Anda di halaman 1dari 78

SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

1. Siswa dapat memahami dan menguasai konsep bilangan pangkat, Sifat-Sifat Bilangan
Berpangkat :
bentuk akar, dan logaritma
1. 𝑎𝑚 . 𝑎𝑛 = 𝑎𝑚+𝑛
Indikator 1.1 𝑎𝑚
2. = 𝑎𝑚−𝑛
𝑎𝑛
Menghitung bilangan berpangkat
3. (𝑎𝑚 )𝑛 = 𝑎𝑚𝑛

Contoh Soal : 4. (𝑎. 𝑏)𝑛 = 𝑎𝑛 ∙ 𝑏 𝑛


𝑎 𝑎𝑛
24 .9−2 .5−3 5. ( )𝑛 =
Nilai dari 8.3−5 .125−1
= .... 𝑏 𝑏𝑛

6. 𝑎𝑜 = 1
A. 3
1
B. 4 7. 𝑎−𝑛 =
𝑎𝑛
C. 5 𝑚
𝑛
D. 6 8. 𝑎 𝑛 = √𝑎𝑚
Pada persoalan
E. 7 menghitung bilangan
berpangkat, trik nya
Kunci Jawab : D adalah dengan membuat
sama bilangan pokoknya.
Pembahasan:

𝟐𝟒 . 𝟗−𝟐 . 𝟓−𝟑 24 . (32 )−2 . 5−3 24 . 3−4 . 5−3


= =
𝟖. 𝟑−𝟓 . 𝟏𝟐𝟓−𝟏 23 . 3−5 . (53 )−1 23 . 3−5 . 5−3
= 24−3 . 3−4−(−5) . 5−3−(−3) = 21 . 31 . 50 = 6

Indikator 1.2
Menyederhanakan bentuk pangkat

Contoh Soal :
2
 a 2b 1c 3 
Bentuk sederhana  6 1 
 adalah ….
 ab c 
b14
A. 2 8
a c
b10
B. 2 4
a c
b14 Perhatikan selisih pangkat dari pembilang dan
C. 4 4 penyebut. Jika pangkat pembilang lebih besar maka
a c
variabel diletakkan pada pembilang, tapi jika
c8 pangkat penyebut yang lebih besar maka variabel
D. 2 14 diletakkan di penyebut. Besar pangkat sama dengan
a b selisih pangkat pembilang dan penyebut
c4
E. 4 12
ab

Kunci Jawab : A
Pembahasan :
−𝟐
𝐚𝟐 𝐛−𝟏 𝐜 𝟑 a−4 b2 c −6
( 𝟔 −𝟏 ) = = a−4−(−2) b2−(−12) c −6−2 = a−2 b14 c −8
𝐚𝐛 𝐜 a−2 b −12 c 2
b14
= 2 8
a c

1
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

Sifat-Sifat Bentuk Akar :


Indikator 1.3 1. Bentuk akar dapat dijum-
lahkan atau dikurangkan
Menyederhanakan penyebut bentuk akar jika bentuk akarnya
sejenis
Contoh Soal : 2. Perkalian bilangan bulat
dengan bentuk akar :
2
Bentuk sederhana dari = .... 𝑎. 𝑏√𝑐 = 𝑎𝑏√𝑐
√3+√5
A. √3 − √5 3. Perkalian bentuk akar
dengan bentuk akar
B. √5 − √3 √𝑎 ∙ √𝑏 = √𝑎. 𝑏 dan
C. √3 + √5 Metode paling umum untuk merasionalkan bentuk akar
adalah dengan mengalikan penyebutnya dengan 𝑐√𝑑. 𝑒√𝑓 = 𝑐. 𝑒√𝑑. 𝑓
D. √5 + √3 bilangan bilangan sekawanya. Ini dimaksudkan agar
E. 2 (√5 − √3) 4. Pembagian bentuk akar :
penyebut tidak lagi dalam bentuk akar. 𝑎 𝑎
2 a. = = √𝑏
Perhatikan : penyebutnya adalah √5 + √3 √𝑏 𝑏
√5+√3 𝑘 𝑘
b. = (𝑎 − √𝑏)
sehingga sekawanya adalah √5 − √3 𝑎+ √𝑏 𝑎2 −𝑏
𝑘 𝑘
Perkalian bilangan sekawan : c. = (√𝑎 − √𝑏)
√𝑎+ √𝑏 𝑎−𝑏
(a + b)(a – b) = a2 – b2 sehingga
2 2
Kunci Jawab : B (√5 + √3)(√5 − √3) = √5 − √3 = 5 − 3 = 2
Pembahasan :

2 2 2 √5 − √3 2(√5 − √3)
= = . =
√3 + √5 √5 + √3 √5 + √3 √5 − √3 5−3
2(√5 − √3)
= = √5 − √3
2

Indikator 1.4

Menyederhanakan penjumlahan bentuk akar

Contoh Soal :

Bentuk sederhana dari 3√12 − 2√27 + √48 adalah ...


A. 3√3
B. 4√3 Menyederhanakan bilangan bentuk akar adalah dengan
C. 5√3 membuat bilangan dalam akar menjadi bentuk perkalian
D. 6√3 dimana salah satu faktornya adalah bilangan kuadrat : 4,
9, 16, 25, 36, 49, 64, 81, 100, ...
E. 7√3 contoh : √27 = √9.3 = √9. √3 = 3√3
Menjumlahkan dan mengurangkan bentuk akar adalah
dengan cara membuat akar-akarnya senama dan sejenis.
Kunci Jawab : B 𝑥√𝑎 ± 𝑦√𝑎 = (𝑥 ± 𝑦)√𝑎
Pembahasan :

3√12 − 2√27 + √48 = 3√4.3 − 2√9.3 + √16.3


= 3.2√3 − 2.3√3 + 4√3
= 6√3 − 6√3 + 4√3
= (6 − 6 + 4)√3
= 4√3

2
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

Indikator 1.5 1. 𝑎 𝑐 = 𝑏 ⇔ 𝑎
log 𝑏 = 𝑐
𝑝 𝑝 𝑝
2. log(𝑎. 𝑏) = log 𝑎 + log 𝑏
Menentukan penjumlahan dan pengurangan bilangan logaritma 𝑝 𝑎 𝑝 𝑝
3. log = log 𝑎 − log 𝑏
𝑏
𝑝 𝑝
Contoh Soal : 4. log 𝑎𝑛 = 𝑛. log 𝑎
𝑝
log 𝑏
5. 𝑎log 𝑏 =
Nilai 3 log 300 3 log 50 3 log 2 3 log 27 adalah . . . . 𝑝
log 𝑎
1
A. –2 6. 𝑎 = 𝑏log 𝑎
log 𝑏
B. 3
C. 5
𝑛 𝑚 𝑎
D. 2 7. 𝑎 log 𝑎𝑚 = log 𝑏
𝑛
E. 4 𝑛
8. 𝑎 log 𝑎𝑚 =
𝑚
𝑛
𝑎
Jawaban : E 9. 𝑎 log 𝑏 = 𝑏
10. 𝑎log 1 = 0
Pembahasan :
11. 𝑎log 𝑎 = 1
3
300 . 27 3 12. 𝑎log 𝑏 . 𝑏log 𝑐 = 𝑎log 𝑐
log = log 81= 3log 34 =4
50 .2

Contoh Soal :
2 2
(.3 log 36) −(.3 log 4)
Nilai dari adalah ....
.3 log √12
A. 2
B. 4
C. 8
D. 12
E. 18

Jawaban : C
Pembahasan :

(.3 log 36)2 − (.3 log 4)2 (.3 log 36 + .3 log 4)(.3 log 36 − .3 log 4)
=
.3 log √12 13
. log 12
2
(2.3 log 12 )(2)
= =8
13
. log 12
2
Contoh Soal :
Jika 2log 3 = a, maka 27log 4 = ....
A. 3a/2
B. 2a/3
C. – 2a/3
D. 2/3a
E. 3/2a
Jawaban : D
Pembahasan :
3 2 2 1 2 1
27log 4 = .3 log 22 = 3 .3 log 2 = 3 .2 log 3 = 3 . 𝑎 = 2/3a

3
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

2. Siswa dapat memahami dan menguasai konsep matriks dan sifat- Det (A.B) = Det A. Det B
sifatnya
Det At = Det A

Indikator 2.1 Det A-1 = 1 / Det A


Menentukan variabel dalam konsep kesamaan matriks
Matriks Singular adalah
matriks yang tidak memiliki
Contoh Soal : invers atau Determinan = 0
𝑎 4
Diketahui persamaan matriks A = 2BT dengan A = [ ] dan B
2𝑏 3𝑐
2𝑐 − 3𝑏 2𝑎 + 1
=[ ]. Nilai a + b + c = ...
𝑎 𝑏+7
A. -1
B. -5
C. 5
D. 8 Dua buah matriks dikatakan sama, jika :
E. 15 1. Ordonya sama, dan
2. Entri yang seletak harus sama
Jawaban : E
Pembahasan :
𝑎 4 𝑏−𝑐 𝑎
A = 2BT maka [ ]=2[ ]
2𝑏 3𝑐 2𝑎 + 1 𝑏+7
Sehingga 2a = 4 maka a = 2 , 2b = 2(2(2) + 1) maka b = 5 dan
3c = 2(5 + 7) maka c = 8 sehingga a + b + c = 2 + 5 + 8 = 15

Contoh Soal :
𝑎 𝑏
Diketahui matriks A = [ ] . Jika At = A-1 maka nilai ad – bc = ....
𝑐 𝑑
A. ± 1 B. ± 2 C. ± 3 D. ± 4 E. ± 5

Jawaban : A
Pembahasan :
At = A-1 maka det At = det A-1 sehingga ad – bc = 1/(ad – bc)
Oleh karenanya ad – bc = ± 1

Contoh Soal :
Jika matriks A , B dan C matriks berordo 2 x 2, matriks A adalah
matriks singular, maka nilai determinan dari A.(B + C) adalah ....
A.0 B. 1 C. 2 D. 3 E. 4

Jawaban : A
Pembahasan :
Karena matriks A Singular maka det A = 0
Sehingga Det ( A. (B + C)) = (Det A).(det (A+B)) = 0. X = 0

4
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

3. Siswa dapat memahami dan menguasai konsep sistem persamaan 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑐


Jika SPL { ,
linear dua variabel 𝑝𝑥 + 𝑞𝑦 = 𝑟

𝑐 𝑏
| | 𝑐𝑞−𝑏𝑟
𝑟 𝑞
Indikator 3.1 maka 𝑥 = 𝑎 𝑏 =
| | 𝑎𝑞−𝑏𝑝
𝑝 𝑞

Menentukan Himpunan Penyelesaian SPLDV 𝑎


|𝑝
𝑐
𝑟| 𝑎𝑟−𝑐𝑝
dan 𝑦 = 𝑎 𝑏 =
| | 𝑎𝑞−𝑏𝑝
𝑝 𝑞
Contoh Soal :

Himpunan penyelesaian dari sistem persamaan linear


𝑥 + 2𝑦 = 2
{ adalah ....
𝑥 − 𝑦 = −1
A. {(1 , 0)}
B. {(0 , 1)}
C. {(1 , 1)}
D. {(-1 , 1)}
E. {(1 , -1)}

Trik Cepat : Cara Coba-Coba (True and False)


Substitusikan Jawaban ke Soal
Jawaban : B
Pembahasan :

2 2 1 2
| | −2+2 | | −1−2
−1 −1 1 −1
𝑥= 1 2 = =0 dan 𝑦 = 1 2 = = 1
| | −1−2 | | −1−2
1 −1 1 −1

Contoh Soal :

Jika x dan y merupakan penyelesaian dari sistem persamaan linear


5𝑥 + 2𝑦 = 12
{ maka nilai dari 2𝑥 + 𝑦 = ....
3𝑥 + 2𝑦 = 6
A. –9/2
B. –3
C. 0
D. 3
E. 9/2
Jumlahkan kedua persamaan dalam SPLDV
tersebut. Sehingga diperoleh 8x + 4y = 18 dan
jika disederhanakan akan didapatkan 2x + y =
Jawaban : E 18/4 = 9/2
Pembahasan :

12 2 5 12
| | 24−12 12 | | 30−36 −6
6 2 3 6
𝑥= 5 2 = = = 3 dan 𝑦 = 5 2 = = = −3/2
| | 10−6 4 | | 10−6 4
3 2 3 2

−3 9
Maka 2𝑥 + 𝑦 = 2(3) + ( 2 ) = 2

5
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

4. Siswa dapat memahami dan menguasai konsep persamaan kuadrat Persamaan Kuadrat :
Ax2 + Bx + C = 0
mempunyai akar-akar
x1 dan x2,
Indikator 4.1
−𝑩 ± √𝑩𝟐 − 𝟒𝑨𝑪
Menentukan akar-akar persamaan kuadrat 𝒙𝟏,𝟐 =
𝟐𝑨

Persamaan kuadrat dengan


Contoh Soal : akar-akar x1 dan x2 adalah
Akar akar persamaan kuadrat x2 – 2x – 8 = 0 adalah ....
(x – x1)(x – x2) = 0
A. 2 atau –4 atau
B. –2 atau 4 x2 – (x1 + x2)x + x1 . x2 = 0
C. 2 atau 4
D. –2 atau –4
E. ½ atau ¼

Trik Cepat : Cara Coba-Coba (True and False)


Jawaban : B Substitusikan Jawaban ke Soal

Pembahasan :
x2 – 2x – 8 = 0 ⇔ (x + 2)(x – 4) = 0
Sehingga ( x + 2) = 0 atau (x – 4) = 0
Jadi akar akar nya x = –2 atau x = 4

Indikator 4.2
Menentukan persamaan kuadrat dengan akar-akarnya diketahui

Contoh Soal :
Persamaan kuadrat yang mempunyai akar-akar 2 dan –3 adalah ....
A. x2 – 3x + 2 = 0
B. x2 – 3x – 2 = 0
C. x2 – 2x + 3 = 0
D. x2 + x – 6 = 0
E. x2 – 6x – 1 = 0

Trik Cepat : Cara Coba-Coba (True and False)


Jawaban : D Substitusikan Soal ke Jawaban
Pembahasan :
(x – x1)(x – x2) = 0 ⇔ (x – 2)(x – (-3)) = 0
⇔ (x – 2)(x + 3) = 0
⇔ x2 + x – 6 = 0

Atau x2 – (x1 + x2) x + x1.x2 = 0


Sehingga x2 – (2 + (-3)) x + (2)(-3) = 0
⇔ x2 + x – 6 = 0

6
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

5. Siswa dapat memahami dan menguasai konsep fungsi kuadrat Catatan :


Suatu fungsi kuadrat
Y = ax2 + bx + c
Indikator 5.1 Memiliki karakteristik grafik
Menentukan persamaan fungsi kuadrat dan sketsa grafik sebagai berikut :
1. Jika a > 0 maka parabola
terbuka ke atas, dan jika
Contoh Soal : a < 0 maka parabola
terbuka ke bawah.
Persamaan fungsi kuadrat yang sesuai dengan sketsa grafik pada 2. Titik potong terhadap
gambar di samping adalah .... sumbu y (0 , c)
A. y = –4x2 + 8x + 3 y 3. Letak titik balik ditunjuk
oleh tanda a dan b, jika a
B. y = –4x2 – 8x + 3 dan b bertanda sama
C. y = –4x2 – 8x – 3 maka titik balik berada di
D. y = 4x2 + 8x + 3 sebelah kiri sumbu y, dan
x jika a dan b berbeda
E. y = 4x2 – 8x – 3
tanda maka titik balik
berada di sebelah kanan
Jawaban : A sumbu y
Pembahasan :
1. Karena parabola terbuka ke bawah maka a < 0
2. Karena titik potong terhadap sumbu y berada di atas sumbu x
maka c > 0
3. Karena titik balik berada di sebelah kanan sumbu y
maka a dan b harus berbeda tanda

Contoh Soal :
5
Sketsa Grafik fungsi kuadrat y = − 2 𝑥 2 + 10 𝑥 adalah

Jawaban : A
Pembahasan :
1. Karena a < 0 maka parabola terbuka ke bawah
2. Karena c = 0 titik potong terhadap sumbu y berada tepat di
pusat koordinat
3. Karena a dan b harus berbeda tanda maka titik balik berada di
sebelah kanan sumbu y

7
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

6. Siswa dapat memahami dan menguasai konsep barisan dan deret Barisan Aritmetika dengan
U1 = a dan beda b

Un = a + (n – 1)b
Indikator 6.1 dan
Sn = ½ n(2a + (n – 1)b)
Menentukan pola barisan atau rumus suku ke - n
Barisan Geometri
Contoh Soal : dengan U1 = a dan rasio r

Rumus suku ke-n untuk barisan bilangan 2, 5, 8 , 11, 14, ... adalah .... Un = a.r n – 1
A. Un = 2n – 3
B. Un = 2n – 1 dan
C. Un = 3n – 1 𝑎(𝑟 𝑛 −1)
Sn =
D. Un = 3n + 3 𝑟−1

E. Un = 5n – 1 Serta
Dengan teknik coba-coba , maka
Jawaban : C yang cocok adalah : Un = Sn - Sn-1
Pembahasan : C. Un = 3n – 1

Barisan 2, 5, 8, 11, 14, ... adalah barisan aritmetika


dengan a = 2 dan beda = 3
Maka Un = 2 + (n – 1)3 = 3n – 1

Contoh Soal :
Jika Sn = 3n2 – 5n adalah rumus jumlah n suku pertama deret
aritmatika, maka beda deret tersebut adalah ....
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
E. 6
Dengan menggunakan konsep turunan :
Jawaban : E
Sn = 3n2 – 5n → Un = 6n – 5 → b = 6
Pembahasan :

Un = Sn – Sn-1 = (3n2 – 5n) – (3(n – 1)2 – 5(n – 1) = 6n – 8


Sehingga b = Un – Un-1 = (6n – 8) – (6(n – 1) – 8) = 6
Atau
S2 = 3(2)2 – 5(2) = 2 dan S1 = 3(1)2 – 5(1) = –2
U2 = S2 – S1 = 2 – (–2) = 4 dan U1 = S1 = –2
Jadi b = U2 - U1 = 4 – (–2) = 6

