Complemento Matematicas 3° PDF

iOMP I ~MEN1U 1/
AT1EMATICD
CUADfRNO DE SECUNDARI(A
THAIAlO
ARMANDO CASARRUBIAS GARCiA

SILVIA GOMEZ MONTALVO
I CASARRUBIAS EDITOR
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,
COMPLEMENTO MATEMATICO 3
CUADERNO DE TRABAJO
NOMBRE DEL ALUMNO:
ESCUELA: GRUPO:
DOMICILlO:
,
TELEFONO:
HORARIO
,
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
MATEMATICAS PROVIENE DEL VOCABLO ~GRIEGO

"MATEMATHA" Y SIGNIFICA: "COSAS QUE SE ARRENDEN"
,
LQUIERES QUE MEXICO SEA GRANDE?
i,Quieres que MEXICO sea grande?, entonces enqrandecete tu mismo. Comienza por
engrandecer tu aspiraci6n, tu voluntad, tu caracter y con esos facto res procura
aumentartus virtudes ytus conocimientos.
Si esto no 10 haces, MEXICO no sera grande. Si cada uno procura su mejoramiento

propio, hasta constituir una mavoria, entonces MEXICO sera mas grande y mas potente.
i,Oe que sirve tener capacidad e inteligencia si no las explotas en tus estudios?
La palabra ESTUDIOS significa ES TU DIOS.
Piensa y veras que MEXICO sera mas grande todavfa, cuando cada uno se baste asi
mismo, y esa metamorfosis no esperes que se realice en el futuro; no, infciala hoy mismo
en la e,scuela, en tu hogar, en tus costumbres, en todas tus actividades.
:
Si esperas que el tiempo las realice, estas en un error, el tiempo es indefinido y algo que
por si s610 no hace nada; todo radica en nosotros mismos, todo es consecuencia de
nuestro esfuerzo de nuestra dedicaci6n y de nuestro querer constante de superaci6n.
USA EL PODER DE TU MENTE PARA SER UN TRIUNFADOR.
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COMPLEMENTO MATEMATICO
CUADERNO DE TRABAJO
TERCER GRADO DE SECUNDARIA
ARMANDO CASARRUBIAS GARCiA
Profesor de Educaci6n Primaria

Profesor de Educaci6n Secundaria
. Maestro ,en Maternaticas
Doctor en Pedagogfa
Profesor de Matematicas en la
Escuela Normal Superior de Mexico
SILVIA GOMEZ MONTALVO
Profesora de Educaci6n Primaria

Profesora de Educaci6n Secundaria
Maestra en Pedagogfa
Maestra en Psicologfa Educativa
Profesora del Laboratorio de Docencia en la
Escuela Nacional de Maestros
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Coordinador y editor: Armando Casarrubias Garcia
Diseiio de portada: Silvia Gomez Montalvo
COMPLEMENTO MATEMATICO 3
Cuaderno de trabajo para el Tercer Grado de Secundaria

ISBN 970-91099-6-0
Derechos reservados © por:

Armando Casarrubias Garcia
Cerro Azul No. 210,

Colonia Petrol era,
Delegacion Azcapotzalco,
C.P. 02480,
Mexico, D. F.
Informes: 5561- 6502
Yo decido
como me siento
y me siento
a toda rnaqulna,
La presentaclen y dlspcslclon del cuaderno de trabajo

COMPLEMENTO MATEMATICO 3 son propiedad del
editor. Queda estrictamente prohibida la reproducclon
parcial 0 total de esta obra por cualquier sistema, 0
metodo electronlco, incluso el fotocopiado, sin autorl-
zaclon del editor.
2
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PRESENTACIO'N
EI principal objetivo de este cuaderno de trabajo, dirigido a los alumnos del Tercer Grado de
la Escuela Secundaria, es facilitar el proceso ensefianza-aprendizaje por medio de una
serie graduada de actividades basadas en el anallsls y deducciones propias del desarrollo
mental del alumno, que reside en su aptitud para comprender nuevas situaciones,
resolviendo problemas y superando cbstaculos.
EI razonamiento de los problemas te ocasiona el principal obstacuto del aprendizaje de las

Matematicas. Un gran descubrimiento es la soluclen de un problema de manera autonoma:
esfuerzate en poner en juego tus facultades inventivas, si 10 resuelves por tus propios
medios, sentlras el encanto del descubrimiento y el goce del triunfo, animate a ser de los
mejores de tu grupo. Tepuedo asegurar por mis 50 afios que tengo en la docencia que tienes
la capacidad para lograrlo. iSI SE PUEDEi
Participa sin temor en el desarrollo de la clase, un gran amigo es tu maestro (a) de grupo, el
tiene gran interes en tu superacton y quiere que seas de los mejores de su clase, reflexlona y
analiza que las mejores calificaciones tamblen son para ti. Repasa en tu casa los ejercicios
y problemas que realizas en clase para que integres el aprendizaje individual con el
aprendizaje grupal para la adqulslclon del habito de estudio.
Es bueno que aceptes que las Matematicas no solo sirven para resolver problemas, sino
que ademas, son interesantes y divertidas; como 10 ccmprobaras en las lecciones de
actlvacten del pensamiento por medio de "juegos matematlcos como tareas de
aprendizaje" en donde tienes que interesarte para entender a traves de tu propio esfuerzo y
no solo atraves del esfuerzo de tu maestro.
La didactica empleada en este cuaderno de trabajo te permite comunicar informacion en el

proceso ensefianza-aprendizaje, mediante actividades sencillas, muy detalladas y
ejemplificadas, relacionando los problemas con otras ciencias como: Biologla, Fisica,
Quimica, Geografia, Historia y Civismo, fomentando asi la transferencia de conocimientos,
en donde la reflexi6n y el anal isis te ayudan a que el conocimiento se haga mas perdurable,
formando en tu personalidad un hablto de responsabilidad.
Para la maestra y el maestro de grupo, el cuaderno de trabajo sirve como auxiliar dldacttcc,
ya que contiene los prop6sitos, enfoques y aprendizajes esperados de los Programas de
Estudio 2011, en el marco de la Reforma Integral de la Educaci6n Basica (RIEB);
tacltltandcle la evaluaci6n del desarrollo ccqnltlvo y actividades personales de sus
alumnas y de sus alum nos para comprobar sus avances escolares para que mejoren las
competencias que permitan su desarrollo personal para que cad a estudiante pueda
desenvolverse en una sociedad que Ie demanda nuevos desempefios para relacionarse en
un marco de pluralidad y democracia, y en un mundo global e interdependiente.
" ENSENAR ES PROMOVER EL APRENDIZAJE "

LOS AUTORES
3
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CONTENIDOS
Presentaci6n 3 Resuelve problemas modelando la ecuaci6n
Contenidos 4 cuadranca 46
Resoluci6n de problemas 6 Resuelve problemas factorizando la ecuaci6n
cuadranca 47
BLOQUE I 8 FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO Traslaci6n y rotaci6n de figuras:
ALGEBRAICO Traslaci6n 48
Rotaci6n 50
Conociendo las ecuaciones cuadratlcas 9 Simetria Axial 52
Factorizaci6n de una diferencia de Simetria central 54
cuadrados 10 Doble simetria axial de ejes paralelos 56
Ecuaciones incompletas de la forma: Doble simetria axial de ejes perpendiculares 57
ax2 + c 11 Teorema de Pitagoras: 59
Resoluci6n de problemas que implican el AnSlisis entre las areas de los cuadrados
uso de ecuaciones cuadratlcas sencillas 13 sobre los lados de un triangulo rectangulo 60
Problemas con aplicaci6n en Geometria 14 Explicitaci6n y uso del teorema de Pitagoras 61
Factorizaci6n de binomios: ax:.!+ bx 15 Resoluci6n de problemas aplicando
Ecuaciones incompletas de la forma el teorema de Pitagoras 63
ax2 + bx = 0 16
Resoluci6n de problemas 18 MANEJO DE LA INFORMACION
Calculo de ocurrencia de dos eventos
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA mutuamente excluyentes y de eventos
Figuras congruentes y semejantes 19 complementarios 65
Analisis de las figuras congruentes 20
Propiedades de congruencia de triangulos 21 Activaci6n del pensamiento 67
Criterios de semejanza de triangulos 23 Evaluaci6n del segundo bloque 68
MANEJO DE LA INFORMACION BLOQUE III 70

Analisis de una relacion de proporcionalidad 26
Movimiento en la caida libre de los cuerpos 27 SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO
Escala de probabilidad 28 ALGEBRAICO
Eventos mutua mente excluyentes 29 Deduccion de la formula general 71
Eventos independientes 31 Aplicacion de la formula general 72
Diseno de una encuesta 33 Resolucion de problemas 75
Graficas circulares 34 Discriminante de la ecuaci6n 78
Grafica de barras 35
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Activacion del pensamiento 36
Evaluacion del primer bloque 37 Teorema de Tales de Mileto 79
Construcci6n de figuras homotencas 83
BLOQUE II 39 Resoluci6n de problemas aplicando la
semejanza de triangulos 87
SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO
ALGEBRAICO MANEJO DE LA INFORMACION
Cuadrado de un binomio: (x + a)2 40
Factorizacion de trinomios: ax2 + bx + c 41 Graficas de funciones cuadrancas 90
Ecuaciones cuadratlcas por factorizaci6n 42 Graficas de fases del bioxido de carbono 93
Modelando areayecuacion euadranca 44 Llenando la cisterna 94
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CONTENIDOS
Calculo de la probabilidad de ocurrencia
de dos eventos independientes 95 Formulacion de problemas a partir de una
ecuaelon dada 132
Evaluacion del tercer bloque 98 FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
BLOQUE IV 100 Analisis de las secciones que se obtienen

al realizar cortes a un cilindro 134
SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO Analisis de las secciones que se obtienen:
ALGEBRAICO AI realizar cortes a un cono recto 135
Cortes paralelos en un cono recto 136
Expresion euadrattca para definir el eneslmo Construccion de la formula para calcular
termino de una sucesion 101 el volumen de un cilindro 137
Construccion de la formula para calcular
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA el volumen de un cono 138
Calculo del volumen de cilindros y conos 139
Recordando los cuerpos geometricos 104 Material radioactivo para tratamientos
Cilindro de revoluclen 105 medicos 141
Cono de revoluclon \ 106 EI numero de ventas de un teh!fono celular 142
Esfera de revolueton 107 Analisis de las condiciones para que un
Desarrollo plano de conos y cilindros rectos 108 juego de azar sea justo:
Analisis de las relaciones entre el valor juegos de azar equiprobables y
de la pendiente de una recta 109 no equiprobables 143
Analisis de las caracteristicas entre el cateto
opuesto, el cateto adyacente y la hipotenusa 111 Activacion del pensamiento 145
Resolucion de triangulos rectanqulos 113 Evaluacion del quinto bloque 146
Tabla triqcnomemca 115
Resolucion de problemas 116 Resolucion de 190 problemas tipo ENLACE 148
MANEJO DE LA INFORMACION Examen de exploracion de conocimientos

al inicio del ana escolar. 175
Razon de cambio que se modela con la
pendiente de la recta que representa 119
Medicion de la dispersion de un conjunto
de datos ( desvlaclon media) 121

Evaluacion del cuarto bloque 125
BLOQUE V 127
SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO

ALGEBRAICO
Resolucion de problemas que implican el

uso de ecuaciones lineales, cuadraticas
o sistemas de ecuaciones 128
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MATEMÁTICAS 3
RESOLUCION DE PROBLEMAS
Se ha reservado este espacio para dar a conocer a Maestros y Alumnos una serie
de ejemplos semejantes a los que se aplican en las evaluaciones de ENLACE
(Evaluaci6n Nacional del Logro Acadernico en Centros Escolares) y CENEVAL
(Centro Nacional de Evaluaci6n para la Educaci6n Superior) para que el alumno
se familiarice con este modelo de evaluaci6n y su desemperio en el examen sea
exitoso con la ayuda de su Maestro (a) de Matematicas y cualquier persona
interesada en aclarar alguna 0 algunas dudas del alum nos (a) del tercer grado de
la escuela secundaria.
NOMBRE estos
Resuelve DEL ALUMNO(A)_______________________________________________
problemas desde el inicio del ario escolar.
1. l,Cual es el resultado de la siguiente suma de 6. Observa la siguiente ecuaci6n que representa una
polinomios? recta en el plano cartesiano: l,Cual es el valor de su
(Sa + a2 - 14) + (10a + a2 + 35) pendiente?
A) 17a+21 A) 0 y = 3x + 2
B) 19a-21 B) 1
2 C) 2
C) 15a+2a +21
2 D) 3
D) 15a + a + 21
2. l,Cual es el nurnero que resulta de la suma de los 7. La figura que continua la serie es:
dos dados y que tiene la mayor probabilidad de
salir?
A) el12
~~~.
B) el 11
C) el 8 A)~ B)~ C)~ D~
D) el 7
3. l, Cual es el peri metro de la siguiente figura ? 8. l,Cuantos mosaicos negros tendra la decirna
3X-2 figura?
A) 6x - 4y + 3
5y, I\) A) 28
B) 8x + 4y + 3 x,
B) 36 DO
C) 6x + 4y - 3 '<
C) 40
D) 8x + 4y - 3 D) 44
DO
3x -1 1
4. l, Cuanto mide la altura del siguiente rectanqulo ? 9. De los 36 alum nos del tercero "1\', s610 asistieron
24. L que fracci6n del grupo estuvo ausente ?
A) 32x2 l
4xl A) i-
B) 16x l B) +
C) 12x 2
l C)
2
"3
D) 9x l 5
D) 6
5. Observa el siguiente plano cartesiano que seriala 10. Silvia resolvi6 correctamente la siguiente
los diferentes cuadrantes. l,En que cuadrante se operaci6n, "cual fue el resultado que obtuvo?
localiza el punto (- 2,6) ? Y
A) 10 y49+3X5-4+2=
A) I II I B) 12
B) II
x C) 16
C) III III IV D) 20
D) IV
6
~- -
11. Si Tone lanza dos dados y no Ie importa el orden, 16. En el siguiente cfrculo, <.,cuanto mide el area del
A)
sino s610 que caiga un 6 y un 5, <., Que
probabilidad hay de que ocurra esto?
1
12
A~e~~r:::Ular?
(n ~31((
1
8) 18 8) 8.2 cm2 5 cm
1 C) 7.3 ern-
C) 24
D) 6.5 cm2
D) 3~
12. (..Cuanto mide el anqulo AOC ? _C 17. <.,Cual es la expresi6n algebraica que Ie
corresponde al area total del siguiente modelo?
11 1 1 1 1 1
xID [[Jl
A) 100
0
2
I 0 A) x + 3x + 3
8) 120 0
B) x2 + 3x + x
C) 1600 2
B
80
0
C) x + 3x + x + 3
D) 170 0
D) x2 + 3x2 + X + 3 III II +----+
x 3
A
13. t. Cual es el valor de x en la ecuaci6n 18. En la siguiente secuencia
9,5,2,0, -1, -1, 0, ...
4x - 5 = x + 1 ?
EI nurnero que continua es:
A) x = - 5 A) - 1
8) x= +4 B) + 1
C) x= - 3 C) - 2
D) x = + 2 D) +2
14. <.,Cual es el resultado de la siguiente operaci6n ? 19. En una fabrica de ropa se sabe que para cubrir un
(2i + 6x-5) (4x) = pedido en 30 olas, se necesitan 5 empleados.
<.,Cuantos empleados se necesitarfan para cubrir
el pedido en s610 6 dtas ?
2
A) 8x + 24x - 20
3 A) 18 empleados
8) 8x + 24x2 - 20x
3 B) 25 empleados
C) 8x + 24x2 - 20
2 C) 30 empleados
D) 8x + 12x - 20x
D) 36 empleados
15. Un barco navega con una trayectoria de x - 2y = 10, 20. Observa las siguientes ecuaciones que
otro barco navega con una trayectoria de x + y 1. = representan 4 rectas en el plano cartesiano:
<.,Enque punto del plano se encontraran los dos
y = 3x + 1 y = 3x - 1 I
barcos?
I
. y = 3x + 2 y = 3x - 2 .
<.,C6mo son entre si las cuatro rectas ?
A) P (4, 3)
8) P (4, - 3) A) sec antes
C) P (- 4,3) B) tan gentes
D) P (- 4, -3) C) oblicuas
1 Continua en la pagina 146.1 D) paraleas
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BLOQUE I
e Resolver problemas de manera auto noma.
COMPETENCIAS e Comunicar informacion rnaternatica.
QUE SE FAVORECEN: e Validar procedimientos y resultados.
e Manejar tecnicas eficientemente.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
e Explica la diferencia entre eventos complementarios, mutuamente excluyentes e
independientes.
EJES
SENTIDO NU FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO MANEJO DE LA INFORMACION
PATRONES Y ECUACIONES FIGURAS Y CUERPOS PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES
e Hesolucion de problemas que eConstruccion de figuras e Analisis de representaciones
impliquen el uso de ecuaciones congruentes 0 semejantes (qraficas, tabulares y
cuadraticas sencillas, utilizando (tnanqulos, cuadrados y algebraicas) que corresponden
procedimientos personales u rectanqulos) y anal isis de sus a una misma situacion.
operaciones inversas. propiedades. ldentiftcacion de las que
corresponden a una relacion de
e Explicacion de los criterios de proporcionalidad.
congruencia y semejanza de
trianqulos a partir de e Hepresentaclon tabular y
construcciones con algebraica de relaciones de
informacion determinada. variacion cuadratica,
identificadas en diferentes
situaciones y fenornenos de la
Flsica, la Biologfa, la Economfa
y otras disciplinas.
NOCIONES DE PROBABILIDAD
e Conocimiento de la escala de la
probabilidad. Analisis de las
caracteristlcas de eventos
complementarios y eventos
mutuamente excluyentes e
independientes.
ANALISIS Y REPRESENTACION
DE DATOS.
e Diserio de una encuesta 0 un
experimento e identiticacion de
la poblacion en estudio.
Discusion sobre las formas de
Las Matematicas son el elegir el muestreo. Obtenclon de
alfabeto, con el cual datos de una muestra y
Dios ha escrito el Universo. busqueda de herramientas
convenientes para su
GALl LEO GAll LEI. presentacion.
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CONOCIENDO LAS ECUACIONES CUADRATICAS
Las ecuaciones de segundo grado 0 cuadraticas juegan un papel importante en el estudio
de las Matematicas y la Fisica, par ejemplo, en la soluci6n de problemas sobre areas de
figuras qeometricas, en el estudio del movimiento uniformemente acelerado, etc.
La forma general de las ecuaciones cuadraticas es: ax2 + bx + c = 0

En donde: ~ es el terrnino de segundo grado.
bx es el termino de primer grado.
c es el terrntno independiente.
Ejemplos de ecuaciones cuadraticas:
En la ecuaci6n: 3i
+ 4x - 7 = 0 donde a = 3, b = 4 Y c = - 7 se observa que es una
ecuaci6n de segundo grado completa.
En 2i -5x = 0 donde a = 2, b = - 5 Y c = 0 en este ejemplo como c = 0 se trata de una
ecuaci6n incompleta, ya que carece del termino independiente.
En 4x2 - 16 = 0 donde a = 4, b = 0 Y c = -16 se observa que b = 0 por 10 que se trata de una ecuaci6n
incompleta, ya que carece del terrnino de primer grado.
1. Analiza las ecuaciones cuadraticas y anota la palabra completa 0 incompleta, sequn carresponda en cada
caso.
a) 6x2 -24 = 0 La ecuaci6n es b) 4x2 - 6 + 2x = 0 La ecuaci6n es

a = __ 6_ a=__L
Incompleta Completa
b= 0 b = 2
c = - 24 c = -6
2
c) 8x2 + 3x = 0 La ecuaci6n es d) 9x - 9 = 0 La ecuaci6n es
a=-- a=--
b=-- b=--
c- --- C=--
2
e) x - 10 + 3x = 0 La ecuaci6n es f) - 25x + 25i = 0 La ecuaci6n es
a- --- a=--
b=-- b=--
c- --- C=--
g) - 36 + x2 = 0 La ecuaci6n es h) 40 - 3x + x2 = 0 La ecuaci6n es
a- --- a=--
b- --- b=--
c- --- C=--
i) - 4x + x2 = 0 La ecuaci6n es j) x2 + 81 = 0 La ecuaci6n es
a= __ a=--
b= __ b=--
c- --- C=--
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FACTORIZACION DE UNA DIFERENCIA DE CUADRADOS:
X2 _ y2
Ejemplos:
r16x2 - 25l = (4x + )(4x

t. 4x t t
Rafz cuadrada positiva del minuendo.
16x2 - 25l = (4x + 5l){4X - 5l)
~5l t t
Rafz cuadrada del sustraendo.
~
a) x2 -l = (x + y) (x - y)
~
c) 36 - m2 = (6 + m)(6 - m)
uientes factorizaciones de una diferencia de cuadrados.
a) m2 - __ = (m + 7)( _ b) __ - 81 =( + __ )(2x - 9)
c) __ - 64y2 = (__ + __ )(6 - 8y) d)t2- = (t-6)( + __

2. Factoriza las siguientes diferencias de cuadrados.
2
a) x - 1 =
c) f - 16 =
e) 25 - 49y =
2
1) d 2 - 9 =
h) 81-100n2 =
i) 36h4 - 64 = j) a6 - 121 =
k) 64t2 -144 =
2
n) 225t -1 =
3. Si tienes un rectanqulo de area igual a

2X2 - 8, i cual es la factorizaci6n que representa
el producto de la base por la altura de ese
q) O.04m2 - O.09n4 =
rectanqulo ?
A) (x + 2)(2x + 4)
8) (2x - 1)( x + 8)
~----------------~
C) (x - 2)(2x + 4)
D) (x + 8)( x + 1)
10
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ECUACIONES INCOMPLETAS DE LA FORMA ax2 + c =0
1.Resuelve las siguientes ecuaciones y su comprobaci6n:
a) 4x2 - 100 =0 2
b) x - 49 = 0
2
c) x - 81 = 0 d) 3x
2
= 75
4x2 = 0 + 100
2
4x = 100
2 _ 100
)\ - 4
x2 = 25
.J;f =:!:v'25
x =±5
Comprobaci6n:
4x2 - 100 = 0
4 (5)2 - 100 = 0
4 (25) - 100 = 0
100 -100 = 0
e) 2X2 = 32 2
f) 4x - 36 = 0
11
vfdvgfdfgv000013
ECUACIONES INCOMPLETAS DE LA FORMA ax2 + c =0
i) 3l- 2=0 j) x2 - - 9 = 0 k) X2__ 1 = 0 I) i= 49
3X2= 0 + 2 16 4 64
3X2= 2
X2= _g_
3
u=tif
X= t If
x1 = + if
2
x = - if
Comprobaci6n:
3(ff_2) - 2 =0
3(/f)- 2=0
2
3("3)-2=0
~ - 2=0
2-2 = 0
2
p) 10x2 - 50 = 0
2
m) 4x - 2 = 0 n) 4x - 9 = 0 0) 100i - 25 = 0
,.
12
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RESOLUCI6N DE PROBLEMAS QUE IMPLICAN EL
USC DE ECUACIONES CUADRATICAS SENCILLAS
1. Observa el rectanqulo y contesta las preguntas. 2. Analiza la figura y contesta las preguntas.
A = 98 m2 A = 144 m2
a) (.,Con que ecuaci6n puedes representar el area del a) i. Con cual ecuaci6n cuadratica puedes representar
rectanqulo ? el area de lafigura ?
b) Resuelve la ecuaci6n cuadratica. b) Resuelve la ecuaci6n cuadratica,
2X2 = 98 EI 2 esta multiplicado
pasa dividiendo
Raiz cuadrada de {;.2 = x

= ±Ji'9
x x = 7
Rafz cuadrada de y;;g x: = - 7
x = ± 7
IX1 = +71
I x2 = - 7 1
c) (.,Cuanto mide la base del rectanqulo ? c) (.,Cuanto mide la base de la figura ?
2x = 2 (7) = 14 m
d) (.,Cuanto mide la altura del rectanquto ? d) (.,Cuanto mide la altura de la figura ?
x = 7 7m
e) (.,Cuanto mide el perimetro del rectanqulo ? e) (.,Cuanto mide el perimetro de la figura ?
P = 6x = 6 (7) = 42 m
f) (., Con cual ecuaci6n lineal puedes representar el f) (., Con que nombre se conoce al rectanquio que
perimetro del rectanqulo ? tiene sus 41ados iguales ?
6x = 42
g) (.,Con cual ecuaci6n lineal puedes representar el
perimetro del cuadrado mayor?
13
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PROBLEMAS CON APLICACION EN GEOMETRIA
2
1. EI area de un rectanqulo es igual a 72 m , y la base es el doble de la altura, l,cuanto miden la base y la
altura?, zcuanto mide el perfmetro? 2
2x = 72 Resultados:
A = 72 m2 A = bh
x2 = 7:} Base: 12 m
b = 2x 72 = (2x) (x) ~ =36 Altura: 6 m
x
h=x 72 = 2X2 x =tv'36 Perfmetro:
2x 12 + 6 + 12 + 6 = 36 m
2. EIarea de un cuadrado es igual a 121 cm2, l, cuanto mide un lado?, l, cuanto mide el perfmetro?
x
x A = 121 cm2 x
3. EI area de un rectanqulo es igual a 192 cm2 y la base es el triple de la altura, l, cuanto miden la base y la
altura? y i cuanto mide el perfmetro ?
x A = 192 cm2
3x
4. EI area de un trianqulo es igual a 50 m2 y la base es cuatro veces mayor que la altura, i cuanto miden la base
ylaaltura?
A = 50 m2
4x
5. EI area de un rectanquto es igual a 90 cm2, si la base es igual a 2.5x y la altura es igual a x, i cuanto miden la
base y la altura?, i cuanto mide el perfmetro ?
xlL--- cm A=oo
2
I
2.5x
14
vfdvgfdfgv000016
FACTORIZACION DE BINOMIOS: ax2 + bx
- Si el area de un rectanquto es 8x2 + 12x y la altura es 4x, i cual es la base?
b=A =
8i + 12x = 2x + 3
~ 4x I Bh11~ h 4x
?
I I base = 2x +3 I
r: Para factorizar binomios de la forma ai + bx aplicamos el metodo del
maximo factor cornun. Ejemplos:
~
~ '~~
«>:
8i + 12x = 4x (2x + 3) ->.
9x - 6x = 3x (3x - 2)
32x2 + 8x = 8x (4x + 1) 24i - 30x = 6x (4x - 5)
1. Factoriza los siguientes binomios por el metodo del maximo factor cornun.
2
a) 3x - 6x = b) 4x2 + 12x =
c) 2X2 - 2x = d) 5x2 - 30x =
e) 7a2 + 35a = f) 8b - 24b2 =
2
g) 9h - 36h = h) 6t + 30t2 =
i) 4y + 28l = j) 27u2 - 15u =
k) 10m + 20m2 = I) 54n2 + 36n =
2
m) 91 - 27f = n) 11d2 - 33d =
Ii) 8k + 72k2 = 0) 12a2 + 36a =
p) 15x2 - 60x = q) 20y + 100l =
r) 13w + 39w2 = s) 14u2 - 56u =
2. Observa la siguiente figura: 3. Si el area del rectanqulo es 18h2 + 45h y la base es

2h + 5 i cuanto mide la altura?
9x2 + 9x 3x
1Bh2 + 145h I?
I 2h + 5
P
De acuerdo con sus datos, <- cuanto mide ellado P ?
15
vfdvgfdfgv000017
ECUACIONES INCOMPLETAS DE LA FORMA ax2 + bx =0
1.Resuelve las siguientes ecuaciones y su comprobaci6n:
a) 2X2- 8x = 0 b) i -4x = 0 c) 2X2 = 2x d) 3x2 + 6x =0
a) Se factoriza el primer
miembro:
x (2x - 8) = 0
b) Igualamos a cero cad a
uno de los factores:
x1 = 0 (2x - 8) = 0
2x-8=O
Oespejamos a x en
el segundo factor:
2x =0+8
2x = 8
X -lL
- 2
x2 =4
Comprobaci6n:
2X2 - 8x = 0
2 (4)2 - 8 (4) = 0
2 (16) - 32 = 0
32 - 32 = 0
2
e) x - 9x =0 f) 4x 2 - 12x = 0 g) x
2
+ 5x = 0 h) 4x2 + 12x =0
16
vfdvgfdfgv000018
ECUACIONES INCOMPLETAS DE LA FORMA ax2 + bx =0
= 2 2
i) 2X2 12x j) x + X = 9x k) 5x - 2x =0 I) 2l = X2 + X
2
m) 4x - 3x =0 n) 3x2 = 2x 0) 2X2 + 5x = 0 p) X
2
+4 = 5x + 4
17
vfdvgfdfgv000019
1. EIdoble del cuadrado de un numero menos el triple del nurnero es igual a cero.z Gual es ese numero ?
2X2 - 3x = 0
Planteamiento: x (2x - 3) = 0 Resultado: Comprobaclon:
cuadrado: x2 ~x =0
el doble: 2X2
1 1.5 2 (1.5)2 - 3 (1.5) = 0
2x-3=0
2 (2.25) - 4.5 = 0
- el triple: - 3x 2x = 3
4.50 - 4.5 = 0
igual a: 0 x=~
2 0=0
x2 = 1.5
2. Un numero es igual al doble de su cuadrado, ;. cual es ese nurnero ?
3. EI doble de un nurnero es igiJal a su cuadrado, ;. Cual es ese nurnero ?
4. ;. Guill es el nurnero que la tercera parte de su cuadrado, men os el doble del nurnero sea igual a cero ?
5. ;. Guill es el numero que la cuarta parte de su cuadrado menos el doble del nurnero sea igual a cero ?
18
vfdvgfdfgv000020
CONSTRUCCI6N DE FIGURAS
FIGURAS CONGRUENTES FIGURAS SEMEJANTES
C F L
~I ~
<oV 900 C"~
G",. 53° 37 H £..__.-I.- .L.__~
2.5 cm J 5 cm K
~G=~J
AB = DE -4:. A = -4:. D ~ H =~ K Los angulos correspondientes u
BC = EF -4:. B = -4:. E ~ I =~ L homologos son iguales.
CA= FD -4:. C = -4:. F
GH _2.5 - 1.1 !!I - _g_ -!1 J§ - 1.5 = .i1
Por 10tanto: L ABC == L DEF
1. JK - 5 - 2 . KL - 4 - 2. W - 3 2 .
Dos trlanqulos son congruentes si sus Los lados correspondientes u homotoqos

anqulos y sus lados son iguales. son proporcionales.
( EI simbolo de congruencia es == ) Por 10tanto: L GHI ,...,LJKL

(EI sfmbolo de semejanza es ,...,)
1. Observa, razona y analiza los lados y los anqulos de las parejas de figuras que son congruentes 0
semejantes, puedes usar regia, com pas y transportador.
K
M
E
G
R
I Q I~
Son figuras congruentes: .____N_I <V Son figuras semejantes:
Q-
A= __
B = __ M-
M-
Q"'" --
C- __
G = __ Dos figuras son semejantes F"'" __ C,..., __
D = __ si sus anqulos son iguales y sus
R"'" __ K"'"
P = __ lados son proporcionales.
R"'" K"'" __
19
vfdvgfdfgv000021
ANALISIS DE LAS FIGURAS CONGRUENTES
Activa tu pensamiento: primero observa y analiza las siguientes figuras, y despues completa 10 que se pide:
A B E F
C o G H
a) 4:.A = a) <}: E=
b) 4:B= b) <X F=
c) <}:C = <}: B c) <}: G=

d) AB = d) EF=
e) AC = e) EG =
f) BC = BC f)
-
EH =
g) 6. ABC == g) 6. EFH ==
Recuerda que dos trianqulos son congruentes cuando

tienen sus anqulos y sus lados iguales.
o ...-- --,E
S.,- -.p
R o
F G
Se lIaman partes hornoloqas de figuras iguales las que estan dispuestas en el mismo orden.
Anota las partes homoloqas entre estas dos figuras iguales:
a) Lado PO hornoloqo del lade: _ b) Angulo R hornoloqo del anqulo: _
c) Lado SP homoloqo del lado: _ d) Angulo P hornoloqo del anqulo: ._---'- __
e) Lado SR hornoloqo del lado: _ f) Angulo 0 hornoloqo del anqulo:
g) Lado OR hornoloqo del lado: _ h) Angulo S hornoloqo del anqulo: _
20
vfdvgfdfgv000022
PROPIEDADES DE CONGRUENCIA DE TRIANGULOS
Para determinar la congruencia de dos trianqulos, basta conocer tres elementos, que se definen en los
siguientes criterios:
Dos triangulos son congruentes si:
Los tres lados hornotoqos Dos lados homoloqos y el Dos anqulos homoloqos y el
resultan iguales angulo que forman son iguales. lado cornun son iguales.
C C C
B A B
F F G
E 0 E
AB = DE ~=FJ) ~A=~ 0
BC = EF BC = FE AB = DE
CA = FD ~C=~F ~B= ~E
CRITERia LLL CRITERia LAL CRITERia ALA
1. Determina si los trlanpulos JKL y RST de cada inciso san cangruentes. Indica el criteria carrespandiente.
a) L b)~L c) S
ro~~~ ~OOh0 <:>o~ L
y ~ 20°
"<"-_-----,,.....- __ -----' K
J 3 cm K J 7 cm R
T K
S R
~ J
R S
T
21
vfdvgfdfgv000023
,
PROPIEDADES DE CONGRUENCIA DE TRIANGULOS
d) J R e) J 7cm K
L f) R
E
(J
.q-
l$-
o"? V
R
K
T L
cf
\)<
'60°
6cm
K 3cm L T S
V S
S
2. Activa tu pensamiento, observa la figura y completa la demostraci6n de que los trianqulos AEF y BEF son
congruentes.
EF es bisectriz del anqulo AEB y AE = BE
A
a) <1: AEF = porque EF es bisectriz del <9:: AEB.

b) EI segmento es lado cornun de los trianqulos AEF y BEF.
c) Adernas, AE = BE.
d) Entonces, los trianqulos AEF y BEF son congruentes

por el criterio de congruencia
22
vfdvgfdfgv000024
CRITERIOS DE SEMEJANZA DE TRIANGULOS
M c
D
F
2cm
P 6
a C
4cm D 2.5cm E
K P aL
A 12
~L=~ a ~K= ~ P A 5cm B
Significa que las rectas KM y PR ~A = ~ D ambos anqulos son ~ =2 5 4

anquloe rectos.
12 10 10 =8
son paralelas ya que los anqulos
hornoloqos son iguales. (6)(10) = (5)(12) (5)(8) = (4)(10)
~~ =~~ ~ =2~5
60=60 40=40
4 (2.5) = 2 (5)
6. KLM - 6. paR 10 = 10
Por 10tanto: 6. ABC - 6. paR
Dos tnanqulos son semejantes si Por 10tanto: 6. ABC - DEF 6.
dos anqulos hornoloqos son Dos trianqutos son semejantes si Dos trianqutos son semejantes si
iguales un anqulo hornoloqo es sus lados hornoloqos son
CRITERIO: AA igual y los lados que 10 proporcionales.
forman son proporcionales. CRITERIO: LLL
CRITERIO: LAL
1. Indica si las siguientes parejas de trianqulos son semejantes y explica por que.
a) ;:. ~ "'v b)
~~
64
23
vfdvgfdfgv000025
2. Identifiea los trianqulos semejantes que se piden en la siguiente figura.
Q
6. OPO - 6. _
6. OPO - 6. _
6.oPo - 6.
6.oPo - 6.
o
3. De aeuerdo con la figura formada por triangulos equllateros, anota los trianqulos semejantes que se piden
en cad a easo.
C
A D E B
a) 6.ADI -6. g) 6.BEF - 6.
b) 6. ADI -6. h) 6.BEF - 6.
c) 6.ADI -6. i) 6.CGH - 6.
d) 6. ADI -6. j) 6.CGH - 6.
e) 6.BEF - 6. k) 6.CGH - 6.
f) 6.BEF - 6. I) 6.CGH - 6.
24
vfdvgfdfgv000026
4. A partir de la siguiente informacion, (.,en que easos es posible dibujar trianqulos semejantes ?, (.,en cuales
no? Argumenta tu respuesta.
a) Dos de los lados de un trlanqulo miden 3 em y b) Tres lados de uno de los trianqulos miden 2 em,
5 em, y sus eorrespondientes 6 em y 10 em. 3 em y 7 em, y sus homolog os en el otro trianqulo
miden 1 em, 1.5 em y 3.5 em.
c) Uno de los lados de un trlanqulo mide 6 em y un d) Dos de los lados de un trianqulo miden 4 em y 5 em
anqulo 60° y en el otro trlanqulo ellado hornoloqo y el anqulo eomprendido 45° y en el otro trianqulo,
mide 3 em y el anqulo mide tam bien 60°. los lados eorrespondientes miden 8 em y 10 em y
el anquto eomprendido 45°.
e) Los tres anqulos de eada uno de los dos trianqulos f) Uno de los lados de un trianqulo mide 7 em y un
miden 45°, 65° Y 70° Y sus lados son anqulo 30° y en otro trianqulo el lade
proporcionales. eorrespondiente mide 14 em y el anqulo mide
tarnblen 30°.
25
vfdvgfdfgv000027
, r
ANALISIS DE UNA RELACION DE PROPORCIONALIDAD

EI auto de Javier recorre 16 kil6metros por cada litro de gasolina. Completa la siguiente tabla que relaciona la
gasolina que consume el auto con los kil6metros que recorre.
Gasolina (Iitros) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Distancia (km) 0 16
Representa esta informaci6n por medio de la siguiente qranca:
160
144
128
,~~~
__
-
E 112
e- 96
«
() 80
z
64
~
Cf)
48
0
32
/'
16/
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
GASOLINA (Iitros)
1. Contesta las siguientes preguntas de acuerdo a la qranca;

a) GCuanto es una unidad de la cantidad g) Cuando avanzas quince unidades a 10 largo del eje
representada en el eje horizontal? horizontal, la cantidad de kil6metros en el eje
vertical Gaumenta 0 disminuye?
b) GCuantos kil6metros representan tres unidades

en el eje horizontal? h) GCuanto aumenta 0 disminuye ?
c) GCuantos kil6metros representan cinco unidades

en el eje horizontal?
i) Si de Mexico, al puerto de Acapulco, consume 24
litros de gasolina, i cual es la distancia de Mexico a
Acapulco?
d) G Con cuantos litros recorre sesenta y cuatro
kil6metros?
j) Si de Mexico a Reynosa consume 68 litros de

gasolina, i cual es la distancia de Mexico a
e) GCuantos kil6metros representan ocho unidades
Reynosa?
en el eje horizontal?
f) GCon cuantos litros recorre ciento setenta y seis k) i Que significa la inclinaci6n de la linea recta que
kil6metros? trazaste en la qrafica ?
26
vfdvgfdfgv000028
RELACION DE VARIACION CUADRATICA
MOVIMIENTO EN LA CAiDA LIBRE DE LOS CUERPOS
(" A que altura se encontrara volando un avi6n, si una piedra que cae de el
tarda en lIegar al suelo 20 segundos ?
Para resolver este problema usamos un modelo maternatlco
aplicado a las ciencias, en este caso a la Fisica.
2
Y -- .J!L
2 a::J ~ .
~ :..-~
y: distancia recorrida. '.\
a: aceleraci6n de la gravedad al nivel del mar 9.81m/seg2

x: tiempo
2 2
Y= 9.81m/seg x 20 = 9.81x 400 = 3 924 = 1 962 m
2 2 2
EI avi6n se encuentra volando a 1 962 m de altura .
. Completa la siguiente tabla que modela este problema. 2. Traza la gratica de la variaci6n cuadratica,
500
480
460
y=-
ax2 y 440
x 2 420
1 400
380
2 360
2 Y = 9.81x 2 = 9.81x 4 = = 19.62
3_9_.2_4 340
222
320
3 I 300
«
0 280
a:
II: 260
4
0 240
o
w 220
II:
5 « 200
o 180
z
6 ~ 160
(f)
0 140
7 120
100
80
8
60
40
9 20
0
10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
TIEMPO (seg)
27
vfdvgfdfgv000029
ESCALA DE PROBABILIDAD
Allanzar un dado, (._cual es la probabilidad de salir un nurnero par?
1
2,4,6 3 1 1
P (E) = = - =- P (E) =-
1,2,3,4, ,6, 6 2 2
Los resultados en los casos de probabilidad son nurneros entre ay1

Si la probabilidad es 1 se trata de un evento seguro
y si la probabilidad es 0 se habla de un evento imposible. 0.50 = 1
(._Cual es la probabilidad de obtener un nurnero mayor que 0 ? P (E) = ~ = 1
(._Cua' es la probabilidad de obtener un numero mayor que 7 ? P (E) = ~ =0
1. Encuentra la probabilidad de los eventos 2. Calcula la probabilidad de obtener los siguientes

relacionados con ellanzamiento de una moneda. eventos allanzar un dado.
a) De que salga aguila. P (E) = a) De caer un nurnero menor
b) De caer sol. P (E) = que 6. P (E) =
b) De salir un nurnero impar. P (E) =
3. Obten la probabilidad de los eventos relacionados 4. Encuentra la probabilidad de los eventos

con una urna que contiene 12 canicas azules y 8 relacionados con un caja que contiene 4 fichas
blancas. rojas, 3 blancas, 2 verdes y una azul.
a) Sacar sin ver, una canica azul. a) Extraer sin ver una ficha roja.
P (E) = P (E) =
b) Sacar sin ver, una canica blanca. b) Extraer sin ver, una ficha verde.
P (E) = P (E) =
c) Sacar sin ver, una canica negra. c) Extraer sin ver, una ficha roja, blanca, verde 0 azul.
