Anda di halaman 1dari 26

Tugas :

SILABUS, RPP, LKPD, MEDIA PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

Oleh:
SUPRIYADI
Stb. A3L1 19026

Dosen Pembinbing : Dr. Rafiuddin, M.Pd., M.Si.

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU


PENDIDIKAN KIMIA
UNIVERSITAS HALU OLEO
KENDARI
2019
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SMAN 7 Konawe Selatan
Mata pelajaran :
Kelas/Semester : X/ 1
Materi Pokok : Sifat Periodik Unsur
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan
Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

KI3: Memahami,menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan


faktual,konseptual, prosedural,dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya,dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait
penyebabfenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
padabidang kajianyang spesifik sesuai denganbakat dan minatnyauntuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah,menalar,menyaji,dan menciptadalamranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinyadi sekolah secara mandiri
sertabertindak secara efektifdan kreatif,danmampu menggunakan metodasesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4
3.4 Menganalisis kemiripan sifat unsur 4.4 Menyajikan hasil analisis data-data unsur
dalam golongan dan dalam kaitannya dengan kemiripan dan
keperiodikannya sifat keperiodikan unsur

IPK dari KD3 IPK dari KD4


3.4.6 Menjelaskan sifat keperiodikan 4.4.2 membuat grafik untuk menentukan
unsur (jari-jari atom, energi keteraturan jari-jari atom, energi
ionisasi, afinitas elekton, dan ionisasi, afinitas elektron dan
keelektronegtifan) keelektronegatifan dari data yang
3.4.7 menentukan hubungan antara diberikan
nomor atom dengan sifat
keperiodikan unsur (jari-jari atom,
energi ionisasi, afinitas elekton,
dan keelektronegtifan)
3.4.8 Menganalisis kemiripan sifat
unsur dalam segolongan dan
seperioda.

1
KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4
3.4.9 Menjelaskan kecendenderungan
sifat periodik melalui gambar atau
grafik
3.4.10 Menentukan grafik yang
menunjukkan kecenderungan
sifat periodik unsur

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran problem base leraning dengan menggali informasi dari
berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan
siswa terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu,
teliti dalam melakukan pengamatan dan bertanggungjawab dalam menyampaikan
pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat membandingkan
sifat periodik unsur menyajikan grafik data kajian pustaka dikaitkan dengan perbedaan
sifat periodik unsur.
D. Materi Pembelajaran
1. Sifat periodik unsur
• Jari-jari atom
• Energi ionisasi
• afinitas elektron
• keelektronegatifan

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran


Pendekatan : saintifik
Metode : diskusi kelompok, ekspositori, dan penugasan
Model : problem based learning

F. Media Pembelajaran
Media/Alat: Lembar Kerja, White Board, LCD, SPU

G. Sumber Belajar
1. Rahayu,S., dan Tine Maria,2014.Kimia SMA/MA Kelas X. Bumi Aksara: Jakarta
2. Priambodo,E., dan waljinah,2015. Buku Siswa Kimia Untuk SMA/MA Kelas X.Intan
Pariwara: Klaten
3. Internet.
4. Buku/ sumber lain yang relevan.

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pendahuluan (20 menit)
1. Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai
2. Mengecek kehadiran peserta didik
3. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
4. Apersepsi (menanyakan tentang golngan dan periode)
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran
2
Kegiatan Inti (95 menit)
Stimulation (memberi stimulus)
1. Peserta didik memperhatikan dan mengamati SPU:

DATA JARI-JARI ATOM

DATA ENERGI IONISASI

3
Problem Statement (mengidentifikasi masalah)

1. Perserta didik membagi diri dalam beberapa kelompok (penentuan kelompok


ditetapkan oleh guru). Tiap kelompok terdiri 4–5 orang.
2. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menganalisis kecenderungan sifat
keperiodikan unsure dalam satu golongan atau periode berdasarkan data (ukuran jari-
jari atom dan data energy ionisasi dalam tabel).

