Hubungan antara Penyesuaian Diri terhadap Tuntutan

Akademik dengan Kecenderungan Stres pada Mahasiswa

Fakultas Kedokteran Universitas Hang Tuah Surabaya
Dika Christyanti
Dewi Mustami'ah
Wiwik Sulistiani
Fakultas Psikologi Universitas Hang Tuah

Abstract.
The purpose of this study was to determine the relationship between adaptations of stress and the
tendency academic demands on students of Faculty of Medicine, Hang Tuah University. Type of
research used in this study was correlational quantitative research, because this study was held to
find a relationship between two variables and can be statistically analyzed to answer the research
hypothesis. Based on product moment correlation analysis between the adjustment to the academic
demands and the tendency of stress of students, it is obtained the result that rxy = -0.403 at a
significance level (p) = 0.000(p <0.01, which means significant). This means that the adjustment to
the academic demands have a negative correlation with stress tendency. The contributions of
effective adjustment to the academic demands is 16.2% indicating that there were approximately
83.8% of other factors that influence the tendency of stress of students. The other influencing factors
are the environmental factors, personality factors, type A behavior patterns, cognitive factors and
socio-cultural factors.

Keywords: adaptation, academic demands, stress

Abstrak.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara penyesuaian diri terhadap
tuntutan akademik dengan kecenderungan stres pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas
Hang Tuah Surabaya. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian
kuantitatif korelasional yaitu untuk mencari hubungan antara dua variabel dan dapat dianalisis
secara statistik untuk menjawab hipotesis penelitian. Berdasarkan hasil perhitungan analisis
korelasi product moment antara penyesuaian diri terhadap tuntutan akademik dengan
kecenderungan stres pada mahasiswa Fakultas Kedokteran diperoleh hasil rxy sebesar -0,403 pada
taraf signifikansi (p) 0,000 (p<0,01 yang artinya signifikan). Hal ini berarti variabel bebas (X)
penyesuaian diri terhadap tuntutan akademik mempunyai hubungan negatif. Sumbangan efektif
penyesuaian diri terhadap tuntutan akademik adalah 16,2% yang menunjukkan bahwa terdapat
sekitar 83,8% faktor-faktor lain yang berpengaruh terhadap kecenderungan stres pada mahasiswa
Kedokteran, diantaranya adalah faktor lingkungan, faktor kepribadian-pola tingkah laku tipe A,
faktor kognitif dan faktor sosial budaya.

Kata kunci: penyesuaian diri, tuntutan akademik, stres

Korespondensi: Wiwik Sulistiani. Fakultas Psikologi Universitas Hang-Tuah, Jalan Arief Rahman Hakim 150 Surabaya Telp:
(031) 5945894, (031)5946261. Email:wie_ko2@yahoo.com

INSAN Vol. 12 No. 03, Desember 2010 153

Hubungan antara Penyesuaian Diri terhadap Tuntutan Akademik dengan Kecenderungan Stres pada
Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Hang Tuah Surabaya
S e t i a p t a h u n , j u r u s a n Ke d o k te ra n
peminatnya selalu di atas peminat fakultas
lainnya, hal tersebut juga berlaku di Universitas
Hang Tuah Surabaya. Adapun bentuk pendidikan
yang dilaksanakan mahasiswa Kedokteran selama
menempuh program sarjana Kedokteran antara
lain Kuliah pakar, Tutorial, Praktikum di
laboratorium dasar, Praktikum di Skills
Laboratorium, Data Searching and Collecting,
kerja lapangan, Konsultasi pakar, evaluasi, dan
Penelitian akhir. Untuk memenuhi kompetensi-
kompetensi dasar seperti di atas, maka Fakultas
Kedokteran Universitas Hang Tuah menerapkan
sistem metoda pembelajaran CBL (Consep Based
Learning) yaitu pelaksanaan proses pembelajaran
sampai memiliki kemampuan untuk menjelaskan
konsep-konsep yang harus dipelajari dan PBL
(Problem Based Learning) yaitu pelaksanaan
proses pembelajaran berdasarkan problem klinik
yang ada sampai memiliki kemampuan untuk
mengkonsep penatalaksanaan problem klinik
yang dihadapi (dalam buku Panduan Program
Pendidikan Sarjana Kedokteran Universitas Hang
Tuah Surabaya 2008:7). Oleh karena itu
mahasiswa dapat mengalami tekanan-tekanan
dan tuntutan-tuntutan, sehingga tidak menutup
kemungkinan dapat memicu terjadinya stres.
