NO.

MUATAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PG IS UR

3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila 1. Dengan mengamati teks, siswa mampu mengidentifikasi 1
dalam kehidupan sehari-hari sikap-sikap yang sesuai dengan nilai-nilai yang
terkandung dalam sila Pancasila secara tepat.
2. Dengan membaca, siswa mampu menganalisa sikap- 2
sikap yang sesuai dengan sila-sila Pancasila dengan
percaya diri.
3. Dengan memahami, siswa dapat mengidentifikasi 16
perilaku-perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur
yang terkandung dalam sila-sila Pancasila secara benar.
4. Dengan membaca, siswa menemukan contoh perilaku 3
yang sesuai dengan nilai-nilai luhur dalam sila-sila
pancasila yaitu gotong royong secara benar.
5. Mengidentifikasi perilaku yang sesuai dan tidak sesuai 4
dengan nilai-nilai Pancasila.
6. Dengan mengamati siswa memahamitentang perilaku 17
1. PKN yang seusai dengan nilai-nilai Pancasila.
7. Mengidentifikasi perilaku yang sesuai dan tidak sesuai 5
dengan nilai-nilai Pancasila.
8. Dengan membaca, siswa mampu menganalisa sikap- 18
sikap yang sesuai dengan sila-sila Pancasila dengan
percaya diri.
9. Dengan memahami, siswa dapat mengidentifikasi 6
perilaku-perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur
yang terkandung dalam sila-sila Pancasila secara benar.
10. Dengan membaca, siswa menemukan contoh perilaku
yang sesuai dengan nilai-nilai luhur dalam sila-sila 26
pancasila yaitu gotong royong secara benar.
11. Mengidentifikasi perilaku yang sesuai dan tidak sesuai 19
dengan nilai-nilai Pancasila.
12. Dengan mengamati siswa memahami tentang perilaku 20
yang seusai dengan nilai-nilai Pancasila.
NO. MUATAN KOMPETENSI DASAR
3.2 Memahami hak, kewajiban dan
tanggung jawab sebagai warga
dalam kehidupan sehari-hari
INDIKATOR PG IS UR
13. Mengidentifikasi perilaku yang sesuai dan tidak sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila.
27
7
14. Dengan menyimak dan membaca informasi, siswa dapat
menjelaskan makna tanggung jawab sebagai warga
masyarakat
15. Dengan mengamati pelaksanaan pengambilan keputusan 28
dalam pemilihan ketua RT, Ketua RW, atau kepala
desa, siswa dapat melihat wujud tanggung jawab
sebagai warga masyarakat
8
16. Dengan memahami teks, siswa dapat menceritakan
pelaksanaan pengambilan keputusan dalam pemilihan
ketua RT, ketua RW, atau kepala desa sebagai wujud
tanggung jawab sebagai warga masyarakat
17. Dengan menyimak dan membaca teks, siswa mampu
menjelaskan jenis-jenis tanggung jawab sebagai warga 21
masyarakat
18. Dengan membaca, siswa mampu mengambil keputusan
9
bersama untuk membagi tugas mencari contoh dan
berlatih
19. Dengan cerita, siswa mampu melaporkan pengalaman
proses pengambilan keputusan bersama sebagai warga 10
kelas.
20. Dengan membaca, siswa dapat menjaga kebersihan
lingkungan masyarakat sesuai hasil musyawarah
22
sebagai perwujudan tanggung jawab warga masyarakat
21. siswa dapat membedakan hak, kewajiban, dan tanggung
jawab sebagai warga masyarakat
22. Dengan menyimak, siswa dapat menjelaskan tentang 23
musyawarah.
23. Dengan membaca siswa dapat menuliskan hak, 11
NO. MUATAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PG IS UR

