Anda di halaman 1dari 6

Perancangan Penelitian Kualitatif

(John W. Creswell)

Salah satu komponen mereview literature adalah dengan menentukan teori apa yang
mungkin digunakan untuk menjelaskan pertanyaan dalam penelitian, baik dalam penelitian
kuantitatif dan penelitian kualitatif. Penggunaan teori dalam studi kualitatif, penanya kualitatif
menggunakan istilah yang berbeda untuk teori. seperti pola, lensa teoritis atau generalisasi
naturalistik untuk menggambarkan penjelasan lebih luas yang digunakan atau dikembangkan
dalam studi mereka. Contoh dalam bab ini menggambarkan alternatif yang tersedia untuk
peneliti kualitatif.

1. Penggunaan Teori Kualitatif


1.1 Variasi penggunaan teori dalam penelitian kualitatif
Penanya atau peneliti kualitatif menggunakan teori dalam studi mereka dalam
beberapa cara, antara lain:
a. Pertama, Teori digunakan sebagai penjelasan luas seeprti pendekatan kuantitatif
untuk perilaku dan sikap, dan mungkin lengkap dengan variabel, konstruk, dan
hipotesis. Misalnya, ahli etnografi menggunakan tema budaya atau "aspek budaya"
(Wolcott, 1999, hal. 113) untuk belajar dalam proyek kualitatif mereka, seperti kontrol
sosial, bahasa, stabilitas dan perubahan, atau organisasi sosial, seperti kekerabatan atau
keluarga (diskusi Wolcott tahun 1999, membahas topik budaya dalam antropologi). Tema
dalam konteks ini menyediakan serangkaian hipotesis yang siap digunakan untuk diuji
dengan literatur. Meskipun para peneliti mungkin tidak menyebutnya sebagai teori, mereka
memberikan penjelasan luas yang digunakan para antropolog untuk mempelajari perilaku
berbagi budaya dan sikap orang. Pendekatan ini populer dalam penelitian ilmu kesehatan
kualitatif di mana peneliti memulai dengan model teoretis, seperti adopsi praktik kesehatan
atau orientasi teoretis kualitas hidup.
b. Kedua, Penggunaan lensa teoritis atau perspektif dalam penelitian kualitatif yang
menyediakan dan mengarahkan keseluruhan lensa untuk studi pertanyaan gender, kelas,
dan ras (atau masalah lain dari kelompok yang terpinggirkan). Lensa ini menjadi perspektif
advokasi yang membentuk jenis pertanyaan yang diajukan, menginformasikan bagaimana
data dikumpulkan dan dianalisis, dan menyediakan panggilan untuk bertindak atau
berubah. Penelitian kualitatif pada 1980-an mengalami transformasi yaitu memperluas
cakupan penyelidikannya dengan memasukkan lensa-lensa teoretis ini. Mereka memandu
para peneliti mengenai masalah apa yang penting untuk diteliti (misalnya kelompok
1
terpinggirkan, pemberdayaan) dan orang-orang yang perlu diteliti (misalnya wanita,
tunawisma, kelompok minoritas). Mereka juga mengindikasikan bagaimana peneliti
memposisikan dirinya, atau dirinya sendiri dalam studi kualitatif (misalnya bias dari
konteks pribadi, budaya, dan sejarah) dan bagaimana obyek tersebut pada akhirnya harus
ditulis (misalnya tanpa meminggirkan individu dengan berkolaborasi dengan peserta).
Dalam studi etnografi kritis, peneliti memulai dengan teori yang menginformasikan studi
mereka. Teori kausal ini mungkin salah satu dari emansipasi atau represi (Thomas, 1993).
Beberapa perspektif teoretis kualitatif yang tersedia bagi peneliti adalah sebagai
berikut (Creswell, 2007):
 Perspektif Feminis menampilkan beragam situasi perempuan yang bermasalah dan
institusi yang membingkai situasi tersebut. Topik penelitian dapat mencakup masalah
kebijakan yang terkait dengan mewujudkan keadilan sosial bagi perempuan dalam
konteks atau pengetahuan khusus tentang situasi yang menindas perempuan (Olesen,
2000)
 Wacana rasialis menimbulkan pertanyaan penting tentang kontrol dan hasil
pengetahuan, khususnya tentang orang dan komunitas kulit berwarna (Ladson-
Billings, 2000)
 Perspektif teori kritis berkaitan dengan pemberdayaan manusia untuk mengatasi
kendala yang ditempatkan pada mereka oleh ras, kelas, dan jenis kelamin (Fay, 1987)
 Teori Queer - istilah yang digunakan dalam literatur ini - berfokus pada individu yang
menyebut diri mereka lesbian, gay, biseksual, atau orang transgender. Penelitian yang
menggunakan pendekatan ini tidak mengobjektifikasi individu, berkaitan dengan cara
budaya dan politik, dan menyampaikan suara dan pengalaman individu yang telah
ditekan (Gamson, 2000).
 Penyelidikan kecacatan membahas arti inklusi di sekolah dan mencakup
administrator, guru, dan orang tua yang memiliki anak-anak penyandang cacat
(Martens, 1998)
Rossman dan Rallis (1998) menangkap pengertian teori sebagai kritis dan
perspektif postmodern dalam penyelidikan kualitatif:
Mendekati abad ke-20, ilmu sosial tradisional mengalami peningkatan pengawasan dan
pengecaman, karena mereka menganut perspektif kritis dan perspektif postmodern yang
keberatan mengenai asumsi objektivis dan norma-norma tradisional untuk melakukan
penelitian. Inti dari pengecaman ini adalah empat gagasan yang saling terkait , meliputi:
a. Penelitian fundamental yang melibatkan isu-isu kekuasaan

