Anda di halaman 1dari 22

SILABUS

Mata Pelajaran : MATEMATIKA


Kelas/Program :X
Semester :1
STANDAR KOMPETENSI:
1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma.
MATERI POKOK/ SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
BELAJAR

1.1 Menggunakan Bentuk Pangkat, 10 x 45’


 Menyimak pemahaman tentang  Mengubah bentuk Jenis: Sumber:
aturan pangkat, Akar, dan Logaritma
bentuk pangkat, akar, dan pangkat negatif ke  K  Buku
akar, dan logaritma
 Bentuk logaritma beserta pangkat positif dan uiz Kompetensi
Pangkat keterkaitannya sebaliknya  T Matematika
ugas Individu Kelas X,
 Bentuk Akar  T
 Mendefinisikan bentuk  Mengubah bentuk akar Johanes,
 Bentuk pangkat, akar, dan logaritma ke bentuk pangkat dan ugas Kelompok dkk,
Logaritma sebaliknya  U Penerbit
 Mendeskripsikan bentuk langan Yudhistira
pangkat, akar, dan logaritma,  Melakukan operasi  Buku
serta hubungan satu dengan aljabar pada bentuk Bentuk referensi lain
lainnya pangkat, dan akar Instrumen:  Jurn
 Tes al
 Mengaplikasikan rumus-rumus  Menyederhanakan Tertulis PG  Inter
bentuk pangkat bentuk aljabar yang  Tes net
memuat pangkat Tertulis Uraian
 Mengaplikasikan rumus-rumus rasional Alat *):
bentuk akar  Merasionalkan bentuk  Lapt
akar op
 Mengaplikasikan rumus-rumus  LCD
bentuk logaritma  OHP
 Mengubah bentuk
pangkat ke bentuk
logaritma dan
sebaliknya

 Melakukan operasi
aljabar dalam bentuk

1
MATERI POKOK/ SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
BELAJAR
logaritma.

Sumber:
1.2 Melakukan  Menggunakan konsep bentuk  Menyederhanaka 8 x45’
Jenis:  Buku
manipulasi aljabar pangkat, akar, dan logaritma n bentuk aljabar yang  K Kompetensi
dalam perhitungan untuk menyelesaikan soal memuat bentuk uiz Matematika
yang melibatkan pangkat, akar, dan  T Kelas X,
pangkat, akar, dan logaritma ugas Individu Johanes,
logaritma
 T dkk,
 Melakukan pembuktian tentang ugas Kelompok Penerbit
 Membuktikan  U Yudhistira
sifat-sifat sederhana pada
sifat-sifat sederhana langan  Buku
bentuk pangkat, akar, dan
tentang bentuk
logaritma referensi lain
pangkat, akar, dan Bentuk  Jurn
logaritma Instrumen: al
 Tes  Inter
Tertulis PG net
 Tes
Tertulis Uraian Alat *):
 Lapt
op
 LCD
 OHP

STANDAR KOMPETENSI:
2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat.
MATERI POKOK/ SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
BELAJAR

2.1 Memahami konsep Fungsi, persamaan,  Memahami konsep  Membedakan relasi Jenis:
4 x 45’
Sumber:
fungsi dan pertidaksamaan tentang relasi antara dua yang merupakan  K  Buku
kuadrat himpunan melalui contoh- fungsi dan yang bukan uiz Kompetensi
contoh. fungsi  T
 Fungsi Matematika
Kuadrat  Mengidentifikasi ciri-ciri  Mengidentifikasi jenis- ugas Individu Kelas X,

2
MATERI POKOK/ SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
BELAJAR
 T Johanes,
o Relasi dan relasi yang merupakan fungsi jenis dan sifat-sifat
ugas Kelompok dkk,
Fungsi fungsi
 Mendeskripsikan  U Penerbit
pengertian fungsi langan Yudhistira
 Buku
 Mengidentifikasi jenis-jenis dan referensi lain
sifat-sifat fungsi Bentuk  Jurn
o Jenis dan
sifat fungsi  Mendeskripsikan karakteristik Instrumen: al
fungsi berdasarkan jenisnya  Tes  Inter
Tertulis PG net
 Tes
Tertulis Uraian Alat *):
 Lapt
op
 LCD
 OHP

