Nama : Julian Danang Prabowo

NIM : A320160011

Class : A

LEMBAR KERJA SISWA PESERTA DIDIK

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS : XI
MATERI : UNSUR KEBAHASAAN PADA UNGKAPAN MEMBERI
SARAN DAN TAWARAN, SERTA RESPONNYA

ALOKASI WAKTU : 12 JAM PELAJARAN

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi
saran dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Indikator

3.1.1Siswa dapat mengungkapkan cara memberikan saran

3.1.2Siswa dapat memberikan ungkapan cara meminta saran

 3.1.3Siswa dapat mengungkapkan cara memberikan tawaran

3.1.4Siswa dapat mengucapkan dengan benar ungkapan menerima tawaran

3.1.5Siswa dapat menuliskan tentang cara memberikan saran

3.1.6Siswa dapat menuliskan tentang cara memberi tawaran

3.1.7Siswa dapat menuliskan dengan benar menerima tawaran

3.1.8Siswa dapat menuliskan dengan benar menerima tawaran

3.1.9Siswa dapat merespon tentang saran dan tawaran

3.1.10Siswa dapat menirukan pengucapannya dan menuliskan ungkapan yang digunakan

4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon ungkapan memberi saran dan
tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik melakukan kegiatan mendengarkan ungkapan memberi saran dan tawaran dan
responnya dengan (ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan) yang tepat, serta sikap santun dan peduli.
sesuai dengan konteks penggunaannya.
D. Materi Pembelajaran
 Ungkapan
Saran dan tawaran:
Why don’t you..
What about …?
You should …
You can ….
Do you need ….?
 Unsur kebahasaan
(1) Ucapan, tekanan kata, intonasi,
(2) Rujukan kata
 Topik
Keteladanan tentang perilaku peduli, kerjasama, dan proaktif

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Mengamati
 Siswa menyimak/ mendengarkan ungkapan memberi saran dan tawaran dan responnya dengan (ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan) yang tepat, serta sikap santun dan peduli.
 Siswa mencoba menirukan pengucapannya dan menuliskan ungkapan yang digunakan.
 Siswa belajar mengambil giliran dalam melakukan tindak komunikasi
2. Mempertanyakan (questioning)
 Dengan pertanyaan pengarah dari guru, siswa mempertanyakan:
- Fungsi sosial
- Ungkapan yang digunakan untuk memberi saran dan tawaran
- Penggunaan unsur kebahasaan dari tindakan komunikatif memberi saran dan tawaran dan responnya.
3. Mengeksplorasi
 Siswa secara mandiri mencari pengetahuan tambahan tentang tujuan, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang
digunakan dalam ungkapan memberi dan dan tawaran dan meresponnya
 Siswa berlatih menggunakan ungkapan tersebut
 Siswa berlatih mengambil giliran dan menggunakan kesantunan dalam berkomunikasi
4. Mengasosiasi
 Siswa menganalisis ungkapan untuk menyatakan, memberi, dan menerima saran dan tawaran dengan
mengelompokannya berdasarkan penggunaan.
 Dalam kerja kelompok terbimbing, siswa membandingkan ungkapan memberi saran dan tawaran dan responnya
yang lain dan mengaitkan dengan berbagai ekspresi yang mungkin digunakan, sesuai konteks penggunaannya.
 Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja
kelompok.
 Siswa membandingkan cara mengambil giliran dan merespon dengan yang diperoleh dari sumber lain
5. Mengkomunikasikan
 Siswa bermain peran memberi saran dan tawaran serta responnya
 Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan memberi saran dan tawaran dalam konteks komunikasi yang wajar di
dalam dan di luar kelas,dalam bentuk percakapan/simulasi dengan memperhatikanfungsi sosial, ungkapan, dan
unsur kebahasaan serta strategi yang benar dan sesuai dengan konteks.

