Anda di halaman 1dari 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas


Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : X/1
Materi pokok : Hukum Newton Tentang Gerak dan Penerapannya
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah Keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak
2.1 Menunjukkanperilakuilmiah (memiliki rasa ingintahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggungjawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatifdanpedulilingkungan) dalamaktivitassehari-
harisebagaiwujudimplementasisikapdalammelakukanpercobaan , melaporkan,
danberdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasio percobaan
3.4 Menganalisis hukum newton pada suatu benda

1
4.4 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hukum newtonpada suatu
benda

C. Indikator Pembelajaran
1. Kognitif
a. Produk :
1) Mengidentifikasi pengertian dari hukum Newton
2) Menganalisis penyebab benda bergerak
3) Menerapkan konsep-konsep dasar dalam hukum-hukum Newton
b. Proses :
Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hukum Newton

2. Afektif
1) Karakter : mengembangkan perilaku karakter meliputi berpikir kreatif,
logis, kritis, jujur, tanggung jawab, teliti dan santun
2) Keterampilan sosial : mengembangkan keterampilan sosial meliputi
bertanya, menjawab, berpendapat, berbagi pengetahuan dengan teman dan
3) jadi pendengar yang baik
3. Psikomotorik
1) Menyiapkan alat dan bahan eksperimen
2) Merakit alat-alat eksperimen
3) Melakukan eksperimen
4) Merumuskan kesimpulan

D. Tujuan Pembelajaran

1. Kognitif
a. Produk :
1) Setelah mengetahui konsep, siswa dapat menjelaskan pengertian hukum
Newton dengan bahasanya sendiri
2) Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menganalisis penyebab
benda bergerak
3) Setelah diberikan bahan ajar, siswa dapat mengetahui penerapan konsep
dasar dalam hukum-hukum Newton
b. Proses :
Setelah diberikan bahan ajar tentang materi, siswa dapat melakukan eksperimen
untuk membuktikan penerapan konsep hukum 1 Newton melalui percobaan ,
meliputi proses : merumuskan masalah, merumuskan hipotesis,
mengidentifikasi variabel, melaksanakan eksperimen, membuat tabel
pengamatan, melakukan analisis data dan merumuskan kesimpulan

2
2. Afektif
1) Karakter :
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa
dinilai pengamat membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter
meliputi : berpikir kreatif, logis, kritis, jujur, tanggung jawab, teliti dan santun
2) Keterampilan sosial :
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa
dinilai pengamat membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter
meliputi : bertanya, menjawab, berpendapat, berbagi pengetahuan dengan
teman dan jadi pendengar yang baik
3. Psikomotorik
Setelah melakukan praktikum siswa mampu :
1) Merakit alat-alat eksperimen
2) Melakukan eksperimen
3) Merumuskan kesimpulan

E. Materi Pelajaran

Hukum Pertama Newton

Galileo melakukan pengamatan mengenai benda-benda jatuh bebas. Ia menyimpulkan


dari pengamatan-pengamatan yang dia lakukan bahwa benda-benda berat jatuh dengan cara
yang sama dengan benda-benda ringan. Tiga puluh tahun kemudian, Robert Boyle, dalam
sederetan eksperimen yang dimungkinkan oleh pompa vakum barunya, menunjukan bahwa
pengamatan ini tepat benar utuk benda-benda jatuh tanpa adanya hambataan dari gesekan
udara. Galileo mengetahui bahwa ada pengaruh hambatan udara pada gerak jatuh akan tetapi,
pernyataanya masih cukup sesuai dengan hasil pengukuran dan pengamatannya walaupun
mengabaikan hambatan udara dibanding dengan kepercayaan orang pada saat itu (tetapi tidak
diuji dengan eksperimen), yakni kesimpulan Aristoteles yang menyatakan bahwa, “benda
yang beratnya sepuluh kali dari benda lain akan sampai ke tanah seper sepuluh waktu dari
waktu benda yang lebih ringan”. Pada tahun 1678 Sir Isaac Newton menyatakan hukum
pertamanya tentang gerak, yang sekarang dikenal sebagai Hukum I Newton, yang berbunyi :

“ Setiap benda akan terus berada pada keadaan diam atau bergerak dengan kelajuan tetap
sepanjang garis lurus jika tidak dipaksa untuk mengubah keadaan geraknya itu oleh gaya-
gaya yang bekerja padanya.”