8
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

Indikator 6.2
Menentukan Suku ke-n dengan dua suku sembarang suatu barisan
diketahui

Contoh Soal :
Diketahui suatu barisan aritmetika dengan suku ke-7 = 100 dan
suku ke-15 = 172. Nilai suku ke-11 barisan tersebut adalah ....
A. 121
B. 136
C. 144
D. 151
Barisan Aritmetika : Um = p dan Un = q , m < r < n maka :
E. 168
𝒒−𝒑
b= dan Ur = Um + (r – m)b atau Ur = Un – (n – r)b
𝒏−𝒎

172−100
Jawaban : B Sehingga : b = = 9 dan U11 = U7 + 4b = 100 – 36 = 136
15−7

Pembahasan :
Karena barisan aritmetika, sehingga
U15 = 172 ⇔ a + 14b = 172
U7 = 100 ⇔ a + 6b = 100
8b = 72 ⇔ b = 9 dan diperoleh a = 100 – 6(9)
a = 46
Sehingga U11 = a + 10 b = 46 + 10 (9) = 136

Contoh Soal :
Sebuah barisan geometri dengan suku ke-3 = 12 da suku ke-6 = 96.
Suku ke- 5 dari barisan tersebut adalah ....
A. 24
B. 36
C. 48
Barisan Geometri : Um = p dan Un = q , m < x < n maka
D. 64
E. 72 𝒏−𝒎 𝒒
r = √ dan Ux = Um .rx-m atau Ux = Un /rn-x
𝒑

Jawaban : C 6−3 96
Sehingga : b = √ = 2 dan U5 = U3 . r2 = 12.22 = 48
Pembahasan : 12

Karena Barisan Geometri , Sehingga


U6 = 96 ⇔ a . r5 = 96 ..... (1)
U3 = 12 ⇔ a . r2 = 12 ..... (2)
Jika (1) di bagi (2) maka diperoleh r3 = 8 ⇔ r = 2
sehingga a = 12/22= 3
maka U5 = a . r4 = 3. 24 = 48

9
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

7. Siswa dapat memahami dan menguasai konsep unsur-unsur


bangun ruang

Indikator 7.1
Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang

Contoh Soal :
Pada kubus ABCD.EFGH, rusuk yang sejajar dengan rusuk BC
adalah ....
A. AB B. AE C. DC D. EH E. GH
H G

Jawaban : D E F
Pembahasan : D C
Lihat : Gambar Kubus A B
Jadi rusuk yang sejajar dengan BC adalah : AD , EH dan FG

Contoh Soal :
Garis berikut yang termasuk diagonal bidang pada kubus
ABCD.EFGH adalah ....
A. AC dan CE
B. AH dan DF
C. BD dan AG
H G
D. CE dan HB
E. CH dan BG
E F
Jawaban : E
Pembahasan : D C

Gambar Kubus A B

Jadi yang termasuk Diagonal bidang adalah : BD, AC, EG, FH, BG, CF,
AH, DE, AF, BE, DG dan CH

Contoh Soal :
Berikut ini yang merupakan bidang diagonal kubus ABCD.PQRS
adalah .....
A. ABPQ
B. ABQR S R
C. BCSP
D. BDPR P Q
E. ACQS
Jawaban : C D C

Pembahasan A B
Yang merupakan bidang diagonal kubus ABCD.PQRS adalah :
ADRQ, BCSP, ABRS, CDPQ, ACRP, BDSQ,

10
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

8. Siswa dapat memahami dan menguasai konsep hubungan antara


unsur bangun ruang

Indikator 8.1
Mengidentifikasi hubungan unsur-unsur bangun ruang

Contoh Soal :
Sebuah kubus memiliki volume 216 cm3. Panjang diagonal ruang
kubus tersebut adalah ....
A. 9√2
B. 6√2
C. 6√3 Kubus dengan rusuk S , Maka :
D. 8√3 Diagonal Sisi = S√2
E. 9√3 Diagonal Ruang = S√3
Volume = S3
Luas Permukaan = 6S2
Jawaban : C
Pembahasan :
3
Vkubus = S3 = 216 maka S = √216 = 6 sehingga Panjang Diagonal
Ruang = 6√3

Contoh Soal :
Sebuah kubus mempunyai luas alas 196 cm2. Volume kubus
tersebut adalah ...
A. 2,472 liter
B. 2,663 liter
C. 2,744 liter
D. 2,845 liter
E. 2,946 liter

Jawaban : C
Pembahasan :
S2 = 196 cm2 maka S = 14 cm = 1,4 dm sehingga V = 2,744 liter

Contoh Soal :
Panjang diameter alas tabung 14 cm dan tingginya 10 cm. Jika π =
22/7 luas permukaan tabung adalah .... cm2
A. 374
B. 440 Tabung berjari-jari alas = r dan tinggi = t,
C. 594 maka :
D. 748 Volume = πr2t
Luas Selimut = 2πrt
E. 825 t
Luas Permukaan = 2πr (t + r)
r
Jawaban : D

11
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

Pembahasan :
Luas Permukaan = 2πr (t + r) = 2 (22/7)(7)(10 + 7) = 44(17) =
748 cm2

Contoh Soal :

Diketahui sebuah kerucut dengan keliling alas 31,4 cm dan panjang


garis pelukisnya 13 cm. Volume kerucut tersebut adalah ....
A. 314 cm3
B. 471 cm3
C. 628 cm3
D. 756 cm3 Kerucut berjari-jari alas = r dan tinggi = t, maka :
E. 942 cm3 1 2
Volume = πr t
3
S
Luas Selimut = πrS t
Luas Permukaan = πr (S + r)
r
Jawaban :
Pembahasan :

Keliling alas = 2 πr = 31, 4 maka 2 (3,14) r = 31, 4


r=5
karena S = 13 dah r , S dan t membentuk segitiga siku-siku, maka
dengan triple pythagoras diperoleh t = 12 cm
1 1
VKerucut = 3 πr2t = 3 (3,14)(5)2(12) = 314 cm3

Contoh Soal :
Volume sebuah bola adalah 288π cm3. Luas permukaan bola
tersebut adalah ....
A. 24π cm2
B. 36π cm2
C. 48π cm2
D. 108π cm2
E. 144π cm2

Jawaban : E
Pembahasan :
4 4
V bola = 3 𝜋𝑟 3 ⇔ 288 π = 3 𝜋𝑟 3 ⇔ r3 = 72 . 3 = 63 ⇔ r = 6

Sehingga Luas permukaan bola = 4 π r2 = 4 π (36) = 144 π cm2

12
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

9. Siswa dapat memahami dan menguasai konsep penyajian data


dalam tabel dan diagram

Indikator 9.1
Membaca diagram hasil penyajian data

Contoh Soal :
Diagram batang di bawah ini menggambarkan kondisi lulusan dari
suatu SMK dari tahun 1996 sampai dengan tahun 2000. Banyak
lulusan yang tidak menganggur selama tahun 1996 sampai tahun
1999 adalah ….
A. 300 250
B. 600 225
200 200
175
C. 950 100 100 125 150
75 75
50 50
D. 1225 25 25
E. 1600
1996 1997 1998 1999 2000
= Bekerja = Melanjutkan = tdk melanjutkan
Jawaban : D
Pembahasan :
+ = (200+100) + (250+100) + (200+75) + (175+125) = 1225

Contoh Soal
Diagram di samping ini menunjukkan cara siswa siswi kelas XII Persen
SMKN 1 Leo datang ke sekolah. Jika jumlah siswanya 480 orang, n1 = p % x N
maka yang berjalan kaki adalah ....
Derajat
A. 60 orang
Mobil n1 = p /360 x N
B. 85 orang
Jalan 12%
C. 96 orang Motor
Kaki
D. 124 orang 25%
E. 186 orang Angdes
43%
Jawaban : C
Pembahasan :
% Jalan Kaki = 100 – (12 + 25 + 43) = 20
Sehingga Banyak siswa yang berjalan kaki = 20% (480) = 96 orang

Contoh Soal
Diagram lingkaran jumlah siswa kelas XII mesin 40 siswa yang
mengambil pelajaran ekstrakurikuler sebagai berikut :
Banyaknya siswa yang mengambil musik adalah ....
A. 9 orang C. 5 orang E. 6 orang
lainnya musik
B. 8 orang D. 12 orang 108o
tari
Jawaban : A 45o
basket
batik
Pembahasan : 72 o
54o
Musik = 81o Sehingga Musik = 81o/360o (40) = 9

13
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

10. Siswa dapat memahami dan menguasai konsep ukuran letak data Kuartil (Qi)
𝑖𝑛
−𝐹<
Indikator 10.1 Q1 = 𝑝 ( 4 ) + Tb
𝑓𝑄𝑖
Menghitung ukuran letak data

Contoh Soal : Median (Me)


Tabel berikut adalah data berat badan 40 siswa. Kuartil ketiga (K3) 𝑛
−𝐹<
dari data tersebut adalah .... Me = 𝑝 (2 ) + Tb
𝑓𝑀𝑒

Berat badan Frekuensi


A. 40,82
26 – 30 5
B. 41,03
31 – 35 7
C. 41,06
36 – 40 17
D. 42,12
41 – 45 9
E. 42,74
46 – 50 2
Jumlah 40
Jawaban : C
Pembahasan :
𝑖𝑛
Pilih kelas kuartil yang dimaksud yang ditunjuk oleh ( 4
),
3(40)
karena n = 40 maka kelas kuartil ke-3 adalah kelas ke = 30
4
yaitu di 41 – 45 dengan f = 9, sehingga :
30 − 29
𝑄3 = 5 ( ) + 40,5 = 0,56 + 40,5 = 41,06
9

Contoh Soal
Median dari data pada tabel di bawah ini adalah ....
1
A. 61 Nilai Frekuensi
6
1 44 – 48 8
B. 612 49 – 53 9
1 54 – 58 11
C. 626 59 – 63 30
1 64 – 68 28
D. 62
2 69 – 73 12
2 74 – 78 2
E. 623
Jumlah 100

Jawaban : C
Pembahasan :
𝑛
Pilih kelas median yang dimaksud, yang ditunjuk oleh ( 2 ), karena
(100)
n = 100 maka kelas median adalah kelas ke 2
= 50 yaitu di 59 –
63 dengan f = 30, sehingga :

50 − 28 2 1 1
𝑄3 = 5 ( ) + 58,5 = 3 + 58 = 62
30 3 2 6

14
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

Indikator : 10.2 Desil (Di)


Menentukan desil dan persentil 𝑖𝑛
−𝐹<
Di = 𝑝 (10 ) + Tb
𝑓𝐷𝑒
Contoh Soal :

Perhatikan data pada tabel di bawah ini. Desil ke-7 dari data
tersebut adalah ....
A. 7,495 Nilai Frekuensi
B. 6,995 Persentil (Pi)
4,50 – 5,24 7
C. 6,245
5,25 – 5,99 8 𝑖𝑛
−𝐹<
D. 6,645 Pi = 𝑝 (100 ) + Tb
6,00 – 6,74 15 𝑓𝐷𝑒
E. 6,195
6,75 – 7,49 15
7,50 – 8,24 5
Jumlah 50
Jawaban : B
Pembahasan :
𝑖𝑛
Pilih kelas desilil yang dimaksud yang ditunjuk oleh ( 10 ), karena n
7(50)
= 50 maka kelas desil ke-7 adalah kelas ke = 35 yaitu di 6,75 –
10
7,49 dengan f = 15, sehingga :

35 − 30
𝑄3 = 0,1 ( ) + 6,70 = 6,995
35

Prediksi 12.4

Persentil ke-20 dari data pada tabel di bawah ini adalah ....

A. 131,5 cm
Nilai Frekuensi
B. 141,5 cm
120 – 129 4
C. 142,0 cm
130 – 139 6
D. 150,5 cm
140 – 149 10
E. 151,0 cm
150 – 159 20
160 – 169 12
170 – 179 8
Jumlah 60
Jawaban : B
Pembahasan :
𝑖𝑛
Pilih kelas persentil yang dimaksud yang ditunjuk oleh ( 100
),
20(60)
karena n = 60 maka kelas persentil ke-20 adalah kelas ke =
10
35 yaitu di 140 – 149 dengan f = 10, sehingga :

12 − 10
𝑄3 = 10 ( ) + 139,5 = 141,5
10

15
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

11. Siswa dapat memahami dan menguasai konsep ukuran pemusatan Simpangan Rata-rata
dan ukuran penyebaran
Σ|xi − 𝑥̅ |
SR =
n
Indikator 11.1
Menghitung Ukuran Penyebaran Data Simpangan Baku

Contoh Soal : Σ|xi − 𝑥̅ | 2


SD = √
n
Diketahui sekumpulan data 7, 5, 8, 9, 6. Simpangan rata-rata dari
data tersebut adalah .... Var = SD2
A. 2,0
B. 1,8
C. 1,6
D. 1,4
E. 1,2

Jawaban : E
Pembahasan :
7+5+8+9+6
Hitung Rata-rata : 𝑥̅ = 5
= 7
Data : 7 5 8 9 6
|xi - 𝑥̅ | : 0 2 1 2 1
Σ|xi - 𝑥̅ | : 0 + 2 + 1 + 2 + 1 = 6
6
Sehingga simpangan rata-rata adalah = = 1,2
5

Contoh Soal
Simpangan baku (standar deviasi) dari data 2, 3, 5, 6, 9 adalah ....
A. √6
B. √7
C. √8
D. √11
E. √12

Jawaban : A
Pembahasan :
2+3+5+6+9
Hitung Rata-rata : 𝑥̅ = 5
= 5
Data : 2 3 5 6 9
|xi - 𝑥̅ | : 3 2 0 1 4
|xi - 𝑥̅ |2 : 9 4 0 1 16
Σ|xi - 𝑥̅ |2 : 9 + 4 + 0 + 1 + 16 = 30
30
Sehingga simpangan bakunya adalah = √ = √6
5

Jika Soal di atas di hitung ragam atau variansnya maka V =(SD)2 = 6

16
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

12. Siswa dapat memahami dan menguasai konsep grafik fungsi dan
sifat-sifatnya

Indikator 15.1
Menentukan persamaan garis yang saling tegak lurus atau sejajar

Contoh Soal :
Persamaan garis yang melalui titik (2 , -3) dan sejajar garis x – 4y =
6 adalah ....
A. 4x – y = 11
B. 4x – y = –11
C. x + 4y = 14 Persamaan garis yang melalui titik (x1 , y1) dan
D. x – 4y = –14 sejajar garis ax + by = c adalah :
E. x – 4y = 14 ax + by = a.x1 + b.y1

Jawaban : E
Pembahasan :
Persamaan garis yang sejajar dengan x – 4y = 6 adalah x – 4y = (2)
– 4(-3) = 14

Contoh Soal :
Persamaan garis yang melalui titik (6 , 2) dan tegak lurus 5x + 2y =
1 adalah ....
A. 5x – 2y = –26
B. 5x + 2y = 26
C. 2x + 5y = 2
D. 2x – 5y = –2 Persamaan garis yang melalui titik (x1 , y1) dan
E. 2x – 5y = 2 tegak lurus garis ax + by = c adalah :

Jawaban : E bx – ay = b.x1 – a.y1

Pembahasan :
Persamaan garis yang tegak lurus dengan 5x + 2y = 6 yaitu 2x – 5y
= 2(6) – 5(2) = 2

Contoh Soal
Persamaan garis untuk grafik pada gambar dibawah ini adalah :
A. 2x – 5y = -10
y
B. 2x + 5y = 10
C. 2x + 5y = -10
2
D. 5x + 2y = 5
x
E. 5x – 2y = 5
5
Jawaban : B
Pembahasan :
Persamaan garis : 2x + 5y = 2.5 atau 2x + 5y = 10

17
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

13. Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman dalam


sistem persamaan linear dua variabel

Indikator 13.1
Menyelesaikan masalah SPLDV

Contoh Soal :
Harga 3 buah buku dan 2 penggaris adalah Rp.9.000,00. Jika harga
sebuah buku Rp.500,00 lebih mahal dari harga sebuah penggaris,
maka harga 4buah buku dan sebuah penggaris adalah ....
A. Rp. 6.500,00
B. Rp. 7.000,00
C. Rp. 7.500,00
D. Rp. 8.000,00
E. Rp. 9.500,00
Jika kita tambahkan persamaan 1 dan 2
Jawaban : E maka diperoleh : 4b + p = 9500
Pembahasan :

3𝑏 + 2𝑝 = 9000
SPL{
𝑏 – 𝑝 = 500

9000 2
| | −9000−1000 −10000
500 −1
𝑏= 3 2 = = = 2000 berarti p = 1500
| | −3−2 −5
1 −1

Maka 4𝑥 + 𝑦 = 4(2000) + (1500) = 9500

Contoh Soal :

Empat tahun yang lalu umur ayah 8 kali umur anaknya. Enam
tahun yang akan datang jumlah umur ayah dan anaknya adalah 56
tahun. Maka umur ayah dan anaknya sekarang berturut-turut
adalah ....
A. 25 tahun dan 5 tahun
B. 32 tahun dan 8 tahun
C. 36 tahun dan 8 tahun
D. 40 tahun dan 5 tahun
E. 48 tahun dan 8 tahun

Jawaban : C
Pembahasan
Enam tahun yang akan datang jumlah umur ayah dan anaknya
adalah 56 tahun berarti sekarang umur mereka adalah 56 – 2(6) =
44 sehingga 36 tahun dan 8 tahun.

