PLAN DE AULA

Responsables ELIANA

Institución Educativa INSTITUCION EDUCATIVA S T

Ciudad, Departamento NEIVA, HUILA

Grado CUARTO DOS

Fecha 19 DE MARZO DEL 2019

Descripción y fundamentos

Área Lenguaje

Componente Producción textual

Estándar Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el

uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.

Competencia Producir un texto oral, teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la

organización de ideas para una mejor comunicación.

Derechos Básicos de Crea textos literarios teniendo en cuenta temas particulares y algunas
características de los géneros lírico, narrativo y dramático.
Aprendizaje (DBA)

Desempeños Reconoce las partes del cuento y las aplica a la hora de realizar una narración
escrita u oral.

Eje temático Partes del cuento

SABERES (Indicadores de desempeño)

Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser

Identifico claramente cada una Creo textos orales con 

de las partes del cuento (el
inicio, el nudo y el desenlace).
sentido y coherencia.
Utilizo las características
que organizan un texto,
como el inicio, nudo y
desenlace a la hora de
crear un cuento.
Estrategia de enseñanza y aprendizaje
Respeto y valora la opinión de los
demás compañeros en el proceso de
la comunicación.
 Aprecio mi trabajo y el de mis
compañeros.
 Participo en las actividades
programadas y trabajo en equipo
expresando mis ideas.
 Me esfuerzo para que el resultado de
mi trabajo sea exitoso.
 Proceso Actividades de enseñanza y aprendizaje Técnica Recursos
didácticos
Inicial Hacer preguntas como: Preguntas que Talento humano
¿Qué es un cuento? incentiven la
¿Cuál es su cuento favorito y por qué? participación de los
¿Qué encontramos en un cuento? estudiantes.
¿Cuáles son las partes de un cuento?

Desarrollo Escoger a uno de los estudiantes para que Participación de los Cuento “El
lea a sus compañeros un cuento corto. estudiantes. caracolillo
Gustavillo”
Seguidamente preguntar cuál fue el inicio, el Lectura.
nudo y el desenlace del cuento leído. Tablero
Apropiación de
Hacer una explicación sobre las conceptos. Cuaderno
características que deben tener cada una de
las partes del cuento y consignar apuntes en Trabajo en equipo Imágenes
el cuaderno. impresas del
Construcción oral de cuento “La
Se conformarán equipos de 4 personas, a textos partiendo de sorpresa de Nandi”
cada equipo se le pasará un pliego de papel imágenes.
bond y las imágenes del cuento “La sorpresa Pliegos de papel
de Nandi”. Cada equipo debe organizar las bond
imágenes como crea que sea la secuencia Colbón
del cuento.

El bond se pega en la pared, le colocan un

título al cuento y un estudiante del grupo será
el que narre el cuento según el orden en que
ubicaron las imágenes.

Final Cuando cada grupo haya leído la Computador

construcción de su cuento, se proyectará el
cuento real, con el fin que los estudiantes Observación Video beam
conozcan la versión original del cuento. Uso de las tic

Evaluación

Tipo de Técnica Instrumentos

 evaluación

Sumativa Semi-formal Producción escrita

Referentes Bibliográficos (Normas APA)

Guía infantil (2017). Cuentos para niños. Recuperado

de.https://www.guiainfantil.com/servicios/Cuentos/CaracolilloGustavillo.htm

SlideShare (2010). El cuento y sus partes. Recuperado de. https://es.slideshare.net/vetoruvetoru/el-cuento-y-sus-

partes

SlideShare (2012). Cuento la sorpresa de Nandi. Recuperado de.

https://es.slideshare.net/primercicloalqueria/cuento-la-sorpresa-de-nandi-15029597

Ministerio de Educación Nacional. Estándares de Lenguaje. Recuperado

de.https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf1.pdf

Ministerio de Educación Nacional. Mayas de aprendizaje lenguaje 4. Recuperado

de.https://www.magisterio.com.co/sites/default/files/document/lenguaje-grado-4_.pdf
 PLAN DE AULA

Responsables ELIANA VILLARREAL MUÑOZ

Institución Educativa INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESA

Ciudad, Departamento NEIVA, HUILA

Grado CUARTO DOS

Fecha 19 DE MARZO DEL 2019

Descripción y fundamentos

Área Matemáticas

Componente Pensamiento numérico

Estándar Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las

relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones.

Competencia Describir y desarrollar estrategias para calcular sumas y restas basadas en

descomposiciones aditivas y multiplicativas.
Derechos Básicos de Describe y justifica diferentes estrategias para representar, operar y hacer
estimaciones con números naturales.
Aprendizaje (DBA)

Desempeños Comprende el significado y el procedimiento de cómo efectuar una multiplicación.

Reconoce cuáles son los términos de la multiplicación.

Eje temático Multiplicación de números naturales y sus términos.

SABERES (Indicadores de desempeño)

Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser

Reconozco la multiplicación
como una operación que Realizo multiplicaciones Participo en clase.
permite solucionar situaciones siguiendo los pasos
asociadas a la repetición de un necesarios para hallar el Levanto la mano para dar mi opinión y
mismo término varias veces. producto. escucho con atención a mis compañeros.