kewajiban, dan tanggung jawab sebagai peserta 12

musyawarah.
24. Dengan membaca, siswa dapat menjelaskan akibat yang
terjadi jika masyarakat tidak bertanggung jawab atas
24
masalah sampah
25. Dengan membaca, siswa dapat menjelaskan pentingnya
sikap tanggung jawab di lingkungan keluarga, sekolah 13
dan masyarakat
26. Dengan mengamati gambar cerita, siswa mampu
menjelaskan contoh sikap bertanggung jawab atas 29
tugas yang diberikan
27. Dengan membaca, siswa dapat menjelaskan akibat yang 14
terjadi jika tanggung jawab tidak dilaksanakan.
28. Dengan membaca siswa dapat menuliskan hak,
kewajiban, dan tanggung jawab sebagai peserta 25
musyawarah.
29. Dengan membaca, siswa dapat menjelaskan akibat yang
terjadi jika masyarakat tidak bertanggung jawab atas 30
masalah sampah
30. Dengan menyimak informasi, siswa dapat menjelaskan
15
pentingnya sikap tanggung jawab di lingkungan
keluarga, sekolah dan masyarakat
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam 1. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menentukan 1
teks lisan dan tulis
ide pokok setiap paragraf dalam bacaan secara tepat.
2. Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan 16
BHS. pengertian, fungsi, dan cara menentukan ide pokok
2. bacaan secara percaya diri.
INDONESIA
3. Dengan mengamati gambar cerita, siswa mampu
menyusun dan merangkai sebuah cerita secara runtut. 2
4. Dengan menceritakan sebuah gambar, siswa mampu 26
mengolah informasi dan data menjadi sebuah cerita
NO. MUATAN KOMPETENSI DASAR
3.2 Mengklasifikasi informasi yang
didapat dari buku ke dalam aspek:
apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana
INDIKATOR PG IS UR
secara tepat.
5. Dengan membaca, siswa dapat menemukan ide pokok 3
bacaan secara tepat.
6. Dengan mengamati gambar , siswa dapat merangkai
27
sebuah cerita dengan percaya diri.
7. Dengan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok
dari masing-masing paragraf dengan tanggung jawab. 4
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyusun 17
cerita secara benar.
9. Dengan membaca, siswa dapat menemukan ide pokok 5
masing-masing paragraf secara percaya diri.
10. Mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf.
6 28
11. Mengolah informasi dari bacaan dan menentukan ide
pokok paragraf.
12. Membaca, serta menentukan ide pokok dari bacaan. 7
13. • Dengan membaca teks, siswa mampu menjelaskan 8
informasi terkait dengan pertanyaan apa, siapa, kapan,
di mana, dan mengapa
14. • Dengan membaca teks dalam buku, siswa dapat
9
menjelaskan informasi terkait pertanyaan apa, di
mana, dan bagaimana
15. siswa mampu menyajikan informasi dari teks bacaan 29
terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, siapa,
dan mengapa
16. • Dengan membaca teks, siswa mampu menyebutkan
informasi terkait dengan pertanyaan apa, siapa, di 18
mana, bagaimana, dan mengapa
17. •siswa mampu menyampaikan informasi dari teks
bacaan terkait dengan pertanyaan apa, siapa, di mana, 10
bagaimana, dan mengapa
NO. MUATAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PG IS UR

18. • siswa mampu menyebutkan informasi terkait dengan

pertanyaan apa, siapa, bagaimana, dan mengapa
19. • Dengan membaca teks, siswa mampu menjelaskan 19
informasi terkait dengan pertanyaan apa, siapa, kapan,
di mana, bagaimana, dan mengapa
11
20. • siswa mampu mengerti informasi dari teks bacaan
terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, siapa,
bagaimana, dan mengapa 12
21. • Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan
informasi terkalit pertanyaan apa, siapa, di mana,
mengapa, dan bagaimana 13
22. • Dengan membaca, siswa mampu menggali informasi
dari teks berkaitan dengan pertanyaan apa, siapa, di
mana, mengapa, dan bagaimana 20
23. • Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan
informasi terkalit pertanyaan apa, siapa, di mana,
mengapa, dan bagaimana 21
24. siswa mampu menyebutkan informasi terkait dengan
pertanyaan apa, siapa, di mana, bagaimana, dan
22
mengapa
25. siswa mampu menyajikan informasi dari teks bacaan
terkait dengan pertanyaan apa, siapa, di mana,
bagaimana, dan mengapa. 14

3.4 Menganalisis informasi yang
disampaikan paparan iklan dari
media cetak atau elektronik
26. • Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa
mampu menemukan informasi tentang karya gambar 15
cerita 23
27. • Dengan mencermati teks, siswa mampu menjelaskan
NO. MUATAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PG IS UR

ciri-ciri gambar cerita

28. • Dengan mengingat pengalaman yang berkesan atau 24
menentukan suatu tema, siswa mampu membuat
gambar cerita
29. • Dengan membaca teks, siswa mampu mengenali
25
poster tentang cara merawat organ pernapasan
30. • siswa dapat menjelaskan informasi tentang langkah-
langkah membuat gambar cerita 30

