RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII / 2
Topik : What are you doing?
Alokasi Waktu : 2 JP (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1 3.8 menerapkan fungsi sosial, struktur 3.8.1 Menentukan fungsi sosial memberi
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi dan meminta informasi tindakan yang
transaksional lisan dan tulis yang sedang dilakukan.
melibatkan tindakan memberi dan
3.8.2 Menentukan struktur teks memberi
 meminta informasi terkait dan meminta informasi tindakan yang
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan.
sedang dilakukan/berlang-sung saat 3.8.3 Menentukan unsur kebahasaan teks
diucapkan, sesuai dengan . konteks memberi dan meminta informasi tindakan
penggunaannya. (Perhatikan unsur yang sedang dilakukan.
kebahasaan present continuous tense)

2 4.8 menyusun teks interaksi transaksional 4.8.1. Melengkapi sebuah teks sederhana
lisan dan tulis sangat pendek dan terkait kegiatan meminta dan memberi
sederhana yang melibatkan tindakan informasi kegiatan yang sedang dilakukan
member dan meminta informasi
4.82 Membuat teks dialog sederhana terkait
terkait keadaaan tindakana
teks meminta dan memberi informasi
,keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
kegiatan yang sedang dilakukan
yang sedang dilakukan/berlang-sung
saat diucapkan,dengan memperhatika 4.8.3 Mendemonstrasikan dialog sederhana
fungsi social, struktur teks, dan tentang teks memberi dan meminta
unsure kebahasaan yang benar dan informasi kegiatan yang sedang dilakukan.
sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Melalui kegiatan mengamati gambar dan teks dengan seksama serta memainkan sebuah
game, peserta didik dapat:
a. Mengidentifikasikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks
memberi dan meminta informasi tindakan yang sedang dilakukan dengan tepat.
b. Menganalisis pola kalimat present continuous tense pada teks dengan benar dan
tepat.
c. Menemukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan present continuous
tense dengan benar
 d. Menentukan kegiatan yang sedang berlangsung dalam sebuah game bertanya jawab
dengan benar.
e. Membuat teks dialog sederhana mengenai kegiatan yang sedang dilakukan/yang
sedang berlangsung
f. Mendemonstrasikan teks dialog sederhana mengenai kegiatan yang sedang
dilakukan/yang sedang berlangsung

Fokus nilai-nilai sikap

- Santun
- Percaya Diri
- Kerjasama
- Berkomunikasi baik
- Toleransi
- Bertanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Regular
Fungsi Sosial
Menjelaskan, mendeskripsikan apa yang sedang dilakukan orang.
Struktur Teks
Memulai : What are you doing?, What is she/he doing?, What are they doing?
Menanggi : I am reading, she/he is reading, they/we are reading?
Unsur Kebahasaan
a. Kalimat deklaratif negative dan interogatif dalam Present Continuous Tense
(+) I am eating meat ball.

(-) I am not eating meat ball.

(?) Am I eating meat ball? Yes, I am or No, I am not.

(+) She is writing a letter now.

 (-) She is not writing a letter now.

(?) Is she writing a letter now? Yes, she is or No, she is not.

To be am digunakan untuk subyek I.

Tobe is digunakan untuk subyek He, she, It.

To be are digunakan untuk subyek You, We, They.

b. Adverbia: now
c. Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this,those, my, their, dsb.
d. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Topik
Kegiatan dan kejadian yang sedang berlangsung di rumah, sekolah dan sekitarnya yang
dapat menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI
2. Materi Pengayaan
-Fungsi Sosial

 Menjelaskan dan memberi contoh tindakan yang sedang berlangsung

-Struktur text

 Mengidentifikasi struktur teks tentang kegiatan yang sedang berlangsung.

-Unsur kebahasaan

 Mengidetifikasi “kata kerja” dan “to be” yang sesuai dengan present
continuous tense..

