RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 2 PERBAUNGAN

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas/Semester : XI/2
Materi Pokok : Turunan Fungsi Trigonometri
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (@pertemuan = 2x45 menit)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Melatih diri bersikap konsisten, rasa ingin tahu, bersifat kritis, jujur serta responsif
dalam memecahkan masalah matematika.
Indikator: 1. Memiliki rasa ingin tahu tentang turunan fungsi trigonometri.

2.2 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi, percaya diri, tangguh, kemampuan

bekerjasama dan bersikap realistis dalam memecahkan dan menafsirkan penyelesaian
masalah.
 Indikator : Mampu percaya diri dalam menyampaikan pendapat atau ide tentang
materi turunan fungsi trigonometri.
3.11 Mendeskripsikan konsep turunan fungsi trigonometri untuk menurunkan sifat-sifatnya
serta menggunakannya dalam memecahkan masalah.
Indikator : 1. Mendeskripsikan konsep turunan fungsi trigonometri
2. Mendeskripsikan sifat-sifat turunan fungsi trigonometri.
3.Menerapkan konsep dan turunan fungsi trigonometri dalam
memecahkan masalah
3.12 Menganalisis konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya
untuk menentukan titik stasioner (titik maximum, titik minimum dan titik belok).
Indikator : 1. Menganalisis konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri
2. Menentukan titik stasioner dengan menggunakan konsep dan sifat
turunan fungsi trigonometri.

4.9 Merencanakan dan melaksanakan strategi yang efektif dan menyajikan model
matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi trigonometri.
Indikator : 1. Merancang strategi atau penyelesaian masalah nyata tentang
turunan fungsi trigonometri yang efektif.
2. Menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata
tentang turunan fungsi trigonometri.

4.10 Menyajikan dan memecahkan masalah nyata yang berkaitan dengan turunan fungsi
trigonometri.
Indikator :1. Membuat/mencari masalah nyata yang berkaitan dengan turunan
fungsi trigonometri.
2. Memecahkan masalah nyata yang berkaitan dengan turunan fungsi
trigonometri.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mengeksplorasi (mengumpulkan
informasi),mengasosiasikan (mengolah informasi), mengkomunikasikan hasil pengamatan
dan kesimpulan yang dilakukan berdasarkan analisis dalam penugasan individu dan
kelompok, siswa dapat:
1. Mengembangkan rasa ingin tahu tentang turunan fungsi trigonometri.
2. Mengembangkan kerjasama di dalam kelompok belajar dalam menyelesaikan masalah
yang diberikan.
3. Mengembangkan sikap percaya diri dalam menyampaikan pendapat baik dalam
kelompok maupun ketika mempersentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.
4. Memahami konsep turunan fungsi trigonometri.
5. Menganalisis sifat-sifat turunan fungsi trigonometri.
6. Menggunakan konsep dan sifat-sifat turunan fungsi trigonometri dalam menentukan
titik stasioner .
 7. Mampu memodelkan secara matematika masalah nyata tentang turunan fungsi
trigonometri.
8. Menyajikan dan menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan konsep turunan
fungsi trigonometri.

D. Materi Pembelajaran
 Aturan turunan (pertama) fungsi sinus
Jika y = f(x) = sin x, dengan x dalam radian, maka”
𝒅
y’ = f’(x) = cos x atau dy/dx = df(x)/dx = 𝒅𝒙 𝒔𝒊𝒏 𝒙 = cos x

 Aturan turunan (pertama) fungsi kosinus

Jika y = f(x) = cos x, dengan x dalam radian, maka:
𝒅
y’ = f’(x) = -sin x atau dy/dx = df(x)/dx = 𝒅𝒙 𝒄𝒐𝒔 𝒙 = -sin x

