Modelo de Relatório para alunos diagnosticado

com TDAH – (dificuldade de aprendizagem)

Tem dificuldade de concentração e de estabelecer foco em determinados assuntos por muito
tempo. E certos momentos estabelece um contato fantasioso com a realidade, com atitudes
regressivas, imaturas e infantilizada para sua idade cronológica, durante uma conversa desvia
muito o assunto abordado temas que não fazem parte do contexto.

A presenta grandes dificuldade no processo ensino e aprendizagem, não está alfabetizada, está
defasada para sua idade e série.

Quando é necessário que se concentre para fazer alguma atividade escrita esquiva-se, inventa
desculpas e diz sempre que não sabe, demostra grande insegurança e desinteresse quando se
refere a leitura e escrita, não tem autonomia para realização das tarefas.

Ainda não adquiriu noções de números e quantidade acima de 30, faz algumas operações de
adição e subtração com dificuldade.

Sua lateralidade está definida, é destra, corre na ponta dos pés.

Sua coordenação motora fina está aquém para a idade e série.

É bastante extrovertida e sociável tem facilidade em fazer e estabelecer relações interpessoais,

porém em certos momentos é voluntariosa, nervosa e agressiva com colegas de sala.

Segundo relato da professora, no recreio gosta com as crianças da educação infantil que tem idade
entre 4 e 5 anos.

Trata -se de aluna com grandes dificuldades acadêmicas, requer portanto, uma maior investigação
médica para justificar suas necessidades.

Modelo de Relatório para alunos diagnosticado

com TDAH – (dificuldade de aprendizagem)
Um bom relatório dará ao especialista clareza quanto às reais dificuldades do aluno. Saber qual o
comportamento que ele apresenta em sala de aula em relação aos demais alunos, assim como em
relação ao que ele deveria apresentar naquela idade, fará com que a criança consiga em menor
espaço de tempo ser avaliado adequadamente. Dessa forma o professor poderá procurar
atividades de acordo com suas reais necessidades e intervir de forma eficaz.
Lembre-se sempre: O diagnóstico serve para que o professor possa intervir e não dizer “ah! ele é
assim, por isso não aprende”. Muitos especialistas não dão o diagnóstico porque ao descobrirem a
real necessidade da criança, ela é rotulada.
O relatório abaixo é de um aluno meu que foi diagnosticado com TDAH, após o tratamento o aluno
vem apresentando melhoras.
Página 1 de 2
Modelo de relatório TDAH
Modelo de Relatório dificuldade de aprendizagem
Nome do aluno: _____________________ Data de nasc. 11/09/99
Nome da Professora: Série: Data:
Observações: O aluno ________________ apresenta resultado abaixo do esperado aos padrões
da maioria do grupo etário-escolar a que pertence.
É um aluno assíduo e que demonstra interesse pelo estudo. A mãe acompanha o seu
desenvolvimento escolar, assim como as atividades extraclasse. Começou a ficar mais organizado
há pouco tempo, antes apresentava sinais de disgrafia, hoje sua grafia está mais legível, realiza as
atividades em sala, assim como as tarefas de casa, mas não com autonomia.
No decorrer do ano, apresentou dificuldades em tomar a iniciativa (relação parental?). Exemplo: Ao
entregar a ele uma folha com atividade para ser realizada, mesmo sendo capaz de fazer, e com a
professora explicando à frente da sala, ele espera e não realiza. Sempre aguarda que alguém lhe
dê as orientações de forma individual. No início do ano apresentava tiques com as mãos, estes
pararam desde que começou a ser acompanhado pela neurologista (medicação?).
Apresenta problemas na escrita em relação a trocas fonéticas e sons nasais jabuti(chabuti),
ambiente (ãnbiente), goiabada (coiabada), pijama (bichama), dengoso (temcoso) (fonoaudióloga?).
É um aluno leitor, está em um projeto de recuperação contínua, diariamente é retirado da sala para
ser acompanhado por uma professora em um grupo de 5 alunos. Apesar de relatar oralmente sobre
o que fala o texto, apresenta dificuldades na localização de informações simples quando são
formuladas perguntas em relação a estes textos.
Apresenta dificuldades no raciocínio lógico, na realização de operações e na elaboração de
situações problema. Demonstra que não compreendeu a tabuada, o que certamente dificulta a
realização das operações de multiplicação e divisão.
Possui uma boa audição e ritmo musical, acompanha e guarda com facilidade letras de músicas.
Possui dificuldades em realizar atividades psicomotora, tais como: pular corda, virar cambalhota
(peso?).
Senta na primeira carteira, próximo à professora, porém se desconcentra com facilidade, se atendo
a detalhes que não fazem parte do contexto da aula ou mexendo em alguns objetos pessoais.
Sempre é necessário chamar a sua atenção para o assunto da aula.
É um aluno que se relaciona bem com os colegas da sala e da escola, assim como com os adultos,
respeitando-os e tratando a todos com educação.
Sem mais,
_________________________________
Professora Susana Felix
Pedagoga/ Psicopedagoga Clínica e Institucional

Página 2 de 2
Modelo de relatório TDAH