UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS

DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA SEMI PRESENCIAL

Especialidad: Educación Parvularia

/Informática Aplicada a la Educación
Asignatura: Trabajo de grado I- II
SEPTIMO SEMESTRE B
CÓDIGO : 901
CRÉDITOS: 6

Enrique Chicaiza
lechphenry@yahoo.com
 El Problema

El Marco Teórico

Metodología
Unidades a
Desarrollar
Análisis e Interpretación de
Resultados, Conclusiones y
Recomendaciones
DATOS
GENERALES
 Facultad: Filosofía, Ciencias y Letras de la Educación
 Carrera: Educación Parvularia Informática Aplicada a la
Educación
 Asignatura: Trabajo de Grado I - II

 Horas semanales: 6 Horas semestrales: 72

 Asignatura pre-requisito: Sistemas de Información II

 Asignatura co - requisito : Redacción Administración y Legislación

Educativa / Software estadístico
Recordar Reglamento y Normas a cumplir
Inasistencia (20 % )
Asistencia (80 % )
Horas de Consulta (viernes y sábado)
METODOLOGÍA
Métodos didácticos: fraternal, critico, aula invertida y resolución de
problemas.

Reality
Llevar
Presentar Aclarar dudas,
Formuladas recibo apoyo
Avances
las Preguntas

Local y Hora Escuela: viernes 15h00 – 21h00

sábado 07h00 – 13h00
 Publicar el
Trabajo de Investigación mediante
OBJETIVO la aplicación de criterios y elementos
GENERAL DE
LA teórico-metodológicos que permita
ASIGNATURA la socialización de la propuesta con
soporte científico
 Exponer el Problema utilizando los componentes
metodológicos que permita relacionar el estado
actual y prospectivo.

Desarrollar el Marco Teórico considerando

protocolos que proporcionen información
Objetivos científica para fundamentar la investigación.
específicos
Utilizar los componentes marco metodológico
aplicando normas APA que permita direccionar
una investigación fiable.

Realizar el análisis, interpretación de datos

con técnicas de recolección de información
que permita presentar conclusiones y
recomendaciones en función de los objetivos
 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Presentar Resumen
Escribir notas
Realizar pregunta
Participar en el foro
Analizar la información
Visitar instituciones educativas
Realizar mapas conceptuales
Exponer los resultados de trabajos y discusión de los mismos
Presentar trabajo final de curso
Trabajar en equipo
Presentar el Portafolio Digital
 EVALUACIÓN
La evaluación se plantea como un proceso continuo y reflexivo, se utiliza la
evaluación diagnóstica, formativa y cuantitativa.
Portafolio de evidencias.

La evaluación semestral del aprendizaje, será sobre 40 puntos.

20 puntos en cada hemi semestre.
EXÁMENES Hasta el 40%
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: Prácticas, lecciones,
Hasta el 60%
tareas, trabajo autónomo, participación en clase…

Suma de los hemi semestres 27.0

Mitad de los dos hemi semestres 13.5
Nota del examen de recuperación 14.0
Calificación global 27.5
 EVALUACIÓN

1.
2.
Presentación 3.
del 50% de Presentación
los avances del 50% Práctica de
del (documento valores
(documento y exposición). éticos y
y exposición). disciplina.

Entrega de avances semanalmente para su revisión

y recomendaciones de parte del docente.
 LIBROS DE CONSULTA
Sampieri. Metodología de la investigación Científica.
Cuarta edición.

Introducción a la metodología de la investigación

Hector Luis Avila Baray. Cd.

www.avdiaz.wordpress.com

HERNANDEZ, Roberto - FERNÁNDEZ, Carlos – BAPTISTA, Pilar,

METODOLOGÍA DE LA INVETIGACIÓN, Mc Graw Hill, Chile, 2003.
 ACTIVIDAD EN EQUIPO
o Organice equipos.
o Analice las unidades entregadas y asigne un rol a cada integrante.
o Realice un análisis respondiendo a las siguientes preguntas. ¿Qué conocen?
¿Cuáles experiencias tienen?
o ¿Ha sido abordado en otra asignatura? ¿Sobre qué le gustaría profundizar?
¿Sugerencias sobre estrategias para su implementación?
o Presentar en plenario.
EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
OBJETIVO

Exponer el Problema utilizando los

componentes metodológicos que permita
relacionar el estado actual y prospectivo.
ELEMENTOS DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
Tema
Definición y delimitación del problema
Preguntas de investigación
Objetivos
Justificación (Aspectos éticos)
RUTA FORMATIVA DE LA CONSTRUCCIÓN DE
PROTOCOLO Protocolo de Investigación

Bibliografía e Índice.