1. Hey Siti, ____________________ go star gazing tonight.

a. are you
b. how about
c. shall them
d. would you like to

Jawaban D

Pembahasan. Untuk membuat kalimat berpola tenses benar hanya ada D untuk kata
setelah About selalu diikuti dengan Gerund sedangkan kalimat ini menggunakan kata
kerja V1.

2. Ery : __________________
Kevin : That's a nice idea.
The suitable expression to complete the dialogue is …
A. Can you show me your plan?
 B. Shall we have some music?
C. I think we should visit Tia in the hospital.
D. You are great student
E. I love your idea
Jawaban C
3. Dany: Good morning Jane, do you want an ice cream?
Jane: Oh, great! ______, I'd love one.
Dany: Chocolate or Strawberry?
Jane: Chocolate, please.
The suitable expression to complete the dialogue is …
A. Yes please
B. No Thanks
C. Don't bother
D. Never mind
E. Not for me
Jawaban A

4. Jane: You look pale.

Jim: I've got a serious headache.

Jane: ....................

A. Let me take you to the restaurant.

B. What about a glass of avocado juice?

C. Let me take you to the hospital.

D. Would you like fried or steamed chicken ?

Jawaban C

5. Why don't we ________ a ride in the countryside?

a. go for b. go to c. go in d. go by
Jawaban A

6. Elsa: Will you help me to build a snowman?

Olaf: Yes, of course. _____ .
Complete the dialogue above ....
A. I won’t
 B. I will
C. I will not
D. Will I?
E. Shall I?

7. Edo: “I have a lot of work to finish; I don't know how I will manage. “

Sam: ____________________ half of it if you want.

a. Would you
b. I think
c. Why don't
d. I will help you with

Jawaban D

Pembahasan. Sudah jelas harus ada kata kerjanya dan jawaban yang sesuai dengan
konteks adalah D

7. Carly: “I submitted my essay to the teacher few days ago, but I haven't received any
response from her.”

8. Edo:____________________ go and ask her?

a. Shall us
b. I'll do
c. Why don't you
d. I propose

Jawaban C

Pembahasan. Kata yang menyatakan saran adalah kalimat C

9. ____________________ get you a drink?

a. Would you
b. Why don't you
c. Can I
d. I'll do

jawaban. C Aisya:

10. Juju : “ I am so thirsty.”

Annie : ____________________ get you something to drink?

a. How about
b. What about
c. Why don't
d. Can I Jawaban D
Nama : Julian Danang Prabowo

NIM : A320160011

Class : A

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XI/Semester II
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit (1 kali tatap muka)

A. Standar Kompetensi : Memahami unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran dan
tawaran, serta responnya
Kompetensi Dasar : Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya

Indikator :

1. Siswa dapat mengungkapkan cara memberikan saran

2. Siswa dapat memberikan ungkapan cara meminta saran
3. Siswa dapat mengungkapkan cara memberikan tawaran
4. Siswa dapat mengucapkan dengan benar ungkapan menerima tawaran
5. Siswa dapat menuliskan tentang cara memberikan saran
6. Siswa dapat menuliskan tentang cara memberi tawaran
7. Siswa dapat menuliskan dengan benar memberi tawaran
8. Siswa dapat menuliskan dengan benar menerima tawaran
9. Siswa dapat merespon tentang saran dan tawaran
10. Siswa dapat menirukan pengucapannya dan menuliskan ungkapan yang digunakan

C. Tujuan pembelajaran :

1. Siswa mampu mengungkapkan cara memberikan aran sesuai struktur teks dengan benar.
2. Siswa mampu memberikan ungkapan cara meminta saran sesuai struktur teks dengan
benar.
3. Siswa mampu mengungkapkan cara memberikan tawaran sesuai struktur teks dengan
benar.
4. Siswa mampu mengucapkan dengan benar ungkapan menerima tawaran sesuai struktur
teks dengan benar.
5. Siswa mampu menuliskan tentang cara membrikan saran dengan benar.
6. Siswa mampu menuliskan tentang cara memberi tawaran’ dengan benar.
 7. Siswa mampu menuliskan dengan benar memberi tawaran .
8. Siswa mampu menuliskan dengan benar menerima tawaran.
9. Siswa mampu merespons saran dan tawara dengan benar.
10. Siswa mampu menirukan pengucapannya dan menuliskan ungkapan yang digunakan.