L a z a r u s ( d a l a m L u m o n g a 2 0 0 9 : 17 )
menjelaskan stres merupakan bentuk interaksi
antara individu dengan lingkungan yang dinilai
individu sebagai sesuatu yang membebani atau
melampaui kemampuan yang dimiliki, serta
mengancam kesejahteraan. Sistem pendidikan
yang diterapkan di Fakultas Kedokteran yaitu
metode KBK (Kurikulum Berbasis Kompetensi),
dimana mahasiswa dituntut untuk berperan lebih
aktif. Mata kuliah yang berbasis KBK antara lain
SOCCA, FBS dan Tutorial. Tidak sedikit dari
mahasiswa Kedokteran mengeluh kurang istirahat
karena menghabiskan waktu untuk mengerjakan
tugas-tugas kuliah. Selain menempuh mata kuliah
yang dianggap cukup sulit dan membutuhkan
konsentrasi tinggi, mahasiswa Kedokteran juga
dituntut menggunakan buku diktat berbahasa
asing sehingga skor TOEFL minimal 475. Banyak
hal lain yang dapat memicu terjadinya stres pada
mahasiswa Kedokteran seperti jadwal kalender
akademik yang tidak bersifat paten, Yudisium, SPP
yang relatif mahal, dituntut aktif dalam kegiatan
BEM (Badan Eksekutif Mahasiswa) dan UKM
154
(Unit Kegiatan Mahasiswa), jarak dua fakultas
yang relatif jauh, dan tidak sedikit mahasiswa
Kedokteran berasal dari luar Pulau sehingga
memungkinkan mahasiswa untuk kos/kontrak
dan berjauhan dengan orang tua.
Kondisi stres juga mendorong terjadinya
perubahan perilaku pada mahasiswa seperti
penurunan minat dan efektivitas, penurunan
energi, cenderung mengekspresikan pandangan
sinis pada orang lain, perasaan marah, kecewa,
frustasi, bingung, putus asa serta melemahkan
tanggung jawab. Menurut Tyrer (dalam Kusuma
dan Gusniarti 2008:34), bahwa yang menentukan
stres atau tidaknya individu adalah kemampuan
menyesuaikan diri dengan perubahan-perubahan
yang terjadi.
Schneiders (dalam Agustiani, 2006:146)
menyatakan penyesuaian diri merupakan suatu
proses yang mencakup respon-respon mental dan
tingkah laku yang merupakan usaha individu
untuk bereaksi terhadap tuntutan dalam diri
maupun situasi eksternal yang dihadapinya.
Kusuma dan Gusniarti (2008:33) menjelaskan
apabila individu mampu menyesuaikan diri
dengan lingkungannya berarti individu tersebut
mampu menyelaraskan kebutuhannya dengan
tuntutan lingkungan sehingga tidak merasa stres
dalam dirinya. Maka dapat disimpulkan
Penyesuaian diri terhadap tuntutan akademik
adalah suatu proses yang mencakup respon-
respon mental dan tingkah laku yang merupakan
usaha individu untuk bereaksi terhadap jenis
tuntutan baik dalam diri individu itu sendiri dan
tugas formalyang berhubungan dengan tugas
akademik, misalnya tugas kuliah.
