Plan General de ERE PDF

COLEGIO DISEÑO, PLANEACIÓN Y PRESTACIÓN DEL SERVICIO FORMATIVO
SAN JUAN BOSCO PLAN GENERAL DE AREA 2015

BELÉN
PGF-03-R03Vigencia 5 de noviembre del 2103
PLAN GENERAL DE ÁREA ERE AÑO 2015
1. IDENTIFICACIÓN DEL ÁREA

Nombre del área: EDUCACIÓN RELIGIOSA
No Asignaturas que la componen: 1
2. Intensidad Horaria
ASIGNATURA: ERE
1° 2° 3 4 5 6 7 8 9 10 11
3 horas 3 horas 3 horas 3 horas 3 horas 3 horas 3 horas 3 horas 3 horas 2 horas 2 horas
3. TEXTOS GUÍA:
NIVEL GRADOS NOMBRE DEL TEXTO GUÍA EDITORIAL TIEMPO MODALIDAD

(Personal o Bibliobanco)
Provincia Santa
HACIA UNA EXPERIENCIA DE DIOS Tº
TRANSICIÓN TRANSICIÓN María Mazzarello 2 año Personal
Primero HACIA UNA EXPERIENCIA DE DIOS 1 Provincia Santa 5 años Personal

¿ES LA VIDA EL DON MÁS PRECIOSO?
María Mazzarello
Segundo HACIA UNA EXPERIENCIA DE DIOS 2 Provincia Santa 5 años Personal
BASICA María Mazzarello
PRIMARIA Tercero HACIA UNA EXPERIENCIA DE DIOS 3 Provincia Santa 5 años Personal
¿CÓMO NACE LA FIESTA ENE L
María Mazzarello
CORAZÓN DE LAS PERSONAS?
Cuarto HACIA UNA EXPERIENCIA DE DIOS 4 Provincia Santa 5 años Personal
¿POR QUÉ CREEMOS QUE DIOS ES
María Mazzarello
QUIEN LLAMA?
Quinto HACIA UNA EXPERIENCIA DE DIOS 5 Provincia Santa 5 años Personal
¿¿EL MUNDO DE HOY NECESITA´RA
María Mazzarello
MÁS TESTIGOS QUE PROFETAS?
BASICA Sexto HACIA UNA EXPERIENCIA DE DIOS 6 Provincia Santa 5 años Personal
SECUNDARIA ¿SER PERSONA ES UNA VIDA, UNA María Mazzarello

VOCACIÓN O UN CAMBIO?
Séptimo HACIA UNA EXPERIENCIA DE DIOS 7 5 años Personal
Provincia Santa
¿DE QUÉ MANERA EL MATRIMONIO
NO PUEDE SER UN SERVICIO A LA María Mazzarello
COMUNIDAD?
Octavo HACIA UNA EXPERIENCIA DE DIOS 8 Provincia Santa 5 años Personal
¿LA COMUNIDAD CONDICIÓN María Mazzarello
ESENCIAL PARA VIVIR?
Noveno HACIA UNA EXPERIENCIA DE DIOS 9 5 años Personal
Provincia Santa
¿CÓMO HACER REALIDAD EL
COMPROMISO ÉTICO Y RELIGIOSSO María Mazzarello
DE LA PERSONA?
Décimo Provincia Santa 5 años Personal
HACIA UNA EXPERIENCIA DE DIOS 10
MEDIA María Mazzarello
Once Provincia Santa 5 años Personal
HACIA UNA EXPERIENCIA DE DIOS 11
María Mazzarello
4. EQUIPO DE TRABAJO:
Nombres y apellidos del Jefe de Área: SOR MARÍA CRISTINA CARMONA ECHEVERRY
Nombres y apellidos de los Docentes por asignatura y grados:
TRANSICIÓN: MARIA ISABEL ALZATE CASTAÑEDA

PRIMERO: NATALIA DÍAZ DÍAZ
SEGUNDO A: LAURA VANESSA MESA BETANCUR
SEGUNDO B: SOR YURLEIDY MOTATO
TERCERO: SOR YURLEIDY MOTATO
CUARTO: SANDRA MILENA RIOS BETANCUR
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BELÉN
QUINTO: SOR CLAUDIA MARCELA BUSTAMANTE ARCILA

SEXTO: SOR PAULA ANDREA GALLEGO CORTÉS
SÉPTIMO: SOR ROCÍO ALVAREZ PALACIO
OCTAVO: SOR PAULA ANDREA GALLEGO CORTÉS
NOVENO: SOR ROCÍO ALVAREZ PALACIO
DÉCIMO: SOR ROCÍO ALVAREZ PALACIO
ONCE: SOR MARÍA CRISTINA CARMONA ECHEVERRI
5. Objetivo general del área y/o asignaturas:
1. Descubrir la importancia de la experiencia religiosa de las personas en la sociedad y en la cultura,

en su paso por la historia para que las estudiantes puedan, interpretar, argumentar, valorar y celebrar
adecuadamente el hecho religioso como respuesta a su dimensión trascendente y espiritual.
2. Dinamizar en la Comunidad Educativa procesos de evangelización que fortalezcan una vivencia

humana y espiritual, formando: “Buenas cristianas y honestas ciudadanas”, como lo quería Don
Bosco.
BELÉN
DE PRIMERO A DE CUARTO A DE SEXTO A DE OCTAVO A DE DECIMO A

TERCERO QUINTO SÉPTIMO NOVENO UNDECIMO
Preescolar: Cuarto: Descubrir Sexto: Descubrir la Octavo: Reconocer la Décimo: Descubrir el hecho
Descubrir el amor el llamado que riqueza de la importancia de la religioso como tal y desde las
que se tiene a sí Dios hace a cada persona para ir comunidad, para diferentes religiones,
mismo(a), que persona a una transformando su adquirir una profundizar la propuesta del
descubre en la misión en la vida vida hacia la verdadera identidad cristianismo católico para la
naturaleza, que las para iniciar su realización personal. social. construcción de su proyecto
personas le propia existencia Séptimo: Noveno: Descubrir la de vida.
brindan y que hacia una Comprender la base de una moral Undécimo: Reconocer en la
Jesucristo le respuesta grandeza y la recta para tener una Iglesia la prolongación de la
empieza a cotidiana que lleve dignidad del posición correcta obra de Cristo para
demostrar en a la realización matrimonio, para frente a todos sus identificarse con su misión y
varias formas para personal. asimilarla y llevarla a comportamientos desde aquí participar con
que inicie su vida Quinto: Descubrir la práctica cuando humanos. compromiso en la
feliz. la importancia del sea adulto (a). construcción de una nueva
Primero: Descubrir testimonio sociedad.
la vida como un personal y
don de Dios, para comunitario, como
cuidarla, amarla y fundamento de
respetarla a una vida
ejemplo de Jesús coherente para
que la entregó por vivir su
todos. compromiso social
Segundo: y cristiano.
Experimentar y
valorar la amistad,
como espacio
privilegiado de
crecimiento, para
descubrir a los
otros y a Dios
como un gran
regalo.
Tercero: Descubrir
el origen, el
significado y el
sentido que tienen
las fiestas
religiosas para que
su participación en
ellas sea más
consciente y activa
dentro de la
comunidad.
BELÉN
6. Estándares por Énfasis:
PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

ANTOPOLÓGICO ANTROPOLÓGICO ANTROPOLÓGICO ANTROPOLÓGICO ANTROPOLÓGICO
Reconozco la vida Reconozco las Interpreto el sentido y Descubro la vocación Reconozco las
como don y tarea y características la significación de las como don y llamado características de un
diferencia los esenciales de la fiestas y las clasifico de Dios a cada auténtico testigo.
diferentes relatos amistad. según sus Tipos. persona para
acerca de su origen. realizarse en el
mundo.
TRASCENDENTAL TRASCENDENTAL TRASCENDENTAL TRASCENDENTAL TRASCENDENTAL

Identifico la manera Identifico relatos y Identifico las Identifico las Descubro en los
como las distintas símbolos de las celebraciones con que vocaciones proféticas relatos bíblicos los
religiones cuidan la religiones y de las las diferentes culturas en el pueblo de Israel. grandes testigos del
vida. culturas en los que se religiosas celebran la pueblo de Israel.
manifiesta la amistad presencia de Dios en
de los seres humanos sus vidas.
con un ser superior.
CRISTOLÓGICO CRISTOLÓGICO CRISTOLÓGICO CRISTOLÓGICO CRISTOLÓGICO

Identifico los valores Reconozco en Jesús Reconozco las fiestas Reconozco Jesús Identifico y diferencio
contenidos en la el modelo para ser que celebraba el como elegido de Dios el proyecto de vida
enseñanza de Jesús verdadero amigo de pueblo de Israel y el y modelo de santidad que Jesús propone en
sobre la creación y la Dios. pueblo cristiano hoy. a la que estamos las bienaventuranzas.
vida. llamados.
ECLESIAL ECLESIAL ECLESIAL ECLESIAL ECLESIAL

Descubro que la Identifico la Iglesia Reconozco y explico Conozco las Reconozco la Iglesia
Iglesia es la como comunidad los momentos del año diferentes vocaciones como el pueblo de
Comunidad por medio unida en Jesús y a litúrgico como fiestas y ministerios que hay Dios que está
de la cual Cristo través de la cual se de la Iglesia. en la Iglesia. llamado a ser
continúa dando vida. establece la amistad testimonio vivo de la
con Dios. acción de Dios en la
historia con la fuerza
del Espíritu Santo.
SEXTO SÉPTIMO OCTAVO NOVENO

ANTROPOLÓGICO ANTROPOLÓGICO ANTROPOLÓGICO ANTROPOLÓGICO
Analizo los interrogantes Establezco diferencias y Diferencio las Identifico los componentes
que presenta el ser persona, semejanzas entre los tipos manifestaciones de la de la estructura moral de la
desde diferentes contextos de relaciones sociales. dimensión comunitaria de la persona y comprendo que el
culturales y religiosos. persona. sentido moral y la dignidad
humana son la base para la
construcción de una
personalidad armónica.
TRANSCENDENTAL TRANSCENDENTAL TRANSCENDENTAL TRANSCENDENTAL

Explico desde algunos Conozco yexplico los Conozco y valoro en el Descubro que la moral
textos bíblicos el cuestionamientos que pueblo de Israel, el cristiana es una moral de
concepto de persona. plantea hoy la familia desde esfuerzo por formar relación y de comunión con
los diversos contextos una comunidad Dios y con los demás.
culturales. solidaridad e igualitaria.
CRISTOLÓGICO CRISTOLÓGICO CRISTOLÓGICO CRISTOLÓGICO

Identifico la Conozco y explico con Confronto mi vida con las Reconozco que la Palabra
encarnación de Jesús claridad lostextos bíblicos exigencias que Jesús hace a de Dios ilumina y orienta la
como el regalo de Dios que ilumina la vida familiar. sus apóstoles y discípulos. vida moral del cristiano, a
Padre para toda la partir de Cristo como modelo
humanidad. Reconozco el plan de a seguir.
Dios sobre la pareja,
según la revelación
de A.T.
ECLESIOLÓGICO ECLESIOLÓGICO ECLESIOLÓGICO ECLESIOLÓGICO

Reconozco la Distingo el carácter especial Poseo criterios eclesiales de Identifico y analizo
concepción de la de la Sagrada Familia de lectura de la historia de la críticamente los principales
Iglesia sobre la persona. Nazaret. Iglesia. retos morales para la
persona de hoy.
Descubre el ser y la misión
que la familia cristiana tiene
dentro de la Iglesia y en la
sociedad.
BELÉN
DÉCIMO UNDECIMO
ANTROPOLÓGICO ANTROPOLÓGICO
Descubro y valoro la vida como llamado a la Identifico con claridad los interrogantes que plantea la construcción
realización personal. de la sociedad en la actualidad.
TRANSCENDENTAL TRANSCENDENTAL
Identifico el sentido de la vida en las distintas Reconozco el valor de la Doctrina Social Cristiana sobre el proyecto
religiones y/o estilos de pensamiento. social y tomo posición frente a él con autonomía.
CRISTOLÓGICO CRISTOLÓGICO - ECLESIOLÓGICO

Doy razón de personas que a través de la historia Conozco y explico con claridad los principios fundamentales de la
le han dado sentido a su vida desde una visión Doctrina Social Cristiana desde un proyecto social cristiano en la
cristiana. Iglesia.
ECLESIOLÓGICO
Analizo las implicaciones de la construcción de un
proyecto de vida cristiano fundamentado en el
servicio en la Iglesia.
7. Valores institucionales que el área promueve para la formación integral de la estudiante.
GRADOS
VALORES INSTITUCIONALES
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º
Identidad Salesiana X X X X X X X X X X X
Amor a la vida X X X X X X X X X X X
Sentido de pertenencia X X X X X
Feminidad X X X
Solidaridad X X X X X X X X X X X
Honestidad X X X X X X X X X X X
Disciplina X X X X X X X X X X X
Espíritu Artístico X X X X X X X X X X X
Espíritu Deportivo
Puntualidad X X X X X X X X X X X
Respeto X X X X X X X X X X X
Responsabilidad X X X X X X X X X X X
Investigación X X X X X X X X X X X
8. Proyectos relacionados con área y/o asignatura: Buscar temáticas en cada período que logren
transversalizar con todos los proyectos pedagógicos
I PERÍODO GRADO
PROYECTOS
OBLIGATORIOS ENSEÑANZAS
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º
Educación para el Amor

1º
EL HOMBRE Y LA X
MUJER LLAMADOS A
PROLONGAR LA VIDA
6º
DIMENSIONES DE LA
PERSONA PARA
X
ABRIRSE A LA
MULTICULTURALIDAD Y
A LA DIFERENCIA
2º
LOS NIÑOS Y LAS X
NIÑAS TENEMOS
AMIGOS.
3° TODAS LAS X
PERSONAS ESTAMOS
LLAMADAS A SER
FELICES.
BELÉN
I PERÍODO GRADO
PROYECTOS
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º
7º
LA VIDA ES EL DON
MÁS PRECIOSO QUE X
HEMOS RECIBIDO.
4°
LA VIDA HUMANA: UNA X
VOCACIÓN
5º
EL AMOR HACE X
POSIBLE EL
TESTIMONIO
9º X
LA PERSONA ES UN
SER DE
COMPORTAMIENTOS
MORALES
Educación Ambiental 8º
LA COMUNIDAD TIE-NE
UN COMPROMISO CON X
SU AMBIENTE
ECOLÓGICO.
5º ACCIONES QUE
DESHUMANIZAN UNA X
CULTURA DE TESTIGOS
Democracia 5º ACCIONES QUE
DESHUMANIZAN UNA X
CULTURA DE TESTIGOS
8º
LOS CONFLICTOS
SOCIALES ROMPEN LA
X
CON-VIVENCIA
Recreación y Tiempo Libre
Propuesta Pastoral
Servicio Social 11º

LA PARTICIPACIÓN DEL
JOVEN EN LA VIDA
X
SOCIAL.
2° EN LA SOCIEDAD
ACTUAL SE VIVE LA X
AMISTAD
Proyecto Educomunicación 10º
LOS JÓVENES ANTE
X
LOS DESAFÍOS DEL
MUNDO ACTUAL
3° LAS PERSONAS X
EXPRESAMOS LA
FELICIDAD EN LAS
FIESTAS
5º ACCIONES QUE
DESHUMANIZAN UNA X
CULTURA DE TESTIGOS
II PERÍODO GRADO
PROYECTOS
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º

LAS GRANDES
RELIGIONES FRENTE A
LA DEFENSA DE LA
X
VIDA Y SU DIGNIDAD
HUMANA.
Democracia
Recreación y Tiempo Libre 3°
LA ORACIÓN, EL CANTO
Y LA ALABANZA:
MANIFESTACIONES DE X
GOZO Y ALEGRÍA EN
LAS FIESTAS
RELIGIOSAS
Propuesta Pastoral 1º:
LAS GRANDES
RELIGIONES CELEBRAN X
LA VIDA CON RITOS Y
FIESTAS
BELÉN
II PERÍODO GRADO
PROYECTOS
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º
3° X
LA ORACIÓN, EL CANTO
Y LA ALABANZA:
MANIFESTACIONES DE
GOZO Y ALEGRÍA EN
LAS FIESTAS
RELIGIOSAS
4°
LAS PERSONAS ESTÁN
LLAMADAS A BUSCAR A
X
DIOS.
5º X
LA ORACIÓN TESTIFICA
LA PRESENCIA DE
DIOS.
7º X
LA FAMILIA EN EL
PUEBLO HEBREO Y SU
DIMENSIÓN RELIGIOSA
8º
LAS COMUNIDADES
VIVEN EN UNA BÚS- X
QUEDA CONSTANTE DE
DIOS
Servicio Social 5º EL TESTIMONIO

DE ALGUNAS
GRANDES X
PERSONAS
EXTRABÍBLICAS
Proyecto Educomunicación 2° LAS RELIGIONES
UNEN A LOS HOMBRES X
COMO AMIGOS
III PERÍODO GRADO

PROYECTOS
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º
Educación para el Amor 1º X

JESÚS CUIDA LA VIDA
X
8º
EL MANDATO DEL
AMOR, AL SERVICIO DE
LA COMUNIDAD
HUMANA.
2º
JESÚS EL AMIGO FIEL
NOS UNE CON EL X
MANDAMIENTO DEL
AMOR.
9º
JESUCRISTO ENSEÑA X
QUE EL AMOR ESTÁ
POR ENCIMA DE LA LEY
4º
DIOS LLAMA PARA DAR X
VIDA EN ABUNDANCIA
EL MISTERIO PASCUAL
RECUPERA LA X
DIGNIDAD DE LA
PERSONA
Democracia 11º
CONFLICTOS
POLÍTICOS, SOCIALES,
X
ECONÓMICOS Y
RELIGIOSOS EN
TIEMPO DE JESÚS
BELÉN
III PERÍODO GRADO

PROYECTOS
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º

Propuesta Pastoral 7º
LA EUCARISTÍA
FUERZA EN LA FAMILIA X
2º
LA ORACIÓN
EXPERIENCIA DE X
AMISTAD.
3° JESÚS RESUCITADO
BUSCA A SUS AMIGOS
X
Y CELEBRA CON ELLOS
EL DOMINGO
5º EL ENCUENTRO CON
JESUCRISTO HACE DE
X
LA PERSONA UN
TESTIGO
Servicio Social
Proyecto Educomunicación
IV PERÍODO GRADO
PROYECTOS
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º

1º
LA VIDA SE MANIFIESTA X
LA IGLESIA ES
SERVIDORA DE LA VIDA
X
DE LA PERSONA.
5º LOS MARTIRES AL
DERRAMAR SU
SANGRE, FUERON X
TESTIGOS DEL AMOR A
JESUCRISTO
Democracia
Propuesta Pastoral 1º X
LA IGLESIA DE JESÚS
NARRA HECHOS DE
VIDA
2° LAS X
CELEBRACIONES
LITÚRGICAS Y
MARIANAS
EXPRESIONES DE
AMISTAD CON DIOS
3º
LA IGLESIA VENERA A X
SUS SANTOS CON
FIESTAS RELIGIOSAS.
LA EUCARISTÍA ES LA
FIESTA DE LOS
CRISTIANOS
5º
EL ESPIRITU DE X
JESUCRISTO
FORTALECE A LA
IGLESIA CON SUS
TESTIGOS SANTOS.
LOS SACRAMENTOS
HACEN DEL HOMBRE
UN TESTIGO
AUNTENTICO DE LA
IGLESIA
7º X
EL ACOMPAÑAMIENTO
DE LA IGLESIA EN LA
PROBLEMÁTICA
ACTUAL DE LA FAMILIA
BELÉN
IV PERÍODO GRADO
PROYECTOS
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º
8º X
LA EUCARISTÍA FUERZA
DE COMUNIÓN
ECLESIAL.
10º X
LA IGLESIA ACOMPAÑA
EL PROYECTO DE VIDA
DEL HOMBRE DE HOY
11º
EL COMPROMISO X
SOCIAL Y ALGUNAS
FORMAS ECLESIALES
DE SERVICIO.
Servicio Social
Proyecto Educomunicación 9º X
LOS SACRAMENTOS
SANAN NUESTRAS
DEBILIDADES
11º
LOS SACRAMENTOS
SIGNOS VITALES DEL
COMPROMISO DE X
CRISTO CON EL
HOMBRE
BELÉN
9. Mallas curriculares: (ver sustentación en elementos de entrada 2015)
GRADO 1º
COLEGIO SAN JUAN BOSCO – MEDELLIN - BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSA
ÉNFASIS: 1º PERIODO: PRIMERO TITULO: ¿CÓMO DESCUBRIR LA GRANDEZA DELA VIDA?
GRADO: 1º Básica TIEMPO PLANEADO: 30 TIEMPO REAL: 30 horas
Primaria horas INTENSIDAD HORARIA: 3 horas semanales
DOCENTE:
ENFOQUE:ANTROPOLOGICO
NATALIA ANDREA DÍAZ DÍAZ
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. CONOCE LA BELLEZA DE LA VIDA COMO DON RECIBIDO GRATUITAMENTE.
2. ENTIENDE QUE LA CREACIÓN TIENE VIDA Y ES HERMOSA.
3. ADMIRAY AGRADECE LAS MANIFESTACIONES DE LA VIDA.
EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: LA VIDA
INDICADOR DE LOGRO POR COMPETENCIA
PREGUNTA
AMBITO SABER SABER DAR SABER SABER APLICAR
PROBLEMATIZA
CONCEPTUAL COMPRENDER RAZON DE LA FE INTEGRAR FE Y A LA REALIDAD
DORA
(Interpretar) (Argumentar) VIDA (Valorar) (Proponer)
¿Cómo surge la 1. APARECE Conoce los Demuestra la Admira y agradece Propicia con su
vida en el LA VIDA EN EL diferentes relatos forma de entender las maravillas de ternura y docilidad
universo? UNIVERSO del origen de la el origen de la la vida. el aprecio por la
vida vida. vida y la expresa a
través del dibujo.
¿Por qué la vida 2.LA Entiende que la Explica a través de Reconoce que la Alaba a Dios por
es tan linda? CREACIÓN creación tiene vida diferentes formas creación es obra las maravillas
ESTA LLENA y es hermosa. cómo la creación de un ser Superior realizadas en la
DE VIDA llena de vida. a las personas. creación.
¿Por qué hay 3.LA VIDA SE Identifica la Describe las Aprecia y valora Expresa
tantas criaturas MANIFIESTA variedad de seres diferentes cada criatura viva agradecimiento a
en el universo? que existen en la manifestaciones del mundo creado. su Dios por las
naturaleza y con de la vida. maravillas que ha
los sentidos hace regala-do al
experiencia de hombre y la
ellos. expresa a través
del arte.
¿Por qué el 4. EL HOMBRE Descubre a través Explica cómo el Ama y protege la Promueve el amor
hombre y la Y LA MUJER de la observación hombre y la mujer vida de las a la vida con
mujer son los LLAMADOS A que el hombre y la tienen la tarea de personas que detalles de
seres más PROLONGAR mujer prolongan la prolongar la vida están a alrededor. acogida y diálogo.
perfectos sobre LA VIDA vida en el en el mundo.
la tierra? universo.
Comprende que la Establece Cuida y protege Apoya la vida

