1 RPP Biosfer

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA ……………………………

Mata Pelajaran : Geografi (Peminatan)
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Biosfer
Alokasi Waktu : 10 pertemuan (20 JP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplim, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif serta mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Mensyukuri kondisi keragaman flora dan 1. Mengucapkan syukur kepada Tuhan
fauna di Indonesia yang melimpah sebagai Yang Maha Esa atas karunia flora
karunia Tuhan Yang Maha Esa dan fauna yang beragam
2. Memelihara lingkungan sebagai
tempat kehidupan dengan sebaik
mungkin
3. Mengamalkan nilai-nilai agama
dalam mengelola lingkungan
2. 2.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap 1. Mandiri dalam setiap kegiatan
pelestarian dan perlindungan flora dan fauna belajar
langka di Indonesia dan dunia 2. Disiplin dan jujur dalam kegiatan
belajar
3. Kreatif dalam kegiatan belajar
4. Bertanggungjawab dalam mengelola
lingkungan
5. Peduli terhadap pelestarian flora dan
fauna
3. 3.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di 1. Menjelaskan pengertian biosfer
Indonesia dan dunia berdasarkan 2. Mendeskripsikan persebaran flora
karakteristik ekosistem dan region iklim dan fauna di Indonesia
3. Mendeskripsikan flora dan fauna di
dunia
4. Menjelaskan tentang pemanfaatan
keanekaragaman hayati Indonesia
5. Menyebutkan usaha konservasi flora
dan fauna di Indonesia dan dunia
4. 4.1 Mengkomunikasikan sebaran flora dan Menganalisis tentang persebaran flora
fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan dan fauna
karakteristik ekosistem dan region iklim
dalam bentuk artikel ilmiah, makalah atau
bahan publikasi lainnya
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah melalui proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Melakukan doa pada awal dan akhir kegiatan pembelajaran sesuai dengan agama yang dianut
2. Memelihara lingkungan dengan baik
3. Menjelaskan tentang pengertian biosfer
4. Menyebutkan dan menjelaskan tentang jenjang kehidupan
5. Menyebutkan dan menjelaskan komponen ekosistem
Pertemuan 2
3. Mneyebutkan dan menjelaskan penyebab persebaran flora dan fauna
4. Menyebutkan dan menjelaskan hambatan persebaran flora dan fauna
5. Menyebutkan dan menjelaskan sarana persebaran flora dan fauna
Pertemuan 3
3. Mendeskripsikan kaitan faktor sejarah geologi dengan persebaran flora dan fauna
4. Menjawab soal-soal uji kompetensi 1
Pertemuan 4
3. Mendeskripsikan persebaran flora di Indonesia
Pertemuan 5
3. Mendeksripsikan persebaran fauna di Indonesia
Pertemuan 6
3. Mendeskripsikan persebaran flora di dunia
Pertemuan 7
3. Mendeskripsikan persebaran fauna di dunia
Pertemuan 8
3. Menjelaskan dan menyebutkan tentang pemanfaatan keanekaragaman hayati
Pertemuan 9
3. Menyebutkan usaha konservasi flora dan fauna di Indonesia dan dunia
Pertemuan 10
3. Menjawab soal-soal ulangan harian 1
D. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. Pengertian biosfer
b. Tingkatan jenjang kehidupan
c. Komponen ekosistem
d. Uji Kompetensi 1
2. Pertemuan 2
a. Persebaran flora dan fauna di Indonesia
b. Hambatan persebaran flora dan fauna
c. Sarana persebaran flora dan fauna
3. Pertemuan 3
a. Kaitan faktor sejarah geologi dengan persebaran flora dan fauna
b. Uji Kompetensi 2
4. Pertemuan 4
Persebaran flora di dunia
5. Pertemuan 5
a. Persebaran fauna di dunia
b. Uji Kompetensi 3
6. Pertemuan 6
Persebaran flora di Indonesia
7. Pertemuan 7
Persebaran fauna di Indonesia
8. Pertemuan 8
a. Pemanfaatan keanekaragaman hayati
b. Uji Kompetensi 4
9. Pertemuan 9
a. Usaha konservasi flora dan fauna di Indonesia dan dunia
b. Uji Kompetensi 5
10. Pertemuan 10
Ulangan Harian 1
E. Metode Pembelajaran
1. Pembelajaran saintifik/ilmiah
2. Pembelajaran kooperatif
F. Sumber Belajar
1. Buku paket Geografi Kelas XI SMA
2. Buku Kreatif Geografi (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV. VIVA PAKARINDO
halaman 3 s.d 27
3. Buku pelajaran Geografi yang relevan
4. Buku-buku lain yang relevan
5. Literatur lain (majalah, koran, internet, dan buku-buku koleksi perpustakaan)
G. Media Pembelajaran
1. Media
a. Teks bacaan dan lembar jawab
b. Media lain yang relevan
2. Alat dan Bahan
a. Laptop
b. LCD
c. Peta
d. OHP
e. Papan tulis
f. Alat dan bahan lain yang relevan
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru mengawali kegiatan belajar mengajar dengan mengucapkan salam, mengajak peserta
didik untuk berdoa dan memeriksa daftar kehadiran peserta didik
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran tentang pengertian biosfer
c. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran tentang tingkatan jenjang kehidupan
d. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran tentang komponen ekosistem
e. Guru mengajukan pertanyaan yang mengacu materi yang akan disampaikan
f. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan
dilakukan untuk mempelajari pengertian biosfer, tingkatan jenjang kehidupan dan
komponen ekosistem
g. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
h. Guru memaparkan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang pengertian
biosfer, tingkatan jenjang kehidupan dan komponen ekosistem
2. Kegiatan Inti (70 menit)
a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan melihat alam sekitar kaitannya dengan pengertian
biosfer, tingkatan jenjang kehidupan dan komponen ekosistem
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang pengertian biosfer,
tingkatan jenjang kehidupan dan komponen ekosistem
3) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang pengertian biosfer, tingkatan jenjang
kehidupan dan komponen ekosistem
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untukbertanya mengenai
pengertian biosfer, tingkatan jenjang kehidupan dan komponen ekosistem
2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri
3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke
pencapaian kompetensi dasar
4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang sudah
diajukan sebelumnya
5) Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari
pertanyaan yang sudah diajukan
6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan
beragam dari berbagai sumber
c. Mengumpulkan Data
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang
pengertian biosfer, tingkatan jenjang kehidupan dan komponen ekosistem
2) Peserta didik membaca buku Kreatif Geografi Kelas XI semester 1 halaman 3 s.d 4
tentang pengertian biosfer, tingkatan jenjang kehidupan dan komponen ekosistem
d. Mengasosiasi
1) Guru dan peserta didik mendiskusikan tentang pengertian biosfer, tingkatan jenjang
2) Peserta didik menyimpulkan tentang pengertian biosfer, tingkatan jenjang kehidupan
dan komponen ekosistem
e. Mengkomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang pengertian biosfer, tingkatan jenjang
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang pengertian biosfer, tingkatan
jenjang kehidupan dan komponen ekosistem
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik
3. Penutup (15 menit)
a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remidi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta
didik
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan 2
pembelajaran tentang penyebab persebaran flora dan fauna
pembelajaran tentang sarana persebaran flora dan fauna
d. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran tentang hambatan persebaran flora dan fauna
e. Guru mengajukan pertanyaan yang mengacu materi yang akan disampaikan
f. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan
dilakukan untuk mempelajari penyebab persebaran flora dan fauna, sarana persebaran flora
dan fauna dan hambatan persebaran flora dan fauna
g. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
h. Guru memaparkan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang penyebab
persebaran flora dan fauna, sarana persebaran flora dan fauna dan hambatan persebaran
flora dan fauna
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan melihat alam sekitar kaitannya dengan penyebab
persebaran flora dan fauna, sarana persebaran flora dan fauna dan hambatan persebaran
flora dan fauna
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang penyebab persebaran
flora dan fauna, sarana persebaran flora dan fauna dan hambatan persebaran flora dan
fauna
dalam memperhatikan hal penting tentang penyebab persebaran flora dan fauna, sarana
persebaran flora dan fauna dan hambatan persebaran flora dan fauna
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
penyebab persebaran flora dan fauna, sarana persebaran flora dan fauna dan hambatan
persebaran flora dan fauna
diajukan sebelumnya
penyebab persebaran flora dan fauna, sarana persebaran flora dan fauna dan hambatan
tentang penyebab persebaran flora dan fauna, sarana persebaran flora dan fauna dan
hambatan persebaran flora dan fauna
d. Mengasosiasi
1) Guru dan peserta didik mendiskusikan tentang penyebab persebaran flora dan fauna,
sarana persebaran flora dan fauna dan hambatan persebaran flora dan fauna
2) Peserta didik menyimpulkan tentang penyebab persebaran flora dan fauna, sarana
persebaran flora dan fauna dan hambatan persebaran flora dan fauna
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang penyebab persebaran flora dan fauna,
sarana persebaran flora dan fauna dan hambatan persebaran flora dan fauna
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang penyebab persebaran flora dan
fauna, sarana persebaran flora dan fauna dan hambatan persebaran flora dan fauna
didik
Pertemuan 3
pembelajaran tentang kaitan faktor sejarah geologi dengan persebaran flora dan fauna
c. Guru mengajukan pertanyaan yang mengacu materi yang akan disampaikan
d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan
dilakukan untuk mempelajari kaitan faktor sejarah geologi dengan persebaran flora dan
fauna
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
f. Guru memaparkan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang kaitan faktor
sejarah geologi dengan persebaran flora dan fauna
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan melihat alam sekitar kaitannya dengan kaitan faktor
sejarah geologi dengan persebaran flora dan fauna
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang kaitan faktor sejarah
geologi dengan persebaran flora dan fauna
dalam memperhatikan hal penting tentang kaitan faktor sejarah geologi dengan
b. Menanya
kaitan faktor sejarah geologi dengan persebaran flora dan fauna
diajukan sebelumnya
2) Peserta didik membaca buku Kreatif Geografi Kelas XI semester 1 halaman 6 tentang
3) Peserta didik mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1 pada buku Kreatif Geografi
Kelas XI semester 1 halaman 7
d. Mengasosiasi
1) Guru dan peserta didik mendiskusikan tentang kaitan faktor sejarah geologi dengan
2) Peserta didik menyimpulkan tentang kaitan faktor sejarah geologi dengan persebaran
flora dan fauna
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang kaitan faktor sejarah geologi dengan
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang kaitan faktor sejarah geologi
dengan persebaran flora dan fauna
didik
Pertemuan 4
pembelajaran tentang persebaran flora di Indonesia
dilakukan untuk mempelajari tentang persebaran flora di Indonesia
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang persebaran
flora di Indonesia