Identifico los términos de la Planteo y soluciono Trabajo en las actividades programadas y

multiplicación y tengo presentes situaciones problema pido explicación si no entiendo.
las tablas de multiplicar. asociados a la
multiplicación.
Estrategia de enseñanza y aprendizaje
 Proceso Actividades de enseñanza y aprendizaje Técnica Recursos
didácticos
Inicial Entregar a cada estudiante una ficha, deberá Ficha para colorear. Fotocopia.
realizar las multiplicaciones y colorear según
el resultado (anexos), luego la pegará en el
cuaderno.
Desarrollo Se planteará el siguiente problema: Resolución de Colores
problemas.
El colegio de Federico participó en una Cuaderno
jornada de ayuda humanitaria. Si recogieron Participación en
27 cajas de 132 kg de alimento cada una, clase. Útiles escolares
¿Cuántos kilos de alimento donará el
colegio? El estudiante que se gane el positivo Motivación con
lo resolverá en el tablero. puntos positivos.

Seguidamente se explicará a los estudiantes Ejercicios en clase.

con ejemplos claros el significado de la Salidas al tablero.
multiplicación.

Por medio de ejemplos se expondrán los

pasos a seguir para desarrollar la operación,
explicando sus términos (factor, factor,
producto)

Los estudiantes deberán resolver algunos

ejercicios tipo problema que la docente les
dicte para ganar un punto positivo, se
resolverán en el tablero.

Final Se entregará a cada estudiante una ficha que Taller Fotocopias.

deberá entregar al finalizar la clase.

Evaluación

Tipo de Técnica Instrumentos

evaluación

Sumativa Semi-formal Taller

 Referentes Bibliográficos (Normas APA)

Pinterest. Multiplicaciones con dibujos. Recuperado de. https://www.pinterest.es/pin/584271751635575476/

Ministerio de Educación Nacional (2012). Edición especial proyecto sé 4. Pag. 26 y 27

Ministerio de Educación Nacional. Mayas de aprendizaje matemáticas 4. Recuperado

de.https://www.magisterio.com.co/sites/default/files/document/matematicas-grado-4_.pdf

Ministerio de Educación Nacional. Estándares de matemáticas. Recuperado

de.https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-116042_archivo_pdf2.pdf
 PLAN DE AULA

Responsables ELIANA VILLARREAL MUÑOZ

Institución Educativa INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESA

Ciudad, Departamento NEIVA, HUILA

Grado CUARTO DOS

Fecha 19 DE MARZO DEL 2019

Descripción y fundamentos

Área Artística

Componente Simbólico

Estándar Exploración y contraste de sensaciones, sentimientos e ideas a través de

expresiones artísticas conjugadas con las manualidades y/o artes plásticas.

Competencia Identificar los colores primarios, secundarios y terciarios para aplicarlos a su

diario vivir.

Derechos Básicos de

Aprendizaje (DBA)

Desempeños Mezcla los colores primarios, secundarios y terciarios para dar color a los
objetos y buena presentación a sus trabajos.

Eje temático Colores primarios, secundarios y terciarios.

SABERES (Indicadores de desempeño)

Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser

Reconozco los colores Clasifico los colores Demuestro interés en el desarrollo de las
primarios, secundarios y primarios secundarios y actividades propuestas.
terciarios. terciarios.
Respeto a mis compañeros.
Mezclo los colores
primarios para obtener los Soy solidario y comparto mis útiles si es
secundarios y luego los necesario.
terciarios.
Soy organizado y hago el esfuerzo por entregar
mis trabajos limpios.
Estrategia de enseñanza y aprendizaje
 Proceso Actividades de Técnica Recursos didácticos
enseñanza y aprendizaje
Inicial
Se le pasará a cada Observación. Hoja de block
estudiante una hoja de Vinilos amarillo, azul, rojo,
block, le deben echar un Mezclar. blanco, negro.
poco de pintura de los
colores primarios en el
centro de la hoja; luego,
la doblan a la mitad y
con la mano asientan la
pintura hacia los lados
para que no queden
grumos, abren la hoja y
realizan observación
dela figura y la
combinación de colores
que salieron.
Desarrollo

Se les entregará a los Pintura. Ficha.

estudiantes una ficha con
el círculo cromático, en él Combinación. Vinilos amarillo, azul, rojo.
deben aplicar los colores Creatividad. Agua.
según las instrucciones de
la profesora. Pincel.

Trapo.

Final Repasar con marcador Trabajo en clase.

negro las líneas del
círculo cromático y Estética. Marcador negro.
entregar terminado y
limpio.

Evaluación

Tipo de Técnica Instrumentos

 evaluación

Formativa Semi formal Formato guía de trabajo.

Referentes Bibliográficos (Normas APA)

Pinterest.Círculo cromático.Recuperado
de.https://www.google.com/search?q=dibujo+del+c%C3%ADrculo+cromatico&tbm=isch&tbs=rimg:CU7t5Bf0l
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Institución Educativa Santa Teresa (2018). Malla curricular de artística.

CÍRCULO CROMÁTICO
NOMBRE:___________________________________________________________________ GRADO: 402