¿POR QUÉ 5. EL
tierra y todo lo que relaciones entre con esmero cuidando algunas
DEBEMOS CUIDADO DE en ella existe debe personas, algunos regalos de realidades que
CUIDAR LA LA VIDA ENLA ser cuidado con naturaleza y la creación. favorecen el
TIERRA Y TIERRA. amor. cuidado de la vida. bienestar de
TODOS SUS todos.
SERES VIVOS?
BELÉN
ÉNFASIS: 2º PERIODO: SEGUNDO TITULO: ¿CÓMO DESCUBRIR LA GRANDEZA DELA VIDA?
DOCENTE:
ENFOQUE:TRASCENDENTE - RELIGIOSO
1. DESCUBRE CÓMO MANIFIESTAN LAS DIVERSAS RELIGIONES DEL MUNDO EL AMOR A LA VIDA.
2. ENTIENDE QUE LAS PERSONAS DE LAS DIFERENTES RELIGIONES TAMBIÉN CUIDAN LA VIDA.
3. ADMIRA LA EXISTENCIA DE LAS RELIGIONES EN EL MUNDO Y VALORA LA PROPIA RELIGIÓN.
PREGUNTA
PROBLEMATIZA
DORA
Ama y cuida la Se propone cuidar
1. LOS Argumenta en
vida como un la vida con
¿Cómo cuidan la HOMBRES DE Entiende que los forma sencilla las
regalo de Dios. algunas acciones
vida en las TODAS LAS hombres de las diferentes formas concretas así
distintas RELIGIONES distintas religiones de cuidar la vida como lo hacen
religiones? CUIDAN LA cuidan la vida. presentándolas a
algunas
VIDA través del arte.
religiones.
Conoce el origen Establece relación Valora el amor Propicia con su
2. DIOS ELIGE
¿Cómo hizo Dios del pueblo de entre el origen de que Dios tiene a testimonio de
A SU PUEBLO
para mostrar la Israel como su vida y el del todos los agradecimiento la
Y MANIFIESTA
vida a su pueblo? pueblo de Dios. pueblo de Israel. hombres. elección que Dios
SU VIDA
hizo de Israel.
3. LAS Propone a su
¿Por qué los GRANDES Comprende la Admira a todas familia la
Sabe explicar con
hombres RELIGIONES existencia de las las religiones que participación a
sencillos
religiosos le CELEBRAN LA religiones en el celebran la vida. una fiesta donde
argumentos la
hacen fiesta a la VIDA CON mundo y admira la se celebra la vida.
relación entre
vida? RITOS Y propia religión.
religiones y vida.
FIESTAS
Entiende la Acude a la Expone el terreno
4. LA oración como oración como un bueno que debe
¿Qué tiene que Define con
ORACIÓN alimento y es medio de cultivar para que
ver la vida con la palabras sencillas
ALIMENTO capaz de crecimiento en su vida llene de
oración? la “oración”.
QUE DA VIDA comunicarse con su relación con vigor su relación
Dios. Dios. con Dios.
Memoriza para
Revela interés por siempre la
¿Todas las Demuestra a
5. LA conocer en realidad de la
personas podrán través del arte la Argumenta la
SALVACIÓN profundidad la salvación en
comprender la comprensión del realidad del cielo
PLENITUD DE alegría de ser frases poéticas
salvación como la cielo como estado como “Plenitud de
LA VIDA. salvados. cortas pero
vida perfecta? de Salvación y vida”.
vitales.
vida abundante.
BELÉN
ÉNFASIS: 3 PERIODO: TERCERO
TITULO: ¿CÓMO RECIBIMOS LA PROMESA DE SALVACIÓN, SIGNO DE VIDA? ¿CÓMO DESCUBRIR LA
GRANDEZA DE LAVIDA?
DOCENTE:
ENFOQUE:BIBLICO – CRISTOLOGICO
1. CONOCE LA VIDA DE JESUCRISTO COMO CUMPLIMIENTO DE LA PROMESA DE SALVACIÓN
REALIDAD DE VIDA ETERNA.
2. SE PROPONE AGRADECER A JESÚS EL AMOR QUE LE TIENE A TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL
MUNDO.
3. VALORA Y EXPRESA TERNURA POR LA VIDA DE TODAS LAS PERSONAS COMO LO HACÍA JESÚS.
PREGUNTA
PROBLEMATIZA
DORA
Narra el contenido
de algunos
Se propone
Conoce los pasajes Bíblicos
1.EL SENTIDO Reconoce el agradecer a Jesús
pasajes bíblicos sobre la
¿Quién es el DE LA VIDA aprecio grande el amor que le
que expresan el devolución de la
autor de la vida? ENLA BIBLIA que tiene Dios por tiene a todos los
sentido de la vida vida sana y lo niños y niñas del
en la Biblia. representa a la Vida.
mundo.
través de viñetas
dirigidas.
Expresa por
¿Por qué las Analiza a través Motiva a su familia
2. EL PUEBLO escrito la
personas se de la lúdica cada Protege y expresa y a su propia
DE ISRAEL SE comprensión que
prepararon tantos uno de los pasos ternura por la vida persona la
PREPARÓ tiene del camino
años para recibir que dio el pueblo de todas las preparación que
PARA que hizo el pueblo
a Jesús? de Israel para personas como lo deben tener para
ACOGER LA de Israel para
acoger a Jesús. hace Jesús. acoger la vida de
VIDA: JESÚS recibir la vida de
Jesús.
Jesús.
Expresa la Elabora mensajes
Ofrece razones
comprensión del Admira la persona a la Virgen donde
¿Por qué María 3. MARÍA ES válidas que
texto a través de de María como la resalta sus
es la madre de la LA MADRE DE comprueban que
la creatividad para cuidadora de la cualidades como
vida? LA VIDA María es la madre
elegir las mejores vida madre de la vida.
de Jesús.
frases.
Comprende el Argumenta el
cuidado que Jesús cuidado que Jesús Sabe a quien Aprovecha el
¿Cómo manifestó
tuvo de la vida de tuvo y tiene por la acudir en conocimiento de
Jesús el cuidado 4. JESÚS
las personas y la vida de todos y lo momentos de Jesús como
por la vida de las CUIDA LA VIDA
presenta a través presenta en forma enfermedad protector de la
personas?
de una narrativa. y propia o de otros. vida.
descripción. comparativa
Presenta a Jesús Admira la forma Guarda en su
¿Cómo entender Expresa una
5. JESÚS ES como el verdadero como Jesús se mente y en su
que Jesús es el razón por la cual
EL PAN DE pan que conserva queda en comida corazón la frase:
pan que da vida a Jesús es el pan de
VIDA. la vida hasta la para los seres JESÚS ES EL
las personas? vida.
eternidad. humanos. PAN DE VIDA.
BELÉN
ÉNFASIS: 4 PERIODO: CUARTO
TITULO: ¿CÓMO ESTÁ LLAMADA LA IGLESIA CATÓLICA A DAR VIDA?
DOCENTE:
ENFOQUE:ECLESIAL
INDICADORES DE DESEMPEÑO::
1. CONSTATA CÓMO LA IGLESIA TIENE LA CAPACIDAD DE DAR VIDA A SUS FIELES POR LA FUERZA DEL
ESPÍRITU DE JESUCRISTO QUE HABITA EN ELLA.
2. DESCUBRE ALGUNAS DE LAS REALIDADES QUE CARACTERIZAN EL BAUTISMO COMO NACIMIENTO A
LA NUEVA VIDA.
3. DEMUESTRA ALEGRÍA AL COMPRENDER A LA IGLESIA COMO UNA MADREA QUE CUIDA LA VIDA.
PREGUNTA SABER SABER DAR SABER SABER APLICAR
AMBITO
PROBLEMATIZA COMPRENDER RAZON DE LA INTEGRAR FE Y A LA REALIDAD
CONCEPTUAL
DORA (Interpretar) FE VIDA (Valorar) (Proponer)
(Argumentar)
1. EL Identifica algunas de Presenta Ama su Bautismo Se propone elegir
BAUTISMO ES las realidades que evidencias del y goza con la vida los regalos más
NACIMIENTO A caracterizan el conocimiento nueva que por bellos del
LA VIDA Bautismo como de la medio de él Bautismo y
¿Cómo se nace a NUEVA. nacimiento a la vida celebración del recibió. agradecer a sus
una nueva vida? nueva. Bautismo. padres el don de
proporcionarle el
Bautismo.
2. LOS Comprende quienes Cuenta en qué Se deja cuestionar Descubre el día en
CRISTIANOS son los cristianos y consistió la por el sacrificio tan que los cristianos
CELEBRAMOS que es la Pascua Pascua de grande de celebran la
¿Por qué la
LA VIDA: como fiesta de la Jesucristo Jesucristo en Pascua de Cristo y
Pascua encierra
PASCUA vida. mediante beneficio de toda plantea su
tanta vida?
observación la humanidad. disposición de
directa de invitar a sus
imágenes. padres a esta cita.
Deduce el mensaje Elige con Se entusiasma al Se compromete a
central que ofrece la autonomía las percibir a la Iglesia enseñar a otros
¿Por qué la 3.LA IGLESIA Iglesia como madre frases más como una madre que la Iglesia es
Iglesia también es ESLA MADRE de la Vida y lo llamativas de que cuida la vida madre de la vida.
una mamá? DELA VIDA presenta a través de los
la lectura de conocimientos
imágenes. adquiridos.
Repite con claridad Define la Se alerta a sí Reconoce en su
los conceptos que le realidad del mismo sobre la entorno las
brinda la ruta del pecado con destrucción que realidades de
4. EL PECADO
¿Por qué el saber y lo plasma en argumentos provoca el pecado pecado y se
ATENTA
pecado lastima diálogo y diseño. verídicos. propone a través
CONTRA LA
tanto la vida? de la oración evitar
VIDA.
todo mal que dañe
la vida de los
otros.
Realiza una serie de Manifiesta Se propone vivir
¿Cuáles son los 5. LA IGLESIA actividades para conocimientos Siente afecto por algunas
hechos de vida DE JESÚS comprender en acertados del algunos santos de cualidades para
que cuenta la NARRA profundidad la para qué la la Iglesia católica. iniciar su vida
Iglesia de Jesús? HECHOS DE vitalidad de la Iglesia Iglesia narra la hacia la santidad
VIDA evidenciada en sus vida de los
santos. santos
BELÉN
GRADO 2º
ÉNFASIS: 1º PERIODO: PRIMERO TITULO: ¿CÓMO PUEDE SER LA AMISTAD UNA AVENTURA
MARAVILLOSA?
TIEMPO REAL: 30 horas
GRADO: 2 Básica
TIEMPO PLANEADO: 30 horas INTENSIDAD HORARIA: 3 horas semanales
Primaria
DOCENTE:
LAURA VANESSA MESA BETANCUR ENFOQUE:ANTROPOLOGICO
SOR YURLEIDY MOTATO
1. COMPRENDE QUE TODAS LAS PERSONAS TIENEN AMIGOS Y AMIGAS.
2. COMPARTE CON SUS AMIGOS LOS VALORES QUE SON NECESARIOS PARA LA AMISTAD.
3. CONTRIBUYE A CREAR UNCLIMA DE AMISTAD, PRACTICANDO EL VALOR DE LA VERDAD Y DE LA
ALEGRÍA EN LAS RELACIONES CON SUS AMIGOS.
EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: LA AMISTAD
PREGUNTA
AMBITO SABER
PROBLEMATIZA SABER SABER DAR SABER
CONCEPTUAL APLICAR A LA
DORA COMPRENDER RAZON DE LA FE INTEGRAR FE Y
REALIDAD
(Interpretar) (Argumentar) VIDA (Valorar)
(Proponer)
¿Mis amigos Comprende que Explica con Valora su persona Plantea la

tienen las SOY PERSONA todas las personas propiedad el por y las actitudes posibilidad de
mismas POR ESO TENGO tienen amigos y qué es persona y que le ayudan a vivir algunos
características AMIGOS amigas. lo consigna por empezar a tener valores para
que yo tengo escrito. amigos. conservar la
como persona? amistad.
Identifica el bien Reconstruye en Acoge y respeta a Incluye en la lista

¿Por qué aún
2. LOS NIÑOS Y que pueden hacer forma escrita el sus amigos y de sus amigos
siendo pequeños
LAS NIÑAS los niños cuando concepto de la amigas. los que le
necesitamos
TENEMOS son amigos. amistad y lo ayudan a ser
amigos y
AMIGOS. expresa a través mejor.
amigas?
de la descripción
de fotografías de
amigos.
¿Por qué Comenta con sus Argumenta con Practica el valor Contribuye a
necesitamos 3. LA ALEGRÍA Y amigos los valores claridad las de la verdad y la crear un clima de
ciertos valores LA VERDAD que son realidades alegría en las amistad en su
para fortalecer HACEN CRECER necesarios a la necesarias para relaciones con sus curso a través
nuestras LA AMISTAD amistad. hacer crecer la amigos. del juego.
amistades? amistad
Describe con sus Da razón de las Se interesa por Se propone

4. EN LA
¿Cómo se vive la palabras cómo se diferentes clases tener muchos reconocer los
SOCIEDAD
amistad en la vive la amistad en de amistades que amigos. buenos amigos
ACTUAL SE VIVE
sociedad actual? la sociedad existen de los malos
LA AMISTAD.
actual. actualmente en la amigos en la
sociedad. sociedad actual.
Entiende que toda Sabe distinguir los Valora a Dios Se declara

¿Por qué el persona vive signos con los como su mejor seguidor(a) de
corazón humano 5. TODAS LAS estimulada hacia cuales las “amigo”. una religión
necesita como PERSONAS un ser personas específica
amigo a un ser TENEMOS COMO Omnipotente y identifican a sus respetando y
Superior? AMIGO A UN SER Santo. dioses amigos. reforzando el
SUPERIOR diálogo con
quien tiene una
religión diferente
a la suya.
BELÉN
COLEGIO SAN JUAN BOSC O – MEDELLIN - BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSA
ÉNFASIS: 2 PERIODO: SEGUNDO
TITULO: ¿POR QUÉ ALGUNAS RELIGIONES BUSCAN A UN DIOS A QUIEN AMAR?
GRADO: 2 Básica TIEMPO PLANEADO: 30 TIEMPO REAL: 20 horas
DOCENTE:
LAURA VANESSA MESA BETANCUR ENFOQUE:TRASCENDENTE- RELIGIOSO
SOR YURLEIDY MOTATO
1. RECONOCE LA RELIGIÓN COMO EL MEDIO MÁS EFICAZ PARA UNIR A LAS PERSONAS.
2. PROPONE LA AMISTAD COMO UNA REALIDAD QUE NECESITA ALIANZAS.
3. RESPETA Y ADMIRA LOS TEMPLOS DE LOS DIOSES AMIGOS DE OTRAS PERSONAS.
PREGUNTA INDICADOR DE LOGRO POR COMPETENCIA

PROBLEMATIZADORA SABER DAR SABER
AMBITO SABER SABER APLICAR A
RAZON DE LA INTEGRAR FE
CONCEPTUAL COMPRENDER LA REALIDAD
FE Y VIDA
(Interpretar) (Proponer)
(Argumentar) (Valorar)
¿Por qué las religiones 1 LAS Entiende la Reconoce y Ama la religión Procura tener claro
unen a los hombres RELIGIONES religión como el explica con de sus padres el dios de cada
entre si? UNEN A LOS medio más argumentos porque sabe religión y vivir la
HOMBRES eficaz para unir sencillos el que los une a unidad con los
COMO AMIGOS a las personas. nombre de todos con un amigos de otras
cada religión amor más religiones.
con su fuerte.
respectivo dios
¿Qué es un templo y 2. EN LOS Reconoce Explica el con Respeta y Propone a algunas

con qué fin fueron TEMPLOS fácilmente los lógica la casa admira los personas actitudes
construidos? VIVEN LOS templos de los de cada uno de templos de los de respeto y
DIOSES dioses amigos los dioses dioses amigos veneración al templo
AMIGOS DE de sus amigos. amigos de los de otras que frecuentan.
LOS HOMBRES seres humanos. personas.
¿Por qué el pueblo de 3. EL PUEBLO Sabe repetir los Presenta las Considera Se dispone a
Israel y algunos de sus DE ISRAEL ES nombres de fuentes amigos a los confrontarse en
hombres son tan AMIGO DE algunos amigos históricas de primeros relación de amistad
amigos de su Dios? DIOS de Yahvé en el las relaciones hombres con Dios con los
pueblo de Israel de amistad de elegidos por hechos ocurridos en
Dios con sus Yahvé para el Israel amigo de
amigos del iniciar su Dios.
pueblo de pueblo elegido.
Israel.
Argumenta la Se admira al
Propone a sus más
YAHVÉ SELLO Entiende la Importancia saber que
cercanos pequeñas
Cómo hizo el pueblo de CON SU amistad como que tienen para también los
alianzas como
Israel para sellar su PUEBLO UNA una realidad la amistad, los indios
estrategia de
Alianza con Yahvé? ALIANZA DE que necesita pequeños colombianos
convivencia a nivel
AMISTAD alianzas. pactos de tuvieron dioses
grupal.
compromiso. a quien amar.
Enumera las Enumera las
Identifica los
características características Pone en práctica el
5. LOS DIOSES diferentes tipos
¿Cómo vivían de los de los ejemplo del “deseo
AMIGOS DE de relación que
nuestros indígenas la diferentes diferentes de Dios” que
LOS CHIBCHAS tuvieron los
relación con su Dios? dioses amigos dioses amigos tuvieron nuestros
COLOMBIANOS hombres
de las de las indígenas al inicio de
primitivos con
comunidades comunidades los siglos.
sus dioses
primitivas. primitivas.
BELÉN
TITUTLO: ¿DE QUÉ MANERA JESUCRISTO SE PRESENTA COMO AMIGO?
GRADO: 2 TIEMPO PLANEADO: 30 horas TIEMPO REAL: 20 horas

Básica Primaria INTENSIDAD HORARIA: 3 horas semanales
DOCENTE:
LAURA VANESSA MESA BETANCUR ENFOQUE:BÍBLICO - CRISTOLÓGICO
SOR YURLEIDY MOTATO
1. RECONOCE A JESÚS COMO AMIGO Y BUSCA LA FORMA DE APROPIARSE DE SUS PALABRAS:
“VOSOTROS SOIS MIS AMIGOS SI HACÉIS LO QUE YO OS MANDO”.
2. VALORA LOS MOMENTOS DE ORACIÓN Y COMPARTE CON SU AMIGO JESÚS Y SUS COMPAÑERAS
MUCHAS REALIDADES DE LA VIDA.
3. REALIZA UNA ACCIÓN CONCRETA PARA PRACTICAR EL MANDATO DEL AMOR.

PREGUNTA SABER SABER
SABER SABER DAR
PROBLEMATIZADO AMBITO INTEGRAR FE Y APLICAR A LA
COMPRENDER RAZON DE LA FE
RA CONCEPTUAL VIDA REALIDAD
(Interpretar) (Argumentar)
(Valorar) (Proponer)
Comprende el Sabe argumentar
¿Además de ser 1. LA VIRGEN porque la Virgen la amistad y la Aclama a la Organiza un
madre a la Virgen se MARÍA: ES María es madre maternidad de Virgen María homenaje a la
le puede considerar MADRE Y AMIGA y amiga de los María como madre como su propia y Virgen María
“Amiga”? DE LOS hombres y lo de todas las especial amiga. para agradecerle
HOMBRES presenta a personas. su amistad.
través de la
lúdica.
Comprende las Deduce el Desea tener a Escribe la frase
¿Por que a Jesús le 2. JESÚS DICE A palabras de inmenso amor que Jesús como clave de Jesús
gusta que seamos SUS amistad que Jesús demostró a amigo y busca la sobre la amistad
sus amigos? DISCÍPULOS: Jesús le dirige a sus discípulos forma de y elabora sus
“VOSOTROS sus seguidores y hasta convertirlos apropiarse de reflexiones
SOIS MIS las expresa en en amigos y lo sus palabras: personales para
AMIGOS SI forma narrativa. presenta a través “Vosotros sois compartirlas con
HACÉIS LO QUE de una pintura. mis amigos si sus amigos.
YO OS MANDO”. hacéis lo que yo
os mando”.
¿Cómo es el Acierta en la Unifica los Contempla a Se motiva a ser
comportamiento de 3. JESÚS comprensión de conocimientos Jesús con sus amigo de Jesús
Jesús hacia sus MUESTRA LA las verdades que sobre la verdad frases cargadas recordando con
amigos más VERDAD A SUS Jesús muestra a que Jesús de inmenso exactitud lo que
queridos? AMIGOS sus amigos y las muestra a sus amor hacia Él les contó a
presenta en discípulos a través todas las sus apóstoles
forma sintética. de ilustraciones personas. más amigos.
representativas.
Entiende el Da razones del Desea amar a Diseña una
¿Por qué Jesús 4. JESÚS EL mandato de porqué Jesús todas las acción concreta
desea que nos AMIGO FIEL NOS Jesús y clarifica desea que personas para para practicar el
amemos de esa UNE CON EL su mensaje a vivamos el obedecer al mandato del
manera? MANDAMIENTO través del orden mandamiento del mandato de amor cuando
DEL AMOR. lógico de su amor y lo presenta Jesús. haya crecido un
discurso. a través de poco más.
historias de vida.
Describe Sustenta los Gusta los Se propone
¿Cómo puedo 5. LA ORACIÓN correctamente la conocimientos momentos de hacer
experimentar la EXPERIENCIA DE enseñanza sobre sobre la oración oración y experiencia de
amistad de Jesús? AMISTAD. la oración y la como experiencia comparte con su oración
presenta a de amistad a amigo Jesús compartiendo
través de la través de su muchas con los
lectura de un oración personal a realidades de su compañeros su
diseño. Jesús. vida. amor a Jesús
amigo.
BELÉN
COLEGIO SAN JUAN BOSCO - MEDELLIN - BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSA
TITUTLO: ¿POR QUÉ LA IGLESIA CATÓLICA ESTÁ EN CAPACIDAD DE COMPARTIR UNA GRAN AMISTAD?
GRADO: 2 Básica TIEMPO PLANEADO: 30

TIEMPO REAL: 20 horas
DOCENTE: ENFOQUE:ECLESIAL
LAURA VANESSA MESA BETANCUR
SOR YURLEIDY MOTATO
1. RECONOCEEL DESEO QUE TIENE EL VIVIR LA AMISTAD CON JESUCRISTO Y SUS AMIGOS QUE FORMAN
LA IGLESIA.
2. INTERPRETA LO QUE HICIERON LOS GRANDES AMIGOS DE JSÚS EN LA IGLESIA.
3. VALORA EL DESEO QUE TIENE DE VIVIR LA AMISTAD CON JESUCRISTO Y SUS AMIGOS.
INDICADOR DE LOGRO POR COMPETENCIAS
PREGUNTA SABER
AMBITO SABER SABER DAR SABER APLICAR
PROBLEMATIZADORA INTEGRAR FE
CONCEPTUAL COMPRENDER RAZON DE LA A LA REALIDAD
Y VIDA
(Interpretar) FE (Argumentar) (Proponer)
(Valorar)
Argumenta los
conocimientos Expresa el Expone la alegría
Comprende que
1. LA IGLESIA de la Iglesia deseo que que siente al
¿Cómo puede una la Iglesia es una
UNA COMUNIDAD como comunidad tiene de vivir la considerarse hijo y
comunidad numerosa comunidad que
QUE VIVE LA que vive la amistad con amigo de
vivir la amistad con vive la amistad
AMISTAD CON amistad con Jesucristo y Jesucristo por el
Jesucristo? con Jesucristo y
CRISTO Cristo y lo sus amigos Bautismo y lo
lo expresa a
sustenta a través que forman la expresa con
través del diseño.
del arte Iglesia. creatividad.
Realiza una Valora las

Sabe cuál es la
Distingue lo que observación fiestas
2.LAS celebración
es celebración dirigida sobre el litúrgicas que
CELEBRACIONES litúrgica más
¿Qué son las litúrgica de otras Bautismo con el celebra la
LITÚRGICAS Y importante y
celebraciones clases de fin de captar el Iglesia porque
MARIANAS coloca los objetos
litúrgicas? celebraciones mensaje central favorecen el
EXPRESIONES religiosos
y presenta esta que ofrecen las encuentro con
DE AMISTAD CON dedicados a esa
distinción en expresiones de el Amigo Jesús
DIOS celebración en su
forma abreviada. amistad con Dios y demás
sitio apropiado.
en la Iglesia amigos.
católica.
Argumenta el
Comprende que
binomio:
es el pecado y Conoce los
3. EL PECADO Sacramento de Comenta el
como destruye la pecados que ve
¿Cómo puede un DESTRUYE LA la penitencia y desastre que
amistad con los hacer a la gente y
pecado destruir la AMISTAD CON pecado a través ocasiona el
amigos realiza en una
amistad con Jesús? JESÚS Y LOS del contenido de pecado en los
expresándolo a forma simbólica su
AMIGOS. la ruta del saber niños
través de repudio al mal.
y la observación
ejemplos.
del Sacramento.
Entiende la idea Argumenta la Aprecia las
4. LA IGLESIA
central que vida sacrificada, historias de
¿Cómo vivieron los CUENTA LA VIDA Interioriza la vida
presenta este valiente y llena vida de los
primeros cristianos la DE LOS de la Virgen María
texto y lo expresa de fe de los amigos de
amistad con Jesucristo PRIMEROS y la expresa en
a través de primeros amigos Jesús que
AMIGOS DE forma lírica.
juegos de de Jesús dentro cuenta la
JESUS
concentración. de su Iglesia. Iglesia.
Interpreta y
Analiza y Se admira que Propone a sus
5. EN LA IGLESIA explica lo que
argumenta en la Iglesia padres el ejemplo
HAN NACIDO hicieron los
¿Quiénes son los cuando la hayan nacido de los grandes
GRANDES grandes amigos
amigos de Jesús amistad dentro grandes amigos de Jesús y
AMIGOS DE de Jesús dentro
nacidos en su Iglesia? de la Iglesia une amigos de se decide a vivir
JESUS de su Iglesia.
y cuando divide. Jesús. como uno de ellos.
BELÉN
GRADO 3º
ÉNFASIS: 1º PERIODO: PRIMERO
TITULO: ¿CUÁNDO LA FIESTA HACE CRECER LA VIDA PERSONAL?
GRADO: 3º Grado TIEMPO PLANEADO: 30 TIEMPO REAL: 20 horas
Básica Primaria horas INTENSIDAD HORARIA: 3 horas semanales
DOCENTE:
SOR YURLEIDY MOTATO
1. ESTIMULA LOS PEQUEÑOS CONOCIMIENTOS SOBRE LA “FIESTA” COMO ESTILO PARA HACER
CRECER LA VIDA PERSONAL.
2. EXPRESA Y APORTA OPINIONES VALIDAS SOBRE EL MODO COMO LAS PERSONAS MANIFIESTAN SU
FELICIDAD A TRAVÉS DE LAS FIESTAS
3. PRESENTA PUNTUALMENTE TAREAS, TRABAJOS Y LECCIONES
EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: LA FIESTA
PREGUNTA SABER SABER DAR SABER SABER
AMBITO
PROBLEMATIZ COMPRENDER RAZON DE LA FE INTEGRAR FE Y APLICAR A LA
CONCEPTUAL
ADORA (Interpretar) (Argumentar) VIDA (Valorar) REALIDAD
(Proponer)
Propone
Da razones de las
¿Por qué dentro 1. TODAS LAS mensajes de
Entiende que a innumerables Valora las
de toda persona PERSONAS felicidad para
todas las posibilidades que cualidades que
existe siempre el ESTAMOS que otras
personas les tienen las tiene para ser
deseo de ser LLAMADOS A personas la
gusta vivir felices. personas de ser feliz.
feliz? SER FELICES. puedan
felices.
experimentar.
Plantea a su
2. LAS Argumenta la
Sabe identificar Participa familia la
¿Cómo vivirían PERSONAS necesidad de los
cómo expresan activamente en posibilidad de
las personas sin EXPRESAMOS ritos y los gestos
las personas su las celebraciones celebrar una
celebraciones y LA FELICIDAD en las
felicidad. de las fiestas fiesta a una
sin fiestas? CON LAS celebraciones de
escolares. persona muy
FIESTAS las fiestas.
pobre.
Conoce y expresa Establece Se admira de la Propone otras
¿Por qué
3. LAS el modo de diferencias y variedad de formas de
encontramos
CULTURAS celebrar las semejanzas entre fiestas que tienen celebrar algunas
tanta variedad
CREAN SUS fiestas en las fiestas patrias, las diversas fiestas de su
de fiestas y
PROPIAS diferentes sociales y culturas. cultura y de otras
celebraciones
FIESTAS culturas. religiosas. culturas que
en las culturas?
conoce.
Se propone
Aporta opiniones
Distingue los conocer y poner
válidas según su
4. LA lugares donde las Valora y aporta a en práctica las
¿En qué forman edad sobre el
CELEBRACIÓN personas de su la realización de normas vigentes
se celebran las modo cómo las
DE LAS FIESTAS cultura pueden las fiestas que a seguir en las
fiestas en la personas
EN LA CULTURA celebrar las celebra su propia diversas
cultura actual? manifiestan su fe
ACTUAL fiestas. cultura. celebraciones de
a través de las
las fiestas.
fiestas.
Cómo se puede Conoce la forma Argumenta los Desea tener una Se arriesga a
celebrar un 5. LAS cómo las motivos por los experiencia expresar la forma
sentimiento PERSONAS personas celebran cuales las afectiva con su como celebrará
religioso? CELEBRAN SUS sus sentimientos personas celebran Dios en la las fiestas
SENTIMIENTOS religiosos. sus sentimientos celebración de las religiosas en su
RELIGIOSOS. religiosos con fiestas en su futuro próximo.
fiestas. honor.
BELÉN
ÉNFASIS: 2º PERIODO: SEGUNDO TITULO: ¿CÓMO CELEBRAN LAS RELIGIONES LAS FIESTAS?
DOCENTE:
SOR YURLEIDY MOTATO
1. IDENTIFICA LAS DIVERSAS FIESTAS QUE SE REALIZAN EN CADA UNA DE LAS RELIGIONES Y SU
FORMA ESPECÍFICA DE CELEBRARLAS.
2. DEMUESTRA INTERÉS POR CONOCER A FONDO LAS CELEBRACIONES RELIGIOSAS DE LAS
DIFERENTES CULTURAS.
3. SU ACTITUD ES POSITVA EN LAS CLASES
4. SE PREPARA CON INTERÉS Y RESPONSABILIDAD PARA SUPRIMER A COMUNÓN