 Aturan turunan (pertama) fungsi tangent

Jika y = tan x, maka y’ = sec2x
 Untuk y = sinn f(x) maka y’ = n (sin f(x))n-1 . (sin’f(x)). (f’(x))
Sehingga y’ = n (sin f(x))n-1 . cos f(x) . f’(x)
 Turunan hasil operasi fungsi
 y = a.u(x), maka y’ = a. u(x) ; a = konstanta
 y = u(x)  v(x), maka y’ = u’(x)  v’(x)
 y = u(x) .v(x), maka y’ = u’(x) . v(x) + v’(x) . u(x)
𝒖(𝒙) 𝒖′ (𝒙) .𝒗(𝒙)− 𝒗′ (𝒙).𝒖(𝒙)
 y =𝒗(𝒙), maka y’ = 𝒗(𝒙)𝟐

 Aturan rantai untuk menentukan turunan fungsi komposisi dari dua fungsi dasar
Jika y = f(x) dan u = g(x), yaitu y = h(x) = f[g(x)], maka:
y’ = h’(x) = f’[g(x)] . g’(x)
atau
𝒅𝒚 𝒅𝒚 𝒅𝒖
= . 𝒅𝒙 (Notasi LeibniZ)
𝒅𝒙 𝒅𝒖

 Uji turunan kedua pada penentuan jenis ekstrim suatu fungsi

Misalkan fungsi f(c) kontinu dan diferensiabel dalam suatu interval I yang memuat
x=c. Turunan pertama f’(x) dan turunan kedua f”(x) pada interval I, serta f’(c) = 0
dengan f(c) nilai stasioner.
 Jika f”(c) < 0 , maka f(c) adalah nilai balik maksimum fungsi f.
  Jika f”(c) > 0 , maka f(c) adalah nilai balik minimum fungsi f.
 Jika f”(c) = 0 , maka f(c) adalah bukan nilai ekstrim fungsi f dan titik (c,f(c))
adalah titik belok kutva fungsi f(x).

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :Saintifik
2. Metode : problem based learning, diskusi-informasi.

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : power point, video pembelajaran
2. Alat : LCD, laptop, papan tulis, spidol
3. Sumber : a. Buku Matematika pedoman guru kelas XI kurikulum 2013, penerbit
Kemendikbud.
b. informasi yang diperoleh dari internet, dll.

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (dengan alokasi waktu @pertemuan =

2x45menit)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU
Pertemuan 1 (sub materi : mengenal 10 menit
turunan fungsi trigonometri)
1. Mengucapkan salam, memulai dengan doa,
Pendahuluan kemudian mengecek kehadiran siswa.
2. Mengkondisikan siswa dalam suasana
kondusif untuk belajar.
3. Guru memberikan gambaran tentang
pentingnya memahami turunan fungsi
trigonometri
4. Sebagai apersepsi, guru mengajukan
pertanyaan yang sifatnya menuntun dan
mengulas kembali terkait materi prasyarat,
misalnya dengan menanyakan kepada siswa
 apakah materi prasyarat dari materi yang akan
dpelajari; siapakah yang bisa menjelaskan
secara singkat tentang fungsi dan trigonometri.
5. Peserta didik menerima informasi dari guru
tentang tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
Inti: 1. Guru membagikan LAS (Lembar Aktivitas 60 menit
Siswa) kepada masing-masing siswa.

Mengamati 2. Peserta didik mengamati masalah yang ada

pada LAS 1 dan memikirkan bagaimana
pemecahan masalah tersebut dengan mencari
informasi yang berkaitan dengan konsep
turunan.
3. Guru berkeliling kelas sambil melihat apakah
siswa serius menyelesaikan masalah yang
diberikan.