• Marco Teórico y Metodología

Etapa V
• Justificación
Etapa IV
Etapa III
• Antecedentes

Etapa II
• Redacción de objetivos

Etapa I

Tema de investigación
ESQUEMA:
EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
MARCO METODOLOGÍA
ELECCIÓN PROBLEMA OBJETIVOS
TEÓRICO
DEL TEMA
POBLACIÓN Y
DELIMITACIÓN MUESTRA
DEL TEMA ANTECEDENTES
IDENTIFICACIÓN GENERALES
RECOLECCIÓN DE
PLANTEAMIENTO ESPECÍFICOS DEFINICIÓN CONCEPTUAL
DESCRIPCIÓN DATOS
REVISIÓN DEL HIPÓTESIS
CONOCIMIENTO FORMULACIÓN PROC. DE DATOS
VARIABLES CODIFICACIÓN
ALCANCE Y LÍMITES
TABULACIÓN
RECURSOS
ENTREGA DE
INFORME
PASOS DE LA INVESTIGACIÓN

Figura obtenida de Tamayo y Tamayo, 2004, p. 112

 EL PROBLEMA
TEMA DE INVESTIGACIÓN
PROBLEMA

Definirlo y Son base para OBJETIVOS

delimitarlo PREGUNTAS
formular

Responden JUSTIFICACIÓN Orientan

Resultados y Guía hacia las Metodología

conclusiones

REVISIÓN DE LA LITERATURA

ASPECTOS ÉTICOS
MOMENTO 0 CONCEBIR EL TEMA A INVESTIGAR

“Nada es tan poderoso en este mundo como una idea expresada en el momento
oportuno” Victor Hugo

La idea: permite
el nacimiento de
un proyecto de
investigación.

IDEA
El primer paso es concebir la idea a investigar.
ESQUEMA:
SELECCIÓN Y SELECCIÓN DEL TEMA
DEFINICIÓN DEL TEMA
PLANTEAMIENTO

REVISIÓN DEL CONOCIMIENTO

ALCANCE Y LÍMITES

RECURSOS

DELIMITACIÓN DEL TEMA

DEFINICIÓN DEL TEMA

PRESENTACIÓN DEL TEMA

 EL TEMA
Debe ser escogido a partir de la realidad y como tema debe
derivar problemas.

La característica es la de ser un factor dentro de una

problemática; dicho de otra forma, la realidad de la
investigación es problemática; de dicha problemática
deberá elegirse un factor, el cual se determinará como tema
de investigación a partir del cual deberá seleccionarse un
problema investigable. (p. 112)

Debe existir alguna experiencia personal sobre el tema.

Consultar a profesores sobre los temas y considerar

apuntes o notas de clase..
 FACTORES
Orden Subjetivo Orden Objetivo
• Interés por el tema • ¿Permite un diseño?
• Capacidad para • ¿Es de interés?
desarrollo • ¿Presenta utilidad?
• Tiempo • ¿Presenta un nuevo
• Recursos necesarios enfoque?
• Disponibilidad del
recurso

Figura obtenida de Tamayo y Tamayo, 2004, p. 117 Adaptacion

IDEA DE INVESTIGACIÓN
PROBLEMA ESPECÍFICO A
INVESTIGAR

GENERAL ESPECÍFICO
ABSTRACTA CONCRETO
COMPLEJA SUCEPTIBLE DE INVESTIGARSE
SURGE DE LA REALIDAD Y PREGUNTA O DUDA QUE SE
ESTUDIOS PREVIOS PRETENDE RESPONDER A
TRAVES DE LA
INVESTIGACIÓN
¿Sobre qué estudiar?
• Valoración: originalidad, relevancia y factibilidad
• Título de la investigación: corto, coherente y preciso
• Examinar publicaciones y bibliografía disponible
sobre el tema, como libros, revistas, enciclopedias,
catálogos de libreros, presa, etc.
• Informarse sobre los temas afines
• Tener posibilidades para conectarse con
instituciones cuyo fin sea relacionado con el tema
escogido y problema formulado.
“La realidad de la investigación es problemática, de dicha
problemática, debe elegirse un factor, el que se determina como
tema de la investigación y dentro del cual debe seleccionarse un
problema investigable” (Tamayo y Tamayo, 2000)
Interés por el tema “regla de oro”

Capacidad para desarrollarlo

Factores
relacionados
con el
Tiempo necesario para la realización investigador

de la investigación

Disponibilidad de recursos
Requisitos exigidos para el desarrollo
del diseño de investigación

Interés en cuanto a la temática

Factores
relacionados
con el tema
Utilidad del tema (pertinencia, relevancia, seleccionado
factibilidad)