3.1 Menjelaskan alat gerak dan 1. Dengan membaca teks siswa dapat menyebutkan alat 1
fungsinya pada hewan dan gerak hewan dan manusia secara benar.
manusia serta cara memelihara
kesehatan alat gerak manusia 2. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan 2
organ gerak hewan beserta fungsinya secara tepat.
3. Dengan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi
3
gerak ikan di air secara tanggung jawab
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengetahui
ciri-ciri hewan vertebrata dan avertebrata. 4
5. Dengan membandingkan, siswa dapat menyebutkan
organ gerak hewan vertebrata dan hewan avertebrata 16
3. IPA secara tepat.
6. Mengamati gambar yang berkaitan dengan aktivitas
5
yang memanfaatkan kerja organ gerak manusia.
7. Membaca bacaan tentang kegiatan bersepeda dan
manfaatnya. 6
8. Mengamati gambar tulang sebagai salah satu organ 26
gerak manusia.
9. Menyebutkan dan menunjukkan berbagai jenis tulang 7
sebagai organ gerak pada manusia.
10. Diskusi untuk memahami fungsi masing-masing tulang
17
pada manusia.
11. Mengidentifikasi manfaat fungsi dan macam-macam 8
NO. MUATAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PG IS UR

otot manusia.
12. Menyebutkan macam-macam gerak otot. 18
13. Mengamati gambar berbagai kelainan tulang sebagai 9
salah satu organ gerak manusia.
14. Menyebutkan dan menunjukkan berbagai jenis tulang
10
sebagai organ gerak pada manusia.
15. Megamati model penderita kelainan tulang. 11
16. Mengidentifikasi macam-macam kelainan, gangguan, 27
atau penyakit pada otot.
17. Menyebutkan macam-macam gerak otot. 12
18. Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa 13
mampu menemukan informasi tentang penyebab
terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia

3.2 Menjelaskan organ pencernaan dan
fungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memelihara
kesehatan organ pencernaan
manusia
19. • Dengan mencari informasi dari teks bacaan, siswa 19
mampu membuat bagan penyebab terjadinya gangguan
pada alat pernapasan manusia.•
20. Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa
14
mampu menemukan informasi tentang organ-organ
pernapasan hewan
21. • Dengan membaca, siswa mampu memahami bagan cara
kerja organ pernapasan hewan 15
22. • Dengan menggali informasi dari teks bacaan, siswa
mampu mendeskripsikan organ-organ pernapasan pada 20
manusia
23. • Dengan membuat bagan siswa mampu menjelaskan
21
bagan cara kerja organ pernapasan manusia
24. • Dengan menyimak dan membaca teks, siswa mampu
mengidentifikasi fungsi organ pernapasan pada 22
manusia
25. • Dengan membuat bagan sederhana, siswa dapat 23
menjelaskan fungsi organ pernapasan pada manusia
NO. MUATAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PG IS UR

26. • Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa 24

3.1 Mengidentifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim dan agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi, serta transportasi.
4. IPS
mampu menemukan informasi tentang berbagai
penyakit yang berhubungan dengan organ pernapasan
manusia
28
27. • Dengan mencari informasi dari teks bacaan, siswa
mampu membuat bagan penyebab berbagai penyakit
yang berhubungan dengan organ pernapasan manusia
28. • Dengan menyimak dan membaca teks, siswa mampu
mengidentifikasi berbagai penyakit yang berhubungan 29
dengan organ pernapasan pada manusia
29. • Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa 30
mampu menemukan informasi tentang bahaya kabut
dan cara mengatasinya
30. • Dengan membaca, siswa mampu menyebutkan cara
memelihara organ pernapasan 25
1. Dengan membaca teks, siswa menemukan contoh
perubahan alam yang diakibatkan karena perilaku 1
manusia secara benar.
2. Dengan mengamatigambar peta, siswa dapat 2
mengidentifikasi kondisi geografis pulau-pulau di
Indonesia secara tepat.
3. Dengan membuat informasi, siswa dapat menyebutkan
3
kondisi geografis wilayah Indonesia secara benar.
4. Mengidentifikasi potensi kekayaan alam bangsa
Indonesia. 4
5. Mengamati peta kepadatan penduduk tiaptiap provinsi. 16
6. Mengamati peta asal suku-suku bangsa yang ada di 5
Indonesia.
7. Mengamati tentang daerah-daerah persebaran agama
6
di Indonesia pada peta.
8. Mengamati keberagaman penduduk di daerah tempat 7
NO. MUATAN KOMPETENSI DASAR
3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam
upaya menyejahterakan kehidupan
masyarakat di bidang sosial dan
budaya untuk memperkuat
kesatuan dan persatuan bangsa.
INDIKATOR PG IS UR
tinggalnya.
9. Mengamati gambar kenampakan alam buatan dan 8
kenampakan alam.
10. Menyebutkan bentang alam masing-masing pulau besar
9
di Indonesia.
11. Memahami kondisi iklim di Indonesia. 17
12. Mengidentifikasi keragaman flora dan fauna di 26
Indonesia.
13. Mengidentifikasi potensi kekayaan alam bangsa 10
Indonesia.
14. Mengidentifikasi pengaruh kondisi geografis bangsa 11
Indonesia sebagai negara maritime dan kepulauan
terhadap kondisi sosial dan ekonomi masyarakat.
15. pengaruh kondisi geografis bangsa Indonesia sebagai 18
negara maritime dan kepulauan terhadap kondisi sosial
dan ekonomi masyarakat. Siswa dapat menyebutkan
asal daerah beberapa identitas budaya.
16. Menyebutkan nama bandara dan pelabuhan yang ada di 27
Indonesia.
17. Mengidentifikasi pengaruh kondisi geografis
12
Indonesia terhadap budaya masyarakat.
18. • siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan 13
kegiatan ekonomi di sekitarnya
19. •, siswa mampu memahami satu produk unggulan dari 28
daerah setempat yang merepresentasikan jenis-jenis
usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat setempat
20. • siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan
14
kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia dalam bidang:
pertanian, peternakan, perkebunan dan kehutanan,
perikanan, pertambangan dan perindustrian
21. • Dengan menyimak dan membaca informasi, siswa 15
NO. MUATAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PG IS UR

mampu mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan kegiatan

ekonomi masyarakat Indonesia dalam bidang jasa
22. • Dengan memahami teks, siswa dapat menyajikan satu 19
produk unggulan dari daerah setempat yang
merepresentasikan jenis-jenis usaha dan kegiatan
ekonomi masyarakat setempat
23. • Dengan membaca teks bacaan dan menyimak 20
penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi jenis-
jenis usaha yang dikelola sendiri maupun kelompok
24. • Dengan menyimak dan membaca informasi, siswa 29
mampu menjelaskan pengaruh kegiatan ekonomi
terhadap tingkat kesejahteraan masyarakat
25. • Dengan membaca, siswa mampu menjawab pertanyaan
tentang pengaruh kegiatan ekonomi terhadap tingkat 21
kesejahteraan masyarakat
26. • Dengan membaca teks bacaan, menyimak penjelasan 22
guru, dan membaca, siswa mampu menjelaskan cara
menghargai usaha ekonomi orang lain
27. • siswa dapat mengidentifikasi jenis usaha ekonomi
23
yang dikelola sendiri
28. • siswa dapat menjelaskan cara menghargai kegiatan
usaha ekonomi orang lain 24
29. • Dengan membaca, siswa mampu menjelaskan sikap
pelaku usaha kegiatan ekonomi dalam menjalin 25
hubungan dengan pesaingnya
30. • siswa dapat mengidentifikasi jenis usaha ekonomi 30
yang dikelola sendiri.

3.1 Mengenal prinsip seni dalam berkarya 1. • Dengan menyimak penjelasan dan mencermati teks 1
5. SBDP
seni rupa. informasi, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri lagu
bertangga nada mayor
2. • Dengan mengikuti teks lagu, siswa mampu bermain 2
NO. MUATAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PG IS UR

alat musik sederhana.