4. Jika ada siswa yang kurang mengerti

Menanya
mengenai masalah yang diberikan pada LAS,
maka guru mempersilahkan siswa itu untuk
mengajukan pertanyaan dan meminta siswa
lain untuk memberikan tanggapan.
Kemudian, guru melengkapi tanggapan siswa
itu jika siswa yang bertanya itu masih kurang
mengerti.
5. Guru melihat hasil kerja siswa dengan
berkeliling mendatangi tempat duduk siswa.
Mengeksplorasi/mengumpulkan
6. Peserta didik mengumpulkan informasi yang
informasi
diterimanya dengan menuliskan informasi-
informasi itu ke dalam sebuah kertas.
7. Guru mengawasi dan mengamati aktivitas
siswa agar siswa tetap tertib dalam berdiskusi
serta menayanya apakah siswa ada yang
mengalami kesulitan.

 Mengasosiasi/mengolah informasi
8. Peserta didik menuangkan semua ide, hasil
pemikirannya untuk menyelesaikan LAS
yang di berikan
9. Guru mengawasi dan mengamati kegiatan
siswa dan memberikan bantuan jika ada
siswa yang mengalami masalah dalam
menemukan hasil kesimpulan.
10. Guru meminta siswa menyiapkan hasil
kerjanya dengan rapi, rinci dan sistematis.

 Mengomunikasikan
11. Guru meminta 5 orang siswa untuk maju ke
depan dan mempersentasikan hasil kerjanya
secara bergiliran.
12. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
lain untuk menilai atau member tanggapan
terhadap siswa penyaji dengan bahasa yang
sopan.
13. Guru mengumpulkan semua hasil kerja siswa
Penutup 1. Guru bersama-sama dengan siswa 20 menit
menyimpulkan tentang turunan fungsi
 trigonometri melalui sifat-sifatnya.
2. Guru memberikan tugas / PR tentang materi
yang baru dipelajari.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap mengulang
pelajaran yang baru saja dipelajari dan
mempersiapkan diri untuk pelajaran
selanjutnya.
4. Menutup dengan doa dan mengucapkan
salam.
Pertemuan 2 (sub materi : operasi 10 menit
turunan fungsi trigonometri)
1. Mengucapkan salam, memulai dengan doa,
Pendahuluan kemudian mengecek kehadiran siswa.
2. Mengkondisikan siswa dalam suasana
kondusif untuk belajar.
3. Guru meminta seorang siswa untuk
menjelaskan secara singkat materi
sebelumnya.
4. Peserta didik menerima informasi dari guru
tentang tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
Inti: 1. Guru membagikan LAS (Lembar Aktivitas 60 menit
Siswa) kepada masing-masing siswa.

Mengamati 2. Peserta didik mengamati masalah yang ada

pada LAS 2 dan memikirkan bagaimana
pemecahan masalah tersebut dengan mencari
informasi yang berkaitan dengan operasi-
operasi turunan fungsi trigonometri.
3. Guru berkeliling kelas sambil melihat apakah
 siswa serius menyelesaikan masalah yang
diberikan.

Menanya 4. Jika ada siswa yang kurang mengerti

mengenai masalah yang diberikan pada LAS,
maka guru mempersilahkan siswa itu untuk
mengajukan pertanyaan dan meminta siswa
lain untuk memberikan tanggapan.
Kemudian, guru melengkapi tanggapan siswa
itu jika siswa yang bertanya itu masih kurang
mengerti.
5. Guru melihat hasil kerja siswa dengan
berkeliling mendatangi tempat duduk siswa.

Mengeksplorasi/Mengumpulkan 6. Peserta didik mengumpulkan informasi yang

informasi diterimanya dengan menuliskan informasi-
informasi itu ke dalam sebuah kertas.
7. Guru mengawasi dan mengamati aktivitas
siswa agar siswa tetap tertib dalam berdiskusi
serta menayanya apakah siswa ada yang
mengalami kesulitan.

Mengasosiasi/Mengolah informasi 8. Peserta didik menuangkan semua ide, hasil

pemikirannya untuk menyelesaikan LAS
yang di berikan
9. Guru mengawasi dan mengamati kegiatan
siswa dan memberikan bantuan jika ada
 siswa yang mengalami masalah dalam
menemukan hasil kesimpulan.
10. Guru meminta siswa menyiapkan hasil
kerjanya dengan rapi, rinci dan sistematis.