Secara matematis, persamaan Hukum I Newton yaitu : ∑ F = 0


Hukum diatas menyatakan bahwa jika suatu benda yang mulanya diam maka
selamanya benda akan diam. Benda hanya akan bergerak jika pada suatu benda itu diberi
gaya luar. Sebaliknya benda yang sedang bergerak selamanya akan bergerak, kecuali jika ada
yang menghentikannya.

3
Hukum Kedua Newton
Bila ada resultan gaya yang timbul pada sebuah benda, dapat dipastikan benda
tersebut akan bergerak dengan suatu percepatan tertentu. Bila benda semula dalam keadaan
diam akan bergerak dipercepat dengan percepatan tertentu, sedangkan bila benda semula
bergerak dengan kecepatan tetap akan berubah menjadi gerak dipercepat atau diperlambat.
Resultan gaya yang bekerja pada benda yang bermassa konstan adalah setara dengan hasil
kali massa benda dengan percepatannya. Pernyataan inilah yang dikenal sebagai hukum II
Newton. Secara matematis hukum tersebut dapat dirumuskan sebagai berikut.

F = m.a

dimana m adalah massa benda dalam satuan kg, a adalah percepatan benda dalam satuan
m/s2, dan  F adalah resultan gaya yang bekerja pada benda.

 F adalah resultan gaya yang menjumlahkan beberapa gaya pada benda.

Hukum Ketiga Newton

Hukum III Newton mengungkapkan bahwa, gaya-gaya aksi dan reaksi oleh dua buah benda
pada masing-masing benda adalah sama besar dan berlawanan arah.

Penekanan pada hukum ini adalah adanya dua benda, dalam arti gaya aksi
diberikan oleh benda pertama, sedangkan gaya reaksi diberikan oleh benda kedua. Hukum ini
dikenal sebagai hukum aksi-reaksi, dan secara matematis dapat di tuliskan sebagai berikut.
 Faksi = -  Freaksi

Yang menjadi penekanan dalam hukum ini adalah bahwa gaya aksi dan gaya
reaksi yang terjadi adalah dari dua benda yang berbeda, bukan bekerja pada satu benda yang
sama. Gaya berat dan gaya normal pada sebuah buku yang tergeletak di meja bukan
merupakan pasangan gaya aksi-reaksi.

4
F. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Discovery Learning

Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Demonstrasi, Penugasan

G. Sumber Belajar
Kamajaya.2013.FISIKA. Bandung : Grafindo
Kanginan, Marthen.2006. Seribu Pena Fisika SMA Kelas XII Jilid 3. Jakarta : Erlangga
Rosyid, Muhammad F, dkk. 2015. Kajian Fisika. Solo : Platinum
Sastra, I Made dan Setiawan, Hulman.2008.Fisika Untuk SMA dan MA kelas XII. Jakarta:
Piranti Darma Kalokatama
Subagya, Hari. 2006.Sains Fisika SMA/MA kelas XII. Jakarta: Bumi Aksara

H. Media/ Alat/Bahan
Media : LKS
Alat dan Bahan :

No. Alat dan Bahan Jumlah


1. Buku 1 buah
2. Botol minuman 1 buah
3. Kertas 1 buah

5
I. Kegiatan Pembelajaran

Fase Kegiatan Metode Media/Ala Karakter Alokasi Sumber


Discovery Guru Siswa t/ Bahan Waktu Belajar
Fase 1  Mengucapkan salam  Menjawab salam guru Ceramah - Displin, 6 menit -
Persiapan dan mengabsen dan absen guru santun
siswa  Mendengarkan
 Apersepsi penjelasan dari guru
Pada saat berada
didalam mobil,
tubuh kita akan
bergerak kebelakang
ketika tiba-tiba
mobil bergerak
kedepan. Mengapa
demikian? Prinsip
apakah yang
berperan penting
dalam peristiwa
tersebut?
 Menyampaikan
Tujuan
pembelajaran