18
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

14. Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman dalam


A x B terdefinisi jika
hasil operasi matriks kolom A = baris B,
dilakukan dengan cara
Indikator 2.1 mengalikan entri baris
di A dengan entri kolom
Menghitung Operasi Matriks di B yang bersesuaian
kemudian
Contoh Soal : menjumlahkannya.
−1 3
4 −1 3 A + B terdefinisi jika
Jika matriks A = [ ] dan matriks B = [ 5 2 ], maka
1 4 −2 ordo A = ordo B,
3 −2
dilakukan dengan cara
AB = .... menjumlah atau
mengurangkan entri-
0 4 entri yang seletak.
A. [ ]
13 6
0 4
B. [ ]
12 7
0 14
C. [ ]
13 16
Trik cepat : Pilih entri jawaban yang memiliki bilangan
0 4 berbeda, kemudian cek. Dalam hal ini entri baris kedua
D. [ ]
13 15 kolom kedua :
−3 4 3
E. [ ] [1 4 −2] [ 2 ] = (1)(3) + (4)(2) + (-2)(-2) = 15
13 13
−2

Jawaban : D
Pembahasan :
−1 3
4 −1 3 −4 − 5 + 9 12 − 2 − 6 0 4
AB = [ ][ 5 2 ]=[ ]=[ ]
1 4 −2 −1 + 20 − 6 3+8+4 13 15
3 −2

Contoh Soal :
2 −1 5 8 12 4
Diketahui matriks M = [ ],N=[ ], dan P = [ ].
3 7 −6 2 −8 9
Hasil dari matriks M – N + 2P adalah ....

21 −1 21 −1
A. [ ] D. [ ]
−7 23 −19 24
21 −17 20 −17
B. [ ] E. [ ]
−7 23 −7 23
20 −1
C. [ ]
−19 24
Trik cepat : Pilih entri jawaban yang memiliki
bilangan berbeda, kemudian cek. Dalam hal ini
Jawaban : A entri baris kedua kolom kedua
Pembahasan :
2 −1 5 8 24 8 21 −1
M – N + 2P = [ ]−[ ]+[ ]=[ ]
3 7 −6 2 −16 18 −7 23

19
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

15. Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman dalam


Det (A.B) = Det A. Det B
determinan dan invers matriks
Det At = Det A
Indikator 2.2
Det A-1 = 1 / Det A
Menghitung determinan matriks
Matriks Singular adalah
Contoh Soal : matriks yang tidak
1 2 3 memiliki invers atau
Diketahui matriks A = [0 1 2] dan At adalah transpose A Determinan = 0
0 2 1
maka nilai determinan (A.At) adalah ....
A. -9
B. -3
C. -1
D. 3
E. 9

Jawaban : E
Pembahasan :

1 2 3
|0 1 2| = 1 [(1)(1) – (2)(2)] = – 3
0 2 1
Karena Det At = Det A maka Det (A.At)

= (Det A)(Det At) = (–3)( –3) = 9

Contoh Soal
Jika matriks A , B dan C matriks berordo 2 x 2, matriks A
adalah matriks singular, maka nilai determinan dari A.(B +
C) adalah ....
A. 0
B. 1
C. 2
D. 3
Matriks Singular adalah
E. 4
matriks dengan
Determinan = 0
Jawaban : A
Pembahasan :
Karena matriks A Singular maka det A = 0
Sehingga Det ( A. (B + C)) = (Det A).(det (A+B)) = 0. X = 0

20
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

Contoh Soal :
1 2 3 3 0 3
Diketahui matriks A = [3 4 5] , matriks B = [−3 0 −2]
0 0 2 1 −6 −1
dan A . B = C. Nilai determinan dari matriks C adalah ....
A. -72
B. -54
C. 0
Pilih baris atau kolom
D. 54
yang memiliki angka nol
E. 72
terbanyak
Jawaban : A
Pembahasan :

1 2 3
|3 4 5| = 2 [(1)(4) – (3)(2)] = –4 ,
0 0 2

3 0 3
|−3 0 −2| = –(–6)[(3)( –2) – (3)( –3)] = 18
1 −6 −1

Sehingga : Det C = (Det A)(Det B) = (–4)(18) = –72

Jika
Indikator 2.3
𝒂 𝒃
Menentukan invers matriks berordo 2 x 2 A=[ ]
𝒄 𝒅

Contoh Soal : Maka invers A

1 4 𝟏 𝒅 −𝒃
Invers matriks [ ] adalah .... A -1 = [ ]
−3 −2 𝒂𝒅−𝒃𝒄 −𝒄 𝒂
1 −1 −3 1 −2 −4
A. − 10 [ ] D. 10 [ ]
4 2 3 1
1 −1 −3 1 −2 −4
B. − 14 [ ] E. − 14 [ ]
4 2 3 1
1 −1 −3
C. 14 [ ]
4 2

Jawaban : D
Pembahasan :

1 4 1 −2 −4 1 −2 −4
Jika A = [ ] maka invers A = −2+12 [ ] = 10 [ ]
−3 −2 3 1 3 1

21
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

16. Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman dalam


barisan dan deret

Indikator 16.1
Menerapkan konsep barisan dan deret

Contoh Soal :
Seorang petani mencatat hasil panennya setiap hari. Selama 12
hari, terjadi kenaikan hasil panen secara konstan, yaitu pada hari
pertama 25 kg, hari kedua 30 kg, hari ketiga 35 kg, dan seterusnya.
Total hasil panen selama 12 hari adalah ....
A. 300 kg
B. 350 kg
C. 400 kg
D. 600 kg Barisan Aritmetika dengan U1 = a dan beda b
E. 630 kg
Sn = ½ n(2a + (n – 1)b)
Jawaban : E
Pembahasan :

Permasalahan di atas adalah penerapan barisan aritmetika dengan


a = 25 dan beda = 5
Maka S12 = ½ (12)(2(25) + (12–1)5) = 6(50+55) = 6(105) = 630

Contoh Soal : Barisan Geometri


dengan
Sebuah bola dijatuhkan dari ketinggian 10 cm. Ketika bola U1 = a dan rasio r
𝑎
menyentuh tanah, bola memantul kembali hingga mencapai 3/5 S∞ =
1−𝑟
kali tinggi semula. Pemantulan berlangsung terus menerus hingga
bola berhenti. Panjang lintasan bola tersebut adalah ....
A. 32 m
B. 36 m
C. 40 m Sebuah Bola dijatuhkan dari ketinggian h meter
D. 44 m Dan dipantulkan dengan rasio p/q , maka
𝑞+𝑝
E. 46 m Panjang lintasan bola = ℎ ( )
𝑞−𝑝
Sehingga :
Jawaban : C Dengan h = 10 dan r = 3/5 maka panjang
5+3
lintasan bola = 10 ( ) = 40 m
Pembahasan : 5−3

10
Lint. Turun : dengan a = 10 dan r = 3/5 maka Sturun = 3 = 25
1−
5

6
Lint. Naik : dengan a = 6 dan r = 3/5 maka Snaik = 3 = 15
1−
5

Sehingga panjang lintasan bola sampai berhenti = 25 + 15 = 40


meter

22
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

Contoh Soal : Barisan Aritmetika dengan


U1 = a dan beda b
Suatu perusahaan memberikan tambahan gaji yang besarnya tetap
setiap tahun. Pada tahun kelima, seorang karyawan menerima gaji Un = a + (n – 1)b
sebesar Rp 3.000.000,00 dan pada tahun kedua belas sebesar Rp dan
Sn = ½ n(2a + (n – 1)b)
4.750.000,00. Gaji yang akan diterima karyawan tersebut pada
tahun ke lima belas adalah .... Barisan Geometri
A. Rp 5.250.000,00 dengan U1 = a dan rasio r
B. Rp 5.500.000,00
Un = a.r n – 1
C. Rp 6.250.000,00
4.750.000−3.000.000
D. Rp 6.500.000,00 Sehingga : b = = 250.000 dan
12−5
E. Rp 7.250.000,00
𝑎(𝑟 𝑛 −1)
Maka U15 = U12 + 3b Sn =
𝑟−1

Jawaban : B = 4.750.000 – 750.000 = 5.500.000 Serta


Pembahasan :
Un = Sn - Sn-1
Karena barisan aritmetika, sehingga
U12 = 4.750.000 ⇔ a + 11b = 4.750.000
U5 = 3.000.000 ⇔ a + 4b = 3.000.000
7b = 1.750.000 ⇔ b = 250.000
dan diperoleh a = 3.000.000 – 4(250.000) = 2.000.000

Sehingga U15 = a + 14 b = 2.000.000 + 14 (250.000) = 5.500.000

Contoh Soal :
Seutas tali dipotong menjadi 5 bagian sehingga potongan-potongan
tali tersebut panjangnya membentuk barisan geometri. Panjang tali
terpendek 4 cm dan potongan tali terpanjang 64 cm. Panjang tali
semula adalah adalah ....
A. 72 cm
B. 84 cm
C. 124 cm
D. 182 cm
E. 216 cm

Jawaban : B
Pembahasan :
U1 = a = 4 cm dan U5 = a.r4 = 64 sehingga diperoleh r = 2

𝑎(𝑟 5 −1) 4(32−1)


Oleh karenanya S5 = 𝑟−1
= 2−1 = 124 cm

23
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

17. Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman dalam Suatu Persamaan Kuadrat
persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0
mempunyai akar akar p
dan q, maka :
Indikator 17.3 𝑏
𝑝+𝑞 = −
Menentukan hasii operasi akar-akar persamaan kuadrat . 𝑎
√𝐷
𝑝−𝑞 = −
Contoh Soal : 𝑎
𝑐
𝑝∙𝑞 =
Jika x1 dan x2 adalah akar-akar persamaan kuadrat x2 + x + a = 0, 𝑎
1 1 𝑏
jika x1 . x2 = 2 maka nilai a adalah .... + = −
𝑝 𝑞 𝑐
A. –2 𝑏 2 𝑐
B. –1 𝑝2 + 𝑞 2 = ( ) − 2
𝑎 𝑎
C. 0 𝑝 𝑞 𝑏2𝑐
+ = −2
D. 1 𝑞 𝑝 𝑎
E. 2

Jawaban : E
Pembahasan :
𝑐 𝑎
x1 . x2 = 𝑎 = 1 = 2 sehingga a = 2

Contoh Soal :
Jika p dan q adalah akar-akar persamaan kuadrat x2 – 2x + 1 = 0 .
Nilai dari 1/p – 1/q = ....
A. –4
B. –2
C. 0
D. 2
E. 4

Jawaban : C
Pembahasan :
Karena x2 – 2x + 1 = 0 mempunyai D = 0 maka p = q sehingga 1/p
– 1/q = 0

Contoh Soal :
Jika p dan q adalah akar-akar persamaan kuadrat x2 + 2x + 5 = 0 .
Nilai dari p2 + q2 = ....
A. –9 B. –6 C. 0 D. 3 E. 6

Jawaban : B
Pembahasan :
𝑏 2 𝑐 2 2 5
p2 + q2 = (𝑎) − 2 𝑎 = (1) − 2(1) = 4 – 10 = – 6

24
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

18. Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman dalam


fungsi kuadrat Koordinat titik balik
fungsi kuadrat
y = ax2 + bx + c
Indikator 5.2 adalah
−𝑏 𝐷
Menentukan koordinat titik balik fungsi kuadrat ( 2𝑎 , − 4𝑎 )
atau
−𝑏 −𝑏
Contoh Soal : ( 2𝑎 , f( 2𝑎 ))
Titik puncak grafik fungsi kuadrat y = –4x2 + 8x – 3 adalah ....
A. (–1 , –1) D. (–1 , 1) Dengan
−𝑏
B. (1 , –1) E. (1 , 4) x = sebagai
2𝑎
C. (1 , 1) sumbu simetri , dan
Trik Cepat : Cari x = -b/2a kemudian
Nilai ekstrim
Jawaban : E 𝐷
y = − 4𝑎
Substitusikan ke fungsi kuadrat
Pembahasan : ( Maks →a– )
𝑏 8 dan
x = − 2𝑎 = − 2(−4) = 1 dan y = –4(1)2 + 8(1) – 3 = 1
(Min →a+)
sehingga titik puncak (1 , 1)

Contoh Soal :
Nilai ekstrim fungsi kuadrat y = –2x2 + 8x + 3 adalah ....
A. Maksimum 4
B. Maksimum 3
C. Maksimum 11
D. Minimum 3
E. Minimum 4

Jawaban : C Trik Cepat : Cari x = -b/2a kemudian


Substitusikan ke fungsi kuadrat
Pembahasan :

𝐷 82 −4(−2)(3)
y = − 4𝑎 = − 4(−2)
= 11 karena a = -2 maka ekstrim
Maksimum

Contoh Soal :
Persamaan grafik fungsi kuadrat yang memotong sumbu X di titik
(-3 , 0) dan (3 , 0) serta melalui titik (0 , -9) adalah ....
A. y = x2 – 3
B. y = x2 – 9
C. y = x2 + 3x
D. y = x2 – 9x
Trik Cepat : Cara Coba-Coba (True and False)
E. y = x2 – 3x – 9
Substitusikan titik ke Jawaban
Jawaban : B
Pembahasan :
Karena melalui (0, -9 ) maka c = -9 dan sebab melalui (-3 , 0) dan
(3 , 0) berarti simetris terhadap sumbu y sehingga b = 0

25
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

19. Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman dalam


program linear y
a
Indikator 19.1 Ax + by ≥ ab
Ax + by ≤ ab
Menentukan Daerah penyelesaian dari suatu Sistem
Pertidaksamaan linear x
b

Contoh Soal : y
Daerah yang diarsir pada gambar di bawah ini adalah himpunan a
Ax + by ≤ ab
penyelesaian dari sistem pertidaksamaan .... y
A. x + 3y ≥ 6 ; 2x + y ≥ 4 ; x ≥ 0 ; y ≥ 0 4 Ax + by ≥ ab
B. x + 3y ≤ 6 ; 2x + y ≥ 4 ; x ≥ 0 ; y ≥ 0
C. x + 3y ≥ 6 ; 2x + y ≤ 4 ; x ≥ 0 ; y ≥ 0 x
2 b
D. 3x + y ≤ 6 ; 2x + y ≥ 4 ; x ≥ 0 ; y ≥ 0
x
E. 3x + y ≤ 6 ; x + 2y ≥ 4 ; x ≥ 0 ; y ≥ 0
2 6
y
Jawaban : D
4 4x + 2y ≥ 8
Pembahasan : 2x + y ≥ 4

2
x
2 6
2x + 6y ≤ 12
x + 3y ≤ 6

Contoh Soal :
Dari gambar di bawah ini, daerah yang memenuhi sistem
pertidaksamaan : 2x + y ≤ 6 ; x + 2y ≤ 8; x ≥ 0 ; y ≥ 0 adalah ....
y
A. I
B. II 6 III
C. III V I
4
D. IV
II IV x
E. V
0 3 8
Jawaban : B
Pembahasan :

6x + 3y ≤ 18
y
2x + y ≤ 6
6 III
V I
4
II IV x 4x + 8y ≤ 32
0 3 8 x + 2y ≤ 8

26
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

Indikator 19.2
Menentukan Sistem Pertidaksamaan linear dari suatu masalah
program linear

Contoh Soal :
Seseorang memproduksi kecap dengan dua macam kualitas yang
setiap harinya menghasilkan tidak lebih dari 50 botol. Harga
bahan-bahan pembuatan kecap perbotol untuk kualitas I adalah Rp.
4.000,00, dan untuk kualitas II adalah Rp. 3.000,00. Ia akan
membelanjakan untuk pembuatan kecap tidak lebih dari Rp.
200.000,00. Jika banyaknya kecap I adalah x dan kualitas II adalah
y, maka model matematikanya adalah ....
A. x + y ≥ 50 ; 4x + 3y ≤ 200 ; x ≥ 0 ; y ≥ 0
B. x + y ≤ 50 ; 4x + 3y ≥ 200 ; x ≥ 0 ; y ≥ 0
Kendala Hasil Produk Persediaan
C. x + y ≥ 50 ; 4x + 3y ≥ 200 ; x ≥ 0 ; y ≥ 0
I = x II = y
D. x + y ≤ 50 ; 4x + 3y ≤ 200 ; x ≥ 0 ; y ≥ 0 kapasitas 1 1 50
E. x + y ≤ 50 ; 3x + 4y ≤ 200 ; x ≥ 0 ; y ≥ 0 Komponen 4 3 200

Jawaban : D Tabel Bantuan

Pembahasan :
 Dengan memisalkan banyak kecap kualitas I dengan x dan
kualitas II dengan y maka : x ≥ 0 dan y ≥ 0
 dua macam kualitas yang setiap harinya menghasilkan tidak
lebih dari 50 botol berarti x + y ≤ 50
 Harga bahan kecap perbotol untuk kualitas I adalah Rp.
4.000,00, dan untuk kualitas II adalah Rp. 3.000,00. dan belanja
untuk pembuatan kecap tidak lebih dari Rp. 200.000,00 berarti
4x + 3y ≤ 200

Conton Soal :
Nilai maksimum dengan fungsi objektif f(x,y) = 2x + y untuk
daerah penyelesaian pada gambar di bawah ini adalah ....
y
A. 2
B. 4 6
C. 11 Menentukan Nilai Optimum
4
D. 12 adalah dengan cara menguji titik
1 pojok daerah penyelesaian ke
x
E. 14 fungsi obyektif. Pilih Koefisien x
1 6 9 atau y terbesar / terkecil dengan
koordinat bersesuaian
Jawaban : E (maks/min)
Pembahasan :
Titik Uji A(0 , 1) , B(1 , 0) , C(6 , 0) , D(6 , 2) , E(3 , 4) dan F(0 , 4)

1 2 12 14 10 4
Sehingga nilai maksimumnya = 14 dan nilai minimumnya = 1

27
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

20. Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman dalam


perbandingan trigonometri c
a
α
Indikator 10.1
b
Menentukan unsur segitiga siku-siku dengan perbandingan
𝑎 𝑑𝑒𝑝𝑎𝑛
trigonometri sin 𝛼 = =
𝑐 𝑚𝑖𝑟𝑖𝑛𝑔

Contoh Soal : 𝑏 𝑠𝑎𝑚𝑝𝑖𝑛𝑔


cos 𝛼 = =
Seseorang berada di atas gedung yang tingginya 21 m. Orang 𝑐 𝑚𝑖𝑟𝑖𝑛𝑔
tersebut melihat sebuah pohon di halaman gedung dengan sudut
𝑎 depan
depresi 60o, jarak pohon terhadap gedung adalah .... tan 𝛼 = =
𝑏 samping
7 7 21
A. 7√3 m B. √3 m C. √3 m D. 21√3 m E. √3 m
2 3 2 1
Csec 𝛼 =
sin 𝛼
Jawaban : A
Pembahasan : 1
Sec 𝛼 =
cos 𝛼
60o
21 𝑻 1
𝑿
= 𝒕𝒂𝒏 𝟔𝟎𝒐 Ctan 𝛼 =
tan 𝛼
maka X = 21 / tan 60o = 21/ √𝟑 = 7√𝟑
?

