Anda di halaman 1dari 5

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Sub Materi Pokok Alokasi Waktu

A. Kompetensi Inti/KI

: SMA Negeri 1 Ingin Jaya : Matematika Peminatan : XI IPA /ganjil : Rumus trigonometri sudut ganda

: 2 x

45 menit

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK

 

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2

Membedakan penggunaan jumlah dan

3.2.7 Menentukan rumus trigonometri sudut ganda

selisih sinus dan cosinus

3.2.8 Menggunakan rumus trigonometri sudut ganda untuk menentukan nilai sudut tertentu

4.2

Menyelesaikan masalah yang berkaitan

4.2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rumus dan nilai sudut ganda dalam pemecahan masalah.

dengan rumus jumlah dan selisih sinus dan

cosinus.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan diskusi kelompok diharapkan peserta didik dapat bekerjasama dan bertanggung jawab dalam menemukan rumus dan nilai trigonometri sudut ganda dalam pemecahan masalah dengan cepat dan teliti.

2. Melalui kegiatan latihan soal di harapkan peserta didik dapat bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rumus sudut ganda secara tepat

D. Materi Pembelajaran Materi Prasyarat

· Rumus sinus, cosinus, dan tangen jumlah dua sudut. Materi Pokok

Faktual:

o Jumlah dua sudut

Konseptual:

o Rumus dan nilai sudut ganda sinus, cosinus, dan tangen

Prosedural:

o Menentukan rumus sudut ganda sinus, cosinus, dan tangen

o

Menentukan nilai sudut ganda sinus, cosinus, dan tangen

o

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rumus dan nilai sudut ganda.

E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran

Pendekatan

: Scientific

 

Model

: Cooperatve learning

 

Metode

:

Penemuan,

pemberian

tugas,

diskusi

kelompok

dan

pemecahan

masalah

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media/Alat:

Laptop, slide powerpoint, online calculator, kertas plano

Projector

2. Bahan Belajar

LKPD

G. Sumber Belajar Suparmin dkk.2016.Matematika Peminatan Matematika dan ilmu-ilmu Alam untuk SMA/MA kelas XI.Surakarta : Mediatama. Sukino. 2016. Matematika Peminatan Matematika dan ilmu-ilmu Alam untuk SMA/MA kelas XI. Jakarta: Erlangga. Yourself, School. 2012. Trigonometry. USA: School Yourself,LLC

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Pendahuluan

Guru mengucap salam kepada peserta didik.

10 menit

Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan memanggil satu per satu nama mereka.

Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya yaitu rumus jumlah dan selisih dua sudut

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pembelajaran hari ini yaitu, rumus sudut ganda.

Guru memotivasi siswa yaitu dengan menyampaikan manfaat dari belajar materi sudut ganda

Kegiatan Inti

Siswa duduk berkelompok dengan kemampuan akademik yang berbeda-beda yang beranggotakan 4-5 orang sesuai dengan arahan guru. Siswa mendapatkan LKPD dari guru dan memulai kegiatan

5 menit

Mengamati

Siswa mengamati LKPD yang telah diberikan guru dengn membaca petunjuk yang terdapat di dalam LKPD.

Siswa di ingatkan kembali tentang rumus jumlah dan

 

selisih dua sudut untuk sinus, cosinus dan tangen, untuk membantu siswa mengarjakan kegiatan 1 sampai dengan kegiatan 3, yaitu menentukan rumus sudut ganda.

10

menit

Menanya

   

Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui terkait langkah yang akan ditempuh. Misalnya:

1. Apakah masih menggunakan sudut ? atau kedua sudut adalah sudut ?

2. Apakah masih menggunakan rumus jumlah untuk sinus, kosinus dan tangen?

Mengumpulkan informasi dan menganalisis data

Kegiatan 1 pada LKPD

 

v

Dengan menggunakan rumus jumlah sin + = sin cos + cos sin Siswa secara berkelompok dapat menemukan rumus sudut ganda untuk sin 2 , dengan mensubtitusikan =

35

menit

v

Siswa akan biasanya akan mengalami kesulitan ketika kita menjumlahkan sin cos + cos sin , maka siswa akan mengingatkan kembali tentang penjumlahan aljabar.

 

v

Kemudian siswa dapat menyimpulkan rumus sudut rangkap untuk sin 2 , yaitu:

 

=

Kegiatan 2 pada LKPD

 

v

Dengan menggunakan rumus + = cos cos sin sin

cos

 

dan dengan mensubtitusikan = siswa secara berkelompok dapat menemukan rumus sudut ganda untuk cos 2 , untuk rumus identitas pertama cos 2 ,

yaitu =

 

v

Dengan menggunakan Pythagorean identitas yaitu + = , dalam bentuk = . Dan mensubtitusikan pada maka siswa akan menemukan bentuk lain dari rumus cos 2 yang hanya memuat cosinus saja, yaitu =

v

Dengan menggunakan Dengan menggunakan Pythagorean identitas yaitu + = , dalam bentuk = . Dan mensubtitusikan pada maka siswa akan menemukan bentuk lain dari rumus cos 2 yang hanya memuat sinus saja, yaitu =

v Kemudian siswa dapat menyimpulkan rumus sudut ganda untuk cos 2 , yaitu:

= = =

Kegiatan 3 pada LKPD

v

Siswa kembali menggunakan rumus jumlah dua sudut untuk tangen yaitu tan α + β = tan α + tan β 1 tan α tan β dan dengan mensubtitusi = siswa secara berkelompok dapat menemukan rumus sudut ganda untuk tan 2 .

Kemudian siswa dapat menyimpulkan rumus sudut ganda untuk tan 2 , yaitu:

v

=

Mengkomunikasikan

Perwakilan kelompok menyampaikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas, sedangkan kelompok lain menanggapi

Guru memberikan penghargaan kepada masing-masing kelompok berupa pujian dan skor penilaian.

15 menit

Penutup

Peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang rumus dan nilai sudut ganda.

Guru memberikan penguatan tentang menentukan rumus sudut ganda dengan menggunakan video pembelajaran: yang terdapat pada e-book school yourself video.

Guru memberikan soal evaluasi, setelah mengumpulkan hasil evalusi, siswa melakukan pengecekan terhadap jawaban soal evaluasi.

Setiap kelompok diberikan penghargaan berdasarkan keberhasilan belajar kelompoknya.

Guru mengajukan pertanyaan refleksi, misalnya

10 menit

- Bagaimana komentarmu tentang pelajaran hari ini?

- Bagaimana saranmu tentang proses pembelajaran berikutnya?

Guru menginformasikan bahwa pertemuan selanjutnya akan membahas tentang materi rumus sinus,kosinus dan tangen untuk identitas setengah sudut.

Guru memberikan PR kepada siswa.

I. Penilaian Hasil Belajar Penilaian Sikap : Teknik Non Tes, Bentuk Pengamatan sikap dalam pembelajaran Penilaian pengetahuan : Teknik Tes Tertulis, Bentuk Uraian Penilaian Keterampilan : Teknik Non Tes, Bentuk Kinerja

Instrumen Penilaian Hasil Belajar

: Lampiran 1

Lembar penilaian : Lampiran 2

Lembar evaluasi

Lembar kerja

: Lampiran 3

Mengetahui

Kepala Sekolah

Dra. Nurhayti.,M.Pd Nip. 196003261984032005

Aceh Besar,

Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

Erlina Mariana Rosada Sari S, S.Pd. Nip. 198501192009042007