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BREVE DESCRIPCIÓN DE UN PROBLEMA EN RELACIÓN A LA PLANIFICACIÓN DE LOS

PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

Para elaborar el sílabo del sub-área de Matemática V, recurrí al DCBN experimental de Inicial y
Primaria EIB, priorizando: el perfil, la sumilla, los criterios de desempeño y los contenidos. En el
proceso de elaboración se me presentaron problemas en cuanto a organización y dosificación de
contenidos, los tópicos son amplios para planificar: aspectos históricos, situaciones y contextos,
modelos, etc. de números enteros y movimientos geométricos; el primer dilema que se me
presentó fue: desconocía el nivel de conocimientos previos que tenían los estudiantes, de qué
manera manejaban los algoritmos, y qué procesos consideraban para el aprendizaje en el área.

Reflexioné sobre esta situación y preparé una evaluación de diagnóstico a través de una prueba
en batería, solicité sus apuntes del semestre anterior, conversamos sobre las formas de como
querían llevar el curso, es decir socializamos sobre sus conocimientos matemáticos, de manera
que logré realizar un análisis hermenéutico para conocer sus capacidades y habilidades.

Recordé que el conocimiento se logra a través de representaciones simbólicas en la mente del


aprendiz y su construcción individual es por interacción entre sujeto y objeto, oriente la
planificación a un aprendizaje activo negociado, planteando métodos: histórico crítico, de análisis
formal y Psicogenético. Como resultado el silabo fue planificado y organizado pertinentemente,
por supuesto quedaron algunos vacíos que en el proceso de ejecución se fueron regulando.

Hugo Alejandro Atamari Lima - IESPPH