FORMACIÓN DE MAESTROS EN LAS ESCUELAS NORMALES Y ADAPTACIÓN SOBRE EL ROL

DEL MAESTRO DE LA PRIMERA INFANCIA.

“El compromiso de atender el desarrollo profesional del maestro se ha convertido objeto

de estudio, de investigación, de debate público y de desarrollo legislativo. Por tanto han
de comprometerse las instituciones formadoras de maestros en este estudio.”

En consecuencia las escuelas normales como formadoras de maestro ha de capacitar a sus

egresados como educadores capaces de identificar los problemas de la educación y la
enseñanza para así de igual forma que tengan la capacidad de apropiarse y producir
conocimientos que aporten a la transformación productiva de la educación y sus
problema.

“la normal debe tener presente su naturaleza, su historia y los resultados de sus
evaluaciones e investigaciones para mantener viva su propia memoria critica, no negar
vacios,… ejercitarse en la generación y conducción de los cambios y las innovaciones que
requiere.” Sin embargo a nuestra manera de ver las necesidades del mundo creemos que
estas requieren de personas capacitadas no solamente en un saber pedagógico en el cual
el individuo tiene un fuerte dominio con respecto a las conductas, la humanización y el
proceso de aprendizaje si no que también tenga un fuerte conocimientos de las disciplinas
ya que actualmente estas son las herramientas que se utilizaran en el mundo en función o
a través de ese saber pedagógico. Actualmente nos damos cuenta que ese es el vacio que
se está negando no hay que separarse de la realidad actual que demanda un
conocimiento científico, ya que este es el que está transformando al mundo y nosotros los
docentes o futuros docentes debemos estar capacitados para involucrarnos con todo
aquello que influye en una nueva sociedad.

Con todo esto no quiere decir que habría que basarse mucho más en lo disciplinar y dejar
a un lado lo pedagógico sino que ambas sean la base de la formación de un docente.

Ahora bien hablando de manera general a partir de la formación de un docente viene su

rol o papel en el mundo.

A través de la lectura “EL ROL DEL MAESTRO DE LA PRIMERA INFANCIA adaptación:

Profesora Nereida González Zambrano-2011” nosotros concebimos el rol docente como
algo que se anexa a la profesión del educador es decir le hacemos alusión a las funciones,
implicaciones y acciones teniendo en cuenta el ¿Cómo el maestro a partir de su contenido
se involucra poco a poco en el desarrollo del niño? ¿A partir de qué estado concientizado
cumple sus funciones? Mientras que la profesión es aquella que determina la información
o contenido, el conocimiento del campo; similar a el propósito de la practica y el propósito
de la teoría pedagógica.
El rol del docente es algo que consta de manera general, de un proceso por el cual el
educador transcurrirá, y a través de este, lo llevara a la verdadera significación del rol
docente y además permitirá un mejor desenvolvimiento en las diferentes condiciones que
demanda este papel. Actualmente este proceso está siendo desvalorizado en el sentido de
que no se le da la importancia que se le requiere creyendo así, que el rol docente es algo
que ya está impregnado, una vez que nos convertimos en docentes.

Al convertirnos en docente o maestro no implica el hecho de que sabremos manejar el rol

de este, de manera inmediata y eso es debido a que requiere de cierto proceso que
empieza una vez que te haces llamar docente. Sin embargo este es ignorado, tal vez no,
en su totalidad pero muchas veces los educadores no realizan el proceso, en su amplitud,
es decir, tienden a aplicar solo algunas partes de este y así en distintas ocasiones
encontramos la educación de la primera infancia en manos de docentes con falencia, que
no conocen cada una de las funciones que le son pertinentes aplicar en esta.

Para adentrarse en lo que sería el rol docente abría que conocer la formación que debe
tener el educador en este nuevo proceso “comenzando por el cambio de muchos factores
que afectan su labor formadora, entre ellas su currículo oculto,…” este implica esa
relación que debe tener el maestro con respecto al espacio temporal en el que se
encuentra, es decir, tener en claro que sus experiencias vividas y la forma como él
aprendió en sus diferentes entornos, estaban sujetas a un espacio determinado que ya ha
sido sustituido debido a las transformaciones, al pasar de los tiempos, las cuales deben
ser cambiadas por unas mas reestructuradas y reflexionadas de manera permanente
acorde con el espacio actual.

A partir de aquí el educador comienza una pulcritud de sus saberes y conocimiento,

actualizando su ser docente y construyendo un modelo a seguir. Estos nuevos
conocimientos lo ayuda a tener una observación más clara de lo que lo rodea en la
primera infancia de la educación “conociendo la manera de relacionarse los niños, sus
reacciones, preferencias, modos de juego, materiales que mas utiliza... en definitiva se
trata de conocer al niño en particular, al grupo y también al medio…” que lo lleva a la otra
parte del proceso que van conectadas y es la comunicación; es decir a partir de observar
los saberes e intereses de los niños de la primera infancia, el educador pueda agarrarse de
esos resultados para saber cómo y con que podrá llegarle a los niños, “su rol es saber
captar los distintos mensajes que le transmite, respondiendo a sus intereses favoreciendo
la comunicación con él. Conocerá sus necesidades e intereses adecuando los medios
educativos para satisfacerlos, ampliando el campo de dichos intereses”.

Un maestro en esta sociedad debe ser capaz de asumir sus responsabilidades, ser
organizado para poder reaccionar a los cambios de la sociedad de hoy en día, debe
comprender que la educación de un niño es un asunto complejo y debe ser consciente
que deba pasar por un proceso de adaptación. Debe estar preparado para cualquier
situación ya que es un nuevo mundo para los niños y por consiguiente estarán llenos de
dudas, curiosidades que querer satisfacer, por tanto el educador debe estar capacitado
para asumir la tarea de educar a las nuevas generaciones, no solo dedicarse a transmitir
conocimiento si no que debe tener el compromiso de educar en valores y ayudar a
construir en el niño aptitudes necesarias para enfrentarse al mundo como personas
integras.

Un maestro debe estar dispuesto a regalar sus conocimientos adquiridos de una forma
que se acomode a la aprendibilidad del niño. Esta enseñanza y aprendizaje siempre deben
ser con carácter motivador y didáctico para así despertar la curiosidad por aquellas cosas
que no conoce.

Los docentes de la primera infancia son los que darán la bienvenida al niño, al mundo de
la educación. El conocimiento y los saberes por tanto la impresión de estos primeros años
educativos juega un papel fundamental en la mentalidad y disposición que tendrá el niño
en su transcurso por la educación es decir, de aquí depende del maestro y nos referimos a
un gran peso, como va a asumir el niño el proceso educativo.

El rol del docente de la primera infancia

Currículo oculto _--

Modelo a seguir_-_

Pulcritud_--

Observador_-_-

Comunicación_--_