Anda di halaman 1dari 128

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD NEGERI KALOKA


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : 5 / Pertama
Standar Kompetensi : 1 Mendengarkan
Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara
lisan.
Waktu : 2 X 35 Menit

MENDENGARKAN
A. Kompetensi Dasar
1.1. Menanggapi penjelasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan
memperhatikan santun berbahasa.

B. Indikator
 Siswa dapat mendengarkan penjelasan.
 Siswa dapat menanggapi pernyataan.
 Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber.
 Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
C. Tujuan Pembelajaran**:
 Siswa dapat Mendengarkan penjelasan.
 Siswa dapat Menananggapi pernyataan.
 Siswa dapat Menanggapi. penjelasan nara sumber.
 Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
 Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )

D. Materi Pokok
 Teks Penjelasan nara sumber
E. Pengalaman Belajar
Pegorganisasian Pengendalia
n Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Wakt Penilaian
u
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan Religius
kepercayaannya masing-masing Kelompok
untuk mengawali pelajaran.
motivasi : 5
– Mengajak siswa bertanya jawab Kelompok menit
tentang kegiatan apa saja yang Disiplin
dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya
jawab tentang di lingkungan
mana siswa hidup.
Kelompok
 Kegiatan Inti
10 Kreatif
 Eksplorasi
Kelompok menit
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menanggapi penjelasan nara
sumber Gemar
(petani,pedagang,nelayan,kary Kelompok membaca
awan dll) dengan
memperhatikan santun Tertulis
berbahasa, secara Dapat Rasa ingin
dipercaya ( Trustworthines), Kelompok tahu
dan perhatian ( respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan
dalam buku. Kelompok Inovatif
 melibatkan peserta didik
mencari informasi yang luas
dan dalam tentang topik/tema Kemitraan
materi yang akan dipelajari Tertulis
dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru Kelompok
dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam
pendekatan pembelajaran,
media pembelajaran, dan Kreatif
sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya Kelompok Inovatif
interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan Kelo,mpo
sumber belajar lainnya; k
secara Peduli ( caring ),
Jujur ( fairnes ) dan memiliki Kelo Kreatif
nilai Kewarganegaraan (
citizenship ) Gemar
membaca
 melibatkan peserta didik kelompok 25 Peduli
secara aktif dalam setiap menit sosial
kegiatan pembelajaran; dan Individu
 memfasilitasi peserta didik Tanggung
melakukan percobaan di jawab
laboratorium, studio, atau Kelompok
lapangan. Disiplin
Kelompok
Gemar
 Elaborasi
Kelompok Tertulis membaca
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menanggapi penjelasan nara
sumber Tanggung
(petani,pedagang,nelayan,kary Tertulis jawab
awan dll) dengan Individu
memperhatikan santun
berbahasa. Kelompok Kreatif
 Mengajak siswa menyimak
“Saya Tambah Pandai” untuk Observas
menambah wawasan. i
 Mengajak siswa untuk
berdiskusi melalui Ulet
“Pertanyaan Pemahaman”.
 Menugaskan siswa untuk
memberikan laporan hasil Individu Observas
pengamatan tentang materi i Kreatif
yang dibahas
 Mengajak siswa untuk Kelompok
mengerjakan soal-soal yang Peduli
ada dalam buku kerja/buku Individu sosial
paket
 membiasakan peserta didik
membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
Individu
 memfasilitasi peserta didik Menghargai
melalui pemberian tugas, akan prestasi
diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru Individu
baik secara lisan maupun 20 Komonikatif
tertulis; menit
 memberi kesempatan untuk
berpikir, menganalisis, Individu
menyelesaikan masalah, dan Kreatif
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik
dalam pembelajaran
kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik Individu
berkompetisi secara sehat Tertulis Rasa ingin
untuk meningkatkan prestasi tahu
belajar; Individu
 memfasilitasi peserta didik
membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok; Individu Kreatif
 memfasilitasi peserta didik
untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok; Tertulis Tanggung
jawab
 memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran,
turnamen, festival, serta Peduli sosial
produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Observas
 memberikan umpan balik i Kreatif
positif dan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap 10
keberhasilan peserta didik, menit Disiplin
 memberikan konfirmasi
terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik Observas Kreatif
melakukan refleksi untuk i
memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik
untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi
dasar:
 berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator
dalam menjawab
pertanyaan peserta didik
yang menghadapi
kesulitan, dengan
menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan
masalah;
 memberi acuan agar
peserta didik dapat
melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi
kepada peserta didik yang
kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta
didik dan/atau sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
 menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

F. Metode/Sumber Belajar
 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode
 Sumber Belajar : Teks, Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP

G. Penilaian
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
 Siswa dapat  Lisan. Lembar penilaian  Tanggapilah pernya-taan
mendengarkan  Tertulis Produk nara sumber!
penjelasan.  Tuliskanlah hal-hal
 Siswa dapat penting dari penjelasan
menanggapi pernyataan. nara sumber!
 Siswa dapat
menanggapi penjelasan
nara sumber.
 Siswa dapat menuliskan
hal-hal penting dari
penjelasan nara sumber.
 Siswa dapat
menceriterakan kembali
penjelasan nara sumber.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial

. ..........., ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA

NDAWA RADJA UMBU K. R. ANGU


NIP: 19651221 199903 1 004 NIP: 19851110 201406 1 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SD NEGERI KALOKA


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : 5 / Pertama
Standar Kompetensi : Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara
lisan.
Waktu : 2 X 35 Menit

MENDENGARKAN
A. Kompetensi Dasar
1.2. Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar

B. Indikator
 Siswa dapat mendengarkan cerita rakyat.
 Siswa dapat mencatat nama-nama tokoh dalam cerita

C. Tujuan Pembelajaran**:
 Siswa dapat Mendengarkan cerita rakyat.
 Siswa dapat Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar.
 Siswa dapat Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar.
 Siswa dapat Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )

D. Materi Pokok
 Cerita Rakyat
E. Pengalaman Belajar
Pegorganisasian Pengendalia
Langkah Kegiatan n Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan Religius
kepercayaannya masing-masing Kelompok
untuk mengawali pelajaran.
motivasi : 5
– Mengajak siswa bertanya jawab Kelompok menit
tentang kegiatan apa saja yang Disiplin
dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya
jawab tentang di lingkungan
mana siswa hidup.
Kelompok
 Kegiatan Inti
10 Kreatif
 Eksplorasi
Kelompok menit
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengidentifikasi unsur cerita
rakyat yang didengar, secara Gemar
Dapat dipercaya ( Kelompok membaca
Trustworthines), dan
perhatian ( respect ), Tertulis
 Guru bercerita tentang Rasa ingin
bacaan dalam buku. Kelompok tahu
 melibatkan peserta didik
mencari informasi yang luas
dan dalam tentang topik/tema Kelompok Inovatif
materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru Kemitraan
dan belajar dari aneka Tertulis
sumber;
 menggunakan beragam Kelompok
pendekatan pembelajaran,
media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya
interaksi antarpeserta didik Kreatif
serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan Kelompok Inovatif
sumber belajar lainnya;
secara Peduli ( caring ),
Jujur ( fairnes ) dan Kelo,mpok
memiliki nilai
Kewarganegaraan ( Kelo
citizenship ) Kreatif

kelompok Gemar
 melibatkan peserta didik membaca
secara aktif dalam setiap Individu
kegiatan pembelajaran; dan Peduli
 memfasilitasi peserta didik 25 sosial
melakukan percobaan di Kelompok menit
laboratorium, studio, atau Tanggung
lapangan. Kelompok jawab

Kelompok Disiplin

Gemar
membaca
 Elaborasi Tertulis
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Individu
 Mengidentifikasi unsur cerita Tanggung
rakyat yang didengar. Kelompok jawab
 Mengajak siswa menyimak Tertulis
“Saya Tambah Pandai” untuk
menambah wawasan. Kreatif
 Mengajak siswa untuk
berdiskusi melalui
“Pertanyaan Pemahaman”. Observasi
 Menugaskan siswa untuk
Individu Ulet
memberikan laporan hasil
pengamatan tentang materi
yang dibahas .
Kelompok Observasi
 Mengajak siswa untuk Kreatif
mengerjakan soal-soal yang Individu
ada dalam buku kerja/buku
paket bse Peduli
 membiasakan peserta didik sosial
membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; Individu
 memfasilitasi peserta didik
melalui pemberian tugas,
diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru Individu Menghargai
baik secara lisan maupun akan
tertulis; prestasi
 memberi kesempatan untuk
berpikir, menganalisis, Individu
menyelesaikan masalah, dan 20 Komonikati
bertindak tanpa rasa takut; menit f
 memfasilitasi peserta didik
dalam pembelajaran
kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik Individu Kreatif
berkompetisi secara sehat
untuk meningkatkan prestasi
belajar; Individu Tertulis
 memfasilitasi peserta didik
membuat laporan eksplorasi
Rasa ingin
yang dilakukan baik lisan
tahu
maupun tertulis, secara
Individu
individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik
untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun Tertulis Kreatif
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran, Tanggung
turnamen, festival, serta jawab
produk yang dihasilkan;
Peduli
 Konfirmasi sosial
Dalam kegiatan konfirmasi, Observasi
guru:
 memberikan umpan balik
positif dan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan, isyarat,
Kreatif
maupun hadiah terhadap
10
keberhasilan peserta didik,
menit
 memberikan konfirmasi
terhadap hasil eksplorasi dan Observasi Disiplin
elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman Kreatif
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik
untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi
dasar:
 berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator
dalam menjawab
pertanyaan peserta didik
yang menghadapi
kesulitan, dengan
menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan
masalah;
 memberi acuan agar
peserta didik dapat
melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi
kepada peserta didik yang
kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta
didik dan/atau sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
 merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
 menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

F. Metode/Sumber Belajar
 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode
 Sumber Belajar : Teks,Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP

G. Penilaian
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
 Siswa dapat  Lisan. Lembar penilaian  Tulislah daftar na-ma-
mendengarkan cerita  Tertulis Produk nama tokoh ceri-ta yang di
rakyat. dengar!
 Tugas
 Siswa dapat mencatat  Buatlah catatan latar dan
nama-nama tokoh dalam alamat cerita rakyat yang
cerita didengar!
 Siswa dapat
menjelaskan sifat tokoh
dengan tepat.
 Siswa dapat
memberikan tanggapan
mengenai isi cerita
rakyat yang didengar.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

. ..........., ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA

NDAWA RADJA UMBU K. R. ANGU


NIP: 19651221 199903 1 004 NIP: 19851110 201406 1 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SD NEGERI KALOKA


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : 5 / Pertama
Standar Kompetensi : 2 Berbicara
Mengungkap-kan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara
lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil
pengamatan, atau berwawancara.
Waktu : 2 X 35 Menit

BERBICARA
A. Kompetensi Dasar
2.1. Menang-gapi penje-lasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan
memperhatikan santun berbahasa.

B. Indikator
 Siswa dapat mendengarkan penjelasan.
 Siswa dapat menanggapi pernyataan.
 Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber.
 Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
 Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumbe

C. Tujuan Pembelajaran**:
 Siswa dapat Mendengarkan penjelasan.
 Siswa dapat Menananggapi pernyataan.
 Siswa dapat Menanggapi. penjelasan nara sumber.
 Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
 Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )

D. Materi Pokok
 Teks penjelasan nara sumber
E. Pengalaman Belajar
Pegorganisasian Pengenda
Langkah Kegiatan lian Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan Religius
kepercayaannya masing-masing Kelompok
untuk mengawali pelajaran.
motivasi : 5
– Mengajak siswa bertanya jawab Kelompok menit
tentang kegiatan apa saja yang Disiplin
dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya
jawab tentang di lingkungan mana
siswa hidup.
Kelompok
 Kegiatan Inti
10 Kreatif
 Eksplorasi
Kelompok menit
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menang-gapi penje-lasan nara
sumber Gemar
(petani,pedagang,nelayan,karya Kelompok membaca
wan dll) dengan
memperhatikan santun Tertulis
berbahasa, secara Dapat Rasa
dipercaya ( Trustworthines), Kelompok ingin
dan perhatian ( respect ), tahu
 Guru bercerita tentang bacaan
dalam buku. Kelompok
 melibatkan peserta didik Inovatif
mencari informasi yang luas
dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari Tertulis Kemitraa
dengan menerapkan prinsip n
alam takambang jadi guru dan Kelompok
belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam
pendekatan pembelajaran,
media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya
interaksi antarpeserta didik Kelompok Kreatif
serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan Inovatif
sumber belajar lainnya; secara Kelo,mpok
Peduli ( caring ), Jujur (
fairnes ) dan memiliki nilai Kelo
Kewarganegaraan ( citizenship
)
kelompok Kreatif

 melibatkan peserta didik secara Individu Gemar
aktif dalam setiap kegiatan membaca
pembelajaran; dan 25
 memfasilitasi peserta didik Kelompok menit Peduli
melakukan percobaan di sosial
laboratorium, studio, atau Kelompok
lapangan. Tanggun
Kelompok g jawab
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Disiplin
 Menang-gapi penje-lasan nara Tertulis Gemar
sumber Individu membaca
(petani,pedagang,nelayan,karya
wan dll) dengan Kelompok
memperhatikan santun Tertulis Tanggun
berbahasa. g jawab
 Mengajak siswa menyimak
“Saya Tambah Pandai” untuk
menambah wawasan. Kreatif
 Mengajak siswa untuk Observasi
berdiskusi melalui “Pertanyaan
Pemahaman”. Individu
 Menugaskan siswa untuk
memberikan laporan hasil Ulet
pengamatan tentang materi Kelompok Observasi
yang dibahas
 Mengajak siswa untuk Individu
mengerjakan soal-soal yang ada Kreatif
dalam buku kerja/buku paket
bse
 membiasakan peserta didik Peduli
membaca dan menulis yang sosial
beragam melalui tugas-tugas Individu
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik
melalui pemberian tugas,
Individu
diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru
Mengharg
baik secara lisan maupun
ai akan
tertulis;
Individu prestasi
 memberi kesempatan untuk 20
berpikir, menganalisis, menit
menyelesaikan masalah, dan Komonik
bertindak tanpa rasa takut; atif
 memfasilitasi peserta didik
dalam pembelajaran kooperatif Individu
dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik Kreatif
berkompetisi secara sehat untuk Individu Tertulis
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik
membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara Individu Rasa
individual maupun kelompok; ingin tahu
 memfasilitasi peserta didik
untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik Tertulis
melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang Kreatif
dihasilkan;
Tanggung
 Konfirmasi jawab
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik Observasi Peduli
positif dan penguatan dalam sosial
bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi
10
terhadap hasil eksplorasi dan
menit Kreatif
elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
Observasi
 memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk Disiplin
memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik
untuk memperoleh pengalaman
yang bermakna dalam Kreatif
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator
dalam menjawab
pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan
bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan
masalah;
 memberi acuan agar peserta
didik dapat melakukan
pengecekan hasil
eksplorasi;
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi
kepada peserta didik yang
kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta
didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

