PLANIFICACIÓN ANUAL

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
4° BÁSICO
PROFESORA: DANIELA MONTES PINO
2018
 Planificación Anual Lenguaje y Comunicación - 4°BÁSICO

Palabras Claves: Literatura, narraciones, información implícita y explícita, secuencia lógica, textos orales.
UNIDAD
La familia.
Habilidades: Leer, extraer información, describir, fundamentar, escribir, comprender textos orales.

O A por Eje Indicadores Actitud Semana Objetivo de clase

es
Lectura:  Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o Demostr 1 Objetivo de Clase n° 1
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura acciones de los textos leídos en clases o independientemente. ar interés  Demostrar comprensión de un texto literario y no literario
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su  Mencionan textos y autores que han leído. y una respondiendo preguntas implícitas y explícitas.
imaginación; por ejemplo:  Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases actitud Objetivo de Clase n° 2
› leyendas con otros textos leídos previamente. activa  Escribir una narración con inicio, desarrollo y desenlace
› mitos 3  Solicitan recomendaciones de textos similares a los leídos en frente Objetivo de Clase n° 3
clase. a la  Exponer un tema de su interés.
Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:  Seleccionan textos para leer por su cuenta. lectura,  Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el
extrayendo información explícita e implícita,  Recomiendan textos a otros. orientad vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
determinando las consecuencias de hechos o acciones,  Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información a al 2 Objetivo de Clase n° 1
describiendo y comparando a los personajes, describiendo explícita de un texto. disfrute  Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes o
los diferentes  Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a de la acciones de los textos leídos en clases o independientemente.
ambientes que aparecen en un texto, reconociendo el información implícita del texto. misma y  Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente
problema y la solución en una narración, expresando  Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos a la diversos textos.
opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de personajes. valoració Objetivo de Clase n° 2
los personajes , comparando diferentes textos escritos por n del  Elegir un tema que les interese para escribir un cuento o una
 Explican, oralmente o por escrito, los problemas que
un mismo autor. 4 conocimi leyenda
enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
ento que
 Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de Objetivo de Clase n° 3
Escritura: se puede  Comparar lo escuchado con sus propias experiencias y
determinado personaje mediante comentarios orales o
Escribir creativamente narraciones (experiencias obtener conocimientos sobre el tema
escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: a partir  Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en
artísticas.
una secuencia lógica de eventos, inicio, desarrollo y de ella.
 Describen a los personajes usando información explícita e diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros,
desenlace, conectores adecuados, descripciones, un saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas,
implícita del texto.
lenguaje expresivo para desarrollar la acción _12 Demostr 3
 Comparan personajes de diferentes textos en organizadores situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como
ar por favor, gracias, perdón, permiso.
gráficos, redacciones o comentarios, señalando en qué se
disposici Objetivo de Clase n° 1
parecen y qué diferencias son significativas.
Comunicación Oral: ón e
 Subrayan en el texto adjetivos o frases que describen el  Contestar, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, interés
ambiente. información implícita y explícita del texto.
noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, por
etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad  Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato. comparti  Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos
por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias  Expresan una postura frente a un hecho, una acción o una r ideas, propósitos (encontrar información, elegir libros, estudiar,
experiencias, identificando el propósito, formulando actitud de un personaje del texto leído. experien trabajar o investigar), cuidando el material en favor del uso
preguntas para obtener información adicional, aclarar  Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto. cias y común.
dudas y profundizar la comprensión, estableciendo,  Explican por escrito las similitudes que existen entre al menos opinione 4 Objetivo de Clase n° 2
relaciones entre distintos textos, respondiendo preguntas dos textos escritos por un mismo autor. s con  Escribir experiencias personales con una secuencia lógica.
sobre información explícita e implícita, formulando una  Eligen un tema que les interese para escribir un cuento o una otros.
opinión sobre lo escuchado 23 leyenda. Objetivo de Clase n° 3
Planificación Anual
 Escriben experiencias personales.
 Escriben una secuencia de acciones que se suceden de
manera lógica.
 Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace.
 Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, después,
entonces, mientras, por eso, porque).
 Describen personajes, lugares u objetos en el relato.
 Usan verbos variados
 Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y
conocimientos sobre el tema.
 Conversan sobre los textos escuchados, destacando aspectos
que les llamen la atención y fundamentando por qué.
 Señalan que aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases.
 Explican cuál es el propósito del emisor al elaborar el texto.
 Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del
texto escuchado en clases.
 Comparan información proveniente de dos textos sobre un
mismo tema.
 Responden preguntas sobre información explícita e implícita
del texto escuchado.
 Formulan opiniones sobre la información escuchada
Lenguaje y Comunicación - 4°BÁSICO
 Escribir textos incluyendo descripciones. (TIC)
Objetivo de Clase n° 1
 Explicar las consecuencias que tienen las acciones de ciertos
personajes.
 Describir, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
Objetivo de Clase n° 2
 Escribir narraciones en una secuencia lógica, inicio, desarrollo y
desenlace.
5  Explicar cuál es el propósito del emisor al elaborar el texto
 Utilizar conectores para ordenar el relato (luego, después,
entonces, mientras, por eso, porque) en sus escritos.
Objetivo de Clase n° 3
 PME Inicial
Objetivo de Clase n° 1
 Comparar personajes de diferentes textos en organizadores
gráficos, redacciones o comentarios, señalando en qué se
parecen y qué diferencias son significativas.
Objetivo de Clase n° 2
 Escribir un relato con inicio, desarrollo y desenlace.
Objetivo de Clase n° 3
 Realizar Evaluación Sumativa N°1.
 Planificación Anual
UNIDAD
El deporte y la salud.
O A por Eje
Lectura:
Leer independientemente y comprender textos no
literarios (cartas, biografías, relatos históricos,
instrucciones, libros y artículos informativos, noticias,
etc.) para ampliar
su conocimiento del mundo y formarse una opinión:
extrayendo información explícita e implícita, utilizando
los organizadores de textos expositivos (títulos,
subtítulos, índice y glosario) para encontrar información
específica, comprendiendo la información entregada por