Contoh Soal :
Selembar triplek seperti gambar dengan α = 60o, BC = 18 cm dan
CD = 22 cm. Panjang AB adalah
D .... cm C
A. 18√3 22 cm
B. 20√3
C. 22 + 6√3 18 cm
D. 28√3
E. 40 α
A E B
Jawaban : C
Pembahasan : AB = AE + EB = 6√3 + 22

Contoh Soal
Suatu segitiga ABC siku-siku di C dengan sisi AC = 4 cm dan BC = 8
cm. Harga cos A = ....
1
A. √3 A
3
1
4
B. √2 4√5 cos A =
2
4 4√5
1 1
C. √5 = √5
5 5
2
D. 3
√3 C 8 B
1
E. 4
√2 Jawaban : C

28
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

21. Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman dalam


aturan sinus, aturan kosinus dan luas segitiga
B
Indikator 10.2 a
c
Menentukan unsur segitiga sembarang dengan aturan sinus dan
aturan cosinus
A b C
Contoh Soal :
Pada segitiga ABC diketahui besar sudut A = 60o panjang sisi AB =
4 cm dan AC = 6 cm maka panjang sisi BC adalah .... Aturan Cosinus

A. 2√3 cm B. 2√7 cm C. √34 cm D. 2√10 cm E. 2√19 cm a2 = c2 + b2 – 2 c.b. Cos A


b2 = a2 + c2 – 2 a.c. Cos B
Jawaban : B c2 = a2 + b2 – 2 a.b. Cos C

Pembahasan :

B
BC2 = AB2 + AC2 – 2 AB.AC. Cos A
4 = 42 + 62 – 2(4).(6). Cos 60o Aturan Sinus
60o = 28
6 𝐵𝐶 𝐴𝐶 𝐴𝐵
A C BC = 2√7 = =
𝑆𝑖𝑛 𝐴 𝑆𝑖𝑛 𝐵 𝑆𝑖𝑛 𝐶

Contoh Soal :
Perhatikan gambar segitiga ABC berikut! Panjang AC adalah ...cm.
A. 15 2 C L = ½ a . b . Sin C
B. 10 3 L = ½ b . c . Sin A
30
cm L = ½ a . c . Sin B
C. 15 3
600 450
D. 10 6
A B
E. 20 6

Jawaban : D
Pembahasan :
𝐴𝐶 𝐵𝐶 𝐵𝐶 30 1
𝑆𝑖𝑛 𝐵
= 𝑆𝑖𝑛 𝐴 ⇔ 𝐴𝐶 = 𝑆𝑖𝑛 60𝑜 . 𝑆𝑖𝑛 45𝑜 ⇔ AC = 1 . 2 √2 . = 10 √6
2
√3

Contoh Soal :
Diketahui segitiga PQR dengan panjang rusuk PQ = 6 cm dan PR =
12 cm. Jika  QPR = 120o, maka luas segitiga tersebut adalah....
A. 32 3 D. 18 3
36 3 B. C . 36 E . 18

Jawaban : D
Pembahasan :
L = ½ 6 . 12 . Sin 120o = 18√3

29
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

22. Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman dalam (x , y)


transformasi geometri
𝑎
di translasi T ( )
𝑏

maka bayangannya
Indikator 22.1.
Menentukan bayangan hasil translasi (x + a , y + b)

Contoh Soal :
−2
Bayangan dari titik Q(-1 , 3) oleh translasi T ( ) adalah ....
3
A. Q(1 , 6)
B. Q(-3 , 0)
C. Q(-3 , 6)
D. Q(1 , 0)
E. Q(-1 , 6)

Jawaban : C −2
Q(-1 , 3) oleh translasi T ( ) = (-3 , 6)
3
Pembahasan :

−2
Q(-1 , 3) oleh translasi T ( ) adalah (–1 – 2 , 3 + 3) = (–3 , 6)
3

Contoh Soal :

−2
Garis 2x + y = 4 digeser oleh T ( ) . bayangan garis hasil
3
pergeseran tersebut adalah ....

A. 2x – y = 3
B. 2x + y = 3
C. 3x – y = 2
D. 3x + y = 2
E. 2x – y = 1

𝑎
Jawaban : B Q(x , y) oleh translasi T ( ) = (x + a , y + b)
𝑏
Pembahasan :

−2
(x , y) di translasi oleh T ( ) maka x ‘ = x – 2 dan y ‘ = y + 3
3
Sehingga x = x ‘ + 2 dan y = y ‘ – 3 kita substitusikan ke soal
2( x + 2) + ( y – 3) = 4 maka menghasilkan 2x + y = 3

30
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

Indikator 22.2.
Menentukan bayangan hasil pencerminan

Contoh Soal :
Bayangan dari titik Q(-1 , 3) oleh di refleksi terhadap garis y = -x
adalah ....
A. Q(-1 , 3)
B. Q(-3 , 1)
C. Q(3 , -1)
D. Q(1 , 3)
E. Q(-1 , 6)
Q(x , y) di refleksi terhadap y = -x
Jawaban : C adalah Q ‘ (-y , -x)
Pembahasan :

Q(-1 , 3) di refleksi terhadap y = -x adalah (–3 , 1)

Contoh Soal :

Garis 2x + y = 4 dicerminkan terhadap garis y = x . bayangan garis


hasil pencerminan tersebut adalah ....

A. x – 2y = 3
B. 2x + y = 3
C. 3x – y = 2
D. x + 2y = 4
E. 2x – y = 1

Q(x , y) di refleksi terhadap garis y = x


Jawaban : D adalah Q ‘ (y , x)
Pembahasan :

(x , y) di refleksi terhadap y = x maka x ‘ = y dan y ‘ = x


Sehingga x = y ‘dan y = x ‘ kita substitusikan ke soal 2(y) + (x) = 4
maka menghasilkan x + 2y = 4

31
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

23. Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman dalam


jarak antara unsur dalam bangun ruang

Indikator 23.1.
Menentukan jarak antara dua titik atau titik dengan garis dalam
bangun ruang

Contoh Soal :
Panjang rusuk kubus ABCD.EFGH adalah p cm. Jarak E ke diagonal
HB adalah ....
𝑝
A. 2 √6 cm
𝑝
B. 3 √6 cm H G
𝑝
C. √6 cm E F
4
𝑝
D. 5
√6 cm
𝑝 D C
E. 6
√6 cm
A B
Jawaban : B
Pembahasan :

H EB = Diagonal Bidang = p√2


T
HB = Diagonal Ruang = p√3
𝐻𝐸.𝐸𝐵
E B Sehingga Jarak E ke HB = ET = 𝐻𝐵
𝑝.𝑝√2 𝑝
=𝑝 = 3 √6 cm
√3

Contoh Soal :
Panjang rusuk kubus ABCD.EFGH adalah 8 cm. Jika titik P adalah
pertemuan antar diagonal bidang pada alas kubus. Maka jarak titik
G dan P adalah ....
A. 3 √2 cm H G
B. 4 √2 cm
C. 4 √3 cm E F
D. 4 √6 cm
E. 3 √6 cm D C
A B
Jawaban : D
Pembahasan :
G GC adalah rusuk kubus , Maka GC = 8 cm
CP adalah ½ diagonal sisi maka CP = 4√2 cm
Oleh karenanya
C P
GP = √𝐺𝐶 2 + 𝐶𝑃2 = √64 + 32 = √96 = 4√6

32
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

24. Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman dalam


besar sudut antar bangun ruang

Indikator : 24. 1
Menentukan besar sudut antara unsur dalam bangun ruang

Contoh Soal :
Jika BE dan AH masing-masing adalah diagonal bidang sisi ABFE
dan ADHE pada kubus ABCD.EFGH, besar sudut antar BE dan AH
adalah ....
A. 30o
B. 45o
C. 60o H G
D. 75 o

E. 90o E F

Jawaban : C D C

Pembahasan : A B
BE dan AH adalah dua garis yang saling bersilangan, sehingga
dengan cara menggeser BE menjadi HC maka terlihat segitiga AHC
adalah sama sisi, sehingga membentuk sudut 60o

Contoh Soal :
Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk a cm. Sudut
antara garis BG dan bidang ACGE adalah ....
A. 30o
B. 37o
C. 45o
D. 60o H G
E. 90o
E F

Jawaban : A D C
T
Pembahasan : A B
Garis GT adalah proyeksi BG ke bidang ACGE, sehingga sudut
antara BG dan ACGE adalah sudut BGT. Karena BDG adalah segitiga
sama sisi dan GT adalah garis bagi, maka sudut BGT = 30o

33
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

25. Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman dalam Persamaan lingkaran
unsur dan persamaan lingkaran dengan
pusat (0 , 0)
dan berjari-jari r
Indikator 15.1
adalah :
Menentukan persamaan lingkaran x2 + y2 = r2
Persamaan lingkaran
dengan
pusat (a , b)
Contoh Soal :
dan berjari-jari r
Persamaan lingkaran yang mempunyai titik pusat (2 , -3) dan jari- adalah :
jari 5 adalah .... (x – a)2 + (y – b)2 = r2
atau
A. x2 + y2 + 4x + 6y – 5 = 0 x2 + y2 – 2ax – 2by + c = 0
B. x2 + y2 – 4x + 3y – 5 = 0 dengan c = a2 + b2 – r2
C. x2 + y2 – 4x + 6y – 12 = 0
D. x2 + y2 – 6x + 4y – 12 = 0
E. x2 + y2 + 6x + 4y – 12 = 0

Jawaban : C
Pembahasan :
Karena titik pusat (2 , -3) dan r = 5
Maka :
x2 + y2 – 2(2)x – 2(-3)y + c = 0 dan c = 22 + (-3)2 – 52 = -12
Jadi Persamaan lingkarannya adalah x2 + y2 – 4x + 6y – 12 = 0

Contoh Soal :

Persamaan lingkaran mempunyai titik pusat P(-1 , -4). Jika


lingkaran tersebut melalui titik (1 , -2), persamaan lingkarannya
adalah ....
A. x2 + y2 – x – 4y – 2 = 0
B. x2 + y2 + x – 4y – 10 = 0
C. x2 + y2 + 2x + 8y + 9 = 0
D. x2 + y2 + 2x + 8y + 15 = 0
E. x2 + y2 + 8x + 2y + 9 = 0

Jawaban : C
Pembahasan :
Karena titik pusat (-1 , -4) dan melalui (1 , -2)
Maka :
x2 + y2 – 2(-1)x – 2(-4)y + c = 0 dan
12 + (-2)2 + 2(1) + 8(-2) + c = 0 maka c = 9
Jadi Persamaan lingkarannya adalah x2 + y2 + 2x + 8y + 9 = 0

34
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

Indikator 15.2
Menentukan titik pusat dan jari-jari suatu persamaan lingkaran

Contoh Soal :
Titik pusat dan jari-jari lingkaran berturut-turut dari suatu
lingkaran yang mempunyai persamaan x2 + y2 – 4x + 6y – 12 = 0
adalah ....
A. (2 , -3) dan 5
B. (-2 , 3) dan 5
C. (-2 , -3) dan 15
D. (2 , -3) dan 25
E. (-2 , 3) dan 25 x2 + y2 – 2ax – 2by + c = 0
pusat (a , b)
Jawaban :
r = √𝑎2 + 𝑏 2 − 𝑐
Pembahasan :
Persamaan x2 + y2 – 4x + 6y – 12 = 0 maka titik pusat (2 , -3) dan
Jari – jarinya = √(2)2 + (−3)2 − (−12) = 5

Contoh Soal :
Titik pusat dan jari-jari lingkaran berturut-turut dari suatu
lingkaran yang mempunyai persamaan (x – 3)2 + (y – 2)2 = 36
adalah ....
A. (3 , -2) dan 6
B. (-3 , 2) dan 6
C. (3 , 2) dan 6
D. (6 , -4) dan 6 (x – a)2 + (y – b)2 = r2
E. (-6 , 4) dan 6
pusat (a , b) berjari-jari r
Jawaban :
Pembahasan :
Persamaan (x – 3)2 + (y – 2)2 = 36 maka titik pusat (3 , 2) dan
Jari – jarinya = √36 = 6

Contoh Soal :
Titik pusat dan jari-jari lingkaran berturut-turut dari suatu
lingkaran yang mempunyai persamaan x2 + (y – 2)2 = 8 adalah ....
A. (0 , -2) dan 2 √2
B. (0 , 2) dan 2 √2
C. (2 , 0) dan 2 √2
D. (0 , -2) dan 4
E. (-2 , 0) dan 4
Jawaban : B
Pembahasan :
Persamaan x2 + (y – 2)2 = 8 maka titik pusat (0 , 2) dan
Jari – jarinya = √8 = 2 √2

35
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

26. Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman dalam


ukuran pemusatan dan ukuran penyebaran

Indikator 26.1
Menerapkan konsep ukuran pemusatan dan ukuran penyebaran
data

Contoh Soal :
Nilai ujian Matematika peserta UN di perlihatkan pada tabel
berikut
Nilai 3 4 5 6 7 8 9
Frekuensi 3 5 12 17 14 6 3
Seorang peserta dinyatakan lulus jika nilai ujiannya lebih tinggi
dari nilai rata-rata. Banyaknya peserta yang tidak lulus adalah ...
A. 3
B. 9
C. 20
D. 37
E. 41

Jawaban : E
Pembahasan :

3(3) + 4(5) + 5(12) + 6(17) + 7(14) + 8(6) + 9(3)


̅𝑥 =
3 + 5 + 12 + 17 + 14 + 6 + 3
9+20+60+102+98+48+27 364
= = = 6,...
60 60

Sehingga peserta yang lulus ujian adalah 3 + 5 + 12 + 17 = 41

Contoh Soal :
Rata-rata nilai tes matematika 9 siswa (tidak termasuk Tuti)
adalah 61. Jika nlai Tuti ditambahkan pada nilai 9 siswa tersebut,
maka nilai rata-ratanya menjadi 63,5. Nilai Tuti adalah ....
A. 85 C. 86 E. 87
B. D. 88 D. 89

Jawaban : C
Pembahasan :

Nilai Tuti = 63,5 (10) – 61(9) = 635 – 549 = 86

36
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

27. Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman dalam


aturan pencacahan

Indikator 11.1
Menentukan banyaknya cara n unsur dari permasalahan permutasi
atau kombinasi

Contoh Soal :
Dari angka 1 sampai 9 akan dibuat nomor punggung yang terdiri
atas tiga angka berbeda. Banyak nomor punggung bilangan genap
yang dapat di buat adalah ....
A. 224 nomor
B. 252 nomor
C. 286 nomor Siapkan Kotak sebanyak digit yang ditentukan :
D. 288 nomor Isikan banyaknya angka yang berhak menempati
E. 324 nomor kotak digit tersebut sesuai aturannya. Isi dahulu
kotak digit yang disyaratkan. Untuk angka yang
harus berbeda maka banyaknya seolah-olah sudah
Jawaban :
terpakai pada kotak-kotak sesudahnya
Pembahasan :

7 angka . 8 angka . 4 angka = 7 . 8 . 4 = 224 Nomor


R P S
Contoh Soal :
Banyak bilangan genap yang terdiri atas tiga angka yang dapat
disusun dari bilangan-bilangan 0, 1, 2, 3, 4, dan 5 adalah ....
A. 16 bilangan
B. 20 bilangan
C. 36 bilangan
D. 60 bilangan
E. 90 bilangan
Jawaban :
Pembahasan : 5 angka . 6 angka . 3 angka = 5 . 6 . 3 = 90

R P S

Contoh Soal :
Banyak cara menyusun suatu regu cerdas cermat yang terdiri dari
3 siswa dari 10 siswa yang ada adalah ....
A. 7 cara
B. 30 cara
C. 120 cara
D. 720 cara
E. 5.040 cara
Combinasi : AB = BA
Jawaban : C
𝟏𝟎! 𝟏𝟎.𝟗.𝟖.𝟕! 𝟏𝟎.𝟗.𝟖
Pembahasan : 𝑪𝟏𝟎
𝟑 = = = = 𝟏𝟐𝟎 𝒄𝒂𝒓𝒂 𝒏!
(𝟏𝟎−𝟑)!𝟑! 𝟕!𝟑! 𝟑.𝟐.𝟏 𝑪𝒏𝒌 =
(𝒏 − 𝒌)! 𝒌!

37
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

Contoh Soal :
Tito beserta 9 teman lainnya akan membentuk suatu tim bola voli
yang terdiri atas 6 orang . Jika Tito harus menjadi anggota tim
tersebut, banyak tim yang mungkin dapat dibentuk adalah ....
A. 56 tim
B. 64 tim
C. 72 tim
D. 112 tim
E. 150 tim

Jawaban : C
Pembahasan :
𝟖! 𝟖.𝟕.𝟔.𝟓! 𝟖.𝟕.𝟔
𝑪𝟖𝟓 = (𝟖−𝟓)!𝟓!
= 𝟑!𝟓!
= 𝟑.𝟐.𝟏
= 𝟓𝟔 𝒄𝒂𝒓𝒂

Contoh Soal :
Suatu kelompok yang terdiri dari 10 anak, akan menyusun suatu Permutasi : AB ≠ BA
kepanitiaan yang terdiri dari ketua, sekretaris dan bendahara.
𝒏!
Banyaknya susunan panitia yang dapat dibentuk adalah .... 𝑷𝒏𝒌 =
(𝒏 − 𝒌)!
A. 720
B. 415
C. 210
D. 120
E. 27

Jawaban : A
Pembahasan :
𝟏𝟎! 𝟏𝟎. 𝟗. 𝟖. 𝟕!
𝑷𝟏𝟎
𝟑 = = = 𝟏𝟎. 𝟗. 𝟖 = 𝟕𝟐𝟎 𝒄𝒂𝒓𝒂
(𝟏𝟎 − 𝟑)! 𝟕!