F. Metode/Sumber Belajar
 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode
 Sumber Belajar : Teks,Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP

G. Penilaian
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
 Siswa dapat  Lisan. Lembar penilaian  Tanggapi-lah penje-lasan
mendengarkan  Tertulis Produk nara sumber!
penjelasan.
 Siswa dapat
menanggapi pernyataan.
 Siswa dapat
menanggapi penjelasan
nara sumber.
 Siswa dapat menuliskan
hal-hal penting dari
penjelasan nara sumber.
 Siswa dapat
menceriterakan kembali
penjelasan nara sumber.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

. ..........., ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA

NDAWA RADJA UMBU K. R. ANGU


NIP: 19651221 199903 1 004 NIP: 19851110 201406 1 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SD NEGERI KALOKA


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : 5 / Pertama
Standar Kompetensi : 2 Berbicara
Mengungkap-kan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara
lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil
pengamatan, atau berwawancara.
Waktu : 2 X 35 Menit

BERBICARA
A. Kompetensi Dasar
2.2. Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut,baik dan benar.

B. Indikator
 Siswa dapat memahami laporan hasil kunjungan.
 Siswa dapat membuat laporan hasil kunjungan dengan benar.
 Siswa dapat menyampaikan hasil laporan dengan benar.
 Siswa dapat menanggapi isi laporan kunjungan.

C. Tujuan Pembelajaran**:
 Siswa dapat Memahami laporan hasil kunjungan.
 Siswa dapat Membuat laporan hasil kunjungan.
 Siswa dapat Menyampaikan hasil laporan kunjungan.
 Siswa dapat Menanggapi isi laporan kunjungan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )

D. Materi Pokok
 Teks Laporan Hasil Kunjungan
E. Pengalaman Belajar
Pegorganisasian Pengendali
Langkah Kegiatan an Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan Religius
kepercayaannya masing-masing Kelompok
untuk mengawali pelajaran.
motivasi : 5 menit
– Mengajak siswa bertanya jawab Kelompok
tentang kegiatan apa saja yang Disiplin
dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya
jawab tentang di lingkungan
mana siswa hidup.
Kelompok
 Kegiatan Inti 10
menit Kreatif
 Eksplorasi
Kelompok
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menceritakan hasil
pengamatan/kunjungan Gemar
dengan bahasa runtut,baik Kelompok membaca
dan benar, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), Tertulis
dan perhatian ( respect ), Rasa ingin
 Guru bercerita tentang Kelompok tahu
bacaan dalam buku.
 melibatkan peserta didik
mencari informasi yang luas Kelompok Inovatif
dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip Kemitraan
alam takambang jadi guru Tertulis
dan belajar dari aneka
sumber; Kelompok
 menggunakan beragam
pendekatan pembelajaran,
media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya Kreatif
interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik Kelompok Inovatif
dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya;
secara Peduli ( caring ), Kelo,mpok
Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kelo
Kewarganegaraan ( Kreatif
citizenship )
kelompok Gemar

membaca
 melibatkan peserta didik Individu
secara aktif dalam setiap 25 Peduli
kegiatan pembelajaran; dan menit sosial
 memfasilitasi peserta didik Kelompok
melakukan percobaan di Tanggung
laboratorium, studio, atau Kelompok jawab
lapangan.
Kelompok Disiplin

Gemar
 Elaborasi
membaca
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Tertulis
 Menceritakan hasil Individu
pengamatan/kunjungan Tanggung
dengan bahasa runtut,baik Kelompok jawab
dan benar. Tertulis
 Mengajak siswa menyimak
“Saya Tambah Pandai” untuk Kreatif
menambah wawasan.
 Mengajak siswa untuk
berdiskusi melalui Observasi
“Pertanyaan Pemahaman”.
 Menugaskan siswa untuk Individu Ulet
memberikan laporan hasil
pengamatan tentang materi
yang dibahas Kelompok Observasi
 Mengajak siswa untuk Kreatif
mengerjakan soal-soal yang Individu
ada dalam buku kerja/buku
paket bse Peduli
sosial
 membiasakan peserta didik
membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas
Individu
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik
melalui pemberian tugas,
diskusi, dan lain-lain untuk Individu Mengharga
memunculkan gagasan baru i akan
baik secara lisan maupun prestasi
tertulis;
 memberi kesempatan untuk Individu 20
berpikir, menganalisis, menit Komonikati
menyelesaikan masalah, dan f
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik
dalam pembelajaran
kooperatif dan kolaboratif; Individu Kreatif
 memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat
untuk meningkatkan prestasi Individu Tertulis
belajar;
 memfasilitasi peserta didik
membuat laporan eksplorasi Rasa ingin
yang dilakukan baik lisan tahu
maupun tertulis, secara Individu
individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik
untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun Tertulis Kreatif
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik
Tanggung
melakukan pameran,
jawab
turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan; Peduli
sosial
 Konfirmasi Observasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
guru:
 memberikan umpan balik
positif dan penguatan dalam 10 Kreatif
bentuk lisan, tulisan, isyarat, menit
maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi Observasi Disiplin
terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk Kreatif
memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik
untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi
dasar:
 berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator
dalam menjawab
pertanyaan peserta didik
yang menghadapi
kesulitan, dengan
menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan
masalah;
 memberi acuan agar
peserta didik dapat
melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi
kepada peserta didik yang
kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta
didik dan/atau sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
 merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
 menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

F. Metode/Sumber Belajar
 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode
 Sumber Belajar : Teks,Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP

G. VI. Penilaian
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
 Siswa dapat memahami  Lisan Lembar penilaian  Buatlah laporan hasil
laporan hasil  Tertulis Produk kunjungan!
kunjungan.
 Portofolio
 Siswa dapat membuat
laporan hasil
kunjungan dengan
benar.
 Siswa dapat
menyampaikan hasil
laporan dengan benar.
 Siswa dapat
menanggapi isi laporan
kunjungan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

. ..........., ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA

NDAWA RADJA UMBU K. R. ANGU


NIP: 19651221 199903 1 004 NIP: 19851110 201406 1 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SD NEGERI KALOKA


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : 5 / Pertama
Standar Kompetensi : 3. Membaca
Memahami teks dengan membaca teks percakapan,
membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi.
Waktu : 2 X 35 Menit

MEMBACA
A. Kompetensi Dasar
3.1. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

B. Indikator
 Siswa dapat membaca teks bacaan secara berpasangan di depan kelas.
 Siswa dapat mencatata hal-hal pokok dalam percakapan.
 Siswa dapat menuliskan isi kesimpulan percakapan.

C. Tujuan Pembelajaran**:
 Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
 Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf
 Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks
bacaan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )

D. Materi Pokok
 Teks Percakapan
E. Pengalaman Belajar
Pegorganisasian Pengendal
Langkah Kegiatan ian Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan Religius
kepercayaannya masing-masing Kelompok
untuk mengawali pelajaran.
motivasi : 5
– Mengajak siswa bertanya jawab Kelompok menit
tentang kegiatan apa saja yang Disiplin
dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya
jawab tentang di lingkungan
mana siswa hidup.
Kelompok
 Kegiatan Inti
10 Kreatif
 Eksplorasi
Kelompok menit
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Membaca teks percakapan
dengan lafal dan intonasi Gemar
yang tepat, secara Dapat Kelompok membaca
dipercaya ( Trustworthines),
dan perhatian ( respect ), Tertulis
 Guru bercerita tentang Rasa
bacaan dalam buku. Kelompok ingin
 melibatkan peserta didik tahu
mencari informasi yang luas
dan dalam tentang topik/tema Kelompok
materi yang akan dipelajari Inovatif
dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka Tertulis Kemitraa
sumber; n
 menggunakan beragam Kelompok
pendekatan pembelajaran,
media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya
interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan Kelompok Kreatif
sumber belajar lainnya;
secara Peduli ( caring ), Inovatif
Jujur ( fairnes ) dan Kelo,mpok
memiliki nilai
Kewarganegaraan ( Kelo
citizenship )
 melibatkan peserta didik
kelompok Kreatif
secara aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran; dan
Individu Gemar
 memfasilitasi peserta didik membaca
melakukan percobaan di 25
laboratorium, studio, atau Kelompok menit Peduli
lapangan. sosial
Kelompok
Tanggun
Kelompok g jawab
 Elaborasi Disiplin
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membaca teks percakapan Tertulis Gemar
dengan lafal dan intonasi Individu membaca
yang tepat.
 Mengajak siswa menyimak Kelompok
“Saya Tambah Pandai” untuk Tertulis Tanggun
menambah wawasan. g jawab
 Mengajak siswa untuk
berdiskusi melalui
“Pertanyaan Pemahaman”. Kreatif
 Menugaskan siswa untuk Observasi
memberikan laporan hasil
pengamatan tentang materi Individu
yang dibahas
Ulet
 Mengajak siswa untuk
Kelompok Observasi
mengerjakan soal-soal yang
ada dalam buku kerja/buku
Individu
paket
Kreatif
 membiasakan peserta didik
membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas Peduli
tertentu yang bermakna; sosial
 memfasilitasi peserta didik Individu
melalui pemberian tugas,
diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun Individu
tertulis;
 memberi kesempatan untuk Mengharg
berpikir, menganalisis, ai akan
menyelesaikan masalah, dan Individu prestasi
bertindak tanpa rasa takut; 20
 memfasilitasi peserta didik menit
dalam pembelajaran Komonika
kooperatif dan kolaboratif; tif
 memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat Individu
untuk meningkatkan prestasi
belajar; Kreatif
 memfasilitasi peserta didik Individu Tertulis
membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara
individual maupun
kelompok; Individu Rasa ingin
tahu
 memfasilitasi peserta didik
untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun
kelompok;
Tertulis
 memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran, Kreatif
turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
Tanggung
 Konfirmasi jawab
Dalam kegiatan konfirmasi,
guru: Observasi Peduli
 memberikan umpan balik sosial
positif dan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
10
 memberikan konfirmasi
menit Kreatif
terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik
Observasi
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik Disiplin
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik
untuk memperoleh Kreatif
pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi
dasar:
 berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator
dalam menjawab
pertanyaan peserta didik
yang menghadapi
kesulitan, dengan
menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan
masalah;
 memberi acuan agar
peserta didik dapat
melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi
kepada peserta didik yang
kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta
didik dan/atau sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
 merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
 menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

F. Metode/Sumber Belajar
 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode
 Sumber Belajar : Teks,Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP

G. Penilaian
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
 Siswa dapat membaca  Lisan. Lembar penilaian  Buatlah catatan hal-hal
teks bacaan secara  Tertulis Produk pokok dalam percakapan!
berpasangan di depan
kelas.
 Siswa dapat mencatata
hal-hal pokok dalam
percakapan.
 Siswa dapat menuliskan
isi kesimpulan
percakapan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

. ..........., ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

NDAWA RADJA UMBU K. R. ANGU


NIP: 19651221 199903 1 004 NIP: 19851110 201406 1 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SD NEGERI KALOKA


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : 5 / Pertama
Standar Kompetensi : 3. Membaca
Memahami teks dengan membaca teks percakapan,
membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi.
Waktu : 2 X 35 Menit

MEMBACA
A. Kompetensi Dasar
3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit

B. Indikator
 Siswa dapat membaca bacaan dengan kecepatan 75/menit.
 Siswa dapat mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.
 Siswa dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang
dibaca.
 Siswa dapat menceriterakan kembali isi bacaan yang dibaca.