a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan melihat alam sekitar kaitannya dengan persebaran flora
di Indonesia
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang persebaran flora di
Indonesia
dalam memperhatikan hal penting tentang persebaran flora di Indonesia
b. Menanya
persebaran flora di Indonesia
diajukan sebelumnya
penyebab persebaran flora di Indonesia
tentang persebaran flora di Indonesia
d. Mengasosiasi
1) Guru dan peserta didik mendiskusikan tentang persebaran flora di Indonesia
2) Peserta didik menyimpulkan tentang persebaran flora di Indonesia
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang persebaran flora di Indonesia
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang persebaran flora di Indonesia
didik
Pertemuan 5
pembelajaran tentang persebaran fauna di Indonesia
dilakukan untuk mempelajari persebaran fauna di Indonesia
fauna di Indonesia
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan melihat alam sekitar kaitannya dengan persebaran fauna
di Indonesia
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang persebaran fauna di
Indonesia
dalam memperhatikan hal penting tentang persebaran fauna di Indonesia
b. Menanya
persebaran fauna di Indonesia
diajukan sebelumnya
persebaran fauna di Indonesia
tentang persebaran fauna di Indonesia
3) Peserta didik melakukan aktivitas kelompok untuk menganalisis persebaran flora dan
fauna di muka bumi
d. Mengasosiasi
1) Guru dan peserta didik mendiskusikan tentang persebaran flora dan fauna di muka
bumi
2) Peserta didik menyimpulkan tentang persebaran fauna di Indonesia
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang persebaran fauna di Indonesia
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang persebaran fauna di Indonesia
didik
Pertemuan 6
pembelajaran tentang persebaran flora di dunia
dilakukan untuk mempelajari tentang persebaran flora di dunia
flora di dunia
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan melihat alam sekitar kaitannya dengan persebaran flora
di dunia
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang persebaran flora di
dunia
dalam memperhatikan hal penting tentang persebaran flora di dunia
b. Menanya
persebaran flora di dunia
diajukan sebelumnya
persebaran flora di dunia
tentang persebaran flora di dunia
d. Mengasosiasi
1) Guru dan peserta didik mendiskusikan tentang persebaran flora di dunia
2) Peserta didik menyimpulkan tentang persebaran flora di dunia
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang persebaran flora di dunia
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang persebaran flora di dunia
didik
Pertemuan 7
pembelajaran tentang persebaran fauna di dunia
dilakukan untuk mempelajari persebaran fauna di dunia
fauna di dunia
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan melihat alam sekitar kaitannya dengan persebaran fauna
di dunia
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang persebaran fauna di
dunia
dalam memperhatikan hal penting tentang persebaran fauna di dunia
b. Menanya
persebaran fauna di dunia
diajukan sebelumnya
persebaran fauna di dunia
tentang persebaran fauna di dunia
d. Mengasosiasi
1) Guru dan peserta didik mendiskusikan tentang persebaran fauna di dunia
2) Peserta didik menyimpulkan tentang persebaran fauna di dunia
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang persebaran fauna di dunia
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang persebaran fauna di dunia
didik
Pertemuan 8
pembelajaran tentang pemanfaatan keanekaragaman hayati
dilakukan untuk mempelajari pemanfaatan keanekaragaman hayati
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang pemanfaatan
keanekaragaman hayati
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan melihat alam sekitar kaitannya dengan pemanfaatan
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang pemanfaatan
dalam memperhatikan hal penting tentang pemanfaatan keanekaragaman hayati
b. Menanya
pemanfaatan keanekaragaman hayati
diajukan sebelumnya
pemanfaatan keanekaragaman hayati
tentang pemanfaatan keanekaragaman hayati
Kelas XI semester 1 halaman 20 s.d 21
d. Mengasosiasi
1) Guru dan peserta didik mendiskusikan tentang pemanfaatan keanekaragaman hayati
2) Peserta didik menyimpulkan tentang pemanfaatan keanekaragaman hayati
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang pemanfaatan keanekaragaman hayati
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang pemanfaatan keanekaragaman
hayati
3. Penutup (10menit)
didik
Pertemuan 9
pembelajaran tentang usaha konservasi flora dan fauna di Indonesia dan dunia
dilakukan untuk mempelajari tentang usaha konservasi flora dan fauna di Indonesia dan
dunia
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang usaha
konservasi flora dan fauna di Indonesia dan dunia
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan melihat alam sekitar kaitannya dengan usaha konservasi
flora dan fauna di Indonesia dan dunia
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang usaha konservasi flora
dan fauna di Indonesia dan dunia
dalam memperhatikan hal penting tentang usaha konservasi flora dan fauna di
Indonesia dan dunia
b. Menanya
usaha konservasi flora dan fauna di Indonesia dan dunia
diajukan sebelumnya
usaha konservasi flora dan fauna di Indonesia dan dunia
tentang usaha konservasi flora dan fauna di Indonesia dan dunia
d. Mengasosiasi
1) Guru dan peserta didik mendiskusikan tentang usaha konservasi flora dan fauna di
Indonesia dan dunia
2) Peserta didik menyimpulkan tentang usaha konservasi flora dan fauna di Indonesia dan
dunia
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang usaha konservasi flora dan fauna di
Indonesia dan dunia
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang usaha konservasi flora dan fauna
di Indonesia dan dunia
didik
Pertemuan 10
1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa dan
memeriksa daftar kehadiran peserta didik
pembelajaran tentang mengerjakan soal-soal ulangan harian 1
c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan
materi yang dipelajari
d. Guru memaparkan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk mengerjakan soal-soal ulangan harian 1
2. Kegiatan Inti
Mengerjakan soal-soal ulangan harian 1 yang ada pada buku Kreatif Geografi Kelas XI
semester 1 yang terdiri dari 20 butir soal pilihan ganda dan 5 butir soal uraian
3. Penutup
a. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan mengerjakan soal-soal
ulangan harian 1 yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
b. Guru melakukan analisis hasil ulangan harian, apabila:
1) Tuntas secara klasikal
Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas
mengikuti program perbaikan
2) Tidak tuntas secara klasikal
Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti
program pengayaan
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
I. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi guru
c. Kisi-kisi
No Sikap/Nilai Butir Instrumen