Nuevo enfoque (originalidad)

 SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL TEMA
Características:

• Breve, conciso
• Que se refiera al producto o servicio a que estará destinado
el resultado del proyecto
• Que identifique el destinatario (localización, institución
educativa, objetivo, entre otros)
• Viabilidad para su desarrollo
• En relación con el tiempo: pasado, presente, futuro; es decir, se
ubica el tema en el momento en que un fenómeno sucedió,
suceda o pueda suceder.
• En relación con el espacio: indica la circunscripción en sí de la
problemática a una población o muestra determinada; estos
dos factores deben ir unidos en toda delimitación.
RECURSOS PARA INVESTIGAR UN TEMA

Humanos
Institucionales, espacio para trabajar
Económicos, para materiales, transporte, sueldos, resproducción de
escritos
Cronograma, tiempo requerido
Limitaciones
DELIMITACIÓN DEL TEMA
«Delimitar el tema quiere decir poner límites a la
investigación y especificar el alcance de esos límites» (p.
118).

«Al delimitar el tema se aclara si el tipo de investigación

se da, por ejemplo, de tipo correlacional, descriptivo,
predictivo o experimental» (p. 118).

El tiempo tiene que estar indicado en la delimitación del

tema, el investigador va a dedicar un lapso razonable de
tiempo para realizar el trabajo de investigación.
Estructura temática: se determina el enfoque, las posibles
relaciones con otros temas, los énfasis que se quieren
realizar, el tipo de investigación que conviene al tema (p.
119).
 DELIMITACIÓN DEL TEMA
Considerar:
Materiales y fuentes de información.
Los recursos (humanos, institucionales, económicos,
cronograma) funcional y grado de profundidad del estudio.

Los temas se deben delimitar en cuanto a:

•Tiempo: se ubica en el tema en el momento en que un
fenómeno sucedió, suceda o pueda suceder.
•Espacio: indica la circunscripción de la problemática a una
población o muestra; factores deben ir en la delimitación,
ubican geográficamente, localizan la problemática
 Criterios para seleccionar
el tema de investigación
Origen: Preparación, curiosidad,
reflexión, vocación, experiencia y
filosofía del investigador.

Características: interés del tema para el investigador,

Importancia, novedad, originalidad viabilidad. precisión
Asesoría: Buscar el vínculo con profesores o investigadores
que le puedan orientar en la elección y el la consecución del
trabajo de investigación

Gustos o deseos personales: Es recomendable que elija el

tema que más le guste.
Factibilidad del tema: Asegurarse de contar con la bibliografía
adecuada, los recursos humanos y financieros suficientes.
 Elementos del tema de investigación
El verbo: que indica el grado de complejidad de la investigación.
Variable Independiente: factor o situación que se propone observar
para descubrir las relaciones con la variable dependiente. Es la supuesta
causa en una relación de causa-efecto
Variable Dependiente: situación o factor que se investiga, describe o
se mide. Se llama también de efecto o acción condicionada
Delimitación: El contexto donde se realizará el estudio o investigación.
Palabras de enlace: palabras que dan sentido a la redacción: que,
la, una “El embarazo precoz incide en la habilidad para
aprender a leer en el niño”
V.I.: Embarazo precoz
V.D.: Habilidad para aprender a leer
 LA VARIABLE
Es una dimensión o característica de una unidad de análisis que permite
clasificación

Ejemplo
En la familia: numero de componentes, ingresos, el grado de educación,
gastos mensuales, etc.

Lo importante en una variable es:

a. Que se derive siempre de una unidad
b. Que admita un rango mínimo de variación
 TIPOS DE VARIABLES

VARIABLES VARIABLES VARIABLES

INDEPENDIENTES INTERVINIENTES DEPENDIENTES

ESCOLARIDAD DE LOS PADRES

DOTACION DE BIBLIOTECAS COMPRENSION

EDAD
METODOLOGIA
LECTORA
 OPERACIONALIZACIÓN DE
VARIABLES

Variable Dimensiones Indicadores Índices

Factores a Señala los Ponderaciones

medir elementos que o valoraciones
permiten medir
y cuantificar en
la práctica el
comportamiento
de las variables
 Ejemplo 1.
En una investigación de ingeniería se trata de establecer “ Si el
transporte a los centros educativos influye en el nivel de
escolaridad”, las variables transporte y nivel de escolaridad se
pueden operacionalizar de la siguiente manera:

Variable: Transporte

DIMENSION INDICADORES INDICE

Distancia Longitud Nº de Kms

Tiempo Minutos
 Variable: Transporte

DIMENSION INDICADORES INDICE

Modo A pie

A caballo

Bicicleta

• Bus escolar
Vehículo • Servicio Público
• Particular
 Variable: NIVEL DE ESCOLARIDAD

DIMENSION INDICADORES INDICE

Escolaridad Primaria
Grado 1º- 5º

Secundaria Grado 6º- 11º

Superior Tecnológica
Profesional

Posgrado Especialización
Maestría
Doctorado
 Síntesis
Tema de Investigación

no
¿Existen problemas que Buscar otro tema de
ameriten investigarse? investigación
si

Plantear en forma interrogativa el o los problemas

relacionados con el tema elegido

Cada problema tiene al menos una no Replantear el problema

variable dependiente y otra
independiente
si
no
Relación lógica entre las Replantear el problema
variables
si
Elegir el tema que se ajuste a los intereses de
investigación
Introducción
 Elementos de la Introducción:

• Detallar la importancia de las variables

• Describir los Capítulos I, II, III, IV, V

Planteamiento del problema
ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
DEFINICIÓN Y DELIMITACIÓN: Establece la unidad de análisis,
límites teóricos, temporales y espaciales del problema

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN: El qué del estudio

OBJETIVOS: Guías del estudio

JUSTIFICACIÓN: ¿por qué? ¿para qué?

 DEFINICIÓN

Un problema es una necesidad de transformar un estado inicial de cosas en otro final.

El planteamiento del problema es una parte

fundamental del proceso de investigación pues
determina y encausa todas las acciones que se
seguirán posteriormente

“Un problema correctamente planteado está parcialmente

resuelto” Acroff, 1967

LA GÉNESIS DE ESTOS PROBLEMAS SE DARÁ POR LA REFLEXIÓN

SURGIDA CON OCASIÓN DE LAS LECTURAS, DE LOS DEBATES, DE LAS
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE; EN FIN, DE LA VIVENCIA INTELECTUAL
DENTRO DEL MEDIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y EN EL AMBIENTE
CIENTÍFICO Y CULTURAL.
 EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

EL INVESTIGADOR DEBE SER CAPAZ NO

SÓLO DE CONCEPTUALIZAR EL PROBLEMA SINO
TAMBIÉN DE VERBALIZARLO EN FORMA
COHERENTE Y ACCESIBLE, ES NECESARIO
REALIZAR UN ESFUERZO POR COMUNICAR
EL PENSAMIENTO EN TÉRMINOS COMPRENSIBLE

ES IMPERIOSO TENER OBJETIVIDAD SOBRE LO QUE SE PRETENDE

EXPRESAR CON RESPECTO AL ASUNTO ELEGIDO Y QUE SE
PRESENTA COMO UNA POSICIÓN ADOPTADA SOBRE EL TEMA-
PROBLEMA.

NO TODA DUDA LLEGA A SER UN TRABAJO CIENTÍFICO, LA

PROBLEMATIZACIÓN ES UNA TAREA QUE REQUIERE UN TRABAJO
CREADOR, CURIOSIDAD, ENTUSIASMO JUNTO CON LA EXPERIENCIA Y
APOYO DOCUMENTADO PREVIO AL CONTEXTO DEL PROBLEMA
 CRITERIOS PARA EL PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA (KERLINGER Y LEE)
 Debe estar formulado como pregunta o como una proposición
afirmativa.

 Debe expresar una relación entre dos o más conceptos o

variables. En estudios analíticos o en estudios descriptivos
transversales en donde se busca asociación entre variables
(estudios de asociación cruzada).

 Debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica,

medirse/observarse en la realidad objetiva.
El investigador defina en que área del conocimiento referida
a su formación profesional, quiere llevar a cabo la
investigación.

El investigador debe responder a interrogantes: ¿Es de

interés el tema? ¿Existe información? ¿Dónde? ¿Qué
resultados puede traer la investigación?

El investigador debe conocer previamente el objeto de

investigación. EL PROBLEMA
DE
INVESTIGACIÓN
El investigador debe documentarse en todo el material
escrito referido a su objeto.

Los expertos ayudarán al investigador a delimitar el objeto de

conocimiento.

El investigador define el tema y el título preliminar de

la investigación.
 Es importante que primero piense lo siguiente:
1.¿Qué aspectos de la teoría estudiada en su formación profesional le gustaría
conocer y profundizar? ¿Es de interés el tema? (Elabore una lista de aquellos
aspectos que más le interesan).
2.¿Cómo le gustaría profundizar su conocimiento sobre el aspecto seleccionado en el
paso anterior: profundizando su teoría o contrastando el modelo teórico con una
realidad?
3. Si su decisión es explorar o 3.Si su decisión es contrastar el
profundizar en el modelo teórico. modelo teórico con una realidad.