Data Collecting (mengumpulkan data);

Peserta didik mencari dan mengumpulkan data dari hasil diskusi maupun dari sumber lain
tentang sifat keperiodikan unsur dengan topik yang telah ditentukan (jari-jari atom dan
energi ionisasi)

Data Processing (mengolah data);

1. Peserta didik berdiskusi mengerjakan tugas pada lembar aktivitas peserta didik

2. Menyajikan hasil diskusi dalam kelompoknya terkait data yang ada dalam LKPD dalam
bentuk grafik

3. Masing-masing kelompok menempelkan hasil-hasil kerja kelompok di sekitar dinding


ruang belajar.

4. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta didik untuk


mempresentasikan hasil diskusinya.

Verification (memverifikasi);

1. Hasil-hasil kerja kelompok yang telah dituliskan (ditempelkan di dinding) untuk


digunakan sebagai bahan pada langkah berikutnya

2. Perwakilan kelompok memperhatikan sajian/paparan serta menilai hasil karya dari


kelompok lain yang telah ditempelkan pada dinding sekitar ruang
belajar,mencermatinya dan membandingkan dengan hasil dari kelompoknya sendiri
kemudian mendiskusikan kembali pada kelompok masing-masing.

3. Perwakilan kelompok untuk memberikan tanggapan dengan mengajukan


pertanyaan,meminta konfirmasi ataupun memberikan masukkan terhadap kelompok
lainnya.

4. Guru mencatat hal-hal yang menyimpang atau tumpang tindih atau “unik” antara
kelompok yang satu dengan yang lain.

5. Guru menilai keaktifan peserta didik (individu dan kelompok) dalam kelas saat
berdiskusi, dan pada saat presentasi berlangsung

4
Generalization (menyimpulkan);
1. Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok tentang
sifat-sifat kepriodikan unsur (jari-jari atom dan energi ionisasi)

2. Guru memberikan penguatan dengan memberikan penjelasan pada materi baru dan
berbeda pada tiap kelompok.

Penutup (25 menit)


1. Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang sifat keperiodikan unsur jari-
jari atom dan energi ionisasi melalui review indikator yang hendak dicapai pada hari
itu.
2. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat sumbu XY dengan dengan
skala tertentu, dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/
evaluasi akhir di pertemuan berikutnya.
3. Memberi salam.

Pertemuan 2
Pendahuluan (20 menit)
1. Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai;
2. Mengecek kehadiran peserta didik
3. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
4. Apersepsi (menanyakan tentang pelajaran pertemuan sebelumnya)
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti (70 menit)


Stimulation (memberi stimulus)

Peserta didik memperhatikan dan mengamati data:


DATA AFINITAS ELEKTRON

5
DATA KEELEKTRONEGATIFAN

Problem Statement (mengidentifikasi masalah)

1. Perserta didik membagi diri dalam beberapa kelompok (penentuan kelompok


ditetapkan oleh guru). Tiap kelompok terdiri 4–5 orang.
2. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menganalisis kecenderungan sifat
keperiodikan unsure dalam satu golongan atau periode berdasarkan data (ukuran
afinitas elektron dan data keelktronegatifan dalam tabel).

Data Collecting (mengumpulkan data);

Peserta didik mencari dan mengumpulkan data dari hasil diskusi maupun dari sumber lain
tentang sifat keperiodikan unsur dengan topik yang telah ditentukan (ukuran afinitas elektron
dan data keelktronegatifan dalam tabel)

Data Processing (mengolah data);

1. Peserta didik berdiskusi mengerjakan tugas pada lembar aktivitas peserta didik

2. Menyajikan hasil diskusi dalam kelompoknya terkait data yang ada dalam LKPD dalam
bentuk grafik

3. Masing-masing kelompok menempelkan hasil-hasil kerja kelompok di sekitar dinding


ruang belajar.

4. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta didik untuk


mempresentasikan hasil diskusinya.

Verification (memverifikasi);

1. Hasil-hasil kerja kelompok yang telah dituliskan (ditempelkan di dinding) untuk


digunakan sebagai bahan pada langkah berikutnya
6
2. Perwakilan kelompok memperhatikan sajian/paparan serta menilai hasil karya dari
kelompok lain yang telah ditempelkan pada dinding sekitar ruang
belajar,mencermatinya dan membandingkan dengan hasil dari kelompoknya sendiri
kemudian mendiskusikan kembali pada kelompok masing-masing.

3. Perwakilan kelompok untuk memberikan tanggapan dengan mengajukan


pertanyaan,meminta konfirmasi ataupun memberikan masukkan terhadap kelompok
lainnya.