1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran 3
2. Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas 1
karunia flora dan fauna yang beragam
3. Mengamalkan nilai-nilai agama dalam mengelola lingkungan 2
4. Toleransi 4
Instrumen: lihat lampian 1
2. Sikap Sosial
c. Kisi-kisi

1. Tanggung jawab 3
2. Responsif 4
3. Kerjasama 1
4. Sopan santun 2
3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes tertulis
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan soal uraian
c. Kisi-kisi

1. Menjelaskan pengertian biosfer 1
2. Mendeskripsikan persebaran flora dan fauna di Indonesia 2
3. Mendeskripsikan flora dan fauna di dunia 3
4. Menjelaskan tentang pemanfaatan keanekaragaman hayati 4
Indonesia
5.
Menyebutkan usaha konservasi flora dan fauna di Indonesia 5
dan dunia
d. Keterampilan
a. Teknik penilaian : diskusi kelompok
b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diskusi
c. Kisi-kisi

1. Mengikuti diskusi kelompok dengan baik 1
2. Berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi kelompok 2
3. Mengemukakan persebaran flora dan fauna di dunia 3
4. Mampu mengemukakan pendapat pada saat diskusi 4
5. Bekerja sama dengan anggota kelompok pada saat diskusi 5
Kartasura,
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala
SMA ...........................................
____________________________
___________________________ NIP.
NIP.
LAMPIRAN
Lampiran 1
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Lembar Observasi Sikap Spiritual

No Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu
2. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa tinggal di bumi Indonesia
3. Melakukan doa pada awal dan akhir kegiatan pelajaran sesuai dengan agama
yang dianut
4. Menghormati dan menghargai pemeluk agama yang berbeda
Jumlah skor maksimal: 16
Lembar Observasi Sikap Sosial

1. Menjaga keselamatan diri dan orang lain
2. Memelihara hubungan baik dengan teman sekelas
4. Peduli terhadap pelestarian flora dan fauna
Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Skor Nilai Kualitatif
4 Sangat baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif
76 – 100 SB Sangat baik
51 – 75 B Baik
26 – 50 C Cukup
≤ 25 K Kurang
Lampiran 2
Penilaian Pengetahuan
Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian

No Indikator Butir Soal
1. Indikator 1 = 8 soal Pilihan ganda
7 soal pilihan ganda  A1, A2, A3, A4, A5, A7, A8
1 soal uraian Uraian
 B1
2 soal pilihan ganda  A6, A9
 B2
7 soal pilihan ganda  A10, A11, A12, A13, A14, A15,
2 soal uraian A16
Uraian
 B3, B4
4 soal pilihan ganda  A17, A18, A19, A20
 B5
Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda

Nomor Soal Bobot Soal
1 – 20 5
Jumlah skor maksimal = 100
Petunjuk Penilaian Soal Uraian

Bobot Kriteria Nilai
No Butir Pertanyaan
Soal 0 5 10 15 20 25 Skor
1. Soal uraian no.1 Ulangan 20
Harian 1
Harian 1
Harian 1
Harian 1
Harian 1
Jumlah skor maksimal 100
Lampiran 3
Penilaian Keterampilan
Lembar Penilaian Diskusi Kelompok

Instrumen Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5)
Total
No Nama Peserta Didik Kemampuan
Sikap Keaktifan Wawasan Kerjasama Skor
Mengemukakan
(1-4) (1-4) (1-4) (1-4)
Pendapat (1-4)
1.
2.
3.
dst
Keterangan: Nilai maksimal 20
Petunjuk Penilaian Diskusi Kelompok

4 Sangat baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok

51 – 75 B Baik
26 – 50 C Cukup
≤ 25 K Kurang
Satuan Pendidikan : SMA ...........................................

Materi Pokok : Sebaran Barang Tambang di Indonesia
A. Kompetensi Inti
pergaulan dunia.

1. 1.2 Mensyukuri keragaman dan kelimpahan 1. Mengucapkan syukur kepada Tuhan
sumber daya alam Indonesia sebagai karunia Yang Maha Esa atas karunia sumber
Tuhan Yang Maha Esa daya alam yang melimpah
2. Memelihara lingkungan sebagai
mungkin
dalam mengelola sumber daya alam
2. 2.2 Menunjukkan perilaku efisien dalam 1. Mandiri dalam setiap kegiatan
pemanfaatan sumber daya alam bidang belajar
pertanian, pertambangan, industri dan 2. Disiplin dan jujur dalam kegiatan
pariwisata yang digunakan sehari-hari belajar
sumber daya alam
5. Peduli terhadap pelestarian sumber
daya alam
3. 3.2 Menganalisis sebaran barang tambang di 1. Mendeskripsikan proses
Indonesia berdasarkan nilai strategisnya pembentukan barang tambang
2. Menyebutkan potensi dan persebaran
barang tambang
3. Mendeskripsikan tentang eksplorasi
dan eksploitasi barang tambang
4. Mendeskripsikan tentang
pemanfaatan, efisiensi dan reklamasi
lokasi pertambangan
5. Menjelaskan tentang tata kelola
pertambangan
4. 4.2 Mengkomunikasikan sebaran barang Mendiskusikan dan membuat laporan
tambang di Indonesia berdasarkan nilai tentang persebaran barang tambang di
strategisnya dalam bentuk artikel ilmiah, Indonesia dan manfaatnya
makalah atau bahan publikasi lainnya
Pertemuan 1
3. Mendeskripsikan proses pembentukan barang tambang
Pertemuan 2
3. Menyebutkan potensi dan persebaran barang tambang minyak bumi dan batu bara
Pertemuan 3
3. Menyebutkan potensi dan persebaran barang tambang selain minyak bumi dan batu bara
Pertemuan 4
3. Menjelaskan tentang eksplorasi dan eksploitasi barang tambang
Pertemuan 5
3. Mendeksripsikan tentang pemanfaatan, efisiensi dan reklamasi lokasi pertambangan
Pertemuan 6
3. Menjelaskan tentang tata kelola pertambangan
Pertemuan 7
Menjawab soal-soal ulangan harian 2
Pertemuan 8
Menjawab soal-soal ulangan tengah semester
1. Pertemuan 1
a. Proses pembentukan barang tambang
b. Uji Kompetensi 1
2. Pertemuan 2
Potensi dan persebaran barang tambang minyak bumi dan batu bara
3. Pertemuan 3
a. Potensi dan persebaran barang tambang selain minyak bumi dan batu bara
b. Uji Kompetensi 2
4. Pertemuan 4
a. Eksplorasi dan eksploitasi barang tambang
b. Uji Kompetensi 3
5. Pertemuan 5
a. Pemanfaatan, efisiensi dan reklamasi lokasi pertambangan
b. Uji Kompetensi 4
6. Pertemuan 6
a. Tata kelola pertambangan
b. Uji Kompetensi 5
7. Pertemuan 7
Ulangan harian 2
8. Pertemuan 8
Ulangan tengah semester
1. Pembelajaran saintifik
F. Sumber Belajar
halaman 28 s.d 46
1. Media
2. Alat dan Bahan
a. Laptop
b. LCD
c. Peta
d. OHP
e. Papan tulis