Fase 2 Mengajukan beberapa  Menjawab pertanyaan Ceramah, LKS Disiplin, 7 menit Rosyid,
Stimulasi pertanyaan, menganjurkan guru Diskusi santun Muhammad
membaca buku, yang  Berfikir dan membuat F, dkk. 2015.
mengarahkan kepada hipotesis dari fakta KajianFisika.
pemecahan masalah atau fenomena yang Solo :
diberikan guru. Platinum

6
Fase 3  Membagi siswa menjadi  Membentuk kelompok Ceramah, LKS Disiplin, 13 menit Rosyid,
Problem beberapa kelompok sesuai dengan yang diskusi bertanggu Muhammad
Statement dengan anggota 4-5 dibagi oleh guru ngjawab F, dkk. 2015.
orang.  Memillih salah satu KajianFisika.
 Memberikan bahan yang berhubungan Solo :
kesempatan kepada dengan fenomena yang Platinum
siswa untuk diberikan guru
mengidentifikasi
sebanyak mungkin
agenda-agenda masalah
yang relevan dengan
bahan pelajaran
Fase 4 Membagikan kartu soal Menyelesaikan soal yang Diskusi Buku paket Disiplin, 15 menit Rosyid,
Pegumpulan yang berhubungan dengan diberikan oleh guru melalui bertanggu Muhammad
Data fenomena atau fakta yang diskusi kelompok kemudian ngjawab F, dkk. 2015.
ada pada bagian merumuskan hipotesis. Kajian Fisika.
pendahuluan kepada Solo :
masing-masing kelompok. Platinum
Fase 5 Berjalan pada tiap-tiap Bertanya kepada guru apabila Diskusi Buku paket Disiplin, 10 menit Rosyid,
Pengolahan kelompok dan menanyakan ada kesulitan didalam bertanggu Muhammad
Data tentang kesulitan dalam diskusi. ngjawab F, dkk. 2015.
pengolahan data Kajian Fisika.
Solo :
Platinum
Fase 6 Guru memberikan Siswa melakukan percobaan Eksperime Alat peraga Disiplin, 20 menit Rosyid,
Pembuktian kesempatan kepada siswa mengenai hukum I newton n, tanya bertanggu Muhammad
untuk melakukan percobaan kemudian mencari tahu jawab ngjawab F, dkk. 2015.
mengenai hukum 1 newton apakah posisi benda bergerak Kajian Fisika.
atau tidak. Solo :
Platinum
Fase 7 Menginstruksi siswa Menyimpulkan peristiwa Ceramah LKS Disiplin, 10 menit Rosyid,
Kesimpulan membuat kesimpulan hasil yang terjadi yang telah di santun Muhammad

7
demonstrasi demonstrasikan F, dkk. 2015.
Kajian Fisika.
Solo :
Platinum
Kegiatan  Bersama siswa  Bersama siswa Penugasan Buku paket Disiplin, 9 menit Rosyid,
Penutup menyimpulkan menyimpulkan besaran- santun Muhammad
besaran-besaran apa besaran apa saja yang F, dkk. 2015.
saja yang berhubungan berhubungan dengan Kajian Fisika.
dengan hukum newton hukum newton Solo :
 Menanyakan kepada  Merespon guru sambil Platinum
siswa apabila ada yang mengangkat tangan
kurang dimengerti  Mencatat tugas dari guru
 Memberi tugas dengan di buku catatan
memberi soal-soal
hitungan
 Menutup pelajaran

8
J. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik penilaian : Tes tertulis
2. Bentuk instrument : Essay
Teknik : Penilaian Ranah Kognitif (LP-01)
Penilaian Ranah Afektif (LP-02)
Penilaian Ranah Psikomotorik (LP-03)

Medan, 6 April 2016

Pengembang RPP

Sri Erliani Gurning

NIM. 4133121051

9
LP-01
Penilaian Kognitif

No. Soal Kunci jawaban Skor Jumlah


1. Apakah yang dimaksud gaya adalah dorongan atau 2 4
dengan gaya dan tarikan yang diberikan kepada
kelembaman ? siswa. 2
kelembaman adalah sifat
mempertahankan keadaan diri.
2. Jelaskan ketiga hukum Hukum 1 Newton “Benda yang 5 15
Newton ! mula-mula diam akan tetap
diam, dan benda yang mula-
mula bergerak akan terus
bergerak dengan kecepatan
tetap”.
ƩF=0
5
Hukum 2 Newton “Percepatan
yang di hasilkan oleh resultan
gaya yang bekerja pada suatu
benda berbanding lurus dengan
resultan gaya, searah dengan
resultan gaya , dan berbanding
terbalik dengan massa benda”.
Ʃ F= m a 5
Hukum 3 Newton “Jika benda
pertama mengerjakan gaya pada
benda kedua, maka benda kedua
akan memberikan gaya yang
sama besar tetapi berlawanan
arah.
FAksi= - FReaksi