P (E) = P (E) =
d) Sacar sin ver, una canica blanca 0 azul. d) Extraer sin ver una ficha amarilla.
P (E) = P (E) =
5. GOual es el mayor valor que puede tener la escala 6. GCual es el menor valor que puede tener la escala
de probabilidad ? de probabilidad ?
7. G Que significa que un fen6meno tiene 8. (._Y que significa que la probabilidad sea uno?
probabiltdad cero de ocurrir?
28
vfdvgfdfgv000030
EVENTOS MUTUAMENTE EXCLUYENTES
Dos 0 mas eventos son mutuamente excluyentes, si al ocurrir uno de los
eventos, excluye que ocurra el otro.
Para determinar la forma en que se puede calcular la probabilidad de

ocurrencia del evento A, del evento 8, del evento C, etc; procedemos
de la siguiente forma:
En una caja se tienen 4 canicas azules, 3 canicas verdes y 2 canicas

blancas. Encuentra la probabilidad de que al sacar una canica al azar:
a) Se obtenga una canica azul.

b) Se obtenga una canica verde.
c) Se obtenga una canica blanca.
a) Como 4 de las 9 canicas son azules,

la probabilidad del evento A es:
4
P (A) = 9" = 0.444
b) Puesto que 3 de las 9 canicas son verdes,

la probabilidad de evento 8 es:
3 1
P (8) = 9 = 3" = 0.333
c) Y como 2 de las 9 canicas son blancas, la

probabilidad del evento C es:
P (C) = ~ = 0.222
29
vfdvgfdfgv000031
EVENTOS MUTUAMENTE EXCLUYENTES
1. La caja contiene 2 fichas verdes, 3 fichas blancas y 1 ficha roja.
a) (. Guill es la probabilidad de que al sacar al azar b) (. Guill es la probabilidad de que al sacar al azar
una ficha sea blanca? una ficha sea verde?
c) (. Guill es la probabilidad de que al sacar al azar d) (. Guill es la probabilidad de que al sacar al azar
una ficha sea roja? una ficha sea azul?
2. Gonsidera el experimento de lanzar un dado:

a) (. Guill es la probabilidad de que salga un numero b) (. Guill es la probabilidad de que salga un nurnero
par? impar?
c) (. Guill es la probabilidad de que salga un nurnero d) (. Guill es la probabilidad de que salga un numero
mayorque6? menorque6?
3. En el juego del domin6 son 28 fichas con la cara hacia abajo:

a) (.Guill es la probabilidad de sacar la ficha (6,7) ? b) (. Guill es la probabilidad de sacar laficha (6, 6)?
4. En un volado:
a) (. Guill es la probabilidad de obtener aquila ? a) (. Guill es la probabilidad de obtener sol?
30
vfdvgfdfgv000032
EVENTOS INDEPENDIENTES
La noci6n de independencia en situaciones de azar tiene varios matices y su estudio es importante porque la
intuici6n suele lIevar a errores ante problemas relativamente simples. Ejemplo:
Se lanzan cinco volados consecutivos y en todos ellos ha cafdo sol.

I.- Cual es la probabilidad de que en el sexto volado tambien caiga sol?
sol =1.
1er. lanzamiento P =
aguila, sol 2
sol
2do lanzamiento P = = 1
aguila, sol 2
sol .1.
3er. lanzamiento P = aguila, sol = 2
A menos que la moneda y las condiciones dellanzamiento sean cambiadas,

la probabilidad de obtener sol en una serie de volados siempre es de 1.
Los resultados de un lanzamiento y otro son eventos independientes, es
decir, la ocurrencia de uno y otro no afecta la ocurrencia del otro. Por 10 tanto:
sol 1
6°. Lanzamiento P = aguila, sol -2
1. Galcula la probabilidad que se pide en cada evento.

a) Se lanzan siete vol ados consecutivos y en todos b) Se ha lanzado un dado y ha caido el nurnero 5.
ellos ha caldo aguila. I.- Gual es la probabilldad de I.- Cual es la probabilidad de que en el siguiente
que en el decirno volado tarnbien caiga aguila? lanzamiento tam bien caiga el numero 5?
c) Se ha lanzado un dado dos veces consecutivas y d) Se ha lanzado en varias ocasiones una moneda en
en las dos ha caido un nurnero par. I.- Cual es la el primero, tercero, sexto y octavo lanzamiento
probabilidad de que en el quinto lanzamiento sali6 sol. I.- Cual sera la probabilidad de que en el
tambien salga un nurnero par? vlqesirno lanzamiento tambien caiga sol?
31
vfdvgfdfgv000033
EVENTOS INDEPENDIENTES
Se va a realizar una rifa con doscientos boletos que han sido numerados del1 al
200. Todos los boletos se han vendido. EI boleto ganador sera el primero que se
saque de una urna.
Marfa compr6 los boletos 81, 82,83 Y 84. Jose adquiri6 los boletos 30, 60, 90 Y
120. I.- Ouien tiene mas oportunidades de ganar?
Algunos estudiantes podrian pensar que Jose tiene mas posibilidades de ganar,
porque sus numeros estan mejor distribuidos entre el total; otros podrian pensar
que Maria tiene mejores posibilidades porque sus nurneros son seguidos.
4 boletos _ _1_
Maria P - ....:....:;:c..::..;.;:=:;_
- 200 boletos -50
' P 4 boletos __ 1
J ose = 200 boletos - 50
En ambos casos, cada boleto; independiente del numero que represente tiene la
misma probabilidad de ser sacado.
2. Anota la robabilidad que se pide en cada evento:
a) En una urna se tienen los nurneros del 1 al b) En el juego del domin6 son 28 fichas con la cara
6. I.- Que nurneros tienen mayor probabilidad de hacia abajo. I.- Que ficha tiene mayor probabilidad
salir en primer lugar, los numeros pares 0 los de extraerse la (2, 4), la (5, 1) 0 la (6, 0) ?
nurneros mayores que 3 ?
c) En una urna se tienen los primeros cien nurneros d) En el juego del domin6 I.- que ficha tiene mayor
naturales. i Que nurneros tienen mayor probabilidad de extraerse la (0, 0), (1,1), la (2, 2),
probabilidad de salir en primer lugar, los nurneros la (3,3), la (4, 4), la (5, 5), 0 la (6,6)?
naturales impares 0 los nurneros naturales pares?
32
vfdvgfdfgv000034
DISENO DE UNA ENCUESTA
En el grupo de Silvia quieren investigar:
i Que tanto nos gusta leer a los mexicanos ? y
i Que tipo 0 clase de materiales de lectura leemos ?
Alberto propone que para realizar esta investigaci6n conviene realizar tres etapas:
1. OBTENER DATOS SOBRE EL TEMA.
a) Recopilar los datos directamente , preguntando a personas 0 instituciones

por medio de cuestionarios, entrevistas 0 por media de la observaci6n.
b) Buscar datos recopilados por otras personas 0 instituciones.
c) i En d6nde buscarfas mayor informaci6n ?
2. ORGANIZAR LOS DATOS Y DESCRIBIRLOS:
Los datos se anotan en tablas:
Materiales de lectura Libros Peri6dicos Revistas Historietas

a)
Frecuencia 43 32 31 14
b) i Que tanto Ie gusta leer? Le gusta mucho Le gusta Le gusta poco No Ie gusta
Frecuencia relativa (%) 35.8 26.7 25.8 11.7
Contesta las siguientes preguntas:

a) i A cuantas personas se entrevistaron ? b) iCuanto suma el total de las frecuencias relativas?
c) i Cuantas personas representan el 35.8 % ? d) i Cuantas personas representan e126.7 % ?
e) i A cuantas personas les gusta leer? (redondea a f) i A cuantas personas les gusta leer poco?
enteros)
g) 6 A cuantas personas no les gusta leer? h) 6 Que puedes hacer para aumentar el gusto por la
lectura?
33
vfdvgfdfgv000035
GRAFICAS CIRCULARES
LAS GRAFICAS CIRCULARES son mas adecuadas para identificar
las partes que forman un todo.
Para elaborar la griifica circular, obtenemos el factor de proporcionalidad:
0
130600~= 3.6 es el factor de proporclonalldad
1. Calculamos los anqulos para representar los diferentes porcentajes

en la grafica circular. Comptetala:
Le gusta mucho: 35.8 x 3.6 129 0
Le gusta: 26.7 x 3.6

Le gusta poco: 25.8 x 3.6
No Ie gusta: 11.7x3.6
Total 100%
2. Usando regia y transportador y con los anqulos obtenidos traza la grafica circular:
Le gusta
mucho
3. Contesta las siguientes preguntas:

a) ~ Cual es el factor de proporcionalidad ? b) ~ Cuanto mide el anqulo para Ie gusta ?
c) ~ Cuanto mide el anqulo para Ie gusta poco? d) i Cuanto mide el anqulo para no Ie gusta ?
e) i Cual es el total en la columna de grados ? f) i Que identifican las qraficas circulares ?
g) i Como se obtiene el factor de proporcionalidad ? a) i Para que sirve el factor de proporcionalidad ?
34
vfdvgfdfgv000036
GRAFICAS DE BARRAS
La suma de las respuestas de los diferentes materiales de lectura es mayor de 100%, 10
que indica que una persona encuestada podrfa decir que lela mas de un material diferente.
Estos datos no se pueden representar en una gril.fica circular, por 10 que, hay que utilizar
una grafica de barras.
Libros 43 Como la cifra mayor que hay que representar sobre el eje
Perlodicos 32 vertical es de 43 %, Ie damos al50 % una altura de 5 cm. de
Revistas 31 esta manera el factor de proporcionalidad sera:
Historietas 14
5 cm 1 .
Totales 120 50% = 10 cm por cada punto de porcentaie,
1. Calcula la altura de las barras para

representar estos porcentajes.
1
Libras 43 x 4.3cm
10
1
Periodicos 32x
10
1
Revistas 31 x
10
1
Historietas 14 x
10
Totales 120 12 cm
2. De acuerdo con la altura de cada barra Hepresentacion de la qrafica de barras:

obtenida en la tabla anterior completa
la siguiente qrafica, 50
40 -
Q)
19c 30 -
Q)
o
(520 I--
n,
10 I--
o I I I I I I
Libras Penodicos Revistas Historietas
3. PRESENTACI6N DE INFORMACI6N
Materiales usados
Y RESULTADOS
EI proposito de esta etapa es presentar la informacion y los resultados, observar si las preguntas
que se formularan al principio, quedan respondidas con las qraficas y su descripcion.
(. Que tanto nos gusta leer a los mexicanos ? y

(.,Que tipo 0 clase de materiales de lectura leemos ?
35
vfdvgfdfgv000037
ACTIVACION DEL PENSAMIENTO POR MEDIO DE JUEGOS
MATEMATICOS COMO TAREAS DE APRENDIZAJE
EL LECHERO COMPLICADO
Un lechero tiene tres bates para medir la leche, uno de 8 litros, otro de 5 litros y uno mas
de3litros.
Si una persona compra 4 litros, i que procedimiento utiliza ellechero para vender los 4
litros, si solo utiliza los tres bates que tiene?
Procedimientos:
a) 8 0 0
b) 3 5 0
c)
d)
e)
f)
g)
36
vfdvgfdfgv000038
EVALUACION DEL PRIMER BLOQUE
ESCUELA: SECUNDARIA OFICIAL 0301 JOSÉ DÍAZ COVARRUBIAS ___
TURNO: VESPERTINO
MAESTRO (A): PERFECTO TRUJILLO FLORES _
ALUMNO(A):, __
GRADO: 3º GRUPO: "B" ACIERTOS: CALIFICACION:
1. Si tienes un rectanqulo de area igual a 4, i cual l- 2. En la siguiente ecuaci6n:

opci6n representa el producto de la base por la
altura?
Realiza la multiplicación del binomio que elijas.
i. Cual debe ser el valor de x para que
se cumpla la igualdad ?
A) (x + 2) (x - 4) Resuelve la ecuación compruévala.
B) (x - 4) (x + 2)
C) (x + 2) (x - 2)
A) X1 = 2 ; X2 = 3
D) (x - 2) (x - 2)
B) X1 = 6 ; X2 = 2
C) X1 = 3 ; X2 = 6
D) X1 = 0 ; X2 = 3
3. Observa la siguiente ecuaci6n: 4. EI area de un rectanqulo es igual a 50 m2, y la base

es el doble de la altura, zcuanto miden la base y la
l- 25 = 0 altura?
G Cual debe ser el valor de x para que Representa la ecuación, resuélvela y compruevala.
se cumpla la igualdad ?
Resuelve la ecuación y compruévala.
A) x = 5;
1
x = -5 2 A) b = 5; h = -1 0
B) x
1
= -5 .
'
X
2
=5 B) b = - 10; h = - 5
C) X
1
= -5 '
'
X
2
= -5 C) b = - 10; h = -5
D) x1 = 5'
'
X
2
=5 D) b = 10; h = 5
5. Observa el siguiente trianqulo: 6. Observa el siguiente cuadrado que tiene inscritas

varias figuras y responde la pregunta:
I 5cm I
~
3
G Cual de los siguientes trianqulos es semejante ?
A) B)
6 Cual de las siguientes afirmaciones es incorrecta?

~ 2~
4 1.5 A) EI cuadrado grande y el cuadrado 5 son congruentes
entre si, porque sus angulos miden 90°.
D)
C) B )EI trianqulo 2 no es congruente con el 6, porque
sus lados no coinciden.
6 C )EI trianqulo 3 es congruente con el trlanqulo 2,

5 porque sus lados son iguales.
D )EI trianqu'o 6 es congruente con el 4, porque sus

4 5 lados miden los mismo.
37
EVALUACION DEL PRIMER BLOQUE
7. EI triple de un nurnero es igual a su cuadrado, 8. Maribel escribi6 cuatro numeros en la tarjeta
Gcual es ese numero ? siguiente:
Representa la ecuación, resuelvelá y compruávala.
- 0.5 6
A) +3
5
8) - 3 0.01 1.25
C) +..!_ GCual de ellos es el resultado del calculo de

3
1 una probabilidad simple?
D)
3
A) - 0.5
9. EI auto de Sergio recorre 14 kil6metros por cada 8) 6
litro de gasolina, si de Mexico a San Luis Potosi 5
consume 30 litros de gasolina, Gcuales la distancia C) 0.01
aproximada de Mexico a San Luis Potosi?
D) 1.25
Realiza la operaciones.
10. GQue altura tiene una torre si una piedra que cae
de ella tarda 4 segundos en lIegar al suelo?
A) 500 km
. gt2
8) 480 km Considera: h = 2 '9 = 9.81 m/seg2
C) 450 km Realiza la operación.
D) 420 km
A) 54.62 m
8) 65.20 m
11. GCual es la probabilidad frecuencial del evento C) 78.48 m
"obtener un nurnero par" si allanzar 20 veces un
D) 80.75 m
dado no marcado, se obtuvo par en 12 de ellos ?
Convierte el resultado en decimal y porcentaje. 12. En una urna de 100 canicas, s610 8 son rojas.
GCual es la probabilidad de sacar una al azar que
no sea roja?
A) -20
12 Convierte el resultado en decimal y porcentaje.
8) -3 A) -
8
6
100
C) -2 8) -
92
5
100
D) -12 C) -8
20
92
D) -100
92
38
BLOQUE II
• Resolver problemas de manera aut6noma.
COMPETENCIAS • Comunicar informaci6n maternatlca .
QUE SE FAVORECEN: • Validar procedimientos y resultados.
• Manejar tecnicas eficientemente.
• Explica el tipo de transformaci6n (reflexi6n, rotaci6n 0 traslaci6n) que se aplica a una
figura para obtener la figura transformada. Identifica las propiedades que se conservan.
• Resuelve problemas que implican el uso del teorema de Pitaqoras.
EJES
SENTIDO NU FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
• Uso de ecuaciones cuadraticas • Anaiisis de las propiedades de • Calculo de la probabilidad de
para modelar situaciones y la rotaci6n y de la traslaci6n de ocurrencia de dos eventos
resolverlas usando la figuras. mutuamente excluyentes y de
factorizaci6n.
eventos complementarios
• Construcci6n de disefios que (regia de la suma).
combinan la simetrfa axial y
central, la rotaci6n y la
traslaci6n de figuras.
MEDIDA
• Analisis de las relaciones entre

las areas de los cuadrados que
se construyen sobre los lados
de un trianqulo rectanqulo,
• Explicitaci6n y uso del teorema

de Pitaqoras,
Las leyes de la naturaleza son

s610 pensamientos
rnatematicos de Dios.
JOHANNES KEPPLER
39
vfdvgfdfgv000041
ECUACIONES CUADRATICAS
CUADRADO DE UN BINOMIO ( x + a )2
Elevar un binomio al cuadrado significa multiplicarlo par si mismo, el resultado m.._
es un trinomio lIamado trinomio cuadrado perfecto, cuyos terminos son:
U x2+2ax
r:l +a
2
~?1
WlI.
~../
B~
2
) t
~
(x + 0)' ~ x
a ax
x'
a
~ ~ U + ~ + l!:J + ~ 11)/ - ~.J
'~
~
_
x + a x a
Cuadradodel
primertermino
Doble p,"ducto de
los dosterminos
Cuadradode~
segundotermino) -
~K\
~ (2x + 3y)2 = ~2 + 12xy + 9y2 ~ (_4X2 + 5y3)2 ~.16x4_ 40x2 y3 + 25y6 ~
I( -~ Cuadradodel Dobleproductode Cuadradodel
primertermino los dos terminos segundotermino
(Cuadrado dei\(ooble productode Cuadradodel
\primer termino/\Ios dosterminos segundotermino
1. Completa los siguientes trinomios cuadrados perfectos.
a) (x + y)2 = X2 + ( ) + y2 b) (a - b)2 = ( ) -2ab + b2
c) (-d + 3)2= dL6d +( ) d) (2f2 + g)2 =( )+4f2 9 +( )

e) (3x - 4)2 = 9x2 - ( ) + 16 f) (5m2 - n)2 = 25m4 - ( ) +( )
g) (6 - 2h)2 = ( ) - 24h + ( ) h) (-7x - y)2 = 49x2 + ( ) +( )
2. Eleva al cuadrado los siguientes binomios:
a) (a - 2)2 = b) (m + n)2 =
c) (x + 5)2 = d) (3x - 4)2 =
e) (6f + 2g)2 = f) (-7m - 3)2 =
g) (8h - 4)2 = h) (9t + 8)2 =
i) (3a + 5b)2 = j) (2f - 5g)2 =
k) (9h2 -2h)2 =
I) (-10x2 + 2y3)2 =
m) (-11 m3 - 3m2)2 =
n) (10a2 - 5b3)2 =
0) ( ~ x3 - l Y=y2
40
vfdvgfdfgv000042
,
ECUACIONES CUADRATICAS
FACTORIZACION DE TRINOMIOS: ax2 + bx + c
Ejemplo 1 i Cual es la factorizaci6n de X2 + 3x - 10 ?
a) Se encuentra el terrnlno cornun b) Se buscan dos nurneros cuya suma sea

calculando la raiz cuadrada de x2 b (+3), y como producto c (-10) .
(x ) (x )
+5-2=+3 -
ex: + 3x -10 = X2 + 3x - 10 = (x + 5) (x - 2) (+5) (-2) = - 10
+ +
Ejemplo 2 i Cual es la factorizaci6n de X2- 12x + 36
a) Se encuentra el terrntno comun b) Se buscan dos numeros cuya suma sea

calculando la raiz cuadrada de X2 b (-12), Y como producto c (+36).
c::- 12x - 36 = (x
f
) (x
~
)
x2 - 12x + 36 = (x - 6) (x - 6)
-6-6=-12
(-6) (-6) = + 36
Ejemplo 3 i Cual es la factorizaci6n de X2- 4m - 5

a) Se encuentra el terrnlno cornun b) Se buscan dos nurneros cuya suma sea
calculando la ralz cuadrada de x2 b (-4), y como producto c ( -5).
-5+1=-4
ex:- 4x - 5 = (x ) (x )
X2 - 4x - 5 = (x - 5) (x + 1) (-5) (+1) = - 5
f ~
1. Factoriza los siguientes trinomios.
a) X2 + 7x + 10 = b) X2 + 10x + 25 =
c) m2 + 4m - 12 = d) h2 + 11h + 30 =
d) t2 - 12t + 36 = f) k2 - 5k - 24 =
g) f2 + 9f - 36 = h) d2 + 18d + 81 =
i) y2 - 3y - 28 = j) b2 + 4b - 45 =
k) a2 + 4a + 4 = I) x2. 13x + 42 =
m) h2 -13h + 36 = n) t2 - 5t + 4 =
Ii) f2 - 10f + 25 = 0) k2. 7k + 10 =
p) d2 - d - 6 = q) y2 - 16y + 64 =
r) b2. 12b + 20 = s) a2 + 14a + 49 =

t) X2- 12x + 27 = u) h2 + 12h + 27 =
41
vfdvgfdfgv000043
ECUACIONES CUADRATICAS POR FACTORIZACION
Resolver la ecuaci6n: X2 + 5x = -6 e) Comprobaci6n:
a) Igualamos el trinomio con cero: x2 + 5x + 6 = 0

Para x1 =-3
b) Se factoriza el primer miembro: (x+3)(x +2)=0
c) Igualamos con cero cada uno de x+3=0 x+2=0 X2+ 5x + 6 =0

los dos factores: x=0-3 x=0-2
( -3 )2 + 5 (-3) + 6 =0
9-15+6=0
d) Oespejamos a x en los dos
15-15=0
factores:
1) Resuelve y comprueba las siguientes ecuaciones:
a) X2 - 6x + 8 = 0 b) X2 - 3x + 2 = 0 c) X2 + 2x - 15 = 0
(x - 4) (x - 2) = 0 (x-2) (x-1) = 0
x1 = 4 x1 = 2
x2 = 2 x2 = 1
Comprobaci6n: Comprobaci6n:
X2 - 6x +8 =0 x2 - 3x + 2 = 0
42_ 6(4) +8 =0 (2)2 - 3(2) +2 = 0
16 - 24 +8=0 4-6+2=0
24 - 24 =0 6 -6 =0
d) x2 + 9x = 10 e) XL 3x -18 = 0 f) X2 - 6x +8 = 0
42
vfdvgfdfgv000044
r ,
ECUACIONES CUADRATICAS POR FACTORIZACION
g) X2 -3x - 4 = 0 h) X2 = 4x - 3 i) X2 - 9x + 20 = 0
j) X2 = 5x + 24 k) X2 + 3x = 10 I) X2 - 2x = 15
m) X2 - 10x = 24 n) x2 = 42 +x 0) X2 - 3x = 40
43
vfdvgfdfgv000045
MODELANDO AREA Y ECUACION CUADRATICA
EI perfmetro de un rectanqulo mide 50 em. ~ Cuales son algunas de las posibles medidas
de sus lados? Registra en la tabla tales medidas. ~ .~.
'~~.
~ ~~
Reetangulo A B C 0 E F G H I J ~ ~'...,® ~
I .....
'
J
'e7'
Lado·a 24 22 19 16 14
Lado b 1 2 5 8 10 12
a) ~ Cuales son las dimensiones del rectanqulo ':.I" ? e) ~ Cuales son las dimensiones del rectanqulo "F" ?
b) ~ Cuanto mide el area del rectanqulo ':.I" f) ~ Cuanto mide el area del rectanqulo "F"
c) Modela el area del rectanqulo ':.I" can una eeuaei6n g) Modela el area del rectanqulo "F" can una eeuaei6n
cuadratica. cuadratica,
x(25 - x) = 156
25x - X2 = 156
-x2 + 25x - 156 =0

X2 - 25x + 156 = 0
d) Resuelve la siguiente eeuaei6n cuadratica par h) Resuelve la siguiente eeuaei6n cuadratica par
faetarizaci6n. faetorizaci6n.
X2 - 25x + 156 =0 X2 - 25x + 136 =0
44
vfdvgfdfgv000046
, , ,
MODELANDO AREA Y ECUACION CUADRATICA
i) (.,Cuales son las dimensiones del rectanqulo "8" ? m) (.,Cuales son las dimensiones del rectanqulo "0" ?
j) (.,Cuanto mide el area del rectanqulo "8" ? n) (.,Cuanto mide el area del rectanqulo "0" ?
k) Modela el area del rectanqulo "8" con una 0) Modela el area del rectanqulo "0" con una
ecuaci6n cuadratica, ecuaci6n cuadratica.
i) Resuelve la siguiente ecuaci6n cuadratica por p) Resuelve la siguiente ecuaci6n cuadratica por
factorizaci6n. factorizaci6n.
X2 - 25x + 46 = 0 x2 - 25x + 100 = 0
45
vfdvgfdfgv000047
RESUELVE PROBLEMAS MODELANDO LA ECUACIDN CUADRATICA
1. Observa el rectanqulo, G cual de las siguientes 4. Observa el terreno de lados myel terreno de
factorizaciones presenta correctamente el producto lados n, G cual opci6n representa el area del
de su base por su altura? terreno PQRSTU ?
Factoriza la ecuación p.i---_--!.!.m.:__--, U
x2 +X-6 A) m2 - 2mn +n Q n
1------,
R
m
B) m2 - n2
n
C) m2 + 2mn -n
A) (x +3) (x - 2)
D) m2 + n2 S T
B) (x + 1) (x - 6)
C) (x - 3) (x + 2)
D) (x - 1) (x + 2)
2. Observa la siguiente figura, de acuerdo con sus 5. G Cual expresi6n algebraica representa el area del
datos, G cuanto debe medir la superficie del area terreno de cultivo?
sombreada?
x 15 Frijol
2
A)~
2x
I A) X2 + 30
B) X2 - 225
C) X2 + 30x + 225
I
1
Maiz
~
0
OJ
1
B)~
2 + 225
D) X2 - 30x I--x--j 15
C)~
2 x
O)-.L
4
3. i Cual opci6n representa el area del cuadrado 6. GCual es la ecuaci6n que permite conocer cuanto
EFGH? miden la base y la altura si el area del rectanqulo es
E x de64 m2?
T
5
A)
B)
x2 + 4x - 64
x2 - 4x - 64
=
=
0
0 T
x
A) 5x2 + 10x + 25
1
x
C) 2X2+ 4x - 64 = 0
D) 2X2 - 4x - 64 = 0
1 "-------:-----!
I--x + 4--1
H G
B) X2 + 10x +5
C) X2 + 10x + 25
D) 5x2 + 10x +5
46
vfdvgfdfgv000048
RESUELVE PROBLEMAS FACTORIZANOO LA ECUACIDN CUAoRATICA
1. Si el area de un rectanqulo es igual a x2 -7x = -10 4. 6 En cual de los siguientes pasos se equivoc6
Y la base es 3 m mayor que la altura, 6 cuanto Pepe al realizar la ecuaci6n:
mid en las dimensiones del rsctanqulo ?
x +2 12 -
- 26 I
x + 12 = 2(26) II
A) b =9 ; h =6 x + 12= 52 III
B) b = 7 ; h = 4 x= 52 + 12 IV
C)b=6 h=3 x = 64 V
D) b = 5 ; h =2 x = 8, x = -8 VI
A) II
B) III
C) IV
O)V
2. Marfa afirma que la edad de su abuelita esta dada 5. En una granja de conejos cuentan las crias que
por la siguiente ecuaci6n: nacen cada semana y con los datos obtenidos
hicieron una tabla:
x2 - 3x = 70
Semanas crfas
Si la edad de Maria es x, 6 Cual de las siguientes
0 2
i cuantos alios tiene Marfa? ecuaciones representa
1 4
la tasa de natalidad de
2 10
A) 10 aries los conejos?
3 20
8) 11 alios 4 34
C) 12 aries A) X2 + 2 5 52
D) 13 alios B) X2 - 2
C) 2X2 + 2
D) 2X2 - 2
3. En una examen se plante61a siguiente ecuaci6n 6. Un profesor de educaci6n fisica, investig6 en un

libro de Matematicas que para saber el largo y el
X2 - 2x = 24 ancho de una cancha de futbol, debe resolver la
siguiente ecuaci6n:
6 Ouien encontr6 correctamente la raiz positiva ?
X2 - 45x = 4050
A) Jorge: x =4 Resuelve la ecuaci6n y ayudale a encontrar las

B) Teresa: x = 6 dimensiones de una cancha de futbol:
C) Sergio: x = 5
D) Margot: x = 7
A) 100 m y 55 m
B) 95 m y 50 m
C) 90 m y 45 m
D) 85 m y 40 m
47
vfdvgfdfgv000049
TRASLACION Y ROTACION DE FIGURAS
Los movimientos que puede tener una figura en un plano, sin que sufra deformacion,
son de dos clases: de TRASLACION y de ROTACION.
TRASLACION DE FIGURAS
Son movimientos de traslacion, si todos los puntas de la figura describen rectas paralelas iguales y del mismo
sentido.
Son..ejemplos de traslacion los deslizamientos de la escuadra 0 de la regia de T.
o
Q
La siguiente figura representa la traslacion del cuadrilatero ABCD hasta la posicion A'B'C'D'. A los puntos en
que coinciden las figuras se les llama puntos hornoloqos.
o directriz del movimiento 0'
________ ~~p~~u_d_ == _9...:7_ E!!' }.'
----------------------------------------
B B'
Son hornoloqos los puntos A y A', B Y B', C y C', 0 Y 0'.
Tarnbien son homoloqos los lados AB y A'B'; y BC Y B'C'; CD y C'D'; DA y D'A';
y analoqarnente son hornoloqos los anqulos A y A', B Y B', C Y C', 0 Y D'.
La longitud del segmento que une dos puntos hornoloqos en la traslaclon se Ie llama
AMPLITUD del movimiento.
En la traslacion todos los puntos del cuadrilatero ABCD describen trayectorias que son
segmentos iquales y paralelos entre si.
48
vfdvgfdfgv000050
TRASLACI6N DE FIGURAS
Escribe dentro del parentesis una V si el enunciado es verdadero, 0 una F si el enunciado es falso.
En una traslacion todos los puntos de la figura movll describen trayectorias que son
( ) segmentos rectiifneos iguales, paralelos entre si y paralelos a la directriz.