4. Guru mencatat hal-hal yang menyimpang atau tumpang tindih atau “unik” antara
kelompok yang satu dengan yang lain.

5. Guru menilai keaktifan peserta didik (individu dan kelompok) dalam kelas saat
berdiskusi, dan pada saat presentasi berlangsung

Generalization (menyimpulkan);
1. Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok tentang
sifat-sifat kepriodikan unsur (ukuran afinitas elektron dan data keelktronegatifan
dalam tabel)

2. Guru memberikan penguatan dengan memberikan penjelasan pada materi baru dan
berbeda pada tiap kelompok.

Penutup (45 menit)


1. Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang sifat keperiodikan unsure
tentang affinitas electron dan keelektronegati fmelalui review indikator yang hendak
dicapai pada hari itu.
2. Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator.
3. Memberi salam.

I. Penilaian

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Produk

2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

7
4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan apabila setelah 2 kali tes remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa
tes tertulis kembali.

5. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
- Siwa yang mencapai nilai n( ketuntasan ) < n < n( maksimum ) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan
- Siwa yang mencapai nilai n > n(maksimum ) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Kendari, Maret 2019


Kepala SMAN 7 Konsel Guru Mata Pelajaran,

Arifin, S.Pd., M.Pd. Supriyadi, S.Pd.


NIP. 19730302 200604 1 016 NIM : A1L3 19026

8
LAMPIRAN-LAMPIRAN RPP
1. Contoh Uraian Materi

SIFAT PERIODIK UNSUR

Sifat periodik unsur merupakan sifat yang ada hubungannya dengan letak unsur dalam
sistem periodik.

A. JARI-JARI ATOM
Jari-jari atom adalah jarak yang dihitung dari inti atom hingga lintasan palingluar
suatuatom. Dalam satu golongan, jari-jari atommeningkat dari atas ke bawah. Adapun
dalamsatu periode, jari-jari atommeningkat dari kanan ke kiri. Dalam satu periode,
semakin ke kanan jumlahproton dan neutron semakin banyak sehingga gaya tarik inti
terhadapelektron terluar semakin kuat sehingga jari-jari atom semakin kecil.

B. ENERGI IONISASI
Energi ionisasi adalah energi yang diperlukan suatu atom untukmelepaskan satu
elektron valensi membentuk ion positif. Dalam satu golongan, dari atas ke bawah
jumlah kulitbertambah sehingga jarak elektron valensi ke inti atom bertambah
danelektron lebih mudah lepas. Akibatnya, energi ionisasi dalam satu
golonganmeningkat dari bawah ke atas.
Adapun dalam satu periode, semakin ke kanan jumlah proton danneutron semakin
banyak sehingga gaya tarik inti terhadap elektron terluarsemakin kuat. Akibatnya
diperlukan energi yang lebih besar untukmelepaskan elektron terluar. Dengan kata
lain, dalam satu periode energyionisasi meningkat dari kiri ke kanan.

C. AFINITAS ELEKTRON
Afinitas elektron adalah energi yang dibebaskan suatu atom dalam wujud
gas untuk membentuk ion negatif. Dalam satugolongan, afinitas elektron meningkat
dari bawah ke atas. Adapun dalamsatu periode, afinitas elektron meningkat dari kiri
ke kanan.

D. KEELEKTRONEGATIFAN
Keelektronegatifan adalah nilai kecenderungan suatu atom untukmenarik elektron
dalam pembentukan ikatan kimia. Dalam satu golongan, keelektronegatifan
meningkat dari bawah
ke atas. Adapun dalam satu periode, keelektronegatifan meningkat darikiri ke kanan.
Sifat keelektronegatifan sangat penting dalam pembentukanikatan antaratom.

