Jawaban Evaluasi
No Nama Pertanyaan
1 Suci Amalia Utami 1. Bagaimana cara
(18175037) merancang essay
Kelompok 5 Assesment yang sesuai
dengan materi
pelajaran fisika dan
berdasarkan K13?
2. Bagaimana cara
penerapan dari essay
assessment dalam
pembelajaran
2 Khairul Ummah Dari jenis essay test kapan
(18175017) kita dapat menggunakan
Kelompok 3 yang bebas dan terbatas,
apa kriteria dalam
menentukan jenisnya
tersebut?
3 Esti Aprilia Usman Jelaskan jenis essay
(18175008) assessment
Kelompok 5
4 Sri Rahma Yulia Apakah sama Rubrik
(181750055) penilaian essay assessment
dan essay assessment?
Jawaban
1. Cara merancangnya yaitu dengan
menggunakan model ADDIE,
dimana perlu dilakukan analisis
terhadap kebutuhan pendidik dan
peserta didik, kemudian dilanjutkan
tahap design perancangan dari soal
biasanya beruoa LKS, kemudian ke
tahap development pembentukan
soal essaynya, lalu
diimplementasikan ke peserta didik
dan tahp terakhir dievaluasi apakah
sudah sesuai dengan tujuan,
pembelajaran dan kurikulum 2013
2. Cara penerapan essay assessment
ialah dengan memotong-motong soal
essay yang akan diselesaikan selama
proses pelajaran berlangsung dengan
menyesuaikannya berdasarkan
sintaks-sintaks model pembelajaran.
Kita menggunakan essay bebas jika ingin
mengetahui sejauh mana kemampuan
peserta didik dalam menganalisis soal
dan dari segi mana pemahaman peserta
didik itu yang lebih menonjol mana yang
lebih kurang. Untuk soal essay yang
terbatas, digunakan jika ingin melihat
kemampuan peserta didik dari salah satu
topik saja, sehingga peserta didik lebih
terarah dan akan terlihat mana peserta
didik yang paham akan topik tersebut
mana yang tidak.
Kriterianya berdasarkan pada kebutuhan
yang ingin dicapai oleh pendidik.
Jenis essay assessment itu sama dengan
jenis esay test karena sebenarnya essay
assessment itu adalah soal essay yang
penyelesaiannya disesuaikan dengan
sintaks model pembelajaran yang
digunakan
Beda, yang membedakan hanyalah
jikalau essay test penilaiannya bisa
langsung di selesaikan untuk semua butir
soal, sedangkan untuk essay assessment
 dipenggal sesuai sintaks model dan
terdapat penilaian untuk sikap, dan
keterampilannya juga. Jadi untuk
assessmentnya dilihat dari semua proses.
5 Prisma Dona Bagaimana cara seorang Essay yang diberikan berdasarkan alat
(18175025) pendidik melakukan essay tadi, kemudian dalam penilaiannya
Kelompok 5 assessment untuk menilai diberikan penilaian keterampilan siswa
produk berbentuk alat? tersebut.
Dan bagaimana rubrik Rubrik penilaiannya bisa berupa daftar
penilaiannya? check maupun penskoran nantinya.