( ) Cualquiera de las trayectorias puede servir como directriz del movimiento.
Si dos figuras, EFG y E'F'G', coinciden mediante una translacion, a los puntos en que
( ) coinciden se les llama puntos homoloqos 0 correspondientes.
En una traslacion, toda recta no paralela a la directriz se conserva paralela a su posicion

( ) primitiva.
Dos rectas, situadas en su mismo plano, son paralelas si pueden hacerse coincidir
( ) mediante un movimiento de traslacion.
1. Realiza el trazo de la traslacion de acuerdo a las indicaciones y anota 10 que se pide.
A M
----------------------------------~---------------------------_.
B L
----------------------------------~-------~---
----------------------------------~------------
C K
a) (..Cuando mide la amplitud de movimiento ? b) (..Cuanto mide la directriz del movimiento?
c) Son hornoloqos los puntos: d) Son hornoloqos los lados:

Ay _ ABy _
By--- BCy _
Cy--- CAy---
e) Son hornoloqos los anqulos: 1) (.. Como son entre Sl las posiciones de cada par de
lados hornoloqos ?
~Ay~ __
~By~ __
~Cy~--
49
vfdvgfdfgv000051
ROTACION DE FIGURAS
Son movimientos de rotacion, si todos los puntos de la figura describen arcos
concentricos de igual numero de grados alrededor de un mismo centro.
Si se hace girar un segmento cualquiera OA en torno de uno de sus extremos

una vuelta completa, el segmento deterrninara en el plano un circulo.
EI segmento es el radio del circulo. EI extremo fijo es el centro del circulo. EI extremo libre del segmento
genera una circunferencia.
La figura siguiente representa la rotacion del trianqulo ABC hasta la posicion A'B'C'.
->
-------
180 0
....
........,
,~
/'/' /~
_----.... ......... ,',
"
/ /" 180 0
',C' \
I I \
B \
\
,\
, I
A' B'
C
En la rotacion de 180 los puntos hornoloqos se encuentran a igual distancia del centro 0 y alineados en
0
una recta que pasa por dicho centro.
Son hornoloqos los puntos A y A', B Y B', C Y C'.
Tarnbien son homolog os los lados AB y A'B'; BC y B'C'; CA y C'A'.
Analoqarnente son hornoloqos los anqulos A y A', By B', C Y C'.
50
vfdvgfdfgv000052
ROTACION DE FIGURAS
Escribe dentro del parentesis una V si el enunciado es verdadero, 0 una F si el enunciado es falso.
AI movimiento que se ejecuta en el plano, alrededor de un punto fijo, se Ie llama movimiento

( )
de rotaci6n central, el puntofijo es el centro de rotaci6n.
Los puntos de la figura m6vil recorren arcos de circunferencia cuyo centro es el mismo
( ) centro de rotaci6n.
Si un rsctanqulo realiza una rotaci6n de 360 tomando como eje uno de sus lados genera un 0
( )
cilindro.
Los elementos de ambas posiciones, inicial y final, que coinciden mediante el movimiento,
( )
se lIaman hornoloqos 0 correspondientes.
0
Si un trianqulo rectanqulo realiza una rotaci6n de 360 tomando como eje uno de sus
( )
catetos, genera un cono.
( ) Dos puntos homoloqos cualesquiera estan a igual distancia del centro de rotaci6n.
( ) Si un cfrculo realiza una rotaci6n de 360 tomando como eje un diametro, genera una esfera. 0
1. Completa el trazo de la rotaci6n y contesta 10 que se te pide.

~~ _-------_
... ... ~-_-----_ ... ...
... ... ... ...... ... ... ... ...
,, ...... _------_ ... ... ,,
;'
;'
/
/
,, ,...
;'
;'
... ...
... ... ,
" ,\
\
I
/
/
/
... ... , \
I I I'
,,,,..------- ..... ,
Z',
\
\
\
I I /
... ... ... \
,, ,
I'
I
I
I
I
I
I' ,, \ \
\ \ y
\
\
I I I
I I \ \ \
I \
I I \ \
\
,
, I
\
,
\
\
\
\
I o \ , I
I
I
I
• ,
I
I
XI
I
I ,
I
I
I I I
I
\ I
I I
, I
I I
I I
W/ I'
I .
I'
F
a) iDe cuantos grados es la rotaci6n del cuadrilatero? b) iC6mo es la distancia de los puntos hornoloqos al
centroO?
c) Son homoloqos los puntos: d) Son hornoloqos los lados:

Ey _ Gy _ EFy _ GHy _
Fy _ Hy _ FGy _ HEy _
e) Son hornoloqos los anqulos: f) i C6mo son entre Sl las posiciones de cad a par de
lados hornoloqos ?
<9:Gy<9: __
<9: H y <9:
51
vfdvgfdfgv000053
SIMETRIA AXIAL
La siguiente figura se ve reflejada en ellago, la imagen es sirnetrica al objeto real, respecto a la superficie del
lago.
Eje de simetrfa
Si se tienen dos figuras sirnemcas can respecto a un eje, dos puntas simetricos cualesquiera quedaran a igual
dlstancia del eje y sabre una perpendicular a el.
A
B
C
o
C'
B'
A A'
Son simetrtcos los puntas A y A'; B Y B'; C Y C'; 0 yO'.
Tarnbien son sirnetricos los lados AB y A'B'; BC Y B'C'; CD Y C'D'; DA Y D'A'.
Analoqamente son sirnetricos los anqulos A y A'; By B'; C Y C'; 0 yO'.
En la simetrfa axial (relativo a un eje) cada uno de dos elementos (puntas,

segmentos a anqulos) sirnetricos es la reflexi6n a imagen del otro respecto a una
recta lIamada eje de simetrfa.
52
vfdvgfdfgv000054
,
SIMETRIA AXIAL
1. Ubica los puntos slrnetrlcos de A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, Y K respecto a la recta MN.
N ..~ NlI
G -,
D -,
I ~
M N
B E ~
K
A F •~
C
M ." , J r. M'''
2. Traza los segmentos simetrtcos de AB, CD, EF, GH, IJ y KL, respecto a la recta PO
O~~ L J ~
\H
F j ./
VV Q
,
\ / ~ v V
Y7 V
\
.... ....
/\ I V
I
P DO
A
r-.r-, <,
s- ~
V'
V VV ~ K
r-,
B P ~r
J " P
V
3. Construye las figuras simetrlcas de las figuras indicadas, respecto a la recta RS.
<, <,
<, r-,
/' /'
/' /
R .......S ....
.....
I...
I....
R S
53
_-:.£ .: t
vfdvgfdfgv000055
SIMETRiA CENTRAL
Las siguientes parejas de figuras son simetrlcas can respecto a un punta. Ejemplos:
Dos puntas son simetricos can Dos segmentos son sirnetrlcos can
respecto a un punta dado. respecto a un punta dado.
A"', ,
,,
,,
.
B B'
,, ,....
-,
,, ....
.... -,
,
o ....
-,,, ',0
.... ... ... .....
,, -> ~
....
"- -, ... ...
...
'.
-, , .... ..-- "
-,
... ...
-,
A'
Dos figuras son simetricas can respecto a un punta
o _...
centro de simetria
A B'
Son simetricos los puntas A y A'; By B'; C Y C'; D yO'.
Tarnbien son slmetricos los lados AB y A'B'; BC Y B'C'; CD Y C'D'; DA Y D'A'.
Analoqamente son slmetricos los anqulos A y A'; By B'; C Y C'; 0 yO'.
Dos figuras son sirnetricas con respecto a un centro de simetrfa, cuando a cada
uno de los puntas de la primera Ie corresponde, en la segunda figura, otro punta
slrnetrico can respecto a dicho centro.
54
vfdvgfdfgv000056
SIMETRfA CENTRAL
1. Traza los elementos simetricos que se piden en cada caso.
a) Encuentra el punto sirnetrico del punto A con b) Ubica el centro de simetrfa de los puntos C yD.
respecto a O.
A.
C
• D
•
o•
c) Construye el segmento slmetrico de EF con d) Traza el segmento slmetrico de PO con

respecto al punto O. respecto al punto O.
E F
o
o o
• •
P
e) Traza la figura sirnetrica de KLM con respecto a O. 1) Construye la figura simetrlca de DEFG con
respecto a O.
E •o
L
o•
55
vfdvgfdfgv000057
DOBLE SIMETRIA AXIAL DE EJES PARALELOS
{. A que equivale una doble simetria axial de ejes paralelos ?
N Q
A"
B B' B"
C'
a) {. C6mo son los ejes de simetria? _
b) {. C6mo son los tnanqulos ABC y A'B'C' ? _
c) {. C6mo son los tnanqulos ABC y A"B"C" ? _
A --------------------------------------
A"
B
B"
c --------------------------------------
C"
d) La doble simetria axial de ejes paralelos equivale a:
e) En la traslaci6n todos los puntos del trianqulo ABC describen trayectorias

que son segmentos rectilineos y _
entre si.
56
vfdvgfdfgv000058
DOBLE SIMETRiA AXIAL DE EJES PERPENDICULARES
(.,A que equivale una doble simetrfa axial de ejes perpendiculares ?
N
A A'
I
I
I
I
- - - - - - - - -I-
I
I
I
I
I
I
I
I
---i--- I
B'
B I
I
I
I
p I Q
I B"
M
a) (.,C6mo son los ejes de simetria ? _
b) (.,C6mo son los trtanqulos ABC Y A'B'C' ? _ C"
c) (.,C6mo son los trianqulos ABC y A"B"C" ? _

A"
-------_ -- ,,
,
_------_ .... ,
,,
-- ,,
.... ,
,,
,, ,
,, ,\
C
,, \
\
\
\
\
\
\
\
\
".""""r----- .......... \
\
\
\ .... , \
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, \
\
\
~ \ \ \
\
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\
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\ I
......... \ \ I
I
B ...................... \ \
I I
'~~\ 0
",<:-,
'I I I
\
\
.... '-
'........
,
I I
I
I
I
I
\ " I
I
I
\
\
" , I I
I I
\ I
I
\ I
I
\ I
I
d) La doble simetria de ejes perpendiculares equivale a: \
I I
\ I
\ I
\ I
\
\
C"
\
\
\
e) Una rotaci6n de 180 equivale a una
0
central. \
A"
57
-,_ .._ ..
vfdvgfdfgv000059
DOBLE SIMETRIA AXIAL DE EJES PARALELOS Y PERPENDICULARES
1. Realiza el trazo de la doble simetrfa axial como se indica.
a) Con ejes paralelos:
b) Con ejes perpendiculares:
/
/
/
/
/
/
/
/ /
/ /
/ /
/ /
/
/
/ /
/ /
/ /
/ /
/ /
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
I
I
I
I
I
I
58
vfdvgfdfgv000060
TEOREMA DE PITAGORAS
En el trianqulo rectanqulo, a los lados que forman el anqulo recto se les llama
catetos, y allado opuesto a dicho anqulo se Ie denomina hipotenusa.
En los siguientes trianqulos rectanqulos, a y b son los catetos y cia hipotenusa (es
ellado de mayor longitud).
b
hipotenusa
b a
a
hipotenusa
a c
4
Para serialar un anqulo recto en una figura, se utiliza, a veces, un cuadrito colocado en el vertice de ese anqulo,
como se ve en los trianqulos anteriores.
En el siguiente trianqulo rectanqulo, trazamos un cuadrado sobre la hipotenusa y un cuadrado en cada cateto.
Sin duda alguna el teorema de

Pitaqoras es una herramienta
fundamental en el calculo qeornetrico
y para que los alumnos -la puedan
usar con soltura es necesario que
conozcan la relaci6n que existe entre
las areas de los cuadrados que se
construyen sobre los lados de un
trianqulo rectanqulo y logren un
manejo adecuado de la f6rmula que
expresa dicha relaci6n.
2
25=9+16
25 = 25
EI cuadrado construido sobre la hipotenusa de un trlanqulo rectanqulo es

equivalente a la suma de los cuadrados construidos sobre los catetos.
4 5
AI trianquto rectanqulo con medidas 3, 4 Y 5 se Ie conoce con el nombre de

3 "trianqulo claslco de Pltaqoras" y tarnbien con el nombre de "escuadra egipcia".
59
vfdvgfdfgv000061
ANALISIS DE LAS AREAS DE LOS CUADRADOS QUE SE CONSTRUYEN
SOBRE LOS LADOS DE UN.,TRIANGULO RECTANGULO I
COMPROBACION DEL TEOREMA DE PITAGORAS
Traza en un carton, cartulina 0 alqun otro

material resistente el siguiente dibujo, recortalo
y arma en el cuadrado de la hipotenusa los
cuadrados de los catetos.
a) Traza con Ifneas punteadas las diagonales

para encontrar el centro del cuadrado.
b) Traza con linea continua una paralela a la

-,
,.... hipotenusa, que pase por el centro que
....
encontraste en el cuadrado .
,, " ....
....
" ", c) Traza con Ifnea continua una perpendicular a
"" la hipotenusa, que pase por el centro que
" encontraste en el cuadrado.
/.
/
/
/
d) Colorea las piezas y recortalas,
I
I
I
II
I
"-/~----___'"
I
,
-. e) Arma el rompecabezas.
5 2
1
1 a c
b
a c
3
2
b
3 4
60
vfdvgfdfgv000062
EXPLICITACION Y USC DEL TEOREMA DE PITAGORAS
1. Aplicando el teorema de Pltaqoras, calcula la longitud de los [ados que se desconocen en los siguientes
tnanqulos rectanqulos,
a) b) c)
2 2
?~
24 n 32
24
b =vc -a a =yc2 - b2 c =Va

2
+ b2
b =V102-62 a =Y252 - 242 C =V32
2
+ 242
b =y100 - 36 a =V625 - 576 c =y1 024 + 576
b=V64 a=V49 c =V16oO
b=8 a = 7 c = 40
d) e) f)
?
12 20
1a~
g) h) i)
27
61
vfdvgfdfgv000063
EXPLICITACION Y usa DEL TEOREMA DE PITAGORAS
2. Caleula la altura y el area en los siguientes trianqulos.
a)
&5
18 18
b)
~
12 12
e)
14 14
h = )252 -182
h = y625 - 324
h =V301
h = 17.34 em
A = bh
2
A - (36)(17.34)
- 2
A = 624.24
2
A = 312.12 em2
3. Eneuentra la apotema y el area en eada polfgono regular

a) b) e)
18
12 12
Ap = )202 - 122
Ap = )400 - 144
Ap = V256
Ap = 16 m
A= Pa
2
_ 5 (24)(16)
A- 2
A = (120)(16)
2
A = 1920
2
A = 960 m2
62
vfdvgfdfgv000064
RESOLUCION DE PROBLEMAS APLICANDO EL TEOREMA DE PITAGORAS
a) Jesus camina cada mariana 500 m hacia el sur y b) Rosario camina 300 m hacia el norte y 300 m hacia
100 m hacia el oeste para lIegar a la escuela. el oeste, y tambien lIega ala escuela.
Casa
I Escuela 300 m
I ,,
I
I
,,
I ,,
I
I
, ,, co
o
I 01
o o
I
I
o ? " ,, 3
? I 3 ,,
I
I
I ,
I
I Casa
I
I
Escuela I
100 m
Rosario dice que aunque caminan 10 mismo, ella esta mas cerca
de la escuela. GPuede tener raz6n? GPorque? _
c) GCuanto mide la diagonal del siguiente rsctanqulo? d) Sim6n se divierte con su papalote, Ga que altura se
encuentra el papalote ?
59cm
e) Observa el siguiente cono y calcula cuanto mide la f) La Torre Mayor se encuentra en Paseo de la
arista. Reforma de la cuidad de Mexico, de acuerdo con
la figura Gcuanto mide la altura?
122 m
63
vfdvgfdfgv000065
RESOLUCION DE PROBLEMAS APLICANDO EL TEOREMA DE PITAGORAS
g) Calcula la altura del World Trade Center ubicado h) Encuentra el radio y el area del siguiente circulo
en la colonia Napoles de la ciudad de Mexico. ('It = 3.14) si el lado del cuadrado inscrito mide
14cm.
1
1
1
, 1
',I
- -----+----- -
1
1
1
1
1
131 m
i) 6 Cuanto miden el perimetro y el area del siguiente j) Calcula cuanto miden el perimetro y el area del
trianqulo, si el radio de cada circulo mide 10 cm? siguiente rectanqulo, si el radio del circulo mide
10cm.
I
I
1
1
1
'6cm
----1----- I'
1 '
1\
1 ,
1 ,
1 '
I '
64
vfdvgfdfgv000066
CALCULO DE OCURRENCIA DE DOS EVENTOS MUTUAMENTE
EXCLUYENTES Y DE EVENTOS COMPLEMENTARIOS
Para calcular la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes
y de un evento complementario vamos a realizar el siguiente ejercicio:
En una urna se tienen diez bolas numeradas del1 al1 O. Las bolas 1,2,3 Y 4
son blancas, y las bolas 5,6, 7, 8, 9 Y 10 son azules, se mezclan las bolas y
se saca una sin ver
Encuentra la probabilidad de que al sacar una bola al azar:

a) Se obtenga una bola blanca. (Evento excluyente)
b) Se obtenga una bola con numero par. (Evento excluyente)
c) Se obtenga una bola blanca 0 una bola con nurnero par. ( Evento complementario)
a) Como 4 de las 10 bolas son blancas,

la probabilidad del evento A es:
4 2
P (A) = 10 = 5" = 0.40
b) Puesto que 5 de las 10 bolas tienen numeros pares,
la probabilidad del evento B es:
5 1
P (B) = 10 = 2 = 0.50
c) Y como 9 de las bolas son blancas 0 tienen nurnero par la probabilidad
del evento C es:
4 5 9
P (C) = 10 + 10 = 10 = 0.90 Aplicamos la regia de la suma.
65
vfdvgfdfgv000067
EVENTOS MUTUAMENTE EXCLUYENTES Y COMPLEMENTARIOS
1. Considera el evento: "Ianzar un volado"
a) i Cual es la probabilidad de obtener aguila? a) i Cual es la probabilidad de obtener sol?

P (A) = P (8) =
\L~
.[(ij' ror
rJR:Yl :-~
c) i Cual es la probabilidad de obtener un aguila 0 un sol? .~ /7./ ~~)}
(!NTAW
P (8) = 195'3
--=--
2. Considera el experimento de lanzar un dado.

a) i Cual es la probabilidad de que salga un a) i Cual es la probabilidad de que salga un
numero impar? nurnero primo?
P (A) = P (8) =
i Cual es la probabilidad de que salga un nurnero impar 0 un nurnero primo?
P (C ) =
3. En el juego del domino son 28 fichas con la cara hacia abajo.

a) i Cual es la probabilidad de que salga la ficha ( 5, 4 ) a) i Cual es la probabilidad de sacar una "mula"?
P (A) = P (8) =
4. Una bolsa contiene 3 canicas verdes, 5 canicas blancas y 4 canicas rojas.

a) i Cual es la probabilidad de sacar al azar una a) i Cua: es la probabilidad de sacar al azar una
canica blanca? canica verde?
P (A) = P (8) =
i Cual es la probabilidad de sacar al azar una canica blanca 0 una canica verde?
P(C)=
66
vfdvgfdfgv000068
ACTIVACU)N DEL PENSAMIENTO POR MEDIO DE JUEGOS
~ CUANTOS ANOS TIENE PEPITO ?
A Pepito Ie preguntaron cuantos anos tenia. Esta vez la respuesta fue compleja:
" Tomen dos veces los anos que tenere dentro de dos aries. Restenle dos veces
los anos que tenia hace dos arios y resultara exactamente los aries que tengo
ahora"
i.- Cuantos anos tiene Pepito ahora ?
Resoluci6n
Planteamiento Ecuaci6n Resultado
de la ecuaci6n
Edad de Pepito: x
Dentro de 2 aries: x +2
Comprobaci6n
Dos veces: 2 (x + 2)
Hace dos aries: x - 2
Dos veces: 2 (x - 2)
67
vfdvgfdfgv000069
EVALUACION DEL SEGUNDO BLOQUE
ESCUELA: ___
SECUNDARIA OFICIAL 0301 "JOSÉ DIÁZ COVARRUBIAS" TURNO: VESPERTINO
MAESTRO (A):.PERFECTO TRUJILLO FLORES _
ALUMNO(A):. ~-----
3° "B" N. L:______ GRUPO: ACIERTOS: CALIFICACION:
1. ;. Cual es la soluci6n de la siguiente ecuaci6n ? 2. En la ecuaci6n x2 - 13x + 30 = 0, ;. cuales son los
valores de x ? Resuelve la ecuación
Resuelve la ecuación t2 + 8t + 16 =0
A) = -10; x2 =
X1 -3
A) - 4
B) x, = 10; x2 = 3
B) + 4
C) - 8 C) x, = -15; x2 = 2
D) + 8 D) X1 = 15; x2 = 3
3. Observa la siguiente figura: 4. Observa la siguiente figura:
/1X+1
Calcual el área del triángulo
2x + 1
2x + 5 1--4x + 2--1
Calcula el área del rectángulo
Si queremos encontrar el valor de x en la figura, ;'cual Si queremos calcular nurnericarnente el area
de las siguientes ecuaciones debemos resolver? total del trianqulo rectanqulo, ;. cual de las
Método horizontal siguientes ecuaciones debemos de resolver?
Método vertical
A) 4X2 + 12x - 10 = 0 A) 8x2 + 8x +2 =0

B) 4x2 + 12x + 5 =0 B) 8x2 + 4x +2=0
C) 4X2 + 12x + 10 =0 C) 4X2 + 4x +1=0
D) 4x2+ 12x-5 =0 D) 4x2 + 4x +2=0
5. Si tienes un rectanqulo de area igual a: 6. Observa el siguiente paralelogramo:
T
-3x2
1---_-----1
I-- 2X2 + 5x - 3 --1

1
Factoriza el área del rectángulo calcula el área del rectángulo
(., Cual de las siguientes factorizaciones nos (.,En cual opci6n se expresa su area?
representa el producto de la base por la altura de ese Realiza la multiplicación
rectanqulo ? Realiza operaciones A) - 6x4 - 15x3 + 9x2
A) (x + 4) (x - 3) B) - 6x4 - 15x2 +9
B) (x - 4) (x + 3)
C) - X4 + 2x3 - 6x2
C) (x + 6) (x - 2)
D) (x - 6) (x + 2) D) - X4 - 2X2 - 6
68
vfdvgfdfgv000070
EVALUACION DEL SEGUNDO BLOQUE
7. En un trianqulo rectanqulo un cateto mide 9 u, el SIMETRÍA
8. Observa AXIAL trapecio is6sceles:
el siguiente
TRASLACIÓN
otro cateto 40 u, (.,Cuanto mide la hipotenusa?
Realiza operación
~
1~!rom 7
o f-- 20 m---l
c:
Con base en sus datos; GCual es la
A) 39 u longitud de la distancia x ?
Realiza la operación
8) 40 u
A) 8 m
C) 41 u 9u
8) 10 m
0) 50 u
C) 12 m
0) 144 m
9. Observa
SIMETRÍA la siguiente figura de una escalera
CENTRAL 10. Si se lanzan dos dados, uno blanco y otro rojo, y
apoyada sobre un muro: se suman los puntos que aparezcan, (., de
cuantas formas diferentes pueden aparecer los
Ts'
5I~ 7m~
puntos de los dados ?
Representa el espacio Muestral
A 8
A) 8
De acuerdo con sus lados, Gcual es la distancia
en el piso del punto A al 8? Realiza la operación 8) 12
C) 18
A) 4.89 m
0)36
8) 7.20 m
C) 8.60 m
D) 12.00 m
11. Todas las mananas Chelo vende tamales verdes, 12. Nancy tiene en una cajita varios carretes de hilo
rojos, de rajas y de dulce; si estos los puede del mismo tarnario, entre los cuales hay 8 rojas,
vender en torta 0 solos, Gcual es la probabilidad 5 verdes y 7 azules. Si ella saca un carrete sin ver,
de que un cliente Ie pida, a Chelo una torta de zcua: es la probabilidad de que este sea rojo 0
tamal verde?
Expresa la probabilidad en:
azul? Expresa la probabilidad en:
a) Fracción a) Fracción
b) Decimal b) Decimal
A) 1 c) Porcdentaje A) 7 c) Porcdentaje
'4 50
8) 1 8) 13
'5 20
C) 1 C) 1
6 60
1
D) "'8 0) 3
'4
69
vfdvgfdfgv000071
BLOQUE III
COMPETENCIAS • Comunicar informaci6n rnaternatlca.
• Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado.
• Resuelve problemas de congruencia y semejanza que implican utilizar estas
propiedades en trlanqulos 0 en cualquier figura.
EJES
SENTI DO NUM RICO FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
• Resoluci6n de problemas que • Aplicaci6n de los criterios de • Lectura y construcci6n de
implican el uso de ecuaciones congruencia y semejanza de graficas de funciones
cuadraticas, Aplicaci6n de la trianqulos en la resoluci6n de cuacratlcas para modelar
f6rmula general para resolver problemas. diversas situaciones 0
dichas ecuaciones. fen6menos.
• Resoluci6n de problemas
qeornetrlcos mediante el • Lectura y construcci6n de
teorema de Tales. qraflcas formadas por secciones
rectas y curvas que modelan
• Aplicaci6n de la semejanza en situaciones de movimiento,
la construcci6n de figuras lIenado de recipientes, etcetera.
hornoteticas.
NOCIONES DE PROBABILIDAD.
• Calculo de la probabilidad de
ocurrencia de dos eventos
independientes (regia del
producto).
En 1907 formul6 su celebre

ecuaci6n:
Energia igual amasa (m)

por la velocidad de la
2
luz al cuadrado (c ).
ALBERT EINSTEIN
70
vfdvgfdfgv000072
DEDUCCI6N DE LA F6RMULA GENERAL
Para obtener la f6rmula general de las
ecuaciones de segundo grado,
partimos de la forma general de la
ecuaci6n completa de segundo grado:
ai + bx + c = 0
2
a) Oespejar x en la ecuaci6n: ax + bx +c =0
b) Se traspone el terrnino c al segundo miembro:
2
ax + bx = 0 -C
2
ax + bx = -c
c) Multiplicamos por 4a ambos miembros, para obtener los dos primeros

terrninos del trinomio cuadrado perfecto en el primer miembro:
2
4a ( ax + bx) = 4a (- c)
2 2
4a x + 4abx = - 4ac
2
d) Sumamos b en ambos miembros para obtener el trinomio cuadrado
perfecto en el primer miembro:
2 2
4a x + 4abx + b2 = 2
b - 4ac
e) Factorizamos el trinomio cuadrado perfecto:

2
(2ax + b)2 = b - 4ac
f) Sacamos raiz cuadrada en ambos miembros:
2
y(2ax + b)2 = ± Vb - 4ac
2
2ax +b =± Vb - 4ac
g) Trasponemos el terrnino b al segundo miembro de la
2ax = - b ± yb2 - 4ac
h) Se traslada el factor 2a al segundo miembro como divisor.
x = - b ± Vb2 - 4ac
2a
i) Obtenemos la f6rmula general:
( x = - b ± )~ - 4ac J
Con la f6rmula general se obtienen las dos raices, al considerar el doble
signo ± de la rafz cuadrada.
[x, = - b + V2~2 - 4ac J (X2 = - b - ~~ - 4ac J

71
vfdvgfdfgv000073
APLICACI6N DE LA F6RMULA GENERAL
R~solver la ecuaci6n: 5x2 - 9x = - 4
a) Se traspone el terrnino - 4 al primer miembro:
5x2 - 9x + 4 = 0
b) Se anotan los valores de a, b y c: a =5 b = -9 c =4
c) Se anota la f6rmula general. x = - b ± ~~2 - 4ac
d) Se sustituyen en la f6rmula a, b y c por sus respectivos valores:
x=
- (- 9) ±J (-9 2
) - 4 (5)(4) Comprobaci6n:
2 (5) 5x2 - 9x = - 4
424
5 (5) - 9 (5) = - 4
x = 91)81 - 80 = 9 ±rr- = 911
5 ( .!§) - 36 = -4
10 10 10
25 5
e) Se obtienen las dos raices: 80 _ 36 = _ 4
25 5
.1§ _ 36 - _4
9+ 1 10 5 5-
x1 =--:w- = 10 = 1
_ 20 = _4
x 2-- 9 -1 - ]_
10-10-5
-± 5
-4 = -4
Aplica la f6rmula general en las siguientes ecuaciones:
a) 2X2 - 7x + 3 = 0 b) 2i - 9x + 4 = 0
72
vfdvgfdfgv000074
APLICACI6N DE LA F6RMULA GENERAL
c) 4i -20x = - 24 d)
2
3x - 5x - 2 = 0
2
e)
2
3x - 4x =-1 f) 4x = 9x -2
2
g) 5x - 9x = -4 h) 2X2 +X= 55
73
vfdvgfdfgv000075
APLICACION DE LA FORMULA GENERAL
'I) 3x 2 - 8x =3 j) 7i -3x = 4
k) 4i -10x = 6 I) 5i = 3x + 14
m) 8x2 = X +7 n) 3x2 = 1Ox + 25
74
vfdvgfdfgv000076
La base de un el area mide 42 m2 (., Cuanto miden la base la altura?
Planteamiento Resoluci6n de la ecuaci6n Resultados

2
x + 8x - 84 = 0 AI hablar de las medidas de un
a=1
-b + ./2
Vb - 4ac trianqulo usamos cantidades
~ b = 8 x= 2a positivas por 10 que para resolver
x+8 c = - 84 este problema solo usaremos la
Datos: solucion positiva.
- (8) ± vi (8)2 - 4 (1) (- 84)
A = bh x= 2 (1) Base = x+ 8= 6+8= 14 m
2
A = 42 m
2 - 8 :f-vl64 + 336 -8±v4oQ Altura = x = 6m
b=x+8
x= 2 = 2
Comprobaci6n
h=x A = bh
2 -8 ± 20
x6
x= 14 - = 42
42 = (x + 8) (x)
2 A=
2 - 84
2
2
2
84 = x + 8x
2
x + 8x = 84
2 - 8 - 20 - 28
x + 8x - 84 = 0 x2 = 2 =
2
= -14
Resuelve los s
(.,Cuanto miden la base y la altura?
._ancho 0
altura
x
largo 0 base"
x+8
