nama mereka.
 Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah
dipelajari sebelumnya yaitu rumus jumlah dan selisih dua
sudut (Mandiri dan Integritas)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai pada pembelajaran hari ini yaitu, rumus sudut
ganda.
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan.

Kegiatan Inti Siswa duduk berkelompok dengan kemampuan akademik


yang berbeda-beda yang beranggotakan 4-5 orang sesuai 5 menit
dengan arahan guru. (Kolaboratif)

Siswa mendapatkan LKPD dari guru dan memulai


kegiatan

Mengamati
 Siswa mengamati LKPD yang telah diberikan guru
dengn membaca petunjuk yang terdapat di dalam
LKPD. (Mandiri: kerja sama, literasi)

 Siswa di ingatkan kembali tentang rumus jumlah dan 10 menit


selisih dua sudut untuk sinus, cosinus dan tangen, untuk
membantu siswa mengarjakan kegiatan 1 sampai
dengan kegiatan 3, yaitu menentukan rumus sudut
ganda. (Literasi)

Menanya
 Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang hal-hal
yang belum diketahui terkait langkah yang akan
ditempuh. (Critical Thinking)
Misalnya:
1. Apakah masih menggunakan sudut 𝛽? atau kedua
sudut adalah sudut 𝛼 ?
2. Apakah masih menggunakan rumus jumlah untuk
sinus, kosinus dan tangen?

Mengumpulkan informasi dan menganalisis data


 Kegiatan 1 pada LKPD 35 menit
 Dengan menggunakan rumus jumlah
sin(𝛼 + 𝛽) = sin 𝛼 cos 𝛽 + cos 𝛼 sin 𝛽
Siswa secara berkelompok dapat menemukan rumus
sudut ganda untuk sin 2𝛼, dengan mensubtitusikan
𝛽=𝛼
 Siswa akan biasanya akan mengalami kesulitan
ketika kita menjumlahkan sin 𝛼 cos 𝛼 + cos 𝛼 sin 𝛼,
maka siswa akan mengingatkan kembali tentang
penjumlahan aljabar.
 Kemudian siswa dapat menyimpulkan rumus sudut
rangkap untuk sin 2𝛼, yaitu:
𝐬𝐢𝐧 𝟐𝜶 = 𝟐 𝐬𝐢𝐧 𝜶 𝐜𝐨𝐬 𝜶

 Kegiatan 2 pada LKPD


 Dengan menggunakan rumus
cos(𝛼 + 𝛽) = cos 𝛼 cos 𝛽 − sin 𝛼 sin 𝛽
dan dengan mensubtitusikan 𝛽 = 𝛼 siswa secara
berkelompok dapat menemukan rumus sudut ganda
untuk cos 2𝛼, untuk rumus identitas pertama cos 2𝛼,
yaitu 𝐜𝐨𝐬 𝟐𝜶 = 𝐜𝐨𝐬 𝟐 𝜶 − 𝐬𝐢𝐧𝟐 𝜶
 Dengan menggunakan Pythagorean identitas yaitu
𝐜𝐨𝐬 𝟐 𝜶 + 𝐬𝐢𝐧𝟐 𝜶 = 𝟏, dalam bentuk 𝐬𝐢𝐧𝟐 𝜶 = 𝟏 −
𝐜𝐨𝐬 𝟐 𝜶. Dan mensubtitusikan pada maka siswa akan
menemukan bentuk lain dari rumus cos 2𝛼 yang
hanya memuat cosinus saja, yaitu
𝐜𝐨𝐬 𝟐𝜶 = 𝟐 𝐜𝐨𝐬𝟐 𝜶 − 𝟏
 Dengan menggunakan Dengan menggunakan
Pythagorean identitas yaitu 𝐜𝐨𝐬𝟐 𝜶 + 𝐬𝐢𝐧𝟐 𝜶 = 𝟏,
dalam bentuk 𝐜𝐨𝐬𝟐 𝜶 = 𝟏 − 𝐬𝐢𝐧𝟐 𝜶. Dan
mensubtitusikan pada maka siswa akan menemukan
bentuk lain dari rumus cos 2𝛼 yang hanya memuat
sinus saja, yaitu 𝐜𝐨𝐬 𝟐𝜶 = 𝟏 − 𝟐 𝐬𝐢𝐧𝟐 𝜶
 Kemudian siswa dapat menyimpulkan rumus sudut
ganda untuk cos 2𝛼, yaitu:
𝐜𝐨𝐬 𝟐𝜶 = 𝐜𝐨𝐬 𝟐 𝜶 − 𝐬𝐢𝐧𝟐 𝜶
𝐜𝐨𝐬 𝟐𝜶 = 𝟐 𝐜𝐨𝐬𝟐 𝜶 − 𝟏
𝐜𝐨𝐬 𝟐𝜶 = 𝟏 − 𝟐 𝐬𝐢𝐧𝟐 𝜶