Contoh Soal :
Banyak cara 7 orang duduk mengelilingi sebuah meja bundar Permutasi Siklik
n objek :
adalah .... Banyak Cara = ( n – 1 ) !
A. 7
B. 10
C. 24
D. 120
E. 720

Jawaban : E
Pembahasan :

Permutasi Siklik : (7 – 1)! = 6! = 6.5.4.3.2.1 = 720 cara

38
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

28. Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman dalam


Peluang Saling Bebas
peluang kejadian Jika A dan B dua
kejadian saling bebas
maka :

Indikator : 28.1 𝑃(𝐴 ∩ 𝐵) = 𝑃(𝐴). 𝑃(𝐵)


Menentukan peluang suatu kejadian Dengan

𝑛(𝐴)
Contoh Soal : 𝑃(𝐴) = 𝑛(𝑆)

Sebuah dadu dan sekeping uang logam dilempar bersama-sama


satu kali. Peluang dadu menunjukkan angka genap dan uang
menunjukkan gambar adalah ....
A. 0,125
B. 0,167
C. 0,25
D. 0,33
E. 0,5

Jawaban :
Pembahasan :
3 1 1
Dadu → P (Genap) = 6 = 2 dan Uang Logam → P (Gambar) = 2

Sehingga Peluang nya adalah = P (Genap) x P (Gambar)


= ½ x ½ = ¼ = 0,25

Contoh Soal :
Dalam kotak I terdapat 3 bola merah dan 4 bola putih, sedangkan
dalam kotak II terdapat 5 bola merah dan 2 bola kuning. Dari setiap
kotak diambil 1 bola secara acak. Peluang terambilnya bola putih
dari kotak I dan bola kuning dari kotak II adalah ....
2
A. 49
4
B. 49
6
C. 49
8
D. 49
10
E.
49

Jawaban :
Pembahasan :
4 2
Kotak I → P (Putih) = 7 dan Kotak II → P (Kuning) = 7
4 2 6
Sehingga Peluang nya adalah = P (Putih) x P (Kuning) = x =
7 7 49

39
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

29. Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman dalam


Peluang
frekuensi harapan 𝑛(𝐴)
𝑃(𝐴) =
𝑛(𝑆)

Indikator 11.2 Frekuensi Harapan


Menentukan peluang suatu kejadian atau frekuensi harapan 𝐹𝑛 (𝐴) = 𝑛. 𝑃(𝐴)

Contoh Soal :
Sebuah dadu dilempar 90 kali, frekuensi harapan munculnya angka
kurang dari tiga adalah ....
A. 15
B. 20
C. 30
D. 45
E. 60

Jawaban : C
Pembahasan :
2 1
P(< 3) = = 3 ⇔ Fn (< 3) = 90 ( 1/3 ) = 30
6

Contoh Soal :

Pada percobaan mengambil 1 kartu pada seperangkat kartu


bridge. Maka frekuensi harapan terambil kartu Queen jika
dilakukan 78 kali pengambilan adalah ....

A. 15
B. 12
C. 10
D. 9
E. 6

Jawaban : E
Pembahasan :

Seperangkat kartu Bridge = n(S) = 52


Banyak nya kartu Queen = n (Q) = 4
𝑛(𝑄) 4 1
Sehingga P(Q) = 𝑛(𝑆) = 52 = 13
1
Maka frekuensi harapannya adalah Fn(Q) = 78 (13 ) = 6

40
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

30. Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman dalam


limit fungsi

Indikator 30.1
Menentukan Nilai limit fungsi untuk x → a

Contoh Soal :

𝑥 2 +𝑥−6
Hasil dari lim 𝑥 2 −3𝑥+2 = ....
𝑥→2
A. 0
B. 1
𝑓(𝑥)
C. 2 Limit Aljabar bentuk lim
𝑥→𝑎 𝑔(𝑥)
= ....
D. 3 - Substitusi x = a ke
𝑓(𝑥)
E. 5 0
𝑔(𝑥)
- Jika = maka turunkan f(x) dan g(x)
0
lalu substitusikan lagi
Jawaban : E -
0
Jika ≠ maka itulah hasilnya
0
Pembahasan :
0
Karena Substitusinya =
0

𝑥2 + 𝑥 − 6 2𝑥 + 1 2(2) + 1
lim = lim = =5
𝑥→2 𝑥 2 − 3𝑥 + 2 𝑥→2 2𝑥 − 3 2(2) − 3

Indikator 30.2
Menentukan Nilai limit fungsi untuk x → ∞

Contoh Soal :

(2𝑥 2 −4𝑥)(3𝑥−5)
Hasil dari lim = ....
𝑛→∞ 6𝑥 3 +𝑥 2 −2𝑥+1
A. 0
B. 1
𝑓(𝑥)
C. 2 Limit Tak Hingga bentuk lim = ....
𝑥→∞ 𝑔(𝑥)
D. 6 - Jika pangkat tertinggi f(x) dan g(x) sama maka
E. ∞ hasilnya ambil setiap koefisien pangkat tertinggi
tersebut
- Jika pangkat tertinggi f(x) > g(x) hasilnya tak
hingga
- Jika pangkat tertinggi f(x) < g(x) hasilnya nol
Jawaban : B
Pembahasan :
(2𝑥 2 −4𝑥)(3𝑥−5)
lim karena pangkat tertinggi f(x) dan g(x) sama
𝑛→∞ 6𝑥 3 +𝑥 2 −2𝑥+1

maka hasilnya ambil setiap koefisien pangkat tertinggi tersebut


6
yaitu = 6 = 1

41
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

31. Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman dalam


turunan fungsi

Indikator 31.1
Menentukan turunan pertama f ‘ (x) suatu fungsi f (x)

Contoh Soal :
- f(x) = axn → f ‘(x) = (an) xn-1
Jika f(x) = 3x(x2 – 4x), maka f’(x) = ....
- f(x) = u(x).v(x) → f’(x) = u’(x).v(x) + v’(x).u(x)
A. 3(2x – 4) D. 3(3x – 8)
𝑢(𝑥) 𝑢′ (𝑥).𝑣 ′ (𝑥)−𝑣 ′ (𝑥).𝑢(𝑥)
B. 3x(3x – 8) E. 9x2 – 24 - f(x) = → f’(x) =
𝑣(𝑥) 𝑣 2 (𝑥)

C. 3x – 8x
2
- f(x) = [u(x)]n → f’(x) = [u(x)]n-1.u’(x)

Jawaban : B
Pembahasan :
f (x) = 3x3 – 12x2 → f ‘ (x) = 9x2 – 24x = 3x(3x – 8)

Contoh Soal :
4𝑥−2
Turunan pertama fungsi f(x) = 3𝑥+1 , x ≠ - 1/3 adalah f’(x) = ....
10
A. − (3𝑥+1)2
12
B. − (3𝑥+1)2
2 𝑎𝑥+𝑏 𝑎𝑑−𝑏𝑐
C. (3𝑥+1)2 f(x) = → f ’(x) =
𝑐𝑥+𝑑 (𝑐𝑥−𝑑)2
10
D. (3𝑥+1)2
Sehingga :
4𝑥−2 (4)(1)−(−2)(3)
E.
12 f(x) = 3𝑥+1 → f ‘ (x) =
(3𝑥+1)2 (3𝑥+1)2

Jawaban : C
Pembahasan :
4𝑥−2 4(3𝑥+1)−3(4𝑥−2) 10
f (x) = → f ‘ (x) = = (3𝑥+1)2
3𝑥+1 (3𝑥+1)2

Contoh Soal :
𝑑𝑦
Jika y = (2x – 3)2 , maka 𝑑𝑥 = ....
A. 4x2 – 12x + 9
B. x2 – 12x + 9
C. x2 – 12x
D. 2(2x – 3)
E. 8x – 12
Jawaban : E
Pembahasan :
𝑑𝑦
y = (2x – 3)2 , maka 𝑑𝑥 = 2(2x – 3)1 . 2 = 4(2x – 3) = 8x – 12

42
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

32. Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman dalam Integral Tak Tentu :
integral 𝑎
∫(𝑎𝑥 𝑛 )𝑑𝑥 = 𝑥 𝑛+1 + 𝐶
𝑛+1

Indikator 32.1 Integral Tertentu :


𝑏
Menentukan integral tak tentu dan integral tertentu suatu fungsi 𝑏
∫ 𝑓(𝑥) 𝑑𝑥 = 𝐹(𝑥) ⎢
𝑎
𝑎
Contoh Soal : 𝑏
𝐹(𝑥) ⎢ = 𝐹(𝑎) − 𝐹(𝑏)
𝑎
1 1 2
∫(𝑥 − 𝑥2
+𝑥3
) 𝑑𝑥 = .... 1
Ingat : ∫ 𝑑𝑥 = ln 𝑥 + 𝐶,
𝑥
𝑚
1 1 2 1 𝑛
A. − 𝑥3 + 𝑥3 + 𝐶 = 𝑥 −𝑛 dan √𝑥 𝑚 = 𝑥 𝑛
𝑥2 𝑥𝑛
1 1 2
B. 𝑥2
+ 𝑥3 − 𝑥3 + 𝐶
1 2
C. ln 𝑥 − + 2 + 𝐶
𝑥 𝑥
1 1
D. ln 𝑥 + 𝑥 − 𝑥 2 + 𝐶
1 2
E. ln 𝑥 + 𝑥 2 − 𝑥 3 + 𝐶

Jawaban : D
Pembahasan :
1 2 1 1
∫(𝑥 −1 − 𝑥 −2 + 2𝑥 −3 ) 𝑑𝑥 = ln 𝑥 − −1 𝑥 −1 + −2 𝑥 −2 + 𝐶 = ln 𝑥 + 𝑥 − 𝑥 2 + 𝐶

Contoh Soal :
1
Nilai dari ∫−2(2𝑥 − 4)𝑑𝑥 = ....
A. -15
B. -10
C. -9
D. 10
E. 15
Jawaban : A
Pembahasan :
1 1
∫−2(2𝑥 − 4)𝑑𝑥 = (x2 – 4x) = (12 – 4.1) – ((-2)2 – 4(-2))
−2
= (1 – 4) – (4 + 8) = –15
Contoh Soal :
Hasil dari ∫(3𝑥 2 − 4𝑥 + 5)𝑑𝑥 adalah ....
A. 3x3 – 4x2 + 5x + C
B. 3x3 – 2x2 + 5x + C
C. x3 – 2x2 + 5x + C
D. x3 – 4x2 + 5x + C
E. -x3 + 2x2 + 5x + C
Jawaban : C
Pembahasan :
3 4 5
∫(3𝑥 2 − 4𝑥 1 + 5𝑥 0 ) 𝑑𝑥 = 3 𝑥 3 − 2 𝑥 2 + 1 𝑥 1 + 𝐶 = x3 – 2x2 + 5x + C

43
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

33. Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman dalam


selang kemonotonan (fungsi naik atau fungsi turun)

Indikator 13.2
Menerapkan konsep turunan pertama untuk menentukan selang
fungsi naik atau fungsi turun

Contoh Soal :
Fungsi f(x) = x3 – 12x2 + 45x – 18 merupakan fungsi naik pada
interval ....
A. x < 3 atau x > 5
B. x < -5 atau x > -3
C. 3 < x < 5
D. -5 < x < 3
E. -5 < x < -3 Interval fungsi turun atau fungsi naik

a. f(x) merupakan fungsi turun pada interval f ’(x) < 0


Jawaban : A b. f(x) merupakan fungsi naik pada interval f ’(x) > 0

Pembahasan :
f(x) = x3 – 12x2 + 45x – 18 maka f ‘ (x) = 3x2 – 24x + 45
karena fungsi naik maka f ’(x) > 0 → 3x2 – 24x + 45 > 0
→ x2 – 8x + 15 > 0
→ ( x – 3)(x – 5) > 0
Jadi intervalnya adalah : x < 3 atau x > 5

Contoh Soal :

Fungsi f(x) = x3 – 12x2 + 45x – 18 merupakan fungsi turun pada


interval ....
A. x < 3 atau x > 5
B. x < -5 atau x > -3
C. 3 < x < 5
D. -5 < x < 3
E. -5 < x < -3

Jawaban : C
Pembahasan :
f(x) = x3 – 12x2 + 45x – 18 maka f ‘ (x) = 3x2 – 24x + 45
karena fungsi naik maka f ’(x) < 0 → 3x2 – 24x + 45 < 0
→ x2 – 8x + 15 < 0
→ ( x – 3)(x – 5) < 0
Jadi intervalnya adalah : 3 < x < 5

44
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

34. Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman dalam


garis singgung kurva

Indikator 34.1
Menentukan gradien dan persamaan garis singgung suatu kurva

Contoh Soal :

Persamaan garis singgung y = x2 + 5x + 4 pada titik singgung


dengan absis -3 adalah ....
A. x + y + 5 = 0
B. x + y – 5 = 0
C. x – y + 5 = 0
D. x + y + 3 = 0
E. x – y – 3 = 0

Jawaban : A
Pembahasan :
Gradien garis singgung m = f ‘ (-3)
Seingga y ‘ = 2x + 5 sehingga m = 2(-3) + 5 = -1 dan garis
singgung melalui (-3 , y1) dimana y1 = (-3)2 + 5(-3) + 4 = -2
Maka garis singgung : y – y1 = m(x – x1) ⇔ y + 2 = -1(x + 3) maka
diperoleh : x + y + 5 = 0

Contoh Soal :
Gradien garis singgung y = x2 – 5x + 4 pada titik singgung dengan
absis 2 adalah ....
A. –3
B. –1
C. 0
D. 2
E. 3

Jawaban : B

Pembahasan :

Gradien garis singgung m = f ‘ (2)

Seingga y ‘ = 2x – 5 sehingga m = 2(2) – 5 = -1

45
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

35. Siswa dapat menggunakan nalar untuk menginterpretasikan


masalah barisan dan deret

Indikator 35.3
Menerapkan konsep barisan dan deret

Contoh Soal :
Supaya barisan (k + 1) , (3k + 1) , (6k – 1) , ... merupakan barisan
aritmatika, maka nilai k yang memenuhi adalah ....
A. 300 kg
B. 350 kg
C. 400 kg
D. 600 kg
E. 630 kg
Barisan aritmatika
adalah barisan dengan pola
Jawaban : E
setiap suku berurutan mempunyai beda yang tetap
atau : 2 (U2) = U1 + U3
Pembahasan :

Sehingga 2(3k + 1) = (k + 1) + (6k – 1) ⇔ 6k + 2 = 7k ⇔ k = 2

Contoh Soal :
1
Supaya barisan (2k – 5) , (k – 4) , 5(k – 4) , ... merupakan barisan
geometri , maka nilai k yang memenuhi adalah .....
A. 1 atau 3
B. 2 atau 3
C. 3 atau 4
D. 4 atau 5
E. 5 atau 6

Jawaban : C Barisan geometri


adalah barisan dengan pola
Pembahasan : setiap suku berurutan mempunyai rasio yang tetap
atau : (U2)2 = U1 . U3

1
Sehingga (k – 4)2 = (2k – 5) . (5(k – 4))
1
⇔ k2 – 8x + 16 = 5 (2k2 – 13k + 20)

⇔ 5k2 – 40x + 80 = (2k2 – 13k + 20)


⇔ 3k2 – 27x + 60 = 0 ⇔ k2 – 9k +20 ⇔ (x – 5)(x – 4) = 0
Jadi nilai k yang memenuhi adalah k = 4 atau k = 5

46
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

36. Siswa dapat menggunakan nalar untuk menginterpretasikan


masalah nilai optimum

Indikator 36.1
Menentukan nilai optimum ( Nilai maksimum atau minimum)

Contoh Soal :

Fungsi f(x) = x3 – 3x , untuk 0 ≤ x ≤ 3 mempunyai nilai minimum ....


A. 3
B. 1
C. 0 a. Jika f’’(x) < 0, maka f(a) adalah nilai maksimum
D. -2 b. Jika f’’(x) > 0, maka f(a) adalah nilai minimum
E. -4
c. Jika f’’(x) = 0, maka (a ,f(a)) adalah titik belok

Jawaban : C
Pembahasan :

f(x) =x3 – 3x maka f ‘(x) =3x2 – 3 dan f ‘’(x) = 6x maka min f(0) = 0

Contoh Soal :
Satu lembar karton berbentuk persegi panjang dengan ukuran 40
cm x 25 cm akan dibuat kardus yang berbentuk balok tanpa tutup
dengan cara memotong tiap sudutnya sepanjang x cm. Maka tinggi
kardus agar volumenya maksimum adalah ....
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
Nilai maksimum/ minimum f(x) adalah f(xo)
Jawaban : E dimana f’(x) = 0 mempunyai solusi x = xo
Pembahasan :

Ukuran Kotak kardus : misal tinggi = x sehingga p = 40 – 2x dan l


= 25 – 2x Sehingga
Vkotak = p . l . t = (40 – 2x)(25 – 2x) x = 1000 x – 130 x2 + 4 x3
akan maksimum jika V ‘ = 0, sehingga 12 x2 – 260 x – 1000 = 0
atau 3x2 – 65 x + 250 = 0
atau 3(x – 50/3)(x – 15/3) = 0 sehingga x = 50/3 atau x = 15/3 = 5.
Jadi tinggi kardus tersebut agar volumenya maksimum adalah 5.