b) La base de un trianqulo es 6 m menor que la altura, el area mide 36 (.,Cuanto miden la base y la
altura?
x-6
75
vfdvgfdfgv000077
RESOLUCION DE PROBLEMAS APLICANDO ECUACIONES CUADRATICAS
c) Encontrar dos nurneros consecutivos, cuyo producto sea igual a 132. (Obssrvaclon: el consecutivo de
x es x + 1.)
d) Un nurnero, mas el cuadrado del mismo numero es igual a 182 i Cual es dicho nurnero ?
e) La suma de dos numeros consecutivos, cada uno elevado al cuadrado es igual a 85. i Cuales son esos
nurneros ?
f) Hugo es tres anos mayor que Luis y la suma de los cuadrados de ambas edades es igual a 117. i Que edad
tiene cada uno?
76
vfdvgfdfgv000078
RESOLUCION DE PROBLEMAS APLICANDO ECUACIONES CUADRATICAS
g) EI area de un cfrculo mide 78.5 cm2, si consideramos que n = 3.14 (..Cual es la longitud del radio?
A =1t ~
h) EI area de un trapecio mide 160 m", La base menor es dos metros mayor que la altura y ocho metros menor
que la base mayor. Calcular las dimensiones del trapecio.
i) (.. A que altura se encuentra volando un avi6n sobre la ciudad de Mexico, si una piedra que cae de el tarda en
lIegar al suelo 20 seg ?
Datos: F6rmula: Desarrollo: Resultado:

2
gt
h= h=y
9 = 9.78 m/seg2
t = 20 seg
j) En un trianqulo rectanqulo el cateto mayor (a) excede en tres metros al cateto menor (b) y es tres metros
menor que la hiootenusa (c). Calcular sus dimensiones, si de acuerdo al teorema de Pitaqoras, sabemos
que a" + b2 = c~.
B
a
c
A b r C
77
vfdvgfdfgv000079
DISCRIMINANTE DE LA ECUACION CUADRATICA
La expresion b2 - 4ac de la formula general de las ecuaciones de segundo
grado, se llama discriminante de la scuacion.
Si se exam ina el discriminante es posible determinar si la ecuacion tiene dos

soluciones, una solucion 0 carece de soluciones.
Ejemplo:
.---------------------------------------------------~
l + 2x - 8 = 0 Como a = 1, b = 2, c = - 8, el discriminante es:
b2 - 4ac = (2)2 - 4 (1)(-8) = 4 + 32 =V36
Si el discriminante es positivo, hay dos soluciones para la ecuacion,

ya que todo nurnero positivo tiene dos ralces cuadradas.
i -6x + 9 = 0 Como a = 1, b = - 6, c = 9, el discriminante es:

2
b - 4ac = (- 6)2 - 4 (1)(9) = 36 - 36 = va-
Si el discriminante es cero, la ecuacion tiene una solucion ya que
cero solo tiene una raiz cuadrada.
x2 - 2x + 2 = 0 Como a = 1, b = - 2, c = 2, el discriminante es:

b2 - 4ac = (- 2) 2 - 4 (1)(2) = 4 - 8 = .IA
v -4
Si el discriminante es negativo la ecuacion no tiene solucion ya
que un nurnero negativo no tiene raiz cuadrada.
1. Calcula el discriminante y determina el nurnero de soluciones de cada ecuacion.

a) EI discriminante de la ecuacion b) EI discriminante de la ecuacion
2
x2 + X - 6 =0 x -x+2=O
es igual a V25.por 10 que se es igual a v:7

por 10 que se
desprende que la ecuacion: deduce que la ecuacion:
A) No tiene soluclon A) No tiene solucion

8) Tiene una solucion 8) Tiene una solucion
C) Tiene mas de dos soluciones C) Tiene mas de dos soluciones
D) Tiene dos soluciones D) Tiene dos soluciones
c) EI discriminante de la ecuacion
A) No tiene solucion
2
x + 4x + 4 =0 8) Tiene una solucion
C) Tiene dos soluciones
es igual a vo.-por 10 que se
comprende que la scuacion: D) Tiene mas de dos soluciones
78
vfdvgfdfgv000080
TEOREMA DE TALES DE MILETO
Con una regia mide los segmentos
determinados por las paralelas y
comprueba las razones:
S·,. AB =~
. BC 2
A' B' 3
y--=-
B' C' 2
Entonces:
RB'
B'C'
EI teorema de Tales afirma: que todo sistema

de paralelas divide ados transversales en
segmentos proporcionales.
1. Aplica el teorema de Tales y encuentra las medidas 2. Observa la figura y contesta las preguntas.
que se piden.
a) AB =
8
BC =
8
E BO = 16
EF =
6
FG =_
F FH =
G
a) Si el segmento OP mide 9 unidades, el segmento
OS 12 unidades y 00 24 unidades, i cuanto mide
el segmento OR ?
H
AE IIBF AE IICG AE IloH

b)
=
b) Si en la figura anterior OR 36 unidades, 00 = 27
unidades y OS = 12 unidades, i cuanto mide OP?
lJ =
JK = 15
LM = 12
MN = 18
79
vfdvgfdfgv000081
TODA RECTA PARALELA A UNO DE LOS LADOS DEL TRIANGULO
FORMA OTRO TRIANGULO SEMEJANTE AL PRIMERO
1. Apliea el teorema de Tales en los trianqulos 2. EI siguiente trianqulo es equilatero, la longitud de
semejantes ealeulando el valor de x. su lado es 24, y los trianqulos ABC y DBE estan a
a) C eseala3 a 1.
BC = 42
BE = 12 ABIIFE
BD = 10
.6.. ABC"'" .6.. FEC
AB = x
a) ~ Cuanto mide el perfmetro del trianqulo DBE ?
NP = 26
NO = 24
LN = 30
MN = x b) ~ Cual es la longitud del segmento EC?
M
e) ~ Cuanto mide el perfmetro del trapeeio ACED?
LM Ilop
.6.. MNL ,...,.6.. PNO
c) d) ~ Cual es la longitud del perfmetro del cuadrilatero

ADEF?
STlixy R RS = 40
.6.. RST ,...,.6.. RXY XY = 13
RX = 16
ST = x e) ~ Cuantos grados mide el anqulo CAB?
S~-------l
f) ~ Cuantos grados mide el anqulo AFE ?
80
vfdvgfdfgv000082
APLICACION DEL TEOREMA DE TALES DE MILETO
Como el teorema de Tales se aplica en la partici6n de un segmento en n partes iguales, esto nos ayuda a la
construcci6n de algunos poligonos regulares.
Ejemplo:
.M
... ....... -
....
....... ...
a) Se traza un circulo 0, su diametro y " "- ,,
un rayo auxiliar AC. ,
\
b) Partiendo de A, y con una abertura del

C\
\
\
cornpas, se trazan 7 marcas consecutivas \
\
\
c) Se une el punto C con el punto B por medio

de un segmento.
d) Se traza por cada una de las marcas en AC

rectas paralelas a BC de modo que corten a
AB.
e) Con el cornpas se toma la medida del diarnetro

y apoyandote en sus extremos, traza dos arcos
que se corten en la parte superior (M).
f) Se une el punto M con la segunda marca de

divisi6n del diarnetro y se prolonga hasta
cortar la circunferencia en N.
g) EI segmento AN es ellado del heptaqono

regular y con esta medida dividimos la
circunferencia en siete partes iguales.
h) Se unen los siete cortes y se obtiene el

heptaqono regular aproximadamente.
81
vfdvgfdfgv000083
APLICACION DEL TEOREMA DE TALES DE MILETO
1. Aplicando el teorema de Tales, realiza el trazo de los siguientes poligonos.
a) Un pentaqono regular.
b) Un hexaqono regular.
82
vfdvgfdfgv000084
CONSTRUCCION D'E FIGURAS HOMOTETICAS
Dos poligonos son semejantes cuando:
• Sus anqulos respectivos son iguales y
• Sus lados correspondientes son proporcionales.
A
A' Los polfgonos:
ABCDE y A'B'C'D'E'
B son semejantes.
E B' E'
\ C
A la transformaci6n de dos figuras semejantes

en un plano se Ie llama homotecia. Ejemplos:
Se trazan paralelas a: D
,,
,,
DEli AB ,,
EF IIBC
, ,,
FD IICA
,,
" A
Los anqulos correspondientes , Centro de
son congruentes: ,
'.tlOmotecia
/
/
C
" ':)(---
all
-4: FOE ~ -4: CAB ----; ,
---- /, ,,
-4: DEF;; -4: ABC
F --- --- --- /
/
-4: EFD:; -4: BCA /

/
/
/B
Entonces 6. DEF es semejante al 6. ABC /
/
/
en la raz6n 1:3 /
/
/
/
/
/
/
En la figura la distancia OA es la tercera parte de 00, la distancia /
DC es la tercera parte de OF y la distancia DB tam bien es la tercera E

parte de DE. A
B'
Si el centro de homotecia esta situado

entre las dos figuras hornotencas, la
raz6n de homotecia es negativa.
En el ejemplo los cuadrilateros

A'
ABCD y A'B'C'D' son hornoteticos
y la raz6n de homotecia es 1 a -2.
B
83
vfdvgfdfgv000085
CONSTRUCCION DE FIGURAS HOMOTETICAS
1. Indica cuales polfgonos en las siguientes parejas 3. Encuentra el centro de homotecia de cada pareja
son homotetlcos: explica tu respuesta. de poligonos.
a) b) a)
DD DO
d) b)
D
2. Seriala si la raz6n de homotecia de cada pareja de
poligonos es positiva 0 negativa.
r-------------------------------~
c)
a) b)
c) d) d)
84
\,-- . - vfdvgfdfgv000086
La homotecia es una transformaci6n qeornetrlca que nos ayuda a
trazar figuras semejantes y tam bien simetricas. Ejemplos:
Observa c6mo se aplica una homotecia al trianqulo ABC.

A
O. C
B
Marcamos un punto 0 cualquiera, despues unimos A, B Y C con el
punto 0 y relacionamos las distancias OA, OB y OC con la unidad,
podremos marcar sobre las lineas formadas puntos A', B' Y C'. por
ejemplo a 3 unidades de distancia.
E C'
o
1. De acuerdo con la homotecia realizada anota 10 que se te pide.

a) ;_,Cuanto mide ellado AB del trianqulo ABC? b) ;_,Cuanto mide ellado A'S' del trianqulo A'B'C' ?
c) Com para el lado AB con el lado A'B'. ;_,Cuantas d) ;_,C6mo son entre si los lados AB y A'B' ?
veces es mayor el A'B' ?
e) ;_,Se puede aplicar una homotecia a cualquier

poligono?
~ EI .0.ABC esta en escala D del .0. A'B'C'.
g) EI .0. A'B'C' esta en escala 0 del.0. ABC.

h) ;_,C6mo puedes aplicar la homotecia para formar
figuras a escala ?
85
vfdvgfdfgv000087
Observa la siguiente transformaclon en la que se apllca la homotecia:
1. De acuerdo con la figura contesta las siguientes preguntas:

a) ;_ A que escala esta la estrella 1 respecto a la b);_ A que escala esta la estrella 2 respecto a la
estrella 2 ? estrella 1 ?
c) ;_ Cual es la estrella que quedo girada 180 0

d) ;. Cual es la estrella que quedo girada 180 0
respecto a la estrella 1 ? respecto a la estrella 2 ?
e) ;. Como son la estrella 1 y la estrella 3? f) ;. Como son la estrella 1 y la estrella 4 ?
g) ;. Como son la estrella 2 y la estrella 4 ? h) ;. Cuantos grados giro la estrella 2 para

transformarse en la estrella 4 ?
i) ;. Cuantos grados giro la estrella 1 para j) ;_Que clase de simetria existe entre la estrella 1 y la
transformarse en la estrella 3 ? estrella3?
86
vfdvgfdfgv000088
RESOLUCION DE PROBLEMAS APLICANDO LA SEMEJANZA DE TRIANGULOS
En la vida cotidiana se presentan situaciones en las que es necesario calcular alguna distancia sin medir
directamente. A veces se puede calcular esta distancia aplicando la semejanza de trianqulos. Ejemplo:
Calcular la altura de la Torre PEMEX, si a cierta hora de la tarde proyecta una sombra de 42 m.
Se sabe que a esa misma hora una poste que mide 8 m de altura proyecta una sombra de 1.5 m.
Datos: Planteamiento: Operaciones: Resultado:

x 224 224m
AC II DE 8
1.5 = 42 1.513360 Aproximadamente
~ ABC ..........
~DBE 1.5x = 336 36
60
x - 336 00
- 1.5
x = 224
1. Calcula la longitud de "x" en las siguientes figuras:

a) b)
vfdvgfdfgv000089
APLICACION DE LA SEMEJANZA DE TRIANGULOS
2. Determina la altura del arbol si proyecta una sombra de 28 m en el momenta que un poste de 7.5 m de altura
proyecta una sombra de 8.4 m.
3. De acuerdo con la figura encuentra el ancho del rio.
-
==::20.5 ni
16.4 m
T
1
4. Calcular laaltura de la TORRE SEARS (E.U.A. 1974), si proyectauna sombrade41.54 m en el momento que
un poste de 8 m de altura proyecta una sombra de 0.75 m.
5. De acuerdo con la siguiente figura, calcula la distancia de la casa a la escuela.
88
vfdvgfdfgv000090
APLICACION DE LA SEMEJANZA DE TRIANGULOS
6. Encontrar la altura de las TORRES PETRONAS (kuala Lampur, Malasia, 1998), si proyecta una sombra de
52.4 m. Se sabe que esa misma hora un poste que mide 8.6 m proyecta una sombra de 0.99 m.
7. Con la informaci6n presentada en la siguiente figura, calcula el ancho de la grieta.
8. Obtener la altura del CENTRO FINANCIERO DE SHANGAI, (China, 2002), si proyecta una sombra de 60 m,
Se sabe que a esa misma hora un poste que mide 8 m proyecta una sombra de 1.04 m.
9. Tomando como informaci6n la siguiente figura, calcula la longitud MN del LAGO DE CHAPALA que se
encuentra en el Estado de Jalisco.
89
vfdvgfdfgv000091
GRAFICAS DE FUNCIONES CUADRATICAS
Para representar la grafica de la ecuaci6n x2 - x - 2 = 0
procedemos de la siguiente manera:
Primero tabulamos, despues ubicamos los puntos en el plano

cartesiano y luego unimos los puntos. Ejemplo:
a) tabulaci6n
x y Puntas y = 2
X2 - X -
-3 10 A (-3, 10) Y = ( -3 )2 - ( - 3 ) - 2 = 9 + 3 - 2 = 10
-2 4 B (-2, 4) Y = ( -2 )2 - ( - 2 ) - 2 = 4 + 2 - 2 = 4
-1 0 C(-1,0) Y = ( -1 )2 - ( - 1 ) - 2 = 1 + 1 - 2 = 0
0 -2 D ( 0,2 ) y = (0 )2 - ( 0 ) - 2 = 0 + 0 - 2 = -2
1 -2 E ( 1, -2 ) Y = (1 )2 - ( 1 ) - 2 = 1 - 1 - 2 = -2
2 0 F ( 2,0 ) Y = (2 )2 - ( 2 ) - 2 = 4 - 2 - 2 = 0
3 4 G ( 3, 4) y = (3 )2 - ( 3 ) - 2 = 9 - 3 - 2 = 4
4 10 H ( 4, 10) Y = ( 4 )2 - ( 4 ) - 2 = 16 - 4 - 2 = 10
b) Ubicamos los puntos en el plano

cartesiano:
c) Trazamos la qraflca:
. .. 1.1
.. A.,' .. ~.. ; ......
I I
~.. ~ : ,' H.
I t I
M" M;_ } ~ ;, ~ -:- .. -l- ..

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.....:....+.......i ..·:··-r-·
: :D :E: : :
Para determinar las raices de una ecuaci6n cuadratica, se observa

en la qrafica el valor de x en los puntas donde la curva (parabola)
es cortada por el eje de las abscisas:
C(-1,0) F(2,0)
90
vfdvgfdfgv000092
Resuelve qraftcarnente las siguientes ecuaciones cuadraticas,
a)
x2 - 11 x + 28 =0
Y
Tabulaci6n I
I
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y=
------------------------
y=----------------------
y=---------------------- Rafces
y=----------------------
y= ----------------------- X1=----- x2 = --------
91
vfdvgfdfgv000093
2. Ana al resolver la ecuaci6n de segundo grado 4. Marfa al resolver la ecuaci6n de segundo grado
o = X2 - 6x + 8 encontr6 que tiene dos soluciones x2 - x + 2 = 0, encontr6 que no tiene soluci6n.
x., = 2 Y x2 = 4, entonces la grafic6. 6Cual de las GCual de las siguientes qraficas corresponde a la
siguientes graficas corresponde a la que hizo Ana? ecuaci6n que resolvi6 Marfa?
y y y
A) B) A) B) -1++++-+++++-+4 ...
x x X X
y y
C) 0) C) 0)
x x X x
3. Jose al resolver la ecuaci6n de segundo grado 5. Pedro al resolver la ecuaci6n de segundo grado
x2 - 6x + 9 = 0 observ6 que tiene s610 una soluci6n, o = 2X2 - 2x - 4, encontr6 que tiene dos soluciones
entonces la grafic6. GCual de las siguientes X1, = 2 Y x2 = -1, entonces la grafic6. 6Cual de las
graficas corresponde a la que hizo Jose? siguientes graficas corresponde a la que hizo Pedro?
y y y y
A) B) A) B) -++-++'''I-t-1I-7H-++-r.
x x X X
y y y y
C) 0) C) 0)
x x X X
92
vfdvgfdfgv000094
GRAFICA DE FASES DEL BIOXIDO DE CARBONO (C02)
P Una sustancia dada se puede presentar en los estados solido,
M liquido 0 gaseoso, dependiendo de su temperatura y de la
presion que se ejerza sobre ella.
0) 0 Consideremos una sustancia con una presion y una temperatura

correspondiente al punto A, esta sustancia se encuentra en
N
estado solido.
A
En el punto B la sustancia se encuentra en estado liquido. EI
primer proceso corresponde a un desplazamiento a 10 largo de
---- ...D
I
0 BC, y el segundo, a 10 largo de BD. En ambos casos, la

vaporizacion se produce en el momento del cruce de estas lineas
con la curva TN.
t
1. Contesta las preguntas de acuerdo a la siguiente grafica, que muestra las fases del CO2 (Bioxido de
carbono).
a) Si el CO2 estuviera sometido a una presion de
(EI qrafico no esta trazado a escala uniforme) 50 atm (atmosteras) ya una temperatura de -80 C,
0
t. en que fase se encuentra ?
p
(atm)
73
b) Cierta masa de CO2 en las mismas condiciones de
temperatura y de presion que tu salon de clases
(aproximadamente 1 atm y 20 C), i en que fase
0
56
. se hatlera?
5.2
v
-57 20 31 WC) c) En untanquesetiene C02liquido a una presion de

56 atm. AI calentarlo y manteniendo constante la
presion que se ejerce sobre el, "a que temperatura
ernpezara a vaporizarse el CO 2 ?
d) i A que presion y temperatura debemos someter el

CO2 para que sea posible encontrarlo,
simultaneamente en las tres fases?
93
vfdvgfdfgv000095
LLENANDO LA CISTERNA
EI nurnsro de litros de agua que van lIenado una pequena cisterna conforme pasan los minutos, se observa en
la siguiente tabla:
Minutos Litros de aqua ;,. Cual es la ecuaci6n que representa el numero

1 4 de litros en el lIenado de la cisterna de acuerdo
2 9 a los minutos ?
3 16
4 A) x2 + 4x + 4
1. Completa la tabla: 5 B) X2 + 3x + 3
6 C) x2 + 2x + 2
7
D) x2 + 2x + 1
8
9
10
2. Traza la grafica:
125
120 3. i Que clase de curva representa la grafica ?
115
110
105
100
95
90
85
C1S 80
:::J
en 75
« 70
CI)
"tI 65
0
-
60
...
0
55
::::i
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Minutos
94
vfdvgfdfgv000096
CALCULO DE LA PROBABILIDAD DE OCURRENCIA DE
DOS EVENTOS INDEPENDIENTES
Para calcular la probabilidad de ocurrencia los eventos deben ser independientes,
es decir; la ocurrencia de uno no debe afectar la ocurrencia del otro.
Ejemplo: Allanzar una moneda y un dado, 6 cual es la probabilidad de que

caiga aguila y un cinco?
6 Cual es la probabilidad de que caiga un aguila?
P(E) = 1
6 Cual es la probabilidad de que caiga un cinco?
P(E) = ~
Los eventos posibles son: Tambien pod emos resolver este problema
por medio de un diagrama de arbol:
(a,1), (a,2), (a,3), (a,4), (a,5), (a,6)}-
{ (s,1), (s,2), (s,3), (s,4), (s,5), (s,6) --I~.(a,1)
--I~.(a,2)
--I~.(a,3)
-~ ... (a,4)
<a s ,;s:::::=----
---~.(a,5)
---~.(a,6)
1 --~. (s.t)
2 ~ (s,2)
3 ~ (s,3)
4 ~ (s,4)
5 ~ (s,5)
Los posibles eventos son 12 y s610 uno (a,5) es el que se pide: 6 ~ (s,6)
P(E) -- 1
-12
La probabilidad del evento (a,5) se obtiene aplicando

la regia del producto.
111
2" x '6 = 12
La probabilidad de que ocurran de manera conjunta P(A y 8)

es: P(A) x P(8), siempre que la ocurrencia de uno no afecte la
ocurrencia dell otro, es decir si los eventos son independientes.
95
vfdvgfdfgv000097
PROBABILIDAD DE CONCURRENCIA DE DOS EVENTOS INDEPENDIENTES
1) Se lanzan simultanearnente una moneda y un dado.
a) ~ Cual es la probabilidad de que caiga aguila b) ~ Cual es la probabilidad de que caiga sol y
y numsro par? nurnero mayor que 4?
P (A) = P (A) =
P (8) = P (8) =
P (A Y 8) = P (A Y 8) =
2) Una urna contiene 3 canicas azules, 4 blancas y 2 rojas.

a) ~Gual es la probabilidad de extraer simultaneamente b) L Gual es la probabilidad de extraer simuttaneamente
1 canica azul y 1 canica roja ? 1 canica blanca y 1 canica azul?
P (A) = P (A) =
P (8) = P (8) =
P (A Y B) = P (A Y B) =
3) Se lanzan simultaneamente un par de dad os.

a) ~ Cual es la probabilidad de que uno de ellos caiga b) i Cual es la probabilidad de que uno de ellos caiga
5 y en el otro caiga 3? . un numero mayor que 4 y en el otro caiga un
nurnero menor que 3?
p~= p~=
P (B) = P (8) =
P~y~= P~y~=
96
vfdvgfdfgv000098
ACTIVACU1N DEL PENSAMIENTO POR MEDIO DE JUEGOS
LOS DOS pAJAROS
A ambas orillas de un rio hay dos arboles, uno frente al otro, Uno de los arboles
tiene una altura de 20 m, y el otro de 30 m. La distancia entre sus trancos es de
50 m. En la cima de cada arbol hay un paiaro. De pronto, los dos pajaros ven
un pez que aparece en la superficie del agua entre los dos arboles y se lanzan
para atraparlo. Lo alcanzan al mismo tiempo. ;_,A que distancia del tronco de
cada arbol apareclo el pez ?
paiaro 1
ESQUEMA DE SOLUCION
B
pajaro 2
E
E
o
C')
ro
o
:3
C
~---------50m----------~
97
vfdvgfdfgv000099
EVALUACION DEL TERCER BLOQUE
ESCUELA: ___
MAESTRO (A): _
ALUMNO (A): _
GRUPO: ACIERTOS: CALIFICACION:
1. La tarea de Silvia es eneontrar el valor de x en la 2.;_ Cual de las siguientes figuras eontiene trianqulos
siguiente ecuaei6n: 5x2 - 9x = - 4 mediante laf6rmula que no son semejantes?
general. ;"Cual es el valor de la inc6gnita ? F
A) B)
Q
A) + 1 E
B) - 3
M P
C) + 4 Q
M H
D) - 5
0
J
L P
3. EI trianqulo ABC es equilatero, la longitud de su 4. Si se quieren dos nurneros que multiplieados nos
lado es 24 em, y los trianqulos ABC y OBE estan a den 90, pero que uno sea una unidad menor que el
eseala3a 1. otro, entonees ;_cual de las siguientes eeuaeiones
resuelve este problema?
;" Cuanto mide el perfmetro
A
del trapeeio ACED?
A) X2 + X + 90 = 0
B) x2 - X - 90 = 0
A) 48 em C)-x2 - X + 90 = 0
B) 56 em O)_X2 - X + 90 = 0
C) 64 em
D) 72 em
5. ;_ Cual de las siguientes opeiones representa el 6. Caleula la longitud de "x" en la siguiente figura:
area de la siguiente figura?
x
9
T7
A) X2 + 7x + 49
1,-------,--,
I-- 7 -----l x
I-x---I
B) 2X2 + 14x + 49 A) 15
B) 18
C) (7 + X)2
C) 24
D) X2 + 49
D) 27
98
vfdvgfdfgv000100
EVALUACION DEL TERCER BLOQUE
7. (. Cual es el valor de x en la ecuacion: 8. {'Gual es la figura hornotetica que tiene un trianqulo
2 de razon 1 con respecto al trlanqulo ABG ?
8x + 3 = 15 ?
5
A) - 6
B) +5
C) - 4
0) + 3
9. Algunos peces crecen de acuerdo a la ecuacion

m = t2 + 1, m (masa), en kilogramos, t (tiempo)
en meses. {. Cual de las siguientes qraficas
representa este crecimiento ? p
A) B)
en
0
25 ~ 25 -,
=
~ 20 g 20 -.
-; 15 m 15 <,
g} 10
cu 10 "'"
~5 ~5
0
o I I I I~ I
1 2 3 456 7 1 2 3 4 5 6
Tiempo (meses) Tiempo (meses)
A
G) 0)
en 25
/ 002
0
:i: 20 ,°~ 2
-; 15
/ ';;1
g} 10 / ~10
~5 / :25
/[ [ [ I
0 0
1 2 3 456 7 1 2 3 456 7
Tiempo (meses) Tiempo (meses)
10. EI costa de fabricacion de una caja de carton y las ganancias
por su venta S8 muestran en la siguiente qraflca:
' , ,
35 -----:- .. ---;- .. -- ..:---- ,_ .. _----
(. Cual es la ecuaclon que determina las ganancias
• , I I
, "
30 ._ : ; ~ : .
dependiendo de las ventas de las cajas ? , , ,
25 ~ I
: ~•
~ •
. I
A) Y = 3x2 +2 en ""
-20 .----:---"
.~ ~-- , ,: ..
B) Y = 3x2 - 2 o ""
c: ::::
cu.15....
c: _',,',
.... _ L ••• J ••••• ' •••••••
C) Y = 2X2 +3 ro ""
<!J.10.. _.. ~... : .. _.~.. _._~ ...
0) Y = 2X2 - 3 •
I
I
I
•
,
•
I
.5. : ;_.. _~ _.: .

• I I I
• • • I
, , I I
o 1 2 3 4
cajas vendidas
99
vfdvgfdfgv000101
BLOQUE IV
• Resolver problemas de manera autonorna.
COMPETENCIAS • Comunicar informacion rnaternatica.
• Utiliza en casos sencillos expresiones generales cuadraticas para definir el enesirno
terrnino de una sucesion.
• Resuelve problemas que implican el uso de las razones triqonometricas seno, coseno y
tangente.
• Calcula y explica el significado del rango y la desviaclon media.
EJES
SENTIDO NUMERICO FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
• Obtencion de una expresion • Analisls de las caracteristicas • Calculo y anal isis de la razon de
general cuadratica para definir el de los cuerpos que se generan cambio de un proceso 0
enesirno terrnino de una sucesion. al girar sobre un eje, un fenorneno que se modela con
trianqulo rectanqulo, un una funcion lineal.
semicfrculo y un rsctanqulo. ldentificacion de la relacion
entre dicha razon y la inclinacion
• Construccion de desarrollos o pendiente de la recta que la
pianos de conos y cilindros representa.
rectos.
ANALISIS Y REPRESENTACION
MEDIDA DE DATOS
• Analisis de las relaciones entre • Medicion de la dispersion de un

el valor de la pendiente de una conjunto de datos mediante el
recta, el valor del anqulo que promedio de las distancias de
se forma con la abscisa y el cada dato a la media
cociente del cateto opuesto (desviacion media).
sobre el cateto adyacente.
Analisis de las diferencias de la
• Analisis de las relaciones entre "desviacion media" con el
los anqulos agudos y los "rango" como medidas de la
cocientes entre los lados de un dispersion.
trianqulo rectanqulo.
• Explicltacion y uso de las

razones triqonornetrtcas sene,
coseno y tangente.
EI que no conoce la
Matematica, muere sin
conocer la verdad cientffica.
SCHELBACH
100
vfdvgfdfgv000102
, , ,
EXPRESION CUADRATICA
, PARA DEFINIR
, EL ENESIMO
TERMINO DE UNA SUCESION
1. Observa las siguientes figuras y contesta las preguntas:
a) iCuantas unidades cuadradas (u2) tiene la primera
figura?
2u2
b) i Cuantas u2 tiene la segunda figura ?
8 u2 u2
c) i Cuantas u:<tiene la tercera figura ?
d) i Cuantas u2 tiene la cuarta figura ? e) i Cuantas u2 tiene la quinta figura ?
Z
