SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

EJE TEMÁTICO QUÍMICA

CONTENIDO Moléculas gigantes INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DOCENTE SEDE
FECHA DE APLICACIÓN HORAS PRESENCIALES 04 HORAS

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

1. Comprender e identificar las propiedades fundamentales de los compuestos orgánicos.

OBJETIVOS 2. Analizar y construir los compuestos orgánicos a partir de los grupos funcionales.
3. Reconocer y relacionar compuestos orgánicos en términos de las funciones químicas.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CONTENIDOS

Indaga a partir del Explora y comprende los Identifica y valora al mundo que Los plásticos y sus múltiples usos
dominio de los conocimientos científicos y nos rodea donde identifica al en nuestro mundo moderno.
métodos científicos. argumenta científicamente. plástico y sus diversas utilidades.

1. Los polímeros
1. Conoce y
2. Los polímeros y los plásticos
comprende importancia Observa e identifica polímeros
de los polímeros en la biodegradables y también 3. Plásticos biodegradables
vida moderna. compuestos oxigenados. 4. Compuestos oxigenados
5. Alcoholes y fenoles
6. Formula de los alcoholes
 7. Nomenclatura de los alcoholes
8. Alcoholes: grupos funcionales
9. Fenoles
Reconoce situaciones susceptibles Analiza y diferencia propiedades 10. Éteres
2. Conoce e identifica de los gases como la presión y el
de ser investigadas, las problematiza 11. Aldehídos
las principales funciones
y formula preguntas e hipótesis al volumen, a diversas temperaturas.
de los enlaces químicos. 12. Cetonas
respecto.
13. Ácidos carboxílicos
14. Nomenclatura de compuestos

15. Esteres y sales de ácidos

carboxílicos
16. Compuestos nitrogenados
Reconoce y aplica las
Diseña estrategias para hacer una propiedades de los compuestos y 17. Aminas
3. Identifica, valora y investigación científica respecto a los sus derivados considerando un 18. Amidas
aplica los conocimientos nitroderivados. orden de preferencias.
sobre los polímeros y los 19. Nitrilos o cianuros
compuestos 20. Nitroderivados
nitrogenados.
21. Orden de preferencias
22. Sustratos y bebidas
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS
SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
PROCESOS
MOMENTOS DE PEDAGÓGICOS
CLICKEN1
Responda las siguientes preguntas: Desarrollo
SABERES de la ficha:
PREVIOS ¿Puedes imaginar la vida de hoy sin bolsas, utensilios de plástico
o envases? Slide 02 al 04 y
(Conocimientos
la ficha con
con los que el
¿Sabes cómo se elaboran los plásticos? preguntas.
estudiante llega al
aula) ¿Cómo son los plásticos? 15 min.
INICIO EXPLOREMOS
PROBLEMATIZA
CIÓN (Conflicto A partir de las respuestas de los estudiantes se genera el dialogo. 9 min.
cognitivo)
PROPÓSITO DE
LA SESIÓN
Exponer los propósitos de la sesión y los resultados esperados 6 min
(Explicar el porqué
de la sesión)

CONSTRUCCIÓN Desarrollo temático:

DEL
CONOCIMIENTO Los gases y sus propiedades
(Elemento
conceptual que 1. Los polímeros
PROCESO COMPRENDEMOS ayuda al 2. Los polímeros y los plásticos
estudiante a 3. Plásticos biodegradables Del Slide 05 al
fortalecer sus
4. Compuestos oxigenados 44 del tema en
conocimientos
5. Alcoholes y fenoles Clicken1.
previos o generar
nuevos) 6. Formula de los alcoholes
7. Nomenclatura de los alcoholes
 8. Alcoholes: grupos funcionales
9. Fenoles
10. Éteres
11. Aldehídos 140 min
12. Cetonas
13. Ácidos carboxílicos
14. Nomenclatura de compuestos
15. Esteres y sales de ácidos carboxílicos
16. Compuestos nitrogenados
17. Aminas
18. Amidas
19. Nitrilos o cianuros
20. Nitroderivados
21. Orden de preferencias
22. Sustratos y bebidas

(Elemento
procedimental en Actividad
el que, con ayuda INVESTIGA Y RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
APLICAMOS A LA de los contenidos Slides 45 al 46
VIDA revisados, el ¿Desde cuándo el hombre ya podía destilar el alcohol? y las fichas
estudiante impresas
produce su nuevo ¿Qué obtenemos si destilamos el agua salada del mar?
conocimiento)
EVALUACIÓN
(Momento en el
Ítems de
que los
autoevaluación
CIERRE SOMOS HÁBILES estudiantes Desarrollar evaluación: Preguntas de alternativa múltiple sobre el tema
.
demuestran, desarrollado. 40 min.
Slides 47 al 68
brevemente, sus
logros)
 (Espacio que
colabora a
manera de
consolidación de
PARA CONOCER lo trabajado, se
Algo más sobre esto……. Slide 69 al 72
MÁS acerca a los
indicadores de
evaluación –
datos curiosos y
trascendentes)
A continuación te recomiendo los siguientes enlaces para que amplíes
tus conocimientos.

Química orgánica: 30 min

http://recursos.clicken1.com/videos/videos-ck1/ciencias-
naturales/Quimica/Moleculas%20gigantes/Origen%20Quimica%
20Organica_50-1.mp4
Química orgánica:

PAGINAS PARA http://www.clicken1.com/jump.php?id=1516

Slide 73 al 74
APRENDER
Características de las amidas:
http://www.clicken1.com/jump.php?id=1517
Nomenclatura IUPAC
http://www.clicken1.com/jump.php?id=4220
Grupos funcionales orgánicos:
http://recursos.clicken1.com/videos/videos-ck1/ciencias-
naturales/Quimica/Moleculas%20gigantes/Formulacion%20quim
ica-Hidrocarburos_51-1.mp4
 Formación de radicales:
http://recursos.clicken1.com/videos/videos-ck1/ciencias-
naturales/Quimica/Moleculas%20gigantes/Formulacion%20quim
ica-Alcanos_51-2.mp4

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS O BIBLIOGRAFÍA

Se presenta referencias bibliográficas cuando solo se mencionan los textos que se han empleado en la construcción de la sesión. En caso de ser Bibliografía, se mencionan
todos los textos empleados y otros sugeridos según necesidad.

BIBLIOGRAFÍA
 GONZÁLEZ Alcaraz: Nomenclatura de química orgánica. México: Murcia,1991.
 SOLOMONS, G. Fundamentos de Química Orgánica, México: Limusa,1988.
 SIKES. Mecanismos de Reacción en Química Orgánica. México: Reverté,1985.
 CAREY, F. Química Orgánica. Madrid: McGraw Hill, 1999.
 ALLINGER. Química Orgánica. Buenos Aires: Reverté, 1976
 W. R., Peterson. Formulación y Nomenclatura de Química Orgánica. Barcelona: Editorial Eunibar, (15ª ed), 1993.
 MORRISON, R.T. Química Orgánica. México: Fondo Educativo Interamericano, 1976.
 TRAYNHAM, J.G. Nomenclatura de los compuestos Orgánicos. México: Prentice/Hall International, 1972.
 VOLLHARDT, Peter. Química Orgánica, (2da Ed). Madrid: Omega, 1996.
 McMURRY. Química Orgánica. México: Grupo Editorial Iberoamérica, 1994.
 WADE. Química Orgánica, (2ª. Ed). México: Prentice Hall, 1993.

ANEXOS:
Los anexos son las fichas a emplear en la construcción del conocimiento, las que los estudiantes emplearán. También, pueden ser los instrumentos de evaluación que los
docentes emplearán para verificar los indicadores logrados por los estudiantes. Se consignan, incluso, las autoevaluaciones y heteroevaluaciones que sean consideradas
necesarias.
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