Mengkomunikasikan 11. Guru meminta 5 orang siswa untuk maju ke

depan dan mempersentasikan hasil kerjanya
secara bergiliran.
12. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
lain untuk menilai atau member tanggapan
terhadap siswa penyaji dengan bahasa yang
sopan.
13. Guru mengumpulkan semua hasil kerja siswa
Penutup 1. Guru bersama-sama dengan siswa 20 menit
menyimpulkan tentang operasi turunan
fungsi trigonometri.
2. Guru memberikan tugas / PR tentang materi
yang baru dipelajari.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap mengulang
pelajaran yang baru saja dipelajari dan
mempersiapkan diri untuk pelajaran
selanjutnya.
4. Menutup dengan doa dan mengucapkan
salam.

Pertemuan 3 (sub materi : titik 10 menit

stasioner)
1. Mengucapkan salam, memulai dengan doa,
Pendahuluan kemudian mengecek kehadiran siswa.
2. Mengkondisikan siswa dalam suasana
kondusif untuk belajar.
 3. Guru meminta seorang siswa untuk
menjelaskan secara singkat materi
sebelumnya.
4. Peserta didik menerima informasi dari guru
tentang tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
Inti: 1. Guru membagikan LAS (Lembar Aktivitas 60 menit
Siswa) kepada masing-masing siswa.

Mengamati 2. Peserta didik mengamati masalah yang ada

pada LAS 2 dan memikirkan bagaimana
pemecahan masalah tersebut dengan mencari
informasi yang berkaitan dengan operasi-
operasi turunan fungsi trigonometri.
3. Guru berkeliling kelas sambil melihat apakah
siswa serius menyelesaikan masalah yang
diberikan.

Menanya 4. Jika ada siswa yang kurang mengerti

mengenai masalah yang diberikan pada LAS,
maka guru mempersilahkan siswa itu untuk
mengajukan pertanyaan dan meminta siswa
lain untuk memberikan tanggapan.
Kemudian, guru melengkapi tanggapan siswa
itu jika siswa yang bertanya itu masih kurang
mengerti.
5. Guru melihat hasil kerja siswa dengan
berkeliling mendatangi tempat duduk siswa.
Mengeksplorasi/Mengumpulkan 6. Peserta didik mengumpulkan informasi yang
informasi diterimanya dengan menuliskan informasi-
informasi itu ke dalam sebuah kertas.
7. Guru mengawasi dan mengamati aktivitas
siswa agar siswa tetap tertib dalam berdiskusi
serta menayanya apakah siswa ada yang
mengalami kesulitan.

Mengasosiasi/Mengolah informasi 8. Peserta didik menuangkan semua ide, hasil

pemikirannya untuk menyelesaikan LAS
yang di berikan
9. Guru mengawasi dan mengamati kegiatan
siswa dan memberikan bantuan jika ada
siswa yang mengalami masalah dalam
menemukan hasil kesimpulan.
10. Guru meminta siswa menyiapkan hasil
kerjanya dengan rapi, rinci dan sistematis.

11. Guru meminta 5 orang siswa untuk maju ke

Mengkomunikasikan depan dan mempersentasikan hasil kerjanya
secara bergiliran.
12. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
lain untuk menilai atau member tanggapan
terhadap siswa penyaji dengan bahasa yang
sopan.
13. Guru mengumpulkan semua hasil kerja siswa
Penutup 1. Guru bersama-sama dengan siswa 20 menit
menyimpulkan tentang cara menentukan titik
 stasioner.
2. Guru memberikan tugas / PR tentang materi
yang baru dipelajari.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk mempersiapkan diri
untuk tes.
4. Menutup dengan doa dan mengucapkan
salam.
Pertemuan 4 Tes 2x45menit

Penilaian Pembelajaran
1. Prosedur Penilaian

No Aspek Yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

selama pembelajaran dan
Sikap Pengamatan
1 saat diskusi
a.ingin tahu
b. percaya diri
penyelesaian tugas
Pengamatan dan
2 Pengetahuan kelompok dan individu;
tes
hasil tes
1. Mendeskripsikan konsep
turunan fungsi trigonometri
2. Mendeskripsikan sifat-sifat
turunan fungsi trigonometri.