1) i Cuantas u:<tiene la novena figura ? g) i Cuantas U corresponden a la enesirna figura ?
AI tabular funciones de segundo grado, observamos una constante en las

diferencias de las variables dependientes (y).
y = x2
X y
1 1
3 Como puedes observar, la segunda
2 4 5>2 diferencia es constante, significa
3 9 7>2 que esta sucesi6n es una expresi6n
J
4 16 >2 de segundo grado.
5 25 9>2
6 36
primera diferencia
segunda diferencia
J
11
y=x2+x
x y
1 2
4 (I,
2 6 6>2
3 12 8>2 1f "
4 20 >2 ....
5
6
30
42
primera diferencia J
10> 2
12
J , :
l
~
q
..::::::9 ~
r
-V
segunda diferencia
~
101
vfdvgfdfgv000103
EXPRESION CUADRATICA PARA DEFINIR EL ENESIMO
2. Encuentra la constante de las diferencias de la variable Yescribe la expresion cuadratica correspondiente:
a) b)
Y= Y=
x Y x Y
1 2 1 ;j
2 8 2 6
3 18 3 11
4 4
5 5
6 6
c) IY = d) IY=
x Y x Y
1 3 1 4
2 12 2 7
3 27 3 12
4 4
5 5
6 6
3. Dada la siguiente sucesion de figuras: a) L Cuantos cubos tendra la figura que ocupe el
lugar8?
b) (..cuantos cubos tendra la figura que va en ellugar

15?
c) (.. Cuantos cubos tendra la figura que ocupe el

lugar24 ?
d) Si n es el lugar que ocupa la figura, i como se

representa el enesimo termino ?
2 3
102
vfdvgfdfgv000104
EXPRESION CUADRATICA PARA DEFINIR EL ENESIMO
4. Dada la siguiente sucesi6n de figuras: a) (. Cuantos cuadrados tendra la figura que va en el
lugar7?
-
-
b) l- Cuantos cuadrados tendra la figura que ocupe el
lugar9?
c) (. Cuantos cuadrados tendra la figura que va en el

lugar 12
1 2 3 4
d) Si x es el lugar que ocupa la figura. i c6mo se
expresa el enesirno terrnino ?
5. Dada la siguiente sucesi6n de figuras: a) l- Cuantos mosaicos blancos tendra la figura que
va en ellugar 8 ?
b) i Cuantos mosaicos blancos tendra la figura que

ocupe ellugar 12?
1 2 3 4
c) l- Cuantos mosaicos blancos tendra la figura que
vaen ellugar 15?
d) Si m es el lugar que ocupa la figura. l- c6mo se

representa el enesirno terrnino ?
6. Dada la siguiente sucesi6n de figuras: a) l- Cuantos cubos tendra la figura que va en ellugar
7?
b) i Cuantos cubos tendra la figura que va en ellugar
iJ 10?
1 2 3 c) l- Cuantos cubos tendra la figura que ocupe el

lugar 15?
d) Si x es el lugar que ocupa la figura, l- c6mo se

representa el enesirno termino ?
103
vfdvgfdfgv000105
RECORDANDO LOS CUERPOS GEOMETRICOS
Los cuerpos qeometrlcos limitados por superficies Los cuerpos qeornetrtcos limitados por superficies
planas se lIaman POLIEDROS. curvas se lIaman CUERPOS REDONDOS
Vertice cornun J
;0- ..;;0 cusplde
I
o
eD
I ::::s
1m ..,
eD
cara
1-'
leD
I
a..,
I
N'
,
,.--'--
I ....
, Esfera
/ I "
.I'"j -- -- -_-
,
,, Vertice
Cilindro
~"v/
Prisma recto Piramide recta
1. Observa y analiza los cuerpos qeometrrcos, son los mismos que conoces desde la escuela primaria y
relaciona correctamente las dos columnas, anotando la letra dentro del parentesls correspondiente.
) Se clasifican en prismas y pirarnides. A) Prisma

) Poliedro que tiene sus caras laterales en forma. 8) Cuerpos redondos
de paralelogramos.
C) Cuspide
) Poliedro que tiene sus caras laterales en forma
de trianqulos. D) Poliedros
) A este grupo pertenecen el cilindro, el cono y E) Cilindro

la esfera.
F) Arista
) Es la intersecci6n de dos caras en un prisma.
G) Generatriz
) S61ido generado por un rectanqulo que gira
alrededor de uno de sus lad os. H) Vertice
) Vertice cornun de las caras laterales de una
I) Plrarnide
pirarnids.
J) Esfera
) S61ido generado por un trianqulo rsctanqulo
que gira alrededor de uno de sus catetos. K) Cona
) Es la intersecci6n de tres caras en un prisma.
) S61ido generado por un semicfrculo que gira

alrededor de su diametro,
) Es la linea que gira alrededor del eje, todos

sus puntos describen circunferencias cuyos
centres estan en el eje.
104
vfdvgfdfgv000106
r ,
ANALISIS DE LAS CARACTERISTICAS DE LOS CUERPOS
QUE SE GENERAN AL GIRAR SOBRE UN EJE
,
CILINDRO DE REVOLUCION
Si hacemos girar un rectanqulo alrededor de uno de sus lados como eje, el otro
lade describe una superficie curva lIamada superficie cilfndrica.
~,®
\-~
e
.-..
-
Q)
'ar
-
co
directriz
(FS3
~
-I--
co
ro CD
::::J CD
"-
::J ro
"- ...,
CD I-
::::J
CD
+-'
::::J
a.... ....
ro +-'
ro a
....
~ N' , - - - , N'
r
'"c---
I---
base
eje I
-, /
EI s61ido limitado por la superficie cilindrica y los dos cfrculos generados por los otros
dos lados del rectanqulo se llama cilindro de revoluci6n.
Observa y analiza el cilindro que estamos estudiando, anota una V si las
caracterfsticas que se mencionan son verdaderas 0 una F si son falsas.
Un cilindro puede ser recto u oblicuo sequn que la generatriz sea
<, V ( )
perpendicular u oblicua a las bases.
6 caras
Para generar el cilindro de revoluci6n la directriz hace un recorrido de 300 0
•
( )
\
r-.. ,/ ..,/
( ) En el cilindro de revoluci6n la recta que se mueve se llama generatriz, y la
curva fija directriz.
\ V ( ) Para generar el cilindro de revoluci6n la generatriz gira paralela al eje.

10 caras
En el cilindro de revoluci6n, las generatrices y las bases no siempre son
( )
r- respectivamente iguales.
Todas las secciones rectas de un cilindro son iguales por ser paralelas entre
( )
sf.
Secci6n recta de un cilindro es la determinada por un plano perpendicular a

....... .._ ( )
las generatrices.
18 caras
( ) En el cilindro recto la generatriz es igual a la altura.
Todo cilindro puede ser considerado como ellfmite de un prisma inscrito en

( )
131,
cuyo numsro de caras laterales aumenta indefinidamente.
Las secciones determinadas en un cilindro por pianos paralelos que cortan

( )
todas las generatrices son iguales.
42 caras
105
vfdvgfdfgv000107
CONO DE REVOLUCION
Si hacemos girar un trlanqulo rectanqulo alrededor de uno de sus catetos como eje, la hipotenusa
describe una superficie curva que se llama superficie conica,
_cuspide
--- eje---...::::=-t-~
La longitud de la hipotenusa del trianqulo rectanqulo es el lado lIamado
generatriz 0 altura inclinada del cono.
EI solido limitado por una superficie conica y por un plano, lIamado

base que corta todas las generatrices se llama cono.
Observa y analiza el cono que estamos estudiando, contesta con una V si las
caracteristicas que se mencionan son verdaderas 0 una F si son falsas.
Toda seccion paralela a la base de un cono circular es un circulo.
Para generar el cono de revolucion, la directriz hace un recorrido de 180°.
La altura de un cono es la perpendicular trazada desde el vertice a la

base.
Todo cono puede ser considerado como ellimite de una pirarnide inscrita
en el, cuyo numero de cartas laterales aumenta indefinidamente.
Todas las propiedades, asi como la determinacion de las areas y

volurnenes de las ptrarrudes no son aplicables a los conos.
Dos conos de revolucion son semejantes cuando son generados por

lados homolog os de trianqulos rectanqulos semejantes.
EI area total de un cono de revolucion es igual al area lateral por el area

de la base.
Dos conos circulares de base y altura iguales son equivalentes.
Dos conos de igual base son proporcionales a sus alturas, y dos conos
de igual altura son proporcionales a sus bases.
EI volumen de un co no es el tercio del volumen de un cilindro de base y

altura iguales.
106
vfdvgfdfgv000108
ESFERA DE REVOLUCION
Si hacemos girar un semicfrculo, tomando como eje su diametro, describe una
superficie curva y cerrada lIamada superficie esterica.
Circulo semicfrculo esfera
EI cuerpo 0 s61ido qeometrlco generado por el semicirculo se llama

esfera de revoluci6n.
Observa y analiza la esfera que estamos estudiando, anota una V

si las caracteristicas que se mencionan son verdaderas 0 una F
si son falsas.
) Todos los puntos de la semicircunferencia generatriz son

equidistantes del centro de la esfera.
) EI radio de una esfera es la recta que pasa por el centro

y une dos puntos de la superficie esferica.
) EI plano diametral divide a la esfera en dos partes iguales

lIamados hemisferios.
) Todos los radios de una esfera son iguales, todos los

diarnetros tarnbien.
) Toda secci6n plana de una esfera es un cfrculo.
) EI circulo maximo de una esfera es mayor que el circulo

diametral.
) Algunos circulos menores pasan por el centro de la esfera.
) Todos los cfrculos maxirnos de una esfera son iguales.
) EI centro, todo diametro y todo plano diametral son,

respectivamente centro, eje y plano de simetria de la
superficie estenca y de la esfera.
) Un ejemplo de circulo maximo es el ecuador del planeta

lIamado Tierra.
107
vfdvgfdfgv000109
CONSTRUCCION DE DESARROLLOS PLANOS DE
CILINDROS Y CONOS RECTOS
Para construir el desarrollo plano de un cilindro recto, Para construir el desarrollo plano de un cono recto,
procedemos de la siguiente manera: procedemos de la siguiente forma:
1t= 3.1416
6cm
N
.;::
circunferencia = 8.17 cm
"§
3cm Q)
c
Q)
0>
circunferencia = 6 cm
1t = 3.1416
a) La superficie de un cilindro recto es un rectanqulo a) La superficie de un co no recto es un sector circular

que tiene por base la circunferencia de la base del cuyo radio es la generatriz del cono.
cilindro. , c) EI arco del sector circular es igual ala longitud de la
b) Y por altura la generatriz. circunferencia de la base del mismo cono.
c) Mas los dos cfrculos de las bases. c) Mas la superficie del circulo de la base.
1. Construye el desarrollo plano de un cilindro recto, 2. Construye el desarrollo plano de un cono recto si el
si el diarnetro del cfrculo de la base mide 1.5 cm y la diarnetro del cfrculo de la base mide 2.1 cm y con
altura del cilindro mide 4 cm. una generatriz de 3.5 cm.
108
vfdvgfdfgv000110
ANALISIS DE LAS RELACIONES ENTRE EL VALOR DE
LA PENDIENTE DE UNA RECTA
La ecuaci6n que modela una funci6n lineal siendo, en donde: m es la pendiente
el terrnino dependiente y y la variable xes:
~ y = mx + b
y: b es la ordenada al origen.
1. Completa las tablas: 2. Traza las qraticas de las funciones lineales.
a) y = 2x + 1 Y ~~
x Y
-
7
-2 -8 -
u
-1
-
OJ
0
A
2 u
b) Y = 2x - 1 .
c:.
x Y
I
-2 -8
...... .....
-1
.....- 5 -4 -3 -2 -1 C 1 2 3 4 5 JIll"
X
0 ..
1
2
"
~
c) Y = 2x +3
x Y
-2 -1
...
t:
-1
0 '"
1 7
d) Y = 2x - 4
-
~,.
..,
0
x y a) (.,Las 4 rectas tienen la misma pendiente ?

-2 -8
-1 b) (.,CuAI es el valor de la pendiente ?
0
1 c) (.,C6mo son entre sf las 4 rectas?
109
vfdvgfdfgv000111
,
ANALISIS DE LAS RELACIONES ENTRE EL VALOR DE
LA PENDIENTE DE UNA RECTA
1. Completa las tablas: 2. Traza la grafica de cada una de las funciones lineales.
a) y = x+2 J~
y
x Y
0
-2 0
I
-1
0 0
1
o
2
b) Y = -x + 2
x Y
. "
-2 4 Co
-1
I
1
~
""""l1lI
-5 -4 -3 -2 -1 a 1 2 3 4 5
..
....
X
~
2
n
c) Y = 2x + 2 '"
X Y n
....
-2 -2
-1
0
~,
1 a) GEn que punto del plano cartesiano se cortan las 4 funciones lineales?
2
b) GC6mo son entre si la funciones lineales y=x+2 y y=-x+2?
d) Y = - 3x + 2
x Y
c) En la funci6n lineal y = - 3x + 2, Gcual es el valor de la pendiente?
-2 8
-1
d) En la funci6n lineal y = 2x + 2, Gcual es el valor de la pendiente?
0
1
e) GPor que no son paralelas las rectas de las funciones?
2
110
vfdvgfdfgv000112
ANALISIS DE LAS CARACTERISTICAS ENTRE EL CATETO
OPUESTO, EL CATETO ADYACENTE Y LA HIPOTENUSA
Las relaciones que resultan al comparar par medio de un cociente los lados de un trianqulo rectanqulo son las
siguientes razones triqonornetricas:
cateto opuesto a 3
= - =5 SenoA
hipotenusa c
B cateto adyacente b 4
= - = - Coseno A
0
hipotenusa c 5
+-'
en cateto opuesto a 3
~c:>'l>- CD
::J
= - =- Tangente A
~e'\:' C') 0..
cateto adyacente b 4
0
~,<O ~~ II cateto adyacente b 4
0 = - =- Cotangente A
Co ro Q) cateto opuesto a 3
(tj
b=4 o hipotenusa c 5
A = - =- Secante A
cateto adyacente b 4
cateto adyacente C
hipotenusa c 5
= - =- Cosecante A
cateto opuesto a 3
1. En los siguientes trianqulos rectanqulos indica la hipotenusa, el cateto opuesto y el cateto adyacente,
res ecto al an ulo serialado.
a) b) c)
E
9
d f
e H
A F D
Hipotenusa - _ Cateto adyacente = ---- Cateto opuesto -----
Cateto opuesto -,---- Cateto opuesto =---- Cateto adyacente = ----
Cateto adyacente = Hipotenusa = _ Hipotenusa - _
2. Obtener las razones tri onornetricas de los si ulos serialados.

d) Z f) 8 B
7
24 25 6
10
x
A
R S
18
SenQ= __ Sen X = __ SenA= __
CosQ=-- CosX=-- CosA=--
TanQ=-- TanX= -- TanA= --
111
vfdvgfdfgv000113
VALORES DEL SENO, COSENO Y LA TANGENTE
PARA LOS ANGULOS DE 30°, 45° Y 60°
En el siguiente trianquto cada lado mide 2 unidades y sus Obtenemos los valores de las funciones
anqulos son iguales y miden 60°, de los anqulos de 60° y 30°,
Calculamos la altura:
a =V c
2
- b
2
Sen 60° =V3
2
Sen 300 = _1
2
2 a =V 22 - 12 =V 4-1 Cos 60° = ~ Cos 30° = V;
a=Va Tan 60° =V3
-1 = J3 Tan 30° = V31
1-----1111--1 1
1-----11211------1
1) Ooten las funciones triqcnometricas en los siguientes trianqulos.
a) b) c)
1
1
1
1
Sen 60° = Sen 45° = Sen 30° =
Cos 60° = Cos 45° = Cos 30° =
Tan 60° = Tan 45° = Tan 30° =
2) Anota en el siguiente cuadro los valores que se piden:
Angulo Seno Coseno Tangente
30°
45°
60°
112
vfdvgfdfgv000114
RESOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS
CUANDO SE CONOCEN CUANDO SE CONOCEN
DOS LADOS UN LADO Y UN ANGULO
B
c a
~3
A 8 C
42° b
A ~---'--------' C
Datos: Datos: 5
a = 3cm Se desconocen:
b=5m
c= Se desconocen:
b = 8cm ~A = 42°
Considera: -<;::'A = Considera:
a=
Sen 0.3750 = 22°9' -<;::. B = Cos 42° = 0.7471

c=
Tan O. 3750 = 20°33' --9::B =

Tan 42° = 0.9004
1) Para calcular la hipotenusa ( c ), aplicamos el 1) Para calcular el cateto opuesto (a) usamos la
Teorema de Pitaqoras: funci6n tangente, ya que conocemos el cateto
adyacente (b) .
a
C =v7+b =~ 2
=\19+64 =V73 TanA=l) Sustituyendo:
c = 8.544 a = b (Tan A)
Despejamos a
b (Tan A) = a
a = 5 (Tan 42°)
2) Para obtener el valor del A usamos la <9:: a = b (Tan A)
tangente. (por conocerse los dos catetos). a = 5 (0.9004)
a = 4.502
Tan A =~ = l_ = 0.3750 2) Para calcular la hipotenusa ( c ) aplicamos el
b 8 Teorema de Pitaqoras.
Tan 0.370 = 20°33'
( c = 6.728 )
3) Calculamos el valor del <9:: B 3) Calculamos el valor del <9: B.
~A + <9: B = 90°
~ B = 90 -A 0 <9:: A + <9: B = 90 <9: 0
- A
89°60'
~ B = 90° - 20°33' 20°33'
<9: B = 90 42 0
-
0
~ B = 69°27' 69°27' ~ B = 48 0
113
vfdvgfdfgv000115
r , ,
RESOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS
a) Se desconocen
Lado a Angulo A Angulo 8
Se conocen:
8 b=5
c=9
c
a
h b
C A
b) Se desconocen
a = 17 (cateto opuesto)
Se conocen: (hipotenusa) Angulo A
-4:8 = 35°
C A
b
a c
c) Se desconocen
a = 5.2 (hipotenusa) Angulo A Angulo 8
Se conocen: b = 4.5
a
c
b
A C
114
vfdvgfdfgv000116
r
TABLA TRIGONOMETRICA
Angulo SENO CaSENa TANGENTE Angulo SENa caSENO TANGENTE
0° 0.000 1.0000 0.0000 46° 0.7193 0.06947 1.035
1° 0.0175 0.9998 0.0175 47° 0.7314 0.6820 1.0724
2° 0.0349 0.9994 0.0349 48° 0.7431 0.6691 1.1106
3° 0.0523 0.9986 0.0524 49° 0.7547 0.6561 1.1504
4° 0.0698 0.9979 0.0699 50° 0.7660 0.6428 1.1918
5° 0.0872 0.9962 0.0875 51° 0.771 0.6293 1.22349
6° 0.1045 0.9945 0.1051 52° 0.7880 0.6157 1.2799
7° 0.1219 0.9925 0.1228 53° 0.7986 0.6018 1.3270
8° 0.1392 0.9903 0.1405 54° 0.8090 0.5878 1.3764
9° 0.1564 0.9877 0.1584 55° 0.8192 0.5736 1.4281
10° 0.1736 0.9848 0.1763 56° 0.8290 0.5592 1.4826
11° 0.1908 0.9816 0.1944 5r 0.8387 0.5446 1.5399
12° 0.2079 0.9781 0.2126 58° 0.8480 0.5299 1.6003
13° 0.2250 0.9744 0.2309 59° 0.8572 0.5250 1.6643
14° 0.2419 0.9703 0.2493 60° 0.8660 0.5000 1.7321
15° 0.2588 0.9659 0.2679 61° 0.8746 0.4848 1.8040
16° 0.2756 0.9613 0.2867 62° 0.8829 0.4695 1.8807
17° 0.2924 0.9563 0.3057 63° 0.8910 0.4540 1..99626
18° 0.3090 0.9511 0.3249 64° 0.8988 0.4384 2.0503
19° 0.3256 0.9455 0.3443 65° 0.9063 0.4226 2.1445
20° 0.3420 0.9397 0.3640 66° 0.9135 0.4067 2.2460
21° 0.3584 0.9336 0.3839 67° 0.9205 0.3907 2.3559
22° 0.3746 0.9272 0.4040 68° 0.9272 0.3746 2.4751
23° 0.3907 0.9205 0.4245 69° 0.9336 0.3584 2.6051
24° 0.4067 0.9135 0.4452 70° 0.9397 0.3420 2.747
25° 0.4226 0.9063 0.4663 71° 0.9455 0.3256 2.9042
26° 0.4384 0.8988 0.4877 72° 0.9511 0.3090 3.0777
2r 0.4540 0.8910 0.5095 73° 0.9563 0.2924 3.2709
28° 0.4695 0.8829 0.5317 74° 0.9613 0.2756 3.4874
29° 0.4848 0.8746 0.5543 75° 0.9659 0.2588 3.7321
30° 0.5000 0.8660 0.5774 76° 0.9703 0.2419 4.0108
31° 0.5150 0.8572 0.6009 7r 0.9744 0.2250 4.3315
32° 0.5299 0.8480 0.6249 78° 0.9781 0.2079 4.7046
33° 0.5446 0.8387 0.6494 79° 0.9816 0..1908 5.1446
34° 0.5592 0.8290 0.6745 80° 0.9848 0.1736 5.6713
35° 0.5736 0.8192 0.7002 81° 0.9877 0.1564 6.3138
36° 0.5878 0.8090 0.7265 82° 0.9903 0.1393 7.1154
3r 0.6018 0.7986 0.7536 83° 0.9925 0.1219 8.1443
38° 0.6157 0.7880 0.7813 84° 0.9945 0.1045 9.5144
39° 0.6293 0.7771 0.8098 85° 0.9962 0.0872 11.4301
40° 0.6428 0.7660 0.8391 86° 0.9976 0.0698 14.3007
41° 0.6561 0.7547 0.8693 8r 0.9986 0.0523 19.0811
42° 0.6691 0.7431 0.9004 88° 0.9994 0.0349 28.6363
43° 0.6820 0.7314 0.9325 89° 0.9998 0.0175 57.2900
44° 0.6947 0.7193 0.9657 90° 1.0000 0.0000 00
45° 0.7071 0.7074 1.0000
115
vfdvgfdfgv000117
1) Una escalera se encuentra recargada sobre una pared forman do con el piso un anqulo de 75°.
Calcular la longitud de la escalera si la distancia de la pared al pie de la escalera es de 2 m.
B
2
Hipotenusa =? Cos 75° =-
x
Oespejamos a x: como esta dividiendo
C. Adyacente = 2m pasa multiplicando y
Angulo A = 75° x Cos 75° =2 como Cos 75° esta
multi plicando pasa
x= 2 dividiendo.
Cos 75°
C c. adyacente
2
os = hipotenusa
x = 0.2588
A 75°
2m
I
C
x = 7.727 Resultado: la escalera mide 7.73 m.
2) La pendiente de un tramo de carretera es de 8°32'. ;_Que distancia recorre un autornovil cuando sube 120 m?
Resultado: Oistancia 808.6 m.

C. opuesto = 120 m
Hipotenusa =? x Sen 8°32' = 120
A = 8°32'
B~
120
x = -'---"--
Sen 8°32'
C.opuesto 120 m
S en = 120
Hipotenusa x=
0.1484 ~ 8"3?:
C A
x = 808.6
3) Una persona se encuentra en la parte mas alta de un edificio de 24 m. de altura y observa un auto
estacionado, mide el anqulo de depresion al auto y obtiene 40°. Calcula la distancia del pie del edificio al auto.
0-------------\--
',,' B Tan 40° 24
x = Oespejamos a x
Angulo de 40:" x Tan 40° = 24
depresion ,,/ C. adyacente =?
,," 24
/' C. opuesto = 24 m x =----
24 ,," A = 400 Tan 40°
" "" 24
X=---
,,/ 24 T. C. opuesto 0.8391
"
.: "<, I an = =---:----:-
C. adyacente
~,,/ 40° \ l!I~a x = 28.60
A x C Resultado: distancia = 28.6 m.
4) Un edificio de 42 m. de altura proyecta una sombra de 12 m. Calcula la altura del Sol (medida en anqulo) en
ese momento.
C. opuesto = 42 m Tanx = 42
12
C adyacente = 12 m
A=? Tan x = 3.5
T. C. opuesto
42m
Ian = C. adyacente
12 Resultado: altura del Sol 74°3'

C
116
vfdvgfdfgv000118
EXAMEN DE RECUPERACIÓN DE MATEMÁTICAS III 3° "A" Y "B"
5) Calcula la altura de un avi6n que des peg a con un angulo de elevacion de 7° despues de haber volado 10 km.
Considera:
Tan 7° = 0.1228
Sen 7° = 0.1219
6) Calcular la altura que alcanza una escalera de 12 m que esta recargada sobre una pared si forma con el pi so
un anqulo de 70°.
Considera:
Sen 70° = 0.9392
Tan 70° = 2.7475
7) Calcular la altura del Sol sobre el horizonte (medida en anqulo) si un edificio de 24 m de altura proyecta una
sombra de 30 m.
, Considera:
.----.", <,
,, Tan 0.8 = 38° 40'
-, ,,Sen 0 .8 = 4° 40'
,
<,
, <,
,
-,
,-,
,,
,,
-, ,-,
,,
30 m -,
8) Un avion pasa por una isla a 1 200 m sobre el nivel del mar en el momento que observa otra isla bajo un
angulo de depresion de 10°. Calcular la distancia entre las dos islas.
Considera:
Tan 10° = 0.1763
Cot 10° = 5.671
---- ----- - -- - ------1
1
" "
10:) 1
1
I', 1
1200 <, :
1 -, 1
1 " 1
1 ',I
;&~!,."
.~ .
I"~,;_~~
( 10° .i" ~ .
~, '_ ---------------- _.__ -_~
117
vfdvgfdfgv000119
EXAMEN DE RECUPERACIÓN DE MATEMÁTICAS III 3° "A" Y "B" HOJA 3
9) Calcula la altura de la Columna de la Independencia si a 15 m. de distancia el anqulo de elevaci6n a la parte
mas altaes de 67°40'.
B Considera:
Tan 6r40' = 2.434
Sen 67°40' = 0.925
10) Calcula la altura de una torre de televisi6n si a 47 m de distancia el anqulo de elevaci6n a la parte mas alta de la
torre es de 68°. (7
-. '.,
". Considera:
'.'.
'.'., Sen 68° = 0.9272
"
"
Tan 68° = 2.471
""
".
" -, ,
l' ""'"
t68 0 ""
11) Sim6n juega con un papalote, si el cord6n se encuentra tense con un anqulo de elevaci6n de 54°25' y con una
longitud de 95 m {. Cual es la altura aproximada de ese papalote ?
Considera:
...
~'"""..
....,....~~
Sen 54°26' =
0.8134
Tan 54°26' = 1.424
...........95m
. ".
i --::»(--:
~t-~----1%
12) Oesde un barco se ve un faro con un anqulo de elevaci6n de 9° 47' Y se sabe que la altura del faro es de 52 m
sobre el nivel del mar. Calcula la distancia aproximada del barco al faro.
Considera:
Tan 9° 47' =
0.1721
Cot 9° 47' = 5.838
118
vfdvgfdfgv000120
, r
ANALISIS
, DE LA RAZON DE CAMBIO DE UN PROCESO 0 r
FENOMENO QUE SE MODELA CON LA INCLINACION 0

PENDIENTE DE LA RECTA QUE REPRESENTA
1. Un autobus a velocidad constante recorre 540 km en 6 horas. Con los datos
anteriores completa la tabla, traza la grafica y contesta 10 que se pide:
Tiempo (hs) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Recorrido (km) 540
A la raz6n de cambio de la distancia con respecto al tiempo se Ie conoce como

velocidad: v = .s.
t
900
800
700
-E 600
e-
o 500
"'0
...0
.;::
400
0
Q)
((
300
200
100
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Tiempo (horas)
a) i A que velocidad viaja el autobus ? b) i Que distancia recorri6 en 9 horas ?
c) i Que distancia recorri6 en 15 horas ? d) i En que tiempo recorri6 1170 km ?
~)i En que tiempo recorri6 1350 km ? f) i Cual es el cociente de la distancia con respecto al
tiempo?
g) iSi la velocidad se mantiene constante, la recta de h) Si el autobus viaja a mayor velocidad i el

la grafica conservara la misma inclinaci6n 0 anquto de inclinaci6n 0 pendiente. aumenta,
pendiente? disminuye 0 se conserva igual ?
Se conoce como RAZ6N DE CAMBIO cuando al relacionar dos variables (magnitudes) se mantiene la misma
raz6n.
119
vfdvgfdfgv000121
, r
ANALISIS
, DE LA RAZON DE CAMBIO DE UN PROCESO
, 0
FENOMENO QUE SE MODELA CON LA INCLINACION 0
PENDIENTE DE LA RECTA QUE REPRESENTA
2. La cantidad de basura que se genera en una ciudad esta relacionado con el nurnero de habitantes.
Completa la tabla, traza la grafica y contesta 10 que se pide.
Habitantes
(millones)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Basura
12.5
(miles de ton)
La siguiente grafica muestra la basura que se genera en las ciudades

mexicanas en promedio cad a dia.
14
12
$'
"0
.... 10
0
o,
C/)
ctl 8
"0
ctl
(ii
c 6
0
......
Q)
"0
C/) 4
Q)
I 2
ctl
....
::J
C/)
ctl 0
co 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Habitantes (millones)
a) ~ Cuanta basura (en kg) en promedio genera un b) ~ Cuanta basura genera en un dia una ciudad de
habitante por dia ? un millen de habitantes?
c)~ Cuanta basura genera una ciudad de 3 millones d) ~ Cuantos millones de habitantes tiene una ciudad
en un dfa? que genera 12 500 toneladas de basura ?
e) ~Cuanto cambia la cantidad de basura por una f) ~ Cual es el cociente de la qeneracion de basura
unidad que aumente en el eje horizontal? con respecto a los habitantes ?
g) (.,Cuanta basura genera una ciudad de 8 millones h) ~ Que significa la inclinaclon de la linea recta en