Pertemuan 1
pembelajaran tentang proses pembentukan barang tambang
dilakukan untuk mempelajari proses pembentukan barang tambang
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang proses
pembentukan barang tambang
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan melihat alam sekitar kaitannya dengan proses
pembentukan barang tambang
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang proses pembentukan
barang tambang
dalam memperhatikan hal penting tentang proses pembentukan barang tambang
b. Menanya
proses pembentukan barang tambang
diajukan sebelumnya
proses pembentukan barang tambang
tentang proses pembentukan barang tambang
3) Peserta didik melakukan aktivitas individu untuk menganalisis ketersediaan barang
tambang batu bara di Indonesia
d. Mengasosiasi
1) Guru dan peserta didik mendiskusikan tentang proses pembentukan barang tambang
2) Peserta didik menyimpulkan tentang proses pembentukan barang tambang
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang proses pembentukan barang tambang
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang proses pembentukan barang
tambang
didik
Pertemuan 2
pembelajaran tentang potensi dan persebaran barang tambang minyak bumi dan batu bara
dilakukan untuk mempelajari potensi dan persebaran barang tambang minyak bumi dan
batu bara
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan melihat alam sekitar kaitannya dengan potensi dan
persebaran barang tambang minyak bumi dan batu bara
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang potensi dan persebaran
barang tambang minyak bumi dan batu bara
dalam memperhatikan hal penting tentang potensi dan persebaran barang tambang
minyak bumi dan batu bara
b. Menanya
potensi dan persebaran barang tambang minyak bumi dan batu bara
diajukan sebelumnya
potensi dan persebaran barang tambang minyak bumi dan batu bara
tentang potensi dan persebaran barang tambang minyak bumi dan batu bara
d. Mengasosiasi
1) Guru dan peserta didik mendiskusikan tentang potensi dan persebaran barang tambang
2) Peserta didik menyimpulkan tentang potensi dan persebaran barang tambang minyak
bumi dan batu bara
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang potensi dan persebaran barang tambang
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang potensi dan persebaran barang
tambang minyak bumi dan batu bara
didik
Pertemuan 3
pembelajaran tentang potensi dan persebaran barang tambang selain minyak bumi dan batu
bara
dilakukan untuk mempelajari potensi dan persebaran barang tambang selain minyak bumi
dan batu bara
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang potensi dan
persebaran barang tambang selain minyak bumi dan batu bara
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan melihat alam sekitar kaitannya dengan potensi dan
persebaran barang tambang selain minyak bumi dan batu bara
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang potensi dan persebaran
barang tambang selain minyak bumi dan batu bara
dalam memperhatikan hal penting tentang potensi dan persebaran barang tambang
selain minyak bumi dan batu bara
b. Menanya
potensi dan persebaran barang tambang selain minyak bumi dan batu bara
diajukan sebelumnya
potensi dan persebaran barang tambang selain minyak bumi dan batu bara
tentang potensi dan persebaran barang tambang selain minyak bumi dan batu bara
d. Mengasosiasi
1) Guru dan peserta didik mendiskusikan tentang potensi dan persebaran barang tambang
2) Peserta didik menyimpulkan tentang potensi dan persebaran barang tambang selain
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang potensi dan persebaran barang tambang
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang potensi dan persebaran barang
tambang selain minyak bumi dan batu bara
didik
Pertemuan 4
pembelajaran tentang eksplorasi dan eksploitasi barang tambang
dilakukan untuk mempelajari tentang eksplorasi dan eksploitasi barang tambang
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang eksplorasi
dan eksploitasi barang tambang
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan melihat alam sekitar kaitannya dengan eksplorasi dan
eksploitasi barang tambang
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang eksplorasi dan
eksploitasi barang tambang
dalam memperhatikan hal penting tentang eksplorasi dan eksploitasi barang tambang
b. Menanya
eksplorasi dan eksploitasi barang tambang
diajukan sebelumnya
eksplorasi dan eksploitasi barang tambang
tentang eksplorasi dan eksploitasi barang tambang
3) Peserta didik melakukan aktivitas individu untuk menganalisis tentang proses
reklamasi daerah pertambangan
4) Peserta didik mengerjakan soal-soal uji kompetensi 2 pada buku Kreatif Geografi XI
halaman 33
d. Mengasosiasi
1) Guru dan peserta didik mendiskusikan tentang eksplorasi dan eksploitasi barang
tambang
2) Peserta didik menyimpulkan tentang eksplorasi dan eksploitasi barang tambang
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang eksplorasi dan eksploitasi barang
tambang
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang eksplorasi dan eksploitasi barang
tambang
didik
Pertemuan 5
pembelajaran tentang pemanfaatan, efisiensi dan reklamasi lokasi pertambangan
dilakukan untuk mempelajari tentang pemanfaatan, efisiensi dan reklamasi lokasi
pertambangan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang
pemanfaatan, efisiensi dan reklamasi lokasi pertambangan
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan melihat alam sekitar kaitannya dengan pemanfaatan,
efisiensi dan reklamasi lokasi pertambangan
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang pemanfaatan, efisiensi
dan reklamasi lokasi pertambangan
dalam memperhatikan hal penting tentang pemanfaatan, efisiensi dan reklamasi lokasi
pertambangan
b. Menanya
diajukan sebelumnya
tentang pemanfaatan, efisiensi dan reklamasi lokasi pertambangan
d. Mengasosiasi
1) Guru dan peserta didik mendiskusikan tentang pemanfaatan, efisiensi dan reklamasi
lokasi pertambangan
2) Peserta didik menyimpulkan tentang pemanfaatan, efisiensi dan reklamasi lokasi
pertambangan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang pemanfaatan, efisiensi dan reklamasi
lokasi pertambangan
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang pemanfaatan, efisiensi dan
reklamasi lokasi pertambangan
didik
Pertemuan 6
pembelajaran tentang tata kelola pertambangan
dilakukan untuk mempelajari tentang tata kelola pertambangan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang tata kelola
pertambangan
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan melihat alam sekitar kaitannya dengan tata kelola
pertambangan
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang tata kelola
pertambangan
dalam memperhatikan hal penting tentang tata kelola pertambangan
b. Menanya
tata kelola pertambangan
diajukan sebelumnya
tata kelola pertambangan
tentang tata kelola pertambangan
d. Mengasosiasi
1) Guru dan peserta didik mendiskusikan tentang tata kelola pertambangan
2) Peserta didik menyimpulkan tentang tata kelola pertambangan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang tata kelola pertambangan
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang tata kelola pertambangan
didik
Pertemuan 7 (10 menit)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 2 yang ada pada buku Kreatif Geografi
Kelas XI semester 1 halaman 42 s.d 43 yang terdiri dari 15 butir soal pilihan ganda dan 5 butir
soal uraian
3. Penutup
program pengayaan
Pertemuan 8
1. Pendahuluan
pembelajaran tentang mengerjakan soal-soal ulangan tengah semester
dilakukan peserta didik untuk mengerjakan soal-soal ulangan tengah semester
2. Kegiatan Inti
Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan tengah semester yang ada pada buku Kreatif
Geografi Kelas XI semester 1 halaman 44 s.d 46 yang terdiri dari 20 butir soal pilihan ganda
dan 5 butir soal uraian
3. Penutup
ulangan tengah semester yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
b. Guru melakukan analisis hasil ulangan tengah semester, apabila:
program pengayaan
I. Penilaian
1. Sikap Spiritual
c. Kisi-kisi

sumber daya alam
4. Toleransi 4
2. Sikap Sosial
c. Kisi-kisi

1. Tanggung jawab 3
2. Responsif 4
3. Kerjasama 1
4. Sopan santun 2
3. Pengetahuan
c. Kisi-kisi

1. Mendeskripsikan proses pembentukan barang tambang 1
2. Menyebutkan potensi dan persebaran barang tambang 2
3. Mendeskripsikan tentang eksplorasi dan eksploitasi barang 3
tambang
4. Mendeskripsikan tentang pemanfaatan, efisiensi dan 4
reklamasi lokasi pertambangan
5. Menjelaskan tentang tata kelola pertambangan 5
d. Keterampilan
c. Kisi-kisi

