1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Institución Educativa : 1290 “NUEVA AMERICA”
1.2. Directora : Lic. Pamela Sánchez Yucra
1.3. Subdirectora : Lic. Sylvie Ricaldí Mejía
1.4. Coordinadora : Lic. Lizbeth Auris Aparco
1.5. Nivel : Secundaria
1.6. Área curricular : Ciencia, Tecnología y Ambiente
1.7. Ciclo : VI
1.8. Grado y sección : 4º A – B
1.9. Horas semanales :5
1.10. Docente : Lic. Catherine Joanna Castro Camacho
Al indagar científicamente, los estudiantes construyen conocimientos acerca del funcionamiento y estructura del mundo que les rodea, lo que le permite explicar hechos
o fenómenos que acontecen a su alrededor, para construir argumentos; y participar, deliberar y tomar decisiones en aspectos personales o públicos. Así mismo, el
estudiante diseña y construye soluciones tecnológicas frente a problemas personales o sociales, en los que aplica los conocimientos científicos.
Así mismo, cuando el estudiante desarrolla sus competencias desde el área moviliza también otras que son abordadas en las demás áreas. En particular, el estudiante
pone en juego competencias relacionadas a la comunicación, al dar a conocer los resultados de su proceso de indagación, construir representaciones del mundo físico,
explicar la estructura y funcionamiento de la naturaleza; moviliza competencias relacionadas a las matemáticas al analizar, procesar y representar datos producto de sus
indagaciones, realizar mediciones o cálculos en la representación de sus soluciones tecnológicas; moviliza competencias relacionadas al arte en la construcción de
modelos de la realidad o en el diseño de sus soluciones tecnológicas; moviliza competencias sociales en el trabajo en equipo o en la toma de decisiones para actuar
responsablemente con el ambiente, entre otras competencias.
El estudiante del cuarto grado de educación secundaria es capaz de indagar sobre el mundo natural y artificial para comprender y apreciar su estructura y
funcionamiento. En consecuencia, asume posturas críticas y éticas para tomar decisiones informadas en ámbitos de la vida y del conocimiento relacionados con los
seres vivos, la materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Es capaz de utilizar o proponer soluciones a problemas derivados de sus propias acciones y
necesidades, considerando el cuidado responsable del ambiente y adaptación al cambio climático. Además, usa procedimientos ci entíficos para probar la validez de sus
hipótesis, saberes locales u observaciones como una manera de relacionarse con el mundo natural y artificial.
II. UNIDADES DIDACTICAS
UNIDADES U1 U2 U3 U4 U5 U6
Problemas En la comunidad
Los medios Mercado de la Perú un país que
familiares influyen Muchas madres se observan
SITUACIONES tecnológicos zona expende cuenta con una
en el adolescentes en la muchos residuos
RELACIONADAS permiten la variedad de alta variedad
CON EL comportamiento de comunidad de sólidos y líquidos
CONTEXTO observación de alimentos ricos en genética gracias a
nuestros A.RE.N.A. que contaminan el
células, tejidos, etc. nutrientes la evolución
estudiantes ambiente
Estudiantes con Estudiantes con
Dificultades en Dificultades en
problemas Inadecuados problemas Actitudes
comprensión comprensión
emocionales que hábitos de emocionales que incorrectas frente
SITUACION lectora y lectora y
PROBLEMATICA no respetan los higiene y no respetan los al cuidado del
resolución de resolución de
acuerdos de alimentación acuerdos de medio ambiente
problemas problemas
convivencia convivencia
¿Cómo Puedo “Mejoramos nuestra
“Nos organizamos “Aprendemos sobre cuidar mi sistema comprensión lectora Comprendo lo que
“Evitemos la
para una mejor la nutrición y nervioso y y resolución de leo sobre la
contaminación
TÍTULO convivencia, así elaboramos una endocrino, para problemas evolución y resuelvo
aprendiendo a
como se organizan propuesta de mejorar mi conociendo y problemas sobre
reciclar”
los seres vivos” alimentación sana ” convivencia con los cuidando nuestro genética
demás? sistema reproductor”
Del 11 de marzo al Del 29 de Abril al 31 Del 3 de Junio al 26 Del 12 de Agosto al Del 30 de Setiembre Del 04 de Noviembre
TIEMPO
26 de Abril de Mayo de Julio 27 de Setiembre al 1 Noviembre al 13 de Diciembre
III. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
c. Enfoque de derechos X X X
d. Enfoque inclusivo de
X X
atención a la diversidad
e. Enfoque medio ambiente X X
METODOS TÉCNICAS
GRUPALES DE
Mesa redonda
EXPOSICIÓN
Inducción
Deducción Técnica del árbol
LÓGICOS
Analítico De la asamblea
Sintético DISCUSIÓN Del sol
Phillips 66
Phillips 22
Estudio de casos
De problemas PROFUNDIZACIÓN
INDIVIDUALES Lluvias de ideas con tarjeta
Por descubrimiento DEL TEMA
Testimonio
Socio drama
DRAMATIZACIÓN Juego de roles
Trabajo en equipos Simulacros
Redescubrimiento Mapa conceptuales
Discusión controversial Mapa mentales
COLECTIVOS
Rompe cabezas ORGANIZACIÓN La V heurística
De los grupos de DE LA Red Semántica
estándar INFORMACIÓN Círculos concéntricos
Mapa de ideas
Cruz categorial
VI. RECURSOS Y MATERIALES
Audiovisuales Videos
Programa para computadoras (software)
Espacios de aprendizaje: aulas, biblioteca, sala de computo, colegio, comunidad, museos,
etc.