AMBITO
PROBLEMATIZ COMPRENDER RAZON DE LA FE INTEGRAR FE Y APLICAR A LA
CONCEPTUAL
ADORA (Interpretar) (Argumentar) VIDA (Valorar) REALIDAD
(Proponer)
1. LOS PUEBLOS Entiende que las Analiza la forma Admira y respeta Se propone
DE TODAS LAS diferentes como los pueblos las celebraciones respetar y
¿Por qué las
RELIGIONES religiones les de todas las religiosas de las conocer a fondo
personas tienen
CELEBRAN LA hacen fiesta a sus religiones diferentes culturas las expresiones
distintos dioses?
PRESENCIA DE dioses en forma celebran la religiosas. de culto que
¿Y por qué les
DIOS CON variadísima. presencia de sus celebran los
celebran fiestas?
FIESTAS dioses con fiestas. diferentes credos
RELIGIOSAS. religiosos.
¿Por qué las 2. LAS Demuestra que Analiza las Hace honor a las Se compromete a
religiones PRINCIPALES entiende la vida y diferentes formas celebraciones de hacer conocer las
monoteístas le FIESTAS DE LAS las fiestas de las de celebrar fiestas las fiestas fiestas que
hacen fiesta a un RELIGIONES tres religiones religiosas las monoteístas. celebran las
solo Dios y no a MONOTEÍSTAS. monoteístas culturas religiones
varios dioses? monoteístas. monoteístas.
¿Por qué el 3. EL PUEBLO Descubre los Establece las Muestra Se compromete a
pueblo hebreo JUDÍO CELEBRA ritos, gestos, diferencias que admiración por el profundizar una
inventa tantas EL ENCUENTRO tiempos y existen entre una gran sentido de las fiestas del
fiestas? CON DIOS EN SU personajes de la fiesta y otra en el religioso que tiene pueblo judío y se
HISTORIA celebración más pueblo judío. el pueblo de involucra en su
importante del Israel. celebración
pueblo judío: La religiosa.
Pascua.
¿Por qué existe 4. LA Interpreta las Hace Demuestra Se propone dar a
tanta diferencia CELEBRACIÓN celebraciones que comparaciones de interés por conocer cómo
entre las fiestas DE LAS FIESTAS realizaban la forma cómo conocer a fondo celebraban los
precolombinas y EN LA ÉPOCA nuestros celebraban los las celebraciones indígenas las
las del tiempo de PRECOLOMBINA indígenas y los antepasados a las personas que fiestas a sus
la colonia? Y COLONIAL beneficios que les sus dioses y los nos precedieron. dioses.
trajo la Religión de la época actual
Católica. con la religión
católica.
¿Por qué es 5. LA ORACIÓN, Entiende la Argumenta y Inventa sus Participa en otras
necesaria la EL CANTO Y LA importancia que demuestra en su oraciones formas de
oración y los ALABANZA: tiene la oración y propia persona la personales para oración más
cantos para MANIFESTACION el canto en las importancia de la dirigirse a Dios en creativas,
celebrar las ES DE GOZO Y celebraciones de oración y el canto las celebraciones sencillas y
fiestas ALEGRÍA EN LAS las distintas en las religiosas de su alegres.
religiosas? FIESTAS fiestas religiosas. celebraciones de credo preferido.
RELIGIOSAS las fiestas
religiosas.
BELÉN
ÉNFASIS: 3º PERIODO: TERCERO TITULO: ¿CUÁL ES LA NOVEDAD QUE JESUCRISTO LE DA A
LAS FIESTAS?

DOCENTE:
ENFOQUE:BÍBLICO CRISTOLÓGICO
SOR YURLEIDY MOTATO
1. CONOCE LA EXISTENCIA DE OTRO TIPO DE FIESTAS QUE ADEMÁS DE DAR NOVEDAD, TIENEN LA
FUERZA DE TRANSFORMAR LA VIDA.
2. CONOCE Y VALORA LA IMPORTANCIA DEL SACRAMENTO DE LA RECONCILIACIÓN Y DE LA EUCARISTÍA
EN SU VIDA.
3. EXPRESA Y ADMIRA A CADA PERSONA QUE SE ACERCO A JESÚS EN SU TIEMPO HISTÓRICO Y SE
ESFUERZA HOY POR AVIVAR SU ADHESIÓN EN EL JESUCRISTO DE LA FE.
4. DEMUESTRA INTERES EN SU FORMACIÓN INTEGRAL
PREGUNTA
PROBLEMATIZA
DORA
¿Por qué la LAS Interpreta los Describe
presencia de ACTUACIONES motivos por los creativamente las Expresa el deseo Promueve en sí
María trae DE MARÍA SE cuales las actuaciones de de de vivir mismo y con su
felicidad e invita CONVIERTEN EN actuaciones de María que se algunas actitudes familia el amor a
a la fiesta? FIESTA María se convirtieron en de María para María con
convierten en una fiesta para los aportar alegría a algunas
fiesta. demás. los demás. estrategias
concretas.
¿Cuál era la Conoce el sentido Analiza la Admira a cada Se propone tener

intención de JESÚS de los pasajes del participación de persona que se su propia opinión
Jesús al PARTICIPÓ EN Evangelio en los Jesús en las acercó a Jesús en personal acerca
participar de las LAS FIESTAS DE cuales Jesús fiestas de su su tiempo histórico de Jesucristo e
fiestas de su SUS AMIGOS Y participa en las pueblo y reconoce y se esfuerza hoy inventa una forma
pueblo? DE SU PUEBLO fiestas de sus el mensaje que por avivar su concreta de
amigos y del quiere dejar a los adhesión en el acercarse a El.
pueblo. seres humanos. Jesucristo de la
fe..
¿Por qué Jesús JESÚS HACE Argumenta los Traza líneas de
tenía poder para NUEVA LAS Describe la grande elementos Da novedad con acción para
cambiar las FIESTAS Y LAS novedad que diferentes que su alegría a las comprometerse a
costumbres CELEBRACIONE Jesucristo dio a Jesucristo fiestas religiosas entender las
fiesteras de su S DE SU PUEBLO las fiestas de su introdujo a las de su pueblo. diversas fiestas
pueblo? pueblo. fiestas de su celebradas por
pueblo. Jesús.
¿Por qué el LA FIESTA DE Entiende los Explica con Agradece a

Triduo Pascual LAS FIESTAS: EL hechos y el sencillos Jesucristo su Se propone
es el GRAN TRIDUO mensaje central argumentos el entrega hasta la descubrir el eje
acontecimiento PASCUAL DE del divino Triduo sentido del muerte por amor central de la
más grande e la JESUCRISTO Pascual de sacrificio Pascual a cada persona. Pascua de
historia? Jesucristo. de Jesucristo por Jesucristo con el
la salvación de la fin de retenerlo
humanidad. en la memoria del
corazón.
¿Cuál es el JESÚS Entiende el por

objetivo que RESUCITADO qué de la Analiza y presenta Se regocija por la Propicia la forma
tiene Jesús al BUSCA A SUS búsqueda de las veces que búsqueda continua de hacer conocer
celebrar con los AMIGOS Y Jesús a sus Jesús se aparece de Jesús a sus a otros a
suyos el día CELEBRA CON amigos después a sus apóstoles y discípulos y busca Jesucristo
domingo? ELLOS EL de la Resurrección discípulos el día la forma de buscando a sus
DOMINGO y lo reescribe en domingo. encontrarse discípulos
otra versión. también con El. precisamente el
día domingo.
BELÉN
TITULO: ¿DE QUÉ MANERA LA IGLESIA CONTINUA LA EXPERIENCIA DE UNA FIESTA SIN FIN?
GRADO: 3 básica TIEMPO PLANEADO: 30 horas TIEMPO REAL: 20 horas
Primaria INTENSIDAD HORARIA: 3horas semanales
SOR YURLEIDY MOTATO
1. CONOCE LAS PRINCIPALES CELEBRACIONES DE LA IGLESIA CATÓLICA QUE LA HACEN VIVIR EN
CONTINUA FIESTA.
2. VALORA Y EXPRESA EL MENSAJE CENTRAL DE LA GRAN FIESTA DE LOS CRISTIANOS CATÓLICOS.
3. COMPRENDE QUE LA EUCARISTÍA ES LA FUERZA QUE HA ALIMENTADO Y ALIMENTA LA COMUNIÓN
ECLESIAL
PREGUNTA SABER DAR SABER
AMBITO SABER SABER APLICAR
PROBLEMATIZADORA RAZON DE LA INTEGRAR FE Y
CONCEPTUAL COMPRENDER A LA REALIDAD
FE VIDA
(Interpretar) (Proponer)
Por qué el domingo es 1. EL DOMINGO Identifica la Interpreta y Esclarece la Piensa algunas
el día más importante ES LA GRAN fiesta principal extrae el grandeza del día líneas de acción
para la iglesia de FIESTA DE LOS que celebra la mensaje del Señor y se para enaltecer la
Cristo? QUE Iglesia católica: central de la dispone a gran fiesta de los
PERTENECEN el Domingo gran fiesta de honrarlo. católicos en su día
A LA IGLESIA los cristianos domingo.
CATÓLICA. católicos y lo
difunde a otras
personas.
¿Qué se son las 2. LA IGLESIA Reconoce los Establece las Elogia las Se propone
celebraciones CELEBRA LAS diversos diferencias celebraciones recordar las fiestas
litúrgicas? MARAVILLAS momentos del entre los eclesiales del más importantes
DE DIOS EN EL año litúrgico, distintos tiempo litúrgico y de del año litúrgico
AÑO sus símbolos y momentos del se apresta a su con el fin de
LITÚRGICO: acciones que los año litúrgico y participación con participar en ellas
NAVIDAD, distinguen. facilita su sentido renovado. más
PASCUA, recuerdo a concientemente.
PENTECOSTÉS. través del arte.
Qué sentido tienen 3. LA Conoce y Explica los Valora el papel