3. Mengemukakan persebaran barang tambang di Indonesia 3
Kartasura,
Kepala SMA ..........................................
___________________________ ____________________________
NIP.
NIP.
LAMPIRAN
Lampiran 1

yang dianut

4. Peduli terhadap kelestarian lingkungan

4 Sangat baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang

51 – 75 B Baik
26 – 50 C Cukup
≤ 25 K Kurang
Lampiran 2

3 soal pilihan ganda  A1, A2, A14
 B1, B2
7 soal pilihan ganda  A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9
 B3
3. Indikator 3 = 1 soal Uraian
1 soal uraian  B4
5 soal pilihan ganda  A10, A11, A12, A13, A15
 B5

1 – 20 5

No Butir Pertanyaan
Soal 0 5 10 15 20 25 Skor
Harian 2
Harian 2
Harian 2
Harian 2
Harian 2
Lampiran 3

Instrumen Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5)
Total
Mengemukakan
(1-4) (1-4) (1-4) (1-4)
Pendapat (1-4)
1.
2.
3.
dst

4 Sangat baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang

51 – 75 B Baik
26 – 50 C Cukup
≤ 25 K Kurang

Materi Pokok : Potensi Geografis Indonesia
A. Kompetensi Inti
pergaulan dunia.

1. 1.3 Mensyukuri potensi wilayah Indonesia 1. Mengucapkan syukur kepada Tuhan
dalam penyediaan pangan, bahan industri Yang Maha Esa atas karunia bahan
dan energi alternatif sebagai karunia Tuhan pangan yang melimpah
Yang Maha Pengasih 2. Memelihara lingkungan sebagai
mungkin
dalam mengelola bahan pangan
2. 2.3 Menunjukkan sikap peduli dan tanggung 1. Mandiri dalam setiap kegiatan
jawab dalam menghargai potensi geografis belajar
Indonesia untuk ketahanan pangan nasional, 2. Disiplin dan jujur dalam kegiatan
penyediaan bahan industri dan energi belajar
alternative 3. Kreatif dalam kegiatan belajar
bahan pangan
5. Peduli terhadap pelestarian bahan
pangan
3. 3.3 Menganalisis kondisi geografis Indonesia 1. Mendeskripsikan luas dan batas
untuk ketahanan pangan nasional, teritorial Indonesia
penyediaan bahan industri, dan energi 2. Menjelaskan potensi fisik dan sosial
alternative wilayah Indonesia
3. Menjelaskan potensi geografis
Indonesia untuk ketahanan pangan
4. Menjelaskan potensi geografis
Indonesia untuk penyediaan bahan
industri dan pengembangan energi
alternative
4. 4.3 Menyajikan data dan fakta kondisi geografis Mendiskusikan dan membuat laporan
Indonesia untuk memperkuat ketahanan tentang potensi Indonesia dalam hal
pangan nasional, penyediaan bahan industri ketahanan pangan nasional
dan energi alternative dalam bentuk narasi,
tabel, peta, grafik dan atau peta konsep
Pertemuan 1
1. Melakukan doa pada awal dan akhir kegiatan sesuai dengan agama yang dianut
3. Mendeskripsikan luas dan batas teritorial Indonesia
Pertemuan 2
3. Menjelaskan potensi fisik dan sosial wilayah Indonesia
4. Menjelaskan pengaruh letak geografis
5. Menjelaskan pengaruh letak astronomis
6. Menjelaskan letak geomorfologis
Pertemuan 3
3. Menjelaskan letak geologis
4. Menjelaskan letak maritime
5. Menjelaskan letak sosiokultural Indonesia
Pertemuan 4
3. Menjelaskan tentang potensi geografis Indonesia untuk ketahanan pangan
4. Menyebutkan upaya-upaya pemantapan ketahanan pangan
5. Mengerjakan soal-soal uji kompetensi 2
Pertemuan 5
3. Menjelaskan potensi geografis Indonesia untuk penyediaan bahan industri
Pertemuan 6
3. Menjelaskan potensi geografis Indonesia untuk energi alternatif
Pertemuan 7
2. Memelihara lingkungan yang baik
1. Pertemuan 1
Luas dan batas teritorial Indonesia
2. Pertemuan 2
a. Potensi fisik dan sosial wilayah Indonesia
b. Pengaruh letak geografis
c. Pengaruh letak astronomis
d. Letak geomorfologis
3. Pertemuan 3
a. Letak geologis
b. Letak maritim
c. Letak sosiokultural Indonesia
d. Uji Kompetensi 1
4. Pertemuan 4
a. Potensi geografis Indonesia untuk ketahanan pangan
b. Upaya-upaya pemantapan ketahanan pangan
c. Uji Kompetensi 2
5. Pertemuan 5
Potensi geografis Indonesia untuk penyediaan bahan industri
6. Pertemuan 6
Potensi geografis Indonesia untuk energi alternatif
7. Pertemuan 7
Ulangan harian 3
1. Pembelajaran saintifik
F. Sumber Belajar
halaman 47 s.d 56
1. Media
2. Alat dan Bahan
a. Laptop
b. LCD
c. Peta
d. OHP
e. Papan tulis

Pertemuan 1
pembelajaran tentang luas dan batas teritorial Indonesia
dilakukan untuk mempelajari tentang luas dan batas teritorial Indonesia
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang luas dan
batas teritorial Indonesia
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan melihat alam sekitar kaitannya dengan luas dan batas
teritorial Indonesia
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang luas dan batas teritorial
Indonesia
dalam memperhatikan hal penting tentang luas dan batas teritorial Indonesia
b. Menanya
luas dan batas teritorial Indonesia
diajukan sebelumnya
luas dan batas teritorial Indonesia
tentang luas dan batas teritorial Indonesia
d. Mengasosiasi
1) Guru dan peserta didik mendiskusikan tentang luas dan batas teritorial Indonesia
2) Peserta didik menyimpulkan tentang luas dan batas teritorial Indonesia
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang luas dan batas teritorial Indonesia
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan luas dan batas teritorial Indonesia
didik
Pertemuan 2
pembelajaran tentang menjelaskan potensi fisik dan sosial wilayah Indonesia
pembelajaran tentang letak geografis, letak astronomis dan letak geomorfologis
d. Guru mengajukan pertanyaan yang mengacu materi yang akan disampaikan
e. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan
dilakukan untuk mempelajari tentang letak geografis, letak astronomis dan letak
geomorfologis
f. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
g. Guru memaparkan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang letak
geografis, letak astronomis dan letak geomorfologis
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan melihat alam sekitar kaitannya dengan letak geografis,
letak astronomis dan letak geomorfologi
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang letak geografis, letak
astronomis dan letak geomorfologi
dalam memperhatikan hal penting tentang letak geografis, letak astronomis dan letak
geomorfologi
b. Menanya
letak geografis, letak astronomis dan letak geomorfologi
diajukan sebelumnya
letak geografis, letak astronomis dan letak geomorfologi
tentang letak geografis, letak astronomis dan letak geomorfologi
d. Mengasosiasi
1) Guru dan peserta didik mendiskusikan tentang letak geografis, letak astronomis dan
letak geomorfologi
2) Peserta didik menyimpulkan tentang letak geografis, letak astronomis dan letak
geomorfologi
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang letak geografis, letak astronomis dan
letak geomorfologi
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang letak geografis, letak astronomis
dan letak geomorfologi
didik
Pertemuan 3
pembelajaran tentang menjelaskan potensi fisik dan sosial wilayah Indonesia
pembelajaran tentang letak geologis, letak maritim dan letak sosiokultural Indonesia
d. Guru mengajukan pertanyaan yang mengacu materi yang akan disampaikan
e. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan
dilakukan untuk mempelajari letak geologis, letak maritim dan letak sosiokultural
Indonesia
f. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
g. Guru memaparkan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang letak
geologis, letak maritim dan letak sosiokultural Indonesia