2
b. Laporan penelitian tersebut tidak transparan, tetapi hal itu ditulis oleh seorang yang
ras, berjender, berkelas, dan individu yang berorientasi politik
c. Ras, kelas, dan jenis kelamin sangat penting untuk memahami pengalaman
d. Penelitian historis dan tradisional telah membungkam anggota kelompok yang
tertindas dan terpinggirkan
c. Ketiga, Orientasi teoritis dari penelitian kualitatif menjadikan teori atau beberapa
penjelasan menjadi titik akhir. Hal tersebut adalah proses induktif membangun data
dengan tema yang luas untuk model umum atau teori (see puch 2005). Logika pendekatan
induktif ini ditunjukkan pada gambar

Peneliti mulai mengumpulkan informasi secara rinci dari peserta dan kemudian
membentuk informasi ini ke dalam kategori atau tema. Tema-tema ini dikembangkan
menjadi pola yang luas, teori, atau generalisasi yang kemudian dibandingkan dengan
pengalaman pribadi atau dengan literatur yang ada pada topik.
3
Pengembangan tema dan kategori menjadi pola, teori, atau generalisasi menunjukkan
poin yang bermacam-macam untuk studi kualitatif. Sebagai contoh, dalam penelitian studi
kasus, stake 1995 mengacu pada pernyataan sebagai generalisasi proporsional -
Ringkasan peneliti dari interpretasi dan claim- yang ditambahkan sendiri oleh peneliti dari
penelitiannya, biasanya disebut "generalisasi naturalistik" (hal. 86). Contoh yang lain,
Grounded Theory memberikan titik akhir yang berbeda. Penyelidik/peneliti berharap untuk
menemukan sebuah teori yang didasarkan pada informasi dari peserta (Straus Dan Corbin
1998. Lincoln dan Guba 1985 merujuk pada "pattern theories" sebagai penjelasan yang
berkembang selama penelitian naturalistik atau penelitian kualitatif. Pattern theories atau
mewakili generalisasi pikiran yang saling berhubungan atau bagian yang terkait dengan
keseluruhan.
Neuman (2000) memberikan informasi tambahan mengenai Pattern Theories:
Pattern theories tidak menekankan penalaran deduktif logis. Seperti teori kausal, hal
tersebut berisi serangkaian konsep yang saling berhubungan. Namun, tidak
membutuhkan pernyataan sebab akibat. Sebagai gantinya, Pattern Theories
menggunakan metafora atau analogi sehingga mempunyai hubungan yang "masuk
akal. Pattern theories adalah sistem gagasan yang memberikan informasi. Konsep dan
hubungan di dalam pattern theories saling memperkuat satu sama lain. Teori tersebut
menentukan sebuah urutan dari bagian tahap-tahap atau hubungan dengan
keseluruhan.
d. Keempat dan terakhir, beberapa penelitian kualitatif tidak menggunakan teori
eksplisit sedikitpun. Namun, kasus dapat dibuat bahwa tidak ada studi kualitatif yang
dimulai dari pengamatan murni dan struktur konseptual sebelumnya yang terdiri dari teori
dan metode memberikan titik awal untuk semua pengamatan (Schwandt,1993). Selain itu,
orang melihat studi kualitatif yang tidak mengandung teori eksplisit orientasi, seperti dalam
fenomenologi, di mana para penanya berupaya membangun esensi pengalaman dari para
peserta (misalnya lihat Riemen, 1986). Dalam studi-studi ini, penanya menyusun deskripsi
yang kaya dan terperinci tentang fenomena utama.
Tips penelitian saya tentang penggunaan teori dalam proposal kualitatif adalah sebagai
berikut:
 Putuskan apakah teori akan digunakan dalam proposal kualitatif.
 Jika digunakan, maka identifikasi bagaimana teori akan digunakan dalam penelitian ini.
seperti sebagai penjelasan di muka, sebagai titik akhir, atau sebagai lensa advokasi.
 Temukan teori dalam proposal dengan cara yang konsisten dengan penggunaannya.