3. Materi Remedial
Menulis kembali dan melengkapi sebuah jurnal dengan menggunakan present continuous
tense.

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Scientific Learning
Metode pembelajaran : Pengamatan,Diskusi Berkelompok, Penugasan.
F. Media dan Bahan Ajar
1. Laptop, proyektor.
2. Whiteboard, marker
3. Video
- https://youtu.be/MbmmJdMO0Yw diunduh tanggal 5 September 2018
4. Gambar
5. Power point
6. Dialog
7. Teks
G. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa
Inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa
Inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Kamus Bahasa Inggris
d. Internet (www.allthingsgrammar.com)
e. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran.

Pertemuan 1
Langkah Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu

Kegiatan 15 menit
Pendahuluan Kegiatan Pendahuluan

Orientasi
 Peserta didik menjawab salam guru dengan santun dan
antusias
 Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai
pembelajaran sebagai cerminan sikap religius
  Guru mengecek kehadiran siswa
 Peserta didik menyiapkan diri secara fisik dan psikis
untuk siap belajar
Apersepsi
 Peserta didik menjawab serangkaian pertanyaan lisan
guru seperti mengenai apa yang sedang dilakukan
sekarang ‘ what are you doing now?
 Peserta didik membayangkan apa yang sedang
dilakukan oleh orang-orang yang mereka anggap spesial
“My mom is cooking right now”
Motivasi
 Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh guru untuk pertemuan ini dan
mendengarkan gambaran tentang manfaat dari
mempelajari materi tersebut.
Pemberian Acuan
 Peserta didik mendengarkan penjelasan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti Mengamati 60
menit
- Peserta didik mengamati gambar yang berkaitan tentang
kegiatan yang sedang berlangsung sesuai dengan
konteks dengan kehidupan sehari hari.
Menanya

- Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengajukan

sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar maupun pertanyaan berupa kata-kata
sulit yang ditemukan
 Mengumpulkan informasi

- Peserta didik diarahkan untuk bekerja secara

berpasangan
- Peserta didik diminta membuat daftar kalimat sesuai
kegiatan yang sedang berlangsung dari sebuah teks yang
telah diberikan.
Mengasosiasikan

- Peserta didik secara berkelompok memainkan sebuah

game tentang bertanya dan menjawab menggunakan
present continuous tense

- Peserta didik diminta untuk melengkapi sebuah teks

Mengkomunikasikan
- Peserta didik diminta untuk membuat sebuah dialog
sederhana mengenai kegiatan yang sedang berlangsung
- Peserta didik medemonstrasikan dialog yang telah
dibuat

Kegiatan - Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran 15 menit

Penutup tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
- Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
- Peserta didik diberitahukan mengenai rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya
- Guru menutup pembelajaran dengan doa.
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan

No. Indikator Nomor Teknik Bentuk Contoh Waktu

Instrumen Pelaksanaan
1. 3.8.1 Porfolio Tanya Lihat Saat
jawab Lampiran pembelajaran
berlangsung
2. 3.8.2 Porfolio Tanya Lihat Saat
jawab Lampiran pembelajaran
berlangsung
3 3.8.3 Writing Melengkapi Lihat Saat
teks Lampiran pembelajaran
berlangsung
b. keterampilan

No. Indikator Nomor Teknik Bentuk Contoh Waktu

Instrumen Pelaksanaan
1. 4.8.1 Writing Writing Lihat Saat
Scoring Lampiran pembelajaran
Rubric berlangsung
2 4.8.2 Produk Speaking Lihat Saat
Scoring Lampiran pembelajaran
Rubric berlangsung
3. 4.8.3 Produk Speaking Lihat Saat
Scoring Lampiran pembelajaran
Rubric berlangsung
 2. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran Remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai kompetensi
berupa Pembelajaran ulang atau menulis dialog singkat berdasarkan situasi yang
diberikan
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal dengan tingkat kesulitan lebih
tinggi, meringkas, dan mewawancarai narasumber.