3. Menerapkan konsep dan

turunan fungsi trigonometri
dalam memecahkan masalah
4. Menganalisis konsep dan sifat
turunan fungsi trigonometri
5. Menentukan titik stasioner
dengan menggunakan
 konsep dan sifat turunan
fungsi trigonometri.
Penyelesaian tugas individu
3 Keterampilan Pengamatan
dan kelompok, saat diskusi
I. Merancang strategi atau
penyelesaian masalah nyata
tentang turunan fungsi
trigonometri yang efektif.
II. Menyajikan model
matematika dalam
memecahkan masalah nyata
tentang turunan fungsi
trigonometri.
III. Membuat/mencari masalah
nyata yang berkaitan dengan
turunan fungsi trigonometri.
IV. Memecahkan masalah nyata
yang berkaitan dengan
turunan fungsi trigonometri.

2.Bentuk instrumen

Tes tertulis
1. Tentukan turunan dari F(x) = sin2 x + cos 3x
2. Tentuka persamaan garis singgung pada kurva y = cos x di absis x = 1
3. Dengan menggunakan aturan rantai, hasil kali dua fungsi dan hasil bagi dua fungsi,
tentukan turunan setiap fungsi berikut:
𝑑
a. [(𝑥 2 − 1)3 . cos(3𝑥 + 2)]
𝑑𝑥
𝑑
b. (𝑐𝑠𝑐 2 √𝑥)
𝑑𝑥

4. Diberikan y = 5 sin x + 8 cos x. Tentukan nilai x dalam 0  x  2𝜋 yang membuat y

adalah stasioner.
 5. Benda bergerak sepanjang lintasannya dengan persamaan gerak S’(t) = 4𝑡 2 + 12𝑡 +
8. Jika jarak dalam satuan meter dan waktu dalam satuan detik, tentukan kecepatan
dan percepatan pada saat t = 4 detik.

Rubrik Penilaian pada setiap nomor soal test.

Skor Keterangan

10 jika langkah penyelesaian benar dan hasil akhir

benar

7 jika langkah penyelesaian benar tapi hasil akhir

salah

4 jika langkah penyelesaian salah dan hasil akhir

benar

1 jika langkah penyelesaian salah dan hasil akhir

salah

Catatan:
90  skor  100 =A
80  skor < 90 =B
70  skor < 80 =C
skor < 75 =D

Lembar Pengamatan Penilaian Sikap

Mata pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan : Pertemuan 1-4
Alokasi waktu : @pertemuan = 2x45 menit

Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan percaya diri
dalam memecahkan masalah.

RUBRIK SIKAP RASA INGIN TAHU

Nilai Deskripsi
SB Indikator:

 Siswa secara pribadi berupaya secara konsisten menyelesaikan masalah yang

ditugaskan.
 keaktifan bertanya pada teman dan guru.
 Mencoba cara-cara lain dalam menyelesaikan masalah
B Indikator:

 Siswa secara pribadi berupaya menyelesaikan masalah yang ditugaskan tetapi

kurang konsisten.
 keaktifan bertanya pada teman dan guru.
 Mencoba cara-cara lain dalam menyelesaikan masalah
C Indikator:

 Siswa secara pribadi berupaya menyelesaikan masalah yang ditugaskan tetapi

tidak konsisten.
 Kurang aktif bertanya pada teman dan guru.
 Mencoba cara-cara lain dalam menyelesaikan masalah
K Indikator:

 Siswa secara pribadi berupaya menyelesaikan masalah yang ditugaskan tetapi

tidak konsisten.
 Tidak aktif bertanya pada teman dan guru.
 Tidak mau mencoba cara-cara lain dalam menyelesaikan masalah

Rubrik sikap percaya diri

Nilai Deskripsi
SB Indikator:
  Berani mengungkapkan ide / mempersentasikan / menanggapi / bertanya dalam
diskusi pembelajaran secara konsisten.
 Mampu menulis jawaban sendiri saat ujian
 Tidak menyontek jawaban/pekerjaan teman saat diskusi dan ujian.

