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PLAN DE AREA
FILOSOFÍA
2017
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AREA DE FILOSOFIA
TABLA DE CONTENIDO
1. JUSTIFICACIÓN
6. COMPETENCIAS
BÁSICAS: Interpretativa, argumentativa y propositiva.
LABORALES: Generales y específicas
CIUDADANAS: Desarrollo moral, estado y comunidad.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
11. TRANSVERSALIDAD
12. EVALUACIÓN
CRITERIOS
INSTRUMENTOS
13. BIBLIOGRAFÍA
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ASIGNACION ACADÉMICA
DOCENTES:
IDENTIFICACION
AREA FILOSOFIA
AÑO 2017
TIEMPO POR CURSOS Y POR GRADOS
No.
GRADO ASIGNATURA I.H.S. No. SEMANAS TOTAL
CURSOS
11 2 8 40 80
10 2 8 40 80
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1. J USTIFICACIÓN
Dimensión Ética
Dimensión Espiritual
Dimensión Cognitiva
Dimensión Afectiva
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Dimensión Comunicativa
Dimensión Corporal
Dimensión Estética
Dimensión Sociopolítica
cuanto tal y el sentido de esto para la vida humana, asumiendo una visión
critica de aquellos. Para ello se pretende que el estudiante construya
categorías que le permitan comprender su realidad desde la reflexión,
desde el uso de la razón, pero que también los pueda traducir en
conceptos.
Esta refiere a la Capacidad del ser humano para tomar decisiones a partir
del uso de su libertad, regidas por máximas que sustenta, justifica y
significa desde los fines que orientan su vida y son consecuentes con su
ambiente socio-cultural.
4. PROCESO
Potenciar el pensamiento autónomo, reflexivo y crítico, ejercitándolo
en la construcción de relaciones intelectuales de alto nivel, partiendo
de la aprehensión de la filosofía, su contenido objetivo y su evolución
histórica, para establecer una relación dialéctica, creativa, pedagógica
y metodológica entre el filosofar y filosofía.
5. SUBPROCESOS
5.4. ETAPAS
Ahora más que nunca y frente a un mundo posmoderno hay que insistir
en la necesidad de formar hombres para el compromiso social, como
propone. Se trata, entonces, de profundizar y desarrollar el aporte de la
filosofía a este fin.
LA GUIA DE TRABAJO.
LA PUESTA EN COMÚN.
EL TALLER.
Por otro lado, el aporte dado por las corrientes epistemológicas. Es claro
que el desarrollo del conocimiento se debate, entre la asimilación y la
acomodación, entre la estructura y el funcionamiento, entre los estadios y
su continuidad, entre lo operativo y lo figurativo. El conocimiento es una
interacción constante entre estos elementos inseparables: lo operativo
hace referencia a la experiencia cognitiva que modifica los objetos y por la
que se captan las transformaciones de la realidad, mientras que lo
figurativo es la representación de los estados de la realidad.
6. COMPETENCIAS BÁSICAS.
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INTERPRETATIVA:
ARGUMENTATIVA:
1. Sustentación y justificación, explicación de tesis y razones.
Elabora y formula preguntas.
Organiza las ideas.
Argumentación discursiva.
Utilización y manejo de recursos.
Participa y toma decisiones.
Habilidad lectora.
Resolución de problemas.
Establece síntesis y generalización.
Identifica, analiza y particulariza los hechos.
Comprende y usa proposiciones.
PROPOSITIVA
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COMPETENCIAS LABORALES:
a) De tipo intelectual
Toma de decisiones: Establecer juicios argumentativos ante
situaciones del entorno para definir acciones adecuadas
mediante el reconocimiento de diferentes formas de solución.
b) De tipo personal
Dominio personal: Definir mi proyecto de vida, aprovechando
mis fortalezas, superando mis debilidades para establecer
acciones que permitan alcanzar dicho proyecto.
c) De tipo interpersonal
Trabajo en equipo: Consolidar un equipo de trabajo expresando
ideas, emociones, aportando conocimientos y experiencias para
definir y alcanzar objetivos colectivos con proyección hacia el
mejoramiento de la comunidad.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
8. EJES TEMATICOS
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Comprende el concepto Identifica los aportes de Comprende y explicar los Comprende y explicar los
ESTAND de filosofía, sus ramas y pensadores filósofos, escuelas y principales problemas de la principales problemas de la filosofía
AR DE distintos métodos corrientes correspondientes de filosofía durante el período medieval y las respuestas que
COMPE estableciendo relaciones la época clásica. helenístico analizando las dieron los filósofos a los principales
TENCIA con los pensadores, las respuestas dadas a problemas suscitados en la época.
escuelas o las corrientes problemas planteados en
filosóficas presocráticas. ésta época.
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1. Define el concepto de
filosofía estableciendo su
origen y algunos
aspectos de su evolución
a través de la historia de
la humanidad.
2. Identifica los
diferentes métodos, Las
INDICADORES DE DESEMPEÑO
principales corrientes y
aportes de la filosofía al
progreso del
pensamiento humano.