9
INTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Nama Satuan pendidikan :
Tahun pelajaran :
Kelas/Semester : X / Semester I
Mata Pelajaran : Kimia
KEJADIAN/ BUTIR POS/
NO WAKTU NAMA TINDAK LANJUT
PERILAKU SIKAP NEG
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

10
INSTRUMEN PENUGASAN
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X
Kompetensi dasar : 3.4Menganalisis kemiripan sifat unsur dalam golongan dan
keperiodikannya

Materi : Sifat Periodik Unsur

Contoh Tugas:

Buatlah tugas dalam bentuk laporan kelompok yang memuat tentang:

1. Perhatikan tabel periodik berikut.

P
P R
E
Q S
R
I
O
D
E

a. Susunlah unsure P,Q,R,dan S berdasarkan jari-jari atomnya dimulai dari yang


terkecil……….
b. Susunlah unsure P,Q,R,dan S berdasarkan energy ionisasinya dimulai dari
yang terkecil………

2. Jika jari-jari atom unsur Li, Na, K, Be dan B secara acak (tidak berurutan) dalam
angstrom (Ǻ) adalah: 2,01; 1,23; 1,57; 0,80; dan 0,89, maka jari-jari atom litium
adalah ...

11
Rubrik Penilaian

Nama peserta didik/kelompok : …………………………………………………


Kelas : ………………………………………………….
Tanggal Pengumpulan : .................................................................

No Kategori Skor Alasan


1. 1. Apakah tugas dikerjakan lengkap dan
sesuaidengan tanggal pengumpulan yang
telah disepakati?
2. 3. Apakahterdapatdaftar pustaka sumber
infomasidalam penyelesaian tugas yang
dikerjakan?
3. Apakah terdapat gambar / tabel dibuat
yang menarik sesuai dengan konsep?
4. Apakahbahasa yang
digunakanuntukmenginterpretasikanlugas
, sederhana, runtut dan
sesuaidengankaidah EYD?
5. Apakah laporan yang dikerjakan sesuai
dengan konsep yang telah dipelajari?
6. Apakah dibuat kesimpulan?
Jumlah

Kriteria:
5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangatkurang

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = × 100
skor maksimal

12
Kisi-Kisi Soal

No Teknik Bentuk Instrumen


No Aspek IPK
IPK Penilaian penilaian Penilaian
1 Pengetahuan 3.4.1 Menjelaskan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, Tertulis PG Terlampir
energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegtifan)
3.4.2 menentukan hubungan antara nomor atom dengan sifat Tertulis PG Terlampir
keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas
elekton, dan keelektronegtifan
3.4.3 Menentukan kemiripan sifat unsur dalam segolongan dan Tertulis PG Terlampir
seperioda.
3.4.4 Menganalisis kemiripan sifat unsur dalam segolongan Tertulis PG Terlampir
dan seperioda.
3.4.5 Menjelaskan kecendenderungan sifat periodik melalui Tertulis PG Terlampir
gambar atau grafik
3.4.6 Menentukan grafik yang menunjukkan kecenderungan Tertulis PG Terlampir
sifat periodik unsur
2 4.4.1 Menyajikan tabel, grafik untuk menentukan keteraturan Tertulis PG Terlampir
jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan
keelektronegatifan.

13
INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X
Kompetensi dasar : 3.4 Menganalisis kemiripan sifat unsur dalam golongan dan keperiodikannya

Soal:

1. Unsur – unsur yang mempunyai kemiripan sifat ditempatkan dalam ...


a. Periode yang sama
b. Golongan yang sama
c. Blok yang sama
d. Kulit yang sama
e. Wujud yang sama
2. Diantara unsur-unsur Na, Mg, Al, K, Ca dengan nomor atom berturut-turut 11, 12, 13,
19, dan 20 yang memiliki energi ionisasi terkecil adalah ......
A. Na
B. K
C. Mg
D. Al
E. Ca
3. Unsur mempunyai sifat yang sangat mirip dengan unsur yang bernomor .....
A. 12
B. 15
C. 17
D. 19
E. 20
4. Di antara sifat-sifat berikut
i. nonlogam
ii. keelektronegatifan rendah
iii. energi ionisasi rendah
iv. afinitas elektron tinggi

Yang merupakan sifat dari unsur-unsur alkali adalah . . . .


A. i dan ii
B. ii dan iv
C. i dan iii
D. iii dan iv
E. ii dan iii

14
5. Diagram yang sesuai dengan keperiodikan sifat unsur dalam tabel periodik
unsur adalah . . . .

A B C

D E

6. Grafik berikut menunjukan keperiodikan energi ionisasi. Unsur-unsur manakah yang


terdapat pada titik-titik puncak utama ?