Mahasiswa Kedokteran
Mahasiswa Kedokteran adalah individu yang
menempuh pendidikan di Perguruan Tinggi
dalam kurun waktu 5½ tahun, yang terdiri dari: (a)
4 tahun Program Studi Sarjana Kedokteran yaitu
dari semester satu sampai dengan semester
delapan, (b) 1½ tahun program Studi Profesi
Dokter yaitu dari semester sembilan sampai
dengan semester sebelas. Program studi Sarjana
Kedokteran terdiri dari dua tahap yaitu:
1. Tahap 1 yaitu program pendidikan awal pada
semester satu dan dua. Menggunakan sistem
pembelajaran secara CBL (Concept Based
INSAN Vol. 12 No. 03, Desember 2010

Learning) yaitu pelaksanaan proses pembelajaran
sampai memiliki kemampuan untuk menjelaskan
konsep-konsep yang harus dipelajari.
2. Tahap 2 yaitu program pendidikan lanjut
pada semester tiga sampai delapan. Menggunakan
sistem pembelajaran secara PBL (Problem Based
Learning) yaitu pelaksanaan proses pembelajaran
berdasarkan problem klinik yang ada sampai
sedalam memiliki kemampuan untuk
mengkonsep penatalaksaaan problem klinik yang
dihadapi.
Program studi Profesi dokter, terdiri dari dua
bagian yaitu : (1) bagian I adalah Pendidikan Klinik
Medis (Dokter Muda 1); (2) bagian II adalah
Pendidikan Klinik Bedah (Dokter Muda II).
Membutuhkan waktu selama tiga semester, yaitu
pada semester sembilan sampai dengan semester
sebelas. Menggunakan sistem pembelajaran
secara TBL (Task Based Learning), yaitu
pelaksanaan proses pembelajaran tuntas
berdasarkan problem klinik yang ada, dimulai
sejak penderita masuk ke rumah sakit sampai
keluar dari rumah sakit termasuk penanganan
lingkungan sekitar penderita.
Stres
Slamet dan Markam (2008:35)
mengemukakan bahwa stres adalah suatu keadaan
di mana beban yang dirasakan seseorang tidak
sepadan dengan kemampuan untuk mengatasi
beban itu. Menurut Tylor (dalam Kusuma dan
Gusniarti 2008:34), stres merupakan hasil dari
proses penilaian individu berkaitan dengan
sumber-sumber pribadi yang dimiliknya untuk
menghadapi tuntutan dari lingkungan.
H a r d j a n a ( d a l a m Yo s e p, 2 0 0 9 : 4 6 )
menyatakan bahwa stres sebagai keadaan atau
kondisi yang tercipta, bila transaksi orang yang
mengalami stres dan hal yang dianggap
mendatangkan stres membuat orang yang
bersangkutan melihat ketidaksepadanan baik
nyata atau tidak nyata antara keadaan atau kondisi
dan sistem sumber daya biologis, psikologis dan
sosial ada padanya. Lazarus (dalam Lumonga
2009:17) juga menjelaskan stres merupakan
bentuk interaksi antara individu dengan
lingkungan yang dinilai individu sebagai sesuatu
yang membebani atau melampaui kemampuan
yang dimiliki, serta mengancam kesejahteraan.
Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat
INSAN Vol. 12 No. 03, Desember 2010
Dika Christyanti, Dewi Mustami'ah, Wiwik Sulistiani
disimpulkan bahwa stres merupakan bentuk
interaksi antara individu dengan lingkungan yang
dinilai individu sebagai sesuatu yang membebani
atau melampaui kemampuan yang dimiliki, serta
mengancam kesejahteraan.
Gejala-gejala Stres
Gejala-gejala stres menurut Hardjana (dalam
Wijaya 2010:20) antara lain:
a. Gejala Fisikal, antara lain tidur tidak teratur
(insomnia), mudah lelah, diare, urat tegang
terutama pada leher dan bahu.
b. Gejala Emosional, antara lain gelisah,mudah
marah dan merasa harga diri menurun.
c. Gejala Intelektual, antara lain susah
berkonsentrasi dan sulit atau lamban membuat
keputusan.
d. Gejala Interpersonal, antara lain kehilangan
kepercayaan terhadap orang lain, mudah
mempersalahkan orang lain dantidak peduli
dengan orang lain.