PERIODO 1
correspondientes de la
época
3. Relaciona los
problemas esenciales
tratados por la filosofía
con las situaciones del
contexto del mundo de
hoy.
4. Comprende el
problema que planteaba
la realidad para los
filósofos griegos y asume
una posición crítica
personal al respecto.
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1. Introducción a la
filosofía.
TEMAS
Aproximación
a la filosofía
División de la
filosofía.
importantes de la antigüedad.
3. Propone soluciones a
problemáticas del mundo de
hoy a partir de las ideas
planteadas en la filosofía de la
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época clásica.
2. El Idealismo Platónico.
Gnoseología.
Antropología.
Cosmología.
Política.
Ética.
TEMAS
3. El Realismo Aristotélico.
Metafísica.
Ética.
Política.
Lógica.
. 1. Identifica el pensamiento
INICADORES DE
relacionándolo con el
contexto histórico en el que
surgieron.
2. Confronta su manera de
pensar con las propuestas
filosóficas planteadas a
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3. Propone soluciones a
problemas éticos del mundo
de hoy con base en los
planteamientos hechos por
los filósofos de las escuelas
helenísitcas.
4. El Helenismo.
corrientes
TEMAS
helénicas y sus
planteamientos.
El Neplatonismo.
INICADORES DE
reflexión de la filosofía en el
conocimiento durante la edad media
y las principales propuestas de sus
representantes.
5. Filosofía Medieval.
Patrística.
Escolástica y Filosofía
TEMAS
arábigo - judía.
6. Renacimiento
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1. Precisa los
fundamentos y la
finalidad de la filosofía
moderna.
2. Identifica los
INDICADORES DE DESEMPEÑO
argumentos y contra-
argumentos de las
diversas escuelas
filosóficas a través de
PERIODO 1
3. Elabora una
interpretación de la
realidad colombiana
desde la teoría de la
política de la Ilustración.
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Filosofía Moderna.
• Racionalismo.
• Empirismo.
• Criticismo.
• Enciclopedismo e
TEMAS
Ilustración.
• Idealismo.
Filosofía Contemporánea.
• Idealismo Hegeliano.
• Positivismo.
TEMAS
• Marxismo.
• Vitalismo.
• Existencialismo.
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contemporáneo.
3. Construye soluciones a
situaciones álgidas de la
vida del hombre de hoy con
base en los conocimientos
aportados por
planteamientos propios de
la filosofía actual.
Círculo de Viena.
M
A
E
S
T
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• Escuela de Frankfurt.
• Escuela Crítica.
• Post-modernidad.
planteamientos de la filosofía
latinoamericana y colombiana con la
realidad.
latinoamericanos y colombianos
elementos que permitan ver una
salida al conflicto colombiano.
3. Adquiere la capacidad de
confrontar su realidad con lo
estudiado.
Filosofía Latinoamericana
TEMAS
Filosofía colombiana
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Epistemológico: Se evalúan los grandes interrogantes en torno al conocimiento y las interpretaciones y respuestas que de
éstos han dado los filósofos más destacados a través de la historia. Contempla las concepciones más significativas sobre la
verdad, la razón, el origen y la esencia del conocimiento, y las relaciones entre pensamiento, lenguaje y mundo, entre otros
aspectos. Así mismo, tiene en cuenta aspectos centrales del saber científico, como el problema del método, la verdad y la
objetividad, así como las relaciones entre ciencia, técnica y sociedad.
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Antropológico: Comprende la reflexión sobre el hombre, en sus relaciones con el mundo de la naturaleza, con la sociedad y
consigo mismo. La reflexión filosófica aborda la pregunta por el hombre, con el fin de indagar por el sentido de su ser y por el
de su quehacer, configurados en las diversas interacciones con el mundo. Se tienen en cuenta concepciones antropológicas
de carácter psicológico, ético, existencialista, religioso, etc., sin dejar de lado los aportes de ciencias como la sociología, la
etnología y la sociolingüística.
Ético: Incluye la reflexión filosófica sobre el conjunto de principios, normas y valores que fundamentan las acciones de los
grupos humanos en las distintas épocas de la historia. Las preguntas indagan por las concepciones éticas elaboradas por
diversos autores y por las corrientes filosóficas más representativas. Se tiene en cuenta problemas como la naturaleza de los
valores, el sentido de la conciencia y de la razón en el obrar humano, las distinciones entre ética y moral, y, en general, las
reflexiones éticas sobre la ciencia, la sociedad y la cultura.
Estético: En este ámbito se aborda la interpretación filosófica de los problemas y concepciones elaboradas sobre creaciones
artísticas como las obras poéticas, pictóricas o musicales. Así, se indaga por el sentido de lo estético en una obra de arte, por
los vínculos de ésta con el autor, por el sentido del arte contemporáneo y por la incidencia del contexto histórico y cultural en
la interpretación de la creación artística.