4.Acuda a una biblioteca y revise 4.Acuda a una biblioteca y revise

toda la bibliografía referida al
tema.
5.Busque un profesor experto en el
tema que le indique bibliografía
adicional a la seleccionada en el
paso anterior.
toda la bibliografía referida al
tema.
5.Busque un profesor que le oriente
acerca de qué investigar sobre el
tema elegido por usted.

6.Elabore una lista preliminar de 6.Defina el ámbito espacial

toda la bibliografía e inicie un (empresa, organización, sector
proceso de lectura sobre los temas económico, región o país, etc.) al
más importantes que le señale el cual va a referir su conocimiento en
profesor asesor. la investigación.
7.Inicie su proceso de lectura
y elabore fichas de lectura.
8. En este nivel usted dispone
de una bibliografía básica, un
profesor asesor, un conjunto
de fichas de lectura que son
el resultado de su juicio en el
conocimiento teórico del
problema.
9.Ahora inicie la lectura
sobre los aspectos teóricos-
prácticos que a continuación
le presentamos sobre el
planteamiento del problema.
10.Defina el tema y empiece
a plantear el problema de
investigación.
7. Si el ámbito espacial es una
empresa, organización o sector,
¿estaría interesada en lo que usted
quiere investigar? ¿Lo apoyará, le
brindará la información que
necesita?
8. Consulte con las personas que
trabajan o conocen el ámbito
seleccionado para que le suministren la
información que usted necesita; hable
con especialistas sobre el tema;
consulte con los funcionarios de las
empresas, organización o sector (sí es
el caso).
9.En este nivel usted dispone de
bibliografía, fichas de lectura, asesor
especializado, definición de un
ámbito espacial (empresa u
organización), apoyo e interés de la
organización e información
preliminar de lo que sucede en el
ámbito referido a su objeto de
conocimiento.
 1. SELECCIÓN Y DEFINICION DEL TEMA DE INVESTIGACION

EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACION
Está definido por lo que es objeto de conocimiento. Se expresa en
términos concretos y explícitos a través del planteamiento, la
formulación y la sistematización.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Descripción de la “situación actual” que caracteriza al “objeto de
conocimiento” (síntomas y causas). Identificación de situaciones OBJETIVOS DE
futuras al sostenerse la situación actual (pronóstico). Presentación LA
de alternativas para superar la situación actual (control al INVESTIGACION
pronostico)
FORMULACION DEL PROBLEMA
Se plantea a través de una pregunta que el investigador espera
responderla y de esta manera resolver el problema planteado.

SISTEMATIZACION
SERGIO NAVARRODEL PROBLEMA
Se formula por medio de subpreguntas que el investigador plantea
sobre temas específicos que se han observado en el planteamiento
del problema.
PLANTEAR EL PROBLEMA
Afinar y estructurar más formalmente la idea de
investigación.
Formular el problema específico en términos
concretos y explícitos, de manera que sea
susceptible de investigarse con procedimientos
científicos.
Escribirlo en forma coherente, precisa y
accesible.
¿CÓMO CONSTRUIR UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN?

A) PLANTEAMIENTO INICIAL: SE RESPONDER A LA PREGUNTA

¿QUÉ INVESTIGAR?
ESCRIBIR EL OBJETO DE ESTUDIO, A TRAVÉS DEL
PLANTEAMIENTO DE INTERROGANTES ENTORNO AL TEMA.
B) ANTECEDENTES DEL PROBLEMA: DEFINIR EL CONTEXTO DE LA
INVESTIGACIÓN, RECABAR LA INFORMACIÓN SOBRE EL TEMA
ANTECEDENTES TEÓRICOS: REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
SOBRE OTROS ESTUDIOS CON RESPECTO AL TEMA
CONSULTA A EXPERTOS EN LA TEMÁTICA
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA TEMÁTICA

ANTECEDENTES EMPÍRICOS: EXPERIENCIA PRÁCTICA QUE SE

POSEE SOBRE EL TEMA
EXPERIENCIA DIRECTA DEL INVESTIGADOR
MOTIVACIONES PERSONALES
¿CÓMO CONSTRUIR UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN?

C) PLANTEAMIENTO DEFINITIVO: LUEGO DE REALIZAR UNA

DESCRIPCIÓN DE LA TEMÁTICA EXPONIENDO LOS ANTECEDENTES
TEÓRICOS Y EMPÍRICOS, SE PRECISA CUAL ES LA FINALIDAD DE LA
INVESTIGACIÓN.