C. Tujuan Pembelajaran**:
 Siswa dapat Membaca teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan
 Siswa dapat Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.
 Siswa dapat Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang
telah dibacat.
 Siswa dapat Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )

D. Materi Pokok
 Teks Bacaan
E. Pengalaman Belajar
Langkah Kegiatan Pegorganisasian Pengendali
an Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan Religius
kepercayaannya masing-masing Kelompok
untuk mengawali pelajaran.
motivasi : 5
– Mengajak siswa bertanya jawab Kelompok menit
tentang kegiatan apa saja yang Disiplin
dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya
jawab tentang di lingkungan
mana siswa hidup.
Kelompok
 Kegiatan Inti
10 Kreatif
 Eksplorasi
Kelompok menit
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menemukan gagasan utama
suatu teks yang dibaca Gemar
dengan kecepatan 75 Kelompok membaca
kata/menit, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), Tertulis
dan perhatian ( respect ), Rasa ingin
 Guru bercerita tentang Kelompok tahu
bacaan dalam buku.
 melibatkan peserta didik
mencari informasi yang luas Kelompok Inovatif
dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip Kemitraa
alam takambang jadi guru Tertulis n
dan belajar dari aneka
sumber; Kelompok
 menggunakan beragam
pendekatan pembelajaran,
media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya
interaksi antarpeserta didik Kreatif
serta antara peserta didik Kelompok
dengan guru, lingkungan, dan Inovatif
sumber belajar lainnya;
secara Peduli ( caring ), Kelo,mpok
Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kelo
Kewarganegaraan (
citizenship ) Kreatif
kelompok
 melibatkan peserta didik
Gemar
secara aktif dalam setiap
Individu membaca
kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik 25 Peduli
melakukan percobaan di Kelompok menit sosial
laboratorium, studio, atau
lapangan. Kelompok Tanggung
jawab
Kelompok
Disiplin
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Gemar
 Menemukan gagasan utama Tertulis membaca
suatu teks yang dibaca Individu
dengan kecepatan 75
kata/menit. Kelompok Tanggung
 Mengajak siswa menyimak Tertulis jawab
“Saya Tambah Pandai” untuk
menambah wawasan.
 Mengajak siswa untuk Kreatif
berdiskusi melalui
“Pertanyaan Pemahaman”. Observasi
 Menugaskan siswa untuk
memberikan laporan hasil Individu
pengamatan tentang materi Ulet
yang dibahas
 Mengajak siswa untuk Kelompok Observasi
mengerjakan soal-soal yang
ada dalam buku kerja/buku Individu Kreatif
paket bse
 membiasakan peserta
Peduli
 didik membaca dan menulis sosial
yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang Individu
bermakna;
 memfasilitasi peserta didik
melalui pemberian tugas,
diskusi, dan lain-lain untuk Individu
memunculkan gagasan baru Mengharga
baik secara lisan maupun i akan
tertulis; prestasi
 memberi kesempatan untuk Individu
berpikir, menganalisis, 20
menyelesaikan masalah, dan menit Komonikat
bertindak tanpa rasa takut; if
 memfasilitasi peserta didik
dalam pembelajaran
kooperatif dan kolaboratif; Individu
 memfasilitasi peserta didik Kreatif
berkompetisi secara sehat
untuk meningkatkan prestasi Individu Tertulis
belajar;
 memfasilitasi peserta didik
membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan Rasa ingin
maupun tertulis, secara Individu tahu
individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik
untuk menyajikan hasil kerja
Tertulis
individual maupun
Kreatif
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran, Tanggung
turnamen, festival, serta jawab
produk yang dihasilkan;
Peduli
 Konfirmasi Observasi sosial
Dalam kegiatan konfirmasi,
guru:
 memberikan umpan balik
positif dan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan, isyarat, 10 Kreatif
maupun hadiah terhadap menit
keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi Observasi
terhadap hasil eksplorasi dan Disiplin
elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman Kreatif
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik
untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi
dasar:
 berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator
dalam menjawab
pertanyaan peserta didik
yang menghadapi
kesulitan, dengan
menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan
masalah;
 memberi acuan agar
peserta didik dapat
melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi
kepada peserta didik yang
kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta
didik dan/atau sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
 merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
 menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

F. Metode/Sumber Belajar
 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode
 Sumber Belajar : Teks,Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP

G. Penilaian
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
 Siswa dapat membaca  Lisan. Lembar penilaian  Ajukanlah dan jawablah
bacaan dengan  Tertulis Produk pertanyaan berdasarkan
kecepatan 75/menit. informasi bacaan yang
 Siswa dapat mencatat dibaca!
hal-hal penting dari
bacaan yang dibaca.
 Siswa dapat
mengajukan dan
menjawab pertanyaan
berdasarkan informasi
bacaan yang dibaca.
 Siswa dapat
menceriterakan kembali
isi bacaan yang dibaca.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

. ..........., ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA

NDAWA RADJA UMBU K. R. ANGU


NIP: 19651221 199903 1 004 NIP: 19851110 201406 1 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SD NEGERI KALOKA


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : 5 / Pertama
Standar Kompetensi : 3. Membaca
Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca
cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi.
Waktu : 4 X 35 Menit

MEMBACA
A. Kompetensi Dasar
3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat

B. Indikator
 Siswa dapat menentukan jeda,penggalan kata dalam puisi.
 Siswa dapat membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat.
 Siswa dapat mencari puisi yang bertemakan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi
dan penghayatan yang tepat.

C. Tujuan Pembelajaran**:
 Siswa dapat Membaca puisi dengan lafal
 Siswa dapat Menjelaskan puisi
 Siswa dapat Mencari puisi yang bertema

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )

D. Materi Pokok
 Teks Puisi
E. Pengalaman Belajar
Pegorganisasian Pengendalia
Langkah Kegiatan n Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan Religius
kepercayaannya masing-masing Kelompok
untuk mengawali pelajaran.
motivasi : 5
– Mengajak siswa bertanya jawab Kelompok menit
tentang kegiatan apa saja yang Disiplin
dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya
jawab tentang di lingkungan
mana siswa hidup.
Kelompok
 Kegiatan Inti
10 Kreatif
 Eksplorasi
Kelompok menit
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Membaca puisi dengan lafal
dan intonasi yang tepat, Gemar
secara Dapat dipercaya ( Kelompok membaca
Trustworthines), dan
perhatian ( respect ), Tertulis
 Guru bercerita tentang Rasa ingin
bacaan dalam buku. Kelompok tahu
 melibatkan peserta didik
mencari informasi yang luas
dan dalam tentang topik/tema Kelompok Inovatif
materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru Kemitraan
dan belajar dari aneka Tertulis
sumber;
 menggunakan beragam Kelompok
pendekatan pembelajaran,
media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya
interaksi antarpeserta didik Kreatif
serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan Kelompok Inovatif
sumber belajar lainnya;
secara Peduli ( caring ),
Jujur ( fairnes ) dan Kelo,mpok
memiliki nilai
Kewarganegaraan ( Kelo
citizenship ) Kreatif

kelompok Gemar
 melibatkan peserta didik membaca
secara aktif dalam setiap Individu
kegiatan pembelajaran; dan Peduli
 memfasilitasi peserta didik 25 sosial
melakukan percobaan di Kelompok menit
laboratorium, studio, atau Tanggung
lapangan. Kelompok jawab

Kelompok Disiplin
 Elaborasi
Gemar
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membaca
 Membaca puisi dengan lafal Tertulis
dan intonasi yang tepat. Individu
 Mengajak siswa menyimak Tanggung
“Saya Tambah Pandai” untuk Kelompok jawab
menambah wawasan. Tertulis
 Mengajak siswa untuk
berdiskusi melalui Kreatif
“Pertanyaan Pemahaman”.
 Menugaskan siswa untuk
memberikan laporan hasil Observasi
pengamatan tentang materi
yang dibahas Individu Ulet
 Mengajak siswa untuk
mengerjakan soal-soal yang
ada dalam buku kerja/buku Kelompok Observasi
paket Kreatif
Individu
 membiasakan peserta didik
membaca dan menulis yang
Peduli
beragam melalui tugas-tugas
sosial
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik
melalui pemberian tugas, Individu
diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun
tertulis; Individu Menghargai
 memberi kesempatan untuk akan
berpikir, menganalisis, prestasi
menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Individu
 memfasilitasi peserta didik 20 Komonikati
dalam pembelajaran menit f
kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat
untuk meningkatkan prestasi Individu Kreatif
belajar;
 memfasilitasi peserta didik
membuat laporan eksplorasi Individu Tertulis
yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara
individual maupun Rasa ingin
kelompok; tahu
 memfasilitasi peserta didik Individu
untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik
Tertulis Kreatif
melakukan pameran,
turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
Tanggung
jawab
 Konfirmasi Peduli
Dalam kegiatan konfirmasi, sosial
guru: Observasi
 memberikan umpan balik
positif dan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik, Kreatif
10
 memberikan konfirmasi
menit
terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik
Observasi Disiplin
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, Kreatif
 memfasilitasi peserta didik
untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi
dasar:
 berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator
dalam menjawab
pertanyaan peserta didik
yang menghadapi
kesulitan, dengan
menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan
masalah;
 memberi acuan agar
peserta didik dapat
melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi
kepada peserta didik yang
kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta
didik dan/atau sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
 merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
 menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

F. Metode/Sumber Belajar
 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode
 Sumber Belajar : Teks,Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP

G. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
 Siswa dapat  Lisan. Lembar penilaian  Bacalah puisi dengan
menentukan  Tertulis Produk ekspresi dan penghaya-
jeda,penggalan kata tan yang tepat!
 Penugasan
dalam puisi.  Carilah puisi yang
 Siswa dapat membaca bertema-kan Pahlawan
puisi dengan ekspresi dan membaca-kan
dan penghayatan yang dengan ekspresi dan
tepat. penghayatan yang tepat !
 Siswa dapat mencari
puisi yang bertemakan
Pahlawan dan
membacakan dengan
ekspresi dan
penghayatan yang
tepat.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

. ..........., ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA

NDAWA RADJA UMBU K. R. ANGU


NIP: 19651221 199903 1 004 NIP: 19851110 201406 1 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SD NEGERI KALOKA


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : 5 / Pertama
Standar Kompetensi : 4. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, informasi, dan
pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat
undangan, dan dialog tertulis

Waktu : 4 X 35 Menit

MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.1. Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan
penggunaan ejaan

B. Indikator
 Siswa dapat menentukan judul karangan.
 Siswa dapat melengkapi bagian awal,tengah,akhir cerita.
 Siswa dapat menulis karangan berdasar-kan penga-laman.
 Siswa dapat membaca karangan yang dibuat.
 Siswa dapat memahami penggunaan kata “tanpa”.

C. Tujuan Pembelajaran**:
- Siswa dapat Menentukan judul karangan.
- Siswa dapat Melengkapi bagian awal, tengah, akhir cerita.
- Siswa dapat Menulis karangan berdasarkan pengalaman.
- Siswa dapat Membaca karangan yang dibuat sendiri.
- Siswa dapat Memahami penggunaan kata “tanpa” dalam kalimat.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )

D. Materi Pokok
 Teks Karangan
E. Pengalaman Belajar
Pegorganisasian Pengendal
Langkah Kegiatan ian Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan Religius
kepercayaannya masing-masing Kelompok
untuk mengawali pelajaran.
motivasi : 5
– Mengajak siswa bertanya jawab Kelompok menit
tentang kegiatan apa saja yang Disiplin
dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya
jawab tentang di lingkungan
mana siswa hidup.
Kelompok
 Kegiatan Inti
10 Kreatif
 Eksplorasi
Kelompok menit
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menulis karangan
berdasarkan pengalaman Gemar
dengan memperhatikan Kelompok membaca
pilihan kata dan penggunaan
ejaan, secara Dapat Tertulis
dipercaya ( Trustworthines), Rasa
dan perhatian ( respect ), Kelompok ingin
 Guru bercerita tentang tahu
bacaan dalam buku.
 melibatkan peserta didik Kelompok
mencari informasi yang luas Inovatif
dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip Tertulis Kemitraa
alam takambang jadi guru n
dan belajar dari aneka Kelompok
sumber;
 menggunakan beragam
pendekatan pembelajaran,
media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya
interaksi antarpeserta didik Kelompok Kreatif
serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan Inovatif
sumber belajar lainnya; Kelo,mpok
secara Peduli ( caring ),
Jujur ( fairnes ) dan Kelo
memiliki nilai
Kewarganegaraan (
citizenship ) kelompok Kreatif
 melibatkan peserta didik
Individu Gemar
secara aktif dalam setiap
membaca
kegiatan pembelajaran; dan
25
 memfasilitasi peserta didik Kelompok menit Peduli
melakukan percobaan di sosial
laboratorium, studio, atau Kelompok
lapangan. Tanggun
Kelompok g jawab
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Disiplin
 Menulis karangan Tertulis Gemar
berdasarkan pengalaman Individu membaca
dengan memperhatikan
pilihan kata dan penggunaan Kelompok
ejaan. Tertulis Tanggun
 Menyimak pemahaman g jawab
pengertian
desa/kelurahan/kecamatan,
termasuk perangkat- Kreatif
perangkatnya. Observasi
 Mengajak siswa menyimak
“Saya Tambah Pandai” untuk Individu
menambah wawasan.
 Mengajak siswa untuk Ulet
berdiskusi melalui Kelompok Observasi
“Pertanyaan Pemahaman”.
 Menugaskan siswa untuk Individu
memberikan laporan hasil Kreatif
pengamatan tentang materi
yang dibahas
 Mengajak siswa untuk Peduli
mengerjakan soal-soal yang sosial
ada dalam buku kerja/buku Individu
paket
 membiasakan peserta didik
membaca dan menulis yang
Individu
beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
Mengharg
 memfasilitasi peserta didik ai akan
melalui pemberian tugas, Individu prestasi
diskusi, dan lain-lain untuk 20
memunculkan gagasan baru menit
baik secara lisan maupun Komonika
tertulis; tif
 memberi kesempatan untuk
berpikir, menganalisis, Individu
menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Kreatif
 memfasilitasi peserta didik Individu Tertulis
dalam pembelajaran
kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat
untuk meningkatkan prestasi Individu Rasa ingin
belajar; tahu
 memfasilitasi peserta didik
membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara Tertulis
individual maupun
kelompok; Kreatif
 memfasilitasi peserta didik
untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun Tanggung
kelompok; jawab
 memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran, Observasi Peduli
turnamen, festival, serta sosial
produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, 10
guru: menit Kreatif
 memberikan umpan balik
positif dan penguatan dalam Observasi
bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap Disiplin
keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi
terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, Kreatif
 memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik
untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi
dasar:
 berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator
dalam menjawab
pertanyaan peserta didik
yang menghadapi
kesulitan, dengan
menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan
masalah;
 memberi acuan agar
peserta didik dapat
melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi
kepada peserta didik yang
kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta
didik dan/atau sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
 merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
 menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