para los cristianos COMUNIDAD comprende las motivos por de María en la Inventa algunas
éstas tres fiestas de la ECLESIAL diferentes los cuales se historia de acciones para
Virgen? CELEBRA LAS fiestas marianas celebra salvación y hacer conocer a las
FIESTAS que la Iglesia algunas fiestas aprueba fiestas de la Virgen
MARIANAS. católica le en honor de la alegremente sus María a sus amigos
celebra. Virgen María. fiestas. y familiares..
Qué es un santo y qué 4. LA IGLESIA Distingue a Siente
sentido tiene la VENERA A SUS algunos santos Analiza con veneración por Se propone
celebración de sus SANTOS CON por la vida que argumentos las personas que conocer algunos
fiestas? FIESTAS llevaron y lo sencillos la han vivido su vida hechos puntuales
RELIGIOSAS. sabe presentar vida de los obedientes a la de la vida de
a los demás. santos y las Palabra de algunos santos
presenta en Jesucristo. y los comparte con
forma creativa. sus amigos y
parientes.
.
Por qué la Eucaristía es 5. LA Identifica la Describe la Ama la Eucaristía Se compromete a
fiesta para la Iglesia? EUCARISTIA ES sublimidad de la grandeza que como el amar la Eucaristía
LA FIESTA EUCARISTÍA lleva en sí la acontecimiento por el resto de su
PARA LOS como fiesta Santa más importante vida y hacerla amar
CRISTIANOS. central de los Eucaristía y la de la existencia de las personas
cristianos comparte con para los hijos de que aún no la
católicos. sus más la Iglesia católica. conocen.
cercanos.
BELÉN
GRADO 4º
TITULO: ¿DE LA CALIDAD DE LA RESPUESTA AL LLAMADO, DEPENDE LA REALIZACION DE CADA
PERSONA?
GRADO: 4 Básico TIEMPO PLANEADO: 30 TIEMPO REAL: 20 horas
DOCENTE:
SANDRA MILENA RIOS BETANCUR
1. CONSTATA COMO LA VIDA HUMANA ES UN LLAMADO A UNA TAREA ESPECÍFICA DE REALIZACIÓN
PERSONAL.
2. EXPRESA LA VIDA COMO UNA RESPUESTA A UN LLAMADO QUE ACONTECE EN LA EXISTENCIA
3. APRECIA LAS CAPACIDADES RECIBIDAS QUE LE AYUDAN A ABRIRSE A LA COMUNIDAD DONDE
DESARROLLA SU VIDA.
EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: LA VOCACIÓN: UN LLAMADO
PREGUNTA SABER SABER DAR SABER SABER APLICAR A LA
AMBITO
PROBLEMATI COMPRENDER RAZON DE LA INTEGRAR FE Y REALIDAD (Proponer)
CONCEPTUAL
ZADORA (Interpretar) FE VIDA (Valorar)
(Argumentar)
Se propone agradecer
Comprende que Argumenta la
Admira la a Dios y a sus padres
¿Por qué la vida humana VIDA como una
1. LA VIDA respuesta que le el llamado que le han
tenemos que es un don y un respuesta a un
HUMANA: UNA ha dado a Dios hecho a la existencia y
responder ante llamado que llamado que
VOCACIÓN con solo nacer a lo presenta a través de
un llamado? Dios hace a acontece en la
la vida humana. oración y de “gracias”
cada persona. existencia.
explícito.
Entiende las
¿Por qué no razones que Argumenta las Formula una práctica
tuvimos la 2. EL SER demuestran que comprobaciones Encuentra en su vida personal
opción de HUMANO el hombre y la de que la razones para para avivar su
elegir ser LLAMADO A mujer son humanidad está valorar su vida feminidad o su
hombres o SER HOMBRE iguales en compuesta por como mujer o masculinidad, dentro
mujeres? O MUJER. dignidad y hombres y como hombre. de los parámetros de
diferentes en su mujeres. los valores.
sexo.
Interpreta con
facilidad la
3. LA PERSONA Analiza los Se alegra de la Se plantea la
capacidad de
ESTÁ EN contenidos de la solidez que posibilidad de dar
¿Por qué la decisión que
CAPACIDAD DE lección y extrae ofrece la solidez a su autonomía
persona puede tienen los seres
ACEPTAR O de su mensaje autonomía y la y libertad en las
decidir? humanos y lo
RECHAZAR LAS las palabras más libertad al ser pequeñas decisiones
presenta a
LLAMADAS importantes. humano. cotidianas.
través de
símbolos.
¿Cómo
Aprecia las
entender que
4. EL HOMBRE Comparte con capacidades Se propone acciones
somos Entiende el
ESTÁ LLAMADO otros las recibidas que le pequeñas pero
llamados a ser llamado a ser
A SER razones que ayudan a abrirse constantes en el
personas y por persona y el
PERSONA Y tiene en su a la comunidad trabajo de la
qué tenemos llamado a abrirse
ABIERTO A LA apertura a los donde construcción de su
que vivir en a la comunidad.
COMUNIDAD. demás. desarrolla su personalidad.
comunidad?
vida.
BELÉN
TITULO: ¿CÓMO DESCUBRIR EL LLAMADO DE DIOS EN LAS DIFERENTES RELIGIONES?
DOCENTE:
1. DESCUBRE EL LLAMADO DE “DIOS” EN LAS DIFERENTES RELIGIONES QUE PROFESAN LOS SERES
HUMANOS.
2. EXPRESA QUE DIOS LLAMA A CADA PERSONA A PROFESAR UNA RELIGIÓN
3. VALORA COMO LLAMÓ YAHVÉ A CADA HOMBRE Y MUJER A REALIZAR UNA TAREA ESPECIAL.
PREGUNTA
AMBITO SABER SABER DAR SABER SABER APLICAR A LA
PROBLEMATIZ
CONCEPTUAL COMPRENDER RAZON DE LA INTEGRAR FE Y REALIDAD (Proponer)
ADORA
(Interpretar) FE (Argumentar) VIDA (Valorar)
Manifiesta
Interpreta la
Comprende que agradecimiento y
vocación como Decide fortalecer en sí
1. LAS la religión, ha alaba a Dios
dimensión y en otros la
¿Cómo percibe PERSONAS existido desde el porque no se
religiosa del ser percepción que tiene
el hombre a ESTÁN inicio de la cansa de buscar
humano que de Dios: “Presencia
Dios? LLAMADAS A humanidad y a las personas y
siempre ha dado continua” y “Amor que
BUSCAR A llena de sentido atraerlas
respuestas libres se manifiesta”.
DIOS a la vida. continuamente
a su dios.
hacia Él.
Revela interés
Sabe confrontar Se compromete a pedir
¿Cómo me doy 2. CADA Comprende que por profesar una
las religiones con la unidad de los
cuenta de que PERSONA Dios llama a religión donde
los países donde creyentes mediante el
he sido ESTÁ LLAMADA cada persona a pueda tener una
se encuentran la reconocimiento de un
llamada a vivir A PROFESAR profesar una comunicación
mayoría de sus solo Dios para sentirse
esta religión? UNA RELIGIÓN religión. directa de amor
creyentes. más hermano.
con Dios
Analiza los
acontecimientos
Admira las
¿El pueblo de 3. DESDE Entiende que el centrales de la
revelaciones que Se compromete a vivir
Israel tenía EGIPTO YAHVÉ pueblo de Israel historia del
Yahvé Dios hizo mejor la cuaresma que
clara LLAMÓ A SU es protegido por Pueblo de Dios
a su Pueblo y la sintetiza los hechos
conciencia de PUEBLO E HIZO Dios con amor cimentados en el
fe que éste le ocurridos en la historia
ser instrumento CON ÉL UN eterno. episodio del
manifestó del pueblo de Israel.
de salvación? PACTO. llamamiento de
siempre
Yahvé en la
zarza.
Confronta las
diferentes
¿Cómo hicieron 4. LA LLAMADA llamadas y
Descifra la Estudia con
algunos Y LA respuestas de
respuesta que gusto cómo Fortalece la capacidad
hombres y RESPUESTA DE grandes
algunos hombres llamó Yahvé a de escucha para tratar
mujeres para LOS GRANDES personalidades
y mujeres dieron cada hombre y de escuchar la voz
escuchar la HOMBRES Y del pueblo
a Yahvé antes mujer a realizar de Dios en las
llamada que MUJERES DEL hebreo con las
de su venida a la una tarea acciones de su vida.
Dios les hacía? PUEBLO llamadas que
tierra. especial.
HEBREO recibe
diariamente de
su Dios.
Interpreta a la luz
Se sorprende al
de la
5. LA LLAMADA conocer que
trascendencia
¿También Dios Y LA Descubre el Dios es quien
religiosa el Se propone admirar a
ha llamado a RESPUESTA DE carácter lleva la historia
compromiso los grandes hombres
hombres a LOS GRANDES sobrenatural de de los hombres y
espiritual de religiosos de otros
otras HOMBRES EN algunas los llama a serle
algunos hombres credos
religiones? LAS DIVERSAS religiones. fiel en el lugar
de otras
RELIGIONES donde se
confesiones
encuentran
religiosas.
BELÉN
TITULO: ¿POR QUÉ EL EVANGELIO ES UNA LLAMADA DE AMOR PARA TODOS LOS HOMBRES?
DOCENTE:
ENFOQUE:BÍBLICO - CRISTOLÓGICO
1. RECONOCE LA GRANDEZA DE MARÍA COMO LA MUJER MÁS EXTRAORDINARIA DEL PUEBLO DE
ISRAEL.
2. EXPONE CON COMENTARIOS ACERTADOS LAS DIFERENTES RESPUESTAS DE LOS APÓSTOLES AL
LLAMADO QUE JESUCRISTO LES PROPONE.
3. AGRADECE LA ABUNDANCIA DE VIDA QUE OFRECE JESÚS A QUIEN SE LE ACERCA CREYENDO EN
ÉL.
AMBITO
PROBLEMATIZ COMPRENDE RAZON DE LA INTEGRAR FE Y REALIDAD (Proponer)
CONCEPTUAL
ADORA R FE (Argumentar) VIDA (Valorar)
(Interpretar)
Comprende que Explica la
Reconoce la
1. LA
la voca-ción de preferencia de
grandeza de Se sugiere imitar
¿En qué VOCACIÓN DE
María marcó el Dios por la
María como la algunas actitudes de
consistió la MARÍA ABRE AL
inicio de la Virgen María y la mujer más María que la lleven a
vocación de PUEBLO JUDÍO
Salvación con grandeza de su extraordinaria del un amor más vivo.
María? A LA NUEVA
la presencia “SI” en beneficio pueblo de Israel.
ALIANZA de la Salvación.
real de Jesús.
Expone con
comentarios Se complace con
2. JESÚS Expresa con acertados las la forma como
¿Por qué y para diferentes Se propone responder
LLAMA A LOS lógica el Jesús llamó a
qué llama respuestas de los a Jesucristo
DOCE PARA mensaje oculto sus doce
Jesús a doce apóstoles al con acciones muy
ASOCIARLOS A que trae el discípulos para
hombres? llamado que sencillas así como lo
SU OBRA texto. asociarlos a su
Jesucristo les hicieron los apóstoles.
obra.
propone.
Da razón de la
Intuye el
diferencia que
3. JESÚS objetivo de la
¿Por qué a existe entre una Toma conciencia Identifica las actitudes
LLAMA A llamada de
Jesús le gusta aceptación y un del plan que más urgentes que
TODOS A LA Jesucristo a la
llamar tanto a la rechazo al Jesucristo tiene debe corregir en su
CONVERSIÓN Y humanidad a
gente y para llamado que para la vida de vida cotidiana.
AL través de los
qué la llama? Jesucristo hace a cada persona.
SEGUIMIENTO interrogantes
cada ser
que se plantea.
humano.
Advierte que Compara los
todas las beneficios que Agradece la
¿En qué
4. DIOS LLAMA llamadas que deja el llamado abundancia de Se propone pedir a
consiste la
PARA DAR VIDA Jesucristo hace que hace vida que ofrece Jesucristo una ayuda
abundancia de
EN a cada persona Jesucristo y las Jesús a quien se verbalizando sus
vida que da
ABUNDANCIA son para dar llamadas que le acerca propias necesidades.
Jesús?
vida en hace el mundo creyendo en Él.
abundancia. de hoy.
Expresa los
¿Se puede 5. EL Comprende que hechos, los Admira la
decir que el EVANGELIO: el Evangelio es motivos y las imparcialidad de Cuestiona su vida en
Evangelio es HISTORIA DE una circunstancias de Jesús en los relación al llamado de
una continua LLAMADAS Y ininterrumpida las personas diferentes Jesucristo y diseña una
llamada de RESPUESTAS llamada de llamadas por llamados que posible respuesta en
Jesús a la AL AMOR DE Jesucristo a la Jesucristo así presenta el caso de sentirse
humanidad? JESUCRISTO humanidad. como lo narra el Evangelio. llamado.
Evangelio.
Se alegra con las
6. JESUCRISTO Descifra los Extrae del
¿Cómo premia apariciones de
FORTALECE LA hechos que Evangelio las Se esfuerza por intuir
Jesús Jesucristo
RESPUESTA DE atestiguan la mismísimas su muerte a la luz de la
Resucitado la Resucitado y
SUS Resurrección palabras de Resurrección de
respuesta de aviva la
DISCÍPULOS de Jesucristo y Jesucristo Jesucristo y la
sus discípulos a esperanza de
CON SU la fortaleza que expresadas en exterioriza con
la llamada que encontrarse con
RESURRECCIÓ recibieron sus sus diferentes serenidad.
El les hizo? Él en la vida
N discípulos. apariciones.
eterna.
BELÉN
TITULO: ¿DE QUÉ MANERA LA IGLESIA VIVE Y SE MANTIENE EN FIDELIDAD A SU VOCACION?
GRADO: 4 Básico TIEMPO PLANEADO: 30 TIEMPO REAL: 20 horas
DOCENTE:
ENFOQUE:ECLESIAL
1. RELACIONA LA TOTALIDAD DEL CONTENIDO, CON PALABRAS CLAVES QUE SINTETIZAN LA UNIDAD DE
LA IGLESIA
2. EXPRESA CON CLARIDAD LA EFICACIA DE LOS SACRAMENTOS EN LOS SERES HUMANOS.
3. MANIFIESTA INTERÉS POR SABER SI DIOS TAMBIÉN HOY ESTÁ LLAMANDO.
PREGUNTA
AMBITO SABER SABER DAR SABER SABER APLICAR A LA
PROBLEMA
CONCEPTUAL COMPRENDER RAZON DE LA INTEGRAR FE Y REALIDAD (Proponer)
TIZADORA
(Interpretar) FE (Argumentar) VIDA (Valorar)
¿En qué 1. LA IGLESIA Identifica el Establece la Confirma la Vincula los
consiste la ESTÁ LLAMADA trabajo que hace relación entre aceptación que conocimientos de las
tarea que A PREDICAR EL actualmente la conocimientos y siente por las tareas de la Iglesia con
Jesucristo REINO, A Iglesia y lo ejemplos obras que realiza experiencias concretas
dejó a su SERVIR Y A expresa a prácticos de la la Iglesia. realizadas por el ser
Iglesia? VIVIR EN PAZ través del arte. vida eclesial hoy. humano de hoy.
¿La Iglesia 2. LA IGLESIA Reconoce entre Relaciona la Reconoce la Construye a través de
siempre ha ESTÁ LLAMADA todos los totalidad del fidelidad que ha símbolos algunas líneas
sido fiel a su A LA UNIDAD contenidos de la contendido con tenido la Iglesia preventivas que
vocación? lección los datos palabras claves para conservar su minimicen el pecado
que presentan la que sintetizan la unicidad en que divide la unidad.
unidad de la unidad de la Jesucristo por
Iglesia. Iglesia. más de 2000
años.
¿Por qué la 3. LAS Comprende las Interpreta los Se sorprende Se propone coleccionar
Iglesia ha LLAMADAS DE diversas conocimientos ante el número un cuadro de
tenido que DIOS A LO respuestas que sobre las creciente de respuestas de personas
sufrir tanto LARGO DE LOS ha dado la llamadas de Dios personas que han de hoy que escuchan el
en estos dos SIGLOS. humanidad a a lo largo de los respondido el llamado que Dios les
mil años? Jesucristo a lo siglos. llamado de Dios hace en la actualidad.
largo de los en su Iglesia a
siglos dentro de pesar de tanto
su Iglesia. sufrimiento.
¿Por qué 4. LOS Interpreta con Formula con Se deja Se propone conocer el
Dios llama SACRAMENTOS claridad la argumentos cuestionar por la dinamismo vital que
continuamen SON LLAMADAS eficacia de los cortos las vitalidad que ofrecen los Sacramentos
te al hombre DE DIOS A LAS Sacramentos en enseñanzas que ofrecen los Instituidos por
a recibir los PERSONAS. los seres ofrece la Iglesia Sacramentos que Jesucristo.
sacramentos humanos. para la recepción fortalecen su
? de los dimensión
Sacramentos. trascendente-
espiritual.
Contextualiza el Examina el modo Manifiesta interés Inicia una serie de
¿Cuál es la 5. DIOS llamado como Dios llama y por saber si Dios reflexiones personales
misión que TAMBIÉN ME personal que se interroga también hoy esta con el fin de indagar el
debo realizar LLAMA A MÍ Dios hace a personalmente si llamando. posible llamado que
en mi vida? cada persona. también será Dios le haga.
llamado.
BELÉN
GRADO 5º
TITULO: ¿DE QUÉ MANERA EL TESTIMONIO ES UNA EXPERIENCIA QUE TRANSFORMA?
GRADO: 5º Básica TIEMPO PLANEADO: 30 horas TIEMPO REAL: 20 horas
Primaria INTENSIDAD HORARIA: 3 horas semanales
DOCENTE:
SOR CLAUDI A MARCELA BUSTAMANTE
1. ARGUMENTA COMO LAS ACCIONES PERSONALES SE PUEDEN TRANSFORMAR EN TESTIMONIO PARA
EL OTRO
2. DEDUCE CUALES ACCIONES AYUDAN A HUMANIZAR UNA CULTURA HUMANIZADA Y CUANDO SE
ENCUENTRA DESHUMANIZADA
3. ES CREATIVA AL PRESENTAR SUS TRABAJOS
EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: EL TESTIMONIO
AMBITO
PROBLEMATIZA COMPRENDER RAZON DE LA INTEGRAR REALIDAD (Proponer)
CONCEPTUAL
DORA (Interpretar) FE FE Y VIDA
Argumenta
Busca dentro de sí las
1. LA PERSONA cómo las
Admira todas actitudes positivas que
¿Por qué todo lo ES UN SER DE Comprende que la acciones
las acciones refuerzan su testimonio
que hacemos COMPORTAMIE persona siempre personales se
comunitarias de bien para los demás
afecta a los NTOS ABIERTO está en posibilidad pueden
encaminadas y reconoce las actitudes
demás? AL de dar testimonio. transformar en
al bien. negativas que impiden
TESTIMONIO. testimonio para
su crecimiento en la fe.
otros.
Se esfuerza por Promueve con su
¿Somos Mejora el
Reflexiona la conocer la testimonio la
conscientes de modo de
2. TODOS realidad de la cultura donde construcción y
ser experimentar
CONSTRUIMOS cultura donde vive vive, mediante conservación de los
transformadores los valores
LA CULTURA. y distingue su la confrontación valores de su propia
de la cultura que encuentra
progreso. con otras cultura.
donde vivimos? en su cultura.
opiniones.
Se deja
Lanza un S.O.S. sobre
¿Por qué en Deduce cuando cuestionar
Analiza cómo el la necesidad de testigos
cada cultura se 3. LA CULTURA una cultura esta sobre la
testimonio audaces en la
necesita el SE HUMANIZA humanizada y necesidad de
puede llegar a actualidad con el fin de
ejemplo de SI HAY cuando se ser testimonio
humanizar una cambiar los anti-valores
grandes TESTIGOS. encuentra audaz en la
cultura. que percibe en la
hombres? deshumanizada. sociedad
sociedad donde vive.
actual.
Recrimina con
pala-bras y
acciones toda
5. ACCIONES Expone con Orienta con consejos a
¿Con mis actos Sabe distinguir violencia,
QUE propiedad las algunas personas cuyo
puedo llegar a cuáles son las vicios,
DESHUMANIZA acciones que comportamiento es
deshumanizar la acciones que consumismo,
N UNA deshumanizan incorrecto a volverse
cultura de mi deshumanizan una deshonestida
CULTURA DE la cultura de los “testigos que
entorno? cultura. d y mentira
TESTIGOS. pueblos. humanizan”.
porque
deshumaniza
n la cultura.
Recuerda con
Reconoce y
admiración la
argumenta con
vida de
¿Por qué el amor Entiende y sabe casos Traza un pequeño
muchos
tiene una fuerza 6. EL AMOR explicar con concretos solo programa de vida con el
hombres y
tal que es capaz HACE POSIBLE creatividad la se puede ser fin de empezar a ser
mujeres que
de transformar la EL TESTIMONIO fuerza que tiene el testimonio si “testigo” en su
han sufrido el
vida? amor. éste es ambiente cercano.
martirio por
motivado por el
amor a sus
amor.
hermanos.
BELÉN
ÉNFASIS: 2º PERIODO: SEGUNDO
TITULO: ¿CÓMO EXPRESAN LAS RELIGIONES LA VALENTIA DE SER TESTIGOS?
Primaria INTENSIDAD HORARIA: 3 horas semanales
DOCENTE:
1. ANALIZA Y EXPONE CON LOGICA LA HISTORIA DEL PUEBLO DE ISRAEL, PERO DESDE SUS
TESTIGOS.
2. APRECIA LOS VALORES QUE EXPERIMENTARON SUS VIDAS ALGUNOS HOMBRE DE LAS GRANDES
RELIGIONES.
3. APORTA POSITIVAMENTE A LOS TRABAJOS GRUPALES.
PREGUNTA SABER SABER DAR SABER SABER APLICAR A
AMBITO
PROBLEMATIZA COMPRENDER RAZON DE LA INTEGRAR FE Y LA REALIDAD
CONCEPTUAL
DORA (Interpretar) FE VIDA (Valorar) (Proponer)
(Argumentar)
Descubre el Analiza y Valora la Se compromete a
impacto que causó expone con Sagrada vivir algunas
¿Por qué Israel 1. ISRAEL
en el pueblo de lógica la Escritura como actitudes que
fue capaz de CUENTA SU
Israel la presencia historia del medio eficaz observó en los
descubrir HISTORIA
de algunos pueblo de para conocer los testigos de Israel
testigos en su DESDE SUS
hombres Israel, pero testigos de la con el fin de
historia? TESTIGOS.
comprometidos desde sus revelación de iniciarse en la
con su pueblo. testigos. Dios a su pueblo. fidelidad.
Compara las
2. LOS características, Aprecia los Se compromete a
Explica los rasgos
¿También GRANDES similitudes y valores que hacerse una opinión
que caracterizaron
existen hombres TESTIGOS EN diferencias de experimentaron propia de los dioses
a los grandes
de gran prestigio LAS los testigos de en sus vidas orientales a través
testigos de las
en otras RELIGIONES DE pueblos algunos hombres de la experiencia de
religiones
religiones? LOS PUEBLOS orientales de las grandes vida de sus
orientales.
ORIENTALES. diversos a religiones. testigos.
Israel.
¿En qué Rescata
Se apropia del
consistió el 3. LOS experiencias de Encamina su vida
Interpreta y sabe sentir de los
ejemplo de los PROFETAS los profetas del hacia la “coherencia”
explicar que los profetas en su
hombres del FUERON pasado que para ser ejemplo
profetas fueron tiempo con el fin
pasado y cómo GRANDES pueden que transforme la
grandes testigos de entender las
puede trasformar TESTIGOS DE actualizarse en vida de quienes le
de sus dioses. acciones que
la vida del SUS DIOSES. la vida del están más cerca.
ellos realizaron.
hombre hoy? hombre de hoy.
Describe los Descubre las
¿En qué Se compromete y
4. EL Reflexiona la vida rasgos que capacidades
consistió el comparte
TESTIMONIO de algunos pueden creativas de
ejemplo de experiencias
DE ALGUNAS hombres que se identificar el algunos hombres
algunas significativas que
PERSONAS propusieron hacer testimonio de que se
personas extra puede tener un
EXTRA el bien a otras una persona en convirtieron en
bíblicas del testigo en el futuro
BÍBLICAS. personas. la sociedad de testimonio para
pasado? próximo.
hoy. la sociedad.
Imita con
Muestra con sencillez la
Expresa con
claridad el oración de
5. LA ORACIÓN argumentos Se dispone a
¿Por qué y para mensaje central grandes hombres
TESTIFICA LA cómo se puede interiorizar la forma
qué ora el que ofrece que
PRESENCIA DE vivir en del cómo hacer
hombre? el presente artículo transformaron el
DIOS. continua verdadera oración.
sobre la oración a mundo a través
oración.
Dios. de su relación
con Dios.
BELÉN
TITULO: ¿A QUIÉN PODEMOS CONSIDERAR COMO TESTIGO ESPECIAL?
DOCENTE:
ENFOQUE:BÍBLICO - CRISTOLÓGICO
1. DESCUBRE QUE EL TESTIGO MÁS EMINENTE QUE HA TENIDO LA HUMANIDAD HA SIDO JESUCRISTO.
2. SE INQUIETA POR ENCONTRARSE PERSONALMENTE CON JESUCRISTO, CON EL FIN DE CONVERTIRSE EN
TESTIGO PERMANENTE DE SU PALABRA.
3. MANIFIESTA AUTONOMÍA EN SU COMPORTAMIENTO DENTRO DE LAS CLASES.
PREGUNTA AMBITO SABER SABER DAR SABER SABER APLICAR
PROBLEMATIZADORA CONCEPTUAL COMPRENDER RAZON DE LA INTEGRAR FE A LA REALIDAD
(Interpretar) FE Y VIDA (Proponer)
¿También Dios Padre 1. DIOS Interpreta en Argumenta en Se interesa por Crea la forma de
presenta a su Hijo al PADRE DA forma sintética lo forma creativa saber en narrar a otros la
mundo? TESTIMONIO que Dios Padre el testimonio profundidad confirmación que
DE SU HIJO dice de su Hijo que Dios Padre como expresó Dios Padre hace
JESUCRISTO. Jesucristo. da de su Hijo. Dios Padre la de su Hijo
evidencia de su Jesucristo.
Hijo.
2. Expone las Se propone
¿Cuáles hechos de la JESUCRISTO Narra con conversaciones Se admira del describir el amor
vida de Jesús testifican CON SU VIDA claridad las que Jesucristo testimonio que existe entre
que el Padre existe? DA evidencias que sostuvo con su constante que Dios Padre y su
TESTIMONIO Jesucristo da de Padre así Jesucristo dio Hijo Jesucristo.
DEL PADRE su Padre. como las de su Padre.
registra el
Evangelio.
3. EL Sabe distinguir
¿Cuáles encuentros ENCUENTRO los mejores Comenta las Manifiesta Dispone su ser a
vitales con Cristo nos CON CRISTO párrafos de los palabras que deseo de dar respuestas
ofrece el Evangelio? HACE DE LA contenidos sobre Jesucristo encontrarse sinceras a
PERSONA UN los diversos dirige a personalmente Jesucristo para
TESTIGO encuentros de algunas con Jesucristo convertirse en su
. Jesús con personas y la con el fin de testigo.
algunas forma cómo convertirse en
personas. éstas se testigo
convierten en permanente de
testigos. su Palabra.
4. MARIA Comprende que Presenta la
¿Cuál es el testimonio COMO FIEL la vida de la vida de la Aplaude la vida Expresa su amor
que María nos puede TESTIMONIO Virgen María fue Virgen María de la Virgen a la Virgen María
transmitir de su Hijo? DE CRISTO un continuo como un María que y la necesidad
CAMINA CON testimonio de camino fiel que camina con la continua que tiene
EL HASTA Jesucristo. llega hasta humanidad de Ella.
NUESTROS nuestros días. como testigo fiel
DÍAS de su Hijo.
BELÉN
TITULO: ¿CÓMO DESCUBRIR LAS VOCES DE LOS TESTIGOS?
Primaria horas INTENSIDAD HORARIA 3 horas semanales
DOCENTE:
ENFOQUE:ECLESIAL
1. PERCIBE LOS DIFERENTES EJEMPLOS DE VIDA DE ALGUNOS TESTIGOS DE LA IGLESIA DE AYER Y
DE HOY.
2. ARGUMENTA LA MISIÓN QUE TIENE LA IGLESIA DE SER TESTIMONIO DE JESUCRISTO ANTE TODOS
LOS PUEBLOS Y CULTURAS.
3. DA TESTIMONIO DE LOS VALORES SALESIANOS.
PROBLEMATIZADORA CONCEPTUAL COMPRENDER RAZON DE LA INTEGRAR FE A LA REALIDAD
1. LA IGLESIA Comprende el Examina la Se esfuerza por Deja por escrito
¿Por qué la Iglesia INICIO SU estilo de vida y clase de valores confrontar su sus opiniones
primitiva necesito solo VIDA CON el compromiso que vida con la de favorables sobre la
de testigos para LOS que tuvieron los experimentaron los grandes solidez del amor a
anunciar a Cristo? TESTIGOS DE discípulos del los grandes hombres de fe Jesucristo que
CRISTO. Resucitado en la testigos de de la Iglesia tienen las
Iglesia naciente. Cristo en el primitiva. personas
período de la encargadas de
Iglesia naciente. continuar la Iglesia.
Entiende cómo Analiza y narra Siente aprecio Extrae algunas
¿Y cómo se puede 2. PEDRO Y San Pedro y los sufrimientos por los dos actitudes de estos
comprobar que ellos PABLO LOS San Pablo de San Pablo en testigos más dos grandes
fueron grandiosos? GRANDES fueron los su incansable grandes que ha evangelizadores
TESTIGOS DE grandes tarea tenido la con el fin de vivirlas
LA IGLESIA evangelizadores evangelizadora Iglesia. en las acciones
PRMITIVA. en los inicios de al inicio de la concretas cada
la Iglesia de Iglesia. día.
Jesucristo.
3. LOS Entiende con Analiza los Apropia para su Expresa en público
¿Qué clase de fortaleza MÁRTIRES AL claridad el hechos de la fe vida uno de los como puede llegar
tuvieron los mártires DERRAMAR testimonio de los cristiana que valores que una persona en el
para dejarse matar por SU SANGRE, mártires hasta vivieron los vivieron los hoy de la historia a
Jesucristo? FUERON vislumbrar en mártires de mártires de ser mártir por
TESTIGOS qué consistió su Jesucristo. Jesucristo. Jesucristo.
DEL AMOR A fortaleza.
JESUCRISTO.
¿Cuáles son los 4. EL Explica por qué Argumenta la Se convence Piensa poner en
testigos que ESPIRITU DE Jesucristo a misión que tiene que el Espíritu práctica algunas
rejuvenecen a la JESUCRISTO través de su la Iglesia de ser de Cristo es alternativas con el
Iglesia? FORTALECE Espíritu hace testimonio de quien anima a fin afiliarse en la
A LA IGLESIA capaces a Jesucristo ante cada persona lista de los testigos
CON SUS personas, todos los a vivir con de Cristo.
TESTIGOS familias y pueblos y radicalidad la
SANTOS. comunidades de culturas. fe.
creer y ser sus
testigos.
BELÉN
GRADO 6º
TITULO: ¿ÉN QUE FORMA EL SER HUMANO PUEDE ENTENDERSE COMO EL SER MAS PRECIOSO?
TIEMPO TIEMPO REAL: 20 horas
GRADO: 6 Básica
PLANEADO: 30 INTENSIDAD HORARIA: 3 horas semanales
Secundaria
horas
DOCENTE:
ENFOQUE: ANTROPOLOGICO
SOR PAULA ANDREA GALLEGO CORTÉS
1. DESCUBRE QUE EL SER HUMANO ES LA CREATURA MÁS SUBLIME DE TODA LA CREACIÓN.
2. COMPRENDE QUE EL VALOR DEL RESPETO POR EL OTRO Y DE SÍ MISMA, ES FUNDAMENTO DE LA
FORMACIÓN INTEGRAL.
3. ASUME COMPORTAMIENTOS ACORDES CON LA GRANDEZA DE SU PERSONA.
EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: LA PERSONA
PREGUNTA AMBITO
PROBLEMAT CONCEPTUA SABER SABER DAR SABER INTEGRAR SABER APLICAR A LA
IZADORA L COMPRENDER RAZON DE LA FE FE Y VIDA REALIDAD (Proponer)
(Interpretar) (Argumentar) (Valorar)
¿Por qué la Comprende la Opina con Valora su vida y la Asume
persona es la grandeza del ser propiedad el de los demás como comportamientos
1. UN MODO
única materia humano dentro de modo como la realidades acordes con la
ESPECÍFICO
viviente a la las diferentes persona vive supremas de la grandeza de su
DE EXISTIR
que se le ha criaturas del dentro del mundo creación. persona.
SER
dado mayor universo. creado.
PERSONA
privilegio?
Reconoce la Explica con Posibilita en su Plantea seriamente

dignidad de la profundidad en propia persona la aplicar a su vida el
¿Por qué
2. EL PLAN persona y el qué se realización del plan mensaje Bíblico sobre
nadie ha
DE DIOS: trabajo de Dios en fundamenta la de Dios con la la dignidad de la
podido negar
DIGNIFICAR cada ser humano. dignidad del ser apertura a lo bueno, persona con el fin de
que el
LA humano y lo lo bello y lo noble. hacerse más persona.
hombre es un
PERSONA expresa en
ser digno?
acciones
cotidianas.
Entiende a laPresenta con Estima los valores Traza una serie de
¿Por qué la
persona como serargumentos válidos el de la verdad, la decisiones
persona es el
dinámico quedesarrollo que ha autonomía y la encaminadas al
único ser del 3. LA
reconoce sustenido la sociedad libertad que le bienestar personal y de
universo que PERSONA
derechos yte actual con el ofrece este artículo su familia.
tiene la ES UN SER
cumple con suscompromiso en beneficio de su
capacidad de DINÁMICO Y
deberes. responsable de proyecto personal.
decidir sus SUJETO DE
algunos hombres que
propias DECISIONES
decidieron hacer algo
acciones?
mejor por la
humanidad
4. Identifica las Argumenta las Valora las Madura propuestas de
DIMENSION diferentes dimensiones de la dimensiones cambio acordes a las
¿Por qué solo
ES DE LA dimensiones de su persona y las esenciales a la capacidades de su
la persona ha
PERSONA vida personal y confronta con la persona y se edad.
llegado a
PARA presenta las vida. esfuerza por ser
descubrirse
ABRIRSE A formas de testimonio de bien
como ser
LA apertura hacia el ante el mundo.
diferente y
MULTICULT mundo que le
abierto a la
URALIDAD Y rodea.
cultura?
A LA
DIFERENCIA
¿Siendo la Entiende la Razona y se Lamenta la realidad Propone una vida libre
5. LA
persona un fragilidad humana interroga de la fragilidad de pecado, coherente
PERSONA
ser tan y se esfuerza en coherentemente humana y se con los principios del
CON UNAS
perfecto “lo que se puede” sobre la realidad fortifica frente a ella “sentido de la vida.”
DURAS
dentro del por superarlas. del dolor, el con el compromiso
CONSTATAC
universo pecado y la de una fe más viva.
IONES: EL
creado por muerte.
PECADO, EL
qué tiene la
DOLOR Y LA
experiencia
MUERTE
de constatar
su fragilidad?
BELÉN
TITULO: ¿CÓMO SE RELACIONAN LAS PERSONAS CON DIOS A TRAVÉS DE SUS RELIGIONES?
Secundaria horas INTENSIDAD HORARIA: 3 horas semanales
DOCENTE:
ENFOQUE:TRASCENDENTE – RELIGIOSO
1. TOMA CONCIENCIA DE QUE TODA PERSONA POSEE UNA DIMENSIÓN ESPIRITUAL QUE LA HACE VIVIR
IMPULSADA HACIA EL GRAN ETERNO: DIOS.
2. DA RAZÓN DEL POR QUÉ LA RELIGIOSIDAD POPULAR SATISFACE LA NECESIDAD DE DIOS QUE TODO
HOMBRE LLEVA INSCRITO EN SU SER.
3. VALORA Y ADMIRA LAS TRADICIONES RELIGIOSAS DE SU PROPIA CULTURA.