Faktor-faktor yang mempengaruhi Stres
Menurut Kirkcaldy (dalam Widjono
2006:190), stres akan muncul apabila ada
tuntutan-tuntutan pada seseorang yang dirasakan
menantang, menekan, membebani atau melebihi
daya penyesuaian yang dimiliki individu. Menurut
Lee (dalam Widjono 2006:190), faktor yang
mempengaruhi stres adanya ketidakmampuan
individu untuk berinteraksi dengan lingkungan.
Belajar secara berkelanjutan seharusnya menjadi
tugas seorang mahasiswa, maka sebagai seorang
mahasiswa seharusnya dapat menyesuaikan diri
supaya tidak menimbulkan stres.
Menurut Tyrer (dalam Kusuma dan
Gusniarti, 2008:34), bahwa yang menentukan
stres atau tidaknya individu adalah kemampuan
menyesuaikan diri dengan perubahan-perubahan
yang terjadi. Stimulus yang menyebabkan stres
yaitu stimulus yang terlalu kuat melebihi
kemampuan adaptasi, stimulus yang
menghasilkan respon yang bertentangan dan
individu yang tidak dapat menguasai
lingkungannya.
Berdasarkan penjelasan di atas maka faktor-
faktor yang mempengaruhi stres salah satunya
adalah penyesuaian diri yang dimiliki oleh
individu atau ketidakmampuan individu untuk
berinteraksi dengan lingkungan.
155
Hubungan antara Penyesuaian Diri terhadap Tuntutan Akademik dengan Kecenderungan Stres pada
Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Hang Tuah Surabaya
Bentuk-bentuk Stres
Menurut Lazarus (dalam Lumongga 2009:17-
18) bentuk stres terdapat dua bentuk, yaitu distres
dan eustres.
a. Distres (stres negatif ) yaitu stres yang
mengganggu. Individu yang tidak mampu
mengatasi keadaan emosinya akan mudah
terserang distres. Distres juga memiliki pengertian
stres yang merusak dan merugikan. Ciri-ciri
individu yang telah mengalami distres yaitu
mudah marah, cepat tersinggung, sulit
berkonsentrasi, sukar mengambil keputusan,
pelupa, pemurung, tidak energik dan cepat
bingung.
b. Eustres (stres positif) yaitu stres baik atau
stres yang tidak mengganggu dan memberikan
perasaan bersemangat. Stres yang bermanfaat dan
konstruktif.
Penyesuaian diri Terhadap Tuntutan
Akademik
Penyesuaian diri
Sundari (2005:39) menyatakan penyesuaian
diri alih bahasa dari adjustment, yang dilakukan
manusia sepanjang hayat, karena pada dasarnya
manusia ingin mempertahankan eksistensinya,
sejak lahir berusaha memenuhi kebutuhannya
yaitu kebutuhan fisik, psikis dan sosial.
Pemenuhan kebutuhan itu karena adanya
dorongan-dorongan yang mengharapkan
pemuasan. Bila pemuasan tercapai, individu
tersebut memperoleh keseimbangan.
Penyesuaian diri termasuk reaksi seseorang
karena adanya tuntutan yang dibebankan pada
dirinya.
Schneiders (dalam Agustiani, 2006:146)
menyatakan penyesuaian diri merupakan suatu
proses yang mencakup respon-respon mental dan
tingkah laku yang merupakan usaha individu
untuk bereaksi terhadap tuntutan dalam diri
maupun situasi eksternal yang dihadapinya.
Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat
disimpulkan bahwa penyesuaian diri adalah
merupakan suatu proses yang mencakup respon-
respon mental dan tingkah laku yang merupakan
usaha individu untuk bereaksi terhadap tuntutan
dalam diri maupun situasi eksternal yang
dihadapinya.
156
Penyesuaian diri Terhadap Tuntutan
Akademik
Penyesuaian diri terhadap Tuntutan
Akademik merupakan suatu proses yang
mencakup respon-respon mental dan tingkah laku
yang merupakan usaha individu untuk bereaksi
terhadap jenis tuntutan baik dalam diri individu
itu sendiri dan tugas formalyang berhubungan
dengan tugas akademik, misalnya tugas kuliah.