B Indikator:

 Berani mengungkapkan ide / mempersentasikan / menanggapi / bertanya dalam

diskusi pembelajaran namun tidak konsisten.
 Mampu menulis jawaban sendiri saat ujian
 Tidak menyontek jawaban/pekerjaan teman saat diskusi dan ujian.
C Indikator:

 Berani mengungkapkan ide / mempersentasikan / menanggapi / bertanya dalam

diskusi pembelajaran namun tidak konsisten.
 Kurang mampu menulis jawaban sendiri saat ujian
 Tidak menyontek jawaban/pekerjaan teman saat diskusi dan ujian.
K Indikator:

 Berani mengungkapkan ide / mempersentasikan / menanggapi / bertanya dalam

diskusi pembelajaran namun tidak konsisten.
 Kurang mampu menulis jawaban sendiri saat ujian
 Menyontek jawaban/pekerjaan teman saat diskusi dan ujian

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

NO Nama Rasa ingin tahu Bekerjasama
SB B C K SB B C K
1
2
3

...
32

SB= sangat baik (A); B= baik C= Cukup K= kurang baik (D)

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX/1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan : Pertemuan 1-4

Pedoman penilaian keterampilan adalah dikatakan :

1. Sangat terampil (ST) jika ketika siswa dapat:
c. Terampil menggunakan konsep turunan fungsi trigonometri untuk menyelesaikan
permasalahan nyata secara konsisten
d. Terampil menggunakan sifat-sifat turunan fungsi trigonometri untuk
menyelesaikan masalah dalam menentukan titik stasioner secara konsisten.

2. Terampil (T) jika :

a. Terampil menggunakan konsep turunan fungsi trigonometri untuk menyelesaikan
permasalahan nyata namun kurang konsisten.
b. Terampil menggunakan sifat-sifat turunan fungsi trigonometri untuk
menyelesaikan masalah dalam menentukan titik stasioner secara konsisten.

3. Cukup terampil (CT) jika :

a. Terampil menggunakan konsep turunan fungsi trigonometri untuk menyelesaikan
permasalahan nyata namun kurang konsisten.
b. Terampil menggunakan sifat-sifat turunan fungsi trigonometri untuk
menyelesaikan masalah dalam menentukan titik stasioner namun kurang konsisten.

4. KurangTerampil (T) jika :

a. Tidak terampil menggunakan konsep turunan fungsi trigonometri untuk
menyelesaikan permasalahan nyata.
b. Tidak terampil menggunakan sifat-sifat turunan fungsi trigonometri untuk
menyelesaikan masalah dalam menentukan titik stasioner

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

 Keterampilan
4.9 Merencanakan dan melaksanakan strategi
yang efektif dan menyajikan model
matematika dalam memecahkan masalah
nyata tentang turunan fungsi trigonometri.
No NamaSiswa 4.10 Menyajikan dan memecahkan masalah nyata
yang berkaitan dengan turunan fungsi
trigonometri.

KT CT T ST
1
2
3

....
Keterangan:
KT : Kurang terampil (D)
CT : Cukup terampil (C)
T : Terampil (B)
ST : Sangat terampil (A)
Mengetahui, Lintongnihuta, 2014
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa Calon Guru

Defantri Tampubolon,S.Pd Hotmauli Lestari Saragih

NIP :19820814 200904 1 008 ID : 4113312005
 LEMBAR AKTIVITAS SISWA SISWA

Mata pelajaran : Matematika

Kelas/semester : X1/2

.Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Melatih diri bersikap konsisten, rasa ingin tahu, bersifat kritis, jujur serta responsif
dalam memecahkan masalah matematika.
Indikator: 1. Memiliki rasa ingin tahu tentang turunan fungsi trigonometri.