F. Metode/Sumber Belajar
 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode
 Sumber Belajar : Teks,Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP

G. Penilaian
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
 Siswa dapat menentukan  Tertulis Lembar penilaian  Tulislah karangan
judul karangan.  Potofolio Produk berdasar-kan penga-
 Siswa dapat melengkapi laman!
bagian awal,tengah,akhir
cerita.
 Siswa dapat menulis
karangan berdasar-kan
penga-laman.
 Siswa dapat membaca
karangan yang dibuat.
 Siswa dapat memahami
penggunaan kata “tanpa”.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

.
.........., ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA

NDAWA RADJA UMBU K. R. ANGU


NIP: 19651221 199903 1 004 NIP: 19851110 201406 1 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SD NEGERI KALOKA


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : 5 / Pertama
Standar Kompetensi : 4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan
pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat
undangan, dan dialog tertulis

Waktu : 4 X 35 Menit

MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara keagamaan, kegiatan sekolah, kenaikan
sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan

B. Indikator
 Siswa dapat memahami bagian-bagian surat undangan resmi.
 Siswa dapat melengkapi surat undangan dengan tepat
C. Tujuan Pembelajaran**:
 Siswa dapat Membaca surat undangan
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai surat undangan
 Siswa dapat Melengkapi surat undangan

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )


D. Materi Pokok
 Teks Undangan Resmi
E. Pengalaman Belajar
Pegorganisasian Pengendalia
n Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Waktu Penilai
an
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan Religius
kepercayaannya masing-masing Kelompok
untuk mengawali pelajaran.
motivasi : 5 menit
– Mengajak siswa bertanya jawab Kelompok
tentang kegiatan apa saja yang Disiplin
dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya
jawab tentang di lingkungan
mana siswa hidup.
Kelompok
 Kegiatan Inti 10
menit Kreatif
 Eksplorasi
Kelompok
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menulis surat undangan
(ulang tahun, acara Gemar
keagamaan, kegiatan sekolah, Kelompok membaca
kenaikan sekolah dll) dengan
kalimat efektif dan Tertulis
memperhatikan penggunaan Rasa ingin
ejaan, secara Dapat Kelompok tahu
dipercaya ( Trustworthines),
dan perhatian ( respect ),
 Guru bercerita tentang Kelompok Inovatif
bacaan dalam buku.
 melibatkan peserta didik
mencari informasi yang luas Kemitraan
dan dalam tentang topik/tema Tertulis
materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip Kelompok
alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam
pendekatan pembelajaran, Kreatif
media pembelajaran, dan
sumber belajar lain; Kelompok Inovatif
 memfasilitasi terjadinya
interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik Kelo,mpok
dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; Kelo
secara Peduli ( caring ), Kreatif
Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai kelompok Gemar
Kewarganegaraan ( membaca
citizenship ) Individu
25 Peduli
 melibatkan peserta didik
menit sosial
secara aktif dalam setiap Kelompok
kegiatan pembelajaran; dan Tanggung
 memfasilitasi peserta didik Kelompok jawab
melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau Kelompok Disiplin
lapangan.
 Elaborasi Gemar
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membaca
Tertulis
 Menulis surat undangan Individu
(ulang tahun, acara Tanggung
keagamaan, kegiatan sekolah, Kelompok jawab
kenaikan sekolah dll) dengan Tertulis
kalimat efektif dan
memperhatikan penggunaan Kreatif
ejaan.
 Mengajak siswa menyimak
“Saya Tambah Pandai” untuk Observ
menambah wawasan. asi
 Mengajak siswa untuk Individu Ulet
berdiskusi melalui
“Pertanyaan Pemahaman”.
 Menugaskan siswa untuk Kelompok
memberikan laporan hasil Observ Kreatif
pengamatan tentang materi Individu asi
yang dibahas
 Mengajak siswa untuk Peduli
mengerjakan soal-soal yang sosial
ada dalam buku kerja/buku
paket bse
 membiasakan peserta didik Individu
membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
Individu Menghargai
 memfasilitasi peserta didik
akan
melalui pemberian tugas,
prestasi
diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru
Individu 20
baik secara lisan maupun
menit Komonikati
tertulis;
f
 memberi kesempatan untuk
berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Individu Kreatif
 memfasilitasi peserta didik
dalam pembelajaran
kooperatif dan kolaboratif; Individu
 memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat Tertulis
untuk meningkatkan prestasi Rasa ingin
belajar; tahu
 memfasilitasi peserta didik Individu
membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara
individual maupun
kelompok; Kreatif
 memfasilitasi peserta didik
untuk menyajikan hasil kerja Tertulis
individual maupun Tanggung
kelompok; jawab
 memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran, Peduli
turnamen, festival, serta sosial
produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi Observ
asi
Dalam kegiatan konfirmasi,
guru:
10 Kreatif
 memberikan umpan balik menit
positif dan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap Disiplin
keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi
terhadap hasil eksplorasi dan Observ
elaborasi peserta didik asi
melalui berbagai sumber, Kreatif
 memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik
untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi
dasar:
 berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator
dalam menjawab
pertanyaan peserta didik
yang menghadapi
kesulitan, dengan
menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan
masalah;
 memberi acuan agar
peserta didik dapat
melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi
kepada peserta didik yang
kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta
didik dan/atau sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
 merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
 menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

F. Metode/Sumber Belajar
 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode
 Sumber Belajar : Teks,Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP

G. Penilaian
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
 Siswa dapat  Tertulis Lembar penilaian  Lengkapi-lah surat
memahami bagian-  Portofolio Produk undangan resmi dengan
bagian surat undangan tepat!
resmi.
 Siswa dapat
melengkapi surat
undangan dengan tepat.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

.
..........., ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA

NDAWA RADJA UMBU K. R. ANGU


NIP: 19651221 199903 1 004 NIP: 19851110 201406 1 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SD NEGERI KALOKA


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : 5 / Pertama
Standar Kompetensi : 4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan
pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat
undangan, dan dialog tertulis

Waktu : 4 X 35 Menit

MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta
perannya

B. Indikator
 Siswa dapat membaca contoh dan kesimpulan isi dialog.
 Siswa dapat memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi percakapan.
 Siswa dapat menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar.
 Siswa dapat memperagakan dialog tang dibuat di depan kelas.
 Siswa dapat memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat.
 Siswa dapat membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat.
 Siswa dapat membuat kalimat dengan mengguanakan tanda seru ( ! )
C. Tujuan Pembelajaran**:
 Siswa dapat Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan
memperhatikan isi serta perannya.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )

D. Materi Pokok
 Teks Dialog
E. Pengalaman Belajar
Pegorganisasian Pengend
alian
Langkah Kegiatan Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan Religius
kepercayaannya masing-masing Kelompok
untuk mengawali pelajaran.
motivasi : 5
– Mengajak siswa bertanya jawab Kelompok menit
tentang kegiatan apa saja yang Disiplin
dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya
jawab tentang di lingkungan
mana siswa hidup.
Kelompok
 Kegiatan Inti
10 Kreatif
 Eksplorasi
Kelompok menit
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menulis dialog sederhana
antara dua atau tiga tokoh Gemar
dengan memperhatikan isi Kelompok membac
serta perannya, secara Dapat a
dipercaya ( Trustworthines), Tertulis
dan perhatian ( respect ),
 Guru bercerita tentang Kelompok Rasa
bacaan dalam buku. ingin
 melibatkan peserta didik tahu
mencari informasi yang luas Kelompok
dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari Inovatif
dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru Tertulis
dan belajar dari aneka Kemitra
sumber; Kelompok an
 menggunakan beragam
pendekatan pembelajaran,
media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya
interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik Kelompok
dengan guru, lingkungan, dan Kreatif
sumber belajar lainnya;
secara Peduli ( caring ), Kelo,mpok Inovatif
Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kelo
Kewarganegaraan (
citizenship )
kelompok
 melibatkan peserta didik
Kreatif
secara aktif dalam setiap
Individu
kegiatan pembelajaran; dan
Gemar
 memfasilitasi peserta didik 25 membac
melakukan percobaan di Kelompok menit a
laboratorium, studio, atau
lapangan. Kelompok Peduli
sosial
Kelompok
Tanggu
ng
 Elaborasi jawab
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Tertulis
 Menulis dialog sederhana Individu Disiplin
antara dua atau tiga tokoh
dengan memperhatikan isi Kelompok Gemar
serta perannya. Tertulis membac
 Mengajak siswa menyimak a
“Saya Tambah Pandai” untuk
menambah wawasan.
 Mengajak siswa untuk Tanggu
berdiskusi melalui Observasi ng
“Pertanyaan Pemahaman”. jawab
 Menugaskan siswa untuk Individu
memberikan laporan hasil
pengamatan tentang materi Kreatif
yang dibahas Kelompok Observasi
 Mengajak siswa untuk
Individu
mengerjakan soal-soal yang
ada dalam buku kerja/buku
Ulet
paket bse
 membiasakan peserta didik
membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas Individu Kreatif
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik
melalui pemberian tugas, Peduli
diskusi, dan lain-lain untuk Individu sosial
memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun
tertulis;
 memberi kesempatan untuk Individu
berpikir, menganalisis, 20
menyelesaikan masalah, dan menit
bertindak tanpa rasa takut; Menghar
 memfasilitasi peserta didik gai akan
dalam pembelajaran prestasi
kooperatif dan kolaboratif; Individu
 memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat Komoni
untuk meningkatkan prestasi Individu Tertulis katif
belajar;
 memfasilitasi peserta didik
membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan Kreatif
maupun tertulis, secara Individu
individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik
untuk menyajikan hasil kerja
Tertulis Rasa
individual maupun
ingin
kelompok;
tahu
 memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran,
turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi Observasi Kreatif


Dalam kegiatan konfirmasi,
guru:
Tanggun
 memberikan umpan balik g jawab
positif dan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan, isyarat, 10 Peduli
maupun hadiah terhadap menit sosial
keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi Observasi
terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik Kreatif
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik Disiplin
untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi
dasar:
 berfungsi sebagai Kreatif
narasumber dan fasilitator
dalam menjawab
pertanyaan peserta didik
yang menghadapi
kesulitan, dengan
menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan
masalah;
 memberi acuan agar
peserta didik dapat
melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi
kepada peserta didik yang
kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta
didik dan/atau sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
 merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
 menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

F. Metode/Sumber Belajar
 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode
 Sumber Belajar : Teks,Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP

G. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
 Siswa dapat membaca  Tertulis Lembar  Tulislah dialog dengan
contoh dan kesimpulan isi  Tertulis penilaian tema yang telah di
dialog. Produk tentukan berdasar-kan
 Penugasan
 Siswa dapat memperagakan gambar!
percakapan dan  Peragakanlah percakapan
menyimpulkan isi dan menyimpulkan isi
percakapan. percakapan!
 Siswa dapat menulis dialog
dengan tema yang telah
ditentukan berdasarkan
gambar.
 Siswa dapat memperagakan
dialog tang dibuat di depan
kelas.
 Siswa dapat memahami
penggunaan tanda seru ( ! )
dalam kalimat.
 Siswa dapat membubuhi
tanda seru ( ! ) dalam
kalimat.
 Siswa dapat membuat
kalimat dengan
mengguanakan tanda seru ( !
)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

. ..........., ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA

NDAWA RADJA UMBU K. R. ANGU


NIP: 19651221 199903 1 004 NIP: 19851110 201406 1 002
.

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia


Satuan Pendidikan : SD
Kelas/Semester : V/2
Nama Guru : UMBU K. R. ANGU
NIP/NIK : 19851110 201406 1 002
Sekolah : SD NEGERI KALOKA

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SD NEGERI KALOKA


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : 5 (lima)/2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi
5. Mendengarkan
Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan
secara lisan

B. Kompetensi Dasar
5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara
lisan

C. Indikator
 Siswa mendengarkan cerita tentang suatu peristiwa
 Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan Guru
 Siswa menanggapi suatu masalah di sekitar
D. Tujuan Pembelajaran**
 Siswa dapat menjelaskan cerita tentang peristiwa dan memberikan komentar/saran yang
logis dengan bahasa yang santun

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )

E. Materi Ajar
 Peristiwa yang terjadi di sekolah

F. Metode Pembelajaran
 Ceramah, Tanya jawab, latihan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pegorganisasian Pengendalian
Langkah Kegiatan Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan Religius
kepercayaannya masing-masing Kelomp
untuk mengawali pelajaran. ok
motivasi : 5 menit
– Mengajak siswa bertanya jawab
tentang kegiatan apa saja yang Kelomp Disiplin
dilakukan pada pagi hari sejak ok
bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya
jawab tentang di lingkungan
mana siswa hidup.