Ontológico: Trata, principalmente, las problemáticas relacionadas con el sentido y la constitución del ser, es decir, con
aquello que define el ser de las cosas, la realidad y el mundo. En este ámbito, el problema principal es la reflexión sobre la
relación entre el ser, el hombre y el mundo. También se tienen presentes las reflexiones sobre el lenguaje, la ética, el
conocimiento y la cultura, y, en general, los desarrollos de la metafísica desde los tiempos de los griegos hasta la época
actual.
FASE DE INDUCCION.
Selección cuidadosa de estímulos y orientación de su percepción para que los estudiantes realicen un análisis de
todas las situaciones de aprendizaje. Utilización de un buen glosario y varias fuentes de información para el desarrollo
de trabajos, tareas, exposiciones. Preparar materiales didácticos que faciliten a los estudiantes hacer enlace con la
información y sus conceptos y experiencias previos.
EXPLICACION.
Ejercicios de planteamiento y resolución de problemas en diversas situaciones. Identificación de información relevante en
artículos, libros, casos, revistas. Ejercicios de comparación de teorías y clasificaciones y donde se exija conexión de
conceptos y principios dentro de un contexto.
CONCEPTUALIZACION.
Ejercicios con mapas conceptuales para que hagan evidente la construcción de conceptos y estructuras conceptuales.
Ejercicios de toma de decisiones y resolución de situaciones donde sea necesario el razonamiento lógico y
conceptual. Ejercicios de construcción de glosario académico y exigencia de su uso.
EJEMPLIFICACION.
Mediación de los trabajos para exigir construcción completa y exacta de respuestas; dará oportunidad de corregir y
completar. Dar tiempo para pensar, no dejar que se responda a una tarea o situación sin ver que en verdad el
estudiante ha realizado la reflexión y un trabajo ordenado y sistemático. Exigencia total en la puntualidad.
APLICACIÓN.
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Desarrollo de proyectos, trabajos, problemas, talleres con exigencia de plan de trabajo que debe ser supervisado
durante cada periodo académico. Toma de decisiones y resolución de problemas. Desarrollo de trabajos y talleres
controlando la reducción del ensayo y error para construir respuestas.Implementación del aprendizaje colaborativo
para lograr aprendizajes significativos.
PRODUCCION
Favorecer la expresión oral y escrita. Inculcar y reforzar la lectura de libros y textos complementarios a los temas para
que al ser interpretados permitan la producción de textos, ensayos y comentarios sobre los distintos temas estudiados.
CORRECCION.
Mediante puestas en común para socializar la información y corregir errores; a través de exposiciones donde se
evidencie la información y pueda ser corregido el error y/o complementada.
CONCLUSION.
Presentación de resultados, talleres para reforzar, casos por resolver, resumir las ideas expuestas, llegar a acuerdos
para mejorar, elaborar producciones finales.
EVALUACIÓN.
Exposiciones individuales y/o grupales; Sustentaciones orales individuales sobre los textos leídos; construcción de
textos individuales: evaluaciones escritas con texto abierto; puntualidad en la asistencia a clase y en la entrega de los
trabajos, tareas y talleres.
Estrategias que complementan el trabajo del área en el año escolar: Proyectos, Salidas pedagógicas, Visitas
Empresariales, Concursos, olimpiadas, Otros.
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3. Integrar grupos de formación 3. Resaltar la opinión de los 10 y 11 Segundo Profesoras del área.
ciudadana y debate filosófico en el estudiantes en temas de periodo
Colegio. actualidad y formación filosófica y
ciudadana para logara una sana
convivencia.
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TRANSVERSALIDAD
HILO
COMO HACERLO OTROS PROYECTOS O
CONDUCTOR, COMPETENCIA LO QUE
CON OTRAS ACTIVIDADES PREVIAS
PROCESO Y/O GRADO (AS) A LAS QUE QUEREMOS
ÁREAS CON LAS QUE SE
EJES APUNTA LOGRAR
(SUGERENCIAS) PUEDE RELACIONAR.
TEMATICOS
ETICA: Proyecto de vida
INTERPRETATIVA Conocimiento del Lecturas ESPAÑOL: Comprensión
ser y complementarias, de textos.
ANTROPOLOGIA.
conocimiento de carteleras, video BIOLOGIA. Aplicación e
sí mismo. foros. interpretación de textos.
SOCIALES: Participación
en la toma de decisiones
a través del gobierno
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escolar.
COMPONENTE COGNITIVO:
…………………………………………
……………..……….… 75%
(Enumere instrumentos de
evaluación)
COMPONENTE
ACTITUDINAL…………………………
…………………. 20%
AUTOEVALUACION…………………
………………………………………5%
14. BIBLIOGRAFÍA
ROUSSEAU, JUAN JACOBO. El origen de las desigualdades entre los hombres. Bogotá, Graficas
modernas, 2006.
VERIFICÓ VALIDÓ
Cumple con los lineamientos curriculares Los contenidos por grado son los
del M.E.N. y el enfoque metodológico del convenientes para el colegio y los recursos
Colegio para el aprendizaje son suficientes.