PREGUNTA AMBITO SABER SABER DAR SABER SABER
PROBLEMATIZADORA CONCEPTUAL COMPRENDER RAZON DE LA INTEGRAR FE APLICAR A LA
(Interpretar) FE Y VIDA REALIDAD
(Argumentar) (Valorar) (Proponer)
¿Por qué solo el 1. LA PERSONA Constata en su Da razones Aprecia las Traza un
hombre como materia VIVE EN LA mismo ser la sobre la riqueza capacidades compromiso
viviente es el único BÚSQUEDA dimensión y complejidad de que posee la serio para
capaz de buscar y de CONSTANTE DE trascendente- la dimensión persona actuar con
encontrarse con su DIOS religiosa de la trascendente- especialmente mayor
Dios? persona. religiosa de la en sus dinamismo la
persona. referentes búsqueda
espirituales. incesante de
Dios.
¿Por qué Israel y no 2. EL DIOS DE Comprende las Demuestra Toma Relaciona el
otro pueblo fue elegido ISRAEL SE evidencias que poseer conciencia de contenido con
por Dios para darse a REVELA COMO muestran a Dios habilidades y la gran su propia
conocer al mundo? PERSONA EN como ser actitudes para revelación de realidad de
RELACION CON personal que se descubrir a Dios Dios al hombre búsqueda de
LOS HOMBRE relaciona como persona. y agradece su Dios como
continuamente cercanía divina necesidad de
con el hombre de al ser humano comunicación
todos los tiempos. con el
Omnipotente.
¿Por qué las religiones 3. RELACIÓN Conoce los inicios Argumenta las Asume Se propone
nos introducen en la DE LA PERSONA de la formación posibilidades actitudes de respetar a toda
esfera de lo CON DIOS A de las religiones genuinas que búsqueda en la persona en su
trascendente? TRAVÉS DE LAS en torno a un dios tienen las verdad, con búsqueda de
GRANDES como necesidad religiones para humildad y sin Dios a través de
RELIGIONES NO intrínseca de vincular a la prejuicios otras
CATÓLICAS. responder a los persona con su hacia el confesiones
reclamos propio credo encuentro con religiosas.
espirituales en religioso. el Dios
cada persona. verdadero.
¿Por qué las religiones 4. LA Entiende las Da razón del por Valora y Implica a sus
son expresadas al RELIGIOSIDAD manifestaciones qué la admira las compañeros en
pueblo con un lenguaje POPULAR Y de la religiosidad religiosidad tradiciones la comprensión
sencillo y accesible a DIMEN-SIÓN popular que se popular satisface religiosas de de la
todos? TRASCENDENTE dan en la cultura la necesidad de su propia religiosidad
DE LA colombiana Dios que todo cultura. popular con el
PERSONA hombre lleva fin de que más
inscrito en su tarde participen
ser. en ellas con
sentido
religioso.
¿Por qué la vida, su 5. LAS Entiende la Critica la Alaba y felicita Defiende, apoya
dignidad y las religiones GRANDES grandeza de la sociedad actual a todas las y se involucra
se atraen entre sí y se RELIGIONES dignidad de la que favorece con religiones que en la vivencia
defienden para poder FRENTE A LA vida y la defensa la violencia y el promueven de los principios
subsistir? DEFENSA DE LA férrea que se poco respeto a la acciones en que favorecen
VIDA Y SU debe adoptar con vida una cultura defensa de la el cuidado de la
DIGNIDAD el fin de de muerte que vida y de la vida y la
HUMANA. conservarla. se va dignidad de la dignidad
extendiendo por persona. humana.
el mundo.
BELÉN
TITULO: ¿CÓMO SE REALIZÓ LA REVELACIÓN PERSONAL DE JESUCRISTO?
TIEMPO PLANEADO: 30 horas TIEMPO REAL: Intensidad horaria: 20 horas
GRADO: 6 Básica
3 horas semanales
Secundaria
INTENSIDAD HORARIA: 3 horas semanales
DOCENTE: ENFOQUE: BÍBLICO –CRISTOLÓGICO
SOR PAULA ANDREA GALLEGO CORTES
1. LOGRA UN PRIMER ACERCAMIENTO AL CONOCIMIENTO DE LOS HECHOS QUE HICIERON POSIBLE LA
REVELACIÓN PERSONAL DE JESUCRISTO.
2. JUSTIFICA CON IDEAS CLARAS QUE LA PERSONA ES EL AMOR MÁS GRANDE DE JESUCRISTO.
3. PROPONE ESTRATEGIAS PARA VIVIR ALGUNOS RASGOS DE LA PERSONALIDAD DE JESÚS.
EJE GENERADOR O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: LA PERSONA
SABER SABER DAR SABER SABER
PREGUNTA AMBITO
COMPRENDER RAZON DE INTEGRAR FE APLICAR A LA
PROBLEMATIZADORA CONCEPTUAL
(Interpretar) LA FE Y VIDA REALIDAD
Explica con Hace la Valora la Aprovecha los
facilidad el diferencia Encarnación de conocimientos
1. LA acontecimiento entre Jesús como sobre la
¿Qué dice la
ENCARNACIÓN DE de la encarnación y acontecimiento Encarnación de
Encarnación de Jesús
JESÚS Encarnación de reencarnación Salvador en el Jesús para
al mundo de hoy?
ACONTECIMIENTO Jesús como hoy de la difundirlos a
HUMANO-DIVINO acontecimiento historia. quienes lo
humano-divino ignoran.
Explica de los Justifica con Evalúa su vida Propaga el amor
¿Cómo se puede 2. LA PERSONA mismos labios ideas claras con relación al que Jesucristo le
constatar si realmente ES EL AMOR MÁS de Jesús el que la amor que tiene al ser
la persona es el ser GRANDE DE aprecio que persona es el Jesucristo humano.
más amado por JESUCRISTO tiene por cada amor más demuestra por
Jesucristo? persona. grande de cada persona.
Jesucristo.
Identifica las Da razones y Evidencia con Delinea una
¿Cuál fue la tarea que 3. JESÚS REVELA características explica cómo realidades de la estrategia para
vino Jesús a realizar AL PADRE, AL del Padre, del Jesús revela vida cotidiana hacer conocer la
en el mundo con su HIJO Y AL Hijo y del al Padre, al las acciones revelación del
encarnación? ESPÍRITU SANTO Espíritu Santo Hijo y al que realizan el Padre, del Hijo y
COMO PERSONAS como personas Espíritu Santo Padre, el Hijo y del Espíritu
DIVINAS divinas. como el Espíritu Santo como
personas Santo. personas
divinas. divinas.
Enumera y Sustenta la Interioriza los Propone
¿De qué manera se le 4. RASGOS DE LA describe los sublimidad de rasgos de la habilidades para
pueden descubrir a PERSONALIDAD rasgos de la los rasgos de personalidad vivir algunos
Jesús sus rasgos de DE JESÚS personalidad de la de Jesús que rasgos de la
personalidad? Jesús. personalidad más necesita personalidad de
de Jesús. la persona Jesús.
actualmente.
Resalta los Argumenta Ama a Da a conocer
¿En qué forma el 5 EL MISTERIO elementos de la con un texto Jesucristo que cómo el Misterio
Misterio Pascual PASCUAL dignidad de la Evangélico la tiene el poder Pascual si
recupera la pérdida de RECUPERA LA persona recuperación real para restaura la
la dignidad de una DIGNIDAD DE LA restaurados por de la dignidad recuperar en el dignidad actual
persona? PERSONA Jesucristo con de la persona. hombre la de la persona.
su Misterio dignidad
Pascual. perdida por el
pecado.
BELÉN
TITULO: ¿EN QUÉ FORMA LA IGLESIA CUIDA LA VIDA DE SUS HIJOS?
GRADO: 6 Básica Secundaria TIEMPO PLANEADO: 30 TIEMPO REAL: 20 horas
horas Intensidad horaria: 3 horas semanales
1. COMPRENDE LAS DIFERENTES FORMAS QUE TIENE LA IGLESIA PARA CUIDAR LA VIDA DE LAS
PERSONAS.
2. DECLARA LA PRESENCIA DE MARÍA COMO MEDIADORA ENTRE DIOS Y LAS PERSONAS.
3. INVENTA LA FORMA DE PARTICIPAR CON CREATIVIDAD EN EL ACONTECIMIENTO SALVADOR DE
JESUCRISTO: LA EUCARISTÍA.
PREGUNTA AMBITO SABER SABER DAR SABER SABER

PROBLEMATIZADORA CONCEPTUAL COMPRENDER RAZON DE LA FE INTEGRAR FE APLICAR A LA
(Interpretar) (Argumentar) Y VIDA REALIDAD
¿Cómo entender la 1. MARÍA Logra intuir la Relaciona textos Declara la Se propone
capacidad que tiene PERSONA QUE misión que tuvo Bíblicos con los presencia de exteriorizar la
María de acercar a los ACERCA EL María: acercar a valores vividos por María como acción acerca-
hombres a Dios? HOMBRE A DIOS los hombres a la Virgen María en mediadora entre dora de la
Dios. su vida terrena. Dios y los Virgen María en
hombres. otras personas
y en su familia
¿Por qué la Iglesia tiene 2. LA IGLESIA ES Reconoce la Sustenta con Exterioriza su Elabora
el derecho y el deber SERVIDORA DE centralidad de la creatividad gratitud a la algunas líneas
de promover y cuidar la LA VIDA DE LA misión que tiene propuestas Iglesia por el de acción para
vida de cada persona? PERSONA. la Iglesia: el eclesiales de inmenso servicio el hoy de la
servicio a la servicio a la vida. que Iglesia al
humanidad. continuamente servicio de la
ofrece a la vida.
humanidad.
¿Por qué el Bautismo 3. EL Comprende y Formula con Reconoce su Traza algunas
concede tanta dignidad SACRAMENTO sabe expresar el argumentos identidad líneas de acción
a quien lo recibe? DEL BAUTISMO: mensaje central válidos el bautismal y se para fortalecer
LA MÁS del Sacramento Bautismo como la alegra de su compromiso
GRANDE del Bautismo más alta dignidad haberlo recibido. bautismal en el
DIGNIDAD DE LA que puede tener hoy de la
PERSONA una persona. historia.
¿En qué forma la 4. LA Entiende que la Argumenta los Mejora su Inventa la forma
Eucaristía hace que la EUCARISTÍA Eucaristía es conocimientos relación con de participar
Iglesia sea el cuerpo de HACE A LA Jesucristo sobre la Eucaristía Cristo mediante con creatividad
Cristo? IGLESIA Y actuando en su con acciones los la celebración
FORMA EL Iglesia. concretas de vida conocimientos del
CUERPO DE real en la ofrecidos en acontecimiento
CRISTO celebración de un esta lección. Salvador de
ÁGAPE Jesucristo:
FRATERNO. Eucaristía.
¿Por qué la Iglesia 5. LA IGLESIA Identifica con Sustenta sus Manifiesta gusto Crea algunos
siempre está impulsada CATÓLICA claridad la tarea conocimientos por el camino aportes que
hacia la búsqueda de la CAMINA HACIA actual de la sobre la catolicidad que está puede ofrecer a
unidad? EL Iglesia con las de la Iglesia en haciendo la la Iglesia en su
ECUMENISMO diferentes forma creativa. Iglesia en el camino de
CON LAS OTRAS culturas: Ecumenismo apertura
IGLESIAS. Ecumenismo. ecuménica.
BELÉN
GRADO 7º
COLEGIO SAN JUAN BOSCO BELÉN - MEDELLÍN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSA
ÉNFASIS: 1 PERÍODO: PRIMERO
TÍTULO: ¿POR QUÉ EL HOMBRE Y LA MUJER ESTAN LLAMADOS A VIVIR EN PAREJA?
TIEMPO PLANEADO: 30 TIEMPO REAL: 20 HORAS

GRADO: Séptimo
HORAS Intensidad horaria: 3 horas semanales
DOCENTE:
ENFOQUE:ANTROPOLÓGICO
SOR ROCIO ALVAREZ PALACIO
1. APRECIA LA VIDA DE PAREJA COMO ENTE CO-CREADOR DE LA VIDA.
2. DESTACA LA IMPORTANCIA DE LAS BUENAS RELACIONES EN LAS FAMILIAS.
3. PRESENTA PUNTUALMENTE TAREAS, TRABAJOS Y LECCIONES.
EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: LA FAMILIA
INDICADORES DE LOGRO POR COMPETENCIA

PREGUNTA AMBITO SABER SABER DAR SABER SABER APLICAR A
PROBLEMATIZADORA CONCEPTUAL COMPRENDER RAZON DE LA INTEGRAR FE LA REALIDAD
Reconoce la
vida como el
Explica las Proporciona
1. LA VIDA ES don más
razones del por Manifiesta amor pequeños aportes en
EL DON MÁS precioso al que
¿Por qué todos qué la vida es y respeto por la favor de la vida.
PRECIOSO se debe cuidar y
amamos tanto la vida? el don más vida propia y del
QUE HEMOS fortalecer y lo
precioso que otro.
RECIBIDO. manifiesta A
hemos recibido
través de
de Dios.
canciones.
Entiende que la Examina el Aprecia la vida Propone a sus
sexualidad contenido de de pareja como amigos más íntimos
humana es un este artículo y ente co-creador algunas pautas
2. LA PAREJA bien para la presenta a de la vida. favorables a la unión
¿Por qué el hombre y HUMANA humanidad, través de natural del hombre
la mujer se atraen para GRAN OBRA pero dentro de argumentos con la mujer que co-
vivir en parej CREADORA. los parámetros sólidos el crean la vida.
morales. círculo vital que
mejora la
relación de
pareja.
Destaca la Aplica sus
Argumenta con importancia de conocimientos al
3. EL casos las buenas análisis de la
Deduce por la
HOMBRE ES concretos como relaciones en las problemática familiar
experiencia
UN SER los niños familias en la sociedad actual
cotidiana de la
¿Por qué nadie puede SOCIAL abandonados proponiéndose a dar
vida en familia
vivir solo sobre la LLAMADO A necesitan mucho amor a sus
que el ser
tierra? VIVIR EN familias futuros hijos.
humano es
FAMILIA. sustitutas para
sociable por
desarrollar su
naturaleza.
dimensión
social.
Explica como Da razones Valora la Propone modos de

4. LA vive el primer claras de los importancia del mejorar su vida
PRIMERA núcleo de las riesgos que se matrimonio entre familiar para dar un
CÉLULA relaciones corren para la hombre y mujer, aporte a la sociedad
¿Por qué la familia es VITAL DE vitales que se estabilidad como paso actual tan maltratada
considerada “célula RELACIONES dan en la familiar los inicial para en su vida familiar.
vital de la sociedad”? EN LA sociedad: la matrimonios formar la
SOCIEDAD: familia. civiles, mixtos, primera célula
LA FAMILIA. homosexual y vital de la
divorcios. sociedad.
Sabe explicar el Fija su posición Adopta actitudes Propone estrategias

5. LA FAMILIA paso de la de aceptación o de respeto en la claras para evitar
¿Cómo se ha
EN LA familia por las rechazo sobre opinión que se sufrimiento en su
desarrollado la vida
HISTORIA DE diferentes el paso de las da de las familia y en las de
familiar a lo largo de
ALGUNAS épocas de la familias por la experiencias sus amigos y más
algunas culturas?
CULTURAS. historia historia de la familiares de cercanos.
humanidad. otras culturas.
BELÉN
COLEGIO SAN JUAN BOSCO - BELÉN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSA

TITUTLO: ¿QUE MENSAJE TIENEN LAS RELIGIONES PARA LAS FAMILIAS
TIEMPO PLANEADO: 30 TIEMPO REAL: 20 horas

GRADO: Séptimo
horas Intensidad horaria: 3 horas semanaleS
DOCENTE :
ENFOQUE: TRASCENDENTE – RELIGIOSO
SOR ROCÍO ALVAREZ PALACIO
1. EXPONE CON ARGUMENTOS LA UNIDAD Y EL CARÁCTER SAGRADO DEL MATRIMONIO EN LA
RELIGIÓN CATÓLICA.
2. PROMUEVE EL RESPETO, EL AMOR, LA TOLERANCIA Y LA HUMANIZACIÓN DE SU PROPIA FAMILIA A
LA LUZ DE LAS ENSEÑANZAS DEL EVANGELIO.
3. ES RESPPONSABLE EN EL CUMPLIMIENTO DE SUS LABORES.
PREGUNT INDICADOR DE LOGRO POR COMPETENCIA
A AMBITO SABER SABER DAR RAZON SABER INTEGRAR SABER APLICAR A LA
PROBLEM CONCEPTU COMPRENDER DE LA FE FE Y VIDA REALIDAD
ATIZADO AL (Interpretar) (Argumentar) (Valorar) (Proponer)
RA
¿Cómo 1. LA Comprende la Se motiva al respeto

viven las FAMILIA dignidad que tiene Establece que se debe tener a Saca conclusiones
familias EN LAS la institución semejanzas y las familias que pertinentes para su
que GRANDES familiar en el seno diferencias entre los pertenecen a las vida personal sobre la
pertenecen RELIGIONE de las grandes diferentes modos de religiones no libertad que hoy se da
a otras S NO religiones no pensar de las familias católicas. para la elección de la
religiones? CATÓLICA católicas en las distintas pareja y sin embargo
religiones. existe falta de amor.
S.
2. LA Interpreta las Destaca los valores Admira las virtudes Se deja cuestionar de
¿Cómo era FAMILIA relaciones de de la obediencia, que avivaron la los valores vividos en
la familia EN EL algunas familias hospitalidad y dimensión las familias hebreas
en el PUEBLO del pueblo hebreo compromiso religioso trascendente-religiosa para integrarlos en su
pueblo HEBREO Y que vivieron en que tuvieron las de las familias del futuro proyecto de vida
hebreo? SU obediencia a familias del pueblo pueblo elegido. matrimonial.
DIMENSIÓ Yahvé su Dios. hebreo.
N
RELIGIOSA
¿Cómo era 3. LA Conoce la Establece relaciones Acoge con gusto las Promueve el respeto, el
la familia FAMILIA situación familiar entre la enseñanza enseñanzas de amor, la tolerancia y la
en tiempos DE LOS en tiempos de de Jesús y la del Jesucristo sobre la humanización de su
de Jesús y EXCLUIDO Jesús y las Antiguo Testamento familia presentadas propia familia a la luz
qué dice el S EN enseñanzas que diferenciando la en su Evangelio. de las enseñanzas del
Evangelio TIEMPOS consigna su novedad que trajo Evangelio.
de ella? DE JESUS? Evangelio. Jesucristo
¿Cómo 4. LA Identifica en forma Expone con Protege y acepta la Recurre a los valores
debe vivir FAMILIA sintética el sentido argumentos la unidad concepción de familia para expresar la
la familia EN LA y la misión que y el carácter sagrado que presenta la grandeza de la familia
católica? RELIGIÓN tiene la familia en del matrimonio en la religión católica. católica y su
CATÓLICA el seno de la religión católica. compromiso personal
religión católica. en la protección de la
vida.
5. LA Deduce que la Analiza la situación Se cuestiona Elabora una hoja de
VIOLENCIA violencia actual de la familia y actualmente sobre la ruta con estrategia
¿Por qué INTRA- intrafamiliar la confronta con los violencia intrafamiliar trascendente -
algunas FAMILIAR obstaculiza la contenidos del que obstaculiza el religiosa que ponga en
familias ES comprensión y la presente artículo descubrimiento de la acción la armonía de
sufren hoy OBSTACUL vivencia de la sacando conclusiones dimensión cada familia.
la O PARA dimensión en beneficio de su trascendente.
violencia? DESCUBRI trascendente de la cruda familiar.
R LA familia
DIMENSIÓ
N
TRASCEN
DENTE
BELÉN
COLEGIO SAN JUAN BOSCO- BELÉN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSA

ENFASIS: 3 PERIODO: TERCERO
TITUTLO: ¿CUÁL FUE EL ACTUAR DE JESUCRISTO FRENTE A LA FAMILIA?
GRADO: TIEMPO PLANEADO: TIEMPO REAL: 20 horas

Séptimo 30 horas Intensidad horaria: 3 horas semanales
DOCENTE:
ENFOQUE: BÍBLICO - CRISTOLÓGICO
1. CONOCE CÓMO EL EVANGELIO PROMUEVE LA PRIMACÍA DEL REINO DE DIOS POR ENCIMA DE LAS
EXPERIENCIAS AFECTIVAS Y HUMANAS DE LA FAMILIA.
2. EXPONE LA VIDA FAMILIAR DE JESÚS EN LA CIUDAD DE NAZARET CON SUS RESPECTIVAS VIRTUDES.
3. APORTA POSITIVAMENTE EN LOS TRABAJOS GRUPALES.
AMBITO CONCEPTUAL COMPRENDER RAZON DE LA INTEGRAR APLICAR A LA
PROBLEMATIZADORA
FE FE Y VIDA REALIDAD
Describe la Expone la vida Evalúa la Plantea nuevas

¿Cómo vivió la familia situación familiar de vida de la estrategias para
de Jesús en Nazaret familiar de Jesús en la familia de renovar su
para considerársele Jesús en ciudad de Nazaret y la familia a la luz
1. LA FAMILIA DE
punto de referencia Nazaret y Nazaret con compara con de la familia de
NAZARET
para toda las familias? regala un sus respectivas su propia Nazaret.
mensaje de paz virtudes. realidad
para las familias familiar.
actuales
¿Qué intensión tenía Identifica las Expone la Juzga la Proyecta hacia
Jesús al instituir el 2. JESÚS LLEVA EL características forma como realidad el futuro una
matrimonio como MATRIMONIO A LA que hacen del Jesús lleva el actual del vida diseñada
sacramento? DIGNIDAD DE matrimonio un matrimonio a la matrimonio en el proyecto
SACRAMENTO Sacramento. dignidad de con la vida matrimonial
Sacramento. que ofrece ofrecido por
este Jesucristo.
Sacramento.
¿Se puede tomar como Extrae las Explica la Aprecia la Se propone

punto de referencia la 3 JESÚS Y SU características nueva posición forma como reorientar sus
relación de Jesús con RELACIÓN CON LA de la relación frente a la Jesús se afectos
su familia para que un FAMILIA de Jesús con su familia a través relacionó con familiares a la
joven pueda vivir sin familia. de la su familia. luz de las
dificultad la relación identificación relaciones de
con sus padres? con la relación Jesús con su
que Jesús tuvo familia
en su familia.
¿Cuál es la vitalidad Descubre la Expresa la Confronta la Formula

que posee la Eucaristía vitalidad que constatación de propia vida caminos
para que pueda llegar a 4. LA EUCARISTÍA posee la la poca acogida familiar a la nuevos para la
ser fuerza en la vida FUERZA EN LA FAMILIA Eucaristía para que tiene luz de la vida vivencia de la
familiar? que sea fuerza actualmente la que ofrece la Eucaristía en la
en la vida Eucaristía en la celebración vida vida
familiar. vida familiar. Eucarística. familiar.
BELÉN
COLEGIO SAN JUAN BOSCO - BELÉN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSA

ENFASIS: 4 PERIODO: CUARTO
TITUTLO: ¿EL MATRIMONIO SERÁ UNA RESPONSABILIDAD DE LA IGLESIA?
TIEMPO PLANEADO: TIEMPO REAL: 20 horas

GRADO:
20 horas Intensidad horaria: 3 horas semanales
Séptimo
DOCENTE:
ENFOQUE: ECLESIAL
1. COMPRENDE EL MATRIMONIO COMO VOCACIÓN AL SERVICIO, AL AMOR Y AL PROYECTO DE VIDA DE
LOS HIJOS DENTRO DE LA DINÁMICA ECLESIAL.
2. EXPLICA LA PROBLEMÁTICA ACTUAL DE LA FAMILIA A LA LUZ DE LAS AYUDAS QUE OFRECE LA
IGLESIA.
3. ES CREATIVA AL PRESENTAR SUS TRABAJOS.
INDICADOR DE LOGROS POR COMPETENCIA

SABER SABER DAR SABER SABER
PREGUNTA AMBITO
COMPRENDER RAZON DE LA INTEGRAR FE APLICAR A LA
(Interpretar) FE Y VIDA REALIDAD
Expresa con Describe con Escucha las Proyecta
¿Por qué la Iglesia 1. LA IGLESIA ESTA lógica el servicio experiencias enseñanzas algunas
aprecia tanto la familia? AL SERVICIO DE LA que recibe la de su vida que ofrece la acciones a
FAMILIA familia de la familiar las Iglesia en el seguir en el
Iglesia católica. iluminaciones campo familiar futuro cuando
que ofrece la y saca se convierta en
Iglesia con conclusiones padre o madre
relación a la para su hogar. de familia.
familia.
¿Cuáles Identifica los Traduce en Valora el Elabora
características definen 2. LA IGLESIA ES LA aspectos más historias de sacramento del algunas
a la Iglesia como FAMILIA DE DIOS sobresalientes vidas las matrimonio acciones que
familia? EN EL MUNDO del amor enseñanzas como ayudan a vivir
conyugal y su que ofrece la realización las relaciones
comparación con Iglesia como personal dentro familiares como
la familia. familia de Dios del proyecto de las vive la
en el mundo. vida. Iglesia.
Sabe interpretar Plantea las Admira y Proyecta
¿Por qué la sociedad 3. MATRIMONIO la entrega necesidades anhela llegar a algunas
de hoy no favorece el COMO indisoluble que que tiene la la vida acciones a vivir
matrimonio como un SACRAMENTO Y un hombre y una juventud actual matrimonial cuando se
proyecto de vida? PROYECTO DE mujer realizan en de conocer las pero dentro del decida a
VIDA el momento del garantías que Sacramento. compartir su
matrimonio ofrece el vida con su
católico. matrimonio pareja para
católico a la siempre.
hora de elegir
a su pareja.
Sabe expresar Examina los Aprecia las Elabora
¿Qué es lo que hace 4. LA FAMILIA ES en forma creativa puntos de vista directrices que algunas
que la primera célula LUGAR DE la idea central ofrecidos en el ofrece la Iglesia propuestas
social sea considerada COMUNIÓN Y que ofrece la contenido y los en la tarea para su
“familia”? FORMACIÓN enseñanza de la reelabora formativa de la próximo
familia como desde sus familia. matrimonio
lugar de posiciones católico.
formación. personales.
Explica la Extrae las Se convence Elabora planes
¿De todas las 5. EL problemática esperanzas que la Iglesia si de acción para
instituciones actuales ACOMPAÑAMIENTO actual de la que le brinda tiene una debilitar las
por qué “la familia” es DE LA IGLESIA EN familia a la luz de la Iglesia a las palabra para influencias
la más golpeada? LA PROBLEMÁTICA las ayudas que familias en la ayudar a negativas que
ACTUAL DE LA ofrece la Iglesia. solución de solucionar los atentan contra
FAMILIA sus grandes grandes la familia.
problemas. problemas del
hogar.
BELÉN
GRADO 8º
TITULO: ¿POR QUÉ LA VIDA EN COMUNIDAD FAVORECE EL DESARROLLO HUMANO?