3. • Dengan menyimak penjelasan dan mencermati teks 16
informasi, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri lagu
bertangga nada mayor
4. • Dengan mengikuti teks lagu, siswa mampu bermain 3
alat musik sederhana.
5. • Dengan menyimak penjelasan dan mencermati teks 26
informasi, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri lagu
bertangga nada mayor
6. • Dengan mengikuti teks lagu, siswa mampu bermain 4
alat musik sederhana.
3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu 7. • siswa mampu memahami cara memainkan alat musik 5
daerah. sederhana
8. • Dengan menyimak dan membaca teks siswa mampu 6
mengidentifikasi ciri-ciri lagu bertangga nada minor
9. • Dengan menyimak penjelasan dan mencermati gambar 17
dan teks informasi, siswa mampu menyebutkan karya
tari daerah menggunakan properti
10. • Dengan membuat kliping, siswa mampu menyajikan 7
gambar karya tari daerah menggunakan properti
11. • Dengan mengikuti contoh dari video tari atau
bimbingan guru tari, siswa mampu menyiapkan karya 8
tari daerah menggunakan property
12. • Dengan menyimak dan membaca teks, siswa mampu 18
mengidentifikasi unsur-unsur persiapan peragaan
karya tari dengan properti.
13. • Dengan membuat peta pikiran, siswa dapat 27
menjelaskan unsur-unsur yang harus dipersiapkan
untuk memperagakan suatu karya tari yang telah
dipilih.
14. • Dengan menunjukkan kliping, siswa dapat 9
NO. MUATAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PG IS UR

menceritakan karya tari daerah yang menggunakan

properti.
15. • Dengan memperhatikan gambar, video tari, atau 10
bimbingan guru, siswa dapat berlatih gerakan tari
daerah menggunakan property
16. • Membuat sketsa gambar cerita sesuai tema yang 11
telah ditentukan sebelumnya
17. • Dengan membaca teks bacaan dan menyimak 19
penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan dua macam
teknik pewarnaan
18. • Dengan menyelesaikan sketsa menjadi gambar cerita, 12
siswa mampu menceritakan gambar cerita yang telah
dibuat.
19. • siswa mampu memainkan alat musik sederhana 13
20. • Dengan menyimak dan membaca teks siswa mampu
mengidentifikasi ciri-ciri lagu bertangga nada minor 28
21. •, siswa mampu menyebutkan karya tari daerah 20
menggunakan properti
22. • Dengan membuat kliping, siswa mampu menyajikan 21
gambar karya tari daerah menggunakan properti
23. siswa mampu menyiapkan karya tari daerah 22
menggunakan property
24. • Dengan menyimak dan membaca teks, siswa mampu 14
mengidentifikasi unsur-unsur persiapan peragaan
karya tari dengan properti.
25. • dapat menjelaskan unsur-unsur yang harus
dipersiapkan untuk memperagakan suatu karya tari 29
yang telah dipilih.
26. • siswa dapat menceritakan karya tari daerah yang 15
menggunakan properti.
27. • siswa dapat mengerti gerakan tari daerah 23
NO. MUATAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PG IS UR

menggunakan property
28. • Membaca sketsa gambar cerita sesuai tema yang 24
telah ditentukan sebelumnya
29. • Dengan membaca teks bacaan dan menyimak 25
penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan dua macam
teknik pewarnaan
30. • Dengan menyelesaikan sketsa menjadi gambar cerita,
siswa mampu menceritakan gambar cerita yang telah 30
dibuat.
 PERSEBARAN SOAL PADA PENILAIAN TENGAH SEMESTER 1
No. Muatan Jenis soal KD Tema 1 Tema 1 Tema 2 Tema 2 Jumlah
subtema 1-2 subtema 3 subtema 1-2 subtema 3 soal
1. PKN Pilihan ganda 1-4 1-4 1-4 1-3 15
Isian 21-23 21-22 21-23 16-17 10
Uraian 36-37 31 36 26 5
2. BHS. Pilihan ganda 5-8 5-8 5-8 4-6 15
INDONESIA
Isian 24-26 23-24 24-26 18-19 10
Uraian 38-39 32 37 27 5
3. IPA Pilihan ganda 9-12 9-12 9-12 7-9 15
Isian 27-29 25-26 27-29 20-21 10
Uraian 40-41 33 38 28 5
4. IPS Pilihan ganda 13-16 13-16 13-16 10-12 15
Isian 30-32 27-28 30-32 22-23 10
Uraian 42-43 34 39 29 5
5. SBDP Pilihan Ganda 17-20 17-20 17-20 13-15 15
Isian 33-35 29-30 33-35 24-25 10
Uraian 44-45 35 40 30 5