textos discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas,
mapas o diagramas, interpretando expresiones en
lenguaje figurado, comparando información,
respondiendo preguntas como ¿por qué sucede…?, ¿cuál
es la consecuencia de…?, ¿qué sucedería si…?formulando
una opinión sobre algún aspecto de la lectura,
fundamentando su opinión con información del texto o
sus conocimientos previos. 6
Comprender textos aplicando estrategias de
comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la
información del texto con sus experiencias y
Conocimientos, releer lo que no fue comprendido,
visualizar lo que describe el texto, recapitular. 2
Escritura:
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante
este proceso: organizan las ideas en párrafos separados
con punto aparte, utilizan conectores apropiados,
emplean un vocabulario preciso y variado , adecuan el
registro al propósito del texto y al destinatario, mejoran
Lenguaje y Comunicación - 4°BÁSICO
Palabras Claves: Independiente, textos no literarios, Información implícita y explícita, estrategias de comprensión, escribir con un propósito,
reglas de ortografía, acentuación de palabras.
Habilidades: Leer, comprender, extraer información, aplicar estrategias de comprensión, escribir, participar en conversaciones. .
Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
 Relacionan información del texto con sus experiencias y Realizar tareas 6 Objetivo de Clase n° 1
conocimientos. y trabajos de  Aludir a información implícita o explícita de un texto leído
 Explican, oralmente o por escrito, la información que han forma rigurosa al comentar o escribir.
aprendido o descubierto en los textos que leen. y perseverante,  Leer en voz alta de manera fluida variados textos
 Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al con el fin de apropiados a su edad: pronunciando las palabras con
comentar o escribir. desarrollarlos precisión, respetando los signos de puntuación, leyendo
 Encuentran información usando títulos, subtítulos, índices o de manera con entonación adecuada, leyendo con velocidad
glosarios. adecuada a los adecuada para el nivel
 Describen textos discontinuos presentes en un texto leído propósitos de Objetivo de Clase n° 2
(imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas) y explican lo la asignatura.  Escribir hechos que se relacionan unos con otros y siguen
que se comunica por medio de ellos. › Demostrar un orden lógico.
 Explican, oralmente o por escrito, expresiones en lenguaje respeto por las Objetivo de Clase n° 3
figurado. diversas  Comentar aspectos de los textos leídos o escuchados en
 Comparan, si es pertinente, dos elementos de un texto leído, opiniones y clases, ciñéndose al tema de la conversación.
aplicando criterios dados por el docente. puntos de  Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones
 Responden preguntas como: ¿por qué sucede…? cuál es la vista, orales el vocabulario nuevo extraído de textos
consecuencia de…? qué sucedería si…? sobre un texto leído. reconociendo 7 escuchados o leídos.
 Expresan una opinión sobre la información leída y la el diálogo
fundamentan. como Objetivo de Clase n° 1
una  Describir textos discontinuos presentes en un texto leído
herramienta de (imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas) y explican
enriquecimient
 Identifican en el texto la información que ya conocían y lo que se comunica por medio de ellos.
o personal Objetivo de Clase n° 2
destacan la información nueva.
y social  Escribir textos organizando párrafos, utilizando
 Comparan la información que encuentran en textos leídos con
puntuación y conectores apropiados.
sus propios conocimientos sobre el tema.
 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros
 Detienen su lectura si no entendieron algo y releen el
fragmento para tratar de solucionar el problema. con facilidad.
 Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de Objetivo de Clase n° 3
 Fundamentar sus opiniones con ejemplos del texto.
una lectura.
 Hacen una interpretación de un episodio de un texto leído  Formular preguntas para aclarar dudas.
mediante dibujos o actuaciones.  Comprender y disfrutar versiones completas de obras de
 Hacen una recapitulación, oralmente o por escrito, de un texto 8
la literatura, narradas o leídas por un adulto, como:
leído. cuentos folclóricos y de autor, poemas, mitos y leyendas,
 Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un capítulos de novelas
 Planificación Anual
la redacción del texto a partir de sugerencias de los
pares y el docente, corrigen la ortografía y la
presentación. 17
Escribir correctamente para facilitar la comprensión por
parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía
literal y puntual aprendidas en años anteriores, además
de: escritura de ay, hay, ahí, acentuación de palabras
agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas. 21
Comunicación Oral:
Participar activamente en conversaciones grupales sobre
textos leídos o escuchados en clases o
temas de su interés: manteniendo el foco de la
conversación, expresando sus ideas u opiniones y
fundamentándolas, formulando preguntas para
aclarar dudas y veri car la comprensión, demostrando
interés ante lo escuchado, mostrando empatía frente a
situaciones expresadas por otros, respetando turnos 25
Lenguaje y Comunicación - 4°BÁSICO
orden lógico.
 Separan las ideas en párrafos. Objetivo de Clase n° 1
 Utilizan conectores para ordenar el relato.  Responder preguntas como: ¿por qué sucede…? cuál es la
 Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando consecuencia de…? qué sucedería si…? sobre un texto
repeticiones. leído.
 Mejoran los textos: agregando datos, adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar las ideas , reescribiendo oraciones Objetivo de Clase n° 2
que no se comprenden  Escribir textos empleando acentuación de acuerdo a las
 Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan eltexto. reglas.
 Reescriben sus textos corrigiendo la ortografía literal, acentual  Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y
y puntual. 9 expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida,
 Agregan ilustraciones y dan un formato atractivo para sus cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus
lectores. lecturas, noticias, etc.
 Escriben correctamente en sus textos las palabras hay, ahí o ay,
de acuerdo con el contexto en que se usan. Objetivo de Clase n° 3
 Tildan correctamente las palabras agudas, graves, esdrújulas y  Escribir textos utilizando correctamente ay, ahí, hay. (TIC)
sobreesdrújulas en los textos que escriben.
Objetivo de Clase n° 1
 Justifican el uso de tilde aludiendo a la regla que corresponde.
 Demostrar comprensión de textos a través de estrategias
 Comentan aspectos de los textos leídos o escuchados en clases.
de comprensión, relacionando el texto con sus
 Se ciñen al tema de la conversación.
experiencias.
 Comparten conclusiones o inferencias extraídas del texto
Objetivo de Clase n° 2
 leído o escuchado en clases.
 Fundamentan sus opiniones con ejemplos del texto.  Evaluación SIMCE
Objetivo de Clase n° 3
 Formulan preguntas para aclarar dudas.
 Realizar Evaluación Sumativa N°2
 Hacen contacto visual con el interlocutor.
 Hacen comentarios que demuestran empatía por lo que
expresa un compañero.
 Esperan que el interlocutor termine una idea para
complementar lo dicho.
 Planificación Anual Lenguaje y Comunicación - 4°BÁSICO
Palabras Claves: Literatura, escritura de carta, afiches. Propósito de un texto, destinatario, lluvia de ideas, vocabulario, adverbios,
UNIDAD pronombres.
La contaminación.
Habilidades: Leer, escribir, planificar, expresar un tema. Comprender textos orales.