 Kegiatan Inti 10 menit


Kelomp Kreatif
 Eksplorasi
ok
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menanggapi cerita tentang
peristiwa yang terjadi di Kelomp Gemar
sekitar yang disampaikan ok membaca
secara lisan, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), Tertulis
dan perhatian ( respect ), Rasa ingin
 Guru bercerita tentang Kelomp tahu
bacaan dalam buku. ok
 melibatkan peserta didik
mencari informasi yang luas Inovatif
dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan Kelomp
dipelajari dengan ok Kemitraan
menerapkan prinsip alam Tertulis
takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber; Kelomp
 menggunakan beragam ok
pendekatan pembelajaran,
media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya Kreatif
interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik Kelomp Inovatif
dengan guru, lingkungan, ok
dan sumber belajar lainnya;
secara Peduli ( caring ),
Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai
Kewarganegaraan ( Kreatif
citizenship )
Kelomp Gemar
 melibatkan peserta didik
ok membaca
secara aktif dalam setiap
25 menit
kegiatan pembelajaran; dan
Peduli sosial
 memfasilitasi peserta didik Kelo,m
melakukan percobaan di pok Tanggung
laboratorium, studio, atau jawab
lapangan. Kelo
Disiplin

kelomp Gemar
 Elaborasi
ok membaca
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menanggapi cerita tentang Individ Tertulis
peristiwa yang terjadi di u Tanggung
sekitar yang disampaikan jawab
secara lisan.
 Mengajak siswa menyimak Kelomp Tertulis
“Saya Tambah Pandai” ok Kreatif
untuk menambah wawasan.
 Mengajak siswa untuk Kelomp
berdiskusi melalui ok
“Pertanyaan Pemahaman”. Observas
 Menugaskan siswa untuk Kelomp i Ulet
memberikan laporan hasil ok
pengamatan tentang materi
yang dibahas
 Mengajak siswa untuk Kreatif
mengerjakan soal-soal yang Observas
ada dalam buku kerja/buku Individ i
paket u Peduli sosial
 membiasakan peserta didik
Kelomp
membaca dan menulis yang
ok
beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik
melalui pemberian tugas, Menghargai
diskusi, dan lain-lain untuk akan prestasi
memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun
tertulis; Individ 20 menit Komonikatif
 memberi kesempatan untuk u
berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Kelomp Kreatif
 memfasilitasi peserta didik ok
dalam pembelajaran
kooperatif dan kolaboratif; Individ
 memfasilitasi peserta didik u
berkompetisi secara sehat
untuk meningkatkan prestasi Rasa ingin
belajar; tahu
 memfasilitasi peserta didik
membuat laporan eksplorasi Tertulis
yang dilakukan baik lisan Individ
maupun tertulis, secara u
individual maupun
kelompok; Kreatif
 memfasilitasi peserta didik
untuk menyajikan hasil kerja Individ
individual maupun u Tanggung
kelompok; jawab
 memfasilitasi peserta didik
Tertulis Peduli sosial
melakukan pameran,
Individ
turnamen, festival, serta
u
produk yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Kreatif
guru:
Individ 10 menit Observas
 memberikan umpan balik
u i
positif dan penguatan dalam
Disiplin
bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap
Individ
keberhasilan peserta didik,
u
 memberikan konfirmasi
terhadap hasil eksplorasi dan Kreatif
elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik Individ Observas
melakukan refleksi untuk u i
memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik
untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi
dasar:
 berfungsi sebagai
narasumber dan
fasilitator dalam
menjawab pertanyaan
peserta didik yang
menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan
bahasa yang baku dan
benar;
 membantu
menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar
peserta didik dapat
melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi
kepada peserta didik
yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan
peserta didik dan/atau sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian
dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
 merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
 menyampaikan rencana
pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar
 Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5B Penerbit umum dan Standar Isi 2006

I. Penilaian
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
 Siswa mendengarkan Tes Lisan Lembar penilaian  Coba jelaskan masalah
cerita tentang suatu dan tertulis Produk atau peristiwa yang terjadi
peristiwa di sekolah dengan runtut
 Siswa menjawab  Berikan komentar atau
pertanyaan yang saran dengan alasan yang
diajukan Guru logis dan bahasa yang
 Siswa menanggapi suatu santun terhadap peristiwa
masalah di sekitar yang terjadi di sekolah !

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SD NEGERI KALOKA


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : 5 (lima)/2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi
5. Mendengarkan
Memehami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang
disampaikan secara lisan
B. Kompetensi Dasar
 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)

C. Indikator
 Siswa dapat mendengarkan pembaca cerita.
 Siswa dapat bertanya jawab tentang isi cerita yang di dengar
D. Tujuan Pembelajaran**
 Siswa dapat menjelaskan memahami dan menceritakan kembali isi cerita pendek
dengan bahasa sendiri.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )

E. Materi Ajar
 Cerita pendek anak

F. Metode Pembelajaran
 Ceramah, Tanya jawab, latihan, penugasan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pegorganisasian Pengendali
Langkah Kegiatan an Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan Religius
kepercayaannya masing-masing Kelompok
untuk mengawali pelajaran.
motivasi : 5 menit
– Mengajak siswa bertanya jawab Kelompok
tentang kegiatan apa saja yang Disiplin
dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya
jawab tentang di lingkungan
mana siswa hidup.
Kelompok
 Kegiatan Inti 10
menit Kreatif
 Eksplorasi
Kelompok
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengidentifikasi unsur cerita
(tokoh, tema, latar, amanat), Gemar
secara Dapat dipercaya ( Kelompok membaca
Trustworthines), dan
perhatian ( respect ), Tertulis
 Guru bercerita tentang Rasa ingin
bacaan dalam buku. Kelompok tahu
 melibatkan peserta didik
mencari informasi yang luas
dan dalam tentang topik/tema Kelompok Inovatif
materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru Kemitraan
dan belajar dari aneka Tertulis
sumber;
 menggunakan beragam Kelompok
pendekatan pembelajaran,
media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya
interaksi antarpeserta didik Kreatif
serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan Kelompok Inovatif
sumber belajar lainnya;
secara Peduli ( caring ),
Jujur ( fairnes ) dan Kelo,mpok
memiliki nilai
Kewarganegaraan ( Kelo
citizenship ) Kreatif
 melibatkan peserta didik
kelompok Gemar
secara aktif dalam setiap
membaca
kegiatan pembelajaran; dan
Individu
 memfasilitasi peserta didik 25 Peduli
melakukan percobaan di menit sosial
laboratorium, studio, atau Kelompok
lapangan. Tanggung
Kelompok jawab

Kelompok Disiplin

Gemar
 Elaborasi membaca
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Tertulis
 Mengidentifikasi unsur cerita Individu
(tokoh, tema, latar, amanat). Tanggung
 Mengajak siswa menyimak Kelompok jawab
“Saya Tambah Pandai” untuk Tertulis
menambah wawasan.
 Mengajak siswa untuk Kreatif
berdiskusi melalui
“Pertanyaan Pemahaman”.
Observasi
 Menugaskan siswa untuk
memberikan laporan hasil
Individu Ulet
pengamatan tentang materi
yang dibahas
 Mengajak siswa untuk Kelompok Observasi
mengerjakan soal-soal yang Kreatif
ada dalam buku kerja/buku Individu
paket bse
 membiasakan peserta didik Peduli
membaca dan menulis yang sosial
beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik Individu
melalui pemberian tugas,
diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun Individu Mengharga
tertulis; i akan
 memberi kesempatan untuk prestasi
berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan Individu 20
bertindak tanpa rasa takut; menit Komonikati
 memfasilitasi peserta didik f
dalam pembelajaran
kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat Individu Kreatif
untuk meningkatkan prestasi
belajar;
Individu Tertulis
 memfasilitasi peserta didik
membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan
Rasa ingin
maupun tertulis, secara
tahu
individual maupun
Individu
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik
untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun
kelompok; Tertulis Kreatif
 memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran,
turnamen, festival, serta Tanggung
produk yang dihasilkan; jawab
 Konfirmasi Peduli
Dalam kegiatan konfirmasi, sosial
guru: Observasi
 memberikan umpan balik
positif dan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik, 10 Kreatif
menit
 memberikan konfirmasi
terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik
Observasi Disiplin
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, Kreatif
 memfasilitasi peserta didik
untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi
dasar:
 berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator
dalam menjawab
pertanyaan peserta didik
yang menghadapi
kesulitan, dengan
menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan
masalah;
 memberi acuan agar
peserta didik dapat
melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi
kepada peserta didik yang
kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta
didik dan/atau sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
 merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
 menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar
 Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006

I. Penilaian
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
 Siswa dapat Tes Lisan Lembar penilaian  Jelaskan tokoh-tokoh
mendengarkan pembaca dan tertulis Produk cerita dan sifat-sifatnya !
cerita.  Tentukan latar cerita
 Siswa dapat bertanya dengan mengutip kalimat
jawab tentang isi cerita atau paragraf yang
yang di dengar mendukung !
 Tentukan tema ceritanya !
 Jelaskan amanat atau
pesan yang terkandung
dalam cerita !
 Ceritakan kembali isi
cerita dengan bahasa
sendiri !

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..........., ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA

NDAWA RADJA UMBU K. R. ANGU


NIP: 19651221 199903 1 004 NIP: 19851110 201406 1 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SD NEGERI KALOKA


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : 5 (lima)/2 (dua)
Pertemuan Ke : 3
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi
6. Berbicara
Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama

B. Kompetensi Dasar
6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan
memperhatikan piiihan kata dan santun berbahasa.

C. Indikator
 Siswa dapat mencermati persoala atau masalah yang diajukan
 Siswa dapat menanggapi masalah yang di diajukan
D. Tujuan Pembelajaran**
 Siswa dapat mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang logis.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )

E. Materi Ajar
 Persoalan faktual

F. Metode Pembelajaran
 Ceramah, diskusi, latihan, penugasan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pegorganisasian Pengendal
Langkah Kegiatan ian Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan Religius
kepercayaannya masing-masing Kelompok
untuk mengawali pelajaran.
motivasi : 5
– Mengajak siswa bertanya jawab Kelompok menit
tentang kegiatan apa saja yang Disiplin
dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya
jawab tentang di lingkungan
mana siswa hidup.
Kelompok
 Kegiatan Inti
10 Kreatif
 Eksplorasi
Kelompok menit
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengomentari persoalan
faktual disertai alasan yang Gemar
mendukung dengan Kelompok membaca
memperhatikan piiihan kata
dan santun berbahasa, secara Tertulis
Dapat dipercaya ( Rasa
Trustworthines), dan Kelompok ingin
perhatian ( respect ), tahu
 Guru bercerita tentang
bacaan dalam buku. Kelompok
 melibatkan peserta didik Inovatif
mencari informasi yang luas
dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari Tertulis Kemitraa
dengan menerapkan prinsip n
alam takambang jadi guru Kelompok
dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam
pendekatan pembelajaran,
media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya Kelompok Kreatif
interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik Inovatif
dengan guru, lingkungan, dan Kelo,mpok
sumber belajar lainnya;
secara Peduli ( caring ), Kelo
Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai
Kewarganegaraan ( kelompok Kreatif
citizenship )
Individu Gemar
 melibatkan peserta didik
membaca
secara aktif dalam setiap
25
kegiatan pembelajaran; dan
Kelompok menit Peduli
 memfasilitasi peserta didik sosial
melakukan percobaan di Kelompok
laboratorium, studio, atau Tanggun
lapangan. Kelompok g jawab

 Elaborasi Disiplin
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Tertulis Gemar
 Mengomentari persoalan Individu membaca
faktual disertai alasan yang
mendukung dengan Kelompok
memperhatikan piiihan kata Tertulis Tanggun
dan santun berbahasa. g jawab
 Mengajak siswa menyimak
“Saya Tambah Pandai” untuk
menambah wawasan. Kreatif
 Mengajak siswa untuk Observasi
berdiskusi melalui
“Pertanyaan Pemahaman”. Individu
 Menugaskan siswa untuk
memberikan laporan hasil Ulet
pengamatan tentang materi Kelompok Observasi
yang dibahas
 Mengajak siswa untuk Individu
mengerjakan soal-soal yang Kreatif
ada dalam buku kerja/buku
paket bse
 membiasakan peserta didik Peduli
membaca dan menulis yang sosial
beragam melalui tugas-tugas Individu
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik
melalui pemberian tugas,
Individu
diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru
Mengharg
baik secara lisan maupun
ai akan
tertulis;
Individu prestasi
 memberi kesempatan untuk 20
berpikir, menganalisis, menit
menyelesaikan masalah, dan Komonika
bertindak tanpa rasa takut; tif
 memfasilitasi peserta didik
dalam pembelajaran Individu
kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik Kreatif
berkompetisi secara sehat Individu Tertulis
untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik
membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan Individu Rasa ingin
maupun tertulis, secara tahu
individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik
untuk menyajikan hasil kerja Tertulis
individual maupun
kelompok; Kreatif
 memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran,
turnamen, festival, serta Tanggung
produk yang dihasilkan; jawab

 Konfirmasi Observasi Peduli


sosial
Dalam kegiatan konfirmasi,
guru:
 memberikan umpan balik
positif dan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan, isyarat, 10
maupun hadiah terhadap menit Kreatif
keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi Observasi
terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik Disiplin
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, Kreatif
 memfasilitasi peserta didik
untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi
dasar:
 berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator
dalam menjawab
pertanyaan peserta didik
yang menghadapi
kesulitan, dengan
menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan
masalah;
 memberi acuan agar
peserta didik dapat
melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi
kepada peserta didik yang
kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta
didik dan/atau sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
 merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
 menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar
 Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006

I. Penilaian
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
 Siswa dapat mencermati Tes Lisan Lembar penilaian  Coba identifikasi pokok-
persoala atau masalah dan tertulis Produk pokok persoalan yang
yang diajukan dikemukakan teman !
 Siswa dapat menanggapi  Tanyakan tentang
masalah yang di persoalan yang
diajukan dikemukakan teman sesuai
dengan topik !
 Coba berikan pendapat san
saran dengan alasan yang
logis terhadap persoalan
factual yang dikemukakan
teman!
 Berilah kesimpulan dari
pokok-pokok yang
dikemukakan teman !

