RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah 1 Surakarta

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester :X/1
Alokasi Waktu: 2 x pertemuan (6 x 30 menit)
Standar Kompetensi : 13. Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan
masalah
Kompetensi Dasar : 1.3.2 Menerapkan konsep barisan dan deret aritmatika

Indikator : 1. Mendiskripsikan barisan dan deret aritmatika berdasarkan

ciri-cirinya.

2. Menentukan suku ke-n barisan aritmatika menggunakan n

rumus

3. Menentukan jumlah n suku suatu deret aritmatika

menggunakan n rumus.

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendiskripsikan barisan dan deret aritmatika berdasarkan ciri-
cirinya.
2. Siswa dapat menentukan suku ke-n barisan aritmatika menggunakan n rumus
3. Siswa dapat menentukan jumlah n suku suatu deret aritmatika menggunakan n
rumus.

B. Materi Pembelajaran
1. Barisan aritmatika
Barisan aritmetika adalah barisan bilangan yang selisih dua suku yang berurutan
selalu mempunyai nilai yang tetap ( konstan ).
Rumus suku ke – n untuk barisan aritmetika dapat ditulis sebagai berikut :
 dengan :

2. Deret aritmatika
Deret aritmatika adalah suatu deret yang merupakan penjumlahan berurut dari
suku suku barisan aritmatika .
Rumus umum jumlah n suku pertama deret aritmatika adalah :
1
S n  n a  U n 
2
1
S n  n 2a  ( n  1)b 
2

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, Tanya Jawab, pemberian tugas dengan kerja individu

D. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
TAHAPAN KEGIATAN GURU PENDIDIKAN WAKTU
SISWA KARAKTER
KEGIATAN AWAL
- Berdoa - Guru bersama siswa - Iman dan 5 menit
berdoa bersama sama taqwa
- Salam dan tegur
- Guru memberi salam
- Santun dan
sapa
- Mengecek - Guru mengabsen peduli
kehadiran siswa siswa - Empati
- Prolog / apersepsi - Guru mengarahkan
persepi siswa
- Kreatif,
percaya diri

KEGIATAN INTI
- Eksplorasi - Guru bersama siswa - Rasa ingin 10 menit
mengingat kembali tahu
mengenai pla ilangan
- Disiplin,
dan deret
tanggung
- Siswa menyampaikan
jawab,
informasi mengenai
- Elaborasi perhatian
barisan aritmatika
- Menghormat
- Guru menugasi siswa
i, perhatian
untuk menyimak 10 menit
rasa ingin
materi yang akan
tahu
dipelajari. - Perhatian
- Guru menjelaskan tertib,
sedikit tentang materi tanggung 15 menit
jawab
- Perhatian,me
- Guru memberi contoh
nghargai,
soal dan menjelaskan
- Konfirmasi
rasa ingin
cara penyelesaian 10 menit
tahu, disiplin
soal disertai sedikit
Tanya jawab - Percaya diri

- Siswa
mengkomunikasikan
- kerja sama,
secara lisan mengenai
tanggung
barisan aritmatika
jawab
- Guru memberikan
soal latihan untuk - percaya diri,
mengetahui tingkat tanggung
30 menit
pemahaman siswa jawab
- Siswa diminta untuk
menyelesaikan soal
yang diberikan dan
- Perhatian,
mempresentasikan di
 depan jujur
- guru bersama siswa
mengevauasi hasil
belajar siswa

PENUTUP - Siswa bersama guru - Tanggung 10 menit

membuat kesimpulan jawab
- Guru memberi tugas
rumah

2. Pertemuan kedua

TAHAPAN KEGIATAN GURU PENDIDIKAN WAKTU

SISWA KARAKTER
KEGIATAN AWAL
- Berdoa - Guru bersama siswa - Iman dan
berdoa bersama sama taqwa
- Salam dan tegur
- Guru memberi salam - Santun dan
sapa
peduli
- Mengecek kehadiran - Guru mengabsen 5 menit
- Empati
siswa siswa
- Prolog / apersepsi - Guru mengarahkan - Kreatif,
persepi siswa percaya diri

KEGIATAN INTI
- Eksplorasi - Guru bersama siswa - Rasa ingin
mengingat kembali tahu
mengenai barisan
- Disiplin,
aritmatika 10 menit
tanggung
- Siswa menyampaikan
jawab,
informasi mengenai
- Elaborasi perhatian
deret aritmatika
- Menghormat
- Guru menugasi siswa
i, perhatian
untuk menyimak 10 menit
rasa ingin
materi yang akan
tahu
 dipelajari. - Perhatian
- Guru menjelaskan tertib,
sedikit tentang materi tanggung 15 menit
jawab
- Guru memberi contoh
- Konfirmasi - Perhatian,me
soal dan menjelaskan
nghargai,
cara penyelesaian
rasa ingin
10 menit
soal disertai sedikit
tahu, disiplin
Tanya jawab
- Percaya diri
- Siswa
mengkomunikasikan
- kerja sama,
secara lisan mengenai
tanggung
barisan aritmatika
jawab
- Guru memberikan
soal latihan untuk - percaya diri,
mengetahui tingkat tanggung
pemahaman siswa jawab
30 menit
- Siswa diminta untuk
menyelesaikan soal
- Perhatian,
yang diberikan dan
jujur
mempresentasikan di
depan
- guru bersama siswa
mengevauasi hasil
belajar siswa