Sumber:
2.2 Menggambar grafik  Grafik fungsi  Menentukan nilai fungsi dari  Menyelidiki Jenis: 4 x 45’  Buku
fungsi aljabar kuadrat fungsi kuadrat sederhana karakteristik grafik  K Kompetensi
sederhana dan fungsi kuadrat dari uiz Matematika
fungsi kuadrat  Menggambar grafik fungsi bentuk aljabarnya  T Kelas X,
kuadrat menggunakan ugas Individu Johanes,
hubungan antara nilai variabel  T dkk,
dan nilai fungsi pada fungsi  Menggambar ugas Kelompok Penerbit
kuadrat grafik fungsi kuadrat  U Yudhistira
 Membuat tafsiran geometris dari langan  Buku
hubungan antara nilai variabel referensi lain
dan nilai fungsi pada fungsi  Menentukan Bentuk  Jurn
kuadrat definit positif dan Instrumen: al
definit negatif  Tes  Inter
 Menentukan sumbu simetri dan Tertulis PG net
titik puncak grafik fungsi kuadrat  Tes
dari grafiknya Tertulis Uraian Alat *):
 Merumuskan hubungan antara  Lapt
sumbu simetri dan titik puncak op
grafik fungsi kuadrat dan  LCD

3
MATERI POKOK/ SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
BELAJAR
 OHP
koefisien-koefisien fungsi
kuadrat
 Menentukan sumbu simetri dan
titik puncak grafik fungsi kuadrat
dari rumus fungsinya
 Menggambar grafik fungsi
kuadrat menggunakan hasil
analisis rumus fungsinya.
 Mengidentifikasi definit positif
dan definit negatif suatu fungsi
kuadrat dari grafiknya.
 Membuat grafik fungsi aljabar  Membuat grafik
sederhana ( fungsi linear, fungsi fungsi aljabar
konstan, dan sebagainya) sederhana
menggunakan hubungan antara
nilai variabel dan nilai
fungsinya.

4
MATERI POKOK/ SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
BELAJAR

2.3 Menggunakan sifat  Persamaan  Mencari akar-akar persamaan  Menentukan akar- Jenis:
4 x 45’
Sumber:
dan aturan tentang dan kuadrat dengan memfaktorkan akar persamaan  K  Buku
persamaan dan pertidaksanaan kuadrat
 Mencari akar-akar persamaan uiz Kompetensi
pertidaksamaan kuadrat
kuadrat dengan rumus  T Matematika
kuadrat
o Penyelesaia ugas Individu Kelas X,
 Menentukan penyelesaian  T Johanes,
n persamaan
kuadrat pertidaksamaan kuadrat ugas Kelompok dkk,
 Menemukan arti geometris dari  U Penerbit
o Penyelesaia  Menentukan langan Yudhistira
penyelesaian persamaan dan himpunan
n  Buku
pertidaksamaan kuadrat penyelesaian
pertidaksama Bentuk referensi lain
menggunakan grafik fungsi pertidaksamaan
an kuadrat Instrumen:  Jurn
kuadrat kuadrat  Tes al
 Mendeskripsikan tafsiran Tertulis PG  Inter
geometris dari penyelesaian  Tes net
persamaan dan pertidaksamaan Tertulis Uraian
kuadrat Alat *):
 Lapt
op
 LCD
 OHP

5
MATERI POKOK/ SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
BELAJAR
Sumber:
 Rumus  Menghitung jumlah dan hasil  Menggunakan rumus 4 x 45’
Jenis:  Buku
jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat jumlah dan hasil kali  K Kompetensi
kali akar dari hasil penyelesaian akar-akar persamaan uiz Matematika
persamaan persamaan kuadrat kuadrat  T Kelas X,
kuadrat ugas Individu
 Menentukan hubungan antara Johanes,
jumlah dan hasil kali akar  T dkk,
dengan koefisien persamaan ugas Kelompok Penerbit
kuadrat  U Yudhistira
langan  Buku
 Merumuskan hubungan antara referensi lain
jumlah dan hasil kali akar Bentuk  Jurn
dengan koefisien persamaan Instrumen: al
kuadrat  Tes  Inter
 Membuktikan rumus jumlah dan Tertulis PG net
hasil kali akar persamaan  Tes
kuadrat Tertulis Uraian Alat *):
 Lapt
 Menggunakan rumus jumlah op
dan hasil kali akar persamaan
 LCD
kuadrat dalam perhitungan
 OHP