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..........., ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA

NDAWA RADJA UMBU K. R. ANGU


NIP: 19651221 199903 1 004 NIP: 19851110 201406 1 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SD NEGERI KALOKA


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : 5 (lima)/2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi
6. Berbicara
Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama

B. Kompetensi Dasar
6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang tepat.

C. Indikator
 Memeran-kan tokoh drama
 Mengung-kapkan pendapat tentang drama
D. Tujuan Pembelajaran**
 Siswa dapat memerankan tokoh drama dengan lafal dan intonasi yang tepat.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )

E. Materi Ajar
 Drama pendek

F. Metode Pembelajaran
 Ceramah, latihan, demontrasi
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pegorganisasian Pengendal
Langkah Kegiatan ian Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan Religius
kepercayaannya masing-masing Kelompok
untuk mengawali pelajaran.
motivasi : 5
– Mengajak siswa bertanya jawab Kelompok menit
tentang kegiatan apa saja yang Disiplin
dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya
jawab tentang di lingkungan
mana siswa hidup.
Kelompok
 Kegiatan Inti
10 Kreatif
 Eksplorasi
Kelompok menit
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memerankan tokoh drama
dengan lafal, intonasi, Gemar
penghayatan, dan ekspresi Kelompok membaca
yang tepat, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), Tertulis
dan perhatian ( respect ), Rasa
 Guru bercerita tentang Kelompok ingin
bacaan dalam buku. tahu
 melibatkan peserta didik
mencari informasi yang luas Kelompok
dan dalam tentang topik/tema Inovatif
materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru Tertulis Kemitraa
dan belajar dari aneka n
sumber; Kelompok
 menggunakan beragam
pendekatan pembelajaran,
media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya
interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik Kelompok Kreatif
dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; Inovatif
secara Peduli ( caring ), Kelo,mpok
Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kelo
Kewarganegaraan (
citizenship )
kelompok Kreatif
 melibatkan peserta didik
secara aktif dalam setiap
Individu Gemar
kegiatan pembelajaran; dan
membaca
 memfasilitasi peserta didik 25
melakukan percobaan di Kelompok menit Peduli
laboratorium, studio, atau sosial
lapangan. Kelompok
Tanggung
Kelompok jawab

Disiplin
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Tertulis Gemar
 Memerankan tokoh drama Individu membaca
dengan lafal, intonasi,
penghayatan, dan ekspresi Kelompok
yang tepat. Tertulis Tanggung
 Mengajak siswa menyimak jawab
“Saya Tambah Pandai” untuk
menambah wawasan.
 Mengajak siswa untuk Kreatif
berdiskusi melalui Observasi
“Pertanyaan Pemahaman”.
 Menugaskan siswa untuk Individu
memberikan laporan hasil
pengamatan tentang materi Ulet
yang dibahas Kelompok Observasi
 Mengajak siswa untuk
Individu
mengerjakan soal-soal yang
Kreatif
ada dalam buku kerja/buku
paket bse
 membiasakan peserta didik Peduli
membaca dan menulis yang sosial
beragam melalui tugas-tugas Individu
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik
melalui pemberian tugas,
diskusi, dan lain-lain untuk Individu
memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun Mengharg
tertulis; ai akan
 memberi kesempatan untuk Individu prestasi
berpikir, menganalisis, 20
menyelesaikan masalah, dan menit
bertindak tanpa rasa takut; Komonika
 memfasilitasi peserta didik tif
dalam pembelajaran
kooperatif dan kolaboratif; Individu
 memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat Kreatif
untuk meningkatkan prestasi Individu Tertulis
belajar;
 memfasilitasi peserta didik
membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara Individu Rasa ingin
individual maupun tahu
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik
untuk menyajikan hasil kerja
Tertulis
individual maupun
kelompok;
Kreatif
 memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran,
turnamen, festival, serta Tanggung
produk yang dihasilkan; jawab

 Konfirmasi Observasi Peduli


sosial
Dalam kegiatan konfirmasi,
guru:
 memberikan umpan balik
positif dan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan, isyarat, 10
maupun hadiah terhadap menit Kreatif
keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi Observasi
terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik Disiplin
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, Kreatif
 memfasilitasi peserta didik
untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi
dasar:
 berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator
dalam menjawab
pertanyaan peserta didik
yang menghadapi
kesulitan, dengan
menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan
masalah;
 memberi acuan agar
peserta didik dapat
melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi
kepada peserta didik yang
kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta
didik dan/atau sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
 merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
 menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

H. Alat/Bahan/Sumber Beiajar
 Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Naskah drama, dan Standar Isi
2006

I. Penilaian
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
 Memeran-kan tokoh Tes Lisan Lembar penilaian  Bacalah dialog drama
drama dan tertulis Produk pendek dengan lancar dan
 Mengung-kapkan jelas.
pendapat tentang drama  Perankan drama pendek
anak-anak dengan lafal,
intonasi, penghayatan, dan
ekspresi yang sesuai :
karakter tokoh!

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..........., ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA

NDAWA RADJA UMBU K. R. ANGU


NIP: 19651221 199903 1 004 NIP: 19851110 201406 1 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SD NEGERI KALOKA


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : 5 (lima)/2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi
7. Membaca
Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita
anak

B. Kompetensi Dasar
7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibacadengan membaca sekilas

C. Indikator
 Membaca dua bacaan
 Mencatat persamaan dan perbedaan dari kedua bacaan
D. Tujuan Pembelajaran**
 Siswa dapat membandingkan isi dua teks melalui membaca sekilas.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )

E. Materi Ajar
 Berbagai teks

F. Metode Pembelajaran
 Ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pegorganisasian Pengendalian
Langkah Kegiatan Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan Religius
kepercayaannya masing-masing Kelompok
untuk mengawali pelajaran.
motivasi : 5
– Mengajak siswa bertanya jawab Kelompok menit
tentang kegiatan apa saja yang Disiplin
dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya
jawab tentang di lingkungan
mana siswa hidup.
Kelompok
 Kegiatan Inti
10 Kreatif
 Eksplorasi
Kelompok menit
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Membandingkan isi dua teks
yang dibacadengan Gemar
membaca sekilas Kelompok membaca
 , secara Dapat dipercaya (
Trustworthines), dan Tertulis
perhatian ( respect ), Rasa ingin
 Guru bercerita tentang Kelompok tahu
bacaan dalam buku.
 melibatkan peserta didik
mencari informasi yang luas Kelompok Inovatif
dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip Kemitraan
alam takambang jadi guru Tertulis
dan belajar dari aneka
sumber; Kelompok
 menggunakan beragam
pendekatan pembelajaran,
media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
Kreatif
 memfasilitasi terjadinya
interaksi antarpeserta didik Kelompok Inovatif
serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; Kelo,mpok
secara Peduli ( caring ),
Jujur ( fairnes ) dan Kelo
memiliki nilai Kreatif
Kewarganegaraan (
citizenship ) kelompok Gemar
 melibatkan peserta didik membaca
secara aktif dalam setiap Individu
kegiatan pembelajaran; dan Peduli sosial
 memfasilitasi peserta didik 25
melakukan percobaan di Kelompok menit Tanggung
laboratorium, studio, atau jawab
lapangan. Kelompok
Disiplin
Kelompok
Gemar
 Elaborasi
membaca
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membandingkan isi dua teks Tertulis
yang dibaca dengan Individu Tanggung
membaca sekilas jawab
 Mengajak siswa menyimak Kelompok
“Saya Tambah Pandai” untuk Tertulis
menambah wawasan. Kreatif
 Mengajak siswa untuk
berdiskusi melalui
“Pertanyaan Pemahaman”.
 Menugaskan siswa untuk Observasi
memberikan laporan hasil Ulet
pengamatan tentang materi Individu
yang dibahas.
 Mengajak siswa untuk
Kelompok Observasi Kreatif
mengerjakan soal-soal yang
ada dalam buku kerja/buku
Individu
paket bse
Peduli sosial
 membiasakan peserta didik
membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik Individu
melalui pemberian tugas,
diskusi, dan lain-lain untuk Menghargai
memunculkan gagasan baru akan prestasi
baik secara lisan maupun Individu
tertulis;
 memberi kesempatan untuk Komonikatif
berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan Individu
bertindak tanpa rasa takut; 20
 memfasilitasi peserta didik menit Kreatif
dalam pembelajaran
kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat Individu
untuk meningkatkan prestasi
belajar; Rasa ingin
 memfasilitasi peserta didik Individu Tertulis tahu
membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara
individual maupun
kelompok; Individu
Kreatif
 memfasilitasi peserta didik
untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun
Tanggung
kelompok;
Tertulis jawab
 memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran, Peduli sosial
turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
guru: Observasi Kreatif
 memberikan umpan balik
positif dan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap Disiplin
keberhasilan peserta didik,
10
 memberikan konfirmasi
menit
terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik
Observasi Kreatif
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik
untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi
dasar:
 berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator
dalam menjawab
pertanyaan peserta didik
yang menghadapi
kesulitan, dengan
menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan
masalah;
 memberi acuan agar
peserta didik dapat
melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi
kepada peserta didik yang
kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta
didik dan/atau sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
 merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
 menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar
 Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Berbagai buku pengetahuan
dan sastra, dan Standar isi 2006.

I. Penilaian
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
 Membaca dua bacaan Tes Lisan Lembar penilaian  Bacalah dua teks yang
 Mencatat persamaan dan dan tertulis Produk bertema sama!
perbedaan dari kedua  Jelaskan garis besar isi
bacaan teks yang kamu baca !
Bandingkan isi antar teks
dengan memberikan
alasannya !

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..........., ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA

NDAWA RADJA UMBU K. R. ANGU


NIP: 19651221 199903 1 004 NIP: 19851110 201406 1 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SD NEGERI KALOKA


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : 5 (lima)/2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi
7. Membaca
Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita
anak

B. Kompetensi Dasar
7.2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk
telepon, jadwal perjalanan daftar acara, menu dll

C. Indikator
 Membaca jadwal siaran lelevisi
 Menjawab pertanyaan
 Menjelas-kan jadwal dalam bentuk kalimat
D. Tujuan Pembelajaran**
 Siswa dapat menemukan informasi secara cepat dan tepat serta menjelaskannya dengan
tepat.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )

E. Mater) Ajar
 Jadwal perjalanan, sarana transportasi, susunan acara, kamus, buku petunjuk telefon,
ensklopedia.

F. Metode Pembelajaran
 tanyajawab, latihan, penugasan
G. Langkah-langkah Pembelajaran :
Pegorganisasian Pengendalian
Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Waktu Penilai
an
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan Religius
kepercayaannya masing-masing Kelompok
untuk mengawali pelajaran.
motivasi : 5 menit
– Mengajak siswa bertanya jawab Kelompok
tentang kegiatan apa saja yang Disiplin
dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya
jawab tentang di lingkungan
mana siswa hidup.
Kelompok
 Kegiatan Inti 10
menit Kreatif
 Eksplorasi
Kelompok
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menemu-kan informasi
secara cepat dari berbagai Gemar
teks khusus (buku petunjuk Kelompok membaca
telepon, jadwal perjalanan
daftar acara, menu dll, secara Tertulis
Dapat dipercaya ( Rasa ingin
Trustworthines), dan Kelompok tahu
perhatian ( respect ),
 Guru bercerita tentang
bacaan dalam buku. Kelompok Inovatif
 melibatkan peserta didik
mencari informasi yang luas
dan dalam tentang topik/tema Kemitraan
materi yang akan dipelajari Tertulis
dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru Kelompok
dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam
pendekatan pembelajaran,
media pembelajaran, dan Kreatif
sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya Kelompok Inovatif
interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan Kelo,mpok
sumber belajar lainnya;
secara Peduli ( caring ), Kelo
Jujur ( fairnes ) dan Kreatif
memiliki nilai
Kewarganegaraan ( kelompok Gemar
citizenship ) membaca
Individu
 melibatkan peserta didik
25 Peduli sosial
secara aktif dalam setiap
menit
kegiatan pembelajaran; dan Kelompok Tanggung
 memfasilitasi peserta didik jawab
melakukan percobaan di Kelompok
laboratorium, studio, atau Disiplin
lapangan. Kelompok
Gemar
membaca
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Tertulis
 Menemu-kan informasi Individu Tanggung
secara cepat dari berbagai jawab
teks khusus (buku petunjuk Kelompok
telepon, jadwal perjalanan Tertulis
daftar acara, menu dll. Kreatif
 Mengajak siswa menyimak
“Saya Tambah Pandai” untuk
menambah wawasan.
 Mengajak siswa untuk Observ
berdiskusi melalui asi Ulet
“Pertanyaan Pemahaman”. Individu
 Menugaskan siswa untuk
memberikan laporan hasil
pengamatan tentang materi Kelompok Kreatif
yang dibahas. Observ
 Mengajak siswa untuk Individu asi
mengerjakan soal-soal yang Peduli sosial
ada dalam buku kerja/buku
paket bse
 membiasakan peserta didik
membaca dan menulis yang
Individu
beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
Menghargai
 memfasilitasi peserta didik akan prestasi
melalui pemberian tugas, Individu
diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru Komonikatif
baik secara lisan maupun
tertulis; Individu 20
 memberi kesempatan untuk menit
berpikir, menganalisis, Kreatif
menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik
dalam pembelajaran Individu
kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik Rasa ingin
berkompetisi secara sehat Individu tahu
untuk meningkatkan prestasi
belajar; Tertulis
 memfasilitasi peserta didik
membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan Individu
maupun tertulis, secara Kreatif
individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik Tanggung
untuk menyajikan hasil kerja jawab
individual maupun
kelompok; Tertulis Peduli sosial
 memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran,
turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi Kreatif
Dalam kegiatan konfirmasi,
Observ
guru:
asi
 memberikan umpan balik Disiplin
positif dan penguatan dalam 10
bentuk lisan, tulisan, isyarat, menit
maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi Kreatif
terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, Observ
 memfasilitasi peserta didik asi
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik
untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi
dasar:
 berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator
dalam menjawab
pertanyaan peserta didik
yang menghadapi
kesulitan, dengan
menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan
masalah;
 memberi acuan agar
peserta didik dapat
melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi
kepada peserta didik yang
kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta
didik dan/atau sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
 merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
 menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar
 Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , serta Standar isi
2006.
I. Penilalan
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
 Membaca jadwal siaran Tes Lisan Lembar penilaian  Coba temukan secara cepat
lelevisi dan tertulis Produk dan tepat informasi yang
 Menjawab pertanyaan diperlukan atau diminta
oleh guru atau teman
 Menjelas-kan jadwal
dalam bentuk kalimat  Jelaskan jadwal perjalanan
kereta api dalam bentuk
uraian atau narasi !
 Tuliskan jadwal perjalanan
kereta api dari bentuk
narasi ke dalam bentuk
bagan !
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..........., ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA

NDAWA RADJA UMBU K. R. ANGU


NIP: 19651221 199903 1 004 NIP: 19851110 201406 1 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SD NEGERI KALOKA


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : 5 (lima)/2 (dua)
Pertemuan Ke : 7
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi
7. Membaca
Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita
anak

B. Kompetensi Dasar
7.2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk
telepon, jadwal perjalanan daftar acara, menu dll

C. Indikator
 Membaca jadwal siaran lelevisi
 Menjawab pertanyaan
 Menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat
D. Tujuan Pembelajaran**
 Siswa dapat menjawab peratanyan
 Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )

E. Materi Ajar
 Daftar susunan acara

F. Metode Pembelajaran
 ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan
G. Langkah-langkah pembelajaran :
Pegorganisasian Pengendali
Langkah Kegiatan an Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan Religius
kepercayaannya masing-masing Kelompok
untuk mengawali pelajaran.
motivasi : 5
– Mengajak siswa bertanya jawab Kelompok menit
tentang kegiatan apa saja yang Disiplin
dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya
jawab tentang di lingkungan
mana siswa hidup.
Kelompok
 Kegiatan Inti
10 Kreatif
 Eksplorasi
Kelompok menit
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Semua siswa diminta untuk
menyebutkan tingkatan Gemar
pemerintahan yang ada di Kelompok membaca
Indonesia (desa, kelurahan,
kecamatan, kabupaten, kota, Tertulis
dan provinsi), secara Dapat Rasa ingin
dipercaya ( Trustworthines), Kelompok tahu
dan perhatian ( respect ),
 Guru bercerita tentang
bacaan dalam buku. Kelompok Inovatif
 melibatkan peserta didik
mencari informasi yang luas
dan dalam tentang topik/tema Kemitraa
materi yang akan dipelajari Tertulis n
dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru Kelompok
dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam
pendekatan pembelajaran,
media pembelajaran, dan
sumber belajar lain; Kreatif
 memfasilitasi terjadinya Kelompok
interaksi antarpeserta didik Inovatif
serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan Kelo,mpok
sumber belajar lainnya;
secara Peduli ( caring ), Kelo
Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kreatif
Kewarganegaraan ( kelompok
citizenship ) Gemar
Individu membaca
 melibatkan peserta didik
secara aktif dalam setiap
25 Peduli
kegiatan pembelajaran; dan
Kelompok menit sosial
 memfasilitasi peserta didik
melakukan percobaan di Kelompok Tanggung
laboratorium, studio, atau jawab
lapangan. Kelompok
 Elaborasi Disiplin
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Semua siswa diminta untuk Gemar
Tertulis membaca
menyebutkan tingkatan
Individu
pemerintahan yang ada di
Indonesia (desa, kelurahan,
Kelompok Tanggung
kecamatan, kabupaten, kota,
Tertulis jawab
dan provinsi).
 Mengajak siswa menyimak
“Saya Tambah Pandai” untuk Kreatif
menambah wawasan.
 Mengajak siswa untuk Observasi
berdiskusi melalui
“Pertanyaan Pemahaman”. Individu
 Menugaskan siswa untuk Ulet
memberikan laporan hasil
pengamatan tentang materi Kelompok Observasi
yang dibahas
 Mengajak siswa untuk Individu Kreatif
mengerjakan soal-soal yang
ada dalam buku kerja/buku
paket bse Peduli
 membiasakan peserta didik sosial
membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas Individu
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik
melalui pemberian tugas,
diskusi, dan lain-lain untuk Individu
memunculkan gagasan baru Mengharga
baik secara lisan maupun i akan
tertulis; prestasi
Individu
 memberi kesempatan untuk
20
berpikir, menganalisis,
menit Komonikat
menyelesaikan masalah, dan
if
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik
dalam pembelajaran Individu
kooperatif dan kolaboratif; Kreatif
 memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat Individu Tertulis
untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik
membuat laporan eksplorasi Rasa ingin
yang dilakukan baik lisan Individu tahu
maupun tertulis, secara
individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik
untuk menyajikan hasil kerja Tertulis
individual maupun Kreatif
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran, Tanggung
turnamen, festival, serta jawab
produk yang dihasilkan;
Peduli
 Konfirmasi Observasi sosial
Dalam kegiatan konfirmasi,
guru:
 memberikan umpan balik
positif dan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan, isyarat, 10 Kreatif
maupun hadiah terhadap menit
keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi Observasi
terhadap hasil eksplorasi dan Disiplin
elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman Kreatif
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik
untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi
dasar:
 berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator
dalam menjawab
pertanyaan peserta didik
yang menghadapi
kesulitan, dengan
menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan
masalah;
 memberi acuan agar
peserta didik dapat
melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi
kepada peserta didik yang
kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta
didik dan/atau sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
 merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
 menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar
 Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Teks cerita dan
Standar isi 2006.

I. Penilaian
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
 Membaca jadwal siaran Tes Lisan Lembar penilaian  Coba identifikasi isi cerita
lelevisi dan tertulis Produk anak !
 Menjawab pertanyaan  Jelaskan isi cerita anak di
 Menjelaskan jadwal atas !
dalam bentuk kalimat  Buatlah kesimpulan dari
isi cerita anak !

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..........., ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA

NDAWA RADJA UMBU K. R. ANGU


NIP: 19651221 199903 1 004 NIP: 19851110 201406 1 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SD NEGERI KALOKA


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : 5 (lima)/2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi
7. Membaca
Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita
anak

B. Kompetensi Dasar
7.3 Menyim-pulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat

C. Indikator
 Membaca cerita
 Menjawab pertanyaan
 Menuliskan kesimpulan isi cerita
D. Tujuan Pembelajaran**
 Siswa dapat mendengarkan cerita dgn baik.
 Bertanya jawab tentang cerita
 Siswa dapat menuliskan kesimpulan

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )

E. Materi Ajar
 Cerita anak

F. Metode Pembelajaran
 ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan
G. Langkah-langkah pembelajaran :
Pegorganisasian Pengendal
Langkah Kegiatan ian Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan Religius
kepercayaannya masing-masing Kelompok
untuk mengawali pelajaran.
motivasi : 5 menit
– Mengajak siswa bertanya jawab Kelompok
tentang kegiatan apa saja yang Disiplin
dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya
jawab tentang di lingkungan
mana siswa hidup.
Kelompok
 Kegiatan Inti 10
menit Kreatif
 Eksplorasi
Kelompok
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyim-pulkan isi cerita
anak dalam beberapa kalimat, Gemar
secara Dapat dipercaya ( Kelompok membaca
Trustworthines), dan
perhatian ( respect ), Tertulis
 Guru bercerita tentang Rasa
bacaan dalam buku. Kelompok ingin
 melibatkan peserta didik tahu
mencari informasi yang luas
dan dalam tentang topik/tema Kelompok
materi yang akan dipelajari Inovatif
dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka Tertulis Kemitraa
sumber; n
 menggunakan beragam Kelompok
pendekatan pembelajaran,
media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya
interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan Kelompok Kreatif
sumber belajar lainnya;
secara Peduli ( caring ), Inovatif
Jujur ( fairnes ) dan Kelo,mpok
memiliki nilai
Kewarganegaraan ( Kelo
citizenship )
 melibatkan peserta didik
kelompok Kreatif
secara aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran; dan
Individu Gemar
 memfasilitasi peserta didik 25 membaca
melakukan percobaan di menit
laboratorium, studio, atau Kelompok Peduli
lapangan. sosial
Kelompok
Tanggun
Kelompok g jawab

Disiplin
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Tertulis Gemar
 Menyim-pulkan isi cerita Individu membaca
anak dalam beberapa kalimat.
 Mengajak siswa menyimak Kelompok
“Saya Tambah Pandai” untuk Tertulis Tanggun
menambah wawasan. g jawab
 Mengajak siswa untuk
berdiskusi melalui
“Pertanyaan Pemahaman”. Kreatif
Observasi
 Menugaskan siswa untuk
memberikan laporan hasil
Individu
pengamatan tentang materi
yang dibahas
Ulet
 Mengajak siswa untuk Kelompok Observasi
mengerjakan soal-soal yang
ada dalam buku kerja/buku Individu
paket bse Kreatif
 membiasakan peserta didik
membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas Peduli
tertentu yang bermakna; sosial
 memfasilitasi peserta didik Individu
melalui pemberian tugas,
diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun Individu
tertulis;
 memberi kesempatan untuk Mengharg
berpikir, menganalisis, ai akan
menyelesaikan masalah, dan Individu 20 prestasi
bertindak tanpa rasa takut; menit
 memfasilitasi peserta didik
dalam pembelajaran Komonik
kooperatif dan kolaboratif; atif
 memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat Individu
untuk meningkatkan prestasi
belajar; Kreatif
Individu Tertulis
 memfasilitasi peserta didik
membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara
individual maupun
Individu Rasa
kelompok;
ingin tahu
 memfasilitasi peserta didik
untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun
kelompok; Tertulis
 memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran, Kreatif
turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
Tanggung
 Konfirmasi jawab
Dalam kegiatan konfirmasi,
guru: Observasi Peduli
 memberikan umpan balik sosial
positif dan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik, 10
menit
 memberikan konfirmasi
Kreatif
terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik
Observasi
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik Disiplin
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik
untuk memperoleh Kreatif
pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi
dasar:
 berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator
dalam menjawab
pertanyaan peserta didik
yang menghadapi
kesulitan, dengan
menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan
masalah;
 memberi acuan agar
peserta didik dapat
melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi
kepada peserta didik yang
kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta
didik dan/atau sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
 merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
 menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar
 Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Teks cerita dan
Standar isi 2006.

I. Penilaian
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
 Membaca cerita Tes Lisan Lembar penilaian  Tuliskan kesimpulan isi
 Menjawab pertanyaan dan tertulis Produk cerita!
 Menuliskan kesimpulan
isi cerita

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..........., ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA

NDAWA RADJA UMBU K. R. ANGU


NIP: 19651221 199903 1 004 NIP: 19851110 201406 1 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SD NEGERI KALOKA


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : 5 (lima)/2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi
8. Menulis
 Mengungkapkan pikiran , perasaan, informasi, dan fakta tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan, dan puisi bebas.