Karakteristik Penyesuaian diri terhadap
Tuntutan Akademik
L aw to n ( d a l a m Na n c y 2 0 0 4 : 1 6 - 17 )
menjelaskan beberapa karakteristik dari
penyesuaian diri terhadap tuntutan akademik
adalah bertanggung jawab dalam hal yang
berhubungan dengan tugas-tugas akademik,
mampu mengatasi masalah terhadap tuntutan
akademik, belajar dari pengalaman-pengalaman
yang berhubungan dengan akademik, memiliki
prinsip hidup terhadap tuntutan-tuntutan
akademik, mampu mengendalikan diri terhadap
tugas-tugas akademik, yakin terhadap tugas-tugas
akademik yang dilakukan/dikerjakan, memiliki
prioritas pada hal yang harus dilakukan terlebih
dahulu sehingga suatu tujuan akademik dapat
tercapai, dan memiliki kepuasan pribadi terhadap
tuntutan-tuntutan akademik.
Faktor-faktor yang mempengaruhi
Penyesuaian diri terhadap Tuntutan
Akademik
Menurut Sunarto (2008:229), faktor-faktor
yang mempengaruhi penyesuaian diri terhadap
tuntutan akademik antara lain: (a) kondisi-
kondisi fisik, termasuk di dalamnya keturunan,
konstitusi fisik, susunan saraf, kelenjar dan sistem
otot, kesehatan, penyakit dan sebagainya; (b)
perkembangan dan kematangan, khususnya
kematangan intelektual, sosial, moral dan
emosional; (c) penentu psikologis, termasuk di
dalamnya pengalaman, belajarnya,
pengkondisian, penentuan diri (self-
determinantion), frustasi dan konflik; (d) kondisi
lingkungan, khususnya keluarga dan sekolah; (e)
penentu kultural, termasuk agama.
Salah satu fakultas di Perguruan Tinggi
khususnya di Universitas Hang Tuah Surabaya
adalah Fakultas Kedokteran. Mahasiswa yang
INSAN Vol. 12 No. 03, Desember 2010

mengambil program studi Kedokteran akan
m e n e m p u h m e to d a p e m b e l a j a ra n K B K
(Kurikulum Berbasis Kompetensi) seperti CBL
( Co n s e p B a s e d L e a r n i n g ) ya i t u p ro s e s
pembelajaran sampai memiliki kemampuan
untuk menjelaskan konsep-konsep yang harus
dipelajari. Selain itu diterapkan pula metode
pembelajaran PBL (Problem Based Learning) yaitu
proses pembelajaran yang menuntut pendidikan
yang penuh kompetensi dan praktek klinik yang
ketat. Kondisi tersebut menuntut mahasiswa
untuk dapat menyesuaikan diri terhadap metode
pengajaran yang diterapkan tersebut. Hal ini
dikarenakan pada masa SMU pola pembelajaran
tentu berbeda.
Selain program-program yang telah
disebutkan di atas, mahasiswa juga mengikuti
Kuliah Pakar, Tutorial, Praktikum laboratorium
dasar, praktikum di Skill Lab, Data Searching and
Collecting, Kerja Lapangan, Konsultasi Pakar,
Evaluasi dan Penelitian Akhir. Kondisi tersebut
tentu menuntut mahasiswa untuk bertanggung
jawab menyelesaikan tugas secara mandiri dan
mampu menyelesaikan tugas-tugas yang
dibebankan tepat waktu. Selain itu mahasiswa
Kedokteran juga dituntut untuk mampu membagi
waktu antara belajar dengan keluarga atau teman,
memiliki keyakinan untuk mendapatkan hasil
yang maksimal dalam setiap mata kuliah yang
dibebankan serta memiliki prioritas pada tugas-
tugas mana yang harus dikerjakan terlebih dahulu
atau materi-materi mana yang harus dipelajari
terlebih dahulu untuk menempuh ujian.