DEFINICIÓN DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

Antes de formular la pregunta

considere el tema a investigar
Preguntas directrices
RELACIÓN :
PREGUNTAS Y OBJETIVOS

Definición del problema: Proposición expresada en

términos positivos

Pregunta principal o rectora  Objetivo General

Preguntas secundarias o subordinadas  Objetivos Específicos

ANALISIS DE PROBLEMAS: ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS
EFECTO 3
V Dependiente

EFECTO 1.1 EFECTO 1.2

EFECTO 1 EFECTO 2

PROBLEMA

CAUSA 1 CAUSA 2 CAUSA 3

V independiente

CAUSA 3.1
CAUSA 2.1 CAUSA 2.2

CAUSA 3.1.158
ESTABLECIENDO UNA MIRADA GLOBAL DE LA SITUACION ACTUAL DE ESTA L OCALIDAD......

Atraso socio económico

Estancamiento e Subdesarrollo
Inamovilidad social Socio cultural

Bajo nivel de Limitación del Potencial Pérdida de la Autoestima Inactividad Pérdida de Identidad y
ingresos Económico Productivo local individual cultural valores

Inhabilidad para el empleo Inhabilidad para interpretación,

remunerado Expresión y comunicación

ALTA TASA DE ANALFABETISMO EN LA COMUNA

Deficiencias en la Analfabetismo en Adultos en

Atención escolar situación de pobreza

Déficit de Uso ineficiente Inexistencia de programas

infraestrutura De la capacidad de alfabetización
 Dificultades entre la pareja. Incomodidad de toda la
familia.

LOS MATRIMONIOS JOVENES

VIVEN EN CASA DE SUS
PADRES

Costos elevados de Insuficientes La Banca privada

materiales. recursos presta a intereses
económicos elevados.

Se debe realizar
una gran
inversión.
Sueldos y salarios
bajos.
Familias sin
vivienda propia
ARBOL DE PROBLEMAS
CONSTRUCCION DE VIVIENDAS
REALIZAR EL
ARBOL DE
PROBLEMAS
UTILIZANDO LOS
CONCEPTOS
EXPLICADOS

DIRECCION DE
DIRECCION DE PROBLEMA LAS CAUSAS
LOS EFECTOS
Al plantear el problema, se recomienda dar
respuesta a las siguientes interrogantes

• ¿Cuáles son los elementos del problema: datos,

situaciones y conceptos relacionados con el
mismo?
• ¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan
relación con el problema?
• ¿Cuál es la situación actual?
• ¿Cuál es la relevancia del problema?
 3 ¿QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE EL OBJETIVO DE
INVESTIGACIÓN Y LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN?.
En una investigación el objetivo general constituye el logro que
permita dar respuesta a la pregunta de investigación. Por
cada pregunta de investigación debe existir un objetivo que
contribuya a dar respuesta a esa pregunta

Pregunta
¿cuál es la situación actual del personal asistencial del
Hospital Todos Mueren del municipio el Peligro, en materia
De satisfacción personal?

Objetivo general:
Describir la situación actual del personal asistencial del
Hospital Todos Mueren del municipio el Peligro, en materia
De satisfacción personal.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

Representan el ¿Qué? de la investigación.

Orientan hacia la respuesta que se busca.
Deben ser precisas, claras y concretas.
Deben establecer los límites de espacio y tiempo
del estudio. ¿Cuándo?, ¿Dónde?
Deben precisar las unidades de observación. ¿En
qué o en quiénes?
REQUISITOS DE LAS PREGUNTAS
Importante: La respuesta añade, complementa o
mejora el conocimiento acerca del problema.
Que el conocimiento que se obtenga sea
sustancial.
Interesante: Es motivante para el investigador.
Clara y específica: Esto, para poder encontrar la
respuesta precisa.
 PREGUNTAS QUE ORIENTAN EL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN
¿Qué? - Tipo de actividad o labor a realizar
¿Quiénes? - Personas involucradas en la actividad
¿Acerca de? - Temas o contenidos que se abordarán
¿Por qué? - Justificación o razón que motiva lo
que se va a hacer
¿Para qué? - Objetivos que se desean lograr
¿Cómo? - Metodología: técnicas, tácticas y estrategias
¿Cuándo? - Programación en cuanto a tiempo y etapas
¿Dónde? - Alcance geográfico
¿Con qué? - Recursos
¿Cuánto? - Elaboración del presupuesto para obtener los
recursos
Formulación de objetivos
OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN
Son los propósitos o fines que
se pretenden lograr al
realizar la investigación.

