PERFÍL Y FUNCIONES DEL EDUCADOR/A DIFERENCIAL PIE

(Según Decreto N°170 y lineamientos de la Coordinación General-Técnica del PIE y Dirección de Educación)

Nuestro/a Educador/a debe contar con un título profesional otorgado por una Institución de
Educación Superior acreditada, que le otorgue no sólo el título profesional, sino que también, le haya
entregado una sólida formación en lo que respecta a aspectos tan esenciales como las habilidades
interpersonales para trabajar en equipo desde una mirada transdisciplinaria y un gran compromiso ético y
social con la diversidad.

Además este profesional debe:

-Poseer salud compatible con el cargo, para trabajar en equipos de alto rendimiento.

-Ser proactivo/a, creativo/a, flexible y responsable demostrando un trabajo orientado a la; rigurosidad,
calidad y a la inclusión escolar, no sólo hacia los estudiantes que presentan necesidades educativas
especiales, sino que también a los requerimientos de la comunidad escolar.

-Poseer conocimiento actualizados, habilidades y estrategias pedagógicas, para la evaluación y

tratamiento de estudiantes con necesidades educativas especiales.

-Tener pleno conocimiento y manejo actualizado de instrumentos estandarizados de evaluación

pedagógica.

-Conocer y aplicar las consideraciones generales y específicas que señala el decreto N° 170 y sus
orientaciones, en cuanto al proceso evaluativo y a los apoyos que se le otorgan a las diferentes
necesidades educativas especiales que debe apoyar, teniendo en claro que los datos contenidos en cada
documentación de los estudiantes, DEBE SER FIDEDIGNA Y CONFIDENCIAL, EN DONDE SU DIVULGACIÓN O
USO INDEBIDO ES PENADO POR LA LEY.

-Conocer y aplicar las consideraciones generales y específicas que señala el decreto N° 83 y sus
orientaciones en cuanto a la diversificación de la enseñanza, de modo que todos los estudiantes puedan
alcanzar de acuerdo a sus estilos de aprendizaje, los objetivos del currículum en igualdad de condiciones,
con las mínimas adecuaciones posibles.

-Saber y conocer sobre las principales características de cada NEE, respecto a las condiciones y
procedimientos que permiten integrar a un estudiante al PIE.

-Ser organizado, riguroso y poseer las competencias técnicas a nivel curricular, planificando
adecuadamente los apoyos tanto en aula común como de recursos de acuerdo a la NEE de los
estudiantes, colocando especial énfasis en el trabajo colaborativo con todos los integrantes de la
comunidad educativa.

-Creer en la Educación Pública y el Potencial Humano.

 Rol del Educador/a Diferencial PIE

1. Realizar en las fechas y plazos que corresponda, las evaluaciones psicopedagógicas a los estudiantes
con NEE del Establecimiento Educacional que tiene bajo su cargo.

2. Entregar los apoyos específicos necesarios a todos los estudiantes con NEE de los cursos que tiene a
su cargo.

3. Realizar un efectivo trabajo colaborativo con miembros de la comunidad educativa, principalmente con
docentes de aula común, para así conformar reales equipos de aula.

4. Realizar un efectivo trabajo colaborativo con integrantes del equipo PIE, para llevar acabo diferentes
estrategias que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes con NEE y otros
estudiantes del establecimiento.

5. Desarrollar un efectivo trabajo colaborativo con los padres y/o apoderados de nuestros estudiantes
integrados.

6. Cumplir de acuerdo a la calendarización del Plan Estratégico, con fechas y plazos las tareas
administrativas atingentes al rol y función dentro de las que tenemos: (mantener registros completos y
firmas al día del libro de clases PIE, confección de formularios únicos, informes de estados de avances
trimestrales y/o semestrales según corresponda, informes iniciales y finales para la familia, reuniones
equipos de aula, planificaciones bimensuales y/o diversificadas para aula regular y recursos de acuerdo al
DUA, PACI (sólo para el caso de los estudiantes con NEEP que lo requieran, para aquellos que no las
necesiten, es deber del equipo PIE que trabaja con él o la estudiante, realizar una justificación técnica que
respalde tal decisión.

7. Empoderarse en cumplir con su rol y función profesional en lo que respecta a: Co-docencia, equipo de
aula, metodologías interactivas, estrategias didácticas entre otros aspectos, para ser agentes positivos de
cambio, no solo en la vida de los estudiantes con NEE y sus familias, sino que también en la de todos los
estudiantes del curso y comunidad educativa.

Tareas del Educador/a Diferencial PIE

Apoyos Específicos Entregados a los Estudiantes:

1. Realizar las evaluaciones pedagógicas necesarias en los estudiantes para detectar posibles NEE, con el
fin de permitir el ingreso y permanencia en el Programa de Integración Escolar de cada establecimiento
educacional.

2. Realizar apoyos atingentes en aula común por medio del trabajo colaborativo grupal en base al
currículum de cada curso.

3. Realizar apoyos atingentes en aula de recursos, a través del trabajo colaborativo, para el logro del o los
objetivos planificados para trabajar durante el año.
4. Evaluar e informar a todo quien corresponda, cautelando que toda la información respecto a los
estudiantes, sea fidedigna y confidencial, los avances obtenidos por cada estudiante que tenga bajo a su
responsabilidad.

