GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: TECNOLOGO GESTION TALENTO HUMANO

● Código del Programa de Formación: 1778542
● Nombre del Proyecto
● Fase del Proyecto:
● Actividad de Proyecto
● Competencia: PRODUCIR TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
● Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
1. Encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.
2. Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en inglés técnico.
3. Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves, con un vocabulario suficiente para
hacer una exposición o mantener una conversación sencilla sobre temas técnicos.
● Duración de la Guía: 12 Horas

2. PRESENTACION

El aprendizaje de una segunda lengua como parte del proceso de formación Integral de los diferentes
programas del SENA aporta significativamente en el desarrollo personal y profesional de cada aprendiz a la
hora de enfrentarse a contextos laborales y académicos del mundo global de hoy en día.

Esta guía de aprendizaje tiene como objetivo ser la carta de navegación del curso/nivel 4 de inglés
correspondiente a la competencia PRODUCIR TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA, con el
fin de empoderar a los aprendices de su propio proceso de aprendizaje desarrollando la autonomía, la
creatividad y el trabajo en equipo. Así mismo se espera enlazar y enriquecer los conocimientos previos de
cada aprendiz y la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades.

El mundo globalizado en el que vivimos, nos obliga a mantener una constante actualización día a día pues
de otra forma perderíamos oportunidades que esté mismo nos ofrece; por tanto, el Tecnólogo
Entrenamiento deportivo es un programa que nos permite movernos de forma activa en un campo laboral
ante una sociedad que no lo exige siendo competentes en diferentes contextos.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Descripción de la(s) Actividad(es):

 Proporcionar distintas oraciones teniendo en cuenta sus reglas gramaticales.

 Describir gustos y preferencias.
 Hablar acerca de su rutina diaria.
 Completar las OVAS de acuerdo a las directrices dadas por el instructor.
Ambiente Requerido:

GFPI-F-019 V3
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 Ambiente convencional

Materiales:

 marcadores, tablero, computador.

3.1 ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL:

3.1.2 El instructor presentará un video donde se explicara el uso de used to en diferentes contextos.

3.1.2 EL instructor presentara un video en el cual los aprendices repasaran el pasado simple con sus
respectivas reglas gramaticales.

3.2 ACTIVIDADES DE IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS:

3.2.1 El Instructor explicara el uso de used to en diferentes contextos.

3.2.2 Los aprendices deberán tomar nota y deberán realizar un taller donde se evidenciara el tema, los
ejercicios estarán en un contexto global donde los aprendices podrán evidenciarlo

3.3 ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO (CONCEPTOS Y TEORIA)

3.3.1 Los aprendices realizaran una conversación en la cual podrán evidenciar conocimientos previos y el
uso del presente simple en la misma.

3.4 TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

3.3.1 El instructor explicara el uso de las OVAS (AT THE RESTAURANT)

OVAS y su importancia en el proceso de
formación de los aprendices, durante el
desarrollo de las mismas los aprendices
trabajaran en las habilidades del lenguaje,
en las mismas encontraran ejercicios en los
cuales deberán escuchar distintas
conversaciones y responder preguntas de
acuerdo a las mismas , grabar su propia voz e
incluso actividades de escritura las cuales
apoyaran el proceso del aprendiz en
diferentes contextos.
 I Want to Find Someone Who…
En estas OVAS los aprendices usarán el
idioma en contexto (Vanessa Makes a
New Friend)
donde ellos podrán adquirir vocabulario,
reglas gramaticales y expresiones,
también podrán mejorar sus habilidades
de escucha, habla, escritura y lectura por
medio de las mismas. A continuación, se
evidenciarán las OVAS a trabajar.
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 Meeting Marco
 What Does He Look Like?

 PRONUNCIATION SPOT

Es importante resaltar que las dos últimas OVAS

permitirán al aprendiz reforzar conocimientos
adquiridos durante el proceso, cuando el
aprendiz tenga dudas acerca de lo encontrado en
las OVAS se le recomienda llevarlas y presentarlas
en la formación para que el instructor pueda
resolverlas y de esa manera enriquecer el proceso
de aprendizaje.

AMBIENTE REQUERIDO: Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad:

Ambiente bilingüismo. Presencial Desescolarizada Virtual
4 horas 0 horas 4 horas

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia las técnicas e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de Evaluación

Evidencias de Conocimiento: Identifica y usa el presente Técnica: Observación directa

Creación oraciones presente simple en distintos contextos. Instrumento: Checklist
simple teniendo en cuenta
las directrices dadas por el
instructor.
Evidencias de Desempeño: Plantea diferentes oraciones
Conversación teniendo en cuenta su forma Técnica: Observación directa
gramatical Instrumento: Rubrica

Evidencias de Producto:
Producción writing Escribe o presenta Técnica: Observación / Revisión
(ESCRITURA) en las OVAS descripciones de sí mismo, su Instrumento: Foro, Plataforma
profesión y su entorno.
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5. GLOSARIO DE TERMINOS

LIKE: Gustar MUSIC: Música OVAS: EL NOMBRE QUE SE LE

LOVE: Amar COLOR: Color DIO A LAS GUIAS
ENJOY: Disfrutar SPORT: Deporte
DISLIKE: No gustar de algo MOVIE: Película
HATE: Odiar SONG: Canción
FOOD: Comida
6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

https://englishpost.org/reading-likes-and-dislikes/

https://agendaweb.org/exercises/verbs/present-forms.htm

http://www.englishmaven.org/HP6/Present%20Tense%20Exercise%205.htm

https://www.youtube.com/watch?v=PCoGfyHN4wM&t=213s

http://www.english-room.com/grammar/presentsimpletense_affirmative_3.htm

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Oscar Salamanca Bilingüismo –

Instructor 11 de marzo 2019
CIDE