Mahasiswa juga dituntut memiliki keyakinan
untuk menyelesaikan semua mata kuliah yang
dibebankan sehingga dinyatakan lulus dalam
yudisium. Mahasiswa dinyatakan lulus yudisium
apabila lulus semua mata kuliah yang disajikan
pada semester tersebut. Mahasiswa yang lulus
yudisium dapat melanjutkan ke semester
berikutnya. Sebaliknya apabila mahasiswa tidak
lulus yudisium (salah satu mata kuliah
mendapatkan nilai E), maka mahasiswa tidak
lulus atau tidak dapat melanjutkan ke semester
berikutnya.
Oleh karena itu mahasiswa dituntut untuk
bertanggung jawab dengan tugas-tugas yang
dibebankan dan mampu mengatur diri sendiri
dengan kebutuhan-kebutuhan di kampus. Selain
itu mahasiswa Kedokteran juga harus mampu
INSAN Vol. 12 No. 03, Desember 2010
Dika Christyanti, Dewi Mustami'ah, Wiwik Sulistiani
belajar membiasakan diri dengan padatnya jadwal
perkuliahan, mampu bekerja sama dengan teman-
teman sekelompok atau sekelas dan mampu
memprioritaskan pekerjaan atau kegiatan yang
harus diselesaikan terlebih dahulu.
Apabila mahasiswa dapat melakukan semua
yang dibebankan dengan baik, maka mahasiswa
tersebut mampu menyesuaikan diri terhadap
tuntutan akademik, sehingga mahasiswa mampu
berkonsentrasi dan dapat mengambil keputusan
dengan baik. Selain itu mahasiswa juga tidak
mudah gelisah dengan tuntutan tugas yang
dibebankan dan optimis mendapatkan hasil yang
maksimal dalam perkuliahan.
Sebaliknya apabila mahasiswa belum bisa
bertanggung jawab terhadap tugas-tugas yang
dibebankan, kurang mampu memiliki prioritas
terhadap sesuatu, serta kurang mampu
bersosialisasi dengan teman sekelompok maupun
teman sekelas maka mahasiswa tersebut akan
mudah lelah, istirahat tidak teratur, terdapat
gangguan pada pencernaan, selera makan yang
berubah-ubah. Gangguan tersebut tidak hanya
pada gejala fisik seperti di atas namun juga muncul
pada gejala emosional seperti mudah gelisah,
terdapat perasaan sedih dan mudah untuk marah.
Gejala intelektual serta gejala interpersonal juga
mengambil bagian di dalamnya seperti sulit
berkonsentrasi, lamban dalam mengambil sebuah
keputusan, kehilangan kepercayaan terhadap
orang lain bahkan suka menyalahkan orang lain.
Berdasarkan uraian di atas, maka dapat
diketahui bahwa apabila semakin baik
penyesuaian diri terhadap tuntutan akademik
mahasiswa Kedokteran maka semakin rendah
kecenderungan stres. Sebaliknya semakin buruk
penyesuaian diri terhadap tuntutan akademik
mahasiswa Kedokteran maka semakin tinggi
kecenderungan stres.
METODE PENELITIAN
Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah
berjumlah 127 mahasiswa Kedokteran Universitas
Hang Tuah Surabaya angkatan tahun 2009,
dimana mahasiswa Kedokteran angkatan tahun
2009 adalah mahasiswa yang baru pertama kali
mengikuti yudisium serta dikategorikan
157
Hubungan antara Penyesuaian Diri terhadap Tuntutan Akademik dengan Kecenderungan Stres pada
Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Hang Tuah Surabaya
mahasiswa yang masih baru menyesuaikan diri
dari tingkat SMA ke tingkat Universitas.
Metode Pengumpulan Data
Penelitian ini menggunakan skala sebagai
alat ukur pengumpulan data. Penggunaan skala
diharapkan dapat merefleksikan keadaan subjek
yang sebenarnya. Peneliti menggunakan skala
Kecenderungan Stres dan Skala Penyesuaian diri
terhadap Tuntutan Akademik.
Metode Analisis Data
Metode analisis data yang digunakan dalam
penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan
menggunakan statistik. Teknik statistik yang
digunakan dalam menganalisis data penelitian ini
adalah dengan teknik statistik korelasi product
moment dari Pearson. Teknik ini digunakan
karena dalam penelitian ini mencari korelasi
antara variabel tergantung dengan variabel bebas.