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

Lectura:  Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o Demostrar 10 Objetivo de Clase n° 1
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de acciones de los textos leídos en clases o independientemente. interés y una  Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y  Mencionan textos y autores que han leído. actitud activa o acciones de los textos leídos en clases o
desarrollar su imaginación; por ejemplo: poemas,  Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases frente independientemente
cuentos folclóricos y de autor, fábulas. 3 con otros textos leídos previamente. a la lectura,  Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer
 Solicitan recomendaciones de textos similares a los leídos en orientada al diversos propósitos (encontrar información, elegir libros,
clases. disfrute de la estudiar, trabajar o investigar), cuidando el material en
Escritura:  Seleccionan textos para leer por su cuenta. misma y a la favor del uso común.
Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una  Recomiendan textos a otros. valoración del Objetivo de Clase n° 2
experiencia o noticias, entre otros, para lograr diferentes conocimiento  Elegir un formato adecuado a su propósito.(TIC)
propósitos: usando un formato adecuado, transmitiendo  Eligen un formato adecuado a su propósito. que se puede  Comunicar observaciones sobre una experiencia usando
el mensaje con claridad. 14  Comunican observaciones sobre una experiencia usando un obtener a un formato elegido por ellos
formato elegido por ellos. partir de ella. Objetivo de Clase n° 3
 Escriben todos los pasos necesarios para llevar a cabo un  Realizar una exposición oral en que: presentan el tema al
Planificar la escritura: estableciendo propósito y procedimiento. Demostrar inicio, desarrollan el tema con información pertinente,
Destinatario, generando ideas a partir de disposición e 11 comunican la mayoría de sus ideas sin recurrir a gestos
 Secuencian cronológicamente los procedimientos necesarios
conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra interés por
para llevar a cabo una tarea.
estrategia. 16 expresarse de Objetivo de Clase n° 1
 Incluyen diagramas o dibujos para complementar información,
manera  Relacionar aspectos de un texto leído y comentado en
si es pertinente
Comunicación Oral: creativa por clases con otros textos leídos previamente.
Expresarse de manera coherente y articulada sobre medio de la  Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente
 Explican sobre qué van a escribir.
temas de su interés: organizando las ideas en comunicación diversos textos.
 Establecen el destinatario y el propósito de su texto.
introducción, desarrollo y cierre, incorporando oral y escrita. Objetivo de Clase n° 2
descripciones y ejemplos que ilustren las ideas,  Relatan a un compañero qué es lo que van a escribir.
 Explican cómo encontraron la información que incluirán en sus  Escribir todos los pasos necesarios para llevar a cabo un
utilizando un vocabulario . procedimiento.
Variado, reemplazando los pronombres textos.
 Completan organizadores gráficos con la información que Objetivo de Clase n° 3
y adverbios por construcciones sintácticas que expliciten  Expresar sobre un tema:
o describan al referente, usando gestos y posturas incluirán en sus textos
explicando claramente la idea que quieren transmitir,
acordes a la situación , usando material de apoyo usando ejemplos o fundamentos para extenderla
(powerpoint, papelógrafo) 27  Realizan una exposición oral en que:
- presentan el tema al inicio  Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones
12
- desarrollan el tema con información pertinente orales el vocabulario nuevo extraído de textos
- comunican la mayoría de sus ideas sin recurrir a gestos escuchados o leídos.
- usan ejemplos para ilustrar la información
- utilizan un vocabulario variado y preciso y un registro formal Objetivo de Clase n° 1
- adoptan gestos y posturas adecuadas a la situación  Solicitar recomendaciones de textos similares a los leídos
- hacen contacto visual con la audiencia en clases.
Planificación Anual
- usan material de apoyo que complemente la exposición
 Se expresan sobre un tema:
 explicando claramente la idea que quieren transmitir
 usando ejemplos o fundamentos para extenderla
 usando un vocabulario preciso y variado adecuando su tono
de voz, gestos y movimientos a la situación
Lenguaje y Comunicación - 4°BÁSICO
Objetivo de Clase n° 2
 Incluir diagramas o dibujos para complementar
información, si es pertinente
Objetivo de Clase n° 3
 Expresar un tema: explicando claramente la idea que
quieren transmitir
 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en
diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros,
13 saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e
ideas, situaciones que requieren el uso de fórmulas de
cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.
Objetivo de Clase n° 1
 Mencionar textos y autores que han leído.
Objetivo de Clase n° 2
 Escribir sobre un tema. Definiendo el propósito.
Objetivo de Clase n° 3
Realizar Evaluación Sumativa N°3.
 Planificación Anual
UNIDAD
Somos ciudadanos con derechos y deberes.
O A por Eje
Lectura:
Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
extrayendo información explícita e implícita, determinando
las consecuencias de hechos o acciones, describiendo y
comparando a los personajes , describiendo los diferentes
ambientes que aparecen en un texto , reconociendo el
problema y la solución en una narración, expresando
opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los
personajes , comparando diferentes textos escritos por un
mismo autor. 4
Escritura:
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este
proceso: organizan las ideas en párrafos separados con
punto aparte, utilizan conectores apropiados, emplean un
vocabulario preciso y variado, adecuan el registro al
propósito del texto y al destinatario, mejoran la redacción
del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente,
corrigen la ortografía y la presentación. 17
Comunicación Oral:
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc.)
para obtener información y desarrollar su curiosidad por el
mundo: estableciendo conexiones con
sus propias experiencias, identificando el propósito,
formulando preguntas para
obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la
comprensión, estableciendo relaciones entre distintos
textos, respondiendo preguntas sobre información explícita
e implícita , formulando una opinión sobre lo escuchado 23
Lenguaje y Comunicación - 4°BÁSICO
Palabras Claves: Comprensión, información implícita y explicitas, escribir, revisar, editar, textos orales.
Habilidades: Comprender, extraer información, escribir, revisar y editar textos,
Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
 Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a Reflexionar sobre 14 Objetivo de Clase n° 1
información explícita de un texto. sí mismo, sus ideas  Contestar, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
 Contestan, oralmente o por escrito, preguntas y sus intereses información implícita y explícita.
que aluden a información implícita del texto. para  Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos
 Explican las consecuencias que tienen las comprenderse y propósitos (encontrar información, elegir libros, estudiar, trabajar o
acciones de ciertos personajes. valorarse investigar), cuidando el material en favor del uso común
 Explican, oralmente o por escrito, los problemas Objetivo de Clase n° 2