6
MATERI POKOK/ SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
BELAJAR
Sumber:
 Jenis akar  Membedakan jenis-jenis akar  Membedakan jenis- 2 x 45’
Jenis:  Buku
persamaan persamaan kuadrat melalui jenis akar persamaan  K Kompetensi
kuadrat contoh-contoh kuadrat uiz Matematika
 Mengidentifikasi hubungan  T Kelas X,
antara jenis-jenis akar ugas Individu Johanes,
persamaan kuadrat dan nilai  T dkk,
diskriminan ugas Kelompok Penerbit
 U Yudhistira
 Merumuskan hubungan antara langan  Buku
jenis akar persamaan kuadrat refe
dan nilai diskriminan Bentuk rensi lain
 Menyelidiki jenis-jenis akar Instrumen:  Jurn
persamaan kuadrat  Tes al
Tertulis PG  Inter
 Tes net
Tertulis Uraian
Alat *):
 Lapt
op
 LCD

7
MATERI POKOK/ SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
BELAJAR
Sumber:
2.4 Melakukan  Menyusun  Menyusun persamaan kuadrat  Menyusun 4 x 45’
Jenis:  Buku
manipulasi aljabar persamaan yang akar-akarnya diketahui persamaan kuadrat  K Kompetensi
dalam perhitungan kuadrat yang yang akar-akarnya
 Menyusun persamaan kuadrat uiz Matematika
yang berkaitan akar-akarnya diketahui
yang akar-akarnya mempunyai  T Kelas X,
dengan diketahui
hubungan dengan akar-akar ugas Individu Johanes,
persamaan dan
 Pernyelesia persamaan kuadrat lainnya.  T dkk,
pertidaksamaan
n persamaan ugas Kelompok Penerbit
kuadrat  Mengenali persamaan-
lain yang  U Yudhistira
berkaitan persamaan yang dapat diubah langan  Buku
dengan ke dalam persamaan kuadrat referensi lain
persamaan Bentuk  Jurn
kuadrat Instrumen: al
 Menyelesaikan persamaan  Menentukan  Tes  Inter
yang dapat dibawa ke bentuk penyelesaian Tertulis PG net
persamaan kuadrat/ persamaan yang  Tes
pertidaksamaan kuadrat dapat dinyatakan ke Tertulis Uraian Alat *):
bentuk persamaan
 Lapt
kuadrat/pertidaksama
op
an kuadrat
 LCD
 OHP

8
MATERI POKOK/ SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
BELAJAR
Sumber:
2.5 Merancang model  Penggunaan  Mengidentifikasi masalah  Membuat 4 x 45’
Jenis:  Buku
matematika dari persamaan dan sehari-hari yang mempunyai model matematika
 K Kompetensi
masalah yang fungsi kuadrat keterkaitan dengan persaman dari suatu masalah
uiz Matematika
berkaitan dengan dalam dan fungsi kuadrat dalam matematika,
 T Kelas X,
persamaan penyelesaian mata pelajaran lain
 Merumuskan model matematika ugas Individu Johanes,
dan/atau fungsi masalah atau kehidupan
dari suatu masalah dalam  T dkk,
kuadrat sehari-hari yang
matematika, mata pelajaran lain ugas Kelompok Penerbit
berkaitan dengan
atau kehidupan sehari-hari yang  U Yudhistira
persamaan atau
berkaitan dengan persamaan langan  Buku
fungsi kuadrat
atau fungsi kuadrat referensi lain
Bentuk  Jurn
Instrumen: al
 Menyelesaikan model  Tes  Inter
2.6 Menyelesaikan matematika dari suatu masalah  Menyele Tertulis PG net
model matematika dalam matematika, mata saikan model  Tes
dari masalah yang pelajaran lain atau kehidupan matematika dari suatu Tertulis Uraian Alat *):
berkaitan dengan sehari-hari yang berkaitan masalah dalam  Lapt
persamaan dengan persamaan atau fungsi matematika, mata op
dan/atau fungsi kuadrat pelajaran lain atau  LCD
kuadrat dan kehidupan sehari-hari  OHP
penafsirannya yang berkaitan
dengan persamaan
atau fungsi kuadrat
 Menafsirkan penyelesaian
masalah dalam matematika,
mata pelajaran lain atau  Menafsir
kehidupan sehari-hari yang kan penyelesaian
berkaitan dengan persamaan masalah dalam
atau fungsi kuadrat matematika, mata
pelajaran lain atau
kehidupan sehari-hari
yang berkaitan
dengan persamaan
atau fungsi kuadrat