3. Sebutkan2peristiwasehari- 1. Seseorang yang sedang 2 4


menarik kambing yang
hari yang
dalam keadaan diam

10
melibatkanhukumI 2. Saat kita naik bus yang 2
sedang melaju, tiba tiba
newton?
direm dengan mendadak
maka kita akan terdorong
kedepan
4. Bila resultan gaya yang Jawaban : 2 2
A. Pasti dalam keadaaan
bekerja pada sebuah
diam
benda sama dengan nol,
maka benda...
a. Pasti dalam keaadaan
diam
b. Pasti dalam keaadaan
bergerak
c. Mungkin bergerak
dipercepat
d. Mungkin bergerak
lurus beraturan
e. Bergerak lalu
berhenti
Jumlah skor 25

11
LP-02

Lembar Pengamatan Sikap (Afektif)

No Aspek yang dinilai 3 2 1


1 Aktif
2 Kreatif
3 Tanggung jawab
4 Kerja sama
5 Peduli

Rubrik Penilaian Sikap


No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Aktif 3 . Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, dan terlibat aktif dalam
menyelesaikan masalah
2 . Menunjukkan rasa ingin aktif ingin tahu,
namun tidak terlalu antusias, dan baru
terlibat aktif dalam proses diskusi ketika
disuruh menyelesaikan masalah.
1 . Tidak menunjukkan antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam proses
diskusi walaupun telah didorong untuk
terlibat menyelesaikan masalah.
2 Kreatif 3 . Selalu berusaha memunculkan ide
terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif
2 . Tidak selalu berusaha memunculkan ide
terhadap proses pemecahan masalah dalam
menyelesaikan masalah yang berbeda dan
kreatif
1 . Tidak memunculkan ide terhadap proses
pemecahan masalah dalam menyelesaikan
masalah yang berbeda dan kreatif
3 Tanggung jawab 3 . Aktif dalam tanya jawab, dapat
mengemukakan gagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain selama
proses menyelesaikan masalah.
2 . Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukakan gagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain selama
proses menyelesaikan masalah.
1 . Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukakan gagasan atau ide, tidak
menghargai pendapat siswa lain selama
menyelesaikan masalah.
4 Kerja sama 3 . Menunjukkan adanya usaha bekerjasama
dalam kegiatan berdiskusi dan

12
bereksperimen menyelesaikan masalah
secara terus-menerus
2 . Tidak selalu berusaha bekerjasama dalam
kegiatan berdiskusi dan bereksperimen
menyelesaikan masalah secara terus-menerus
1 . Tidak berusaha untuk bekerjasama dalam
kegiatan berdiskusi dan bereksperimen
menyelesaikan masalah secara terus-menerus
5 Peduli 3 . Peduli dengan memberikan ide dalam
menyelesaikan masalah
2 . Berusaha peduli dengan memberikan ide
dalam menyelesaikan masalah
1 . Tidak peduli dalam menyelesaikan
masalah

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
Skor akhir = 𝑥 100
18

13
LEMBAR KEGIATAN SISWA

I. PetunjukBelajar :

1. Baca secara cermat petunjuk langkah-langkah sebelum Anda melakukan kegiatan


2. Baca buku-buku Fisika kelas X SMA dan buku lain yang relevan berkaitan dengan
materi Hukum-hukum Newton untuk memperkuat konsep dan pemahaman Anda.
3. Tanyakan pada pembimbing jika ada hal-hal yang kurang jelas

II. Kompetensi Yang Akan Dicapai

Menjelaskan hukum Newton sebagai konsep dasar dinamika dan mengaplikasikannya


dalam persoalan-persoalan dinamika sederhana.