Jawaban Media

No Nama Pertanyaan Jawaban

1 Cici Dwi Tisa Apakah ada kaitannya Ada, karena kecerdasan majemuk tertentu
Haspen kecerdasan majemuk gaya belajar peserta didik juga akan
(18175006) dengan gaya belajar berbeda. Misalnya pada kecerdasan
Kelompok 2 peserta didik? matematika, peserta didik akan lebih
memiliki gaya belajar kinestetik, ataupun
kecerdasan musik akan lebih memiliki
gaya belajar audio.
2 Intan Fadilla Contoh pembelajaran Pembelajaran berbasis kecerdasan
(18175015) berbasis kecerdasan majemuk berarti pembelajaran yang
majemuk berdasarkan pada tiap kecerdasan yang
dimiliki oleh siswa, jadi disesuaikanlah
media dengan kecerdasan majemuk
siswa.
Misalnya pembelajaran IPA tentang
Hukum Newton, Sediakan semua alat
peraga dan media yang menunjang
pembelajaran tersebut. Maka akan merata
untuk tiap kecerdasan yang dimiliki siswa
tersebut
3 Bilhaqil Putra Apakah 1 orng bisa Bisa, namun paling banyak itu hanya
Yulisman memiliki kecerdasan sekitar 2 sampai 3 saja
(18175027) majemuk
Kelompok 5
4 Rudi Kurniawan Di makalah terdapat 8 Kecerdasan Bahasa (Linguistic
(18175033) kecerdasan majemuk. Intelligence)
Kelompok 7 Jelaskan 8 kecerdasan Kecerdasan Bahasa merupakan
majemuk tersebut. kemampuan seseorang dalam
menggunakan kata-kata, baik secara
lisan maupun tulisan, untuk
mengekspresikan ide-ide atau gagasan-
gagasan yang dimilikinya
Kecerdasan Matematika (Logic-
Mathematical Intelligence)
Kecerdasan Matematika merupakan
kecerdasan yang berkaitan dengan
kemampuan penggunaan bilangan dan
logika secara efektif
Kecerdasan Ruang Visual (Spatial
Intelligence)
Kecerdasan Ruang atau intelligence r
Auang visual adalah kemampuan
seseorang dalam menangkap dunia
ruang visual secara tepat, seperti yang
dimiliki oleh seorang dekorator dan
arsitek
Kecerdasan Gerak Badani (Bodily-
Kinesthetic Intelligence)
Kecerdasan Gerak Badani merupakan
kemampuan seseorang untuk secara
aktif menggunakan bagian-bagian atau
seluruh tubuhnya untuk berkomunikasi
dan memecahkan masalah.
Kecerdasan Musikal (Musical
Intelligence)
Kecerdasan Musikal merupakan
kemampuan untuk mengembangkan dan
mengekspresikan, menikmati bentuk-
bentuk musik dan suara, peka terhadap
ritme, melodi dan intonasi serta
kemampuan memainkan alat musik,
menyanyi, menciptakan lagu dan
menikmati lagu.
Kecerdasan Interpersonal
(Interpersonal Intelligence)
kemampuan seseorang untuk mengerti
dan menjadi peka terhadap perasaan,
motivasi, watak, temperamen, ekspresi
wajah, suara dan isyarat dari orang
lain
Kecerdasan Intrapersonal
(Intrapersonal Intelligence)
kemampuan seseorang untuk mengerti
tentang diri sendiri dan mampu bertindak
secara adaptif berdasarkan pengenalan
diri.
Kecerdasan Lingkungan/ Natural
(Natural Intelligence)
 Kecerdasan lingkungan atau natural
memiliki kemampuan mengerti flora
dan fauna dengan baik, dapat
memahami dan menikmati alam dan
menggunakannya secara produktif dalam
bertani, berburu dan mengembangkan
pengetahuan akan alam.
Kecerdasan Eksistensial (Existential
Intelligence)
Kecerdasan eksistensial lebih
menyangkut pada kepekaan dan
kemampuan seseorang dalam
menjawab persoalan-persoalan terdalam
mengenai eksistensi manusia.
Kecerdasan Spritual (Spritual
Intelligence)
Kecerdasan dalam hal religi

5 Prisma Dona Bagaimana cara pendidik Untuk memaksimalkan 10 kecerdasan

(18175025) memilih media majemuk pada tiap peserta didik itu
Kelompok 1 pembelajaran yang akan tidaklah mungkin, atau sangat jarang
digunakan agar bisa sekali.
memaksimalkan 10 Untuk pemilihan media itu sendiri,
kecerdasan majemuk pada berdasarkan pada kecerdasan majemuk
masing-masing peserta yang dimiliki oleh peserta didik, bukan
didik? media yang dipilih nanti melahirkan
kecerdasan majemuk. Namun adakalanya
media yang dipakai juga dapat
menimbulkan kecerdasan majemuk lain
yang dimiliki oleh peserta didik