9
STANDAR KOMPETENSI:
3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel.

KOMPETENSI MATERI POKOK/ SUMBER


PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR BELAJAR
Sumber:
3.1 Menyelesaikan Sistem Persamaan  Mengidentifikasi langkah-  Menentukan 2 x 45’
Jenis:  Buku
sistem persamaan dan Pertidaksamaan langkah penyelesaian sistem penyelesaian sistem  K Kompetensi
linear dan sistem persamaan linear dua variabel. persamaan linear dua
 Sistem uiz Matematika
persamaan variabel
persamaan linear  Menggunakan sistem  T Kelas X,
campuran linear
dua variabel persamaan linear dua variabel ugas Individu Johanes, dkk,
dan kuadrat dalam
untuk menyelesaikan soal  T Penerbit
dua variabel
ugas Yudhistira
Kelompok  Buku
 U referensi lain
 Mengidentifikasi langkah-  Menentukan langan  Jurnal
langkah penyelesaian sistem penyelesaian sistem  Internet
 Sistem Bentuk 4 x 45’
persamaan linear tiga variabel persamaan linear tiga
Persamaan linear Instrumen: Alat *):
variabel
tiga variabel  Menggunakan sistem  Tes  Laptop
persamaan linear tiga variabel Tertulis PG  LCD
untuk menyelesaikan soal  Tes
 OHP
Tertulis Uraian

 Mengidentifikasi langkah-  Menentukan 4 x 45’


langkah penyelesaian sistem penyelesaian sistem
persamaan campuran linear persamaan campuran
dan kuadrat dalam dua linear dan kuadrat
variabel dalam dua variabel
 Menggunakan sistem
persamaan Menggunakan
sistem persamaan campuran
linear dan kuadrat dalam 2
variabel untuk menyelesaikan
soal

10
KOMPETENSI MATERI POKOK/ SUMBER
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR BELAJAR

3.4 Merancang model  Penerapan  Mengidentifikasi masalah  Mengidentifikasi 2 x 45’


matematika dari Sistem sehari-hari yang berhubungan masalah yang
masalah yang Persamaan linear dengan sistem persamaan berhubungan dengan
berkaitan dengan dua dan tiga linear sistem persamaan
sistem persamaan variabel linear
linear  Merumuskan model
matematika dari suatu masalah  Membuat model
dalam matematika, mata matematika yang
pelajaran lain atau kehidupan berhubungan dengan
sehari-hari yang berhubungan sistem persamaan
dengan sistem persamaan linear
linear
 Menentukan
3.5 Menyelesaikan  Menyelesaikan model penyelesaian model
model matematika matematika dari suatu masalah matematika dari
dari masalah yang dalam matematika, mata masalah yang
berkaitan dengan pelajaran lain atau kehidupan berhubungan dengan
sistem persamaan sehari-hari yang berhubungan sistem persamaan
linear dan dengan sistem persamaan linear
penafsirannya linear
 Menafsirkan hasil
 Menafsirkan penyelesaian penyelesaian
masalah dalam matematika, masalah yang
mata pelajaran lain atau berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari yang sistem persamaan
yang berhubungan dengan linear
sistem persamaan linear

3.6 Menyelesaikan  Pertidaksamaan  Mengidentifikasi langkah-  Menentukan syarat Jenis:


4 x 45’
Sumber:
pertidaksamaan Satu Variabel langkah penyelesaian penyelesaian  K  Buku
satu variabel yang Berbentuk pertidaksamaan satu variabel pertidaksamaan yang uiz Kompetensi
melibatkan bentuk Pecahan Aljabar bentuk pecahan aljabar melibatkan bentuk  T Matematika
pecahan aljabar pecahan aljabar
 Menggunakan pertidaksamaan ugas Individu Kelas X,
satu variabel bentk pecahan  Menentukan  T Johanes, dkk,
aljabar untuk menyelesaikan penyelesaian ugas Penerbit
soal pertidaksamaan satu Kelompok Yudhistira
variabel yang  U  Buku
 Mengidentifikasi langkah- langan
melibatkan bentuk  referen

11
KOMPETENSI MATERI POKOK/ SUMBER
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR BELAJAR
si lain
langkah penyelesaian pecahan aljabar
Bentuk  Jurnal
pertidaksamaan satu variabel
Instrumen:  Internet
yang melibatkan bentuk
 Tes
pecahan aljabar.
Tertulis PG Alat *):
 Menggunakan pertidaksamaan  Tes  Laptop
satu variabel yang melibatkan Tertulis Uraian  LCD
bentuk pecahan aljabar untuk  OHP
menyelesaikan soal