de habitantes ? estecaso?
i) De acuerdo al nurnero de habitantes del lugar donde j) ~ Cual es tu propuesta para reducir la qeneracion
vives, calcula la basura que se genera cada dia de basura?
120
vfdvgfdfgv000122
MEDICION DE LA DISPERSION DE UN CONJUNTO DE
DATOS MEDIANTE EL PROMEDIO DE LAS DISTANCIAS
DE CADA DATO A LA MEDIA (DESVIACION MEDIA)
Las medidas de dispersion nos indican que tanto se agrupan 0 se alejan los datos
del valor central. Dos medidas de dispersion son el rango y la desviacion media.
EL RANGO: Es la diferencia entre el mayor y el menor de los datos.

Ejemplo: Los aciertos obtenidos por un grupo de tercer grado son los siguientes:
16, 17, 17, 18, 18, 19, 21, 22, 23, 26,
27, 28, 29, 29, 30, 30, 30, 33, 33, 35
36, 36, 39, 40, 40, 42, 43, 43, 44, 45
R = 45 - 16 = 29
R = 29
LA
Equivale a un promedio del desvio 0 dispersion de los datos con respecto a
DESVIACION:
la media arltrnetica.
MEDIA
Para los datos:: 7, 8, 8, 9, 9, 10 la media aritrnetica es:
x = 7 + 8 + 8 6+ 9 + 9 + 1 ° = 5~ = 8.5
En este ejemplo la desviacion media seria:
Se calcula el valor absoluto de la desvlacion de cada dato con respecto a la media

aritrnetica.
OM = 17-8.51 +18-8.51 +18-8.51 +19-8.51 + 19-8.51 +110-8.51

6
OM = 1-1.51 + 1-0.51 + 1-0.51+ 10.51 + 10.51 + 11.51

6
OM = 1.5 + 0.5 + 0.5 + 0.5 + 0.5 + 1.5 = 2. = 0.83

6 6
OM = 0.83
La desviacion media es el promedio de las desviaciones absolutas.
121
vfdvgfdfgv000123
MEDICION DE LA DISPERSION DE UN CONJUNTO DE
DE CADA DATO A LA MEDIA (DESVIACION MEDIA)
La desviaci6n media es de gran importancia, ya que al tener dos muestras con la misma media aritmetica nos
ayuda a decidir cual muestra es de mejor calidad.
a) ;_,Cuales calificaciones son mejores, las de Olga 0 b) AI terminar el ano escolar David y Antonio tienen el
las de Laura? mismo promedio, ;_,a quien debe otorgar el primer
lugar en aprovechamiento la direcci6n de la
Calificaciones de Olga: 6, 8 Y 10 escuela?
x = 6 + 83 + 10 = 234 = 8 Calificaciones de David: 9, 9, 10, 10, 10,
Calificaciones de Antonio: 8, 10, 10, 10, 10,

Calificaciones de Laura: 7, 8 Y 9
x = 7 + 8 + 9 = 24 = 8
3 3
Calculamos la desviaci6n media
Olga:
OM = 16 - 81 + 18 - 81 + 110 - 81
3
DM = 1-2 I +I °I+I
3
2 I = 2 + °+
3
2
4
OM =3
Laura:
OM = 17 - 81 + 18 - 81 + 19 - 8 I
3
OM = 1-1 I +I °I+
3
11 I = 1 + °+
3
1
2
OM =3
La mejor calificaci6n es aquella cuya desviaci6n

media es menor, por 10 tanto las calificaciones de
Laura son de mejor calidad.
122
vfdvgfdfgv000124
MEDICION DE LA DISPERSI6N DE UN CONJUNTO DE

DE CADA DATO A LA MEDIA (DESVIACI6N MEDIA)
AI terminar el ana escolar las calificaciones de Manuel son las
siguientes:
6, 7, 7, 8, 9, 10, 8, 8, 9, 7, 10, 7
a) <-Cual es el promedio de las calificaciones ? ~) GCual es el range ?
e) <-Cuill es la desviaci6n media de dichas

calificaciones ?
b) <-Cual es la mediana de las calificaciones ?
c) GCual es la moda de las calificaciones ?
123
vfdvgfdfgv000125
LAS MATEMATICAS Y ALGO DE MAGIA
Los amigos del "CAM" (Club admiradores de las Maternattcas) se reunen para divertirse
con los numeros:
Armando Ie dice a Sergio - escribe en un papel sin que nadie te vea un nurnero cualquiera
de 3 cifras y a continuaci6n de ese mismo nurnero escrfbelo otra vez y obten una
cantidad de 6 cifras.
Ahara Sergio, pasale ese papel a Jorge para que 10 divida entre 7.
Jorge, pasale unicamente el resultado a Enrique para que 10 divida entre 11.
Enrique, pasale el resultado a Faustino para que 10 divida entre 13.
Ahora Faustino, entreqale el resultado a Sergio.
6 Es ese el nurnero que pensaste Sergio? pregunt6 Armando,

-i EI mismo !- contest6 asombrado, mirando el papel.
Dlviertete y comprueba este truco rnatematico con tus amigos y con tu familia.
124
vfdvgfdfgv000126
100 % EXAMEN EXAMEN DE RECUPERACIÓN DE MATEMÁTICAS III 3º "A" Y "B"
EVALUACION DEL CUARTO BLOQUE

ESCUELA: _
SECUNDARIA OFICIAL 301 JOSE DIAZ COVARRUBIA TURNO VESPERTINO
MAESTRO (A): PERFECTO TRUJILLO FLORES _
ALUMNO (A): --,-- _
1) Un artista construye una obra qeornetrica con 2) Observa la siguiente sucesion de figuras. i. Cual
piezas iguales: en el primer paso coloca 1 pieza, expresion algebraica permite calcular el nurnero
en el segundo paso coloca 3, en el tercero coloca de caras visibles en los cubos ubicados en la
7, en el cuarto coloca 13 y as! sucesivamente. enesirna posicion?
(.,Que expresion permite predecir cuantas

piezas colocara en el enesirno paso?
A) n2 + n + 1
B) n2 + 2n -1
C) n2 + 3n - 3
0) n2 - n + 1
3) EI nurnero de empleados de una empresa en el A) n2 + 2n

primer, segundo y tercer ana son 4, 12 Y 22 B) 2n2 + 1
2
respectivamente, l.cual es la expresi6n que C) n + 3n - 1
representa el crecimiento del nurnero de 2
0) 3n - n + 1
empleados?
4) Si tengo un trianqulo como se ve en la figura y 10
giro 360° rapidarnente varias veces alrededor del
eje Y l. que cuerpo qsornetrico se qenerara ?
A) x2 + 3x Y
B) 2X2 + 2x
2
C) x + 5x - 2
0) 2X2 + 3x - 1
5) (.,Cual de los desarrollos pianos pertenece al

A) Un prisma triangular
siguiente cilindro ?
B) Un cono -------¥----------,
X
C) Una semiesfera
A)
~---
2cm
U
6.28 em ----+I §
B)
E
o
0) Una esfera
6) (., Cual de las siguientes expresiones

representa el valor de la medida x?
nos
C\J
1.40 m
A) (1.40) (sen 55°)
0)
B) (cos 55°) / 1.40
CCED
1 em
C)~ 2em C) (1.40) (tan 55°)
0) (tan 55°) / 1.40 X
2em
125
vfdvgfdfgv000127
EXAMEN DE RECUPERACIÓN DE MATEMÁTICAS III 3° "A" Y "B"
EVALUACION DEL CUARTO BLOQUE

7) Margarito quiere fijar una antena de 52 m de altura 8) G Cual es la raz6n trlqonometrica que nos da el
con un cable que vaya de la mitad de la misma al valor de la funci6n con la que se puede calcular la
suelo. EI cable hace un anqulo de 40° respecto al medida del anqulo B ?
suelo. GCual es la longitud del cable? Considera: B
Sen 40° = 0.6427
Cos 40° = 0.7660
52 m 20 cm
1
x cm
A) 80.8976 m
8) 67.8811 m
A) Cos B =
8) Cos 8 = 20/10
10/20
C
~1 10cm A
C) 40.4488 m C) Cos 8 = x/20

D) 33.9405 m D) Cos 8= 20/x
9) Observa el siguiente trianqulo, GCual es la longitud 10) Observa la siguiente ecuaci6n que representa
del cateto faltante ? (Considera Sen 60° = 0.86, una recta en el plano:
Cos 60 = 0.5, Tan 60 = 1.73)
0 0
~ Cual es el valor de su inclinaci6n 0 pendiente?
y = -5x + 3
1
?
A) +
8) - 3
3
C) + 5
A) 5.00 cm D) - 5
B) 8.60 cm
C) 17.30 cm
1 10 cm
60°
12) Una escuela tiene varios alumnos agrupados por

D) 20.00 cm
edad. ~ Que informaci6n se obtiene de los datos
resaltados en negritas?
Edad en nilios No. de alumnos
11) Si la raz6n de cambio es de:
(10 - 12) 7
12 500 toneladas de basura
(13 - 15) 18
10 miliones de habitantes
(16 - 18) 25
~ Cuantas toneladas de basura genera diariamente (19 - 21) 17
una ciudad de 9 miliones de habitantes ?
(22 - 24) 13
A) 9 790 toneladas A) 25 alumnos estan en el rango de 16 a 18 alios.

B) 10 500 toneladas B) 25 alumnos tienen 16 aries de edad.
C) 11 250 toneladas C) 25 alumnos tienen 18 alios de edad.
D) 12 000 toneladas D) EI total de alumnos encuestados es 25.
126
vfdvgfdfgv000128
BLOQUEV
COMPETENCIAS • Comunicar informaci6n maternatica.
• Resuelve y plantea problemas que involucran ecuaciones lineales, sistemas de
ecuaciones y ecuaciones de segundo grado.
• Resuelve problemas que implican calcular el volumen de cilindros y conos 0 cualquiera
de las variables que intervienen en las f6rmulas que se utilicen.
• Anticipa c6mo cambia el volumen al aumentar 0 disminuir alguna de las dimensiones.
• Lee y representa qrafica y algebraicamente, relaciones lineales y cuadraticas.
• Resuelve problemas que implican calcular la probabilidad de eventos complementarios,
mutuamente excluyentes e independientes.
EJES
SENTIDO NUMERICO FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
PATRONES Y ECUACIONES MEDIDA PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES
• Resoluci6n de problemas que • Anallsis de las secciones que .Analisis de situaciones
implican el uso de ecuaciones se obtienen al realizar cortes a problematicas asociadas a
lineales, cuadratlcas 0 sistema de un cilindro 0 a un cono recto. fen6menos de la fisica, la
ecuaciones. biologia, la economia y otras
• Calculo de las medidas de disciplinas, en las que existe
• Formulaci6n de problemas a partir los radios de los cfrculos que
variaci6n lineal 0 cuadratica
de una ecuaci6n dada. se obtienen al hacer cortes
entre dos conjuntos de
paralelos en un cono recto.
cantidades.
• Construcci6n de las f6rmulas

para calcular el volumen de NOCIONES DE PROBABILIDAD
cilindros y conos, tomando
como referencia las f6rmulas .Analisis de las condiciones
de prismas y piramldes. necesarias para que un juego de
azar sea justo, con base en la
• Estimaci6n y calculo del noci6n de resultados
volumen de cilindros y conos equiprobables y no
o de cualquiera de las variables equiprobables.
implicadas en las f6rmulas.
No hay ciencia que hable de

las armonias de la naturaleza
con mas claridad que las
MATEMATICAS.
PAULO CARUSo
127
vfdvgfdfgv000129
PROBLEMAS QUE IMPLICAN EL usa DE ECUACIONES
LINEALES, CUADRATICAS 0 SISTEMA DE ECUACIONES
Se ha reservado este espacio para ofrecer a los alumnos numerosas oportunidades para
plantear y resolver problemas mediante el uso de ecuaciones, sistema de ecuaciones 0
ecuaciones cuadraticas,
1. Maribel pidi61 00 refrescos a una tienda. Los de naranja se los vendieron a $ 8 Y los de cola a $ 7. Si pag6 en
total $ 760, G cuantos refrescos de naranja pidi6?
a) Par medio de una ecuaci6n lineal: b) Por medio de un sistema de ecuaciones:
Planteamiento: Ecuaci6n: Planteamiento: Ecuaci6n:
R. (N): x 8 (x) + 7 (100 - x) = 760 (1) x + Y = 100 Multiplicamos par - 71a primera
R. ( C ) : 100 - x 8x + 700 - 7x = 760 (2) 8x + 7y = 760 ecuaci6n para eliminar a (y).
8x - 7x = 760 - 700
x = 60 - 7x - 7y = - 700
Resultado: 60 refrescos Resultado: 60 refrescos 8x + 7y = 760
de naranja de naranja. x + 0 = 60
x = 60
EI ejemplo anterior puede resolverse con una ecuaci6n 0 con un sistema de
ecuaciones. Tu puedes resolverlo como mas se te facilite.
2. La base de un trianqulo es 3 m menor que la altura; 3. Ubaldo tiene 36 anos: hace 14 tenia el doble de
el area mide 20 m2 6 cuanto miden la base y la Manuel. Gcuantos an os tiene ahora Manuel?
altura?
Planteamiento: Ecuaci6n:
h:x x2 - 3x - 40 = 0
(x - 8) (x + 5) = 0
b: x - 3
x - 8= 0
A = bh
2 x, = 8
(x - 3) {x) x+5=0
20
2
2 x2 = - 5
x - 3x
20 =
2
Usamos el valor
40 = i -3x positivo: x = 8
i -3x = 40
Resultados:
x2 - 3x - 40 = 0
Base = 5 m
Altura = 8 m
128
vfdvgfdfgv000130
4. Se venden bicicletas y triciclos, Angelica Ie pregunta 5. Encontrar dos nurneros consecutivos, cuyo
a Julisa: I.- cuantas bicicletas y cuantos triciclos hay, producto sea igual a 11O?
si en total conte 50 pedales y 64 ruedas ?
6. En una elecci6n el candidato ganador triplic6 los 7. Dos anqulos suplementarios suman 180 si la 0
,
diferencia de los anqulos es de 90 i cuanto mide

0
votos del otro candidato. Si votaron 116 personas, ,
i cuantos votos recibi6 el candidato ganador? cada anqulo ?
129
vfdvgfdfgv000131
8. EIarea de un cfrculo mide 50.24 cm2, si consideramos 9. Los lados de un trianqulo estan dados por las
que 1[ = 3.14, 6 cual es la longitud del radio? expresiones: x + 2, 2x + 7 y 3x + 4 yel perimetro
del trianqulo es 19 m, 6 cuales son las longitudes
de los lados del trianqulo ?
10. La suma del dinero de Arturo y Javier es de 11. La suma de dos nurneros consecutivos, cad a uno
$ 30 864 Y al restarle al dinero de Arturo el dinero elevado al cuadrado es igual a 61. 6 Cuales son
de Javier se obtienen $ 6 194. 6 Cuanto dinero esos numeros ?
tiene cada uno?
130
vfdvgfdfgv000132
12. Un alpinista desea cortar una cuerda de 123 m de 13. La familia Garda fue a la playa y regres6 por un
longitud en tres tramos. Si cada tramo debe tener camino distinto, que era 12 kil6metres mas largo
dos metros mas que el anterior, (, como debe que el de ida, Si en total recorri6 138 kilometres,
hacer los cortes? (, que distancia recorri6 en cada camino?
14. Una tabrica de autornoviles produce 15. Rosi compra cinco tortas y seis refrescos y paga
semanalmente 1 250 unidades, la mayor parte $ 132. Bety compra siete refrescos y seis tortas
son autornaticos y el resto estandar. (, Cuantos pagando $157. (, Cual es el precio de una torta y
autos de cada tipo se preducen semanalmente de un refresco ?
si la diferencia entre autornatlcos y estandar es
de 250 unidades ?
131
vfdvgfdfgv000133
;.;_...~.
i '.
FORMULACION DE PROBLEMAS A PARTIR DE
UNA ECUACION DADA
2
1. Si tenemos un rectanqulo euya area es x = - 13x - 36, (.,cual es la faetorizaei6n que representa la base y la
altura?
2
? x = - 13x - 36
A) (x + 2) (x + 1B)
8) (x - 3) (x + 12)
C) (x + 4) (x + 9)
D) (x - 1) (x + 36)
2. (.,Cual de las siguientes situaeiones se resuelve mediante la eeuaei6n x"L + 2x - 120 = 0 ?
2
A) La base de un trianqulo es 2 em mayor que su altura y su area vale 60 em
2
8) Ellargo de un rectanqulo es 4 em mayor que su base y el area equivalente a 120 em
2
C) Ellargo de un rectanqulo es igual a la base mas 2 unidades y su area equivale a 60 em
2
D) La altura de un trianqulo es 4 em mayor que el doble de su base y su area es de 120 em
3. EI area del paralelogramo es x"L + x = 72 Y la base es 1 m mayor que la altura, (., cuanto mide la altura?
A)
/ xV
11 m
x + 1
8) 10 m
C) 9m
D) Bm
4. EI area de la eaneha del Estadio Azteea es x"L + 45x = 4050 m2. si ellargo es 45 m mas grande que su
aneho, (.,cuales son las medidas de la eaneha ?
x + 45
I Ix
A) 120 Y 75 m
8) 110y65m
C) 100 Y 55 m
D) 90y 45 m
132
vfdvgfdfgv000134
FORMULACION DE PROBLEMAS A PARTIR DE
UNA ECUACION DADA
5. EI area de un rectanqulo es x2 -12 x + 35 = 0, y la base es 2 m mayor que la altura; (.cuanto mide la altura?
A) 5 m
8) 7m
C) 9 m
0) 11 m
6. La expresi6n x2 - 11x = - 30 es un trinomio de segundo grado, (. cual de los siguientes productos equivale a
esta expresi6n ?
A) (x + 6) (x + 5)
8) (x - 6) (x - 5)
C) (7 - x) (7 + x)
0) (x - 7) (x + 7)
7. La siguiente ecuaci6n m = t2 - t + 1 representa el crecimiento de un cultivo de peces, en donde crecen de

modo que su masa (m) en kilogramos depende del tiempo (t) en meses que transcurren. (. Cual de las
siguientes tablas representa este crecimiento ?
A) 8) C) 0)
t m t m t m t m
1 1 1 1 1 1 1 1
2 5 2 4 2 3 2 3
3 10 3 8 3 8 3 7
4 16 4 13 4 15 4 13
5 21 5 19 5 20 5 21
8. Observa la siguiente figura, si el area en color azul esta dada por la expresi6n i -49, (. cuat operon presenta
la factorizaci6n de esta expresi6n ?
1
x
x2 - 49
T
A) (7
8) (x
+ x) (7 - x)
+ 7) (x + 7)
C) (7 - x) (7 - x)
1 I-- 7---1
7
1
X
0) (x - 7) (x + 7)
133
vfdvgfdfgv000135
ANALISIS DE LAS SECCIONES QUE SE OBTIENEN AL
REALIZAR CORTES A UN CILINDRO
(. De cuantas formas puedes realizar cortes por un plano a un cilindro ?
----- _,
-: ~
--
-, -- - --
1. i Que figura se forma si cortas el cilindro por un 2. L Que figura se forma si cortas el cilindro por un
plano horizontal? plano vertical?
3. i Puedes cortar el cillndro en mas de dos partes 4. i Que figura se forma si cortas el cilindro por un
por un solo plano? plano en diagonal?
134
vfdvgfdfgv000136
ANALISIS DE LAS SECCIONES QUE SE OBTIENEN AL
REALIZAR CORTES A UN CO NO RECTO
La curva formada por la interseccton de un plano y una superficie cornea circular
recta se llama SECCION CONICA.
1. (.,Que figura se forma si el corte se realiza por un

plano paralelo a una directriz ?
2. (.,Que figura se forma si el corte se hace por un 3. (.,Que figura se forma si el corte se realiza por un
plano horizontal? plano diagonal al eje ?
4. (.,Que figura se forma si el corte se realiza por un

plano paralelo al eje ?
Los rnaternaticos griegos de la antigQedad estaban familiarizados con las CONICAS

y descubrieron muchas de sus propiedades. Pudieron expresar estas propiedades
por medio de ecuaciones maternaticas. EI contenido de estas ecuaciones y sus
propiedades se incluyen en el estudio de la Geometria Analitica que estudiaras en
el transcurso del BACHILLERATO que es el proximo escalon de tu preparacion
estudiantil.
135
vfdvgfdfgv000137
CORTES PARALELOS EN UN CONO RECTO
1.0bserva la variaci6n que se da en el radio de los diversos clrculos que
se obtienen cuando se hacen cortes paralelos en un cono recto.
a) Si un cono 10 obtienes haciendo girar un trlanqulo rectanqulo cuya base es de 10 cm y su altura es de
16 cm.z cuanto mide el radio de la base del co no ?
b) Si cortas a la mitad de la altura del cono, Gcuanto debera medir el radio de la base?
I--- 10--l
c) Si vuelves a cortar el co no a la mitad de su nueva altura, Gcuanto debera medir el radio de la base?
d) Si vuelves a cortar el cono a la mitad de su nueva altura, Gcuanto debera medir el radio de la base?
136
vfdvgfdfgv000138
CONSTRUCCI6N DE LA F6RMULA PARA
CALCULAR EL VOLUMEN DE UN CILINDRO
Si a un prisma se hace aumentar el numero de caras, las areas de las bases se
van acercando a la del circulo base del cilindro y el prisma se convierte
practicarnente en un cilindro.
6 caras 10 caras 18 caras 42 caras
..._ _./
' ...... V
Por 10 tanto: al igual que los prismas para calcular el volumen

de un cilindro se multiplica el area de la base por la altura.
V = Area de la base por altura. V = Bh
APLICACI6N DE LA F6RMULA: calcula el volumen de los siguientes cilindros.
18 cm
22m
Area de la base Volumen del cilindro

Area de la base Volumen del cilindro
A =1t r2 V = Bh A:::1[ r2
V = Bh
A = (3.14) (5)2
V = 78.5 (18) A = (3.14) (9)2
A = (3.14) (25)
V = (254.34) (22)
3
V = 1 413 cm A = (3.14) (81)
A = 78.5 cm2 V = 5 595.48 m3
A = 254.34 m 2
Resultado: V = 1 413 cm3

Resultado: V = 5 595.48 m3
137
vfdvgfdfgv000139
CONSTRUCCI6N DE LA F6RMULA PARA
CALCULAR EL VOLUMEN DE UN CONO
Si a una pirarnide se aumenta el nurnero de caras indefinidamente, las areas de
las bases se van acercando a la del cfrculo y la pirarnide se convierte en un
cono.
Por 10 tanto: el volumen de un cono, as! como el de la piramide

es igual a un tercio del praducto de su altura par el area de la base.
V = Area de la base par altura V = Bh

3 3
APLICACION DE LA FORMULA: calcula el volumen de los siguientes cones.
7m
Area de la base Valumen del cono

Area de la base Volumen del cono
V =Bh
V =Bh 3
3
A = (3.14) (7}2 V = (153.86) (23)
A = (3.14) (122) V = (452.16) (28)
3
3
A = (3.14) (49)
A = (3.14) (144) V = 12660.48
V = 3538.78 3
3 A = 452.16 m2
A = 153.86 m2 V = 4220.16 m3
V = 1 179.59 m3
Resultada: V = 4220.16 m3
Resultado: V = 1 179.59 m3
138
vfdvgfdfgv000140
CALCULO DEL VOLUMEN DE CILINDROS Y CONOS
a) Un fraseo de loci on Chanel con forma eilfndriea b) Un barquillo con forma de eono mide 5 em de
mide 2 em de dlarnetro y 8 em de altura. ("Cual es diametro y 12 em de altura. (" Que volumen de
el volumen de locion euando esta lIeno el fraseo? helado eontiene el barquillo euando esta Ilene ?
c) Un fraseo de shampoo Pantene de forma eilfndrica d) Una troje (deposito de semi lias) tiene forma de
mide 14 em de altura y 5 em de diarnetro. ("Cual es eono. La altura es de 6.5 myel diametro mide
el volumen de shampoo euando el fraseo esta 5.8 m, ("cual es el volumen de la troje euando esta
lIeno? lIena con granos de mafz ?
e) Un qarrafon Bonafont mide 35 em de altura y 24 em f) En una fabrica de plasticos, eierto produeto

de diametro. (" Cual es el volumen de agua euando qufmieo por seguridad se almaeena en un
el qarraton esta a la mitad de su eapaeidad ? deposito con forma de eono. Si el dlametro de la
base mide 5 m y la altura 4.5 m, i., cual es el
volumen del material qufmieo euando el deposito
esta a la tereera parte de su eapacidad ?
139
vfdvgfdfgv000141
CALCULO DEL VOLUMEN DE CILINDROS Y CONOS
g) Una cisterna Rotoplas de forma eilfndrica tiene un h) Una casa para aeampar tiene forma cornea, con un
3 3
volumen de 6.28 m y el diarnetro mide 2 m. volumen de 9.21 m , y el radio de la base mide 2 m.
i Cuanto mide la profundidad de la cisterna? i Cual es la altura de la casa para acampar?
V h = 3V
h=-
B B
i) EI volumen de un frasco cilindrico de fresca pie j) Un artista construyo un cono en la playa del mar
3
Revlon es de 274.75 ern", si se sabe que la altura con 13.6 m de arena en un diametro de 3.6 m.
del frasco es de 14 cm, i cuanto mide el radio de la i Cual es la altura del eono ?
base?
h = 3V
B =.Y..
h r=ff B
k) Un pozo cilindrieo tiene una profundidad de 13.8 m I) Una chimenea con forma conica ocupa un volumen de
3 3
y un volumen de 27.6 m , i cuanto mide el radio de 1.57 m , si la altura de la chimenea es de 6 m,
la base del pozo ? zcuanto mide el radio de la base de dicha chimenea ?
B=-
h
V
r=~ B = _y_
h r=~
140
vfdvgfdfgv000142
ANALISIS DE SITUACIONES PROBLEMATICAS ASOCIADAS A FENOMENOS DE LA
FISICA, LA BIOLOGIA, LA ECONOMIA, Y OTRAS DISCIPLINAS EN LAS QUE EXISTEN
VARIACION LINEAL 0 CUADRATICA ENTRE DOS CONJUNTOS DE CANTIDADES
,
MATERIAL RADIOACTIVO PARA TRATAMIENTOS MEDICOS
EI material radioactivo ocupado para tratamientos medicos tiene un
porcentaje de deqradacicn conforme pasan los dias.
~.
1
~
r( } Para analizar esta problernatica de la deqradacion del material
"\" radioactivo nos auxiliamos con la siguiente ecuacion:
r
~~
tl~ y = x2 + 10x
1/ En donde. y: nurnero de deqradacion
x: numero de dfas
2. Representa la informacion de la tabla por

medio de una qraflca:
1. Com pieta la tabla:

120
y= x2 + 10x c
110
'0 100
x Y '(5
(1j 90
1 11 Y = (1)2 + 10(1) = 1 + 10 = 11 "Cl
.... 80
(1j
2 24 Y = (2)~ + 10(2) = 4 + 20 = 24 en(])

70
"Cl 60
3 (])
4 "0 50
0
....
5 (])
40
6 E 30
':::J
7 z 20
10
0
1 2 3 4 5 6 7
3. Contesta las siguientes preguntas: Dfas transcurridos
a) ;_Cual es el nurnero de deqradaclon en el decimo b) ;_Cual es el numero de deqradacion en el duodecirno
dia ? dfa?
c) i En que dla el nurnero de deqradaclon es de 144 ? d)i En que dfa el nurnero de deqradacion es de 231 ?
f) ;_ Que tipo de variacion representa la qraflca: lineal e) i Que nombre recibe la figura de la qrafica ?
o cuadratica ?
141
vfdvgfdfgv000143
, r
EL NUMERO DE VENTAS DE UN TELEFONO CELULAR

En un almacen de autoservicio el numero de ventas de un teletono celular se incrementa considerablemente
al paso de los dias, por 10 que el departamento de producci6n y ventas analiza este positive fen6meno.
Los encargados de esta producci6n analizan y concluyen que por medio de la siguiente ecuaci6n pueden
calcular a futuro estas ventas con la siguiente ecuaci6n:
y = x2 + 6x +9
En donde: y: es el nurnero de celulares vendidos
x: es el numero de dias
2. Representa la informaci6n por

medio de una qrafica:
1. Completa la tabla:
110
100
y = i + 6x + 9
en 90
x y .g 80
1 16 Y = (1)2 + 6(1) + 9 = 16 :0
c 70
2 25 Y= (2)2 + 6(2) + 9 = 25 ~ 60
3 ~ 50
....
4 m 40
:::I
5 Q) 30
0
6 20
7 10
8 0
1 2 3 4 5 6 7 8
Nurnero de dias
3. Contesta las siguientes preguntas:

a) i Cual es el nurnero de telefonos vendidos el b) 6 Cual es el nurnero de teletonos vendidos en el
novenodia? undecirno dla ?
c) 6 En que dia el nurnero de telefonos vendidos es d) 6 En que dfa el nurnero de teletonos vendidos es
de232? de306?