DEFINIR LOS OBJETIVOS DE

INVESTIGACIÓN

General ¿ SE PUEDEN Específicos

Responde al tema y al MODIFICAR ? Conducen al Objetivo
Problema de Investigación Utilizar verbos que General
indiquen acción reflexiva
 PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS
Para construir los objetivos deben considerarse las
siguientes interrogantes, cómo, cuándo y dónde.
Expresan lo que queremos lograr
Sirven de guía para el estudio
Determinan los límites y amplitud del estudio
Orientan sobre los resultados que se pretenden
alcanzar
Determinan las etapas del proceso que se
realizará.
69
 OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

DEBEN TRANSMITIR LO QUE SE PRETENDE OBTENER COMO

RESULTADO

OBJETIVO GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN: ES EL ENUNCIADO

COHERENTE DEL PROPOSITO CENTRAL QUE SE PERSIGUEN CON
LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: INDICA LO QUE SE PRETENDE LLEVAR A
CABO EN CADA ETAPA, DESCOMPOSICIÓN DEL OBJETIVO
GENERAL

DURANTE EL TRANSCURSO DE LA INVESTIGACIÓN PUEDEN SURGIR

OBJETIVOS ADICIONALES, MODIFICARSE LOS OBJETIVOS
INICIALES E INCLUSO SER SUBSTITUIDOS POR NUEVOS OBJETIVOS,
SEGÚN LA DIRECCIÓN QUE TOME LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVO GENERAL
 Expresa qué se hará para responder a la pregunta principal
de investigación (pregunta rectora), quiénes serán los sujetos,
el lugar y tiempo en que se realizará el estudio.
 Relaciona los resultados a lograr, lo importante es que su
enunciado pueda ser diferenciado dentro del contexto total
de enunciado del objetivo general
 Enuncia lo que se desea conocer lo que se desea buscar y lo
que se pretende realizar en la investigación; es decir, el
enunciado claro y preciso de las metas que persiguen en la
investigación a realizar.
 Orienta la selección del diseño de investigación adecuado.
 Debe guardar congruencia con el título del estudio.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Son los pasos necesarios para la obtención de datos e
información para alcanzar el objetivo general.
 Indican la secuencia de resultados que se alcanzarán
durante la investigación.
 Identifican las acciones que el investigador va a realizar
para ir logrando dichos objetivos.
 Especifican las etapas de la investigación. Estos objetivos
deben ser evaluados en cada paso para conocer los
distintos niveles de resultados.
 Deben ser concretos, alcanzables, cuantificables y
especificar las variables del estudio.
 Van de la mano de las preguntas secundarias
(subordinadas).
CRITERIOS PARA FORMULAR OBJETIVOS

Deben estar dirigidos a los elementos

básicos del problema.
Deben ser susceptibles de alcanzarse
Ser medibles y observables.
Ser formulados con un verbo en infinitivo.
CRITERIOS PARA FORMULAR OBJETIVOS

Deben ser claros y entenderse con

facilidad.
Ser precisos, al enfocarse en un solo
aspecto del problema.
Seguir un orden metodológico y un
ordenamiento lógico.
Deben ser congruentes entre si.
  =
OBJETIVOS OBJETIVO
ESPECIFICOS GENERAL

RESULTADOS

Los objetivos específicos son los que se investigan y no el

objetivo general, ya que éste se logra como resultado
CÓMO FORMULAR OBJETIVOS
Lograr comunicar lo que intenta el investigador,
es decir el resultado que espera
Debe excluir varias interpretaciones del propósito
a lograr
Si se realiza por etapas, no deben englobarse
todos los objetivos en un solo enunciado
Enunciar acciones que el investigador esté en
capacidad de realizar realmente
Los elementos que debe contener un
objetivo de investigación?

• El verbo que indica el grado de complejidad

• de la investigación.
• El evento en estudio o el objeto de estudio.
• La unidad de análisis o los sujetos de
estudio
• El contexto del estudio donde se realizará
el estudio.
• La temporalidad o ubicación en el tiempo .
 8 ¿CÓMO SE RELACIONAN EL OBJETIVO GENERAL Y EL TIPO DE
INVESTIGACIÓN?.