Sumber:
3.7 Merancang model  Penerapan  Mengidentifikasi masalah yang  Mengidentifikasi 2 x 45’
 Buku
matematika dari pertidaksamaan berhubungan dengan masalah yang Jenis: Kompetensi
masalah yang satu variabel pertidaksamaan satu variabel berhubungan dengan  K Matematika
berkaitan dengan berbentuk bentuk pecahan aljabar pertidaksamaan satu uiz Kelas X,
pertidaksamaan pecahan aljabar variabel bentuk  T Johanes, dkk,
satu variabel pecahan aljabar ugas Individu Penerbit
 T Yudhistira
 Merumuskan model ugas  Buku
3.8 Menyelesaikan  Membuat model
matematika dari suatu masalah Kelompok referensi lain
model matematika matematika yang
dalam matematika atau mata  U  Jurnal
dari masalah yang berhubungan dengan
pelajaran lain yang langan  Internet
berkaitan dengan pertidaksamaan satu
pertidaksamaan berhubungan dengan
variabel bentuk Bentuk
satu variabel dan pertidaksamaan satu variabel
pecahan aljabar Instrumen:
penafsirannya bentuk pecahan aljabar.
 Tes Alat *):
Tertulis PG  Laptop
 Menentukan  Tes
 Menyelesaikan model  LCD
penyelesaian model Tertulis Uraian
matematika dari suatu masalah  OHP
matematika dari
dalam matematika atau mata
masalah yang
pelajaran lain yang
berkaitan dengan
berhubungan dengan
pertidaksamaan satu
pertidaksamaan satu variabel
variabel berbentuk
bentuk pecahan aljabar.
pecahan aljabar

 Menafsirkan penyelesaian

12
KOMPETENSI MATERI POKOK/ SUMBER
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR BELAJAR

masalah dalam matematika  Menafsirkan hasil


atau mata pelajaran lain yang penyelesaian
berhubungan dengan masalah yang
pertidaksamaan satu variabel. berkaitan dengan
pertidaksamaan satu
variabel berbentuk
pecahan aljabar

*): disesuaikan dengan kondisi sekolah

13
SILABUS

Mata Pelajaran : MATEMATIKA


Kelas/Program :X
Semester :2

STANDAR KOMPETENSI:
4. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor.

KOMPETENSI MATERI POKOK/ SUMBER


PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR BELAJAR
Sumber:
4.1 Mamahami Logika Matematika  Membedakan pernyataan dan  Menentukan 8 x 45’
Jenis:  Buku
pernyataan dalam bukan pernyataan nilai kebenaran dari
 Pernyataan dan  K Kompetensi
matematika dan suatu pernyataan
Nilai Kebenarannya  Menentukan nilai kebenaran uiz Matematika
ingkaran atau berkuantor
dari suatu pernyataan  T Kelas X,
negasinya  Pernyataan
 Menentukan ugas Individu Johanes, dkk,
Berkuantor  Menentukan negasi suatu ingkaran dari suatu  T Penerbit
pernyataan pernyataan ugas Kelompok Yudhistira
 Negasi dari suatu
pernyataan  Mengidentifikasi karakteristik berkuantor  U  Buku
pernyataan majemuk berbentuk langan referensi lain
 Menentukan
konjungsi, disjungsi, dan  Jurnal
nilai kebenaran dari Bentuk
implikasi  Interne
suatu pernyataan Instrumen: t
 Merumus nilai kebenaran dari majemuk  Tes
pernyataan majemuk berbentuk  Menentukan Tertulis PG Alat *):
4.2 Menentukan nilai konjungsi, disjungsi, dan ingkaran dari suatu  Tes  Laptop
kebenaran dari  Pernyataan implikasi dengan tabel nilai Tertulis Uraian
pernyataan  LCD
suatu pernyataan majemuk : Nilai kebenaran majemuk  OHP
majemuk dan kebenaran dan
 Menentukan nilai kebenaran
pernyataan negasinya
dari pernyataan majemuk
berkuantor o Konjungsi berbentuk konjungsi, disjungsi,
dan implikasi
o Disjungsi
 Merumus negasi dari
o Implikasi pernyataan majemuk berbentuk
o Biimplikasi konjungsi, disjungsi, dan
implikasi dengan tabel nilai
kebenaran

14
KOMPETENSI MATERI POKOK/ SUMBER
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR BELAJAR
 Menentukan negasi dari
pernyataan majemuk berbentuk
konjungsi, disjungsi, dan
implikasi
 Mengidentifikasi pernyataan
sehari-hari yang mempunyai
keterkaitan dengan pernyataan
majemuk
 Mengidentifikasi hubungan
antara implikasi dengan
konves, invers, dan
kontraposisinya
 Menentukan konves, invers,
dan kontraposisi dari
pernyataan berbentuk implikasi

