Instituto Superior del Profesorado Nº 2

"Dr Joaquín V. González"

Planificación de la Unidad Didáctica

Tema: “La Formación del Mundo Moderno a partir del siglo XV”

Institución: Escuela de enseñanza media Nº 1401 – Complejo San José

Espacio Curricular: Historia

Curso: 2° División: A

Profesor de Cátedra: Gustavo Aimetta

Practicante: De Toro María José

Profesoras de Prácticas: Natalia Rojas; Stella Maris Colombo

Materia: Taller de Práctica IV

Fundamentación:

En la siguiente planificación de la unidad didáctica se pretende que los estudiantes puedan

comprender los contenidos a desarrollar. Estos contenidos se orientan hacia una serie de
transformaciones políticas, económicas, culturales, científicas y religiosas ocurridas en entre los
siglos XV y XVI.

Por ende, es importante caracterizar el Estado moderno para entender el surgimiento del Estado
centralizado; como fue la concentración del poder en la figura del rey, el desarrollo de la burocracia
y de un sistema fiscal centralizado, mediante la expansión del territorio a través de los
descubrimientos geográficos, que permitió la creación de ejércitos profesionales y el monopolio del
comercio internacional; y contrastar con la fragmentación del poder que caracterizo a la Edad
Media. Asimismo, que puedan describir la economía mercantilista del siglo XVI, considerando
fenómenos económicos como la acumulación y circulación de metales preciosos, la ampliación de
rutas comerciales y la expansión mundial de la economía europea.

Es importante, comparar la sociedad medieval y moderna, para conocer los cambios que implico la
ruptura de la unidad religiosa de Europa, las transformaciones que provocó el impacto de la
imprenta en la difusión del conocimiento y de las ideas, la revolución científica y el nacimiento de
la ciencia moderna, entre otros. Por último, analizar el cambio de paradigma: teocentrismo-
antropocentrismo, para desarrollar su capacidad y para transformar el mundo en las expresiones
culturales del Humanismo y del Renacimiento.

La intención es abordar este periodo histórico como un proceso, teniendo en cuenta el rol de los
distintos actores sociales y su proyección en la sociedad.

Objetivos:

 Localizar los principales hechos históricos en el tiempo y espacio

 Comprender en su complejidad los principales procesos y hechos ocurridos en Europa entre
el siglo XV y XVI
 Analizar los grandes procesos de cambios en los aspectos políticos, económicos, culturales
y religiosas
 Motivar el interés y la participación de los estudiantes
 Expresar en forma oral y/o escrita sus ideas y opiniones
 Asumir actitudes responsables con su propia formación

Contenidos:

- Conceptuales:

 La transición del feudalismo a la Edad Moderna

 Los Inicios del Mundo Moderno
 Las Monarquías Centralizadas
 Cambios culturales y religiosos: El Renacimiento y Humanismo; La Reforma y
Contrarreforma
 La expansión ultramarina de los Europeos: las exploraciones de los portugueses y
españoles

Estrategias Metodológicas:
 Formulación de interrogantes problematizadores
 Recuperación de ideas previas
 Elaboración de actividades en forma oral y escrita
 Exposición y explicación oral por parte del estudiante practicante

Actividades:
 Resolver cuestionarios guías
 Analizar los textos aportados por el docente
 Elaborar conceptos, definiciones desde diferentes fuentes (diccionario, trabajo cartográfico,
etc.)
 Aplicar los conceptos a los procesos estudiados
 Confeccionar esquemas y trabajar con mapas
 Establecer relaciones y conexiones entre los distintos hechos estudiados
 Leer e interpretar distintas fuentes respecto al tema y sus repercusiones
 Identificar los distintos actores y relacionar los contenidos
 Interpretar imágenes
 Realizar una evaluación
Recursos didácticos:

 Pizarrón y tiza
 Material bibliográfico
 Mapas
 Imágenes
 Afiches

Evaluación:
La evaluación como proceso se llevara a cabo de forma continua a través de la indagación de
saberes previos al comienzo de cada clase, la observación de las actitudes de los estudiantes frente a
los trabajos a realizar, la participación en clase, y el cumplimiento de las actividades que lleven de
tarea. Se evaluarán mediante una nota. Finalmente, se realizará una evaluación que integre los
contenidos.