A. Li , Na
B. Ne, Ar
C. Be, Mg
D. F, Cl
E. C, Si

15
7. Diketahui 5 unsur dengan data sebagai berikut.

Unsur Nomor Jumlah


Massa Neutron

A 19 10
B 24 12
C 32 16
D 35 18
E 39 20

Dari tabel tersebut unsur yang terletak dalam satu periode adalah . . . .
A. A, B, C
B. A, B, D
C. B, C, D
D. B, D, E
E. C, D, E
B. Essay
1. Tuliskan keteraturan sifat-sifat umum unsur dalam tabel periodik .

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = × 100
skor maksimal

Kunci Jawaban :
No Soal Kunci Jawaban Bobot
1 B 1
2 B 1
3 D 1
4 E 1
5 C 1
6 B 1
7 C 1
Skor Maksimal 7

16
INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI
Nama Satuan pendidikan :
Tahun pelajaran :
Kelas/Semester : X / Semester I
Mata Pelajaran : Kimia
Kelengkapan Penulisan Kemampuan
Total Nilai
No Nama Siswa Materi Materi Presentasi
Skor Akhir
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1

10

11

12

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = × 100
Skor maksimal

17
PEDOMAN PENSKORAN:

NO ASPEK KRITERIA YANG DINILAI Bobot

• Presentasi terdiri atas, Judul, Isi Materi


dan Daftar Pustaka
• Presentasi sistematis sesuai materi
4
• Menuliskan rumusan masalah
1 Kelengkapan Materi • Dilengkapi gambar / hal yang menarik
yang sesuai dengan materi
• Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
• Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
• Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
• Materi dibuat dalam bentuk charta /
Power Point
• Tulisan terbaca dengan jelas
4
• Isi materi ringkas dan berbobot
2 Penulisan Materi • Bahasa yang digunakan sesuai dengan
materi
• Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
• Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
• Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
• Percaya diri, antusias dan bahasa yang
lugas
• Seluruh anggota berperan serta aktif
4
• Dapat mengemukanan ide dan
3 Kemampuan presentasi berargumentasi dengan baik
• Manajemen waktu yang baik
• Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
• Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
• Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
Skor Maksimal 12

18
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama Siswa :..................................


Kelas/No :..................................

Kompetensi Dasar :
3.4 Menganalisis kemiripan sifat unsur dalam golongan dan keperiodikannya
4.4 Menyajikan hasil analisis data-data unsur dalam kaitannya dengan kemiripan dan sifat
keperiodikan unsur

3.4.1 Menjelaskan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton,
dan keelektronegtifan)
3.4.2 menentukan hubungan antara nomor atom dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari
atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegtifan)
3.4.3 Menentukan kemiripan sifat unsur dalam segolongan dan seperioda.
3.4.4 Menganalisis kemiripan sifat unsur dalam segolongan dan seperioda.
3.4.5 Menjelaskan kecendenderungan sifat periodik melalui gambar atau grafik
3.4.6 Menentukan grafik yang menunjukkan kecenderungan sifat periodik unsur
4.4.1 Menyajikan tabel, grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi,
afinitas elektron dan keelektronegatifan

19
Materi Pokok : Sifat Periodik Unsur
Kelas / semester : X / Satu
Waktu : 2 X 45 menit

KEGIATAN 1Sifat periodik unsur

Perhatikan tabel berikut !


Tabel 1. Jari-jari atom

Pertanyaan :
1. Berdasarkan table jari-jari atom kegiatan di atas, kesimpulan apa yang dapat anda
peroleh !
Unsur-unsur Segolongan :

Unsur-unsur seperioda :

Tabel 2. Energi ionisasi

20
2. Berdasarkan table Energi ionisasi kegiatan di atas, kesimpulan apa yang dapat anda
peroleh !
Unsur-unsur Segolongan :

Unsur-unsur seperioda :

Tabel 3. Afinitas Elektron

3. Berdasarkan table Afinitas elektron kegiatan di atas, kesimpulan apa yang dapat anda
peroleh !
Unsur-unsur Segolongan :

Unsur-unsur seperioda :

21
Tabel 4. Keelektronegatifan

4. Berdasarkan table Keelektronegatifan kegiatan di atas, kesimpulan apa yang dapat


anda peroleh !
Unsur-unsur Segolongan :

Unsur-unsur seperioda :

Kesimpulan:

22
KEGIATAN 2
Analisis Tabel dan Grafik Sifat Keperiodikan Unsur

Jawablah pertanyaan berikut untuk menyimpulkan fakta.