Sumber:
 Buku
4.3 Merumuskan  Kesetaraan  Mengidentifikasi pernyataan  Memeriksa Jenis: 4 x 45’ Kompetensi
pernyataan yang (ekuivalensi) dari majemuk yang setara kesetaraan antara  K Matematika
setara dengan dua pernyataan (ekuivalen) dua pernyataan uiz Kelas X,
pernyataan majemuk majemuk  T Johanes, dkk,
majemuk atau  Memeriksa kesetaraan antara ugas Individu Penerbit
pernyataan dua pernyataan majemuk  Membuktikan  T Yudhistira
berkuantor yang kesetaraan antara ugas Kelompok  Buku
 Membuktikan kesetaraan dua pernyataan
diberikan antara dua pernyataan  U referensi lain
 Tautologi dan majemuk langan
majemuk dengan sifat-sifat  Jurnal
kontradiksi
logika matematika  Membuat  Interne
pernyataan yang Bentuk t
 Mengidentifikasi karakteristik setara dengan Instrumen:
dari pernyataan tautologi dan pernyataan  Tes Alat *):
kontradiksi dari tabel nilai Tertulis PG
majemuk  Laptop
kebenaran  Tes  LCD
Tertulis Uraian
 Memeriksa apakah suatu  OHP
pernyataan majemuk

15
KOMPETENSI MATERI POKOK/ SUMBER
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR BELAJAR
merupakan suatu tautologi atau
kontadiksi atau bukan
keduanya

Sumber:
4.4 Menggunakan  Penarikan  Mengidentifikasi cara–cara  Memeriksa 4 x 45’
Jenis:  Buku
prinsip logika Kesimpulan penarikan kesimpulan atau keabsahan  K Kompetensi
matematika yang konklusi dari beberapa contoh penarikan
o Modus ponens uiz Matematika
berkaitan dengan yang diberikan kesimpulan  T Kelas X,
pernyataan o Modus tolens menggunakan ugas Individu Johanes, dkk,
majemuk dan prinsip logika
o Silogisme  T Penerbit
pernyataan  Merumuskan cara penarikan matematika ugas Kelompok Yudhistira
berkuantor dalam kesimpulan berdasarkan  U  Buku
penarikan implikasi (modus ponens, langan referensi lain
kesimpulan dan modus tolens, dan silogisme)  Menentukan
pemecahan  Jurnal
kesimpulan dari Bentuk
masalah  Interne
beberapa premis Instrumen: t
 Memeriksa keabsahan dari yang diberikan  Tes
penarikan kesimpulan Tertulis PG Alat *):
 Tes  Laptop
Tertulis Uraian  LCD
 Menyusun kesimpulan yang
 OHP
syah berdasarkan premis-
premis yang diberikan.

16
STANDAR KOMPETENSI:
5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah.
KOMPETENSI MATERI POKOK/ SUMBER
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR BELAJAR
Sumber:
 Buku
5.1 Melakukan Trigonometri  Menghitung perbandingan sisi-  Menentukan nilai Jenis: 4 x 45’ Kompetensi
manipulasi aljabar sisi segitiga siku-siku yang perbandingan  K Matematika
dalam perhitungan  Perbandingan uiz
sudutnya tetap tetapi panjang trigonometri pada Kelas X,
teknis yang trigonometri pada  T
sisinya berbeda segitiga siku-siku Johanes, dkk,
berkaitan dengan segitiga siku-siku ugas Individu Penerbit
perbandingan,  Mengidentifikasikan pengertian  T Yudhistira
fungsi, persamaan, perbandingan trigonometri ugas Kelompok  Buku
dan identitas pada segitiga siku-siku  U referensi lain
trigonometri  Menentukan nilai perbandingan langan  Jurnal
trigonometri suatu sudut pada  Interne
segitiga siku-siku Bentuk t
Instrumen:
 Tes Alat *):
Tertulis PG  Laptop
 Tes  LCD
Tertulis Uraian
 OHP
Sumber:
 Nilai perbandingan  Menyelidiki nilai perbandingan  Menentukan nilai 2 x 45’
Jenis:  Buku
trigonometri dari trigonometri dari sudut khusus perbandingan  K Kompetensi
sudut khusus. trigonometri dari uiz
 Menggunakan nilai Matematika
sudut khusus  T
perbandingan trigonometri Kelas X,
sudut khusus dalam ugas Individu 4 x 45’ Johanes, dkk,
menyelesaikan soal  T Penerbit
ugas Kelompok Yudhistira
 Menentukan nilai  U  Buku
 Perbandingan langan referensi lain
 Menurunkan rumus perbandingan
trigonometri dari
perbandingan trigonometri trigonometri dari  Jurnal
sudut di semua Bentuk
suatu sudut pada bidang sudut di semua  Interne
kuadran Instrumen:
Cartesius kuadran t
 Tes
 Melakukan perhitungan nilai Tertulis PG Alat *):
perbandingan trigonometri  Tes  Laptop
pada bidang Cartesius Tertulis Uraian  LCD