B. Materi pelajaran: Struktur teks menyimak ungkapan memberi saran dan tawaran dan
responya, fungsi teks saran dan tawaran
C. Metode Pembelajaran
Mengamati,Mempertanyakan,Mengeksplorasi,Mengasosiasi,Mengkomunikasikan
D. Model pembelajaran : Scientific Approach
E. Media Pembelajaran : Gambar dan lampiran dialog, Power Point
F. Langkah – langkah pembelajaran :
No Kegiatan Tahap Kegiatan Guru Waktu
1 Pendahuluan 1. Apersepsi 20 menit
2. Membagi soal pre test
2 Inti Orientasi siswa 1. Menjelaskan tujuan pembelajaran 15 menit
pada masalah 2. Menjelaskan bahan-bahan yang
dibutuhkan
3. Memotivasi siswa terlibat pada
aktivitas pemecahan masalah
Mengorganisasi 1. Membagi siswa menjadi 5 (lima) 5 menit
kan siswa untuk kelompok
belajar 2. Membagi lembar kerja siswa
3. Membantu siswa mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas belajar yang
berhubungan dengan masalah tersebut
Membimbing 1. Mendorong siswa untuk mengumpulkan 40 menit
penyelidikan informasi yang sesuai
kelompok
Mengembangkan 1. Membantu siswa menuliskan hasil 30 menit
dan menyajikan penyelidikan kelompok
hasil karya 2. Meminta perwakilan siswa untuk
mempresentasikan hasil penyelidikan
 Kelompok
3 Penutup Menganalisis dan 1. Melakukan evaluasi dan mengevaluasi 25
mengevaluasi proses pemecahan masalah terhadap menit
proses hasil pemecahan masalah yang
pemecahan dilakukan oleh siswa
masalah 2. Melakukan koreksi terhadap pendapat
yang kurang tepat dan menguatkan
pendapat yang sudah benar
3. Membagi soal post-test
4. Menyampaikan topik pertemuan
berikutnya
5. Menutup pelajaran

G. Alat dan Sumber Belajar

1. Buku paket Bahasa Inggris yang relevan
2. Soal pre-test dan post-test
3. Lembar Kerja Peserta Didik
H. Penilaian
Tes tertulis
 LANGKAH- LANGKAH PENILAIAN

Pertemuan ke 1-2:
Aspek Pengetahuan
1. Teknik/Jenis Penilaian : Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen : menjawab gambar dan pilihan ganda
3. Intrumen : A (Terlampir)
Aspek Keterampilan
1. Teknik/Jenis Penilaian : Unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen : Tes ketrampilan menulis
3. Instrumen : B (Terlampir )

Aspek ketrampilan

No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

1 Kesesuaian isi dengan 100% isi sesuai 5
tujuan pendeskripsian. 80% isi sesuai 4
60% isi sesuai 3
40% isi sesuai 2
20% isi sesuai 1
2 Pilihan kata 100% pilihan kata tepat 5
80% pilihan kata tepat 4
60% pilihan kata tepat 3
40% pilihan kata tepat 2
20% pilihan kata tepat 1
3 Pemilihan kosa kata 100% penulisan kosa kata tepat 5
80% penulisan kosa kata tepat 4
60% penulisan kosa kata tepat 3
40% penulisan kosa kata tepat 2
20% penulisan kosa kata tepat 1
4 Ketepatan tata bahasa 100% penggunaan tata bahasa tepat 5
80% penggunaan tata bahasa tepat 4
60% penggunaan tata bahasa tepat 3
40% penggunaan tata bahasa tepat 2
20% penggunaan tata bahasa tepat 1