a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan melihat alam sekitar kaitannya dengan letak geologis,
letak maritim dan letak sosiokultural Indonesia
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang letak geologis, letak
maritim dan letak sosiokultural Indonesia
dalam memperhatikan hal penting tentang letak geologis, letak maritim dan letak
sosiokultural Indonesia
b. Menanya
letak geologis, letak maritim dan letak sosiokultural Indonesia
diajukan sebelumnya
letak geologis, letak maritim dan letak sosiokultural Indonesia
tentang letak geologis, letak maritim dan letak sosiokultural Indonesia
d. Mengasosiasi
1) Guru dan peserta didik mendiskusikan tentang letak geologis, letak maritim dan letak
2) Peserta didik menyimpulkan tentang letak geologis, letak maritim dan letak
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang letak geologis, letak maritim dan letak
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang letak geologis, letak maritim dan
letak sosiokultural Indonesia
didik
Pertemuan 4
pembelajaran tentang potensi geografis Indonesia untuk ketahanan pangan dan upaya-
upaya untuk pemantapan ketahanan pangan
dilakukan untuk mempelajari tentang potensi geografis Indonesia untuk ketahanan pangan
dan upaya-upaya untuk pemantapan ketahanan pangan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang potensi
geografis Indonesia untuk ketahanan pangan dan upaya-upaya untuk pemantapan ketahanan
pangan
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan melihat alam sekitar kaitannya dengan potensi geografis
Indonesia untuk ketahanan pangan dan upaya-upaya untuk pemantapan ketahanan
pangan
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang potensi geografis
Indonesia untuk ketahanan pangan dan upaya-upaya untuk pemantapan ketahanan
pangan
dalam memperhatikan hal penting tentang potensi geografis Indonesia untuk ketahanan
pangan dan upaya-upaya untuk pemantapan ketahanan pangan
b. Menanya
potensi geografis Indonesia untuk ketahanan pangan dan upaya-upaya untuk
pemantapan ketahanan pangan
diajukan sebelumnya
potensi geografis Indonesia untuk ketahanan pangan dan upaya-upaya untuk
tentang potensi geografis Indonesia untuk ketahanan pangan dan upaya-upaya untuk
3) Peserta didik mengerjakan soal-soal uji kompetensi 2 pada buku Kreatif Geografi XI
halaman 51
d. Mengasosiasi
1) Guru dan peserta didik mendiskusikan tentang potensi geografis Indonesia untuk
ketahanan pangan dan upaya-upaya untuk pemantapan ketahanan pangan
2) Peserta didik menyimpulkan tentang potensi geografis Indonesia untuk ketahanan
pangan dan upaya-upaya untuk pemantapan ketahanan pangan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang potensi geografis Indonesia untuk
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang potensi geografis Indonesia untuk
didik
Pertemuan 5
pembelajaran tentang potensi geografis Indonesia untuk penyediaan bahan industri
dilakukan untuk mempelajari tentang potensi geografis Indonesia untuk penyediaan bahan
industri
geografis Indonesia untuk penyediaan bahan industri
a. Mengamati
Indonesia untuk penyediaan bahan industri
Indonesia untuk penyediaan bahan industri
dalam memperhatikan hal penting tentang potensi geografis Indonesia untuk
penyediaan bahan industri
b. Menanya
potensi geografis Indonesia untuk penyediaan bahan industri
diajukan sebelumnya
potensi geografis Indonesia untuk penyediaan bahan industri
tentang potensi geografis Indonesia untuk penyediaan bahan industri
d. Mengasosiasi
1) Guru dan peserta didik mendiskusikan tentang potensi geografis Indonesia untuk
2) Peserta didik menyimpulkan tentang potensi geografis Indonesia untuk penyediaan
bahan industri
didik
Pertemuan 6
pembelajaran tentang potensi geografis Indonesia untuk pengembangan energi alternatif
dilakukan untuk mempelajari tentang potensi geografis Indonesia untuk pengembangan
energi alternatif
geografis Indonesia untuk pengembangan energi alternatif
a. Mengamati
Indonesia untuk pengembangan energi alternatif
Indonesia untuk pengembangan energi alternatif
dalam memperhatikan hal penting tentang potensi geografis Indonesia untuk
pengembangan energi alternatif
b. Menanya
potensi geografis Indonesia untuk pengembangan energi alternatif
diajukan sebelumnya
potensi geografis Indonesia untuk pengembangan energi alternatif
tentang potensi geografis Indonesia untuk pengembangan energi alternatif
d. Mengasosiasi
1) Guru dan peserta didik mendiskusikan tentang sumber energi alternatif di Indonesia
2) Peserta didik menyimpulkan tentang potensi geografis Indonesia untuk pengembangan
energi alternatif
didik
Pertemuan 7 (10 menit)
1. Pendahuluan
d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
2. Kegiatan Inti
soal uraian
3. Penutup
program pengayaan
I. Penilaian
1. Sikap Spiritual
c. Kisi-kisi

sumber daya alam
4. Toleransi 4
2. Sikap Sosial
c. Kisi-kisi

1. Tanggung jawab 3
2. Responsif 4
3. Kerjasama 1
4. Sopan santun 2
3. Pengetahuan
c. Kisi-kisi

1. Mendeskripsikan luas dan batas teritorial Indonesia 1
2. Menjelaskan potensi fisik dan sosial wilayah Indonesia 2
3. Menjelaskan potensi geografis Indonesia untuk ketahanan 3
pangan
4. Menjelaskan potensi geografis Indonesia untuk penyediaan 4
bahan industri dan pengembangan energi alternatif
d. Keterampilan
c. Kisi-kisi

3. Mengemukakan ketersediaan bahan pangan di Indonesia 3
Kartasura,
Kepala SMA ..........................................
___________________________ ____________________________
NIP. NIP.
LAMPIRAN
Lampiran 1

yang dianut

4. Peduli terhadap kelestarian lingkungan

4 Sangat baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang

51 – 75 B Baik
26 – 50 C Cukup
≤ 25 K Kurang
Lampiran 2

1 soal pilihan ganda  A3
 B1
6 soal pilihan ganda  A1, A2, A4, A5, A6, A7
 B2
 B3
2 soal uraian  B4, B5

1 – 10 10

No Butir Pertanyaan
Soal 0 5 10 15 20 25 Skor
Harian 3
Harian 3
Harian 3
Harian 3
Harian 3
Lampiran 3

Instrumen Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5)
Total
Mengemukakan
(1-4) (1-4) (1-4) (1-4)
Pendapat (1-4)
1.
2.
3.
dst

4 Sangat baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang

51 – 75 B Baik
26 – 50 C Cukup
≤ 25 K Kurang

Materi Pokok : Dinamika dan Masalah Kependudukan
A. Kompetensi Inti
pergaulan dunia.