17
KOMPETENSI MATERI POKOK/ SUMBER
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR BELAJAR
 OHP
 Menyelidiki hubungan antara
perbandingan trigonometri dari
sudut di berbagai kuadran
 Menentukan nilai
perbandingan trigonometri dari
sudut di berbagai kuadran
Sumber:
5.2 Merancang model  Fungsi trigonometri  Menentukan nilai fungsi  Menggambar grafik 4 x 45’
Jenis:  Buku
matematika dari dan grafiknya. trigonometri fungsi trigonometri  K Kompetensi
masalah yang sederhana.
 Persamaan  Menggambar grafik fungsi uiz Matematika
berkaitan dengan
trigonometri trigonometri sederhana  T Kelas X,
perbandingan,
sederhana. ugas Individu 4 x 45’ Johanes, dkk,
fungsi, persamaan
 T Penerbit
dan identitas  Identitas
 Menentukan penyelesaian  Menyelesaikan ugas Kelompok Yudhistira
trigonometri trigonometri.
persamaan trigonometri persamaan  U  Buku
sederhana trigonometri langan referensi lain
4 x 45’
sederhana.  Jurnal
Bentuk  Interne
 Aturan sinus dan  Merumuskan hubungan antara Instrumen: t
aturan kosinus. perbandingan trigonometri  Tes
suatu sudut Tertulis PG 4 x 45’ Alat *):
 Membuktikan  Tes  Laptop
 Membuktikan identitas trigonometri Tertulis Uraian
 Rumus luas  LCD
identitas`trigonometri sederhana. 4 x 45’
segitiga.  OHP
sederhana dengan
menggunakan rumus
hubungan antara
perbandingan trigonometri
 Mengidentifikasi
permasalahan dalam
perhitungan sisi atau sudut
pada segitiga
 Menyelesaikan
 Merumuskan aturan sinus dan perhitungan soal
aturan kosinus menggunakan
aturan sinus dan
 Menggunakan aturan sinus aturan kosinus.

18
KOMPETENSI MATERI POKOK/ SUMBER
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR BELAJAR

dan kosinus untuk


menyelesaikan soal
perhitungan sisi atau sudut  Menghitung luas
pada segitiga. segitiga yang
komponennya
 Mengidentifikasi diketahui.
permasalahan dalam
perhitungan luas segitiga.
 Menurunkan rumus luas
segitiga.
 Menggunakan rumus luas
segitiga untuk menyelesaikan
soal
Sumber:
5.3 Menyelesaikan  Pemakaian  Mengidentifikasi masalah yang  Mengidentifikas 4 x 45’
Jenis:  Buku
model matematika Perbandingan berkaitan dengan i masalah yang  K Kompetensi
dari masalah yang trigonometri perbandingan, fungsi, berhubungan uiz Matematika
berkaitan dengan persamaan dan identitas dengan  T Kelas X,
perbandingan, trigonometri perbandingan, ugas Individu Johanes, dkk,
fungsi, persamaan fungsi, persamaan
 Membuat model matematika  T Penerbit
dan identitas dan identitas
dari masalah yang berkaitan ugas Kelompok Yudhistira
trigonometri, dan trigonometri
dengan perbandingan, fungsi,  U  Buku
penafsirannya
persamaan dan identitas  Membuat langan referensi lain
trigonometri model matematika  Jurnal
yang berhubungan Bentuk  Interne
dengan Instrumen: t
 Menyelesaikan model perbandingan,  Tes
matematika dari masalah yang fungsi, persamaan Tertulis PG Alat *):
berkaitan dengan dan identitas  Tes  Laptop
perbandingan, fungsi, trigonometri Tertulis Uraian  LCD
persamaan dan identitas  OHP
 Menentukan
trigonometri
penyelesaian
model matematika
dari masalah yang
 Menafsirkan hasil penyelesaian berkaitan dengan
masalah yang berkaitan perbandingan,