Trabajo Colaborativo en Aula Común

1. Conformar Equipos de Aula efectivos entregando sugerencias de actividades y aplicación de estrategias

que favorecen el desempeño del estudiante en el aula.

2. Entregar información fidedigna y relevante con respecto a la evaluación pedagógica del o la estudiante,
al profesor de aula común.

3. Realizar apoyos efectivos dentro del aula común en conjunto con asistentes de la educación del PIE de
acuerdo a las NEE de los estudiantes del curso.

Trabajo Colaborativo con Profesionales del PIE:

1. Realizar acciones en conjunto con los profesionales especialistas, que favorezcan el desempeño
académico, social y emocional de los estudiantes integrados.

2. Planificar a través de equipos colaborativos de trabajo, estrategias y actividades atingentes que

respondan a las necesidades de los estudiantes, para así llevarlas a cabo en las intervenciones que realice
tanto en aula común como de recursos.

3. Participación activa en reuniones de equipo para coordinar las acciones a seguir, frente a las tareas que
le corresponden en su rol y función del establecimiento en el que se trabaja.

4. Participación activa y efectiva en la realización de actividades y talleres que deba realizar el equipo PIE
dentro del establecimiento.

5. Participación activa y efectiva en reuniones por especialidad para coordinar aspectos técnicos-
administrativos del PIE.

6. Confeccionar a través de equipos colaborativos de trabajo la documentación requerida para poder

postular a los estudiantes al PIE.

Trabajo con Redes de Apoyo Institucionales:

1. Derivar en casos debidamente justificados, a instituciones y/o profesionales externos a los estudiantes
con NEE que dadas sus características así lo requieran.

2. Realizar trabajos colaborativos efectivos con la comunidad escolar y redes de apoyo del establecimiento
(Equipo SEP, Habilidades para la Vida, Convivencia Escolar, entre otros.)
3. Asistir a Jornadas de perfeccionamiento, ya sea a nivel transversal o por área, entregadas por PIE-
CODEDUC o por instituciones externas, que permitan la actualización y formación permanente de nuevos
conocimientos, para así aplicarlos dentro de las comunidades educativas que atiendan a los estudiantes
con NEE.

Trabajo con los Padres y/o Apoderados:

1. Informar a través de canales formales de comunicación a los padres y/o apoderados, las características
de las necesidades de apoyo de su hijo o hija y los retos de éste, para así tener claridad de las
intervenciones que se realizarán por parte del equipo multiprofesional.

2. Entregar estrategias pedagógicas que permitan a los padres apoyar el trabajo educativo con sus
hijos/as desde su hogar en diversos ámbitos, que les permita apoyar el trabajo psicopedagógico.

3. Establecer un sistema de comunicación directa, efectiva y fluida, con los padres y/o apoderados, para
supervisar el cumplimiento de las tareas a nivel familiar y así superar los retos y potenciar las habilidades
de su hija/o.

4. Participar activamente en las reuniones de padres y/o apoderados de los estudiantes con NEE que tiene
a su cargo.

Tareas Administrativas:

1. Realizar y cumplir en los tiempos y plazos señalados en la planificación estratégica del PIE, las
evaluaciones psicopedagógicas, utilizando los instrumentos estandarizados señalados por la Coordinación
General y Técnica del PIE.

2. Elaborar, firmar y timbrar con información fidedigna, los Formularios Únicos de acuerdo a NEE que
presenta cada estudiante.

3. Organizar y completar toda la documentación exigida por MINEDUC, para la adecuada inscripción y
subida de plataforma de los estudiantes al PIE.

4. Mantener actualizado y al día, Libros de registro de Planificación y Evaluación PIE y PILA (según
corresponda).

5. Registrar mediante actas; reuniones, acuerdos o cualquier otro medio, toda actividad realizada con:
padres y/o apoderados, equipo directivo, profesores de aula común, equipo PIE y redes externas.

6. Realizar cuando corresponda, respetando los tiempos y plazos dados desde Coordinación General del
PIE, las planificaciones diversificadas, adecuaciones curriculares y evaluaciones diferenciadas, para todo
los estudiantes con NEE que tiene bajo su responsabilidad..

7. Realizar cuando corresponda respetando los tiempos y plazos dados desde Coordinación General del
PIE, los informes de evolución trimestral y/o semestral.
 Preparado por:

Revisado y Aprobado por:

"La Dirección de Educación junto a la Coordinación General del PIE CODEDUC-MAIPÚ, se

reservan el derecho de ajustar el presente perfil al cargo, de acuerdo a la evidencia
evaluativa para su mejoramiento continuo".

(Fecha de última actualización Octubre del 2018)

 CONSENTIMIENTO INFORMADO
para cargo de Educador/a Diferencial PIE

En cumplimiento del Decreto ley N° 170 MINEDUC, lineamientos de

Coordinación General del PIE y Dirección de Educación CODEDUC-
MAIPÚ, he tenido la oportunidad de leer el perfil sobre mi cargo
como Educador (a) Diferencial PIE, por lo que acepto en conformidad
estas funciones para desempeñarme en él establecimiento:

_________________________________________

______________________________________________________

NOMBRE Y FIRMA DEL (A) PROFESIONAL

__________________________________________

FECHA

Importante: Se firman dos copias, quedando una en manos del (a) profesional y la otra en archivo
personal de Coordinación General del PIE CODEDUC-MAIPÚ.