PENUTUP - Siswa bersama guru - Tanggung 10 menit

membuat kesimpulan jawab
- Guru memberi tugas
rumah

E. Alat dan sumber Belajar

  Sumber: 1. Buku Sekolah Elektronik (BSE) Matematika Kelas XI
Karangan To’ali
2. Buku Matematika Program Teknologi, Kesehatan, dan pertanian untuk
SMK dan MAK Kelas XI Erlangga
 Alat : LCD, papan tulis, spidol, penghapus

F. Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik Bentuk
Kompetensi Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
 Menentukan suku Tes tertulis Tes uraian 1. a. Tentukan suku ke – 6 dari
ke-n barisan barisan aritmetika 2 , 4 , 6 ,
aritmatika 8,…
menggunakan n b. Tentukan suku ke-21 jika
rumus diketahui suku ke-5 dan suku
 Siswa dapat
ke-9 barisan aritmatika
menentukan suku
adalah 35 dan 43!
ke-n barisan
2. a. Carilah jumlah 10 suku
aritmatika
pertama dari unsur-unsur
menggunakan n
deret aritmatika berikut ini :
rumus
a  50, U 10  95
 Siswa dapat
menentukan jumlah b. Carilah jumlah dari deret 3 +
n suku suatu deret 8 + 13 + … + 93
aritmatika c. Suatu Auditorium akan
menggunakan n digunakan untuk seminar.
rumus. Baris pertama memuat 30
 kursi. Baris kedua memuat 36
kursi, dan seterusnya
bertambah 6 kursi. Berapa
jumlah kursi yang ada, jika
dalam Auditorium tersebut
terdapat 9 baris?

Kunci jawaban
1. a. Diketahui : a =2 b = 2
Ditanya : suku ke -6?
Jawab : Un = a + (n – 1)b
U6 = 2+ (6 – 1)2
U6= 12
Jadi suku ke-6 adalah 21
b. Diketahui : U5 = 35
U9 = 43
Ditanya : U21
Jawab :
Dari Un = a + (n – 1)b, diperoleh :
U5 = a + 4b = 35 .....(1)
U9 = a + 8b = 43 .....(2)
eliminasi dari persamaan (1) dan persamaan (2) :
a + 4b = 35
a + 8b = 43
-4b = -8

b=2
substitusi b = 2 pada persamaan (2) :
 a + 8b = 43
a + (8 x 2) = 43
a = 43 – 16
a = 27
Sehingga, U21 = 27 + (21 -1)2 = 67
Jadi suku ke-21 = 67

2. a. Diketahui : a = 50 , U10 = 95
Ditanya : S10

Jawab : = n (a + )

= 10 (50 + )

= 5 x 145
= 725
Jadi jumlah deret tersebut adalah 725
b. Diketahui : a  3, b  5, U n  93
Ditanya : Jumlah dari deret tersebut ?
Jawab :
1
U n  a  (n  1)b Sn  n a  U n 
93  3  ( n  1)5
2
1
93  3  5n  5 S19  19 3  93
2
93  2  5n
S19  912
5n  95
95
n  19
5

Jadi jumlah deret tersebut adalah 912

c. Diketahui : a = 30; b= 6

Ditanya : ?
Jawab : = a + (n-1)b
 = 30 + (8)6
= 30 + 48
= 78

= 9 (30 + 78)

= 9(108)

= 486 Jadi jumlah kursi yang ada di dalam 486 kursi

Ketentuan Penilaian :
Masing-masing point
1. Siswa menjawab dengan cara yang benar dan jawaban benar skor maksimal 10
2. Siswa menjawab dengan cara yang benar namun jawaban salah skor maksimal 8
3. Siswa hanya menjawab dengan jawaban saja skor 5
4. Siswa hanya menulis apa yang dikatahui dan yang ditanyakan skor 1
Nilai Akhir = 2 x Jumlah Skor
= 2 x 50
= 100

Mengetahui, Surakarta, 13 September 2011

Guru Pamong Matematika Praktikan,
SMK Muhammadiyah 1 Surakarta

(Erlina Farida, S.T.) ( Tia Fifi Lestari )

NIP : NIM : A.410080217