19
KOMPETENSI MATERI POKOK/ SUMBER
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR BELAJAR

dengan perbandingan, fungsi, fungsi, persamaan


persamaan dan identitas dan identitas
trigonometri trigonometri
 Menafsirkan
hasil penyesaian
masalah yang
berkaitan dengan
perbandingan,
fungsi, persamaan
dan identitas
trigonometri

STANDAR KOMPETENSI:
6. Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga.
KOMPETENSI MATERI POKOK/ SUMBER
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR BELAJAR
Sumber:
 Buku
6.1 Menentukan Ruang Dimensi Tiga  Mengidentifikasi bentuk-  Menentukan Jenis: 4 x 45’ Kompetensi
kedudukan titik, bentuk bangun ruang kedudukan titik dan  K Matematika
garis, dan bidang  Pengenalan uiz
garis dalam ruang Kelas X,
dalam ruang Bangun Ruang  Mengidentifikasi unsur-  T Johanes, dkk,
dimensi tiga unsur bangun ruang  Menentukan ugas Individu Penerbit
 Kedudukan
kedudukan titik dan  T Yudhistira
titik, garis, dan  Menyelidiki kedudukan bidang dalam ruang
bidang dalam ruang antara unsur-unsur bangun ugas Kelompok  Buku
dimensi tiga ruang  Menentukan  U referensi lain
kedudukan antara langan  Jurnal
 Mendeskripsikan dua garis dalam  Interne
kedudukan antara unsur- ruang Bentuk t
unsur bangun ruang Instrumen:
 Menentukan  Tes Alat *):
kedudukan garis Tertulis PG  Laptop
dan bidang dalam  Tes  LCD
ruang Tertulis Uraian

20
KOMPETENSI MATERI POKOK/ SUMBER
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR BELAJAR
 OHP
 Menentukan
kedudukan antara
dua bidang dalam
ruang

Sumber:
6.2 Menentukan jarak  Jarak pada bangun  Mendefinisikan pengertian jarak  Menentukan jarak 10 x 45’
Jenis:  Buku
dari titik ke garis ruang antara titik, garis dan bidang titik dan garis dalam  K Kompetensi
dan dari titik ke dalam ruang ruang uiz Matematika
bidang dalam
 Menghitung jarak titik dan garis  Menentukan jarak  T Kelas X,
ruang dimensi tiga
pada bangun ruang titik dan bidang ugas Individu Johanes, dkk,
dalam ruang  T Penerbit
 Menghitung jarak titik dan ugas Kelompok Yudhistira
bidang pada bangun ruang  Menentukan jarak  U  Buku
antara dua garis langan referensi lain
 Menghitung jarak antara dalam ruang* *)
dua garis pada bangun ruang  Jurnal
**) Bentuk  Interne
Instrumen: t
 Tes
Tertulis PG Alat *):
 Tes  Laptop
Tertulis Uraian  LCD
 OHP

21
KOMPETENSI MATERI POKOK/ SUMBER
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR BELAJAR
Sumber:
 Buku
6.3 Menentukan besar  Sudut pada bangun  Mendefinisikan pengertian  Menentukan besar Jenis: 10 x 45’ Kompetensi
sudut antara garis ruang sudut antara titik, garis, dan sudut antara dua  K Matematika
dan bidang dan bidang dalam ruang garis dalam ruang uiz Kelas X,
antara dua bidang  T Johanes, dkk,
dalam ruang  Menggambar sudut antara dua  Menentukan besar ugas Individu Penerbit
dimensi tiga garis dalam bangun ruang sudut antara garis  T Yudhistira
dan bidang dalam ugas Kelompok  Buku
 Menghitung besar sudut antara ruang
dua garis pada bangun ruang  U referensi lain
 Menentukan besar langan  Jurnal
 Menggambar sudut antara sudut antara dua  Interne
garis dan bidang pada bangun bidang dalam ruang Bentuk t
ruang Instrumen:
 Tes Alat *):
 Menghitung besar sudut antara
Tertulis PG  Laptop
garis dan bidang pada bangun
 Tes  LCD
ruang
Tertulis Uraian
 Menggambar sudut antara dua
bidang dalam bangun ruang
 Menghitung besar sudut antara
dua bidang pada bangun
ruang

*) : disesuaikan dengan kondisi sekolah


**) : pengayaan

22