Proses analisisnya dilakukan dengan
menggunakan bantuan program komputer
dengan paket Seri Program Statistik (SPS) 2000
Edisi Sutrisno Hadi dan Pamardiningsih UGM
Yogyakarta versi IBM/IN tahun 1999.
Hasil Penelitian
Hasil analisis dari skala penyesuaian
diriterhadap tuntutan akademik yang pada
aw a l n y a t e r d i r i d a r i 4 2 a i t e m , s e t e l a h
dianalisisdiperoleh 28aitem yang sahih dan 14
aitem yang gugur. Dari 28 aitem yang sahih
koefisien korelasinya bergerak dari 0,233 hingga
0,515 dengan p bergerak dari 0,000 sampai dengan
0,011. Hasil uji keandalan skala tersebut
menunjukkan bahwa koefesien keandalan (rtt) =
0,850 pada taraf signifikansi (p) = 0.000, hal ini
berarti skala andal. Hasil uji-Z = 11,442. Hal ini
berarti bahwa antara rerata Hipotesis dengan
rerata Empiris pada variabel X terdapat perbedaan
yang signifikan. Rerata Empiris (80,221) secara
statistik lebih tinggi jika dibandingkan dengan
Rerata Hipotesis (70,00). Dengan demikian dapat
disimpulkan bahwa intensitas variabel
penyesuaian diri terhadap tuntutan akademik
pada kelompok ini berada pada kategori tinggi
atau positif.
Hasil analisis dari skala kecenderungan stres
yang pada awalnya terdiri dari 50aitem, setelah
158
dianalisis diperoleh 36aitem yang sahih dan 14
aitem yang gugur. Dari 36 aitem yang sahih
koefisien korelasinya bergerak dari 0,178 hingga
0,563 dengan p bergerak dari 0,000 sampai dengan
0,040. Hasil uji keandalan skala tersebut
menunjukkan bahwa koefesien keandalan (rtt) =
0,874 pada taraf signifikansi (p) = 0.000, hal ini
berarti skala andal. Hasil uji-Z = 0,221. Hal ini
berarti bahwa antara rerata Hipotesis dengan
rerata Empiris pada variabel X tidak ada perbedaan
yang signifikan. Rerata Empiris (90,274) secara
statistik sama dengan Rerata Hipotesis (90,00).
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa
intensitas variabel kecenderungan stres pada
kelompok ini berada pada kategori sedang.
SIMPULAN DAN SARAN
Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan hasil
analisis data serta pembahasan yang telah
dijelaskan pada bab sebelumnya, maka dapat
disimpulkan bahwa pada penelitian ini, secara
umum variabel X (Penyesuaian diri terhadap
Tuntutan Akademik) dengan variabel Y
(Kecenderungan stres) mempunyai hubungan
negatif yang signifikan. Apabila mahasiswa
Fakultas Kedokteran memiliki penyesuaian diri
terhadap Tuntutan Akademik yang baik, maka
kecenderungan stresnya rendah. Sebaliknya,
apabila mahasiswa Fakultas Kedokteran memiliki
penyesuaian diri terhadap Tuntutan Akademik
yang buruk maka kecenderungan stresnya tinggi.
Saran
1. Bagi mahasiswa
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan
bahwa mahasiswa memiliki penyesuaian diri
terhadap tuntutan akademik yang tinggi atau baik,
hendaknya mahasiswa Fakultas Kedokteran tetap
mempertahankan kemampuan penyesuaian
dirinya, seperti bertanggung jawab menyelesaikan
tugas secara mandiri dan mampu menyelesaikan
tugas-tugas yang dibebankan tepat waktu, mampu
belajar membiasakan diri dengan padatnya jadwal
perkuliahan, mampu bekerja sama dengan teman-
teman sekelompok atau sekelas dan mampu
memprioritaskan pekerjaan atau kegiatan yang
harus diselesaikan terlebih dahulu. Selain itu
INSAN Vol. 12 No. 03, Desember 2010
 Dika Christyanti, Dewi Mustami'ah, Wiwik Sulistiani

dalam penelitian ini ditemukan hasil penelitian
kecenderungan stres pada mahasiswa kedokteran
adalah sedang diharapkan mahasiawa dapat
melakukan kegiatan-kegiatan yang disenangi
untuk mengurangi kecenderungan stres.
Kegiatan-kegiatan tersebut misalnya
mendengarkan musik-musik atau lagu-lagu yang
disukai. Menonton tv atau film yang menarik,
menyediakan waktu untuk relaksasi dengan
menghirup aroma terapi atau mengkonsumsi
vitamin-vitamin atau makanan-makanan yang
bergizi tinggi. Mahasiswa juga dapat
menyempatkan waktu untuk berolahraga dan
mengikuti kegiatan-kegiatan rohani.
2. Bagi dosen
Dari penelitian ini ditemukan hasil
penelitian kecenderungan stres pada mahasiswa
Kedokteran adalah sedang, diharapkan adanya
peran aktif dosen tidak hanya pada tingkat tatanan
akademis saja, tetapi juga di sisi lain adanya
pendekatan secara psikologis. Dosen bersedia
menjadi tempat sharing atau diskusi bagi
mahasiswa untuk mengemukakan pendapat
mengenai kesulitan-kesulitan yang dialami selama
menempuh perkuliahan untuk meminimalkan
kecenderungan stres diikuti peningkatan indeks
prestasi.
3. Bagi Fakultas Kedokteran Universitas Hang
Tuah Surabaya
Bagi pihak fakultas, penelitian ini
diharapkan dapat menjadi masukkan yang berarti
bagi perkembangan mahasiswa Fakultas
Kedokteran. Fakultas diharapkan membekali
mahasiswa dengan bimbingan yang dapat
membantu mahasiswa dalam menyesuaikan diri
terhadap beban studi. Fakultas juga dapat
memfasilitasi mahasiswa dengan menyediakan
layanan konsultasi pada mahasiswa, guna
mengemukakan pendapat mengenai kesulitan
yang dialami selama menempuh perkuliahan.

PUSTAKA ACUAN
Agustiani, H. (2006). Psikologi perkembangan pendekatan ekologi kaitannya dengan konsep diri dan
penyesuaian diri. Bandung: Refika Aditama.
Hang Tuah University Press. (2008). Buku panduan program pendidikan sarjana kedokteran Fakultas
Kedokteran Universitas Hang Tuah. Buku tidak diterbitkan. Universitas Hang Tuah Surabaya.
Kusuma, Pergiwati, P., Gusniarti, U. (2008). Gifted review: Hubungan antara penyesuaian diri sosial dengan stres
pada siswa akselerasi.Universitas Indonesia: Jurnal Keberbakatan & Kreativitas 2008, Vol. 02, No. 01, 31-
43.
Lumonga, N. (2009). Depresi tinjauan psikologis. Jakarta: Kencana.
Nuriana. (2009). Hubungan insidensi stres dengan prestasi belajar mahasiswa program studi pendidikan
dokter angkatan 2007 FK UNLAM,
(http://www.4shared.com/document/A0fGPvdw/Hubungan_stress_dan_prestasi_b.html diunduh
pada 12 November 2010 jam 14.42).
Sunarto., Hartono, A. (2008). Perkembangan peserta didik. Jakarta: Rineka Cipta.
Sundari, S. (2005). Kesehatan mental dalam kehidupan. Jakarta: Rineka cipta.
Wijaya, N. (2007). Hubungan antara keyakinan diri akedemik dengan penyesuaian diri siswa tahun pertama
sekolah asrama SMA Pangudi Luhur van Lith Muntilan. Skripsi (tidak diterbitkan). Universitas
Diponogero Semarang.
Wijono, S. (2006). Pengaruh kepribadian type A dan peran terhadap stres kerja manajer madya.INSAN Media
Psikologi 2006, Vol. 8, No. 03, 188-197.
Yosep, I. (2009). Keperawatan jiwa. Bandung: Refika Aditama.

INSAN Vol. 12 No. 03, Desember 2010 159