1. 1.4 Menghayati peranan dirinya sebagai 1. Memelihara lingkungan sebagai
makhluk Tuhan Yang Maha Esa yang diberi tempat kehidupan dengan sebaik
tanggung jawab untuk mengelola dan mungkin
melestarikan lingkungan alam 2. Membentuk sumber daya manusia
yang berkualitas dan selalu
mengamalkan nilai-nilai agama
2. 2.4 Menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai 1. Mandiri dalam setiap kegiatan
bagian dari warga negara Indonesia dengan belajar
berusaha meningkatkan kualitas diri sendiri 2. Disiplin dan jujur dalam kegiatan
belajar
3. 3.4 Menganalisis dinamika dan masalah 1. Menyebutkan sumber data
kependudukan serta sumber daya manusia di kependudukan
Indonesia untuk pembangunan 2. Mendeskripsikan kuantitas dan
analisis demografi
3. Menjelaskan tentang kualitas
penduduk
4. Mendeskripsikan tentang
permasalahan kependudukan di
Indonesia
4. 4.1 Menyajikan laporan observasi tentang Mendiskusikan dan membuat laporan
dinamika dan masalah kependudukan serta tentang permasalahan kependudukan
sumber daya manusia di Indonesia dengan di Indonesia
memperhatikan prinsip-prinsip geografi
dalam bentuk makalah atau bentuk publikasi
lainnya
Pertemuan 1
3. Menjelaskan tentang sensus penduduk
4. Menjelaskan tentang survei penduduk
Pertemuan 2
3. Menjelaskan tentang registrasi penduduk
Pertemuan 3
3. Menjelaskan tentang cara menghitung angka kelahiran
4. Menjelaskan tentang cara menghitung angka kematian
Pertemuan 4
3. Menyebutkan faktor-faktor yang memengaruhi migrasi penduduk
4. Menjelaskan cara menghitung migrasi penduduk
Pertemuan 5
3. Menjelaskan cara menghitung pertumbuhan penduduk
4. Mendeskripsikan tentang komposisi penduduk
Pertemuan 6
3. Menyebutkan dan menjelaskan faktor yang memengaruhi persebaran penduduk
Pertemuan 7
3. Mendeskripsikan tentang kualitas penduduk
Pertemuan 8
3. Menyebutkan dan menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi kualitas penduduk
Pertemuan 9
3. Menjelaskan tentang permasalahan kependudukan di Indonesia
Pertemuan 10
Pertemuan 11
3. Menjawab soal-soal ulangan akhir semester
1. Pertemuan 1
a. Sensus penduduk
b. Survei penduduk
2. Pertemuan 2
a. Registrasi penduduk
b. Uji kompetensi 1
3. Pertemuan 3
a. Cara menghitung angka kelahiran
b. Cara menghitung angka kematian
4. Pertemuan 4
a. Faktor-faktor yang memengaruhi migrasi penduduk
b. Cara menghitung migrasi penduduk
5. Pertemuan 5
a. Cara menghitung pertumbuhan penduduk
b. Komposisi penduduk
6. Pertemuan 6
a. Faktor yang memengaruhi persebaran penduduk
b. Uji kompetensi 2
7. Pertemuan 7
Kualitas penduduk
8. Pertemuan 8
Faktor-faktor yang memengaruhi kualitas penduduk
9. Pertemuan 9
a. Permasalahan kependudukan di Indonesia
b. Uji Kompetensi 3
10. Pertemuan 10
Ulangan Harian 4
11. Pertemuan 11
Ulangan akhir semester
1. Pembelajaran kualitatif
F. Sumber Belajar
halaman 57 s.d 79
1. Media
2. Alat dan Bahan

a. Laptop
b. LCD
c. Peta
d. OHP
e. Papan tulis

Pertemuan 1
pembelajaran tentang sensus penduduk dan survei penduduk
dilakukan untuk mempelajari tentang sensus penduduk dan survei penduduk
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang sensus
penduduk dan survei penduduk
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan melihat alam sekitar kaitannya dengan sensus penduduk
dan survei penduduk
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang sensus penduduk dan
survei penduduk
dalam memperhatikan hal penting tentang sensus penduduk dan survei penduduk
b. Menanya
sensus penduduk dan survei penduduk
diajukan sebelumnya
sensus penduduk dan survei penduduk
tentang sensus penduduk dan survei penduduk
d. Mengasosiasi
1) Guru dan peserta didik mendiskusikan tentang sensus penduduk dan survei penduduk
2) Peserta didik menyimpulkan tentang sensus penduduk dan survei penduduk
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang sensus penduduk dan survei penduduk
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang sensus penduduk dan survei
penduduk
didik
Pertemuan 2
pembelajaran tentang registrasi penduduk
dilakukan untuk mempelajari tentang registrasi penduduk
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang registrasi
penduduk
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan melihat alam sekitar kaitannya dengan registrasi
penduduk
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang registrasi penduduk
dalam memperhatikan hal penting tentang registrasi penduduk
b. Menanya
registrasi penduduk
diajukan sebelumnya
registrasi penduduk
registrasi penduduk
d. Mengasosiasi
1) Guru dan peserta didik mendiskusikan tentang registrasi penduduk
2) Peserta didik menyimpulkan tentang registrasi penduduk
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang registrasi penduduk
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang registrasi penduduk
didik
Pertemuan 3
pembelajaran tentang cara menghitung angka kelahiran dan angka kematian
dilakukan untuk mempelajari cara menghitung angka kelahiran dan angka kematian
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang cara
menghitung angka kelahiran dan angka kematian
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan melihat alam sekitar kaitannya dengan cara menghitung
angka kelahiran dan angka kematian
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang cara menghitung angka
kelahiran dan angka kematian
dalam memperhatikan hal penting tentang cara menghitung angka kelahiran dan angka
kematian
b. Menanya
cara menghitung angka kelahiran dan angka kematian
diajukan sebelumnya
cara menghitung angka kelahiran dan angka kematian
tentang cara menghitung angka kelahiran dan angka kematian
d. Mengasosiasi
1) Guru dan peserta didik mendiskusikan tentang cara menghitung angka kelahiran dan
angka kematian
2) Peserta didik menyimpulkan tentang cara menghitung angka kelahiran dan angka
kematian
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang cara menghitung angka kelahiran dan
angka kematian
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan cara menghitung angka kelahiran dan
angka kematian
didik
Pertemuan 4
pembelajaran tentang faktor-faktor yang memengaruhi migrasi penduduk dan cara
menghitung migrasi penduduk
dilakukan untuk mempelajari tentang faktor-faktor yang memengaruhi migrasi penduduk
dan cara menghitung migrasi penduduk
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang faktor-faktor
yang memengaruhi migrasi penduduk dan cara menghitung migrasi penduduk
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan melihat alam sekitar kaitannya dengan faktor-faktor yang
memengaruhi migrasi penduduk dan cara menghitung migrasi penduduk
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang faktor-faktor yang
memengaruhi migrasi penduduk dan cara menghitung migrasi penduduk
dalam memperhatikan hal penting tentang faktor-faktor yang memengaruhi migrasi
penduduk dan cara menghitung migrasi penduduk
b. Menanya
faktor-faktor yang memengaruhi migrasi penduduk dan cara menghitung migrasi
penduduk
diajukan sebelumnya
faktor-faktor yang memengaruhi migrasi penduduk dan cara menghitung migrasi
penduduk
tentang faktor-faktor yang memengaruhi migrasi penduduk dan cara menghitung
migrasi penduduk
d. Mengasosiasi
1) Guru dan peserta didik mendiskusikan tentang faktor-faktor yang memengaruhi
migrasi penduduk dan cara menghitung migrasi penduduk
2) Peserta didik menyimpulkan tentang faktor-faktor yang memengaruhi migrasi
penduduk dan cara menghitung migrasi penduduk
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang faktor-faktor yang memengaruhi
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang faktor-faktor yang memengaruhi
didik
Pertemuan 5
pembelajaran tentang cara menghitung pertumbuhan penduduk dan komposisi penduduk
dilakukan untuk mempelajari cara menghitung pertumbuhan penduduk dan komposisi
penduduk
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang cara
menghitung pertumbuhan penduduk dan komposisi penduduk
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan melihat alam sekitar kaitannya dengan cara menghitung
pertumbuhan penduduk dan komposisi penduduk
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang cara menghitung
pertumbuhan penduduk dan komposisi penduduk
dalam memperhatikan hal penting tentang cara menghitung pertumbuhan penduduk
dan komposisi penduduk
b. Menanya
cara menghitung pertumbuhan penduduk dan komposisi penduduk
diajukan sebelumnya
cara menghitung pertumbuhan penduduk dan komposisi penduduk
tentang cara menghitung pertumbuhan penduduk dan komposisi penduduk
d. Mengasosiasi
1) Guru dan peserta didik mendiskusikan tentang cara menghitung pertumbuhan
penduduk dan komposisi penduduk
2) Peserta didik menyimpulkan tentang cara menghitung pertumbuhan penduduk dan
komposisi penduduk
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang cara menghitung pertumbuhan
penduduk dan komposisi penduduk
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan cara menghitung pertumbuhan penduduk
dan komposisi penduduk
didik
Pertemuan 6
pembelajaran tentang faktor yang memengaruhi persebaran penduduk
dilakukan untuk mempelajari tentang faktor yang memengaruhi persebaran penduduk
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang faktor yang
memengaruhi persebaran penduduk
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan melihat alam sekitar kaitannya dengan faktor yang
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang faktor yang
dalam memperhatikan hal penting tentang faktor yang memengaruhi persebaran
penduduk
b. Menanya
faktor yang memengaruhi persebaran penduduk
diajukan sebelumnya
faktor yang memengaruhi persebaran penduduk
tentang faktor yang memengaruhi persebaran penduduk
d. Mengasosiasi
1) Guru dan peserta didik mendiskusikan tentang faktor yang memengaruhi persebaran
penduduk
2) Peserta didik menyimpulkan tentang faktor yang memengaruhi persebaran penduduk
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang faktor yang memengaruhi persebaran
penduduk
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan faktor yang memengaruhi persebaran
penduduk
didik
Pertemuan 7
pembelajaran tentang kualitas penduduk
dilakukan untuk mempelajari tentang kualitas penduduk
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang kualitas
penduduk
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan melihat alam sekitar kaitannya dengan kualitas penduduk
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang kualitas penduduk
dalam memperhatikan hal penting tentang kualitas penduduk
b. Menanya
kualitas penduduk
diajukan sebelumnya
kualitas penduduk
kualitas penduduk
d. Mengasosiasi
1) Guru dan peserta didik mendiskusikan tentang kualitas penduduk
2) Peserta didik menyimpulkan tentang kualitas penduduk
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang kualitas penduduk
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan kualitas penduduk
didik
Pertemuan 8
pembelajaran tentang faktor-faktor yang memengaruhi kualitas penduduk
dilakukan untuk mempelajari tentang faktor-faktor yang memengaruhi kualitas penduduk
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang faktor-faktor
yang memengaruhi kualitas penduduk
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan melihat alam sekitar kaitannya dengan faktor-faktor yang
memengaruhi kualitas penduduk
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang faktor-faktor yang
memengaruhi kualitas penduduk
dalam memperhatikan hal penting tentang faktor-faktor yang memengaruhi kualitas
penduduk
b. Menanya
faktor-faktor yang memengaruhi kualitas penduduk
diajukan sebelumnya
faktor-faktor yang memengaruhi kualitas penduduk
tentang faktor-faktor yang memengaruhi kualitas penduduk
d. Mengasosiasi
1) Guru dan peserta didik mendiskusikan tentang faktor-faktor yang memengaruhi
kualitas penduduk
2) Peserta didik menyimpulkan tentang faktor-faktor yang memengaruhi kualitas
penduduk
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang faktor-faktor yang memengaruhi
kualitas penduduk
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang faktor-faktor yang memengaruhi
kualitas penduduk
3. Penutup (10menit)
didik
Pertemuan 9
pembelajaran tentang permasalahan kependudukan di Indonesia
dilakukan untuk mempelajari tentang permasalahan kependudukan di Indonesia
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang
permasalahan kependudukan di Indonesia
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan melihat alam sekitar kaitannya dengan permasalahan
kependudukan di Indonesia
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang permasalahan
kependudukan di Indonesia
dalam memperhatikan hal penting tentang permasalahan kependudukan di Indonesia
b. Menanya
diajukan sebelumnya
tentang permasalahan kependudukan di Indonesia
d. Mengasosiasi
1) Guru dan peserta didik mendiskusikan tentang permasalahan kependudukan di
Indonesia
2) Peserta didik menyimpulkan tentangpermasalahan kependudukan di Indonesia
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang permasalahan kependudukan di
Indonesia
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan permasalahan kependudukan di Indonesia
didik
Pertemuan 10
2. Kegiatan Inti
soal uraian
3. Penutup
program pengayaan
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan 11
1. Pendahuluan
pembelajaran tentang mengerjakan soal-soal ulangan akhir semester
dilakukan peserta didik untuk mengerjakan soal-soal ulangan akhir semester
2. Kegiatan Inti
Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan akhir semester yang ada pada buku Kreatif
Geografi Kelas XI semester 1 halaman 79 s.d 79 yang terdiri dari 30 butir soal pilihan ganda
dan 5 butir soal uraian
3. Penutup
ulangan akhir semester yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
b. Guru melakukan analisis hasil ulangan akhir semester, apabila:
program pengayaan
I. Penilaian
1. Sikap Spiritual
c. Kisi-kisi