Secundaria horas Intensidad horaria: 3 horas semanales
DOCENTE:
1. CONOCE LA NATURALEZA SOCIAL DE LOS SERES HUMANOS Y SU INCIDENCIA EN EL
DESARROLLO INTEGRAL DE SU PERSONALIDAD.
2. RECONOCE LA REALIDAD DEL CONFLICTO EN LA SOCIEDAD Y ELABORA ALGUNAS
PRÁCTICAS PACÍFICAS PARA MEJORAR SU CONVIVENCIA.
3. APORTA POSITIVAMENTE EN LOS TRABAJOS GRUPALES.
EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: LA COMUNIDAD
INDICADOR DE LAS COMPETENCIA
SABER DAR
PREGUNTA SABER SABER
AMBITO SABER RAZON DE LA
PROBLEMATIZA INTEGRAR FE APLICAR A LA
CONCEPTUAL COMPRENDER FE
DORA Y VIDA REALIDAD
(Interpretar) (Argumentar)
Tiene ideas Brinda a su
juiciosas alrededor
Reconoce al ser
¿Cuáles son las 1. EL HOMBRE sobre las Muestra con su algunos valores
humano como
acciones que INTRÍNSICAME realidades que apertura de huma-os que
un ser social
muestran al NTE TIENE UNA hacen al vida que la pueden ayudar a
llamado a
hombre como ser NATURALEZA hombre un ser persona es un los otros a
realizarse en
social? SOCIAL netamente ser social. abrirse a sus
comunidad.
social. semejantes.
Demuestra con Tiene la valentía

Describe la Decide con
¿Por qué son 2. EL HOMBRE argumentos de descubrir que
importancia que valentía hacer
necesarios los SE REALIZA SI válidos que los males de la
tienen los experiencia de
valores para vivir VIVE LOS los valores sociedad se dan
valores en la los valores
plenamente en la VALORES EN construyen la por la carencia
construcción de como aporte a
comunidad? COMUNIDAD comunidad. de los valores.
la comunidad. su comunidad.
Reconoce la
Ama la vida en
Explica los realidad del
paz y armonía
¿Cuáles son las motivos que conflicto en la
3. LOS Define el como
situaciones que llevan a sociedad y
CONFLICTOS conflicto y su estrategia para
causan conflictos generar elabora algunas
SOCIALES incidencia acabar con los
y rompen la conflictos en la prácticas
ROMPEN LA negativa en la conflictos de
convivencia? comunidad y pacíficas para
CON-VIVENCIA comunidad. su entorno
busca mejorar su
social.
soluciones. convivencia.
Analiza y Traza tres

publica el compromisos
Demuestra que
¿Cuál es el 4. LA comportamient concretos a nivel
tiene Perfecciona su
compromiso COMUNIDAD o actual de los personal y grupal
conocimientos cuidado con el
prioritario del TIE-NE UN seres humanos para evitar el
pertinentes medio
mundo actual con COMPROMISO con relación a daño irreversible
sobre la ecológico en el
relación a su CON SU la que está
urgencia de que desarrolla
habitat? AMBIENTE conservación sufriendo la tierra
proteger el su vida.
ECOLÓGICO. del planeta en la actualidad.
medio ambiente.
tierra.
1. EL AMOR Promueve la
AUTÉNTI- importancia de
CO: distinguir el
Hace del amor
REQUISITO Analiza y “amor erótico”
una estrategia
¿Cuáles tareas PARA LA Comprende la expresa con del amor
exclusiva para
debe realizar el FORMACIÓ necesidad del claridad las auténtico en el
solucionar las
amor en las N DE LA amor auténtico diversas medio donde
dificultades
comunidades ACTUAL para poder vivir formas de vive.
que se le
actuales? COMUNIDA bien en la expresión del
presentan en
D SOCIAL. sociedad. amor
su existencia.
auténtico.
BELÉN
COLEGIO SAN JUAN BOSCO- MEDELLIN - BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSA
ÉNFASIS: 2º PERIODO: SEGUNDO
TITULO: ¿CÓMO LA DIMENSIÓN TRASCENDENTE –RELIGIOSA HA APORTADO ACERTADAS RESPUESTAS A LAS
COMUNIDADES DE LOS PUEBLOS?
Secundaria Intensidad horaria: 3 horas semanales
DOCENTE:
ENFOQUE:TRASCENDENTAL RELIGIOSO
INDICADORES DEDESEMPEÑO::
1. RECONOCE EN LAS RELIGIONES LA RESPUESTA A LOS INTERROGANTES DE SENTIDO QUE SE HA
FORMULADO CADA SER HUMANO EN EL CAMINO DE SU EXISTENCIA.
2. DEMUESTRA CON EVIDENCIAS EL PROGRESO QUE HA BRINDADO LA RELIGIÓN A LAS DIVERSAS
CIVILIZACIONES DEL MUNDO.
3. PRESENTA PUNTUALMENTE TAREAS, TRABAJOS Y LECCIONES.
INDICADOR DE COMPETENCIA
PREGUNTA
AMBITO SABER SABER DAR SABER SABER APLICAR A
PROBLEMATIZADO
CONCEPTUAL COMPRENDER RAZON DE LA FE INTEGRAR FE Y LA REALIDAD
RA
1. LAS Ordena sus ideas Organiza algunos
Comprende que el
COMUNIDADE
¿Cómo expresan las hombre tiene una para argumentar Vive la búsqueda grupos de
S VIVEN EN la sublimidad de la de Dios como compromiso para
comunidades su dimensión
UNA BÚS-
búsqueda incesante trascendente que lo dimensión expresión de su iniciar con ellos una
QUEDA
de Dios? hace vivir en trascendente del trascendencia. seria búsqueda de
CONSTANTE ser humano. Dios.
búsqueda de Dios.
DE DIOS
2. LOS
DIOSES
Confronta las
DIERON Argumenta las características de los
¿Por qué estos RESPUESTA razones por las Da un salto de
Explica las dioses de las
dioses no tuvieron A LOS cuales los dioses opinión sobre la
características que antiguas
incidencia en los GRANDES primitivos dieron grandeza del Dios
tenían los dioses de comunidades con el
hombres de todos MIS-TERIOS Y respuesta a las que se revela y
las comunidades Dios de la cultura de
los tiempos? NECESIDADE comunidades vive con el
primitivas. Colombia y alaba con
S DE LAS antiguas hombre.
sus amigos la
COMUNIDADE
grandeza de Cristo.
S DEL
MUNDO
ANTIGUO.
Confronta las
características de
3. LAS Comenta la las religiones Promueve el respeto
Admira el papel
CREENCIAS experiencia de Dios politeístas con las por las creencias
que han tenido las
¿En quiénes creían RELI-GIOSAS entre los hombres monoteístas y la religiosas de las
religiones
las personas de los EN LAS de las religiones capacidad que diferentes culturas y
monoteístas en la
pueblos antiguos? COMU- monoteístas y la tienen éstas de refuerza su adhesión
creación de
NIDADES capacidad que gozar de la a las que pregonan la
comunidades
ANTIGUAS tienen para unificar presencia unidad en las
sólidas en su fe.
a los pueblos. operante de Dios comunidades.
en la historia.
4. LAS
¿En qué forma la RELIGIONES Demuestra con
Entiende el Se sorprende Proporciona ejemplos
religión ha HAN evidencias el
desarrollo que las agradecido al de su cultura en los
impulsado el IMPULSADO progreso que ha
civilizaciones han constatar el que se comprueba la
progreso y la GRANDES brindado la religión
recibido de las impulso que ha incidencia de la
civilización en las CIVILIZACION a las diversas
religiones. dado la religión al religión en el paso
comunidades ES PARA LAS civilizaciones del
desarrollo de los por las civilizaciones
humanas? COMUNIDADE mundo.
pueblos. de las culturas.
S HUMANAS.
Propone un círculo de
Critica algunos
Genera nuevos amistades para
hechos de la
5. LAS Sabe explicar en modos de pensar reflexionar
sociedad actual en
RELIGIONES qué consisten las sobre la periódicamente la
¿Cómo se puede la que se estimula
SIN DIOS religiones sin Dios inconciencia de dimensión
concebir una religión a ciertas prácticas
PARA SUS para algunas algunos hombres trascendente del
sin Dios? que desvían a las
COMUNIDADE comunidades de actuales en hombre y los dioses
comunidades de la
S. personas. relación al cambio de moda que van
verdadera
de paradigmas infiltrando las culturas
Trascendencia.
“trascendentes”. perneándolas de
inmanencia.
BELÉN
ÉNFASIS: 3º PERIODO: TERCERO
TITULO: ¿CUÁNDO JESUCRISTO SE HACE PRESENTE EN LAS COMUNIDADES DE TODOS LOS PUEBLOS?
DOCENTE:
ENFOQUE:BIBLICO – CRISTOLOGICO
INDICADORES DEDESEMPEÑO:
1. IDENTIFICA A JESUCRISTO COMO EL DIOS-HOMBRE REALIZADO PLENAMENTE DENTRO DE LA COMUNIDAD DEL
PUEBLO DE ISRAEL.
2. CONOCE LAS PALABRAS Y ENSEÑANZAS DE JESÚS Y EN SUS DIFERENTES ACTUACIONES DE JESÚS EN LAS
COMUNIDADES.
3. DEMUESTRA INTERÉS EN SU FORMACIÓN INTEGRAL.
PREGUNTA AMBITO
PROBLEMATIZA CONCEPTUA SABER SABER DAR SABER INTEGRAR FE SABER APLICAR A
DORA L COMPRENDER RAZON DE LA FE Y VIDA (Valorar) LA REALIDAD
(Interpretar) (Argumentar) (Proponer)
¿Cómo vivió 1. JESÚS Entiende que Jesús Argumenta el Contempla las Confronta su propia
Jesús su relación HIZO PARTE hizo parte de la estilo de vida que experiencias vividas historia con las
con la comunidad DE LA comunidad de Jesús llevó dentro por Jesús en la relaciones que tuvo
del pueblo de COMUNIDAD Israel. de la comunidad comunidad de Israel. Jesús con la
Israel? DE ISRAEL de Israel. comunidad israelita.
¿Cuál fue la 2. JESÚS Y Da razón de la vida Comenta y publica Reflexiona sobre las Intenta integrar en la
experiencia de LA y las intenciones las experiencias que condiciones que pone vida cotidiana los
comunidad que COMUNIDAD que vivió Jesús con vivieron los Jesús para convertirse valores vividos por
vivieron los DE LOS la comunidad de sus apóstoles con su en su discípulo. Jesús y su comunidad
apóstoles con su DOCE doce discípulos. Maestro. de los doce apóstoles.
maestro
3 EL Extrae del Evangelio Presenta con Reconoce que el Expone testimonios
¿Por qué el
MANDATO acciones de Jesús argumentos válidos mandamiento del amor personales que han
manda-miento del
DEL AMOR, que manifiestan su las acciones de se hace vida en el hecho realidad el
amor satisface las
AL SERVICIO “amor” a las Jesús que servicio, el perdón y la mandamiento del
necesidades de
DE LA diferentes cambiaron la forma misericordia hacia la amor como servicio a
las comunidades
COMUNIDAD comunidades por de amar en el comunidad humana. la comunidad.
humanas?
HUMANA. donde pasó. mundo.
4. LAS Describe los Argumenta el amor Aprecia cada una de las Elabora una reflexión
¿Qué enseñan las ACTUACIONE diferentes tipos de y la restitución de la actuaciones de Jesús en que induzca más
palabras y las S DE JESÚS comunidades dignidad perdida a las diferentes tarde a poner en
obras de Jesús en ANTE donde Jesús actúo y las personas de las comunidades del pueblo práctica las actitudes
algunas DIFERENTES las confronta con las comunidades por de Israel. de Jesús en las
comunidades? COMUNIDAD comunidades de la done Jesús pasó. comunidades
ES cultura actual. visitadas.
5. EL Destaca los Sustenta por qué el Expresa sentimientos Divulga los aciertos
¿Por qué el MISTERIO conocimientos más Misterio Pascual de de gratitud hacia Jesús que tuvo Jesús al
Misterio Pascual PASCUAL DE importantes del Cristo es presencia en su Misterio Pascual sufrir la pasión y la
de Jesús es JE-SUS ES Misterio Pascual de Salvadora para toda que salva a la muerte por el bien de
presencia LIBERA-CIÓN Cristo que ayudan a la comunidad comunidad humana la comunidad
Salvadora para la PARA LA liberar al ser humana. aunque ésta muchas humana.
comunidad de los COMUNIDAD humano. veces no lo entienda.
fieles? HUMANA
BELÉN
ÉNFASIS: 4º PERIODO: CUARTO
TITULO: ¿EN QUÉ FORMA LA COMUNIDAD ECLESIAL SE EXPRESA EN LA CULTURA DE CADA HISTORIA?
DOCENTE:
ENFOQUE:ECLESIOLÓGICO
1. COMPRUEBA CÓMO LA COMUNIDAD ECLESIAL TIENE LA HABILIDAD PARA EVANGELIZAR Y EXPRESARSE EN LA
CULTURA DE CADA PUEBLO.
2. COMPRENDE QUE LA EUCARISTÍA ES LA FUERZA QUE HA ALIMENTADO Y ALIMENTA LA COMUNIÓN ECLESIAL
3. ES RESPONSABLE EN EL CUMPLIMIENTO DE SUS LABORES.
PREGUNTA SABER DAR
AMBITO SABER SABER
PROBLEMATIZA RAZON DE LA FE SABER APLICAR A LA
CONCEPTUAL COMPRENDER INTEGRAR FE Y
DORA (Argumentar) REALIDAD (Proponer)
(Interpretar) VIDA (Valorar)
Pronuncia palabras
1. Sabe interpretar el Señala a través de de aprecio por el
¿De dónde toma Elabora con la ayuda del
PENTECOSTÉS relato de argumentos hecho de
la fuerza la Espíritu Santo itinerarios
FUE EL PUNTO Pentecostés como válidos el inicio Pentecostés que
comunidad de de servicio a su
DE PARTIDA punto de partida de la Iglesia a trajo vida y luz de
los fieles para comunidad más
PARA LA para la partir de Espíritu Santo a la
impulsar la próxima.
COMUNIDAD Evangelización de Pentecostés. Iglesia dentro del
evangelización?
ECLESIAL la Iglesia. mundo pagano de
aquella época.
Distingue las
Valora el papel
2. LAS primeras Sustenta con
¿Cuáles fueron y protagónico de las
PRIMERAS comunidades de la claros argumentos
que enseñan hoy primeras Ofrece aportes personales
COMUNIDADES Iglesia como focos que la Iglesia
las comunidades comunidades y las a la vida de la parroquia
CRISTIANAS DE de irradiación de primitiva es norma
de la Iglesia considera como local.
LA IGLESIA DE una vigorosa fe para la Iglesia de
primitiva? ejemplo para su
JESUCRISTO. en Jesucristo. todos los tiempos.
vida.
¿De dónde 3. LOS GRANDES Describe la vida de Resuelve Admira la vida Ofrece opiniones
sacaron la fuerza FORMADORES los interrogantes que personal de los favorables a la vida que
y la creatividad DE grandes la vida presenta a grandes llevaron los grandes
los grandes COMUNIDADES formadores la luz de las formadores que hombres de fe en la
formadores de QUE HAN de las primeras experiencias tuvo la Iglesia en Iglesia naciente.
las primeras TRANSFORMADO comunidades vividas por las sus inicios.
comunidades? EL MUNDO. cristianas. primeras
comunidades
cristianas.
Comparte la
afirmación: “el
¿De qué manera Define con Sustenta como el Promueve en sí mismo
pecado rompe la
el pecado puede 4. EL PECADO claridad el pecado es un estrategias claras para
unidad de la
llegar a destrozar ROMPE LA concepto de atentado contra la reconocer sus propios
comunidad” y se
la unidad en la UNIDAD DE LA pecado en la vida fraternidad y lo pecados y prevenirse
lanza a sí mismo
convivencia de COMUNIDAD. de las ilumina con de ellos.
un S.O.S. para
una comunidad? comunidades. evidencias.
cuidarse de él.
¿Por qué Señala en forma Demuestra Concentra su atención,

“Eucaristía y 5. LA EUCARISTÍA Descubre el sintética la veneración por la voluntad e inteligencia en
Comunidad FUERZA DE sentido y la eficacia vigorosidad de la Santa Eucaristía el diseño de una
Eclesial” jamás COMUNIÓN de la Eucaristía Santa Eucaristía como la fiesta propuesta de fe para sí
pueden ECLESIAL. para la humanidad. como presencia máxima de la vida mismo y algunos amigos
separarse? Real de Jesucristo. cristiana. cercanos.
BELÉN
GRADO 9º
TITULO: ¿CÓMO PUEDE VIVIR LA PERSONA SU RESPONSABILIDAD ETICA Y MORAL?
DOCENTE:
1. DESCUBRE LA ESTRUCTURA MORAL DE LA PERSONA Y LA INCIDENCIA QUE TIENE EN CADA ACCIÓN QUE REALIZA.
2. MANIFIESTA EL DESEO DE UNA CONDUCTA INTACHABLE EN LAS DIVERSASA ACCIONES QUE REALIZA.
3. INTENTA PROPONERSE UNAS ACCIONES MUY CONCRETAS PARA OBTENER UNA TRIPLE ARMONÍA EN SU
PERSONALIDAD.
EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: EL COMPORTAMIENTO MORAL

PREGUNTA
AMBITO SABER SABER DAR SABER INTEGRAR SABER APLICAR A
PROBLEMATIZAD
CONCEPTUAL COMPRENDER RAZON DE LA FE FE Y VIDA LA REALIDAD
ORA
(Interpretar) (Argumentar) (Valorar) (Proponer)
¿Por qué toda 1. LA PERSONA ES Conoce la Establece Aprecia los aportes Se propone
persona posee una UN SER DE estructura moral y el diferencia, entre la de este artículo interiorizar y
dimensión moral y COMPORTAMIENTO funcionamiento de teoría de la encaminados a describir en forma
ética?. S MORALES los procesos dimensión moral de reconocer y valorar sintética en qué
cognoscitivos, la persona y sus la dimensión moral consiste su propia
volitivos y afectivos comportamientos. de la persona dimensión moral.
en la vida moral de
la persona.
¿Realmente 2. LA CONCIENCIA Y Comprende que es Razona las Elogia la voz de su Se desafía a sí
tenemos LA LEY MORAL DE la conciencia, sus diferencias entre la conciencia como mismo para
conciencia? Y ¿qué LA PERSONA exigencias, el ley civil y la ley medio eficaz en la reconocer sus
es la ley moral? trabajo y la relación moral y su realización de su fortalezas, logros,
¿Qué hay alrededor que éste tiene con incidencia en la vida persona. oportunidades y
de estas palabras la ley moral. personal. retos en su vida
que me incomodan? moral.
¿La conciencia 3. EL SENTIDO Entiende que el Contrasta e integra Se complace en la Tiene la valentía de
también tiene MORAL Y LA sentido moral y la criterios sobre el relación estrecha la lealtad en
sentido moral? Y en DIGNIDAD DE LA dignidad humana sentido moral y la que descubre entre denunciar las
qué consiste la PERSONA HUMANA. son la base para la dignidad de la sentido moral, y manipulaciones a la
dignidad humana? construcción de una persona humana. dignidad de la dignidad de la
personalidad persona. persona en sus
armónica ambientes más
próximos.
¿La Conciencia Sabe interpretar en Argumenta Admira el trabajo Intenta proponerse
también emite 4. EL JUICIO MORAL casos concretos de ponderadamente el que hace la unas acciones muy
Juicios morales? Y Y LOS VALORES la vida real el juicio juicio que ha conciencia con concretas para
hace experiencia de MORALES y los valores formulado en la relación a los juicios obtener una triple
valores morales? morales y lo competencia de valor que armonía en su
presenta a través anterior. continuamente está personalidad.
de un “juicio” a emitiendo.
casos difíciles de
manejar.
¿Se podrán conocer Retiene en su Resuelve dilemas Manifiesta el deseo Propone
las condiciones y mente las morales de una conducta enfrentarse a sí
los factores de condiciones y los distinguiendo intachable en las mismo y se
5. LAS
moralidad en los factores de analíticamente las diversas acciones predispone a dar
CONDICIONES Y
actos humanos? moralidad y trata de causas que que realiza. pequeños pasos en
LOS FACTORES DE
interpretar algunos disminuyen una el día a día en el
LA MORALIDAD
casos a su luz. acción moral. mejoramiento de su
conducta y la de su
entorno social.
¿La conciencia 6. LA CONCIENCIA Interpreta el Analiza los hechos Anhela con agrado Se atreve a seguir
puede errar y puede PUEDE SER contenido de esta concretos que la elaboración de los mismos pasos
dudar? Cómo FORMADA A LA lección a la luz de demuestran que el una justa escala de que dio el Rey
formar a la libertad LIBERTAD las acciones Rey David no tenía valores para su vida David cuando se
de conciencia? realizadas por el rey su conciencia personal y una dejó formar la
David el elegido del formada y como la voluntad firme para conciencia del
Yahvé. Palabra de Yahvé lo ponerla en práctica. mismo Dios y lo
instruyó y fue el que presenta con
más sometió su creatividad en
juicio a El. forma tal que se
respete su
intimidad.
BELÉN
TITULO: ¿POR QUÉ LA LEY NATURAL SE ENCUENTRA EN EL CORAZON DE LOS HOMBRES DE TODAS LAS RELIGIONES
DOCENTE:
ENFOQUE: TRASCENDENTE - RELIGIOSO
1. RECONOCE EL PROTAGONISMO QUE TIENE LA ÉTICA Y LA MORAL EN TODAS LAS ACCIONES DE LA PERSONA.
2. IDENTIFICA LOS DIFERENTES COMPORTAMIENTOS MORALES DE LAS PERSONAS EN CADA UNA DE LAS
RELIGIONES QUE HAN PROFESADO LOS SERES HUMANOS DE TODOS LOS TIEMPOS.
3. DEMUESTRA COMPORTAMIENTOS MORALES PARA MEJORAR SU RELACIÓN CON DIOS, CON LOS DEMÁS Y
CONSIGO MISMA.
EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: EL COMPROMISO MORAL

PREGUNTA AMBITO SABER SABER DAR SABER INTEGRAR SABER APLICAR A
PROBLEMATIZADORA CONCEPTUAL COMPRENDER RAZON DE LA FE FE Y VIDA LA REALIDAD
(Interpretar)
Descubre que Demuestra con Valora toda acción Juzga sus
1. LA ÉTICA
todos los argumentos humana inducida acciones con el
¿Cómo puede la ética y MORAL
comportamientos serios que la ética por la ética moral. fin de avivar la
la moral ayudar al ABARCA
huma-nos están y la moral abarcan práctica de la
hombre a tener libertad TODAS LAS
iluminados por la todas las acciones ética moral en sus
de conciencia para optar ACCIONES
conciencia que es humanas aún las propias acciones
por una religión? HUMANAS DEL
ori-gen de la ética y religiosas. humanas.
HOMBRE
la moral de las
RELIGIOSO.
acciones humanas.
Trata de entender Argumenta los Muestra prudencia Tramita la
la práctica de la fundamentos de los y respeto por la posibilidad de un
¿Cuáles son los códigos 2. LA ÉTICA ética moral en los códigos éticos en moral que practican diálogo sereno y
éticos de las grandes MORAL EN LAS códigos éticos de las religiones algunas religiones constructivo con
religiones politeístas? RELIGIONES las religiones politeístas. politeístas. personas que
POLITEÍSTAS. politeístas. tienen diferentes
concepciones
morales religiosas.
Conoce el contexto Reconstruye los Elogia los códigos Se identifica con su
en el cual Yahvé códigos éticos de éticos de las tres propio código ético
entregó a Moisés el las religiones religiones y se deja cuestionar
3. LA ÉTICA Decálogo ético y monoteístas y monoteístas como por él.
¿Cuáles son los códigos
MORAL EN LAS extrae las ideas compren-de su oportunidades de
éticos de las grandes
RELIGIONES fuerza de las tres propia identidad de realización
religiones monoteístas?
MONOTEÍSTAS. religiones “cristiano católico” personal.
monoteístas. al rededor del
decálogo y la ley
del amor.
4. PECADOS Reconoce que el Explica con Manifiesta Plantea posibles
¿En qué consistieron los PERSONALES pecado personal y evidencias que el admiración por la soluciones a sus
pecados personales y Y SOCIALES EN social en Israel tuvo pecado personal y fidelidad de Dios al propias estructuras
sociales del pueblo de EL PUEBLO DE una incidencia social en Israel hombre a pesar de pecado para
Israel? ISRAEL negativa en el continua vigente de su pecado mejorar su relación
progreso moral, hoy en toda la permanente. consigo mismo con
religioso, humanidad. los otros y con
económico y Dios.
político sus
comunidades.
BELÉN
TITULO: ¿CONCIENCIA – EVANGELIO – Y LIBERTAD PUEDEN ESTAR UNIDAS EN EL INTERIOR DE LA PERSONA?
DOCENTE:
ENFOQUE: BÍBLICO-CRISTOLÓGICO
1. CONOCEY ASIMILA LAS ENSEÑANZAS DE JESÚS EN EL ÁMBITO MORAL.
2. APRECIA EL VALOR DEL AMOR COMO FUNDAMENTO DE LA FELICIDAD DEL SER HUMANO.
3. PROPONE MANERAS PRÁCTICAS PARA VIVIR EL AMOR SEGÚN LAS ENSEÑANZAS DE JESÚS.
4. CONOCE Y VALORA EL SACRAMENTO DE LA CONFIRMACIÓN EN SU VIDA PERSONAL
EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: EL COMPORTAMIENTO MORAL DE LA PERSONA

SABER SABER DAR SABER SABER APLICAR
PREGUNTA AMBITO
COMPRENDER RAZON DE LA FE INTEGRAR FE Y A LA REALIDAD
(Argumentar) VIDA (Proponer)
(Interpretar) (Valorar)
Interpreta a Argumenta con Reverencia la Indica los medios
1. JESUCRISTO ES Jesucristo como hechos del personalidad de para dar a
¿Jesucristo fue un LA NORMA DE norma de todo el Evangelio que Jesús que dirige conocer a
hombre moral? TODO comportamiento Jesucristo es el la vida moral de Jesucristo como
COMPORTAMIENTO humano. modelo de toda cada ser humano. modelo de toda
HUMANO persona. conducta.
¿Jesucristo tuvo que 2. LOS CONFLICTOS Identifica los Argumenta la Estima las Busca soluciones
resolver conflictos y Y DILEMAS conflictos y forma cómo Jesús enseñanzas de a sus problemas
dilemas morales en su MORALES EN dilemas morales planteó y resolvió Jesús sobre los personales desde
tiempo? TIEMPOS DE JESÚS que se vivieron en los conflictos y conflictos y el punto de vista
Israel en tiempos dilemas morales. dilemas morales moral a la luz de
de Jesús. porque ayudan a las enseñanzas de
resolver Jesucristo.
situaciones de la
realidad actual.
¿Por qué Jesucristo 3. JESUCRISTO Comenta con Expresa Evita hechos de Divulga los “Hay”
condenó la hipocresía? ENSEÑA QUE LA claridad las opiniones hipocresía en su de Jesús, para
HIPOCRESÍA VA enseñanzas de personales sobre vida personal y prevenir hechos de
CONTRA LA LEY Y Jesús sobre la el trinomio: comunitaria. hipocresía en sus
LA LIBERTAD hipocresía. hipocresía, ley y relaciones
libertad. interpersonales.
¿Por qué el amor es 4. JESUCRISTO Comprende que el Respalda con Aprecia el valor Propone maneras
superior a la ley? ENSEÑA QUE EL amor cristiano está ideas claras que del amor como prácticas para vivir
AMOR ESTÁ POR por encima de la el amor es fundamento de la el amor según las
ENCIMA DE LA LEY ley. superior a la ley. felicidad del ser enseñanzas de
humano. Jesús.
Expresa con Discute las Expresa Diseña para sí,
¿Por qué el Evangelio 5. TODO EL facilidad el consecuencias admiración hacia algunas normas de
es norma de conducta EVANGELIOES mensaje oculto sociales que trae el Evangelio conducta moral
y de compromiso para NORMA DE que ofrece el una vida al porque sostiene el acordes a las que
muchos hombres? CONDUCTA Y DE Evangelio. margen del comportamiento ofrece el
COMPROMISO Evangelio. moral de cada Evangelio.
hombre hacia el
bien.
BELÉN
TITULO: ¿SE PUEDE CONSIDERAR A LA IGLESIA COMO AYUDA PRIVILEGIADA PARA VIVIR EL COMPROMISO MORAL CON
RESPONSABILIDAD?
DOCENTE:
ENFOQUE:ECLESIOLOGICO
1. CONOCE LOS MOTIVOS Y LAS FORMAS QUE TIENE LA IGLESIA PARA AYUDAR A LA HUMANIDAD A VIVIR UNA VIDA
MORAL AUTÉNTICA Y CON RESPONSABILIDAD.
2. IDENTIFICA LAS ESTRUCTURA PECADO EN EL MUNDO ACTUAL HAN GENERADO COMO CONSECUENCIA LOS
GRANDES DILEMAS MORALES DE LA HUMANIDAD.
3. ELABORA PROPUESTAS VIABLES PARA MEJORAR SU VIDA MORAL Y LA DE SUS AMIGOS MÁS CERCANOS.
EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: EL COMPORTAMIENTO MORAL DE LA PERSONA