El objetivo general debe expresar el tipo de

investigación con el uso de verbos que contribuya a ello
Explorar Exploratoria
Describir Descriptiva
Analizar Analítica
Comparar Comparativa
Explicar Objetivo Explicativa Tipo
Predecir Predictiva investigación
Proponer Proyectiva
Modificar Interactiva
Confirmar Confirmatoria
Evaluar Evaluativa
 INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: CLASIFICACIÓN
Histórica Analiza eventos del pasado y busca relacionarlos con otros del
presente
Documental Analiza información escrita sobre el Tema Objeto de Estudio
Descriptiva Reseña rasgos, cualidades o atributos de la Población Objeto
de Estudio
Correlacional Mide el grado de relación entre las variables de la Población
estudiada
Explicativa Da razones del porqué de los fenómenos
Estudio de Analiza una unidad específica de un Universo Poblacional
Casos
Seccional Recoge información del Objeto de Estudio en oportunidad
única
Longitudinal Compara datos obtenidos en diferentes oportunidades o
momentos de una misma población con el propósito de evaluar
los cambios
Experimental Analiza el efecto producido por la acción o manipulación de
una o más variables independientes sobre una o varias
dependientes
 PROCESO DE DISEÑO PARA EL LOGRO
DE UN OBJETIVO

Mapa
Idea de lo que se desea
de involucrados

Definir objetivo central 1

Explorar fines 2 Árbol de

Participación Objetivos
de
involucrados
Hacer lluvia de medios 3

Alternativas
Plantear alternativas 4 de solución

HÉCTOR SANÍN ANGEL

Justificación
JUSTIFICACIÓN

¿Por qué se hace el estudio?

¿Para qué sirve el estudio?

Expone los beneficios y utilidad que se

derivarán de ella.
CRITERIOS PARA REALIZAR LA
JUSTIFICACIÓN
Es la explicitación de los motivos por los cuales se realiza una investigación. En un
sentido más preciso, la justificación es la sección de un trabajo de investigación que
explicita los motivos que llevaron al investigador a realizar el trabajo.
Consiste en explicar al lector el por qué y el para qué se investigó el tema elegido y
aclara las causas y consecuencias de un determinado fenómeno de interés; entre otras.
Las razones o motivos deben resaltar la importancia y pertinencia del trabajo que se va
a elaborar o, bien, que ya se elaboró. La pertinencia se relaciona con qué tan
adecuado y actual es el proyecto o el tema en el contexto en el que surge.
Por ejemplo, no sería pertinente hacer una investigación sobre los usos de las TICS en
educación actual cuando es un tema que ya se ha investigado, a menos que se justifique
que se trata, por ejemplo, de un uso no descubierto antes. La justificación debe
convencer al lector de por qué es importante o para qué puede servir dicho proyecto o
investigación.
CRITERIOS PARA REALIZAR LA
JUSTIFICACIÓN
● Importancia: señalar la relación entre teoría , el proceso de investigación y la
realidad o entorno. Inicia con una nueva teoría, reforma una existente o define con más
objetividad, conceptos o variables ya existentes.
● Finalidad: tiene relación con el objetivo general o fin, un objetivo específico, una meta,
una actividad; o, finalmente una tarea o acción.
● Validez científica/teórica: Estado del conocimiento y nuevas perspectivas a estudiar.
permite construir o refutar teorías; aportar un nuevo enfoque o perspectiva sobre el
tema
● Beneficiarios: Son las personas o sectores relacionados con el análisis del tema de
investigación, en la dimensión social o económica y aparecen descritos de forma más
realista.
●Conveniencia: ¿Para qué servirá la investigación? ¿El investigador está interesado y
motivado con el problema?
●Relevancia social: ¿Cuál es su importancia para la sociedad? ¿Qué beneficios
brindará?
●Implicaciones prácticas: ¿Ayudará a resolver un problema real? ¿La información que se
encontrará, realmente tendrá un uso?
CRITERIOS PARA REALIZAR LA
JUSTIFICACIÓN
●Implicaciones prácticas: ¿Ayudará a resolver un problema real? ¿La información que
se encontrará, realmente tendrá un uso?
●Utilidad metodológica La investigación que haremos, ¿Ayudará a crear o probar la
validez de un nuevo instrumento? ¿Sugiere nuevas formas de experimentar con una o
más variables?
Aspectos éticos de la investigación: Es necesario que nos cuestionemos acerca de las
consecuencias que tendrá nuestro estudio y sus repercusiones en las personas. Y un
criterio muy importante, antes de dar el sí al tema que elegimos:
●Viabilidad de la investigación: Disponibilidad de recursos, Alcances del estudio y
Consecuencias del estudio
CRITERIOS PARA REALIZAR LA JUSTIFICACIÓN
Utilidad metodológica: La investigación que haremos,
¿Ayudará a crear o probar la validez de un nuevo
instrumento? ¿Sugiere nuevas formas de experimentar
con una o más variables?
Aspectos éticos de la investigación: Es necesario que nos
cuestionemos acerca de las consecuencias que tendrá
nuestro estudio y sus repercusiones en las personas.
¿DUDAS?
GRACIAS POR SU ATENCIÓN!