III. Indikator

Mendiskripsikan pengertian hukum-hukum newton tentang gerak dan menggunakan


gambar ( diagram ) gaya dan memberikan contoh serta aplikasinya.

IV. Informasi Pendukung

Suatu benda dapat bergerak hanya jika diberi gaya yang menarik atau mendorong secara terus
menerus.Sebuah benda ( kereta ) didorong dengan cepat kemudian dilepaskan, lama
kelamaan akan berhenti karena adanya gesekan dengan lantai. Seandainya gaya gesekan
dihilangkan, maka kereta akan terus bergerak tanpa henti.Oleh Galilei dikatakan bahwa gerak
lurus beraturan ( gerak pada lintasan lurus dengan laju tetap ) tidak memerlukan gaya.

Isaac Newton menyatakan dalam hukum pertamanya yang berbunyi :


Bila total gaya yang bekerja pada suatu benda sama dengan nol atau tidak ada gaya yang
bekerja pada benda, maka setiap benda akan bergerak terus dengan kelajuan tetap pada
lintasan lurus ( gerak lurus beraturan ) atau tetap diam ".

Secara matematik hukum I Newton dinyatakan dengan bentuk skalar :

∑F = 0 atau a = 0

dengan :
∑F = total gaya
a = percepatan

Dalam hal a = 0, berarti V = 0 ( untuk benda yang diam ) atau V = tetap ( untuk benda yang
bergerak lurus beraturan ).
Hukum I Newton mengungkap tentang sifat benda yang cenderung mempertahankan
keadaannya. Sifat ini disebut kelembaman atau inersia.
Suatu benda dalam keadaan diam mendapat pengaruh suatu gaya, maka benda akan
mengalami perubahan kecepatan tiap waktu atau pada benda akan timbul percepatan.

14
V. Alat dan Bahan

No. Alat dan Bahan Jumlah


1. Botol minuman 1 buah
2. Kertas 1 buah

VI. Langkah-Langkah Percobaan

a. Letakkan selembar kerta di meja yang datar, kemudian letakkan botol minuman di
kertas tersebut. Kemudian tarik kertas dengan cepat ( dientakkan ). Apakah yang
terjadi ?
b. Letakkan selembar kerta di meja yang datar, kemudian letakkan botol minuman di
kertas tersebut. Kemudian tarik kertas dengan perlahan. Apakah yang terjadi ?
c. Catatlah hasil percobaanmu pada tabel pengamatan.

Perlakuan Keadaan botol setelah kertas ditarik


Kertas ditarik dengan cepat

Kertas ditarik dengan perlahan

d. Dari percobaan-percobaan itu, kesimpulan apa yang dapat kamu ambil mengenai
kecenderungan botol minuman itu ?
.............................
e. Ketika kertas ditarik perlahan-lahan, kemudian mendadak tarikan dihentikan. Apa
yang terjadi dengan kelereng tersebut ?
.............................
f. Bagaimana kesimpulan Anda yang dapat dirangkum dari kegiatan di atas ?
...................................
...................................

15
LP-03
Penilaian Psikomotorik

Rubrik Penilaian Psikomotorik


Deskripsi Kegiatan Kriteria Skor
Merangkai Alat Merangkai alat dengan baik sesuai dengan prosedur 3
Merangkai alat tidak sesuai dengan prosedur 2
Tidak merangkai alat 1
Melakukan Kegiatan Melakukan percobaan dengan baik sesuai dengan prosedur 3
Percobaan Melakukan percobaan tidak sesuai prosedur 2
Tidak melakukan prosedur 1
Mengolaah Data Mengolah data hasil percobaan dengan serius 3
Percobaan Mengolah data hasil percobaan tetapi tidak serius 2
Tidak berusaha mengolah data hasil percobaan 1
Membuat Membuat kesimpulan sesuai dengan hasil percobaan 3
Kesimpulan Membuat kesimpulan tidak sesuai dengan hasil percobaan 2
Tidak membuat kesimpulan 1

Daftar Nilai Siswa Aspek Keterampilan


Kegiatan
Melakukan
Nama Mengolaah Data Membuat Nilai
No. Merangkai Alat Kegiatan jumlah
Siswa Percobaan Kesimpulan akhir
Percobaan
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
2
3
4

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑨𝒌𝒉𝒊𝒓 =
𝟒

16