2.2 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi, percaya diri, tangguh, kemampuan

bekerjasama dan bersikap realistis dalam memecahkan dan menafsirkan penyelesaian
masalah.
Indikator :1. Mampu percaya diri dalam menyampaikan pendapat atau ide tentang
materi turunan fungsi trigonometri.
3.11 Mendeskripsikan konsep turunan fungsi trigonometri untuk menurunkan sifat-sifatnya
serta menggunakannya dalam memecahkan masalah.
Indikator : 1. Mendeskripsikan konsep turunan fungsi trigonometri
2. Mendeskripsikan sifat-sifat turunan fungsi trigonometri.
3.Menerapkan konsep dan turunan fungsi trigonometri dalam
memecahkan masalah
3.12 Menganalisis konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya
untuk menentukan titik stasioner (titik maximum, titik minimum dan titik belok).
Indikator : 1. Menganalisis konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri
2. Menentukan titik stasioner dengan menggunakan konsep dan sifat
turunan fungsi trigonometri.

4.9 Merencanakan dan melaksanakan strategi yang efektif dan menyajikan model
matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi trigonometri.
Indikator : 1. Merancang strategi atau penyelesaian masalah nyata tentang
 turunan fungsi trigonometri yang efektif.
2. Menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata
tentang turunan fungsi trigonometri.

4.10 Menyajikan dan memecahkan masalah nyata yang berkaitan dengan turunan fungsi
trigonometri.
Indikator :1. Membuat/mencari masalah nyata yang berkaitan dengan turunan
fungsi trigonometri.
2. Memecahkan masalah nyata yang berkaitan dengan turunan fungsi
trigonometri.

LAS 1
1. Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang turunan
Penyelesaian
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………

2. Uraikan hasil dari

a. f(x) = sin x
b. f(x) = cos x
c. f(x) = tan x
 d. f(x) = 2 sin x
e. f(x) = sin 2x

Penyelesaian:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………

LAS 2
1. Tentukan turunan dari f(x) = sin x + cos x
Penyelesaian:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………….

2. Tentukan turunan dari f(x) = x2 sin x

Penyelesaian:
 ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..

3. Tentukan turunan dari h(y) = y3 – y2 cos y + 2y sin y + 2 cos y

Penyelesaian:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….

4. Jika y = 3 sin (2x+3), tunjukkan bahwa y” + 4y = 0

Penyelesaian:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………..

5. Nilai A dan B manakah agar y =A cos x + B sin x memenuhi persamaan y” + 2y’ + 3y = 2

sin x

Penyelesaian:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………

LAS 3
1. Tentukan titik stasioner dalam interval 0  x  2𝜋 pada setiap kurva dengan
persamaan di bawah ini, kemudian tuliskan titik ekstrim dan jenisnya.
a. Y = sin x + cos x
b. Y = cos 2x + x
c. Y = sin2 x + 2 cos x

Penyelesaian:

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

2. Diberikan y = 1 + 2 sin2 x untuk 0  x  𝜋 dan nilai x bertambah pada laju 0.2 rad/s.
𝜋
Berapa laju perubahan y terhadap waktu saat x = 3 ?

Penyelesaian:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………..

3. Tentukan persamaan garis isnggung dan garis normal dari kurva y = 2 sin x – 1 di titik
berabsis
𝜋
x=6

Penyelesaian:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
 …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………

4. Jika peluru di tembakkan dari atas tanah dengan kecepatan v0, sudut inklinasi  jika
gesekan udara di abaikan , maka jelajahnya ( jarak horizontal yang di tempuh) adalah
R = 1/16 v02 sin  cos 
Berapa nilai  yang memaksimalkan R?

Penyelesaian:
…………………………………………………………………………………………
……..................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
............