47
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

37. Siswa dapat menggunakan nalar untuk menginterpretasikan


masalah trigonometri

Diketahui : (x , y)
Ditanyakan : (r, α)
Indikator 37.1 Jawab :
r = √𝑥 2 + 𝑦 2
Menentukan koordinat kutub suatu titik 𝑦
α’ = arc.tan( )
𝑥
Jika x+ , y+ maka α = α’
Contoh Soal : Jika x- , y+ maka α = 180o – α’
Jika x- , y- maka α = 180o + α’
Koordinat kartesius dari titik (6 , 300o) adalah .... Jika x+ , y- maka α = 360o – α’
A. (−3√3 , 3)
B. (3 , 3√3)
C. (3 , −3√3)
D. (3√3, −3)
E. (−3 , −3√3) Karena (6 , 300o) ada di K.IV
Maka jawaban yang mungkin C & D
Sehingga :
x = 6 cos 3000
Jawaban : C = 6 cos 600 = 6 . ½ = 3
Pembahasan :
(r = 6 , α = 300o) maka x = 6 cos 300o → x = 3
y = 6 sin 300o → y = −3√3

Contoh Soal :

Diketahui koordinat cartesius titik P (−2 , −2√3). Koordinat kutub


titik P adalah ....
Diketahui : (r , α)
A. (2 , 330o) Ditanyakan : (x , y)
B. (2 , 240o) Jawab :
C. (4 , 60o) x = r cos α Y+
Karena (−2 , −2√3) ada di K.III y = r sin α II I
D. (4 , 120o) Maka jawaban yang mungkin B & E
E. (4 , 240o) Sehingga :
X- X+
r= √𝑥 2 + 𝑦2 = √(−2)2 + (−2√3)2
= 4 III IV
Jawaban : E
Pembahasan : Y-

(𝑥 = −2 , 𝑦 = −2√3) → r = √𝑥 2 + 𝑦 2 = √(−2)2 + (−2√3)2 = 4

2√3
α’ = arc.tan ( 2
) sehingga α’ = 60

karena titik berada di kuadran ke III maka α = 180o + 60o = 240o

48
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

38. Siswa dapat menggunakan nalar untuk menginterpretasikan


masalah statistika

Indikator 38.1
Menentukan rata-rat gabungan

Contoh Soal :
Kelas A terdiri atas 35 siswa sedangkan kelas B terdiri atas 40
siswa. Nilai rataan kelas B 5 lebih baik nilai rataan kelas A. Apabila
1
nilai rataan gabungan antara kelas A dan kelas B adalah 573 , maka
nilai rataan untuk kelas A adalah ….
A. 50 B. 56 C. 60 D. 65 E. 75

Jawaban : B
Pembahasan :
Misal rataan kelas A = x sehingga rataan kelas B = x + 5
35.𝑥+40(𝑥+5) 1
Rataan Gabungan = = 57
75 3

Sehingga 35 x + 40 x + 200 = 25 . 172 ⇔ 75 x = 25 . 168


Maka x = 56 , oleh karenanya rataan kelas A = 56

Contoh Soal :
Tabel berikut menunjukan usia 20 orang anak di kota A 2 tahun
yang lalu. Jika pada tahun itu tiga orang yang berusia 7 tahun dan
seorang yang berusia 8 tahun pindah keluar kota A, maka usia rata-
rata 16 orang yang masih tinggal pada saat ini adalah ....
A. 6
B. 6.5 Usia Frekuensi
C. 7 5 3
D. 8,5 6 5
E. 8,75 7 8
8 4
Jawaban :
Pembahasan :
2 tahun lalu sekarang

Usia Frekuensi Usia Frekuensi


5 3 7 3
6 5 8 5
7 8 9 5
8 4 10 3

7(3)+8(5)+9(5)+10(3) 136
Usia rata rata 16 orang = 16
= 16 = 8,5

49
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

39. Siswa dapat menggunakan nalar untuk menginterpretasikan


masalah turunan

Indikator 39.1
Menerapkan konsep turunan

Contoh Soal :

Sebuah jendela berbentuk seperti pada gambar disamping


mempunyai keliling 20m. Supaya banyak sinar yang masuk
sebesar - besarnya, maka panjang dasar jendela (x) adalah…..

A. 8
B. 7,5
C. 6
D. 5 y
E. 4,5

Jawaban : D x
Pembahasan :
Keliling = 20 m berarti x + y = 10 sehingga y = 10 – x
L = x . y = x ( 10 – x ) = 10 x – x2 supaya maksimum maka
L ‘ = 0 sehingga 10 – 2x = 0 jadi x = 5

Contoh Soal :
Selembar seng dengan lebar 60 cm, kedua pinggirnya dilipat
dengan ukuran yang sama untuk dibuat talang. Tinggi talang x agar
talang dapat mengalirkan air dengan debit sebesar-besarnya
adalah ….

A. 7m
B. 9m
C. 10 m x x
D. 15 m
E. 16 m 60 – 2x

Jawaban : D
Pembahasan :
Keliling = 60 m berarti p + 2x = 60 sehingga p = 60 – 2x
L = p . x = ( 60 – 2x ) x = 60 x – 2x2 supaya maksimum maka
L ‘ = 0 sehingga 60 – 4x = 0 jadi x = 15 m

50
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

40. Siswa dapat menggunakan nalar untuk menginterpretasikan Luas daerah yang dibatasi
masalah integral oleh kurva y = f(x) , sumbu x,
x = a dan x = b adalah :
𝑏

𝐿 = ∫ 𝑓(𝑥) 𝑑𝑥
Indikator 14.2 𝑎
Luas daerah yang dibatasi
Menentukan luas daerah yang dibatasi oleh kurva dengan integral oleh kurva y1 = f(x) dan
y2 = g(x) adalah :
- Buat f(x) – g(x) = 0
Contoh Soal :
→ ax2 – bx + c = 0
Luas daerah yang dibatasi oleh kurva y = x2 – 3 dan y = x – 1
- Hitung D = b2 – 4ac
adalah ....
𝐷√𝐷
A. 3 satuan luas - Sehingga 𝐿 =
6𝑎2

B. 4 satuan luas
1
C. 42 satuan luas
D. 5 satuan luas
1
E. 7 satuan luas
2

Jawaban :
Pembahasan :
x2 – 3 = x – 1 sehingga menghasilkan x2 – x – 2 = 0 dengan
(a=1 , b=-1, c=-2)
9√9 1
sehingga : D = (-1)2 – 4(1)(-2) = 9 jadi : 𝐿 = =4
6(1)2 2

Contoh Soal :

Luas daerah yang di batasi oleh kurva y = x dan sumbu x pada


interval -3 ≤ x ≤ 3 adalah ....
A. 9 satuan luas
1
B. 42 satuan luas
C. 0
1
D. -42 satuan luas
E. -9 satuan luas

Jawaban : A
Pembahasan :

3 3
L = 2 ∫0 𝑥 𝑑𝑥 = 2 [ ½ x2 |
0
= 2 [( ½ (3)2 – ½ (0)2]
= 9 satuan luas

51
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

Volume benda putar yang


Contoh Soal : terjadi jika daerah
Luas daerah yang diarsir seperti pada gambar di samping adalah .... yang dibatasi oleh
kurva y = f(x) , sumbu x,
A. 9 satuan luas y Y = 6x x = a dan x = b
6 Y = 3x diputar mengelilingi
B. 6,5 satuan luas
sumbu x
C. 4 satuan luas sejauh 360o adalah ....
3 𝑏
D. 3,5 satuan luas 𝑉 = 𝜋. ∫(𝑓(𝑥))2 𝑑𝑥
E. 1,5 satuan luas 𝑎
1 x

Jawaban : E
Pembahasan :

L = ½ (1 . 6 – 1 . 3 ) = 3/2 = 1, 5 satuan luas

Indikator 14.3

Menentukan volume benda putar dari daerah yang dibatasi oleh


kurva dengan integral

Contoh Soal :
Daerah yang dibatasi oleh kurva y = 4 – x dan sumbu x pada
interval -1 ≤ x ≤ 2 diputar mengelilingi sumbu x sejauh 360o , maka
volume yang terjadi adalah …. Satuan volume
19
A. 3 𝜋
B. 7𝜋
C. 12𝜋
25
D. 3 𝜋
E. 39𝜋

Jawaban : E
Pembahasan :
2

𝑉 = 𝜋. ∫(4 − 𝑥)2 𝑑𝑥
−1
2
= 𝜋. ∫−1(𝑥 2 − 8𝑥 + 16) 𝑑𝑥
1 2
= 𝜋. [ 𝑥 3 − 4𝑥 2 + 16𝑥 | ]
3 −1
1 1
= 𝜋.[( 3 (2)3 − 4(2)2 + 16(2))–(3 (−1)3 − 4(−1)2 + 16(−1) )]

= 𝜋. [39]
= 39 𝜋

52
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

Contoh Soal :

Daerah yang diarsir seperti pada gambar, jika diputar mengelilingi


sumbu x sejauh 360o adalah …. Satuan volume
A. 3 𝜋
B. 6 𝜋 y=x+1
C. 9 𝜋
D. 12 𝜋
E. 15 𝜋
O 2
Jawaban : E
Pembahasan :
2

𝑉 = 𝜋. ∫(𝑥 + 1)2 𝑑𝑥
−1
2
= 𝜋. ∫−1(𝑥 2 + 2𝑥 + 1) 𝑑𝑥
1 2
= 𝜋. [ 𝑥 3 − 𝑥 2 + 𝑥 | ]
3 −1
1 1
=𝜋.[( 3 (2)3 − (2)2 + (2))–(3 (−1)3 − (−1)2 + (−1) )]

= 𝜋. [9]
=9 𝜋

1 1
Cara Lain : V = 3 𝜋 r2 t = 3 𝜋 32 3 = 9 𝜋 satuan volume.

53
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

LATIHAN SOAL - SOAL

54
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

Latihan Soal
Konsep Bilangan Berpangkat, Bentuk Akar dan Logaritma

1
 2 a 5 b 5 
1. Bentuk sederhana dari   adalah …
 32 a 9 b 1 
 
A. (2ab)4 C. (2ab)2 E. 2ab
B. (2ab)–1 D. (2ab)–4

3
 2 x 5 y 4 
2. Bentuk sederhana dari   adalah …
 5 x 8 y 6 
 
8x 3 125 x 9 8x 9
A. C. E.
125 y 8y6 125 y 6
625 x 9 16 y 6
B. D.
125 y 6 625 x 9

(m 2 ) 2  n 5
3. Bentuk sederhana dari adalah …
m5  n 4
m2 m
A. mn C. E.
n n
n
B. m2n D.
m

4. Bentuk sederhana dari (62 a 2 )3 : (123 a3 )2 adalah …


A. 2 – 1 C. 26a12 E. 2
B. 2 a
–6 –12 D. 2a 12

5. Jika a = 32 dan b = 27, maka nilai dari


1 1
a 5  b 3 adalah …
A. 15 C. 8 E. 16
B. 6 D. 5

6. Jika 2log 3 = a dan 3log 5 = b, maka 15log 20 = ….


A. 2 C. 2  ab E. a
a a (1  b) 2
B. b  1 D. a (1  b)
2ab  1 2  ab

7. Hasil dari (5 3  7 2 )(6 3  4 2 ) = …


A. 22 – 24 3 C. 34 – 22 3 E. 22 + 34 6
B. 34 + 22 6 D. 146 + 22 6

55
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

8. Hasil dari (3 6  4 2 )(5 6  3 2 ) = …


A. 66 – 46 3 C. 66 – 22 3 E. 66 + 22 3
B. 66 + 46 3 D. 114 + 22 3

5
9. Hasil dari adalah …
2 3
A. 5 3 C. 5 3 E. 3
3 9
5
B. 12 3 D. 5 3
6

10. Nilai dari 9log 25  5log 2 – 3log 54 = …


A. –3 C. 2 E. –1
B. 3 D. 0

1  2 log 8  3log 9 adalah …


11. Nilai dari 5 log 25
A. 2 C. 8 E. 4
B. 11 D. 7

12. Nilai dari


1
2 
log 5  5 log 4  2 log 18  5 log 25 = … 
2

A. 24 C. 12 E. 8
B. –4 D. –12

log 8 3  log 9 3
13. Nilai dari =…
log 6
A. 1 C. 2 E. 3
B. 6 D. 36

14. Diketahui 2log 3 = m dan 2log 5 = n.


Nilai 2log 90 adalah …

A. 2m + 2n C. 1 + 2m + n E. 1 + m2 + n
B. 2 + 2m + n D. 2 + m2 + n

15. Bentuk sederhana dari ( 1 + 3 2 ) – ( 4 – 50 ) adalah ….


A. – 2 2 – 3 C. – 2 2 + 5 E. 8 2 – 3
B. 8 2 + 3 D. 8 2 + 5

56
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

Latihan Soal
Konsep Matriks
 4 2   x  1  10 7 
1. Diketahui matriks A =   , B =   , dan C =   .
 x 1  3 y    9 2
Jika 3A – B = C, maka nilai x + y = …
A. –3 C. –2 E. –1
B. 1 D. 3

 2x  1 4   3  1  1 2 
2. Diketahui:    2   . Nilai y – x = …
 9 x  y    2 x   5 3 
A. –5 C. –1 E. 7
B. 9 D. 11

 7 5a  b   7 10 
3. Diketahui kesamaan matriks:   =   .
 2a  1 14    4 14 
Nilai a dan b berturut–turut adalah
A. 32 dan 17 12 C. – 32 dan 17 12 E. 32 dan –17 12

B. – 32 dan –17 12 D. –17 12 dan – 32

 4  6   a  b 6  16 0 
4. Diketahui         , nilai a + b + c = …
 8 2   a  1 c  10 1 
A. 11 C. 12 E. 13
B. 14 D. 16

 3  2  4 3  4 10 
5. Diketahui matriks A =   , B =   , dan C =  
4 1   2  1  9 12 
Nilai determinan dari matriks (AB – C) adalah …

A. –7 C. 3 E. –5
B. 12 D. 2

 2 0  3  2
6. Diketahui matriks P =   dan Q =   . Jika R = 3P – 2Q,
 1 1   1 4 
maka determinan R = …
A. –4 C. 1 E. 4
B. 7 D. 14

1 2  4 5
7. Jika diketahui matriks P =   dan Q =   , determinan
3 1  2 0
matriks PQ adalah …
A. –190 C. 50 E. –70
B. 70 D. –50

57
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

 2 3
8. Diketahui AT adalah transpose dari matrik A. Bila A =   maka
 4 5
determinan dari matriks AT adalah …
A. 22 C. 2 E. –7
B. 12 D.–2
 4 5
9. Diketahui matriks A =   . Invers dari matriks A adalah A–1 = …
 3 4
 5  4  4  5  3  4
A.   C.   E.  
  4  3  3 4   4 5 

 4 5   4  3
B.   D.  
 3  4  5 4 

2 3   1 3 
10. Diketahui natriks A =   dan B =   . Jika matriks
 2 1  2  2
C = A – 3B, maka invers matrisk C adalah C–1 = …
 3  9  5 6  3 9 
A.   C.   E.  
 6 6   4 5  6  6
 5 6   5  6
B.   D.  
 4  5  4 5 

1 2  3 5
11. Diketahui matriks A =   , dan VB =   . Jika matriks C = A
 5 6   6 7 
– B, maka invers matriks C adalah C–1 = …
1  3   1 3 1 3 
A.   C.   E.  
1 2   1 2  1  2
 1  3 1 3 
B.   D.  
1 2  1 2 

 5 3 1  1 
12. Diketahui natriks A =   dan B =   . Invers matriks AB
  2 1 1  3 
adalah (AB)–1 = …
 1  2   2  1  1  2 
 2
A.  21 C.   E.  12
 1  1 1  1 
 2   2   2
1 1  2 2 
1
B.  2  D..  
1
2  1   1  2 
 2

58
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

Latihan Soal
Konsep Sistem Persamaan Linear

1. Diketahui m dan n merupakan penyelesaian dari sistem persamaan:


3x  2 y  17
 nilai m + n = …
2 x  3 y  8
A. 9 C. 8 E. 7
B. 6 D. 5

2. Himpunan penyelesaian sistem persamaan linear 2x – y = 1 dan 4x


+ 7y = 11 adalah {x0, y0}. Nilai dari x0 + y0 = …
A. – 2 B. – 1 E. 0
B. 1 C. 2

3x  2 y  0
3. Himpunan penyelesaian dari :  adalah x1 dan y1, nilai
x  3 y  7
2x1 + y1 = …
A. – 7 C– 5 E. –1
B. 1 D. 4

4 x  2 y  10
4. Diketahui x1 dan y1 memenuhi sistem persamaan : 
6 x  4 y  6
nilai x1 y1 = …
A. 6 C. 3 E. –2
B. –3 D. –6

5. Mira dan reni membeli kue di toko “Murah”. Mira membeli 3 kue
pisang dan 5 kue keju. Ia membayar Rp 13.100,00. Reni membeli 2
kue pisang dan 2 kue keju. Reni membayar Rp 6.600,00, Mira dan
Reni membeli kue dengan harga satuan yang sama. Model
matematika yang memenuhi masalah di atas adalah …
3x  5 y  13.100 5 x  3 y  13.100
A.  D. 
 x  y  3.300  x  y  3.300
3x  5 y  6.600 5 x  3 y  6.600
B.  E. 
 x  y  3.300  2 x  2 y  13.100
5 x  3 y 13.100
C. 
 2 x  2 y  6.600

6. Bu Ana membayar Rp 39.000,00 untuk membeli 3 kg jeruk dan 2kg


apel. Pada tempat yang sama Bu Ani membayar Rp 59.000,00 untuk
membeli 2 kg jeruk dan 5 kg apel. Harga 1 kg jeruk adalah …
A. Rp6.500,00 C. Rp7.000,00 E. Rp7.500,00
B. Rp9.000,00 D. Rp11.000,00

59
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

7. Pak temon bekerja dengan perhitungan 4 hari lembur dan 2 hari


tidak lembur serta mendapat gaji Rp740.000,00 sedangkan Pak
Abdel bekerja 2 hari lembur dan 3 hari tidak lembur dengan gaji
Rp550.000,00. Jika Pak Eko bekerja dengan perhitungan lembur
selama lima hari, maka gaji yang diterima Pak Eko adalah …
A. Rp450.000,00 C. Rp650.000,00 E. Rp700.000,00
B. Rp750.000,00 D. Rp1.000.000,00

8. Ibu Salmah membeli tiga tangkai bunga Anggrek dan empat buah
pot bunga, ia harus membayar Rp 42.500,00. Sedangkan ibu Nina
membeli dua tangkai bunga Anggrek dan tiga pot bunga, ia harus
membayar Rp 30.00,00. Ibu Salmah, Ibu Nina, dan Ibu Rossi
membeli bunga dan pot bunga dengan harga satuan yang sama. Jika
Ibu Rossi membeli lima tangkai bunga Anggrek dan lima buah pot
bunga, maka ia harus membayar …
A. Rp 52.500,00 C. Rp 62.500,00 E. Rp 65.000,00
B. Rp 67.000,00 D. Rp 72.500,00

9. Harga 2 kg mangga, 2 kg jeruk dan 1 kg anggur adalah Rp.


70.000,00. Harga 1 kg mangga, 2 kg jeruk dan 2 kg anggur adalah
Rp. 90.000,00. Harga 2 kg mangga, 2 kg jeruk dan 3 kg anggur
adalah Rp. 130.000,00, maka harga 1 kg jeruk adalah ….
A. Rp 5.000,00 C. Rp 7.500,00 E. Rp 10.000,00
B. Rp 12.000,00 D. Rp 15.000,00

10. Tujuh tahun yang lalu umur ayah sama dengan 6 kali umur Budi.
Empat tahun yang akan dating 2 kali umur ayah sama dengan 5 kali
umur Budi ditambah 9 tahun. Umur ayah sekarang adalah … tahun.
A. 39 C. 43 E. 49
B. 54 D. 78

11. Diketahui system persamaan linier :


1 1 2 1 1 1
 2   3  2
x y y z x z
Nilai x + y + z = ….