Mengetahui: Bali,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

( ……………………………….) ( ……………………………….)
NIP: ………………………………. NIP: ……………………………….
Bahan ajar
WHAT IS DAVID DOING?
 Dear Sophia, How are you? How is London? I am
having a very good time in New York. It’s
Sunday and it’s sunny and warm. Now it’s ten in
the morning and we are in Central Park. I am
sitting under a tree, I am liste ning to my radio...
and I am writing to you, of course. My Canadian
cousin Rosemary is here with us, she is reading
a comic. She’s very pretty. She’s tall and slim
and she has got long wa vy brown hair. Her
parents are in Toronto. My father is reading The
New York Times, a n American newspaper. My
mother is playing with my little brother Jimmy
on the grass a nd they are eating popcorn.
There are many people in the park. Some me n
are jogging, two girls are walking their dogs,
and an old man is skating! And he can d o that
quiet well. We often come to this fantastic park,
in t his wonderful city because we are relaxing
here. But sometimes we visit other interesting
places: museums, shops, galleries, etc. New York
is great! There are many fantastic skyscrapers,
great shops and there are people everywhere!
Love, Sarah
Task 1

Please identify the pictures and answer question from your teacher.

..................................... ........................... ...................................

...................................... ? ..................................................

.............................. ....................................... ................................

Task 2

Please complete the text below using correct grammar

Steve .............. a newspaper. The children, Sam and Eric, ......playing

with a ball. They ..... both wearing sunglasses. Pam .................. chicken.
She ........ laughing because the smoke is getting in her eyes. Jo .........standing
with her mother and .......... is .............. to music on her personal stereo. She is
............. an apple. The dog .......... lying on the grass asleep.

Task 3

Please make a dialogue about asking and giving information about present continuous tense.

Task 4.

Please demonstrate a dialog about asking and giving information present contuous tense in the
class

Instrumen penilaian.

a. Penilaian kompetensi Pengetahuan.

Task 1
Rubrik penilaian porfolio
No Kriteria aspek Sangat Baik Cukup Kurang
baik
1 Percaya diri (confident) 4 3 2 1

2 Santun (respect)

3 Kerja sama (team work)

4 Berkomunikasi baik
(communicative)
5 Bertanggung jawab
(responsible)
 6 Kumpulan hasil test dan
latihan

Skor perolehan siswa

X 100
Score maksimal

Task 2
Key answer
Jumlah Jawaban Benar Nilai

10 100

9 90

8 80

7 70

6 60

5 50

4 40

3 30

2 20

1 10

Skor perolehan siswa

X 100
100

Key answer:
1. Is reading
2. Are
3. Are
4. Is cooking
5. Is
6. Is
7. He
8. Listening
9. Eating
10. Is

Task 3
(writings scoring rubric)

Dimension – Description Score

Weight

Content The dialog describes about present continuous 3

clearly.
3

The dialog describes present continues less

2
clearly

The dialog does not describe the schedule

clearly 1

Vocabulary The sentences uses appropriate words 3

2
 The sentence uses less appropriate words 2

The sengtence does not use appropriate words 1

Grammar The sentence uses correct grammar 3

The sentence uses less correct grammar 2

The sentence does not use correct grammar 1

Mechanics The sentence uses correct mechanics 3

(Punctuation,
spelling,
capitalization) The sentence uses less correct mechanics 2

1
The sentence does not use correct mechanics 1

Skor perolehan siswa

X 100
Skor maksimal

Task 4 (Speaking scoring rubric)

Dimension Description Score

Content The sentence is relevant to the topic. 3

The centence is less relevant to the topic. 2

The sentence is not relevant to the topic. 1

Pronunciation The pronunciation is clear and not disturbing 3

the meaning.

The pronunciation is quite clear but not

2
disturbing the meaning.

The pronunciation is unclear and disturbing

the meaning. 1

Fluency The students perform the dialog without 3

pauses.

2
The students perform the dialog with some
pauses.

1
The students perform the dialog with a lot of
pauses.
Grammar The sentence uses correct grammar

The sentence uses less correct grammar

The sentence does not use correct grammar

Skor perolehan siswa

X 100
Skor maksimal