PREGUNTA AMBITO SABER SABER DAR RAZON SABER INTEGRAR SABER APLICAR A
PROBLEMATIZADORA CONCEPTUAL COMPRENDER DE LA FE FE Y VIDA LA REALIDAD
(Interpretar) Argumentar) (Valorar) (Proponer)
.Por qué la Iglesia Contextualiza las Analiza la realidad Estima en cualquier Advierte en su vida
interviene en temas de 1.CRISTIANO realidades más del hombre detrás cristiano toda personal la
ética y de moral? ADULTO – esenciales del ser de los conceptos opción y necesidad del amor
LIBERTAD Y humano y su cristiano-libertad y comportamiento que calibra
CONCIENCIA relación con el conciencia moral que lo lleve a cualquier fractura
compromiso moral. alineándolos en la vivir en libertad de moral.
búsqueda de un conciencia.
cristianismo adulto.
2. EL PECADO Describe las Analiza y cuestiona Aprecia la claridad Elabora propuestas
¿Es verdad que el Y SUS atrocidades que su vida a la luz de los que le ofrecen los viables para mejorar
pecado tiene la fuerza EFECTOS EN produce el pecado reclamos de su nuevos su vida moral y la de
de destruir la vida del EL MUNDO Y en el corazón de las propia conciencia. conocimientos sus amigos más
hombre? EN LA IGLESIA personas, en la morales y los cercanos.
Iglesia y en la apropia a su vida.
sociedad.
3. LOS Sabe Identificar los Elige aspectos Comparte las Promueve
¿Qué estrategias tiene SACRAMENTOS medios que posee la esenciales de la experiencias campañas sencillas
la Iglesia católica para SANAN Iglesia para orientar realidad sacramental espirituales que le para hacer
contrarrestar la NUESTRAS el crecimiento moral y los comparte con ha dejado la comprender la vida
inmoralidad? DEBILIDADES de los cristianos. otras personas. recepción de algún saludable que deja
Sacramento. la recepción de los
Sacramentos en el
ser humano.
¿Qué respuesta tiene 4. LA Identifica los textos Critica la situación de Manifiesta firmeza Interviene en foros y
la Iglesia ante las ENSEÑANZA del Magisterio de la inmoralidad actual y de voluntad para eventos en los cuales
actuales inquietudes DE LA IGLESIA Iglesia que cuestiona la posición vivir el compromiso se abordan temas
morales? A LOS promueven una vida de algunos adultos moral en la Iglesia éticos y morales para
GRANDES ética y moral en actuales. católica. jóvenes,
PROBLEMAS beneficio de la argumentándolos
MORALES DEL conservación de la con la enseñanza
MUNDO vida. moral de la Iglesia.
ACTUAL
¿Por qué algunas Sintetiza con Contribuye a clarificar Actúa con libertad y Se deja cuestionar
personas y entidades 5. LEY Y precisión los a otros el gran valor responsabilidad, por la agresividad del
sostienen que las VALORES contenidos de la ley de la ley y la moral según criterios relativismo actual
Iglesias no deben MORALES DEL y los valores morales como camino seguro cristianos, frente a que ahoga la ley y
influir en la vida moral CRISTIANO. del cristiano. hacia una vida las diferentes los valores morales
de las personas? auténtica y feliz. propuestas que en la vida de los
ofrece el mundo jóvenes y los adultos.
actual.
BELÉN
GRADO 10º
TITULO: ¿SERÁ NECESARIA LA CONSTRUCCIÓN DE UN PROYECTO DE VIDA PARA PODER TENER UNA EXISTENCIA
ACERTADA?
GRADO: 10º Grado Ed. Media
DOCENTE:
1. CONOCE LA PROPIA REALIDAD PERSONAL COMO REQUISITO INDISPENSABLE EN LA CONSTRUCCIÓN DEL
PROYECTO DE VIDA.
2. TOMA POSICIÓN CRÍTICA FRENTE AL CONOCIMIENTO DE LA IDENTIDAD DE LA PERSONA Y LOS PROBLEMAS QUE
DEBE AFRONTAR EN LA CONSTRUCCIÓN DE SU PROYECTO DE VIDA.
EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: EL PROYECTO DE VIDA

PREGUNTA
AMBITO SABER SABER DAR RAZON SABER SABER APLICAR A
PROBLEMATIZAD
CONCEPTUAL COMPRENDER DE LA FE (Argumentar) INTEGRAR FE Y LA REALIDAD
ORA
(Interpretar) VIDA (Valorar) (Proponer)
Revela los Sabe transformar la Mejora el Traza los rasgos
¿Por qué la 1. LA elementos que teoría en valores y con conocimiento que sobresalientes de su
persona es el PERSONA ES hacen a la persona ellos argumenta los tiene de la ser personal mediante
fundamento de EL fundamento de toda fundamentos de la persona. los conocimientos que
toda la realidad? FUNDAMENT realidad. persona humana. le presenta esta
O DE TODA lección.
LA REALIDAD
¿Será ineludible el 2. LA Comprende en qué Toma posición crítica Reflexiona sobre Presenta algunas
conoci-miento de PERSONA consiste la identidad de frente al conocimiento las actitudes que líneas de acción con el
la propia iden-tidad HUMANA SUla persona y la de la identidad de la fortifican la fin de profundizar su
personal y los IDENTIDAD Yproblemática que debe persona y los problemas identidad personal. identidad y detectar
prob-lemas que SU afrontar en el mundo que debe afrontar en la los problemas que le
debe afrontar la PROBLEMÁTI actual. construcción de su rodean.
persona para CA. proyecto de vida.
construir su
proyecto de vida?
¿Por qué todo 3. LA Interpreta las Argumenta según las Alienta en sí la Expresa lo que la vida
hombre y mujer HUMANIDAD realidades actuales pocas experiencias que esperanza como espera de su persona
alimentan SIEMPRE que estimulan la ha visto vivir, la virtud que domina y las posibilidades que
continuamente VIVE persona hacia la necesidad de orientar la al ser humano en tiene para hacerlo
sueños e IMPULSADA esperanza. vida hacia una esta vida terrena. realidad en la hoja de
ilusiones? HACIA LA esperanza vital. ruta de su proyecto de
ESPERANZA vida.
¿Los jóvenes Conoce los desafíos Expresa opiniones sobre Valora el Esquiva en sí, en su
serán capaces de 4. LOS del mundo actual y la importancia de dinamismo del familia y con los
enfrentar los retos JÓVENES los retos que debe mantenerse informado mundo actual que amigos la alienación
que la sociedad ANTE LOS enfrentar en la edad de los retos que debe lleva a la persona ofrecida por la
actual les plantea? DESAFÍOS en que se afrontar en su a construir una sociedad de consumo
DEL MUNDO encuentra. crecimiento personal. personalidad más que impide afrontar la
ACTUAL humana con metas vida con valor hacia la
trascendentes. realización personal.
Conoce los Esclarece las Dialoga sobre su Inicia la elaboración de
¿Los adolescentes 5. LOS elementos características del proyecto de vida su proyecto de vida
de hoy serán esenciales de su ser adolescente actual y la con adultos guías con pocos pasos pero
capaces de ADOLESCENT personal con el fin necesidad de empezar a que lo puedan muy claros y
elaborar su ES EN LA de dar respuestas darle sentido a su vida. orientar hacia el decididos.
proyecto de vida? CONSTRUCCI de sentido a su futuro.
ÓN DE SU existencia.
PROYECTO
DE VIDA
BELÉN
COLEGIO SAN JUAN BOSCO - BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSA

TITULO: ¿CUÁLES SON LOS PROYECTOS DE VIDA EN LAS GRANDES RELIGIONES?
GRADO: 10º Grado TIEMPO PLANEADO: 20 horas TIEMPO REAL: 16 horas
Ed. Media Intensidad horaria: 2 horas semanales
DOCENTE:
ENFOQUE:TRASCENDENTE – RELIGIOSO
1. DESCUBRE EN LAS GRANDES RELIGIONES LAS POSIBILIDADES QUE TIENEN LOS SERES HUMANOS DE VIVIR EN
PLENITUD SUS PROYECTOS DE VIDA.
2. ILUMINASU PROYECTO DE VIDA A LA LUZ DE LOS GRANDES LÍDERES RELIGIOSOS DE LA HISTORIA.
3. ELABORA Y PRESENTA CON CREATIVIDAD SU PROYECTO DE VIDA A PARTIR DE LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS.
SABER SABER DAR SABER SABER APLICAR A
PREGUNTA AMBITO
COMPRENDER RAZON DE LA INTEGRAR FE Y LA REALIDAD
FE VIDA (Proponer)
(Interpretar) (Argumentar) (Valorar)
Entiende que la Argumenta la Ratifica que la Se propone ponerle
1. LA PERSONA persona además de trascendencia trascendencia del más atención a su
¿Por qué todas las HUMANA Y SU sus potencialidades de la persona a hombre lo lleva a realidad trascendente
personas viven DIMENSIÓN humanas tiene una través de realizar los sueños en forma tal que
orientadas hacia un TRASCENDENTE dimensión evidencias que más sublimes. pueda orientar su
trascendente? (IDENTIDAD trascendente que la van más allá de futuro hacia el más
RELIGIOSA) impulsa hacia lo lo físico y allá.
divino. tangible.
Comprende que los Analiza los Manifiesta con Reflexiona el
grandes interrogantes de maravilla que la pensamiento de
2. LA PERSONA
interrogantes de sentido en el persona es un algunos autores de la
Y SUS
¿Cómo expresan las sentido solo los hombre mismo, misterio para sí penumbra y trata de
INTERROGANTES
personas las formula la persona y y en el más allá misma y solo da dar sentido feliz a su
DE SENTIDO:
aspiraciones más al final de sus vidas y constata que respuesta a sus vida con una visión
RESPUESTA EN
profundas de su vida? su respuesta las respuestas interrogantes de trascendente-
LAS GRANDES
conserva siempre han sido sentido desde la religiosa.
RELIGIONES
un fondo religioso. diversas. trascendencia
religiosa.
Identifica las Presenta la Afirma la Se sugiere a sí
3. LA IMAGEN DE imágenes síntesis del existencia de Dios mismo las formas
¿Cómo distinguir las
DIOS EN LAS distorsionadas de la debate sobre el por encima de la correctas para la
imágenes de Dios que
EXPRESIONES trascendencia en lo fenómeno de la maravilla de la “búsqueda de Dios”
manifiesta la actual
DE LA CULTURA puramente “búsqueda de lo ciencia, la técnica en la cultura juvenil.
cultura juvenil?
JUVENIL ACTUAL inmanente. sagrado” en la y el progreso.
cultura actual.
¿Para qué les sirve a Descubre el Se anima a Ilumina su Decide verbalizar el
los jóvenes el 4. LOS “sentido de vida” buscar “el proyecto de vida a sentido de su vida y
conocimiento de los GRANDES que impulsó a los sentido de su la luz de los lo coloca al centro del
proyectos de vida de LÍDERES grandes líderes vida” a través de grandes líderes derrotero de su
algunos hombres RELIGIOSOS Y religiosos a fijarse una reflexión religiosos de la proyecto de vida.
religiosos que han SUS un proyecto de vida seria y historia.
hecho historia? PROYECTOS DE y llevarlo hasta el contundente.
VIDA: final de su
existencia.
BELÉN
COLEGIO SAN JUAN BOSCO BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSA

TITULO: ¿CUÁL ES EL PROYECTO DE VIDA DE ISRAEL Y DE JESUCRISTO?
TIEMPO PLANEADO: 20 horas TIEMPO REAL: 15 horas
GRADO: 10º Ed. Media
Intensidad horaria: 2 horas semanales
DOCENTE:
ENFOQUE:BÍBLICO-CRISTOLOGICO
1. CONOCE Y PROFUNDIZA EL PROYECTO DE VIDA DEL PUEBLO DE ISRAEL PARA DESCUBRIR EL HILO CONDUCTOR
DE LA SALVACIÓN: JESUCRISTO.
2. INTEGRA ELEMENTOS DEL PROYECTO DE VIDA DE JESÚS A SU PROPIO PROYECTO DE VIDA.
3. DEMUESTRA UNA ACTITUD POSITIVA Y DE INTERÉS EN LAS CLASES
PREGUNTA AMBITO SABER SABER DAR SABER SABER APLICAR A LA
PROBLEMATIZADORA CONCEPTUAL COMPRENDER RAZON DE LA FE INTEGRAR FE Y REALIDAD
(Interpretar) (Argumentar) VIDA (Proponer)
(Valorar)
Deduce los Explica el proceso Compara el Integra elementos del
¿Por qué Israel fue el 1. EL núcleos del proyecto de vida proyecto de vida proyecto de vida del
único pueblo de la PROYECTO DE esenciales que que tuvo el pueblo del pueblo de pueblo de Israel a su
antigüedad que se VIDA DEL constituyeron el de Israel. Israel con el de propio proyecto de vida.
unificó en torno a un PUEBLO DE proyecto de vida su de su propia
proyecto de vida? ISRAEL del pueblo de vida.
Israel.
¿En qué consistió el 2. EL Sintetiza las Exhibe Siente simpatía Compara algunas
proyecto de vida de los PROYECTO DE características creativamente el por el proyecto realidades del proyecto
grandes profetas del VIDA DE LOS del proyecto de Proyecto de vida de de vida de los de vida de los profetas
Israel? PROFETAS. vida de los los profetas del grandes profetas de Israel con
profetas. pueblo de Israel. del pueblo de acontecimientos del
Israel. mundo actual.
Identifica la Expresa con ideas Aprecia el Intenta cuestionar su
¿Cuál fue la finalidad 3. EL finalidad del claras el proyecto de proyecto de vida propio proyecto de vida
del proyecto de vida de PROYECTO DE proyecto de vida vida que Dios le de la Virgen con el propósito que
María? VIDA DE de la Virgen designó a María y María y resalta su tuvo el proyecto de la
MARÍA. María. que ella vivió a la coopera-ción en Virgen María.
perfección durante la Salvación de
toda su vida terrena. la humanidad.
Deduce el Argumenta la Valora el Ilumina el propio
¿Cuál fue el objetivo de 4. EL objetivo de la necesidad más proyecto de vida proyecto de vida a la luz
la venida de Jesucristo PROYECTO DE venida de sentida de la que Dios le trazó de la jerarquía de
a la tierra? VIDA DE JESÚS Jesucristo a la humanidad por la a la humanidad valores que Jesús vivió
tierra. cual Jesús vino a la con la venida de cuando pasó por el
tierra. Jesucristo. mundo de los humanos.
¿Cuál es la amplitud del Clasifica los Sustenta con Desea Elabora una propuesta
mensaje evangélico de 5.EL puntos claridad las involucrarse en el concreta para intentar
las Bienaventuranzas PROYECTO DE esenciales del Bienaventuranzas proyecto de vida vivirla y da a conocer las
que se puede VIDA QUE proyecto de vida como auténtico que ofrece Jesús bienaventuranzas como
considerar como OFRECE EL que ofrece el proyecto de vida en las el único proyecto de vida
proyecto de vida EVANGELIO Evangelio. para humanidad. Bienaventuranzas para la humanidad.
para la Humanidad?
BELÉN
COLEGIO SAN JUAN BOSCO BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSA

TITULO: ¿DE QUÉ MANERA LA IGLESIA SE PUEDE CONSIDERAR “ESPACIO VITAL” PARA EL PROYECTO DE VIDA?
TIEMPO PLANEADO: 20 horas TIEMPO REAL: 15 horas
GRADO: 10º Ed. Media
Intensidad horaria: 2 horas semanales
DOCENTE: SOR ROCÍO ALVAREZ PALACIO ENFOQUE:ECLESIOLÓGICO
1. CONOCE EL DINAMISMO DEL PROYECTO DE VIDA DE LA IGLESIA COMO EL “ESPACIO VITAL” QUE OFRECE AL SER
HUMANO.
2. VALORA LOS NUMEROSOS SERVICIOS QUE OFRECE LA IGLESIA EN SU CONSTANTE ACOMPAÑAMIENTO A LA
PERSONA.
3. PRESENTA CON CREATIVIDAD Y CALIDAD SU PROYECTO DE VIDA CON LAS DIFERENTES ETAPAS PROPUESTAS.
4. ES RESPONSABLE CON LOS COMPROMISOS QUE ASUME.
PREGUNTA AMBITO COMPRENDER RAZON DE LA INTEGRAR FE Y LA REALIDAD
PROBLEMATIZADORA CONCEPTUAL (Interpretar) FE VIDA (Proponer)
(Valorar)
(Argumentar)
Distingue las Presenta con Siente afecto por Alimenta el proyecto
1. EL expe-riencias claridad las los apóstoles que personal con
¿Será fácil reconocer el PROYECTO DE esenciales del ayudas divinas con valentía realidades claves de la
proyecto de vida de los VIDA DE LOS proyecto de vida que recibieron enfrentaron el presencia divina de
apóstoles después de la APÓSTOLES de los Apóstoles los apóstoles peligro en beneficio Jesucristo en la
Resurrección de Cristo? DESPUÉS DE LA en el inicio de la para renovar del desarrollo de la Iglesia.
RESURRECCIÓN Iglesia. sus proyectos Iglesia que apenas
DE CRISTO. de vida. nacía.
¿Cómo dinamizó San Pablo 2. EL Descubre Interpreta los Admira y se deja Intenta confrontarse
el proyecto de vida de la PROYECTO DE mensajes mensajes que interrogar de la en algunos aspectos
Iglesia? VIDA DE PABLO significativos que ofrece la vida de rectitud, valentía, de su vida con la
DE TARSO ofrece la vida de San Pablo y los santidad y eminente figura de
DENTRO DE LA San Pablo comparte con agudeza de Pablo Pablo.
PRIMERA dentro de la otros. en su camino de
COMUNIDAD primera evangelización.
CRISTIANA comunidad
cristiana.
¿Cómo avivaron el proyecto 1. EL Entiende los Interpreta con Reflexiona su vida Señala algunas
de Iglesia algunos de sus PROYECTO aspectos más exactitud a la luz de la actitudes positivas que
hijos a lo largo de los siglos? DE VIDA DE importantes de la algunas vitalidad que tiene le pueden ayudar a
GRANDES vida de los experiencias la Iglesia con tanta superar sus
HOMBRES santos. fuertes de la santidad. mediocridades.
EN LA vida de algunos
IGLESIA santos.
¿Cómo llegó a estructurar la 4. EL Examina el Reseña formas Admira el proyecto Aspira integrar a su
Iglesia su proyecto de vida PROYECTO DE proyecto de vida de identificación de vida de la vida personal uno de
hasta hoy? VIDA DE LA de la Iglesia en con el proyecto Iglesia en América los compromisos
IGLESIA HOY EN América Latina de la Iglesia en Latina que no se ha que tiene la Iglesia
AMÉRICA para encontrar América Latina. apartado del diseño hoy en América
LATINA su núcleo que le trazó Latina.
central: Jesucristo.
Jesucristo.
¿Con cuáles estrategias 5. LA IGLESIA Entiende el Confronta las Valora los Se compromete a
aborda la Iglesia al hombre ACOMPAÑA EL acompañamiento diferentes numerosos verbalizar su Opción
de hoy para ayudarle a PROYECTO DE que la Iglesia facetas de la servicios que Fundamental y traza
consolidar su proyecto de VIDA DEL hace al hombre personalidad de ofrece la Iglesia en una línea de acción
vida? HOMBRE DE hoy y lo expresa Jesús con su su constante para enriquecer su
HOY con creatividad propio proyecto acompañamiento a proyecto de vida
de vida. la persona. .
BELÉN
TITULO: ¿CUÁLES DIMENSIONES DE LA PERSONA FAVORECEN EL COMPROMISO SOCIAL?
GRADO: 11º Media Vocacional
DOCENTE:
SOR MARÍA CRISTINA CARMONA ECHEVERRY
1. COMPRENDE LAS DIMENSIONES DE LA PERSONA QUE FAVORECEN EL COMPROMISO RESPONSABLE CON LA
SOCIEDAD ACTUAL.
2. VALORA LA RIQUEZA Y COMPLEJIDAD DE LA PERSONA COMO REALIDAD SIGNIFICATIVA EN PRO DEL
COMPROMISO SOCIAL.
EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: EL COMPROMISO SOCIAL

PREGUNTA AMBITO
SABER SABER DAR RAZON SABER SABER APLICAR A
COMPRENDER DE LA FE INTEGRAR FE Y LA REALIDAD
1. LA PERSONA Comprende los Analiza los Valora la riqueza Presenta una
¿Será necesaria para ES UN SER principios acontecimientos y complejidad de propuesta a nivel
la vida conocer las SOCIAL, MORAL, generales de sociales, políticos, la persona como grupal que activa
capacidades innatas POLÍTICA orden morales, culturales y realidad cada uno de estos
que posee cada CULTURAL Y antropológico y religiosos de la significativa en campos de la vida
persona? RELIGIOSA. religioso de la sociedad actual a la pro del social de la persona.
naturaleza luz de los compromiso
humana del conocimientos social.
hombre. ofrecidos en la ruta del
saber.
¿En qué consiste la Se denuncia a sí
dignidad de la persona 2. LA DIGNIDAD Deduce los Critica con argumentos Valora la dignidad mismo a través de
y por qué se debe DE LA PERSONA motivos por los serios los obstáculos de la persona en una lista de errores
respetar para no EN EL MUNDO cuales la que el mundo actual le la sociedad actual con los cuales
empequeñecerla con ACTUAL. persona es presenta a la dignidad aunque a veces atropella la dignidad
manipulaciones digna. humana se constata de algunas personas
ideológicas? abusos. de su entorno social.
¿Cuál es el Infiere de la Analiza los factores Asume Se propone conocer
compromiso del joven actual realidad que pueden poner en conscientemente la problemática social
3. LA
colombiano en la social las riesgo la participación la vivencia de de su entorno en la
PARTICIPACIÓN
sociedad actual? diferentes formas del joven en el actual algunos valores búsqueda de
DEL JOVEN EN
en las que puede campo social. de la convivencia soluciones a las
LA VIDA SOCIAL.
participar social. dificultades
cualquier joven. claramente
evidenciadas.
¿Por qué el joven debe 4. DIMENSIÓN Comprende Esclarece su Aprecia el Se vincula a un
elegir conscientemente PERSONAL DEL claramente las compromiso per-sonal desinterés y la grupo de trabajo
los roles que debe COMPROMISO implicaciones del a la luz de responsabilidad social que dé
desempeñar en la SOCIAL. compromiso experiencias vi-vidas que asumen bienestar a los más
sociedad? social que debe por grandes hombres ciertas personas necesitados de la
trabajar cada que se han en beneficio del sociedad más
persona. comprometido con bien común. próxima.
propuestas concretas
de solidaridad,
voluntariado y vida de
pareja.
¿Por qué es Reconoce que Confronta el Aporta a su vida Se propone alcanzar

conveniente que el 5. LA PERSONA Y su vida terrena dinamismo de la vida personal una algunos logros en el
joven, aún gozando de SU ÚLTIMO tendrá un fin y actual con la inevitable reflexión continua futuro relacionados
la vitalidad en todas DESTINO. que la meta realidad de la muerte. y una vida con el
sus dimensiones, fijada le espera . honesta para desprendimiento de
piense, también en el tarde o enfrentar en paz la vida terrena en
final de su vida? temprano. los últimos función de la vida
momentos de su trascendente, eterna
vida. y feliz.
BELÉN
TITULO: ¿CUÁL ES EL COMPROMISO SOCIAL DE LAS RELIGIONES?
GRADO: 11 Media TIEMPO PLANEADO: 20 horas TIEMPO REAL: 15 horas
Vocacional Intensidad horaria: 2 horas semanales
DOCENTE:
ENFOQUE: TRASCENDENTE – RELIGIOSO
1. DESCUBRE EL COMPROMISO SOCIAL QUE TIENE CADA UNA DE LAS RELIGIONES CON LAS DIVERSAS CULTURAS
DONDE VIVEN.
2. CONOCE A FONDO LAS IMPLICACIONES QUE TIENE LA POST-MODERNIDAD PARA LA VIDA DEL JOVEN HOY Y
ASUME UNA POSICIÓN CRÍTICA.
3. DEMUESTRA INTERÉS Y UNA ACTITUD POSITIVA EN LAS CLASES.
INDICADOR DE DE LOGRO POR COMPETENCIAS