4
1.2 Menemukan Teori dalam Penelitian Kualitatif
Bagaimana teori digunakan mempengaruhi penempatannya dalam studi kualitatif.
Dalam studi-studi tersebut, dengan tema budaya atau lensa teoretis, teori tersebut muncul dalam
bagian pembuka studi. Konsisten dengan desain yang muncul dari penyelidikan kualitatif, teori
dapat muncul di awal dan dimodifikasi atau disesuaikan berdasarkan pandangan peserta.
Bahkan dalam desain kualitatif yang paling berorientasi pada teori, seperti etnografi kritis.
Lather (1986) memenuhi syarat penggunaan teori:
Membangun teori beralasan secara empiris membutuhkan hubungan timbal balik antara
data dan teori. Data harus diizinkan untuk menghasilkan proposisi dengan cara dialektik
yang memungkinkan penggunaan kerangka teori apriori, tetapi yang membuat kerangka
kerja tertentu menjadi wadah di mana data harus dituangkan, (hal. 267)
Contoh 3.2 Teori dalam Studi Kualitatif
Murguia. Padilla, dan Pavel (1991) mempelajari integrasi 24 mahasiswa Hispanik dan
penduduk asli Amerika ke dalam sistem sosial kampus. Mereka ingin tahu tentang bagaimana
etnisitas mempengaruhi integrasi sosial, dan mereka mulai dengan menghubungkan
pengalaman para peserta dengan model teoretis, model Tinto tentang integrasi sosial. Mereka
merasa bahwa model tersebut telah “dikonsep secara tidak lengkap dan. sebagai
konsekuensinya, hanya dipahami dan diukur secara tidak tepat '(hal. 433).
Dengan demikian, model itu tidak sedang diuji, seperti yang akan ditemukan dalam
proyek kuantitatif, tetapi dimodifikasi. Pada akhir penelitian, penulis menyempurnakan model
Tinto dan memajukan modifikasinya yang menggambarkan bagaimana etnisitas berfungsi.
Berbeda dengan pendekatan ini, dalam studi kualitatif dengan titik akhir dari suatu teori
(contoh. A grounded theory), suatu pola, atau generalisasi, teori tersebut muncul pada akhir
penelitian. Teori ini dapat disajikan sebagai diagram logika. representasi visual dari hubungan
antar konsep.
Contoh 3.3 Sebuah Teori di Akhir Studi Kualitatif
Menggunakan database nasional dari 33 wawancara dengan ketua departemen
akademik kami (Creswell & Brown, 1992) mengembangkan Grounded Theories yang
menghubungkan variabel (atau kategori) pengaruh kursi pada kinerja ilmiah fakultas. Bagian
teori masuk ke artikel sebagai bagian terakhir.
Di mana kami menyajikan model visual dari teori yang dikembangkan secara induktif
dari kategori informasi yang disediakan oleh orang yang diwawancarai. Selain itu kita juga
melanjutkan kearah hipotesis yang secara logis di ikuti dari model tersebut. Selain itu, pada
bagian model dan hipotesis, kami membandingkan hasil dari peserta dengan hasil dari studi
yang ada dan spekulasi teoritis dalam literatur. Sebagai contoh, kami nyatakan.
5
Proposisi dan sub-proposisinya mewakili bukti yang tidak biasa, bahkan bertentangan,
dengan harapan kita. Bertentangan dengan proposisi 3.1. kami berharap bahwa tahap
karir akan serupa bukan dalam jenis masalah tetapi dalam berbagai masalah. Alih-alih,
kami menemukan bahwa masalah untuk fakultas pasca-jabatan mencakup hampir semua
masalah yang mungkin ada dalam daftar. Mengapa kebutuhan fakultas bertenor lebih
luas daripada fakultas non-bertenor? Literatur produktivitas penelitian menunjukkan
bahwa kinerja penelitian seseorang tidak menurun dengan penghargaan masa kerja
(Holley 1977). Mungkin karir yang tersebar dari masa jabatan kesulitan memperluas
kemungkinan untuk jenis 'masalah”. Bagaimanapun, sub-proposisi ini memusatkan
perhatian pada kelompok karir pengganti yang diingatkan oleh Furniss (1981) bahwa
kita perlu diperiksa lebih terinci. (Craswell & Brown, 1992 p 58)
Seperti yang ditunjukkan dalam contoh ini, kami mengembangkan model visual yang
saling terkait variabel, menurunkan model ini secara induktif dari komentar informan, dan
menempatkan model di akhir penelitian, di mana proposisi sentral di dalamnya dapat
dikontraskan dengan teori dan literatur yang ada.