Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Estática y resistencia de materiales
curso
Código del curso 212019
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborati Número de

☒ ☐ 2
actividad: al va semanas
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☐ Final ☒
la evaluación: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 26
actividad: 20 de Diciembre de
de Diciembre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:

El estudiante determina los esfuerzos y deformaciones a que son

sometidos los diferentes elementos de una estructura simple bajo
condiciones de carga axial, torsión, flexión y pandeo; mediante la
aplicación de los conceptos de la mecánica de materiales.

El estudiante analiza correctamente los requerimientos y restricciones

para dar solución a un problema de diseño en ingeniería.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 3: Esfuerzos en ejes y vigas: Torsión. Flexión.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Habilitación
Actividades a desarrollar

Para la estructura que se muestra (Figura 1), realizar:

1. Determinar las reacciones en los apoyos y las fuerzas internas

sobre cada elemento (barra) utilizando el método de nudos.
2. Clasificar los elementos (barras) de acuerdo a si están en tensión
o compresión.
3. Calcular los factores de seguridad para cada una de las barras de
la armadura seleccionada. Los elementos en tracción se verifican
bajo esfuerzo; los elementos en compresión se verifican bajo
carga crítica (columnas de Euler). Si para alguna barra el factor
de seguridad es menor que 3,0 se debe redimensionar el
elemento.
 Figura 1. Estructura, material y perfil de sus elementos.

Entornos
para su Entorno evaluación y seguimiento: Allí realizará la
desarrollo entrega del producto individual.
Individuales:

Productos Un sólo archivo Word o pdf con:

a entregar
por el 1. Portada.
estudiante 2. Desarrollo de los cálculos solicitados.
3. Bibliografía.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividade
s para el
Habilitación individual
desarrollo
del trabajo
colaborati
vo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante
Habilitación individual
dentro del
grupo
colaborati
vo
Roles Función
Roles y Compilador Consolidar el documento que se constituye como
responsabi el producto final del debate, teniendo en cuenta
lidades que se hayan incluido los aportes de todos los
para la participantes y que solo se incluya a los
producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de informar a la persona encargada de las alertas
entregable para que avise a quienes no hicieron sus
s por los participaciones, que no se les incluirá en el
estudiante producto a entregar.
s Revisor Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente.
 Evaluador Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe
a los demás integrantes del equipo en caso que
haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados
para el envío, e indicar a los demás compañeros
que se ha realizado la entrega.

Alertas Asegurar que se avise a los integrantes del grupo

de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la
mensajería del curso, que se ha realizado el envío
del documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés)
Uso de
referencia Cada vez que se consulte un material didáctico es
s indispensable destacar los derechos de la propiedad
intelectual del autor de los mismos.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
Políticas
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal
de plagio
f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
 a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su
naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente

4. Formato de Rubrica de evaluación

 Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El informe presentado
El informe presentado
no contiene todos los
contiene todos los
elementos solicitados
elementos solicitados
o no tiene citas No presentó
Elaboración incluidas las citas
bibliográficas o si las informe. 100
del informe bibliografías y estas
tiene estas no
corresponden a la
corresponden a la
norma APA.
norma APA.
(Hasta 100 puntos) (Hasta 50 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante no
El estudiante
presentó la solución
presenta la solución a
completa y/o
la estructura y las
alguna(s) de ellas no
soluciones son
era(n) la(s)
correctas y se
correcta(s),
demuestra
reflejando así El estudiante no
comprensión del
Comprensión mediana comprensión presentó ninguna
proceso de diseño en
del proceso del proceso de diseño solución de 400
ingeniería, teniendo
de diseño en en ingeniería, estructura.
en cuenta los
ingeniería. teniendo en cuenta
elementos o
los elementos o
componentes del
componentes del
sistema, los
sistema, los
requerimientos y las
requerimientos y las
restricciones.
restricciones.
(Hasta 400 puntos) (Hasta 200 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 500