PREGUNTA AMBITO SABER SABER DAR SABER SABER APLICAR A
PROBLEMATIZADORA CONCEPTUAL COMPRENDER RAZON DE LA FE INTEGRAR FE Y LA REALIDAD
Discute la Manifiesta interés Difunde en su
1. DIOS Y LAS Presenta los pertinencia que por conocer a ambiente la necesidad
PREGUNTAS interrogantes de tiene en la fondo las de responder a los
¿En qué forma el sentido que tiene el actualidad los implicaciones continuos interrogantes
DE SENTIDO
hombre actual se deja hombre actual. interrogantes sobre que tiene la de sentido que Dios
EN EL HOMBRE
interrogar por Dios? Dios, lo Eterno y lo post-modernidad plantea a cada
POST-
MODERNO que hay en el más para la vida del hombre.
allá. joven hoy.
¿Por qué hoy más que Entiende cómo debe Analiza los Revitaliza con Apoya todas las
nunca se debe respetar 2. LIBERTAD DE ser la libertad de postulados de la acciones manifestaciones de
la libertad de conciencia CONCIENCIA Y conciencia y la libertad de concretas su libertad religiosa
y la libertad religiosa de LIBERTAD libertad religiosa en conciencia y la libertad de siempre y cuando sean
las personas? RELIGIOSA EN el mundo libertad religiosa conciencia como fruto de una
EL MUNDO globalizado. con el fin de ser aporte al conciencia formada.
GLOBALIZADO. libre al optar por las bienestar del ser
propuestas que humano.
ofrece actualmente
la globalización.
¿Los hombres religiosos 3. EL Extrae lo esencial Analiza y compara Agradece la vida Se impulsa a
de las diversas culturas, COMPROMISO del compromiso el compromiso y los comprometerse por el
qué compromiso social SOCIAL DE religioso de los social del hombre compromisos que bienestar de otros
desplegaron en su ALGUNOS hombres de diversas corriente con el han tenido pesando las
tiempo? HOMBRES culturas y presenta compromiso de los algunos hombres dificultades inevitables
RELIGIOSOS su opinión personal. hombres religiosos religiosos en las que se le puedan
DE DIVERSAS de las diversas diversas culturas. presentar.
CULTURAS. culturas.
¿Cómo expresó el Esclarece el sentido Argumenta con Vence el Trata de aplicar a su

pueblo de Israel a lo 4. SENTIDO social y religioso que lógica el hilo descuido por la vida el ejemplo de
largo de los siglos su SOCIAL Y acompañó al pueblo histórico del pueblo investigación del tenacidad del pueblo
sentido social y RELIGIOSO DEL de Israel a lo largo de Israel como sentido social y de Israel para
religioso? PUEBLO DE de los siglos testimonio de la religioso que tuvo conservarse fiel a
ISRAEL. transformándolo en llegada del Mesías. Israel antes de la Yahvé a pesar de los
historia personal. encarnación de rompimientos
Jesús. continuos de su
Alianza.
¿En qué consistieron 5. LAS Extrae del pueblo de Interviene con Respeta pero no Integra a la realidad
las Instituciones político- INSTITUCIONES Israel las acciones argumentos para comparte el actual la vida de las
religiosas del pueblo de POLÍTICO- que realizaban las defender el servicio social de instituciones político-
Israel? RELIGIOSAS DE Instituciones político- “compromiso” de las Instituciones religiosas del antiguo
ISRAEL COMO religiosas que las Instituciones de de Israel en pueblo de Israel
SERVICIO A LA estuvieron al servicio Israel y criticar su tiempos de observando sus
SOCIEDAD. de la sociedad en desviación. Jesús. diferencias y
tiempos de Jesús. denunciando los
atropellos actuales a la
comunidad.
BELÉN
TITULO: ¿CÓMO RESOLVIERON JESUCRISTO Y POLÍTICOS DE SU TIEMPO LOS PROBLEMAS SOCIALES?
GRADO: 11º Media TIEMPO PLANEADO: 20 horas TIEMPO REAL: 15 horas
Vocacional Intensidad horaria: 2 horas semanales
DOCENTE:
ENFOQUE: BÍBLICO – CRISTOLÓGICO
SORMARIA CRISTINA CARMONA ECHEVERRY
1. DESCUBRE LOS PROBLEMAS SOCIALES, POLÍTICOS Y RELIGIOSOS EN LOS QUE SE DESARROLLÓ LA VIDA Y LA
MISIÓN DE JESUCRISTO EN LA TIERRA.
2. ASUMEALGUNOS RASGOS DEL COMPROMISO SOCIAL DE JESÚS A SU PROPIA VIDA PERSONAL.
3. MANIFIESTA COMPROMISO CON LO QUE ASUME.
PROBLEMATIZADORA CONCEPTUAL COMPRENDER RAZON DE LA FE INTEGRAR FE Y A LA REALIDAD
Identifica Analiza y explica Se plantea la Expresa los
1. CONFLICTOS puntualmente los como se posibilidad de riesgos que corría
¿Cómo se manifestaron POLÍTICOS, conflictos manifestaron los transformar en la sociedad de
los diversos conflictos del SOCIALES, políticos, sociales, conflictos del pueblo algún valor los anti Israel en tiempos
pueblo de Israel en ECONÓMICOS Y económicos y de Israel en tiempos valores que se de Jesús y
tiempos de Jesús? RELIGIOSOS EN religiosos en de Jesús. dieron en los con- presenta posibles
TIEMPO DE JESÚS tiempo de Jesús. flictos del pueblo soluciones.
de Israel.
Expresa con Expone con Rechaza las Confronta su vida
2. RELACIONES DE lógica los motivos argumentos manipulaciones íntima con relación
¿Por qué Jesús se JESÚS CON EL por los cuales contundentes el malintencionadas a la vida de Jesús
relacionó con los poderes PODER POLÍTICO Jesús se porqué la muerte de de los jefes de en medio de la
de su tiempo? Y RELIGIOSO DE relacionó con los Jesús fue una Israel en tiempo de incoherencia de
SU TIEMPO Y SU poderes de su maniobra político- Jesús. los poderes de
JUICIO POLÍTICO tiempo. religiosa. Israel.
Comprende los Argumenta la Agradece y admira Diseña para su

¿Cuál fue el compromiso 3. EL hechos fortaleza y lealtad el compromiso que proyecto personal
que tuvo María con la COMPROMISO esenciales de la de la Virgen María tuvo la Virgen algunas
humanidad? SOCIAL DE MARÍA vida de la Virgen frente al María con la estrategias a la luz
LA MADRE DE María y destaca compromiso que humanidad. del compromiso
JESÚS su compromiso tenía ante toda la social que tuvo la
con la humanidad. Virgen María.
humanidad.
Interpreta el Analiza e interroga Entra con facilidad Adapta algunos
¿En qué consiste el 4. EL compromiso la propia vida frente en comunicación rasgos del
compromiso social de COMPROMISO social de Jesús al compromiso con Jesús el compromiso social
Jesús SOCIAL DE JESÚS como estrategia social de Jesús. hombre extra- de Jesús a su
para salvar a la ordinario que por propia vida
humanidad del ser tan humano se personal.
mal. hizo divino.
5. EL SENTIDO Sabe interpretar Argumenta con Proclama a toda Busca respuestas
HISTÓRICO- la influencia hechos la voz el sentido adecuadas a sus
TRASCENDENTE histórica y trascendente histórico y interrogantes de
¿A la luz del compromiso
DEL COMPROMISO trascendente del instauración del trascendente del sentido a la luz del
social de Cristo, el
SOCIAL DE JESÚS: compromiso Reino de Dios en el compromiso social Reino de Dios.
compromiso humano
LA INSTAURACIÓN social de Jesús mundo. de Jesús.
adquiere también
DEL REINO DE en el mundo de
dimensiones divinas?
DIOS los humanos.
BELÉN
TITULO: ¿CUÁLES APORTES HA DADO LA IGLESIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA NUEVA SOCIEDAD?
GRADO: 11º Media TIEMPO PLANEADO: 20 TIEMPO REAL: 15 horas
Vocacional horas Intensidad horaria: 2 horas semanales
DOCENTE:
ENFOQUE: ECLESIOLÓGICO
1. CONOCE Y VALORA LOS APORTES QUE HA DADO LA IGLESIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LAS NUEVAS
SOCIEDADES.
2. DEMUESTRA INTERÉS POR LAS EXPERIENCIAS QUE HA REALIZADO LA IGLESIA EN SUS AÑOS DE EXISTENCIA.
3. TOMA CONCIENCIA DE LA NECESIDAD DE CONVERTIRSE EN PERSONA ACTIVA DENTRO DEL MOVIMIENTO
ECLESIAL DE SERVICIO LA PERSONA.
4. PRESENTA SU COMPROMISO SOCIAL DE ACUERDO AL CONTENIDO ASIMILADO
PREGUNTA AMBITO
COMPRENDER RAZON DE LA INTEGRAR FE LA REALIDAD
FE(Argumentar) Y VIDA (Proponer)
1. EL Descifra el Da razón de los Reconoce con Toma conciencia de la
COMPROMISO sufrimiento que ha hechos más admiración la necesidad de
RESPONSABLE padecido la Iglesia sublimes de la fe incansable labor convertirse en persona
¿Por qué la primera
DE LA IGLESIA A a lo largo de los de la Iglesia en de la Iglesia en activa dentro del
comunidad cristiana es
LO LARGO DE siglos en la misión sus dos mil años los años de su movimiento eclesial de
normativa para toda la
LOS SIGLOS: SU que Jesús le de trabajo social. existencia. servicio al hombre.
iglesia?
MISIONARIEDAD confió.
Y SU TRABAJO
SOCIAL.
¿Cómo manifiesta la 2. LOS Reconoce los Argumenta la Se deja Se apropia de la
iglesia el amor eterno de SACRAMENTOS aspectos más vitalidad que cuestionar vitalidad que ofrecen los
Jesucristo al hombre? Y SIGNOS VITALES incisivos de la ofrecen los positivamente sacramentos como
¿en qué forma se irradia DEL realidad Sacramentos y su de la riqueza paso previo a su
a otros que no tienen la COMPROMISO sacramental de la relación directa que ofrece recepción.
misma fe? DE CRISTO CON Iglesia. con una vida Jesucristo a
EL HOMBRE espiritual sana través de los
llena de armonía signos elegidos
en beneficio de los por El.
demás.
¿Cómo desarrolla la 3. MISIÓN Y Describe Argumenta y Demuestra Se compromete a
Iglesia su dimensión COMPROMISO sintéticamente la analiza la interés por las elaborar una super
horizontal? ESPECÍFICO DE misión de la Iglesia posibilidad de experiencias síntesis del compromiso
LA IGLESIA EN en la cultura de la crear algunas que ha realizado específico de la Iglesia
EL ACTUAL sociedad actual. estrategias para la Iglesia en sus en el actual campo
CAMPO SOCIAL. comprometerse a años de social.
servir en el campo existencia.
social de la Iglesia.
¿Cómo manifiesta la 4. EL Opina con claridad Justifica el Se apropia del Señala la vitalidad de la
iglesia al mundo su COMPROMISO sobre la forma dinamismo de la ejemplo que dan Iglesia con servicios
vitalidad? SOCIAL Y como el Iglesia con su algunos bau- pequeños pero
ALGUNAS compromiso social diversidad de tizados precisos que motivan a
FORMAS de algunos carismas en comprometidos actuar el bien.
ECLESIALES DE bautizados se beneficio del bien con la Iglesia
SERVICIO. debe a la común. como
abundancia de motivación a su
dones que el propio proyecto
Espíritu Santo personal.
regala a su Iglesia.
¿Si la vitalidad de la 5. LA IGLESIA Describe la acción Denuncia Reconoce a la Delinea un compromiso
Iglesia es tan fuerte con LLAMADA A de la Iglesia ante el situaciones de Iglesia su afán social sencillo pero
qué medios ilumina el ILUMINAR EL mundo del poder degradación que por la persona constante que pueda
compromiso social de los COMPROMISO en beneficio de las vive la sociedad en todo lo que llegar a solucionar un
hombres en el mundo? SOCIAL DEL personas más en algunas partes vive y hace. poco la injusticia que
HOMBR vulnerables. del mundo y la aflige a los más pobres.
posición de la
Iglesia frente al
débil.
10. EVALUACIÓN
10.1 MODELO DE EVALUACIÓN

 El referente para la evaluación de las estudiantes serán los Estándares y los Lineamientos curriculares
dispuestos por el MEN.
 Se evaluará con base en los logros propuestos para cada una de las asignaturas del saber académico.
Para el año escolar se formularán 2 logros (por período académico) en aquellas áreas de menor
intensidad (1 ó 2 horas semanales) y 3 logros (por período académico) para las áreas de mayor
intensidad (3 ó más horas semanales).
 La Evaluación deberá ser integral. Deberá incluir aspectos cognitivos, valorativos y praxiológicos. La
evaluación deberá ser dialogante e incluirá la visión que sobre el estudiante tienen sus compañeros y
sus docentes. La evaluación deberá atender al desarrollo del estudiante en sus diversas dimensiones.
En la evaluación y según la Pedagogía Conceptual la fase de la DEMOSTRACIÓN, en la secuencia
BELÉN
didáctica, debe evidenciar la competencia adquirida por el estudiante y dar muestra de que está en la
capacidad de transferir lo aprendido a problemas reales.
 Para examinar el significado o propósito de los objetivos de la evaluación se referenciará con la

taxonomía de objetivos de aprendizaje propuesta por Bloom1.
Por lo tanto, se evaluará de acuerdo a las siguientes dimensiones:
AFECTIVA: El dominio afectivo se refiere a las actitudes y sensaciones que resultan del proceso de
aprendizaje: sentimientos, intereses, actitudes, perspectivas. Esta dimensión tendrá en la planilla de
notas un valor del 20 % y registrará mínimo 1 nota. En esta dimensión se incluye la autoevaluación.
COGNITIVA: El dominio cognoscitivo se ocupa de la capacidad de procesar y de utilizar la información

de una manera significativa: conocimiento, comprensión, pensamiento. Esta dimensión tendrá en la
planilla de notas un valor del 60% y registrará mínimo 2 notas.
EXPRESIVA: El dominio psicomotor o expresivo implica habilidades manipulantes, expresivas y

destrezas físicas. Esta dimensión tendrá en la planilla de notas un valor del 20% y registrarán mínimo 2
notas.
 En cada período se evaluarán las competencias cognitivas, afectivas y expresivas mediante una prueba de
habilidad y competencia tipo ICFES y/o SABER, como parte del proceso evaluativo.
 Se evaluarán los procesos investigativos, los procesos de lecto-escritura (habilidades básicas: lectura,
escritura, redacción, comprensión) y de pensamiento, en cada una de las áreas.
 Las actividades evaluativas le ayudarán a la estudiante para obtener los logros esperados en su proceso.
Tareas que tendrán una intención formativa. Las estudiantes darán cuenta de los logros adquiridos no
sólo de los cognoscitivos, también los socio-afectivos, actitudinales, valorativos, estéticos, éticos,
espirituales, entre otros.
10. 2 PROCESOS DE EVALUACION DEL AREA
Es un proceso global, continuo e integral para diagnosticar, seleccionar, jerarquizar, comprobar, dialogar y
orientar a la estudiante en relación con su proceso de apropiación y aplicación de conocimientos y
competencias propias del área de Ciencias Sociales. Los criterios serán:
a. Criterios para evaluar competencias específicas del Área:

Para evaluar las competencias específicas y generales del área se tendrá en cuenta:
1) El SIEE, el cual está basado en el nuevo Decreto de Evaluación 1290 de 2009 y tendrá en cuenta los
siguientes parámetros:
Desempeño Superior: 5.0 – 4.7

Desempeño Alto: 4.6 – 4.0
Desempeño Básico: 3.9 _ 3.0
Desempeño Bajo: 2.9 _ 1.0
2) Todo proceso evaluativo se registra en la planilla que tendrá los siguientes aspectos:
COGNITIVO: 60%
AFECTIVO: 20%
EXPRESIVO: 20%.
11. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA
Estrategias de evaluación
- La evaluación tendrá en cuenta el plan curricular, aceptado como un proceso de creación individual y social
inherente al ser humano y a su proceso educativo y que le permita la transformación de la realidad en la medida
que la evaluación ayude a su comprensión.
- Los contenidos del saber específico, deben permitir el desarrollo de la comprensión, el análisis crítico, la
imaginación, la creatividad. Son la base para entender y apropiarse de unos valores y desarrollar habilidades y
destrezas propias del área.
- La evaluación será tenida en cuenta no sólo en el aspecto evaluativo-escrito con metodología de evaluación,
1
BLOOM, Benjamín. (1913-1999). Psicólogo Educativo Americano, que hizo contribuciones significativas a la
clasificación de la taxonomía y de la teoría del aprendizaje.
BELÉN
sino que será considerada como un proceso continuo, que valora todo lo realizado dentro y fuera del aula,
aprovecha los recursos realizados por cada uno de los estudiantes para su justa valoración de acuerdo a las
diferentes actividades propuestas según las competencias.
- Se aplica la autoevaluación, estrategia donde se confronta la coherencia entre el decir y el actuar, además
quien más que la estudiante para evaluar su proceso de crecimiento en el camino de fe, es valorar también los
diferentes puntos de vista, ya que hay mucha diversidad de pensamiento en este campo.
-También es de gran importancia reconocer la participación, el interés en las diferentes celebraciones que se
tienen dentro del proyecto de pastoral, porque es allí donde se verifica si la niña o la joven está haciendo vida lo
que ha asimilado dentro de los contenidos de la fe.
10. Bibliografía:
Cf. ELIADE M., Lo Sagrado y lo Profano. Madrid, Paidós, 1998. 53-85 p

Juan Pablo II, ChristifidelesLaici. Exhortación apostólica Postsinodal 30.12.1968.
Juan Pablo II, Carta apostólica Novo MillennioIneunte, núm.30-48
Benedetto XVI, La Rizoluzione di Dios. Roma, San Paolo. Editrice Vaticana, 2005. 65-72 p Para los santos
NIETZSCHE Friedrich, El Anticristo, Madrid, 1982. 39-40 p página 130 del libro de don Chaves PARA
PONERLO EN 9 DE MAESTRO.
MOONS H.M., Con Mariaaccantoallacroce. Roma, 1992. 119 -123 p
RATZINGER Joseph, Benedetto XVI, Jesús de Nazaret. Colombia. Ed. Planeta, 2007. 134-282 p
CURY Augusto Jorge, El maestro inolvidable, Colombia, Paulinas, 2005. 27-59 p
BALCHIN John, QuestoCredono i Cristiani, Torino, Elle Di Ci, 1987. 15-91 p
Benedetto XVI, SacraméntumCaritatis. Exhortación apostólica Postsinodal 2007.
E. GEREMICCA – G. GIORDANI - L. MAURIZIO - Z. TRENTI, L´uomo e la suareligione, Torino, Elle Di Ci, 1985.
7-84 p
NICOLA Simona, Para comprender la Filosofía, España, Verbo Divino, 1988. 11-95 p
RAVASI Gianfranco, Los Profetas, Colombia Ed. Paulinas 1989. 29-174 p
Domenico SARTORI e ACHILLE M. TRIACCA, (a cura), Nuevo Dizionario di Liturgia, Roma Ed. Paoline, 1983.
KNOWLES Andrew, Vivere da Cristiani. Torino, Elle Di Ci, 1987. 8-72 p
DAMU Pietro e collaboratori, La ReligionenelleSecondariesuperiori/2 Torino, Elle Di Ci, 1986. 8-95 p
S.MARSILLI, A. NOCENT-M.AUGÉ-A.J. CHUPUNGCO, (a cura), Anámnesi Eucaristía, CasaleMonferrato,
Marietti, 1983. 128-162 p
B. NEUNHEUSER - S. MARSILI - M. AUGÉ - R. CIVIL, (a cura), La liturgia momento nellastoriaDellasalvezza,
CasaleMonferrato, Marietti, 1974. 74-103 p
ÁLVAREZ Carlos G., María Discípula de Jesús y mensajera del Evangelio. Colombia, Paulinas, 2005. 22-102 p
V Conferencia General del Episcopado Latinoamericano y del Caribe. Discípulos y misioneros de Jesucristo
para que nuestros pueblos en Él tengan Vida. Documento Conclusivo. Colombia, Paulinas, 2007.
PENNA Romano, I ritrattioriginali di Gesúil Cristo, inizi e sviluppiDellacristologianeotestamentaria, Torino, San
Paolo, 57-86 p
PUIGI TÁRRECH Armand, Jesús, Barcelona, Destino S.A., 2004. 210-255 p
Parragón Ediciones S.A. Atlás Básico de las religiones, Barcelona, Norma, 2004. 38-55 p
COTHENET Edouard, San Pablo en su tiempo, Navarra España, Verbo Divino, 1981. 5-36 p
LOIDI Patxi, Conciencia Moral, Bilbao, Ed. Ega, 1987. 5-15 p
LOIDI Patxi, Conocer a Jesucristo, Bilbao, Ed. Ega, 1987. 5-15 p
LOIDI Patxi, Cristiano Comprometido, Bilbao, Ed. Ega, 1987. 5-15 p
LOIDI Patxi, Nueva Experiencia Religiosa, Bilbao, Ed. Ega, 1987. 8-9 p
LOIDI Patxi, Tercer Mundo: Signo de los tiempos, Bilbao, Ed. Ega, 1987. 7-13 p
LOIDI Patxi, Visión Cristiana de la Sexualidad, Bilbao, Ed. Ega, 1987. 7-13 p
LOIDI Patxi, El País de Jesús, Bilbao, Ed. Ega, 1987. 10-15. p
LOIDI Patxi, Fe y Justicia Programa de Vida, Bilbao, Ed. Ega, 1987. 8-14 p
LOIDI Patxi, Construir la Comunidad, Bilbao, Ed. Ega, 1987. 13-17 p
SCHREEDER Gerald, Génesis y Big Bang, Ediciones B. Barcelona, España, 1992, 24-54 p
ALAÍZ, Atilano La amistad es una fiesta, (5ª.edición) Ed. Paulinas, Madrid, 1977. 32-54 p
RODRÍGUEZ BECERRA, Silvado, Religión y fiesta. Antropología de las creencias rituales, Sevilla, Signatura,
2000. p
JOSEFO Flavio, La Guerra de los Judíos, Madrid, Ed. Gredos, 1997. p
ALDANA ROZO, Luís Enrique. Octava Jornada internacional de derecho penal. Bogotá: Universidad Externado
de Colombia, 1987. 20p
BUNGE, Mario. La ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires: Ariel, 1970. 120p
Líneas Orientadoras para la misión (LOME) del Instituto de las Hijas de María Auxiliadora.
BELÉN
13. Grado: Nombre del docente: Asignatura: Periodo:
1. CONTENIDOS DEL PLAN DE PERIODO I 2. PLANEACIÓN SEMANAL 3. ANÁLISIS PEDAGÓGICO

PRO ENSEÑANZA INDICADORES DE ESTRATEGIAS DE % SEMANA ACTIVIDADES SNC FECHA OBSERVACIONES
YEC N°
TO DESEMPEÑO EVALUACIÓN A B
PROG REAL PROG REAL
COGNITIVA 2
EXPRESIVO
3
AFECTIVO
BELÉN
10
INDICADOR DE DESEMPEÑO QUE RECOMENDACIONES

PRESENTA DEBILIDAD
1.
2.
11. PLAN DE MEJORAMIENTO DE ESTUDIANTES CON NEE Y/O DIFICULTADES ACADÉMICAS
GRADO ESTUDIANTE COMPORTAMIENTOS ACTIVIDAD FECHA SEGUIMIENTO C NC
BELÉN

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COLEGIO DISEÑO, PLANEACIÓN Y PRESTACIÓN DEL SERVICIO FORMATIVO

SAN JUAN BOSCO PLAN GENERAL DE AREA 2015

PLAN GENERAL DE ÁREA ERE AÑO 2015

1. IDENTIFICACIÓN DEL ÁREA

NIVEL GRADOS NOMBRE DEL TEXTO GUÍA EDITORIAL TIEMPO MODALIDAD

Primero HACIA UNA EXPERIENCIA DE DIOS 1 Provincia Santa 5 años Personal

SECUNDARIA ¿SER PERSONA ES UNA VIDA, UNA María Mazzarello

Nombres y apellidos de los Docentes por asignatura y grados:

TRANSICIÓN: MARIA ISABEL ALZATE CASTAÑEDA

QUINTO: SOR CLAUDIA MARCELA BUSTAMANTE ARCILA

5. Objetivo general del área y/o asignaturas:

1. Descubrir la importancia de la experiencia religiosa de las personas en la sociedad y en la cultura,

2. Dinamizar en la Comunidad Educativa procesos de evangelización que fortalezcan una vivencia

DE PRIMERO A DE CUARTO A DE SEXTO A DE OCTAVO A DE DECIMO A

6. Estándares por Énfasis:

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

TRASCENDENTAL TRASCENDENTAL TRASCENDENTAL TRASCENDENTAL TRASCENDENTAL

CRISTOLÓGICO CRISTOLÓGICO CRISTOLÓGICO CRISTOLÓGICO CRISTOLÓGICO

ECLESIAL ECLESIAL ECLESIAL ECLESIAL ECLESIAL

SEXTO SÉPTIMO OCTAVO NOVENO

TRANSCENDENTAL TRANSCENDENTAL TRANSCENDENTAL TRANSCENDENTAL

CRISTOLÓGICO CRISTOLÓGICO CRISTOLÓGICO CRISTOLÓGICO

ECLESIOLÓGICO ECLESIOLÓGICO ECLESIOLÓGICO ECLESIOLÓGICO

CRISTOLÓGICO CRISTOLÓGICO - ECLESIOLÓGICO

7. Valores institucionales que el área promueve para la formación integral de la estudiante.

Educación para el Amor

Servicio Social 11º

Educación para el Amor

Servicio Social 5º EL TESTIMONIO

III PERÍODO GRADO

Educación para el Amor 1º X

III PERÍODO GRADO

Recreación y Tiempo Libre

Educación para el Amor

9. Mallas curriculares: (ver sustentación en elementos de entrada 2015)

Comprende que la Establece Cuida y protege Apoya la vida

¿Mis amigos Comprende que Explica con Valora su persona Plantea la

Identifica el bien Reconstruye en Acoge y respeta a Incluye en la lista

Describe con sus Da razón de las Se interesa por Se propone

Entiende que toda Sabe distinguir los Valora a Dios Se declara

PREGUNTA INDICADOR DE LOGRO POR COMPETENCIA

¿Qué es un templo y 2. EN LOS Reconoce Explica el con Respeta y Propone a algunas

GRADO: 2 TIEMPO PLANEADO: 30 horas TIEMPO REAL: 20 horas

INDICADOR DE LOGRO POR COMPETENCIA

GRADO: 2 Básica TIEMPO PLANEADO: 30

Realiza una Valora las

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GRADO: 3º Grado TIEMPO PLANEADO: 30 TIEMPO REAL: 20 horas

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