B. Kompetensi Dasar
 8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan
ejaan

C. Indikator
 Memahami langkah-langkah dalam kegiatar meringkas
 Membaca saksama bacaan yang akan diringkas
 Meringkas bacaan atau buku
D. Tujuan Pembelajaran**
 Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )

E. Materi Ajar
 Buku pengetahuan dan cerita.

F. Metode Pembelajaran
 ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pegorganisasian Pengendali
Langkah Kegiatan an Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan Religius
kepercayaannya masing-masing Kelompok
untuk mengawali pelajaran.
motivasi : 5
– Mengajak siswa bertanya jawab Kelompok menit
tentang kegiatan apa saja yang Disiplin
dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya
jawab tentang di lingkungan
mana siswa hidup.
Kelompok
 Kegiatan Inti
10 Kreatif
 Eksplorasi
Kelompok menit
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Meringkas isi buku yang
dipilih sendiri dengan Gemar
memperhatikan penggunaan Kelompok membaca
ejaan, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), Tertulis
dan perhatian ( respect ), Rasa
 Guru bercerita tentang Kelompok ingin tahu
bacaan dalam buku.
 melibatkan peserta didik
mencari informasi yang luas Kelompok Inovatif
dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip Kemitraa
alam takambang jadi guru Tertulis n
dan belajar dari aneka
sumber; Kelompok
 menggunakan beragam
pendekatan pembelajaran,
media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya
interaksi antarpeserta didik Kreatif
serta antara peserta didik Kelompok
dengan guru, lingkungan, dan Inovatif
sumber belajar lainnya;
secara Peduli ( caring ), Kelo,mpok
Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kelo
Kewarganegaraan (
citizenship ) Kreatif
kelompok
 melibatkan peserta didik
Gemar
secara aktif dalam setiap
Individu membaca
kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik 25 Peduli
melakukan percobaan di Kelompok menit sosial
laboratorium, studio, atau
lapangan. Kelompok Tanggung
jawab
Kelompok
Disiplin
 Elaborasi Gemar
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Tertulis membaca
 Meringkas isi buku yang Individu
dipilih sendiri dengan
memperhatikan penggunaan Kelompok Tanggung
ejaan. Tertulis jawab
 Mengajak siswa menyimak
“Saya Tambah Pandai” untuk
menambah wawasan. Kreatif
 Mengajak siswa untuk
berdiskusi melalui Observasi
“Pertanyaan Pemahaman”.
 Menugaskan siswa untuk Individu
memberikan laporan hasil Ulet
pengamatan tentang materi
yang dibahas Kelompok Observasi
 Mengajak siswa untuk
Individu Kreatif
mengerjakan soal-soal yang
ada dalam buku kerja/buku
paket bse
Peduli
 membiasakan peserta didik sosial
membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas Individu
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik
melalui pemberian tugas,
diskusi, dan lain-lain untuk Individu
memunculkan gagasan baru Mengharg
baik secara lisan maupun ai akan
tertulis; prestasi
 memberi kesempatan untuk Individu
berpikir, menganalisis, 20
menyelesaikan masalah, dan menit Komonika
bertindak tanpa rasa takut; tif
 memfasilitasi peserta didik
dalam pembelajaran
kooperatif dan kolaboratif; Individu
 memfasilitasi peserta didik Kreatif
berkompetisi secara sehat
untuk meningkatkan prestasi Individu Tertulis
belajar;
 memfasilitasi peserta didik
membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan Rasa ingin
maupun tertulis, secara Individu tahu
individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik
untuk menyajikan hasil kerja
Tertulis
individual maupun
Kreatif
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran, Tanggung
turnamen, festival, serta jawab
produk yang dihasilkan;
Peduli
 Konfirmasi Observasi sosial
Dalam kegiatan konfirmasi,
guru:
 memberikan umpan balik
positif dan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan, isyarat, 10 Kreatif
maupun hadiah terhadap menit
keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi Observasi
terhadap hasil eksplorasi dan Disiplin
elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman Kreatif
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik
untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi
dasar:
 berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator
dalam menjawab
pertanyaan peserta didik
yang menghadapi
kesulitan, dengan
menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan
masalah;
 memberi acuan agar
peserta didik dapat
melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi
kepada peserta didik yang
kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta
didik dan/atau sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
 merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
 menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar
 Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , serta Standar Isi
2006.
I. Penilaian
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
 Memahami langkah- Tes Lisan Lembar penilaian  Tulislah pokok-pokok dari
langkah dalam kegiatar dan tertulis Produk isi buku !
meringkas  Tulislah ringkasan buku
 Membaca saksama dalam beberapa kalimat!
bacaan yang akan
diringkas
 Meringkas bacaan atau
buku

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 21
* tidak Pengetahuan
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..........., ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA

NDAWA RADJA UMBU K. R. ANGU


NIP: 19651221 199903 1 004 NIP: 19851110 201406 1 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SD NEGERI KALOKA


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : 5 (lima)/2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi
8. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan dan puisi bebas.

B. Kompetensi Dasar
8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep
awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

C. Indikator
 Menyusun laporan peristiwa
 Menyampaikan laporan secara lisan
 Memperbaiki tulisan laporan
D. Tujuan Pembelajaran**
 Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )

E. Materi Ajar
 Sistematika penyusunan laporan.

F. Metode Pembelajaran
 ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan
G. Langkah-langkan Pembelajaran
Pegorganisasian Pengendalian
Langkah Kegiatan Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan Religius
kepercayaannya masing-masing Kelompok
untuk mengawali pelajaran.
motivasi : 5 menit
– Mengajak siswa bertanya jawab Kelompok
tentang kegiatan apa saja yang Disiplin
dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya
jawab tentang di lingkungan
mana siswa hidup.
Kelompok
 Kegiatan Inti 10
menit Kreatif
 Eksplorasi
Kelompok
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menulis laporan pengamatan
atau kunjungan berdasarkan Gemar
tahapan (catatan, konsep Kelompok membaca
awal, perbaikan, final)
dengan memperhatikan Tertulis
penggunaan ejaan, secara Rasa ingin
Dapat dipercaya ( Kelompok tahu
Trustworthines), dan
perhatian ( respect ),
 Guru bercerita tentang Kelompok Inovatif
bacaan dalam buku.
 melibatkan peserta didik
mencari informasi yang luas Kemitraan
dan dalam tentang topik/tema Tertulis
materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip Kelompok
alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam
pendekatan pembelajaran, Kreatif
media pembelajaran, dan
sumber belajar lain; Kelompok Inovatif
 memfasilitasi terjadinya
interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik Kelo,mpok
dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; Kelo
secara Peduli ( caring ), Kreatif
Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai kelompok Gemar
Kewarganegaraan ( membaca
citizenship ) Individu
25 Peduli sosial
 melibatkan peserta didik
menit
secara aktif dalam setiap
Kelompok Tanggung
kegiatan pembelajaran; dan jawab
 memfasilitasi peserta didik Kelompok
melakukan percobaan di Disiplin
laboratorium, studio, atau Kelompok
lapangan. Gemar
 Elaborasi membaca
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Tertulis
 Menulis laporan pengamatan Individu Tanggung
atau kunjungan berdasarkan jawab
tahapan (catatan, konsep Kelompok
awal, perbaikan, final) Tertulis
dengan memperhatikan Kreatif
penggunaan ejaan.
 Mengajak siswa menyimak
“Saya Tambah Pandai” untuk
menambah wawasan. Observasi
 Mengajak siswa untuk Ulet
berdiskusi melalui Individu
“Pertanyaan Pemahaman”.
 Menugaskan siswa untuk
memberikan laporan hasil Kelompok Observasi Kreatif
pengamatan tentang materi
yang dibahas Individu
 Mengajak siswa untuk Peduli sosial
mengerjakan soal-soal yang
ada dalam buku kerja/buku
paket bse
 membiasakan peserta didik
membaca dan menulis yang Individu
beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; Menghargai
akan prestasi
 memfasilitasi peserta didik
Individu
melalui pemberian tugas,
diskusi, dan lain-lain untuk
Komonikatif
memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun
Individu 20
tertulis;
menit
 memberi kesempatan untuk Kreatif
berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik Individu
dalam pembelajaran
kooperatif dan kolaboratif; Rasa ingin
 memfasilitasi peserta didik Individu Tertulis tahu
berkompetisi secara sehat
untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik
membuat laporan eksplorasi Individu
yang dilakukan baik lisan Kreatif
maupun tertulis, secara
individual maupun
kelompok; Tanggung
 memfasilitasi peserta didik Tertulis jawab
untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun Peduli sosial
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran,
turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
Observasi Kreatif
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
guru:
Disiplin
 memberikan umpan balik 10
positif dan penguatan dalam menit
bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik, Observasi Kreatif
 memberikan konfirmasi
terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik
untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi
dasar:
 berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator
dalam menjawab
pertanyaan peserta didik
yang menghadapi
kesulitan, dengan
menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan
masalah;
 memberi acuan agar
peserta didik dapat
melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi
kepada peserta didik yang
kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta
didik dan/atau sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
 merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
 menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar
 Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , dan Standar Isi 2006.

I. Penilaian
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
 Menyusun laporan Tes Lisan Lembar penilaian  Tulislah laporan
peristiwa dan tertulis Produk berdasarkan tahapan (dari
 Menyampaikan laporan catatan ke konsep
secara lisan awal/buram awal) !
 Memperbaiki tulisan  Coba perbaiki tuiisan
laporan berdasarkan masukan dari
teman atau guru menjadi
laporan yang baik

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..........., ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA

NDAWA RADJA UMBU K. R. ANGU


NIP: 19651221 199903 1 004 NIP: 19851110 201406 1 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SD NEGERI KALOKA


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : 5 (lima)/2 (dua)
Pertemuan Ke : 10
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi
8. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan dan puisi bebas.

B. Kompetensi Dasar
8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.

C. Indikator
 Membaca contoh puisi
 Menulis puisi

D. Tujuan Pembelajaran**
 Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )

E. Materi Ajar
 Puisi.

F. Metode Pembelajaran
 ceramah, latihan, penugasan
G. Langkah-langkah Pembelajaran :
Pegorganisasian Pengenda
Langkah Kegiatan lian Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan Religius
kepercayaannya masing-masing Kelompok
untuk mengawali pelajaran.
motivasi : 5
– Mengajak siswa bertanya jawab Kelompok menit
tentang kegiatan apa saja yang Disiplin
dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya
jawab tentang di lingkungan
mana siswa hidup.
Kelompok
 Kegiatan Inti
10 Kreatif
 Eksplorasi
Kelompok menit
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Semua siswa diminta untuk
menyebutkan tingkatan Gemar
pemerintahan yang ada di Kelompok membac
Indonesia (desa, kelurahan, a
kecamatan, kabupaten, kota, Tertulis
dan provinsi), secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), Kelompok Rasa
dan perhatian ( respect ), ingin
 Guru bercerita tentang tahu
bacaan dalam buku. Kelompok
 melibatkan peserta didik
mencari informasi yang luas Inovatif
dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari Tertulis
dengan menerapkan prinsip Kemitra
alam takambang jadi guru Kelompok an
dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam
pendekatan pembelajaran,
media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya Kelompok
interaksi antarpeserta didik Kreatif
serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan Kelo,mpok Inovatif
sumber belajar lainnya;
secara Peduli ( caring ), Kelo
Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai
Kewarganegaraan ( kelompok
citizenship ) Kreatif
Individu
 melibatkan peserta didik
Gemar
secara aktif dalam setiap
25 membac
kegiatan pembelajaran; dan
Kelompok menit a
 memfasilitasi peserta didik
melakukan percobaan di Kelompok Peduli
laboratorium, studio, atau sosial
lapangan. Kelompok
 Elaborasi Tanggun
Dalam kegiatan elaborasi, guru: g jawab
 Bertanya jawab tentang
Tertulis Disiplin
pemerintahan dari tingkatan
Individu
pemerintahan yang paling
kecil, misalnya: Gemar
Kelompok membac
pemerintahan terendah ada
Tertulis a
pada desa atau kelurahan;
lalu, beberapa desa atau
kelurahan digabungkan ke
dalam suatu kecamatan; lalu, Tanggun
beberapa kecamatan g jawab
Observasi
digabungkan ke dalam kota
atau kabupaten; dan
Individu Kreatif
seterusnya.
 Mengajak siswa menyimak
“Saya Tambah Pandai” untuk Kelompok Observasi
menambah wawasan.
 Mengajak siswa untuk Individu Ulet
berdiskusi melalui
“Pertanyaan Pemahaman”.
 Menugaskan siswa untuk
memberikan laporan hasil Kreatif
pengamatan tentang materi
yang dibahas . Individu
 Mengajak siswa untuk Peduli
mengerjakan soal-soal yang sosial
ada dalam buku kerja/buku
paket bse Individu
 membiasakan peserta didik
membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; Individu
 memfasilitasi peserta didik 20 Menghar
melalui pemberian tugas, menit gai akan
diskusi, dan lain-lain untuk prestasi
memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun
tertulis; Individu Komonik
atif
 memberi kesempatan untuk
berpikir, menganalisis,
Individu Tertulis
menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Kreatif
 memfasilitasi peserta didik
dalam pembelajaran
kooperatif dan kolaboratif; Individu
 memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat
untuk meningkatkan prestasi Rasa
belajar; ingin tahu
 memfasilitasi peserta didik Tertulis
membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara
individual maupun
kelompok; Kreatif
 memfasilitasi peserta didik
untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun Observasi Tanggun
kelompok; g jawab
 memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran, Peduli
turnamen, festival, serta sosial
produk yang dihasilkan;
10
menit
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Observasi
guru: Kreatif
 memberikan umpan balik
positif dan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap Disiplin
keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi
terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, Kreatif
 memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik
untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi
dasar:
 berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator
dalam menjawab
pertanyaan peserta didik
yang menghadapi
kesulitan, dengan
menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan
masalah;
 memberi acuan agar
peserta didik dapat
melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi
kepada peserta didik yang
kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta
didik dan/atau sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
 merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
 menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar
 Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Naskah puisi,dan Standar Is;
2006.

I. Penilaian
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
 Membaca contoh puisi Tes Lisan Lembar penilaian  Tentukan gagasan pokok
 Menulis puisi dan tertulis Produk berdasarkan pengalaman !
 Tulislah puisi berdasarkan
gagasan pokok dengan
menggunakan pilihan kata
yang tepat

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..........., ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA

NDAWA RADJA UMBU K. R. ANGU


NIP: 19651221 199903 1 004 NIP: 19851110 201406 1 002