A. 3 C. 2 E1
B. ½ D. ⅓

60
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

Latihan Soal
Konsep Persamaan Kuadrat

1. Persamaan kuadrat x2 – 5x + 6 = 0 mempunyai akar – akar x1 dan


x2. Persamaan kuadrat yang akar – akarnya x1 – 3 dan x2 – 3 adalah
….
A. x2 – 2x = 0 C. x2 – 2x + 30 = 0 E. x2 + x = 0
B. x2 + x – 30 = 0 D. x2 + x + 30 = 0

2. Diketahui akar – akar persamaan kuadrat 2x2 – 4x + 1 = 0 adalah 


dan  . Persamaan kuadrat baru yang akar – akarnya  dan 
 
adalah ….
A. x2 – 6x + 1 = 0 C. x2 + 6x + 1 = 0 E. x2 – 3x + 1 = 0
B. x2 + 6x – 1 = 0 D. x2 – 8x – 1 = 0

3. Persamaan 2x2 + qx + (q – 1) = 0 mempunyai akar – akar x1 dan x2.


Jika x12 + x22 = 4, maka nilai q = ….
A. – 6 dan 2 C. – 6 dan – 2 E. – 4 dan 4
B. – 3 dan 5 D. – 2 dan 6

4. Jika nilai diskriminan persamaan kuadrat 2x2 – 9x + c = 0 adalah


121, maka c = ….
A. – 8 C. – 5 E. 2
B. 5 D. 8

5. Persamaan (1 – m)x2 + ( 8 – 2m )x + 12 = 0 mempunyai akar


kembar, maka nilai m = ….
A. – 2 C.  3 E. 0
2
B. 3 D. 2
2

6. Peramaan kuadrat mx2 + ( m – 5 )x – 20 = 0, akar – akarnya saling


berlawanan. Nilai m = ….
A. 4 C. 5 E. 6
B. 8 D. 12

7. Akar – akar persamaan 2x2 + 2px – q2 = 0 adalah p dan q. Jika p – q


= 6 maka nilai pq = ….
A. 6
B. – 2
C. – 4
D. – 6
E. – 8
8. Jika p dan q adalah akar – akar persamaan x2 – 5x – 1 = 0, maka
persamaan kuadrat baru yang akar – akarnya 2p + 1 dan 2q + 1
adalah ….
A. x2 + 10x + 11 = 0 C. x2 – 10x + 7 = 0 E. x2 – 10x + 11 = 0
B. x2 – 12x + 7 = 0 D. x2 – 10x – 7 = 0

61
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

Latihan Soal
Konsep Fungsi Kuadrat

1. Persamaan sumbu simetri grafik fungsi kuadrat y = 5x2 – 20x + 1


adalah …
A. x = 4 C. . x = –3 E. x = 2
B. x = –4 D. x = –2

2. Koordinat titik balik maksimum grafik y = –2x2 – 4x + 5 adalah …


A. (1, 5) C. (1, 7) E. (–1, 5)
B. (–1, 7) D. (0, 5)

3. Koordinat titik potong grafik fungsi kuadrat f(x) = (x – 1)2 – 4


dengan sumbu X adalah …
A. (1, 0) dan (3 , 0) D. (0, 1) dan (0 , 3)
B. (–1, 0) dan (3 , 0) E. (0, –1) dan (0 , 3)
C. (–1, 0) dan (–3 , 0)

4. Koordinat titik potong grafik fungsi kuadrat y = 3x2 – x – 2 dengan


sumbu X dan sumbu Y adalah …
A. (–1, 0), ( 23 , 0) dan (0, 2) D. (  23 , 0), (1 , 0) dan (0, – 2)

B. (  32 , 0), (1 , 0) dan (0,  23 ) E. (  32 , 0), (–1 , 0) dan (0, –1)

C. ( 32 , 0), (1 , 0) dan (0, 3)

5. Persamaan grafik fungsi kuadrat yang memotong sumbu X di titik


(1,0) dan (3,0) serta melalui titik (–1, –16) adalah …
A. y = 2x2 – 8x + 6 C. y = x2 + 4x – 21 E. y = x2 + 4x – 5
B. y = –2x2 + 8x – 6 D. y = –2x + 4x – 10
2

6. Persamaan grafik fungsi kuadrat pada gambar adalah …


a. y = –2x2 + 4x + 3
b. y = –2x2 + 4x + 2
c. y = –x2 + 2x + 3
d. y = –2x2 + 4x – 6
e. y = –x2 + 2x – 5

7. Persamaan grafik fungsi kuadrat mempunyai titik ekstrim (–1, 4)


dan melalui titik (0, 3) adalah …
A. y = –x2 + 2x – 3 D. y = –x2 + 2x + 3
B. y = –x2 – 2x + 3 E. y = –x2 – 2x – 5
C. y = –x2 – 2x + 5

62
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

Latihan Soal
Konsep Program Linear

1. Seorang peternak ikan hias memiliki 20 kolam untuk memelihara


ikan koki dan ikan koi. Setiap kolam dapat menampung ikan koki
saja sebanyak 24 ekor, atau ikan koi saja sebanyak 36 ekor. Jumlah
ikan yang direncanakan akan dipelihara tidak lebih dari 600 ekor.
Jika banyak berisi ikan koki adalah x, dan banyak kolam berisi ikan
koi adalah y, maka model matematika untuk masalah ini adalah …
a. x + y  20, 3x + 2y  50, x  0, y  0
b. x + y  20, 2x + 3y  50, x  0, y  0
c. x + y  20, 2x + 3y  50, x  0, y  0
d. x + y  20, 2x + 3y  50, x  0, y  0
e. x + y  20, 3x + 2y  50, x  0, y  0

2. Sistem pertidaksamaan untuk daerah yang diarsir pada gambar di


atas adalah … Y
a. x  0, y  0, 2x + 3y  12, – 3 x + 2y  6
b. x  0, y  0, 2x + 3y  12, – 3 x + 2y  6 (0,4)
c. x  0, y  0, 2x + 3y  12, – 3 x + 2y  6 (0,3)
d. x  0, y  0, 2x + 3y > 12, – 3 x + 2y  6
(–2 ,0) (6,0)
e. x  0, y  0, 2x + 3y  12, – 3 x + 2y  6 X
0

3. Daerah penyelesaian system pertidaksamaan linear 2x + y  8, x +


2y  12, y  3 yang ditunjukan pada gambar berikut adalah …

a. I
b. II
c. III
d. IV
e. V dan VI

4. Perhatikan gambar!

Nilai maksimum f(x,y) = 60x + 30y untuk


(x, y) pada daerah yang diarsir adalah … Y
a. 200
b. 180 6
c. 120
4
d. 110
e. 80 X

0 3 8

63
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

5. Nilai maksimum fungsi obyektif


f(x,y) = x + 3y untuk himpunan penyelesaian seperti pada grafik di
atas adalah …
a. 50
b. 22
c. 18
d. 17
e. 7

6. Nilai maksimum f(x,y) = 5x + 4y yang memenuhi pertidaksamaan


x + y  8, x + 2y  12 , x ≥ 0 dan y ≥ 0 adalah…
A. 24 C. 32 E. 36
B. 40 D. 60

7. Tempat parker seluas 600m2 hanya mampu menampung 58


kendaraan jenis bus dan mobil. Tiap mobil membutuhkan tempat
seluas 6m2 dan bus 24m2. Biaya parkir tiap mobil Rp2.000,00 dan
bus Rp3.500,00. Berapa hasil dari biaya parkir maksimum, jika tempat
parkir penuh?
A. Rp87.500,00 C. Rp116.000,00 E. Rp137.000,00
B. Rp163.000,00 D. Rp203.000,00

8. Pedagang makanan membeli tempe seharga Rp2.500,00 per buah


dijual dengan laba Rp500,00 per buah, sedangkan tahu seharga
Rp4.000,00 per buah di jual dengan laba Rp1.000,00. Pedagang
tersebut mempunyai modal Rp1.450.000,00 dan kiosnya dapat
menampung tempe dan tahu sebanyak 400 buah, maka keuntungan
maksimum pedagang tersebut adalah …
A. Rp250.000,00 C. Rp350.000,00 E. Rp362.000,00
B. Rp400.000,00 D. Rp500.000,00

9. Sebuah butik memiliki 4 m kain satin dan 5 m kain prada. Dari


bahan tersebut akan dibuat dua baju pesta. Baju pesta I
memerlukan 2 m kain satin dan 1 m kain prada, sedangkan baju
pesta II memerlukan 1 m kain satin dan 2 m kain prada. Jika harga
jual baju pesta I sebesar Rp 500.000,00 dan baju pesta II sebesar Rp
400.000,00, hasil penjualan maksimum butik tersebut adalah …
a. Rp 800.000,00
b. Rp 1.000.000,00
c. Rp 1.300.000,00
d. Rp 1.400.000,00
e. Rp 2.000.000,00

64
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

Latihan Soal
Konsep Barisan dan Deret

1. Dari suatu barisan aritmetika diketahui suku ke–5 adalah 22 dan


suku ke–12 adalah 57. Suku ke–15 barisan ini adalah …
A. 62 C. 68 E. 72
B. 74 D. 76

2. Suku ketiga dan keenam barisan geometri berturut–turut adalah 18


dan 486. Suku kedelapan barisan tersebut adalah …
A. 4.374 C. 3.768 E. 2.916
B. 1.458 D. 1.384

3. Suku ketiga dan ketujuh suatu barisan geometri berturut–turut


adalah 6 dan 96. Suku ke–5 barisan tersebut adalah …
A. 18 C. 24 E. 36
B. 48 D. 54

4. Suku pertama barisan geometri = 54 dan suku kelima adalah 23 .


Suku ketujuh barisan tersebut adalah …
A. 96 C. 94 6
E. 27
4
B. 27 2
D. 27

5. Diketahui suku pertama suatu deret aritmetika adalah 2 dan suku


ke–10 adalah 38. Jumlah 20 suku pertama deret tersebut adalah …
A. 400 C. 460 E. 800
B. 920 D. 1.600

6. Jumlah tak hingga deret geometri : 64 + 8 + 1 + 18 + … adalah …

A. 74 17 C. 74 18 E. 74

B. 73 17 D. 73 18

7. Jumlah deret geometri tak hingga 18 + 6 + 2 + 23 + … adalah …

A. 26 23 C. 27 E. 36

B. 38 76 D. 54

1
8. Rumus suku ke–n barisan geometri tak hingga turun adalah ,
3n
maka jumlah deret geometri tak hingga tersebut adalah …
A. 3 C. 2 E. 1
B. 12 D. 34

65
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

9. Seorang ayah akan membagikan 78 ekor sapi kepada keenam


anaknya yang banyaknya setiap bagian mengikuti barisan
aritmetika. Anak termuda mendapat bagian paling sedikit, yaitu 3
ekor dan anak tertua mendapat bagian terbanyak. Anak ketiga
mendapat bagian sebanyak … ekor
A. 11 C. 15 E. 16
B. 18 D. 19

10. Seorang anak menabung untuk membeli sepeda idolanya. Jika pada
bulan pertama menabung Rp10.000,00, bulan ke–2 menabung
Rp12.000,00, bulan ke–3 menabung Rp14.000,00, dan seterusnya
setiap bulan dengan kenaikan Rp2.000,00 dari bulan sebelumnya.
Pada akhir tahun ke–2 jumlah tabungan anak tersebut adalah …
A. Rp824.000,00 C. Rp792.000,00 E. Rp664.000,00
B. Rp512.000,00 D. Rp424.000,00

11. Dari suatu barisan aritmetika, suku ketiga adalah 36, jumlah suku
kelima dan ketujuh adalah 144. Jumlah sepuluh suku pertama deret
tersebut adalah ….
A. 840 C. 660 E. 640
B. 630 D. 315

12. Seorang ibu membagikan permen kepada 5 orang anaknya menurut


aturan deret aritmetika. Semakin muda usia anak semakin banyak
permen yang diperoleh. Jika banyak permen yang diterima anak
kedua 11 buah dan anak keempat 19 buah, maka jumlah seluruh
permen adalah …buah.
A. 60 C. 65 E. 70
B. 75 D. 80

13. Sebuah bola pingpong dijatuhkan dari ketinggian 25 m dan


memantul kembali dengan ketinggian 4/5 kali tinggi semula.
Pematulan ini berlangsung terus menerus hingga bola berhenti.
Jumlah seluruh lintasan bola adalah … m.
A. 100 C. 125 E. 200
B. 225 D. 250

14. Jumlah deret geometri tak hingga 2 + 1 + ½2 + ½ + … adalah ….


A. 2/3 (2 + 1 )
B. 3/2 (2 + 1 )
C. 2 (2 + 1 )
D. 3 (2 + 1 )
E. 4 (2 + 1 )

66
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

Latihan Soal
Konsep Dimensi Tiga

1. Dari kubus ABCD.EFGH diketahui :

I. CE tegak lurus AH
II. Bidang AFH tegak lurus bidang CFH
III. FC dan BG bersilangan
IV. Bidang AFH dan EBG berpotongan

Pernyataan yang benar adalah ….

A. I, II dan III C. I, III dan IV E. II dan III


B. II dan IV D. I dan IV

2. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 8 cm. M


adalah titik tengah rusuk BC. Jarak titik M ke EG adalah … cm.
A. 6 C. 6√2 E. 6√3
B. 6√6 D. 12

3. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 6cm. Jarak


titik B ke diagonal ruang AG adalah…cm.
A. 3√6 C. 2√6 E. 3√3
B. 2√3 D. √3

4. Diketahui kubus ABCD.EFGH. Besar sudut yang dibentuk oleh


garis BG dengan bidang BDHF adalah ….
A. 900 C. 600 E. 450
B. 30 0 D. 15 0

5. Diketahui bidang empat beraturan ABCD dengan panjang rusuk 8


cm. Kosinus sudut antara bidang ABC dan bidang ABD adalah ….
A. 1/3 C. 1/2 E.1/3√3
B. /3
2 D. /2 √3
1

6. Diberikan prisma tegak segitiga ABC.DEF dengan panjang rusuk


AB = 6 cm, BC = cm, dan AC = 3 cm. Tinggi prisma adalah 20
cm. Volume prisma adalah ….

A. 55 cm3

B. 60 cm3

C. 75 cm3

D. 90 cm3

E. 120 cm3

67
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

Latihan Soal
Konsep Statistika

9. Perhatikan tabel berikut !


Modus pada tabel tersebut
Berat ( kg ) Frekuensi adalah … kg.
31 – 36 4
A. 49,06
37 – 42 6
B. 50,20
43 – 48 9
C. 50,70
49 – 54 14
D. 51,33
55 – 60 10
E. 51,83
61 – 66 5
67 – 72 2

10. Perhatikan gambar berikut !


Berat badan siswa pada suatu kelas disajikan dengan histogram
seperti pada gambar. Rataan berat badan tersebut adalah … kg.

A. 64,5
B. 65
C. 65,5
D. 66
E. 66,5

11. Rataan skor dari data pada tabel adalah ….


Skor Frekuensi
0–4 4 A. 15,5
7–9 6 B. 15,8
10 – 14 9 C. 16,3
15 – 19 14 D. 16,5
20 – 24 10 E. 16,8
25 – 29 5
30 – 34 2

12. Median dari data umur pada tabel di samping adalah ….


A. 16,5
B. 17,1
C. 17,3 Skor Frekuensi
D. 17,5 4 – 7 6
E. 18,3 8 – 11 10
12 – 15 18
16 – 19 40
20 – 23 16
24 – 27 10

68
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

13. Perhatikan table distribusi nilai ulangan matematika berikut ini !


Modus dari data pada table adalah ….
A. 33,75
Nilai Frekuensi
B. 34,00 11 – 20 2
C. 34,25 21 – 30 5
D. 34,50 31 – 40 8
41 – 50 3
E. 34,75
51 – 60 1

14. Perhatikan data berikut !


Kuartil atas dari data pada table adalah ….