que enfrentan los personajes y cómo se  Escribir, revisar y editar textos con un propósito definido.
resuelven.  Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con
 Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en facilidad.
el lugar de determinado personaje por medio de Objetivo de Clase n° 3
comentarios orales o escritos, dramatizaciones,  Comparar lo escuchado con sus propias experiencias y
dibujos u otras manifestaciones artísticas. conocimientos sobre el tema
 Describen a los personajes usando información
explícita e implícita del texto. 15 Objetivo de Clase n° 1
 Comparan en organizadores gráficos,  Explicar las consecuencias que tienen las acciones de ciertos
redacciones o comentarios, personajes de personajes.
diferentes textos, señalando en qué se parecen  Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con
y qué diferencias son significativas. facilidad
 Subrayan adjetivos o frases en el texto que Objetivo de Clase n° 2
describen el ambiente.  Escribir textos utilizando una ortografía correcta y conectores
 Describen, dibujan o recrean el lugar donde adecuados. (TIC)
ocurre el relato. Objetivo de Clase n° 3
 Evaluación SIMCE
 Expresan una postura frente a un hecho, una
16
acción o una actitud de un personaje del texto
Objetivo de Clase n° 1
leído.
 Fundamentan su postura con ejemplos del  Comunicar qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de
texto. determinado personaje por medio de comentarios orales o escritos,
 Explican por escrito las similitudes que existen dramatizaciones, dibujos u otras
entre al menos dos textos escritos por un mismo Objetivo de Clase n° 2
autor.  Mejorar los textos: agregando datos, adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar las ideas, reescribiendo oraciones que
 Desarrollan ideas que tienen relación con el no se comprenden
tema. Objetivo de Clase n° 3
Planificación Anual
 Separan las ideas en párrafos.
 Utilizan conectores para relacionar las ideas del
texto, como primero, luego, después, entonces,
por eso, pero, así, porque, entre otros.
 Utilizan un vocabulario expresivo y variado,
evitando repeticiones.
 Mejoran los textos: agregando datos, adjetivos,
descripciones o ejemplos para profundizar las
ideas, reescribiendo oraciones que no se
comprenden
 Aclaran sus dudas de ortografía a medida que
redactan el texto.
 Reescriben sus textos corrigiendo la ortografía
literal, acentual y puntual.
 Adecuan el formato al propósito del texto para
publicarlo
 Comparan lo escuchado con sus propias
experiencias y conocimientos sobre el tema.
 Conversan sobre los textos escuchados,
destacando aspectos que les llamen la atención
y fundamentando por qué.
 Señalan que aprendieron de los textos
escuchados o vistos en clases.
 Explican cuál es el propósito del emisor al
elaborar el texto.
 Formulan preguntas para aclarar o profundizar
aspectos del texto escuchado en clases.
 Comparan información proveniente de dos
textos sobre un mismo tema.
 Responden preguntas sobre información
explícita e implícita del texto escuchado.
 Formulan opiniones sobre la información
escuchada
Lenguaje y Comunicación - 4°BÁSICO
 Responder preguntas sobre información explícita e implícita del
texto escuchado.
 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la
literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos
folclóricos y de autor, poemas, mitos y leyendas, capítulos de
novelas
17
Objetivo de Clase n° 1
 Recrear a través de expresiones artísticas el lugar donde ocurren
las acciones.
 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos
textos.
Objetivo de Clase n° 2
 Adecuar el formato al propósito del texto para publicarlo
 Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras
nuevas: claves del texto (para determinar qué acepción es
pertinente según el contexto) raíces y afijos, preguntar a otro,
diccionarios, enciclopedias e internet
Objetivo de Clase n° 3
 Realizar Evaluación Sumativa N°4
 Planificación Anual
UNIDAD
Expresando mis sentimientos.
O A por Eje
Lectura:
Comprender poemas adecuados al nivel e
interpretar el lenguaje figurado presente en
ellos. 5
Escritura:
Escribir correctamente para facilitar la
comprensión por parte del lector, aplicando
todas las reglas de ortografía literal y puntual
aprendidas en años
anteriores, además de: palabras con b-v ,
palabras con h de uso frecuente, acentuación
de palabras
agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas 21
Comunicación Oral:
Recitar poemas con entonación y expresión para
fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar
el vocabulario y desarrollar su capacidad
expresiva 30
. Vacaciones Invierno
Lenguaje y Comunicación - 4°BÁSICO
Palabras Claves: Poema, lenguaje figurado, lector, comprensión, ortografía, acentuación, expresión, entonación, vocabulario.
Habilidades: Comprender, interpretar, escribir, aplicar reglas ortográficas, recitar.
Indicadores Actitudes Sema Objetivo de clase
na
 Dibujan imágenes de poemas que les gusten. . 18 Objetivo de Clase n° 1
 Hacen un dibujo por medio del cual expresan lo Demostrar empatía  Demostrar la comprensión de un poema a través de expresiones artísticas.
que comprendieron del poema. hacia los demás,  Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad:
 Explican con sus propias palabras un poema comprendiendo el pronunciando las palabras con precisión, respetando los signos de puntuación,
leído en clases. contexto en el que se leyendo con entonación adecuada, leyendo con velocidad adecuada para el
 Subrayan y leen en voz alta versos de los sitúan. nivel
poemas leídos en clases que les llaman la Demostrar empatía Objetivo de Clase n° 2
atención por su contenido o sonoridad. hacia los demás,  Escribir textos utilizando correctamente b-v. (TIC)
 Describen qué reacción les produce un poema comprendiendo el  Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves
(susto, sorpresa, risa, etc.) y explican qué contexto en el que se del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto)
versos les produjeron esa sensación. sitúan. raíces y afijos, preguntar a otro, diccionarios, enciclopedias e internet
 Explican, oralmente o por escrito, qué les gustó Objetivo de Clase n° 3
o no de un poema.  Cobertura Curricular.
 Escriben correctamente las palabras que tienen Objetivo de Clase n° 1
b, v. 19  Describir qué reacción les produce un poema (susto, sorpresa, risa, etc.) y
 Escriben correctamente las palabras que explican qué versos les produjeron esa sensación.
comienzan con h, tales como hoy, ha habido, Objetivo de Clase n° 2
etc.  Escribir texto utilizando correctamente palabras con h.
 Escriben correctamente palabras con h como  Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
almohada, zanahoria, ahora, etc. textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios
 Tildan correctamente las palabras agudas, sobre sus lecturas, noticias, etc.
Objetivo de Clase n° 3
graves, esdrújulas y sobreesdrújulas en los
 PME Intermedia.
textos que escriben
 Recitan estrofas o poemas completos de Vacaciones Invierno
VI Objetivo de Clase n° 1
memoria.
VI
 Pronuncian adecuadamente las palabras.  Explicar, oralmente o por escrito, qué les gustó o no de un poema
 Adecuan su lenguaje paraverbal y no verbal Objetivo de Clase n° 2
para dar expresión al poema.  Escribir textos aplicando las reglas de acentuación.
 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído
de textos escuchados o leídos.
Objetivo de Clase n° 3
20
 Recitar poema con entonación y expresión, pronunciando adecuadamente las
palabras.
 Planificación Anual Lenguaje y Comunicación - 4°BÁSICO

UNIDAD Palabras Claves: Literatura, narraciones, información implícita y explicita, planificar con un propósito, expresión coherente.

Me lo contó mi abuelo. Habilidades: Leer, profundizar comprensión, planificar, expresar.

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

Lectura:  Relacionan situaciones de la vida cotidiana con Demostrar 21 Objetivo de Clase n° 1
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura personajes o acciones de los textos leídos en interés y una  Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su clases o independientemente. actitud activa de los textos leídos en clases o independientemente.
imaginación; por ejemplo: cuentos de autor, historietas. 3  Mencionan textos y autores que han leído por su frente  Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su
cuenta. a la lectura, edad: pronunciando las palabras con precisión, respetando los signos
Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:  Relacionan aspectos de un texto leído y orientada al de puntuación, leyendo con entonación adecuada, leyendo con
extrayendo información explícita e implícita, determinando comentado en clases con otros textos leídos disfrute de la velocidad adecuada para el nivel.
las consecuencias de hechos o acciones, describiendo y previamente. misma y Objetivo de Clase n° 2
comparando a los personajes , describiendo los diferentes  Solicitan recomendaciones de textos similares a a la valoración  Planificar una escritura con un propósito definido.
ambientes que aparecen en un texto, reconociendo el los leídos en clase. del  Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus
problema y la solución en una narración, expresando  Seleccionan textos para leer por su cuenta. conocimiento ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas,
opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los  Recomiendan textos a otros. que se puede cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc.
personajes, comparando diferentes textos escritos por un  Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a obtener a partir Objetivo de Clase n° 3
mismo autor 4 información explícita de un texto. de ella.  Realizar una exposición oral.
 Contestan, oralmente o por escrito, preguntas  Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el
que aluden a información implícita del texto. Demostrar vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
Escritura:  Explican las consecuencias que tienen las disposición e
Planificar la escritura: estableciendo propósito y acciones de ciertos personajes. interés por 22 Objetivo de Clase n° 1
destinatario, generando ideas a partir de conversaciones, compartir  Seleccionar textos para leer por su cuenta.
 Explican, oralmente o por escrito, los problemas
investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia. 16 ideas,  Comparar en organizadores gráficos, redacciones o comentarios,
que enfrentan los personajes y cómo se
experiencias y personajes de diferentes textos, señalando en qué se parecen y qué
resuelven.
Comunicación Oral: opiniones con
 Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el diferencias son significativas.
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas otros. Objetivo de Clase n° 2
lugar de determinado personaje por medio de
de su interés: organizando las ideas en introducción,  Completar organizadores gráficos con la información que incluirán en
comentarios orales o escritos, dramatizaciones,
desarrollo y cierre, incorporando descripciones y ejemplos
dibujos u otras manifestaciones artísticas. sus textos.
que ilustren las
 Comparan en organizadores gráficos,  Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo
Ideas, utilizando un vocabulario
redacciones o comentarios, personajes de extraído de textos escuchados o leídos.
variado , reemplazando los pronombres y algunos adverbios
diferentes textos, señalando en qué se parecen y Objetivo de Clase n° 3
por construcciones sintácticas
qué diferencias son significativas.  Expresar sobre un tema: explicando claramente la idea que quieren
que expliciten o describan al referente, usando gestos y
 Subrayan adjetivos o frases en el texto que transmitir.
posturas acordes a la situación, usando material de
describen el ambiente.  Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el
apoyo(PowerPoint, papelógrafo, objetos, etc.) si es
pertinente 27  Describen, dibujan o recrean el lugar donde vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
ocurre el relato.
 Expresan una postura frente a un hecho, una
acción o una actitud de un personaje del texto
Planificación Anual
leído.
 Fundamentan su postura con ejemplos del texto
 Explican sobre qué van a escribir.
 Establecen el destinatario y el propósito de su
texto.
 Relatan a un compañero qué es lo que van a
escribir.
 Explican cómo encontraron la información que
incluirán en sus textos.
 Completan organizadores gráficos con la
información que incluirán en sus textos.
 Ordenan la información siguiendo un criterio
establecido, como orden cronológico o temas y
subtemas.
 Realizan una exposición oral en que:
 presentan el tema al inicio
 desarrollan el tema con información pertinente
 comunican la mayoría de sus ideas sin recurrir a
gestos
 usan ejemplos para ilustrar la información
 utilizan un vocabulario variado y preciso y un
registro formal
 adoptan gestos y posturas adecuadas a la
situación
 hacen contacto visual con la audiencia
 usan material de apoyo que complemente la
exposición
 Se expresan sobre un tema:
explicando claramente la idea que quieren
transmitir, usando ejemplos o fundamentos para
extenderla, usando un vocabulario preciso y
variado , adecuando su tono de voz, gestos y
movimientos a la situación
Lenguaje y Comunicación - 4°BÁSICO
23 Objetivo de Clase n° 1
 Aludir, en sus comentarios orales y escritos, a información explícita de
un texto.
Objetivo de Clase n° 2
 Ordenar la información siguiendo un criterio establecido, como orden
cronológico o temas y subtemas. (TIC)
Objetivo de Clase n° 3
 SIMCE
24 Objetivo de Clase n° 1
 Contestar, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
información implícita del texto.
Objetivo de Clase n° 2
 Planificar una escritura a partir de lluvia de ideas.
 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con
facilidad.
Objetivo de Clase n° 3
 Expresar sobre un tema: explicando claramente la idea que quieren
transmitir.
 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar,
expresar opiniones, sentimientos e ideas, situaciones que requieren el
uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón,
25 permiso.
Objetivo de Clase n° 1
 Explicar, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los
personajes y cómo se resuelven.
 Expresar una postura frente a un hecho, una acción o una actitud de
un personaje del texto leído.
Objetivo de Clase n° 2
 Planificar una escritura a partir de una investigación.
 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo
extraído de textos escuchados o leídos.
Objetivo de Clase n° 3
 Realizar Evaluación Sumativa N°5
 Planificación Anual Lenguaje y Comunicación - 4°BÁSICO

UNIDAD Palabras Claves: textos no literarios, estrategias de comprensión, expresión articulada.

Poetas y escritores chilenos. Habilidades: Leer, extraer información, interpretar expresiones, aplicar estrategias de comprensión, escribir, expresar.

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

Lectura:  Relacionan información Realizar tareas y 26 Objetivo de Clase n° 1
Leer independientemente y comprender textos no literarios del texto con sus experiencias y conocimientos. trabajos de forma  Leer texto no literario aludiendo a información implícita y
(cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y  Explican, oralmente o por escrito, la información rigurosa y explícita.
artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su que han aprendido o descubierto en los textos perseverante, con el fin  Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados
conocimiento del mundo y formarse una opinión: que leen. de desarrollarlos de a su edad: pronunciando las palabras con precisión,
-extrayendo información explícita e implícita  Aluden a información implícita o explícita de un manera adecuada a los respetando los signos de puntuación, leyendo con entonación
›utilizando los organizadores de textos expositivos texto leído al comentar o escribir. propósitos de la adecuada, leyendo con velocidad adecuada para el nivel
(títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar  Encuentran información usando títulos, asignatura. Objetivo de Clase n° 2
información específica. subtítulos, índices o glosarios.  Elegir un tema interesante para escribir.
-comprendiendo la información entregada por textos  Describen textos discontinuos presentes en un Demostrar respeto por  Buscar y registrar información para desarrollarlo.
discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, mapas o texto leído (imágenes, gráficos, tablas, mapas o las diversas opiniones y Objetivo de Clase n° 3
diagramas diagramas) y explican lo que se comunica por puntos de vista,  Realizar exposiciones.
-interpretando expresiones en lenguaje figurado medio de ellos. reconociendo el diálogo  Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales
-comparando información  Explican, oralmente o por escrito, expresiones en como el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
-respondiendo preguntas lenguaje figurado. una herramienta de 27
como ¿por qué sucede…?,  Comparan, si es pertinente, dos elementos de un enriquecimiento Objetivo de Clase n° 1
¿cuál es la consecuencia texto leído aplicando criterios dados por el personal y social.  Comparar, si es pertinente, dos elementos de un texto leído
de…?, ¿qué sucedería si…? docente. aplicando criterios dados por el docente.
-formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura  Responden preguntas como ¿por qué sucede…?,  Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados
-fundamentando su opinión con información del texto o sus ¿cuál es la consecuencia de…?, ¿qué sucedería a su edad: pronunciando las palabras con precisión,
conocimientos previos 6 si…? sobre un texto leído. respetando los signos de puntuación, leyendo con entonación
 Expresan una opinión sobre la información leída y adecuada, leyendo con velocidad adecuada para el nivel
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión la fundamentan Objetivo de Clase n° 2
lectora; por ejemplo: releer lo que no fue comprendido,  Desarrollar el tema en párrafos en los que: elaboran un
 Marcan los párrafos que no comprenden y los
recapitular, formular preguntas sobre lo leído y subtema por párrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o
releen.
responderlas, subrayar información relevante en un texto. 2
 Hacen una recapitulación, oralmente o por explicaciones
escrito, de un texto leído. incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones que
Buscar y clasificar información sobre un tema en internet,
 Escriben preguntas al margen del texto sobre lo recolectaron durante la lectura de fuentes (TIC)
libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar Objetivo de Clase n° 3
que no comprenden o lo que quieren
a cabo una investigación. 9 28
profundizar.  Evaluación SIMCE.
 Subrayan la información más relevante de cada
párrafo. Objetivo de Clase n° 1
 Encuentran información sobre un tema en una  Navegar en internet para encontrar la información que
fuente. necesitan.
Escritura:
 Navegan en internet para encontrar la Objetivo de Clase n° 2
 Planificación Anual
Escribir artículos informativos para comunicar información
sobre un tema: presentando el tema en una oración,
desarrollando una idea central por párrafo, utilizando sus
propias palabras. _13
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este
proceso: organizan las ideas en párrafos separados con
punto aparte, utilizan conectores apropiados, emplean un
vocabulario preciso y variado, adecuan el registro al
propósito del texto y al destinatario, mejoran la redacción
del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente,
corrigen la ortografía y la presentación. _17
Comunicación Oral:
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas
de su interés: organizando las ideas en introducción,
desarrollo y cierre, incorporando descripciones y ejemplos
que ilustren las Ideas, utilizando un vocabulario
Variado, reemplazando los pronombres y algunos adverbios
por construcciones sintácticas que expliciten o describan al
referente, usando gestos y posturas acordes a la situación,
usando material de apoyo (PowerPoint, papelógrafo,
objetos, etc.) si es pertinente. 27
Lenguaje y Comunicación - 4°BÁSICO
información que necesitan.  Incluir la información registrada en la organización previa.
 Explican la información que descubrieron durante  Separar las ideas en párrafos
la investigación. Objetivo de Clase n° 3
 Anotan información que les llama la atención. 29  Expresar un tema.
 Escriben un párrafo para comunicar lo aprendido.  Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales
 Eligen un tema interesante para escribir. el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
 Buscan y registran información para desarrollarlo.
 Presentan el tema en la introducción. Objetivo de Clase n° 1
 Desarrollan el tema en párrafos en los que:  Buscar y clasificar información sobre un tema.
elaboran un subtema por párrafo y lo ilustran con  Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos
ejemplos, datos o explicaciones propósitos (encontrar información, elegir libros, estudiar,
incorporan datos, descripciones, ejemplos o trabajar o investigar), cuidando el material en favor del uso
reflexiones que recolectaron durante la lectura común
de fuentes Objetivo de Clase n° 2
 incorporan información que se relaciona con el  Reescribir sus textos, corrigiendo la ortografía literal, acentual
tema y puntual.
incluyen palabras y expresiones específicas del  Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con
tema trata facilidad.
Objetivo de Clase n° 3
 Incluyen la información registrada en la  Realizar Evaluación Sumativa N°6.
organización previa.
 Separan las ideas en párrafos.
 Utilizan conectores para relacionar las ideas del
texto, como primero, luego, después, entonces,
por eso, pero, así, porque, entre otros.
 Incorporan adecuadamente palabras que
aparecen en las fuentes consultadas.
 Mejoran los textos: agregando datos, adjetivos,
descripciones o ejemplos para profundizar las
ideas reescribiendo oraciones que no se
comprenden
 Aclaran sus dudas de ortografía a medida que
redactan el texto.
 Reescriben sus textos, corrigiendo la ortografía
literal, acentual y puntual.
 Adecuan el formato al propósito del texto para
publicarlo.
 Realizan una exposición oral en que:
 presentan el tema al inicio
 desarrollan el tema con información pertinente
 comunican la mayoría de sus ideas sin recurrir a
gestos
 usan ejemplos para ilustrar la información
Planificación Anual Lenguaje y Comunicación - 4°BÁSICO
 utilizan un vocabulario variado y preciso y un
registro formal
 adoptan gestos y posturas adecuadas a la
situación
 hacen contacto visual con la audiencia
 usan material de apoyo que complemente la
exposición
 Se expresan sobre un tema:
 explicando claramente la idea que quieren
transmitir
 usando ejemplos o fundamentos para extenderla
 usando un vocabulario preciso y variado
 adecuando su tono de voz, gestos y movimientos
a la situación
 Planificación Anual
UNIDAD
Cuentos folclóricos de mi país.
O A por Eje
Lectura:
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginación; por ejemplo: cuentos folclóricos y de autor,
novelas. 3
Escritura:
Escribir creativamente narraciones (experiencias personales,
relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una
secuencia lógica de eventos, inicio, desarrollo y desenlace,
conectores adecuados, descripciones, un lenguaje expresivo
para desarrollar la acción. 12
Comunicación Oral:
Participar activamente en conversaciones grupales sobre
textos leídos o escuchados en clases o
temas de su interés: manteniendo el foco de la conversación
, expresando sus ideas u opiniones y fundamentándolas,
formulando preguntas para aclarar dudas y veri car la
comprensión, demostrando interés ante lo escuchado,
mostrando empatía frente a situaciones expresadas por
otros, respetando turnos. 25
Lenguaje y Comunicación - 4°BÁSICO
Palabras Claves: Literatura, narraciones, conversaciones.
Habilidades: Leer, escribir, participar en conversaciones.
Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
 Relacionan situaciones de la vida cotidiana con interés y una actitud 30 Objetivo de Clase n° 1
personajes o acciones de los textos leídos en activa frente  Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes o
clases o independientemente. a la lectura, orientada acciones de los textos leídos en clases o independientemente.
 Mencionan textos y autores que han leído. al disfrute de la misma  Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a
 Relacionan aspectos de un texto leído y y su edad: pronunciando las palabras con precisión, respetando
comentado en clases con otros textos leídos a la valoración del los signos de puntuación, leyendo con entonación adecuada,
previamente. conocimiento que se leyendo con velocidad adecuada para el nivel
 Solicitan recomendaciones de textos similares a puede obtener a partir Objetivo de Clase n° 2
los leídos en clase. de ella.  Elegir un tema que les interese para escribir un cuento
 Seleccionan textos para leer por su cuenta.  Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con
 Recomiendan textos a otros. Demostrar disposición facilidad
e interés por Objetivo de Clase n° 3
 Eligen un tema que les interese para escribir un expresarse  Comentar aspectos de los textos leídos o escuchados en clases.
cuento. de manera creativa  Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el
 Escriben experiencias personales. por medio de la vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
 Escriben una secuencia de acciones que se comunicación oral y 31
suceden de manera lógica. escrita Objetivo de Clase n° 1
 Relacionar aspectos de un texto leído y comentado en clases
 Estructuran el relato en inicio, desarrollo y
con otros textos leídos previamente.
desenlace.
 Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, Objetivo de Clase n° 2
 Escribir experiencias personales
después, entonces, mientras, por eso, porque).
 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario
 Describen personajes, lugares u objetos en el
nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
relato.
 Usan verbos variados. Objetivo de Clase n° 3
 Compartir conclusiones o inferencias extraídas del texto leído o
 Comentan aspectos de los textos leídos o 32
escuchado en clases.
escuchados en clases.
 Se ciñen al tema de la conversación. Objetivo de Clase n° 1
 Comparten conclusiones o inferencias extraídas  Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes o
del texto leído o escuchado en clases. acciones de los textos leídos en clases o independientemente.
 Fundamentan sus opiniones con ejemplos del  Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a
texto. su edad: pronunciando las palabras con precisión, respetando
 Formulan preguntas para aclarar dudas. los signos de puntuación, leyendo con entonación adecuada,
 Amplían lo dicho por otro con sus propios leyendo con velocidad adecuada para el nivel
conocimientos sobre el tema. Objetivo de Clase n° 2
 Fundamentan sus opiniones con ejemplos del  Escribir una secuencia de acciones que se suceden de manera
Planificación Anual
texto.
 Hacen contacto visual con quien habla.
 Hacen comentarios que demuestran empatía por
lo que expresa un compañero.
 Esperan que el interlocutor termine una idea
para complementar lo dicho
Lenguaje y Comunicación - 4°BÁSICO
lógica
33 Objetivo de Clase n°3
 PME Final.
Objetivo de Clase n° 1
 Seleccionar textos para leer por su cuenta.
 Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos
propósitos (encontrar información, elegir libros, estudiar,
trabajar o investigar), cuidando el material en favor del uso
común.
Objetivo de Clase n° 2
 Utilizar conectores para ordenar el relato (luego, después,
entonces, mientras, por eso, porque).( TIC)
Objetivo de Clase n° 3
 Realizar Evaluación Sumativa N°7.
 Planificación Anual Lenguaje y Comunicación - 4°BÁSICO

UNIDAD Palabras Claves: Narraciones, textos no literarios, verbos, adverbios, sujetos, obras de teatro, caracterizar personajes

Aprendamos a convivir. Habilidades: Comprender, leer, comprender función de los verbos y adverbios, disfrutar obras.

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

Lectura:  Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a Realizar tareas y 34 Objetivo de Clase n° 1
Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: información explícita de un texto. trabajos de forma  Comprender narraciones leídas, extrayendo información
extrayendo información explícita e implícita,  Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que rigurosa y implícita y explicita.
determinando las consecuencias de hechos o acciones, aluden a información implícita del texto. perseverante, con el  Identificar qué palabra de una oración indica la acción.
describiendo y comparando a los personajes,  Explican las consecuencias que tienen las acciones de fin de desarrollarlos Objetivo de Clase n° 2
describiendo los diferentes ciertos personajes. de manera adecuada a  Comprender la función de los verbos en los textos.
ambientes que aparecen en un texto, reconociendo el  Explican, oralmente o por escrito, los problemas que los propósitos de la  Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros
problema y la solución en una narración, expresando enfrentan los personajes y cómo se resuelven. asignatura. con facilidad.
opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones  Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar Objetivo de Clase n° 3
de los personajes, comparando diferentes textos de determinado personaje a través de comentarios Reflexionar sobre sí  Comprender textos orales, relacionando con sus
escritos por un mismo autor. 4 orales o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras mismo, sus ideas y sus experiencias personales.
manifestaciones artísticas. intereses para Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones
Leer independientemente y comprender textos no  Comparan en organizadores gráficos, redacciones o comprenderse y orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o
literarios (cartas, biografías, relatos históricos, comentarios, a personajes de diferentes textos, valorarse. 35 leídos.
instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, señalando en qué se parecen y qué diferencias son
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y significativas. Demostrar respeto Objetivo de Clase n° 1
formarse una opinión:  Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el por las diversas  Determinar secuencia de acciones o hechos que ocurren en
›extrayendo información explícita e implícita ambiente. opiniones y el texto leído.
›utilizando los organizadores de textos expositivos  Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el puntos de vista,  Distinguir el sujeto del predicado en oraciones simples.
(títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar relato. reconociendo el Objetivo de Clase n° 2
información específica  Expresan una postura frente a un hecho, acción o diálogo como  Establecer concordancia entre el sujeto y el verbo.
›comprendiendo la información entregada por textos actitud de un personaje del texto leído. una herramienta de  Incorporar de manera pertinente en la escritura el
discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, mapas o enriquecimiento
 Fundamentan su postura con ejemplos del texto. vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
diagramas personal
 Describen los temas que usa un autor, por ejemplo, Objetivo de Clase n° 3
›interpretando expresiones en lenguaje figurado y social 36
“Me gustan las novelas de Eric Wilson, porque tratan  Cobertura curricular N°2
›comparando información
sobre crímenes”.
›respondiendo preguntas como ¿por qué sucede…?,
 Mencionan los recursos que usualmente emplea un Objetivo de Clase n° 1
¿cuál es la consecuencia de…?, ¿qué sucedería si…?
mismo autor, por ejemplo, “Me gustan las ilustraciones  Describir textos discontinuos presentes en un texto leído
›formulando una opinión sobre algún aspecto de la
que aparecen en Ogú y Mampato, porque muestran (imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas) y explican lo
lectura
situaciones divertidas. Además me gusta la manera que se comunica por medio de ellos.
›fundamentando su opinión con información del texto
como hablan los personajes en esos comics, Ogú habla Objetivo de Clase n° 2
o sus conocimientos previos 6
muy gracioso”.  Explicar qué información aporta el adverbio en una oración
 Explican por escrito las similitudes que existen entre al determinada.
Escritura:
menos dos textos escritos por un mismo autor  Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y
Comprender la función de los verbos en textos orales y
escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el  Relacionan información del texto con sus experiencias y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida,
 Planificación Anual
sujeto. _20
Comprender la función de los adverbios en textos
orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos para
enriquecer o precisar sus producciones. 19
Comunicación Oral:
Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro
infantiles o representaciones para ampliar sus
posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y
familiarizarse con el género. 24
Caracterizar distintos personajes para desarrollar su
lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.
29
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, películas, testimonios, relatos,
etc.) para obtener información y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
› estableciendo conexiones con sus propias
experiencias
› identificando el propósito
› formulando preguntas para obtener información
adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión
› estableciendo relaciones entre distintos textos
› respondiendo preguntas sobre información explícita e
implícita
› formulando una opinión sobre lo escuchado 23
Lenguaje y Comunicación - 4°BÁSICO
conocimientos.
 Explican, oralmente o por escrito, la información que
han aprendido o descubierto en los textos que leen.
 Aluden a información implícita o explícita de un texto
leído al comentar o escribir.
 Encuentran información usando títulos, subtítulos,
índices o glosarios.
 Describen textos discontinuos presentes en un texto
leído (imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas) y
explican lo que se comunica por medio de ellos.
 Explican, oralmente o por escrito, expresiones en
lenguaje figurado.
 Comparan, si es pertinente, dos elementos de un texto
leído aplicando criterios dados por el docente.
 Responden preguntas como ¿por qué sucede…? cuál es
la consecuencia de…? qué sucedería si…? sobre un
texto leído.
 Expresan una opinión sobre la información leída y la
fundamentan
 Identifican qué palabra de una oración indica la acción.
 Distinguen el sujeto del predicado en oraciones simples.
 Mantienen la concordancia de número entre el verbo y
el sujeto al escribir o hablar.
 Identifican errores de concordancia entre verbo y
sujeto en sus escritos o los de sus compañeros.
 Explican qué información aporta el adverbio en una
oración determinada.
 Utilizan una variedad de adverbios para precisar sus
escritos.
 Reemplazan adverbios por otras estructuras que
permiten ampliar o especificar lo dicho. Por ejemplo:
“habló bien”,
“habló con precisión y elegancia”.
 Comentan qué aspectos de la historia les llamaron la
atención y por qué.
 Explican los problemas a los cuales se enfrentan los
personajes y cómo se resuelven.
 Describen las características físicas y sicológicas de los
personajes, tomando en cuenta su manera de hablar y
comportarse en la obra.
 Describen lo que sintieron en diferentes momentos de
la obra de teatro; por ejemplo: sorpresa, miedo, risa,
etc.
cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas,
noticias, etc.
37 Objetivo de Clase n° 3
 Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro
infantiles o representaciones
Objetivo de Clase n° 1
 Comunicar qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de
determinado personaje a través de comentarios orales o
escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones
artísticas.
Objetivo de Clase n° 2
 Reemplazar adverbios por otras estructuras que permiten
ampliar o especificar lo dicho. Por ejemplo: “habló bien”,
 “habló con precisión y elegancia
38 Objetivo de Clase n° 3
 Representar roles en obras teatrales: diciendo de memoria y
sin equivocarse sus partes del diálogo, utilizando volumen,
tono de voz y gestualidad acorde con las características del
personaje representado.
Objetivo de Clase n° 1
 Comparar en organizadores gráficos, redacciones o
comentarios, a personajes de diferentes textos, señalando en
qué se parecen y qué diferencias son significativas
 Caracterizar personajes.
Objetivo de Clase n° 2
 Comprender la función de los verbos al utilizarlos en sus
textos escritos.
 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros
con facilidad.
Objetivo de Clase n° 3
 Realizar Evaluación Sumativa N°8.
Planificación Anual Lenguaje y Comunicación - 4°BÁSICO
 Comentan qué elementos del vestuario y de la
escenografía de la obra les llamaron la atención.
 Representan roles en obras teatrales:
› diciendo de memoria y sin equivocarse sus partes del
diálogo
› utilizando volumen, tono de voz y gestualidad acorde
con las características del personaje representado.

 Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y

conocimientos sobre el tema.
 Conversan sobre los textos escuchados, destacando
aspectos que les llamen la atención y fundamentando
por qué.
 Señalan que aprendieron de los textos escuchados o
vistos en clases.
 Explican cuál es el propósito del emisor al elaborar el
texto.
 Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos
del texto escuchado en clases.
 Comparan información proveniente de dos textos sobre
un mismo tema.
 Responden preguntas sobre información explícita e
implícita del texto escuchado.
 Hacen una recapitulación de una noticia escuchada, un
testimonio, un relato o película.
 Explican a otro la información escuchada en un texto.
Formulan opiniones sobre