 Kegiatan 3 pada LKPD


 Siswa kembali menggunakan rumus jumlah dua
sudut untuk tangen yaitu
tan α + tan β
tan (α + β) =
1 − tan α ∙ tan β
dan dengan mensubtitusi 𝛽 = 𝛼 siswa secara
berkelompok dapat menemukan rumus sudut ganda
untuk tan 2𝛼.
 Kemudian siswa dapat menyimpulkan rumus sudut
ganda untuk tan 2𝛼, yaitu:
𝟐 𝐭𝐚𝐧 𝛂
𝐭𝐚𝐧 (𝟐𝛂) =
𝟏 − 𝐭𝐚𝐧𝟐 𝛂

(Tanggung Jawab/ Kerja sama/ Critical Thingking/


Literasi/ komunikasi/ Creative)

Mengkomunikasikan
 Perwakilan kelompok menyampaikan hasil kerja
15 menit
kelompoknya, sedangkan kelompok lain secara
responsif menanggapi hasil presentasi kelompok lain.
(komunikasi, tanggung jawab,

 Guru memberikan penghargaan kepada masing-masing


kelompok berupa pujian dan skor penilaian.

Penutup  Peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang 10 menit


rumus dan nilai sudut ganda.
 Guru memberikan penguatan tentang menentukan
rumus sudut ganda dengan menggunakan video
pembelajaran: yang terdapat pada e-book school
yourself video.
 Guru memberikan soal evaluasi, setelah
mengumpulkan hasil evalusi, siswa melakukan
pengecekan terhadap jawaban soal evaluasi. (Mandiri,
Integritas:jujur)
 Setiap kelompok diberikan penghargaan berdasarkan
keberhasilan belajar kelompoknya.
 Guru mengajukan pertanyaan refleksi, misalnya
- Bagaimana komentarmu tentang pelajaran hari ini?
- Bagaimana saranmu tentang proses pembelajaran
berikutnya?
 Guru menginformasikan bahwa pertemuan selanjutnya
akan membahas tentang materi rumus sinus,kosinus
dan tangen untuk identitas setengah sudut.
 Guru memberikan PR kepada siswa. (Mandiri)

I. Penilaian Hasil Belajar


Penilaian Sikap : Teknik Non Tes, Bentuk Pengamatan sikap dalam
pembelajaran
Penilaian pengetahuan : Teknik Tes Tertulis, Bentuk Uraian
Penilaian Keterampilan : Teknik Non Tes, Bentuk Kinerja

Instrumen Penilaian Hasil Belajar


Lembar kerja : Lampiran 1
Lembar penilaian : Lampiran 2
Lembar evaluasi : Lampiran 3

Aceh Besar, Juli 2017


Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

Dra. Nurhayti.,M.Pd Erlina Mariana Rosada Sari S, S.Pd.


Nip. 196003261984032005 Nip. 198501192009042007