1. Bagaimanakah keperiodikan jari-jari atom dalam satu golongan dan satu periode?
2. Bagaimanakah keperiodikan energi ionisasi dalam satu golongan dan satu periode?
3. Bagaimanakah keperiodikan afinitas elektron dalam satu golongan dan satu
periode?
4. Bagaimanakah keperiodikan keelektronegatifan atom dalam satu golongan
dan satu periode?

Diskusikan hasil yang Anda peroleh dengan teman Anda, kemudian presentasikan didepan
kelas.

LATIHAN

1. Tuliskan pengertian istilah-istilah berikut !


a) Jari-jari atom
b) Energi ionisasi
c) Afinitas elektron
d) Keelektronegatifan
2. Tanpa melihat tabel periodik unsur,

Unsur P Q R S

NOMOR ATOM 17 20 16 12

a. Bandingkan kereaktifan P dengan R, Q dan S !


b. Urutkan harga energi ionisasinya ( dari yang besar ke kecil) !
c. Urutkan harga keelektronegatifan ( dari yang besar ke kecil)!
3. Diantara unsur-unsur berikut manakah jari-jari atom dan afinitas elektron yang paling
kecil !
f. Li, Na, K, Rb, Cs, Fr
g. F, Cl, Br, I
h. Na, Mg, Al, Si, P

23
PENYELESAIAN

No Jawaban Nilai

1.
A. JARI-JARI ATOM
Jari-jari atom adalah jarak yang dihitung dari inti atom hingga
lintasan palingluar suatuatom. Dalam satu golongan, jari-jari
atommeningkat dari atas ke bawah. Adapun dalamsatu 1
periode, jari-jari atommeningkat dari kanan ke kiri. Dalam
satu periode, semakin ke kanan jumlahproton dan neutron
semakin banyak sehingga gaya tarik inti terhadapelektron
terluar semakin kuat sehingga jari-jari atom semakin kecil.

B. ENERGI IONISASI
Energi ionisasi adalah energi yang diperlukan suatu atom
untukmelepaskan satu elektron valensi membentuk ion
positif. Dalam satu golongan, dari atas ke bawah jumlah
kulitbertambah sehingga jarak elektron valensi ke inti atom
bertambah danelektron lebih mudah lepas. Akibatnya, energi 1
ionisasi dalam satu golonganmeningkat dari bawah ke atas.
Adapun dalam satu periode, semakin ke kanan jumlah
proton danneutron semakin banyak sehingga gaya tarik inti
terhadap elektron terluarsemakin kuat. Akibatnya diperlukan
energi yang lebih besar untukmelepaskan elektron terluar.
Dengan kata lain, dalam satu periode energyionisasi
meningkat dari kiri ke kanan.

C. AFINITAS ELEKTRON
Afinitas elektron adalah energi yang dibebaskan suatu atom
dalam wujud 1
gas untuk membentuk ion negatif. Dalam satugolongan,
afinitas elektron meningkat dari bawah ke atas. Adapun
dalamsatu periode, afinitas elektron meningkat dari kiri ke
kanan.

D. KEELEKTRONEGATIFAN
Keelektronegatifan adalah nilai kecenderungan suatu atom
untukmenarik elektron dalam pembentukan ikatan kimia.
Dalam satu golongan, keelektronegatifan meningkat dari
bawah
ke atas. Adapun dalam satu periode, keelektronegatifan 1
meningkat darikiri ke kanan. Sifat keelektronegatifan sangat
penting dalam pembentukanikatan antaratom.

24
2. a. Kereaktifan dari ke 4 unsur yang paling reaktif adalah unsur S 1
b. P,R,Q,S 1
c. P,R,Q,S
1

3. A. Jari-jari : Li 1
Afinitas elektron : Fr 1
B. Jari-jari : F 1
1
Afinitas elektron : I
1
C. Jari-jari : Na 1
Afinitas elektron : P

Jumlah skor 14

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = × 100
Skor maksimal

25