A. 69,50
Berat Badan Frekuensi
B. 70,00 50 – 54 4
C. 70,50 55 – 59 6
60 – 64 8
D. 70,75
65 – 69 10
E. 71,00
70 – 74 8
75 – 79 4

15. Data yang diberikan dalam table frekuensi sebagai berikut :


Modus dari data pada table adalah ….
40
A. 49,5 
7 Nilai Frekuensi
36 20 – 29 3
B. 49,5  30 – 39 7
7 40 – 49 8
36 50 – 59 12
C. 49,5 
7 60 – 69 9
70 – 79 6
40
D. 49,5  80 – 89 5
7
48
E. 49,5 
7

69
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

Latihan Soal

Konsep Kaidah Pencacahan, Permutasi, Kombinasi, Peluang dan


Frekuensi Harapan

1. 10 orang finalis suatu lomba kecantikan akan dipilih secara acak 3


yang terbaik. Banyak cara pemilihan tersebut ada … cara.
A. 70 C. 80 E. 120
B. 360 D. 720

2. Dari 7 siswa di kelas, akan dipilih pengurus kelas yang terdiri dari
seorang ketua kelas, seorang sekretaris, dan seorang bendahara.
Banyak susunan pengurus kelas yang dapat dibentuk dengna
tidak boleh ada jabatan yang rangkap adalah ….

A. 42 cara C. 45 cara E. 60 cara


B. 70 cara D. 210 cara

2. Seorang siswa diminta mengerjakan 8 dari 10 soal ulangan,


tetapi nomor 1 sampai dengan 5 harus dikerjakan. Banyak
pilihan yang dapat diselesaikan siswa tersebut adalah ….
A. 4 cara C. 5 cara E. 6 cara
B. 10 cara D. 20 cara

4. Dari kota A ke kota B dilayani oleh 4 bus dan dari B ke C oleh 3


bus. Seseorang berangkat dari kota A ke kota C melalui B
kemudian kembali lagi ke A juga melalui B. Jika saat kembali dari
C ke A, ia tidak mau menggunakan bus yang sama, maka banyak
cara perjalanan orang tersebut adalah ….
A. 12 C. 36 E 72
B. 96 D. 144

5. Banyak garis yang dapat dibuat dari 8 titik yang tersedia, dengan
tidak ada 3 titik yang segaris adalah ….
A. 336 C. 168 E. 56
B. 28 D. 16

6. Dalam kantong I terdapat 5 kelereng merah dan 3 kelereng putih,


dalam kantong II terdapat 4 kelereng merah dan 6 kelereng
hitam. Dari setiap kantong diambil satu kelereng secara acak.
Peluang terambilnya kelereng putih dari kantong I dan kelereng
hitam dari kantong II adalah ….

A. .39/40 C. .9/13 E. .1/2


B. .9/20 D. .9/40

70
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

7. Dari seperangkat kartu bridge diambil dua kartu sekaligus


secara acak. Peluang yang terambil dua kartu king adalah ….
1 1 4
A. C. E.
221 13 221
11 8
B. D.
221 663

8. Sebuah kotak berisi 5 bola merah, 4 bola biru, dan 3 bola kuning.
Dari dalam kotak diambil 3 bola sekaligus secara acak, peluang
terambil 2 bola merah dan 1 bola biru adalah ….

A. 1/10 C. 5/36 E. 1/6


B. 2/11 D. 4/11

9. Dalam suatu populasi keluarga dengan tiga orang anak, peluang


keluarga tersebut mempunyai paling sedikit dua anak laki – laki
adalah ….

A. 1/8 C. 1/3 E. 3/8


B. ½ D. 3/4

10. Dua buah dadu dilempar bersama – sama. Peluang munculnya


jumlah mata dadu 9 atau 10 adalah ….

A. 5/36 C. 7/36 E. 8/36


B. 9/
36 D. 11/36

11. Suatu kelas terdiri dari 40 orang. Peluang seorang siswa lulus tes
matematika adalah 0,4. Peluang seorang siswa lulus fisika
adalah 0,2. Banyaknya siswa yang lulus tes matematika atau
fisika adalah … orang.

A. 6 C. 7 E. 14
B. 24 D. 32

12. Suatu kelas terdiri dari 40 siswa. 25 siswa gemar matematika,


21 siswa gemar IPA, dan 9 siswa gemar matematika dan IPA.
Peluang seorang tidak gemar matematika maupun IPA adalah ….

A. 25/40 C. 12/40 E. 9/40


B. 4/40 D. 3/40

13. Disebuah kelas di SMA Y, terdiri dari 30 orang siswa. Pada kelas
tersebut akan dipilih 3 orang sebagai pengurus kelas yang
menjabat sebagai ketua kelas, wakil ketua dan sekretaris.
Banyaknya cara memilih yang mungkin terjadi adalah ….

A. 24.360 C. 24.630 E. 42.360


B. 42.630 D. 46.230

71
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

Latihan Soal
Konsep Trigonometri

1. Nilai dari cos 40°+ cos 80° + cos 160° = ….


A. –½√2 C. –½ E. 0
B. ½ D. ½√2

2. Nilai sin 105° + cos 15° = ….


A. ½ ( –√2 – √2 ) C. ½ ( √3 – √2 ) E. ½ ( √6 – √2 )
B. ½ ( √3 + √2 ) D. ½ ( √6 + √2 )

3. Nilai dari 165° = ….


A. 1 – √3 C. –1 + √3 E. –2 – √3
B. 2 – √3 D. 2 + √3

4. Nilai sin 15° = ….


A.
1
2
2 2 C.
1
2
2 6   E.
1
4
 
2 1

B.
1
4

6 2  D.
1
2
2 6  
2 tan x
5. Bentuk ekivalen dengan ....
1  tan 2 x
A. 2 sin x C. sin 2x E. 2 cos x
B. cos 2x D. tan 2x
3 5
6. Dalam suatu segitiga ABC diketahui cos A = dan cos B = . Nilai
5 13
sin C = ….
56 33 16
A. C. E. 
65 65 65
33 56
B.  D. 
65 65

1
7. Diketahui sin  = 13 ,  sudut lancip. Nilai dari cos 2  = ….
5
1
A. – 1 C. – ½ E. 
5
1
B.  D. 1
25

cos 50  cos 40


8. Nilai dari adalah ….
sin 50  sin 40
A. 1 C. 1 2 E. 0
2

B.  1 3 D. – 1
2

72
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

Latihan Soal
Konsep Transformasi Geometri

1. Bayangan kurva y = x² – 3 jika dicerminkan terhadap sumbu x yang


dilanjutkan dengan dilatasi pusat O dan factor skala 2 adalah ….
A. y = ½ x² + 6 C. y = ½ x² – 6 D. y = ½ x² – 3
B. y = 6 – ½ x² D. y = ½ x² + 6

2. Persamaan peta suatu kurva oleh rotasi pusat O bersudut ½ π,


dilanjutkan dilatasi [ 0,2 ] adalah x = 2 + y - y². Persamaan kurva
semula adalah ….
A. y = –½ x² – x + 4 D. y = –½ x² + x – 4
B. y = –½ x² + x + 4 E. y = – 2x² + x + 1
C. y = 2x² – x – 1

3. Bayangan garis y = 2x + 2 yang dicerminkan terhadap garis y = x


adalah ….
A. y = x + 1 C. y = x – 1 D. y = ½ x – 1
B. y = ½ x + 1 D. y = ½ ( x + 1 )

4. Matriks yang bersesuaian dengan dilatasi pusat ( 0,0 ) dan factor


skala 3 dilanjutkan dengan refleksi terhadap garis y = x adalah ….
3 0  3 0    3 0
A.   C.   E.  
 0  3  0  3  0 3
 0 3  0  3
B.   D.  
 3 0 3 0 

5. Bayangan Δ ABC, dengan A ( 2,1 ). B ( 6,1 ), C ( 5,3 ) karena refleksi


terhadap sumbu y dilanjutkan rotasi ( 0,90° ) adalah ….
A. A˝ ( –1,– 2 ), B˝ ( 1,6 ), C˝ ( – 3,– 5 )
B. A˝ ( –1,– 2 ), B˝ ( 1, – 6 ), C˝ ( – 3,– 5 )
C. A˝ ( 1,– 2 ), B˝ ( –1,6 ), C˝ ( – 3,5 )
D. A˝ ( –1,– 2 ), B˝ ( –1, – 6 ), C˝ ( – 3,– 5 )
E. A˝ ( –1,2 ), B˝ ( –1, – 6 ), C˝ ( – 3,– 5 )

6. Bayangan garis 2x – y – 6 = 0 jika dicerminkan terhadap sumbu x


dilanjutkan rotasi pusat O sejauh 900 adalah ….
A. 2x + y – 6 = 0 C. x + 2y – 6 = 0 E. x – 2y – 6 = 0
B. x + 2y + 6 = 0 D. x – 2y + 6 = 0

7. Persamaan bayangan garis y = 2x – 3 yang direfleksikan terhadap


garis y = –x dan dilanjutkan garis y = x adalah ….
A. 2y + x + 3 = 0 C. y + 2x – 3 = 0 E. y – 2x – 3 = 0
B. 2y + x – 3 = 0 D. 2y – x – 3 = 0

73
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

Latihan Soal

Konsep Limit

16. Nilai Limit x2 - x - 6


 ....
x  3 4 - 5x  1
A. – 8 C. – 6 E. 6
B. 8 D. 

17. Limit 3x - 2  2 x  4
 ....
x6 x6
A.  1 C.  1 E. 0
4 8
B. 1 D. 1
8 4

18. Limit 4x
 ....
x0 1 - 2x  1  2 x
A. – 2 C. 0 E. 1
B. 2 D. 4

19. Limit x (x  5)  2x  1  ....


x
A. 0 C. ¼ E. ½
B. 9 D. 
4

20. Limit  2 - x  1   ....


x 2x 4
2
x 2
A. – ½ C. – ¼ E. 0
B. ¼ D. ½

21. Limit 3x
 ....
x 0 9x  9 x
A. 3 C. 6 E. 9
B. 12 D. 15

22. Limit 1  1 2 
 2  2   ....
( y  2)  0 y - 2  2y - y - 3 y  y 
A. – 3 C. – 2 E. – ½
B. 0 D. 

23. Limit x5  2x - 1  ....


x
A. – 1 C. 0 E. 1
B. 2 D. 

24. Nilai Limit x2


 ....
x  0 1 1 x2
A. 2 C. 0 E. – 1
B. – 2 D. – 3

74
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

25. Limit 1 - cos 2x


 ....
x  0 x. tan 1 x
2
A. – 4 C. – 2 E. 1
B. 2 D. 4

26. Limit sin 3x - sin 3x .cos 2x  ....


x0 3
2x
A. ½ C. 2 E. 3
3 2
B. 2 D. 3

27. Limit tan 2x. cos 8x - tan 2x  ....


x0 3
16 x
A. – 4 C. – 6 E. – 8
B. – 16 D. – 32
2
28. Limit 1 - cos (x - 2)  ....
x  0 3x  12 x  12
2

A. 0 C. 1 E. 1
3 3
B. 1 D. 3

29. Limit x -
 ....
x  0 2 ( x   )  tan ( x   )
A. – ½ C. – ¼ E. ¼
B. 1 D. 2
3 5

30. Nilai Limit 4x 2


 ....
x  0 1  cos 2x
A. – 1 C. 0 E. 1
B. 2 D. 

Limit
31. 25 x 2  9 x  16  5 x  3 =….
x ~

39 9 21

A. 10 C. 10 E. 10
39
B. 10 D. ~

Limit ( x 2  1).2( x  1)
32. =
x  1  2 sin 2 ( x  1)
A. – 2 C. – 2 E. –½
B. –¼ D. 0

75
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

Latihan Soal
Konsep Turunan
2𝑋−4
1. Turunan pertama f(x) = 5−2𝑋adalah ….
8 16 −2
A. (5−2𝑋)2
C. (5−2𝑋)2 E. (5−2𝑋)2
2 18
B. (5−2𝑋)2
D. (5−2𝑋)2

2. Persamaan garis singgung kurva y = ³√( 5 + x ) di titik dengan absis


3 adalah ….
A. x – 12y + 21 = 0 C. x – 12y + 23 = 0 E. x – 12y + 27 = 0
B. x – 12y + 34 = 0 D. x – 12y + 38 = 0

3. Suatu pekerjaan dapat diselesaikan dalam x hari dengan biaya ( 4x –


160 + 2000/x )ribu rupiah per hari. Biaya minmum per hari
penyelesaian pekerjaan tersebut adalah ….
A. Rp. 200.000,00 C. Rp. 400.000,00 E. Rp. 560.000,00
B. Rp. 600.000,00 D. Rp. 800.000,00

4. Suatu perusahaan memproduksi x buah barang. Setiap barang yang


diproduksi memberikan keuntungan ( 225x – x² ) rupiah. Supaya
total keuntungan mencapai maksimum, banyak barang yang harus
diproduksi adalah ….
A. 120 C. 130 E. 140
B. 150 D. 160

5. Garis singgung pada kurva y = x² – 4x + 3 di titik ( 1,0 ) adalah ….


A. y = x – 1 C. y = –x + 1 E. y = 2x – 2
B. y = –2x + 1 D. y = 3x – 3

6. Grafik fungsi f(x) = x3 + 6x2 – 15x + 3 naik pada interval …


A. –1 < x < 5 D. –5 < x < 1
B. x < 1 atau x > 5 E. x < –5 atau x > 1
C. x < –1 atau x > 5

7. Fungsi y = 4x³ – 6x² + 2 naik pada interval ….


A. x < 0 atau x > 1 C. x > 1 E. x < 1
B. x < 0 D. 0 < x < 1

8. Nilai maksimum fungsi f(x) = x³ + 3x² – 9x dalam interval –3 ≤ x ≤


2 adalah ….
A. 25 C. 27 E. 29
B. 31 D. 33

11. Luas sebuah kotak tanpa tutup yang alasnya persegi adalah 432
cm². Agar volume kotak tersebut mencapai maksimum, maka
panjang rusuk persgi adalah … cm.
A. 6 C. 8 E. 10
B. 12 D. 16

76
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

Latihan Soal
Konsep Integral

4
2
1. Hasil x
1 x
dx  ....

A. – 12 C. – 4 E. – 3
3
B. 2 D.
2

2. Nilai dari = ….
A. 88 C. 84 E. 56
B. 48 D. 46
3
3. Diketahui (3x 2  2 x  1)dx  25. Nilai 1 a =….
 a
2
A. – 4 C. – 2 E.– 1
B. 1 D. 2

4. Luas daerah yang dibatasi oleh kurva y = x2 dan garis x + y = 6


adalah …satuan luas.
A. 54 C. 32 E. 20 5
6
B. 18 D. 10 2
3
5. Luas daerah yang dibatasi oleh y = x2 – 9, dan sumbu x adalah …
satuan luas.
A. 12 C. 18 E. 36
B. 39 D. 42

6. Volume benda putar yang terjadi jika daerah yang dibatasi oleh
y = x, sumbu x, x = -3 dan x = 3 dan sumbu y diputar 3600
mengelilingi sumbu x adalah … satuan volum.
A. 12  C. 9 E. 27 
15 15
B. 16 D. 18

15

7. Volume benda putar yang terjadi bila daerah yang dibatasi oleh
kurva y = x2 – 1 dan sumbu x dari x=1, x = –1, diputar mengelilingi
sumbu x sejauh 3600 adalah ….
A. 4  C. 8  E. 16 
15 15 15
B. 24 D. 32 

15 15

77
SUKSES UN 2018 MATEMATIKA SMK

Latihan Soal
Konsep Persamaan Lingkaran

1. Persamaan garis singung lingkaran ( x – 4 )2 + ( y + 2 )2 = 5 di


titik yang berordinat -4 adalah...

A. 4y + x – 12 = 0 D. x – 5y + 19 = 0
B. x + 4y + 21 = 0 E. x – 5y + 10 = 0
C. x + 5y – 10 = 0

2. Koordinat pusat lingkaran x2 + y2 – 6x + 4y – 24 = 0 adalah...


A. (– 6 , 4 ) C. ( 6 , – 4 )
B. (– 3 , 2 ) D. ( 3 , – 2 ) E. ( 4 , – 6 )

3. Persamaan lingkaran yang mempunyai koordinat pusat ( 4 , –3 )


dan jari jari 3 adalah ...
A. x2 + y2 + 8x – 6y + 16 = 0 D. x2 + y2 – 8x +6y +16 = 0
B. x2 + y2 + 6x – 8y + 16 = 0 E. x2 + y2– 6x + 8y + 16 = 0
C. x2 + y2– 6x – 8y + 16 = 0

4. Persamaan lingkaran dengan pusat P ( – 2 , 5 ) dan melalui titik T (


3 , 4 ) adalah...
A. ( x + 2 )2 + ( y – 5 )2 = 26 D. ( x – 3 )2 + ( y + 5 )2 = 36
B. ( x + 2 )2 + ( y – 5 )2 = 82 E. ( x – 3 )2 + ( y + 5 )2 = 82
C. ( x + 2 )2 + ( y + 5 )2 = 82

12. Ligkaran dengan persamaan x2 + y2 – 4x + 2y + p = 0


mempunyai jari jri 3 . Nilai p =...

A. – 1 C. – 2 E. – 3
B. – 4 D. – 5

13. Persamaan garis singgung lingkaran x2 + y2+ 8x – 3y – 24 = 0 di


titik ( 2 , 4 ) adalah…
A. 12x – 5y – 44 = 0 D. 12x + 5y – 44 = 0
B. 12x – y – 50 = 0 E. 12x + y – 50 = 0
C 12x + y + 50 = 0

7. Persamaan lingkaran yang mempunyai koordinat pusat ( 4 , –3 )


dan jari jari 3 adalah ...
A. ( x + 2 )2 + ( y – 3 )2 = 9 D. ( x – 3 )2 + ( y + 4 )2 = 36
B. ( x + 3 )2 + ( y – 4 )2 = 9 E. ( x – 3 )2 + ( y + 4)2 = 25
C. ( x – 4 )2 + ( y + 3 )2 = 9

78