PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

ESCUELA RAMÓN BELMAR

SALDÍAS
2017
 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
ESCUELA RAMÓN BELMAR SALDÍAS.

Introducción

Este Proyecto Educativo propicia y motiva, que el contexto de la

escuela, se transforme en un escenario eficaz al desarrollo de los aprendizajes de
calidad de todos los niños y niñas. La formación de los alumnos, respecto a
capacitarlos e instarles competencias de orden superior cuya valoración ética
requiere no sólo del currículum, la didáctica y metodología, sino también, que éstos
dialoguen armónicamente con las formas habituales y cotidianas, en que los
alumnos y alumnas habrán de vivenciar en forma consciente y autónoma, sus
propias valoraciones personales y sociales.

Creemos que una gestión escolar que propicie un clima armónico,

seguro y motivador, inevitablemente redundará en lograr aprendizajes más
significativos, más pertinentes y, por cierto, de mejor calidad. Ese es nuestro
desafío.
La elaboración de este proyecto educativo es fruto de un trabajo
realizado, con representantes de los alumnos, de los apoderados, asistentes de la
educación y todos los profesores, que después de conversaciones informales y
encuestas, pudieron aportar para la formulación de este documento, permitiendo
visualizar, instrumentalizar e institucionalizar, las miradas, intereses y
requerimientos de todos y cada uno de los estamentos, que conforman nuestra
Unidad Educativa.

Esta proyección está orientada desde el inicio del alumno/a al sistema

(Pre-kinder ), hasta su egreso de octavo año
básico.

Esperamos que este instrumento, sea un aporte sustantivo para mejorar

la calidad académica y personal de los estudiantes de nuestra escuela.
 SELLO
“Formando alumnos respetuosos y con opinión”

VISIÓN

La escuela Ramón Belmar Saldías, aspira a formar estudiantes respetuosos, capaces

de tener una opinión crítica y fundamentada en el contexto en que vive, y que
puedan desarrollar sus potencialidades individuales, logrando una autonomía, con la
preparación necesaria para ser exitosos en sus estudios superiores, e integrarse
positivamente a la comunidad en la que están insertos.

MISIÓN

La escuela Ramón Belmar Saldías de Linares, tiene como principal objetivo, formar
estudiantes competentes, que adquieran habilidades argumentativas y críticas, para
lograr ser personas respetuosas y con opinión, para ello, la escuela otorgará
experiencias y herramientas necesarias a cada alumno para que indague, investigue
y formule hipótesis, desarrollando así su pensamiento creativo, reflexivo y crítico.
 HISTORIA DE LA ESCUELA E - 503 “RAMÓN BELMAR SALDÍAS”

Su primera nominación fue: Centro Parvulario Villa Presidente Ibáñez;

Construido por Serviu quién lo entregó a Educación.

Fue nominada para atender dicho Centro Parvulario, como educadora y

encargada la Srta. Nilza Maureira, abriendo sus puertas a la comunidad el día 8 de
Octubre de 1968.

Se inició con un matrícula de más o menos 80 niños, cuyas edades

fluctuaban entre los 3 ½ a 5 años.

El 22 de Noviembre de 1968 fue inaugurado dicho Centro por el

Presidente Eduardo Frei Montalva.

El 14 de mayo de 1969 por el Decreto Nº 4567 fue creada como escuela

de Párvulos Nº 97.

A partir del año 1980 se fue transformando año tras año en un colegio
Básico que imponentemente, entrega formación a la Comunidad linarense.

El 26 de Diciembre de 1996, se entregó la reparación de servicios

higiénicos y salas de clases.

Este Establecimiento Educacional se ha destacado por sus excelentes

rendimientos académicos en las Evaluaciones Nacionales. Su matrícula al 30 de abril
del presente año es de 615 alumnos.

Esta escuela se incorporó al Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la

Educación, en el año 2003; formando parte de la marcha blanca de este Sistema. En
este contexto se adjudicó el Proyecto de Mejoramiento Educativo en Gestión Escolar.
(P.M.E.G.E.), el cual se concluyó el año 2005.

Se incorpora, a partir de julio 2008 la Jornada Escolar Completa de Tercero a

Octavo año Básico. Desde el primero de septiembre de 2009 ingresan los Primeros
y Segundos años.
Síntesis de Antecedentes del entorno:

La escuela E – 503 se encuentra ubicada en el sector sur poniente de la

ciudad, en el pasaje Delicias Nº 0026 de la Villa Presidente Ibáñez, Sector
Residencial, su número telefónico es 2633292 y el correo electrónico
escuelae503@daemlinares.cl

El alumnado proviene de distintos sectores de la Comuna y también de

otras comunas, como Longaví y Yerbas Buenas. Su estrato socioeconómico y
cultural es de nivel medio.

En el sector que se ubica la escuela existe un alto tránsito vehicular ya que,

una de las calles laterales, es salida obligada de buses hacia la carretera 5 sur, lo que
dificulta el normal desarrollo de sus actividades, por la alta contaminación acústica;
se suma a esto, la no existencia de un cierre del patio (cancha) principal de nuestro
establecimiento.

Síntesis de antecedentes pedagógicos:

Nuestro Establecimiento cuenta con una planta docente comprometida con

los aprendizajes de sus alumnos introduciendo innovaciones en las prácticas
pedagógicas, apoyando la labor educativa con el uso de recursos de aprendizaje.

El rendimiento escolar de nuestros alumnos se mantiene en un buen nivel,

que satisface las expectativas de sus padres, apoderados y la comunidad educativa
misma.

Los últimos resultados SIMCE arrojaron los siguientes puntajes:

4º Años

AÑOS LENGUAJE ED. MATEMÁTICA Ciencias y Sociedad

2008 292 278 279
2009 281 273 273
2010 296 275 276
2011 282 286 283
2012 279 274 276
2013 266 253 256
2014 290 275 281

8º Años

AÑOS LENGUAJE ED. COMP. DE LA COMP. DE LA

MATEMATICA NATURALEZA SOCIEDAD
2000 251 243 236 254
2004 250 264 271 268
2007 264 270 285 271
2009 263 283 285 266
2011 277 274 291 268
2013 285 282 289
2014 244 262 270

OBJETIVO GENERAL DE LA EDUCACIÓN QUE IMPARTE LA

ESCUELA E – 503.

Entregar una educación de calidad destinada a formar armónica e

íntegramente a los alumnos, sustentada en sólidos valores, propios de nuestra tradición
nacional y en la excelencia académica de las distintas áreas que conforman los planes y
programas de estudio: Humanístico, Científico, Artístico, Deportivo y Tecnológico.
Esta educación deberá permitir al alumno su continuación en la Educación
Media con reales posibilidades de éxito escolar.

Por otra parte el colegio desarrollará el respeto y personalidad en sus

alumnos, que les permita dar su opinión con fundamentos frente a diferentes
situaciones.
 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

1.- Gestión Pedagógica

- Diseñar e implementar un sistema de monitoreo, evaluación y fortalecimiento

sistemático del proyecto educativo Institucional.
- Instalar y sistematizar los procesos para asegurar la calidad de la práctica
docente, con foco en la preparación de la enseñanza
- Fortalecer las prácticas docentes a través de la potenciación y gestión de
proyectos curriculares, formación de procesos de acompañamiento y supervisión
de actividades en el aula, programas de intervención pedagógica a alumnos con
nivel de aprendizaje insuficiente, elemental, adecuado.
- Mejorar los resultados de aprendizaje escolar medidos a través de evaluaciones
estandarizadas internas y externas a nivel comunal y nacional.
- Desarrollar en el estudiante el pensamiento reflexivo, crítico; y el espíritu de
investigación y capacidad de aprendizaje
- Desarrollar habilidades en los alumnos y alumnas para usar la tecnología y
aplicarla en sus aprendizajes.
- Estimular el desarrollo de sus capacidades físicas para formar estudiantes sanos
y alegres.

2.- Liderazgo Escolar:

- Desarrollar una gestión directiva y docente de calidad de acuerdo a un modelo

preestablecido.
- Establecer un trabajo sistemático y planificado que asegure la calidad educativa
del colegio, fortaleciendo las prácticas docentes y el trabajo en equipo.
- Fortalecer y potenciar un sistema de gestión Institucional que promueva el
compromiso de cada actor de la comunidad educativa, favoreciendo la
convivencia escolar, la efectividad, la equidad y la calidad del proceso de
enseñanza aprendizaje de nuestro establecimiento.
- Potenciar y fortalecer el perfeccionamiento, capacitación y auto capacitación de
docentes y asistentes de l educación
 - Fortalecer la difusión, aplicación y readecuación de los distintos reglamentos del
establecimiento enfatizando su correcto cumplimiento, por toda la comunidad
educativa.
- Confeccionar plan de trabajo anual con la participación de todos los actores,
niveles de la comunidad concluyendo en una cuenta pública.

3.- Convivencia:

- Participar en actividades internas del establecimiento enfocadas en distintos

valores que ayuden a la formación integral de nuestros estudiantes.
- Propiciar un clima de sana convivencia, basado en los valores y en la
estimulación de conductas sociales inspiradas en el respeto, la responsabilidad,
la solidaridad y la paz.
- Realizar programas anuales de intervención con los alumnos/as para desarrollar
habilidades que fomenten la participación asertiva, el autocontrol en la
resolución de conflictos y el desarrollo de la autoestima, como herramientas
necesarias para la elaboración de un proyecto de vida.
- Desarrollar y ampliar los mecanismos de participación de las familias y la
comunidad en los diferentes ámbitos del colegio, como así mismo conocer su
grado de satisfacción y participación.
- Vincular el colegio con organismos de la comunidad con el fin de establecer
redes sociales de apoyo a la labor educativa.

4.- Recursos:

- Procurar un cuerpo docente con un perfil curricular actualizado, con las

competencias necesarias para desarrollar un proceso de enseñanza aprendizaje
eficiente y orientado al logro de los objetivos institucionales del PEI
- Promover el desarrollo profesional de los docentes y asistentes de la educación,
brindando perfeccionamiento para todo el personal en los 4 años de
implementación del PME
- Establecer un sistema de gestión de recursos económicos a través de fondos del
sistema, administración delegada y SEP
- Verificar el adecuado uso de recursos didácticos y físicos del establecimiento.
 - Utilizar todos los recursos, medios y equipo multidisciplinario que permitan
una cobertura curricular exitosa.

PERFIL DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.

La misión de nuestra Escuela, los objetivos planteados para el cumplimiento

de ésta y la concepción curricular nos determinan los caminos, para definir el perfil
de los alumnos que pretendemos formar, como así también el perfil de los que
tienen la responsabilidad de orientar y guiar, como: los Educadores, Padres y
Apoderados.

PERFIL DE LOS ALUMNOS

Reflexivo: capaz de someter sus acciones al imperio de la razón, de modo que sus
actos sean fiel reflejo de una persona, que piensa y razona antes de actuar y no
simple fruto de las circunstancias.

Respetuoso: Que este sea un valor predominante y se vea reflejado en el trato con
sus pares y toda la comunidad educativa al igual que en su entorno familiar

Responsable: en las diversas actividades y compromisos inherentes a su condición

de hijo, escolar y de integrante de una comunidad.

Creativo: capaz de manejar y transferir el conocimiento y las destrezas adquiridas,

estableciendo nuevas combinaciones, acrecentándolos y perfeccionándolos,
teniendo como finalidad, el bien individual y colectivo.

Activo: Opinante, curioso e inquieto, frente al conocimiento y los avances

científicos y tecnológicos, los cuáles deben traducirse en un interés constante, para
profundizar y continuar su desarrollo integral.
Perseverante: en el logro de las virtudes morales e intelectuales que caracterizan, a
nuestra herencia cultural.

Solidario: capaz de dar y de darse por los demás, con la satisfacción de haber
servido a sus semejantes.

Honesto: y veraz consigo mismo y con los otros en su vida escolar y en su

proyección a la vida familiar y social.

Justo: capaz de obrar siempre bajo la inspiración de la justicia en su relación con

los demás y en las apreciaciones de sí mismo.

PERFIL DE LOS PROFESORES

Excelencia Personal y profesional: con una alta motivación por su profesión y con
una idoneidad personal que le permita desarrollarse adecuadamente como
Educador/a, tanto en el campo formativo, valórico, espiritual y académico. Que dé
respuesta a las demandas innovadoras que imponen los cambios.

Madurez Psicológica: que sea ponderado/a equilibrado/a en sus juicios y acciones

como formadores de niños y como modelo de sus alumnos.

Auténtico: que su actuación sea congruente con sus valores y con la filosofía del
Establecimiento Educacional, dentro de un marco de afecto y empatía, con su
entorno humano.

Comprometido: con su Escuela, sus alumnos y su labor docente y con todas las
actividades inherentes a su función educadora, con el propósito de contribuir a
mejorar la calidad de la educación que entrega el establecimiento.

Respetuoso: de sí mismo, sus pares, superiores y de las normas de la Institución,

del mismo modo, de sus acciones y decisiones personales y profesionales.
Comunicativos: con todos los estamentos de la comunidad escolar, tendiente a
facilitar el diálogo en pro de una mejor y más efectiva participación y colaboración
en el proceso educativo de su alumno (a).

PERFIL DE PADRES Y APODERADOS

Comprometidos y participativos: con la función educativa-formativa del

Establecimiento en beneficio de sus hijos/as y pupilos/as, apoyando las actividades
de la escuela.

Receptivos: frente a las sugerencias e indicaciones que el establecimiento, les haga

en su afán formativo hacia los alumnos/as.

Respetuosos: de los principios y línea de trabajo del establecimiento, como del

mismo modo del profesorado y otras funciones que él cumple.

Comunicativos: con todos los estamentos de la comunidad escolar, tendiente a

facilitar el diálogo en pro de una mejor y más efectiva participación y colaboración
en el proceso educativo de su hijo y/o pupila.

CONCEPCIÓN CURRICULAR.

Considerando los principios y valores mencionados en la Misión, este

Establecimiento opta por un Currículum Humanista centrado en la persona, en el
que los alumnos y su formación integral constituyen el centro, en torno al que gira y
se desarrolla todo el accionar de la escuela.

Nuestro currículum trasciende lo esencialmente académico, ya que privilegia

los aspectos formativos en la Educación que imparte. Además potencia las
fortalezas de los niños/as y no se limita a compensar las carencias y/o necesidades,
sino a aprovechar sus múltiples potenciales, por lo plástica que es la etapa, en que
se encuentran, esto posibilita mejores y mayores aprendizajes, implica también
favorecer que asuman un rol más protagónico en el aprendizaje de los niños/as
ofrece mayores desafíos, a los educadores al momento de definir el Qué, Cuándo y
Cómo se enseña.

Por ello, es de gran importancia desarrollar en el educando destrezas,

habilidades y actitudes, especialmente durante los años de pre-básica que en
definitiva marcará decisivamente su vida escolar, para cimentar los siguientes ocho
años del nivel Básico.

NORMATIVAS VIGENTES

En términos generales la Escuela E- 503 de Linares aplicará las normas técnico

Pedagógicas Oficiales del Ministerio de Educación y Administrativas del D.A.E.M.

PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO:

Sobre esta materia, la escuela se regirá por las bases curriculares aprobadas
por el Ministerio de Educación.
La escuela generó sus propios Planes y Programas en el Subsector de Inglés
de Primero a Cuarto Año Básico autorizado mediante el Decreto 377 del 10 de
marzo de 2005, aumenta el Plan de Estudios a 32 horas semanales.
En religión evangélica se aplicará el decreto 000264 del año 1997.
En marzo del 2008 se inició la Jornada Escolar Completa Diurna,
aumentando el Plan de Estudio, de tercero a octavo año, a treinta y ocho horas
pedagógicas. Desde el 01 de septiembre de 2009 se incorporaron los primeros y
segundos años básicos a la JECD.
Los alumnos con Necesidades Educativas Transitorias, se rigen por el decreto
170/2009, y las Necesidades Permanentes, por el decreto 1 del 98.