2. Mengamalkan nilai-nilai agama sebagai sumber daya manusia 1 dan 2
dalam kehidupan sehari-hari
3. Toleransi 4
2. Sikap Sosial
c. Kisi-kisi

1. Tanggung jawab 3
2. Responsif 4
3. Kerjasama 1
4. Sopan santun 2
3. Pengetahuan
c. Kisi-kisi

1.
Menyebutkan sumber data kependudukan 1
2.
Mendeskripsikan kuantitas dan analisis demografi 2
3.
Menjelaskan tentang kualitas penduduk 3
4.
Mendeskripsikan tentang permasalahan kependudukan di 4
Indonesia
d. Keterampilan
c. Kisi-kisi

3. Mengemukakan kualitas penduduk di Indonesia 3
Kartasura,
Kepala
SMA ...........................................
____________________________
___________________________ NIP.
NIP.
LAMPIRAN
Lampiran 1

yang dianut

4. Peduli terhadap masalah kependudukan

4 Sangat baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang

51 – 75 B Baik
26 – 50 C Cukup
≤ 25 K Kurang
Lampiran 2

2 soal uraian  B1, B2
11 soal pilihan ganda  A1, A4, A8, A9, A10, A11, A12,
3 soal uraian A17, A18, A19,A20
Uraian
 B3, B4, B5
6 soal pilihan ganda  A2, A3, A5, A6, A7, A14

1 – 20 5

No Butir Pertanyaan
Soal 0 5 10 15 20 25 Skor
Harian 4
Harian 4
Harian 4
Harian 4
Harian 4
Lampiran 3

Instrumen Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5)
Total
Mengemukakan
(1-4) (1-4) (1-4) (1-4)
Pendapat (1-4)
1.
2.
3.
dst

4 Sangat baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang

51 – 75 B Baik
26 – 50 C Cukup
≤ 25 K Kurang

1 RPP Biosfer

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

1 RPP Biosfer

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA ……………………………

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

2. Kegiatan Inti (105 menit)

No Sikap/Nilai Butir Instrumen

No Sikap/Nilai Butir Instrumen

No Sikap/Nilai Butir Instrumen

No Sikap/Nilai Butir Instrumen

Lembar Observasi Sikap Spiritual

Lembar Observasi Sikap Sosial

Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian

Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda

Jumlah skor maksimal = 100

Petunjuk Penilaian Soal Uraian

Lembar Penilaian Diskusi Kelompok

Keterangan: Nilai maksimal 20

Petunjuk Penilaian Diskusi Kelompok

Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok

Satuan Pendidikan : SMA ...........................................

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No Sikap/Nilai Butir Instrumen

No Sikap/Nilai Butir Instrumen

No Sikap/Nilai Butir Instrumen

No Sikap/Nilai Butir Instrumen

Lembar Observasi Sikap Spiritual

Lembar Observasi Sikap Sosial

Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian

Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda

Jumlah skor maksimal = 100

Petunjuk Penilaian Soal Uraian

Lembar Penilaian Diskusi Kelompok

Keterangan: Nilai maksimal 20

Petunjuk Penilaian Diskusi Kelompok

Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok

Satuan Pendidikan : SMA ...........................................

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

2. Kegiatan Inti (70 menit)

No Sikap/Nilai Butir Instrumen

No Sikap/Nilai Butir Instrumen

No Sikap/Nilai Butir Instrumen

No Sikap/Nilai Butir Instrumen

Lembar Observasi Sikap Spiritual

Lembar Observasi Sikap Sosial

Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian

Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda

Jumlah skor maksimal = 100

Petunjuk Penilaian Soal Uraian

Lembar Penilaian Diskusi Kelompok

Keterangan: Nilai maksimal 20

Petunjuk Penilaian Diskusi Kelompok

Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok