Anda di halaman 1dari 3

Pengaruh Metode Praktikum Berbasis Inkuiri Terbimbing Terhadap Sikap Ilmiah Dan

Hasil Belajar Siswa Pada Materi Kelarutan Dan Hasil Kali Kelarutan Pada Kelas XI
IPA SMAN 2 Sungai Raya

Latar belakang

Penilaian adalah salah satu tugas dan tanggung jawab yang harus dilakukan dilakukan oleh

guru hal ini sesuai dengan Undang- undang republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 (UU

20/2003) tentang isistem pendidikan nasional dan peraturan pemerintah republik indonesia

nomor 19 tahun 2005 (PP 19/2005) tentang standar nasional pendidikan mengamanatkan

kurikulum pada KTSP jenjang pendidikan dasar dan menengah di susun oleh satuan

pendidikan dengan mengacu kepada SI dan SKL serta berpedoman pada panduan yang

disusun oleh badan standar nasional pendidikan (BSNP). Selain dari itu, penyusunan KTSP

juga harus mengikuti ketentuan lain yang menyangkut kurikulum dalam UU 20/2003 dan PP

19/2005. Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar dan menengah di rumuskan

mengacu pada tujuan umum pendidikan salah satunya tujuan pendidikan menengah adalah

meningkatkan kecerdasan , pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk

hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut( Rusman,2012 )

SMA merupakan kependekan dari Sekolah Menengah Atas adalah jenjang pendidikan

formal di indonesia. SMAN 2 Sungai Raya merupakan sekolah yang telah terakreditasi A,

dan memiliki kurikulum K13 pada anak kelas X dan kulikulum KTSP pada kelas XI. Salah

satu pelajaran yang ada di SMAN 2 Sungai raya adalah pelajaran kimia.

Kimia seringkali dianggap sebagai ilmu yang paling sulit terutama pada level

pengenalan, siswa seringkali kesulitan memahami konsep kimia, sehingga siswa mengalami

kesalahan pemahaman. menggunakan notasi khusus, bahasa, diagram, dan persamaan

matematis ( aminudin,2015 ). Ilmu kimia sebagian besar konsepnya bersifat abstrak, salah
satu pokok bahasan ilmu kimia SMA yaitu kelarutan dan hasil kali kelarutan. kelarutan dan

hasil kali kelarutan di pelajari di kelas XI pada semester genap.

Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru kimia kelas XI ipa SMAN 2 Sungai Raya

menyatakan bahwa guru sering melakukan metode koperatif, NHT dan TPS dan jarang

sekali menggunakan metode praktikum,pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan belum

pernah dilakukan praktikum.berdasarkan wawancara di sekolah dalam peroses pembelajaran

khususnya pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan guru menggunakan metode

ceramah dalam proses pembelajaran sehingga murid cenderung lupa dan bosan pada materi

yang dipelajari.

Pemilihan metode pembelajaran inkuiri terbimbing dapat menekankan pada kreatifitas

belajar siswa dalam mencari pemecahan pada proses pembelajaran secara aktif ( Dola,2017).

2 Metode inkuiri terbimbing biasanya digunakan bagi siswa yang belum memiliki

pengalaman belajar dengan menggunakan metode inkuiri. Pada tahap permulaan di berikan

lebih banyak bimbingan, sedikit demi sedikit bimbingan itu dikurangi. Dalam usaha

menemukan sesuatu konsep siswa memerlukan bimbingan bahkan memerlukan pertolongan

guru. Siswa memerlukan bantuan untuk mengembangkan kemampuannya memahami

pengetahuan baru.

Salah satu materi yang dipelajari di SMA kelas XI IPA semester 2 adalah materi Kelarutan

dan hasil kali kelarutan . Selama ini materi ini di sampaikan guru hanya dengan metode

ceramah dan menghafal fakta serta konsep yang ada sehingga siswa hanya menerima begitu

saja pengetahuan dari guru. Hal ini akan mengakibatkan siswa menjadi pasif, cepat bosan dan

tidak tertarik dengan palajaran yang sedang berlangsung. Melalui praktikum diharapkan

siswa menjadi aktif dan tertarik untuk mengikuti pelajaran. Dengan demikian metode

praktikum menggunakan inkuiri terbimbing dapat digunakan dalam pembelajaran kelarutan


dan hasil kali kelarutan .Penggunaan Metode praktikum diharapkan dapat membuat siswa

tertarik dan senang mempelajari kimia khususnya pada kelarutan dan hasil kali kelarutan.

Mencermati uraian fakta-fakta diatas, Peneliti ingin mengetahui Pengaruh motode praktikum

berbasis inkuiri terbimbing terhadap sikap ilmiah dan hasil belajar siswa pada materi

kelarutan dan hasil kali kelarutan pada kelas XI IPA SMAN 2 Sungai Raya khususnya pada

praktikum Sifat garam sukar larut