e) 6 Que tipo de variaci6n representa la gritfica? 1) i Que nombre recibe la figura de la qrafica ?
142
vfdvgfdfgv000144
ANALISIS DE LAS CONDICIONES NECESARIAS PARA QUE UN JUEGO DE AZAR SEA JUSTO,
CON BASE EN LA NOCION DE RESULTADOS EQUIPROBABLES Y NO EQUIPROBABLES.
JUEGOS DE AZAR EQUIPROBABLES Y NO EQUIPROBABLES

Para participar en un juego de azar primero debemos conocer las condiciones necesarias para que el
juego sea justo, con base en la noci6n de resultados equiprobables y no equiprobables.
Ejemplo: Olga y Jesus juegan a lanzar dos dados, las reglas son las siguientes:
Primera: En cada lanzamiento se calcula la diferencia entre los puntos de ambos dados, si es 0, 1 0 2 Olga
gana una ficha. Si resulta 3,405, Jesus gana una ficha.
Segunda: EIjuego se inicia con un total de 10 fichas, de las que se toman una cada vez que gana un jugador y
el juego termina cuando no quedan mas.
I Si tuvieras que jugar, i.Cual jugador preferirias ser?, i.Por que? J
Estrategia:
a) Completa la tabla de probabilidad de este juego 6

P (0)
36
P (3) =
para escribir las condiciones en las que se realiza.
Primer dado P (1) = P (4) =
- 1 2 3 4 5 6
=
P (2) = P (5)
1 0 3
d) LCual es la diferencia que tiene mayor
0
2 1 4 probabilidad de salir?
""0
ctI 0
""0
0
3 2 =h
...,
CD
""0
c
CD
::J e) LCual es la diferencia que tiene menor
::J
tn
Q)
4 3 0
pj. probabilidad de salir?
(J)
5 4 2 1
f) Los resultados (0,1,2) y (3,4,5) LSon equiprobables
6 5 1 0 o no equiprobables?
Diferencia
b) De acuerdo con la tabla i.Cuantos resultados en g) LCon que resultados preferirias jugar?
total se obtienen allanzar dos dad os?
c) l.Cual es la probabilidad de que salgan los h) LCon que resultados deben jugar Olga y Jesus
siguientes nurneros como resultado de la para hacer el juego equitativo (equiprobable)?
diferencia entre los puntos de los dos dados?
143
vfdvgfdfgv000145
JUEGOS DE AZAR EQUIPROBABLES Y NO EQUIPROBABLES
ELECCION DE ESTRATEGIAS EN FUNCION DEL ANALISIS DE RESULTADOS POSIBLES.
Karla y Luis juegan a lanzar dos dados, las reg las son las siguientes:
Primera:
Segunda:
En cada lanzamiento se calcula la suma de los puntos de ambos dados, si
es 2, 3, 4, 5, 0 6, Karla gana una ficha. Si resulta 8,9, 10, 11 012, Luis gana
unaficha.
Si la suma de los puntos de ambos dados es 7 ninguno de los dos gana.

a
-in
~~.
_ d
In
If \~
".
'!
Tercera: EIjuego se inicia con un total de 10 fichas, de las que se toma una cad a vez que
gana un jugador y el juego se term ina cuando no quedan mas.
I Si tuvieras que jugar, ;'Cual jugador preferirias ser?, ;'Por que? I
Estrategia:
a) Completa la tabla de probabilidad de este juego d) ;'Cual es la probabilidad de que salgan los
para percibir las condiciones en las que se realiza. siguientes nurneros como resultado de la suma
de los puntos de los dados?
Primer dado
+ 1 2 3 4 5 6 P (2) = P (8) =
1 4 7 P (3) = P (9) =
0
2 3 6 P (4) = P (10) =
"0
Cl3 en
"0
0
3 5 8 c
3
"0 ~ P (5) = P (11) =
c
::J
Ol
Q)
4 7 10
if) P (6) = P (12) =
5 e) iCual es la suma de los puntos de los dados que
tiene la menor probabilidad de salir?
6
Suma
b) De acuerdo con la tabla ;'Cuantos resultados en

total se obtienen allanzar dos dad os? f) Los resultados (2, 3, 4, 5, 6) Y (8, 9, 10, 11, 12) ;'Son
equiprobables 0 no equiprobables?
c) ;'Cual es la suma que tiene mayor probabilidad de

g) ;. Con que resultado preferirias jugar?
salir?
144
vfdvgfdfgv000146
EL PENTAcULO MisTICO
EI Pentaculo Mfstico de los pitag6ricos se consideraba un sfmbolo universal de
SALUD, BELLEZA Y AMOR.
Uno de los juegos grabados en las pizarras del tejado del templo de KURMA, en la INDIA
(1700arios a.C.) es encontrar los treinta y cinco trianqulo que estan en el pentaqono.
En la obra FAUSTO de Goethe,

el Doctor Fausto utiliza el
Pentaculo Mfstico
para espantar a
Mefist6feles el demonio.
1. Usa literales para anotar los treinta y cinco trianqulos,
1)~ ABG 8)6 15)6 22)6 29)6

2)6 ABH 9)6 16)6 23)6 30)6
3)6 ABC 10)6 17)6 24)6 31)6
4)6 AFG 11)~ 18)6 25)6. 32)6
5)6. AJC 12)6. 19) 6. 26)6. 33)6

6)6. AHO 13)6. 20)6 27)6. 34)6
7)6. AGO 14)6. 21)6 28)6. 35)6.
145
vfdvgfdfgv000147
EVALUACION DEL QUINTO BLOQUE
ESCUELA: __
MAESTRO (A): _
ALUMNO (A): ---:- _
1. En un rectanqulo ellargo es 3 unidades mayor que 2. Un autom6vil y un cami6n salen de Mexico, D. F. al
su ancho. Si su area es igual a 30, i. cual es la mismo tiempo, en direcciones opuestas. Cuando
ecuaci6n que permite calcular los lados del estan a 350 km de distancia, el autom6vil ha
rectanqulo ? recorrido 70 km mas que el cami6n. G Que
distancia recorri6 el autom6vil ?
A) l + 3x - 30 = 0 A) 210 km
B) x2 + 3x + 30 = 0 B) 180 km
2
C) x - 3x - 30 = 0 C) 130 km
D) i -3x + 30 = 0 D) 90 km
3. Karla tiene 7 cajas de chocolate y 5 sueltos. Si las 4. Si el radio de la base del cono mide una cuarta parte
cajas contienen el mismo nurnero de chocolates y de 10que mide su altura, G cual es su volumen ?
en total son 96, G cuantos chocolates hay en la caja ?
A) 10
Considera 1t = 3.14, V =31 2
1t r h
I
......
0)
o
B) 11 3
C) 12
D) 13
x---- 1
A) 133.97 cm3
B) 267.94 cm3
C) 401.92 cm3
D) 803.84 cm3
5. Encuentra el area lateral de un cilindro cuya altura 6. Un barquillo con forma de cono mide 4 em de
mide 29 cm y la circunferencia de su base 57 cm de diametro y 10 em de altura. G Que volumen de
longitud. helado eontiene el barquillo euando esta lIeno?
A) 3606.0 em2 A) 125.6 em3

B) 1 653.0 cm2 B) 113.5 em3
C) 826.5 cm2 C) 62.1 cm3
D) 28.0 cm2 D) 41.8 ern"
146
vfdvgfdfgv000148
EVALUACION DEL QUINTO BLOQUE
7. i Cual es la figura que se forma si cortas el cilindro 8. i Cual es la figura que se puede ver en el corte
por un plano horizontal? hecho por el plano oblicuo al eje ?
A) Una parabola A) Una parabola

8) Una hiperbola 8) Una hiperbola
G) Un circulo C) Un circulo
D) Una elipse D) Una elipse
9. i Cual es el volumen en cm3 de una jfcara en forma 10. i Cuantos cm3 caben en el siguiente cono ?
cilfndrica donde el diarnetro de la base es de 16 cm
y la altura es de 9 cm ? Gonsidera 1t = 3.14
Gonsidera 1t = 3.14
/'"16cm~
E I'-
o
0')
""
-I- - -
'-,- ......
v
A) 1 808
8) 2324 A) 28.26
C) 2750 8) 31.15
D) 3096 G) 34.30
D) 37.68
147
vfdvgfdfgv000149
RESOLUCI6N DE PROBLEMAS
21. Ninel dice que si un determinado numero 10 25. Una canastilla de frutas contiene 114 frutas entre
multi plica por - 2 Y Ie suma 5 obtiene como manzanas, peras y ciruelas. Si se sabe que hay
resultado un numero dado. Luis dice que si ese 5 manzanas por cada 10 ciruelas y 5 ciruelas por
mismo nurnero 10 multiplica por - 3 Y Ie suma 7
cada 2 peras, (. cuantas ciruelas contiene la
unidades obtendra el mismo numero dado que
Ninel. (. Cual es la ecuaci6n que se obtiene de la canastilla?
situaci6n anterior?
A) 22
A) 2x + 5 = 3x +7 B) 54
B) - 2x + 5 = - 3x +7 C) 60
C) - 2x + 5 = 3x +7 D) 92
D) 2x + 5 = - 3x +7
22. Una empresa de investigaci6n privada aplic6 una 26. EI area de un rectanqulo es de 4x2 + 6x. Si el
encuesta a 200 familias de las cuales 32 dijeron ancho mide 2x, (. cual de las siguientes
tener un hijo, 55 dos hijos, 58 tres hijos, 25 cuatro expresiones representa la medida de su largo?
hijos y 30 cinco 0 mas hijos. (. Cual es la
probabilidad de que una familia escogida de la
encuesta al azar tenga a 10 mas tres hijos ? A) 8x3 + 12x2
A) 72.5 % B) 4x2 + 8x
B) 56.5 % C) 2X2 + 3x
C) 27.5 % D) 2x + 3
D) 45 %
23. Nely esta mas cerca de Pedro que Eva, Sonia esta 27. (. Cual es la figura que resulta de trazar dos lineas
mas lejos que Laura y Eva esta mas cerca que paralelas intersecadas por dos rectas secantes
Laura. (. Oulenes estan mas lejos de Pedro? paralelas no perpendiculares ?
A) Sonia y Nely A) Un trapezoide

B) Laura y Sonia B) Un romboide
C) Sonia y Eva C) Un cuadrado
D) Laura y Nely D) Un trapecio
24. Observa la siguiente gr8.fica: 28. Esther para resolver la ecuaci6n 7x - 9 =7+ 3x
realiz6 el siguiente procedimiento:
7x - 9 = 7 + 3x I
15
Numere 7x - 3x - 9 = 7 ••••.•••••• 11
de 10
vueles 7x - 3x = 7 +9 .......... III
5
4x = 16 .......... IV
o x = (16) (4) ........... V
100 110 120 130 140 150
Pasajeres per vuelo
x= 64 .......... VI
(. Cual es la moda en el nurnero de vuelos?
De acuerdo con Esther, (. en que paso
se equivoc6?
A) 100 pasajeros
A) II
B) 110 pasajeros
B) III
C) 120 pasajeros
C) IV
D) 140 pasajeros
D) V
148
i.
vfdvgfdfgv000150
29. Observa el siguiente sistema de ecuaciones: 33. Observa el siguiente rectanqulo:
2x - y =4
x+y=5
;_Cuales son los val ores de "x" y de "y" que 10
satisfacen ?
A) x = 3; Y = 2 Si su area es x2 + x - 6, ;_ cual de las siguientes

B) x = 9; y = - 4 factorizaciones presenta correctamente el
producto de su base por su altura?
G) x = - 3; Y = - 2
D) x = - 9; y = 6 A) (x + 3) (x - 2)
8) (x + 1) (x - 6)
30. De los siguiente trianqulos una pareja de
trianqulos congruentes es: G) (x - 3) (x + 2)
"'-'0!i7--7 /1 D) (x - 1) (x + 6)
4 I 5 II 4 42 ~6 ~ 2 1-3-4-.-U-n-n-in--
o-t-ie-n-e-e-I-m-is-m-o-n-um-e-ro-d-e-h-e-r-m-a-n-as-q-u-e-l
~ _.l ~ 3 de hermanos, y una de sus hermanas tiene la
3 /'1\ 5 mitad de herman as que de hermanos.z Cuantos
A) V Y II nines hay en la familia? i Cuantos son hombres
B) I Y V Y cuantas mujeres ?
C) III Y I A) 5, 3 hombres y 2 mujeres
D) II Y IV B) 4, 2 hombres y 2 mujeres
31. i Cual es la soluci6n de la ecuaci6n ? G) 5, 2 hombres y 3 mujeres
S2 + 18S + 81 = 0 D) 7,4 hombres y 3 mujeres
35. Observa el siguiente prisma:
A) S =9 ~/l~_-f/l
B) S =99
C) 8 =- 9
D) 8=-99
De acuerdo con sus datos, i cual es su volumen ?
32. Observa la siguiente figura:
A) 4X7
8) 3x3
2x
I+ 1
C) 4x3
D) 3x4
1 1---- 4x +2 -----i
36. En una urna se encuentran 8 bolas de tarnano
identico pero de diferente color: rojo, azul, verde,
blanco, negro, gris, amarillo y cafe. i Cual es la
Si queremos calcular nurnericarnente el area total probabilidad de sacar de la urna una bola roja ?
del trianqulo rectanqulo, i cual de las siguientes A) 1
ecuaciones debemos de resolver?
B) _1
A) 8x2 + 8x + 2 = 0 4
B) 8l + 4x + 2 =0 C) _1
2 8
C) 4x + 4x + 1 = 0 1
D) 4x
2
+ 4x + 2 =0 D) 16
149
vfdvgfdfgv000151
37. Un terreno que mide ~ m2 equivale en dedmetros 41. Observa el siguiente trianqulo:
cuadrados a:
(,.Cual de los siguientes trlangulos
es semejante ?
A) 120 dm2
B) 125 dm2 A) 3
2 D)
C) 150 dm
2~ C)
D) 175 dm2
4
6 7.5
38. EI sistema de ecuaciones que representa la
B)
siguiente grafica tiene como soluci6n al punto: 2~.5 5
1.5 '---4---"
5
42. Observa la siguiente figura:
A) (-2, 1) Si el4: RJS mide 68°

B) (0, - 2) (,.cuanto mide el 4: ROS?
C) (0, 2) 2 3
J
D) (-1, 0) A) 34°
B) 46°
C) 108°
D) 136°
39. ;,.Cual de las siguientes es una caracterlstica de 43. EI siguiente tnanqulo es equilatero,
las graficas que representan cantidades que
varian de forma directamente proporcional ? Su lado mide 2 unidades 2
y su altura mide {3.
A) Tienen rectas que siempre pasan por el origen. EI coseno de 60° es igual a:
B) Tienen rectas que siempre pasan por un lado del
origen.
C) Tienen curvas que pasan par el origen. A) 0.3
D) Tienen curvas que nunca tocan el origen. B) 0.4
C) 0.5
40. Un hombre que mide 1.80 m de alto y un arbol,
a la misma hora del dla, proyectan sus sombras D) 0.6
que miden respectivamente 3 m y 10m. ;,.Cual 44. Una torre proyecta una sombra de 12 metros
es la altura del arbol ? cuando la inclinaci6n de los rayos solares es de
45°, como se muestra a continuaci6n.
La torre mide:
A) 8m
A) 4.2 m
B) 10 m
B) 5.4 m 12 m
C) 12 m
C) 6.0 m D) 14 m
D) 11.6 m
150
vfdvgfdfgv000152
,
45. Observa el siguiente dibujo a escala de una hoja: 49. La factorizaci6n de 9x2 - 12 xy + 4l es igual a:
Si la escala a la que se dibuj6 es: de
10: 1 entonces, (. cual debe ser el
tamario real de la hoja ?
60
1 A) (3x2
8) (- 3x 2
-
+ 2y )2
2y)2
A) 600 mm
1 C) (- 3x - 2y)2
D) (3x - 2y)2
8) 60 m
C) 6 m
D) 6cm
46. Considerando que la medida de abertura de un 50. EI producto notable de (x + 2y) (x - 2y) es:
cornpas es la distancia que tiene desde el punto
donde aparece el pico hasta el punto donde A) x2 - 4y
aparece el lapiz, (. cuanto debe medir dicha
abertura para que se pueda trazar un cfrculo con 8) i -4l
area igual a 78.5 cm2 (Considera 1t = 3.14) C) x - 2y
D) 2X2_ 4y4
A) 2.5 cm
8) 5 cm
C) 10 cm
D) 49.3 cm
47. EI producto notable de (5x - 7)2 es igual a: 51. AI factorizar x2 - x-56 se obtiene:
A) 25i - 70x + 49 A) (x + 14) (x -4)
8) 25i - 12x + 49 8) (x - 14) (x +4)
C) 25i + 2x + 49 C) (x - 14) (x - 4)
D) 25i - 5x + 49 D) (x - 8) (x + 7)
48. (. Cual de las siguientes opciones expresa el 52. AI dividir (a2 - 2ax + x2) entre (a - x) la opci6n que
resultado del cociente ~ ? representa al cociente es:
x
_Q_ A) (a + 1)
A)
i 8) (a + x)
1
8)
;: C) (a - x)
1 D) (- a + x)
C)
x2
1
D)
2x
151
vfdvgfdfgv000153
53. i Gual es el resultado del siguiente producto notable: 57. i Gual de las expresiones algebraicas representa
la relaci6n de proporcionalidad directa de los
(2X + ~ ) (2X - ~ ) valores de la tabla?
A) 2x2 -.!
"'--1 ~---'I-'~ 12...--T1-_ ~.-::r-! '---'1 0~'--5 -r-'ll~""'--'I
9 A) Y =x+1
8) 4x2_.1
9 8) y =x ~ 1
G) 2X2 - 9 1
C) Y =- x
2
D) 4x2 +9
D) Y = 1~
54. i Que qrafica corresponde a la ecuaci6n y = x2? 58. Si se divide una barra de dulce de membrillo en 16
pedazos y luego la mitad de ellos se dividen en
dos, mientras que los restantes se dividen en tres,
A)-E B)~ X
C)x3f- i Que fracciones representan los pedazos mas
pequenos que se obtuvieron
respectivamente ?
en cada caso,
A)+ y ~
D)* E)~x 8) 1 6 Y ~6
2
1
G) 32 Y 48
1 1
D) 24 Y 32
1
55. Observa el siguiente polinomio: 59. Soluciona la siguiente ecuaci6n:
(-3l + 4~ + 2X2) 3x 3x -1 = x + 3
~ Cual debe ser su valor nurnerico si

suponemos que x =-
1? A) x = 0.5
A) -7 4
8) x =5
8) 8
G) x =..±.
G) - 9 7
D) 10 D) x = 2
3. Guatro de los satelites que giran en torno a Saturno,

10 hacen en: Mimas en 0.94dias, Encelado en 1.37
dlas, Tetis en 1.88 dias y Palene en 1.14 dias
56. Hugo fue a comprar un libra, que tiene un 10% de aproximadamente. iEn cual de las siguientes rectas
descuento; perc como la librerla esta de oferta la flecha marca el tiempo en el que gira uno de los
hizo otro descuento del 10%. Adernas a Hugo, satelites alrededor del planeta?
por ser un estudiante Ie descontaron, a la hora del
pago, otro 10%. i Que porcentaje del precio A) 1111111111111111111 ~
original pag6 Hugo por su libro ? 012
8) 11111111 ~IIIIIIIIIIII
012
A) 27.1%
G) 11111111111 ~ 11111111
8) 30.0% 012
C) 70.0%
D) 11111111111111 ~IIIIII
D) 72.9% 012
152
vfdvgfdfgv000154
61. Un edificio proyecta una sombra de 32 m 65. i.., Cual de las siguientes factorizaciones nos presenta
cuando la inclinaci6n de los rayos solares es de el producto de la base por la altura del siguiente
45° como se muestra a continuaci6n: rectanqulo ?
EI edificio mide:
A) (3m - 5m2)2
A) 45 m
B) 3m (3m + 5m3)
B) 40 m
C) 36 m C) 3m (3m - 1 + 5m3)
D) 32 m D) (3m + 5m2) (3m - 5m2)
62. Las raices 0soluciones de la ecuaci6n 66. Observa el siguiente tnanqulo rectanqulo:
x2 - 6x = - 8 son: (" Cual es la raz6n del coseno B
del anqulo A ?
A) 2...
5
B) 2- 12
A) 6 Y- 2 3
B) -6 Y 2 C)_i_
5
C) 5 Y - 3
D) __§_
D) 4 Y 2 4
63. Para transformar el binomio - 6rt en un trinomio 67. Si el anqulo formado por las rectas 2 y 4 es de
cuadrado perfecto, debemos agregarle el terrnino: 100°, i.., cuanto mide el anqulo formado por las
rectas 1 y3?
1
A) 12t2
8) 36t2 A) 12°
2
C) 3t 8) 25°
D) 9t2 C) 50°
D) 75°
64. EI siguiente trianqulo es equilatero, la longitud de
su lado es 36 m, y los trianqulos ABC y DBE estan 68. x = 2; y = 3, es la soluci6n del sistema de
a escala3 a 1. A ecuaciones slrnultaneas:
A) x+y=6
i.., Cuanto mide el perimetro
x - y = 2
del trapecio ACED?
B) 2x+y=5
x - Y= 2
8 C
A) 108 u
C) 2x + Y = 7
8) 103 u x - Y= 3
C) 96 u
D) x+y=5
D) 90 u
2x - y = 1
153
vfdvgfdfgv000155
69. Liz tiene en una cajita varios carretes de hilo del 73. Sara pidi6 100 refrescos a una tienda. Los de
mismo tamario, entre los cuales hay 8 rojos, naranja se los vendieron a $ 9 Y los de cola a $ 8.
5 verdes y 7 azules. Si ella saca un carrete sin ver, Si pag6 en total $ 860, l. cuantos refrescos de
l.cual es la probabilidad de que este sea rojo 0 azul? naranja pidi6?
7
A) 50
A) 70
B)~
20 B) 65
1 C) 60
C) 10
D) 55
D) l._
4
70. En un parque de diversiones, por su aniversario, 74. l. Cual es la raz6n de Jatangente del anqulo B?
cada tercer visitante recibe una gorra gratis, cada
quinto visitante recibe un cartel y cada decirno A
visitante recibe una camiseta. i.- Que nurnero de
visitante sera el primero que reciba los tres
regalos? A) Tan B = ! 4cm
4
B) Tan B ="3
A) EI10
3
B) EI20 C) Tan B =5 BL-- __ ........
r....J C
C) EI30
D) Tan B = - 45
D) EI60
71. Si un clclista recorre 90 kil6metros en dos horas, 75. Si un terreno tiene un area de 120 m2 y otro tiene
l. cuantos kil6metros recorrera en un minuto ? 360 m2, Ja raz6n del primero respecto al segundo
es:
A) ~ kil6metro A) _1
3
B) ! kil6metro B) .z.
1
C) ~ kil6metro C) _1_
1
D) ~ kil6metro D) _1
2
72. En un juego se lanza al mismo tiempo un dado y 76. En un trianqulo rectanqulo un cateto mide 9 u, el
una moneda, se gana si sale la combinaci6n "aguila" y otro cateto 40 u, l. cuanto mide la hipotenusa?
un numero par. De todas las combinaciones posibles
que se pueden dar, l. cuantas seran ganadoras ?
A) 31 u
B) 40 u
C) 41 u
A) 3 D) 80 u
B) 4
C) 8
D) 12
154
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77. EI maestro Bernardo pidi6 resolver la ecuaci6n 80. Para el convivio de fin de ano se pidi6 cooperaci6n
3x2 -192 = 0 entre los alumnos y las cantidades que aportaron
cuatro de sus alumnos mostraron sus resultados, fueron las siguientes:
i quien obtuvo la respuesta correcta? 43,40,44,40,47,50,38,44,42,
43, 39, 40, 41, 42.
i Cual es el range de las aportaciones
para el convivio de fin de ario ?
A) Yoyis 32 A) 12
B) Pedro V64 B) 14
C) Eva V12 C) 42
0) Jose 64 0) 44
78. Observa y analiza la siguiente figura. Si las rectas 81. Jose resolvi6 el siguiente sistema de ecuaciones con
E, 0, N Y A que cortan al triangulo RST son el procedimiento que se enumera a continuaci6n:
paralelas entre sf, i cuanto mide el lado RS del x = 20 + y
trianqulo ? x = 2y + 13
CD - 20 +Y= 2y + 13
@- Y + 2y = 13 + 20
.@- 3y = 33; Y = 11
\ 20 em \ 14 em\ 10 @- x = 20 + (11)
EON A
@- x=31
(. En cual de los pasos anteriores, Jose
cornetio el primer error?
A) 24.00 em
A) En 1
B) 28.80 em
B) En 2
C) 35.28 em
C) En 3
0) 52.80 em
0) En 4
79. Lili tiene un caj6n con calcetines viejos, revueltos, 82. (. Con cual de las siguientes expresiones se
sin pares del mismo color. En el caj6n hay 5 puede calcular el enesimo terrnino de la siguiente
calcetines azules, 7 blancos y 3 negros. Si ella secesion?
mete la mana al caj6n sin ver para sacar un
calcetin, i cual es la probabilidad de que sea negro 1,5,11,19, ...
oazul?
A) 0.0666
A) 2n +n+1
B) n +n - 1
B) 0.4666
C) 0.5333
C) n2 + n - 1
0) 0.6666
0) n2 - n + 1
155
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83. Carlos y Ernesto compran boletos para la rifa de 87. La sustituci6n de los coeficientes a, by c de la
$ 5 000.00. Para que tengan mayor oportunidad ecuaci6n: 2X2 + 5x - 8 = 0 en la f6rmula general
de ganar deciden que si gana uno de los dos corresponde a:
compartiran el premio.
Si Carlos compr6 3 boletos y Ernesto 4 de un total
5 ± Y(5)2 - 4 (2) (8)

de 50 boletos vendidos, Gque probabilidad tienen
deganar?
~=--------------
2 (2)
A) _1_ C)_2_
50 50 B) = - 5 ± -(5)2 - 4 (2) (8)
B) _g__ 2
50
0)50 2 (2)
84. Si el radio de la base de un cilindro mide 2 cm y la C _ -5 ±Y (5)2 - 4 (2) (- 8)

altura 8 cm G cuantos centimetros cubicos mide
) - 2 (2)
su volumen. (considera 1C = 3.14)
D) = -5 ± )(5)2 - 4 (2) (8)

2 (2)
A) 50.24
B) 100.48
88. G En cual de 105 siguientes pianos se situa
C) 200.96
correctamente al punto (2, -3) ?
0) 401.92
85. Si tengo una hoja de papel de mide 16 + x por un y

lade y 24 + x por el otro, en la que el area total que ~,-3)
2 (2,-3)+
ocupa es de 560 cm , Gcon cual de las siguientes B) x
A)~x
ecuaciones podemos calcular el valor de la
inc6gnita x en el area de la hoja de papel?
A)
8)
i + 40x + 176 = 0
x2 + 40 x - 384=0
e)lx o)lx
~2,-3) (2,-3~
C) x2 + 40x + 384 = 0
2
0) x + 40x - 176 = 0
1--------------------1 89. Si hacemos la grafica de la ecuaci6n
86. i Cual de las siguientes figuras qeornetricas no
tiene simetria central con respecto al punto? 5y -7x = 4
dicha grafica es:
A) un cfrculo
B) un cuadrado
C) una linea recta
D) un trianqulo
156
vfdvgfdfgv000158
90. Un ciclista recorre 24 m en 12 segundos, 94. Observa la siguiente ecuaci6n que representa
posteriormente reallza el mismo recorrido en 6 una recta en el plano cartesiano:
segundos, 10 cual significa que su velocidad:
y=_.1.x+.1.
5 8
A) aumenta un medio
A) _.i... " Cual es el valor de su pendiente ?
B) no cambia 5
C) disminuye un medio B) 3
0) aumenta el doble 8
C) 4
5
0)- ~
91. Mario tiene 36 alios, hace 14 tenia el doble de la 95. Malena necesita comprar papel para envolver 8
edad de Ricardo, " cuantos alios tiene ahora cajas como regalos, si cada caja se envuelve
Ricardo? con 3/4 de metro de papel, i, CUEtntOSmetros
tiene que comprar ?
A) 2.4 m
A) 11 B) 4 m
B) 12 C) 6 m
C) 22 0) 6.5 m
0) 25 E) 7.2 m
92. " Que tipo de tnanqutos resultan al trazar las 96. Si en un rectangulo el lado mas largo mide el doble
diagonales de un hexaqono regular? del ancho y el perimetro es igual a 48 unidades, entonces
" cuanto miden ellargo y el ancho respectivamente?
A) Is6sceles
B) Escalenos A) 16 Y 32 unidades
C) Equilateros B) 14 Y 28 unidades
0) Hectanqulos C) 12 Y 14 unidades
0) 8 Y 16 unidades
93. EI 78% del aire esta constituido por nltroqeno, 97. Si sen A = ~ entonces el valor de Tan A es:
" Cuantos kiloqramos de nitr6geno habra en
cinco kilogramos de aire ?
A) ~ 5 A~3
A) 1.56
B) 2.56 B) ~
4
C) 3.56
C).i...
0) 3.90 3
0)2
4
157
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98. Observa el siguiente trianqulo rectanqulo: 101. En el siguiente trianqulo rectanqulo ABC, la raz6n
A ac corresponde:
5~1
d 3
b
c
B 4 ~
C-'-----...,..a----'B
En relaci6n con los datos del trlanqulo anterior,

i.. cual de las siguientes razones triqonornetricas A) al coseno del anqulo C
es correcta ?
B) a la cosec ante del anqulo B
C) a la cotangente del anqulo C
A) sen A =; D) a la tangente del anqulo C
B) cos A =~ 102. En la siguiente figura,
C) tan A = ~
D) csc A =!
I-- 20 m ----i
99. De los siguientes numeros, i.. cual completa la

expresi6n?
la altura del faro esta dada por:
A) 20 tan 30°
A) _1 B) 20 cos 30°
2
C) 20 sen 30°
B) ..£.. D) sen 30°
5
20
C)...±..
5 103. Observa el siguiente rectanqulo
D) _1
4
100. Si el anqulo central mide 122°, entonces el

2; + 5x -12
angulo inscrito mide:
Si su area es 2X2 + 5x - 12, i.. cual de las siguientes
factorizaciones presenta correctamente el producto
de su base por su altura?
A) 21° A) (2x - 3) (x + 4)
B) 41° B) (2 + x) (x - 6)
C) 61° C) (x - 7) (x + 2)
D) 71°
D) (2x + 3) (x - 9)
158
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104. Para calcular el area del cuadritatero es 107. Observa la siguiente tabla:
suficiente conocer la longitud de los lados:
P 0 x -2 3 4 10
M Y -4 6 8 20
6 Gual de las siguientes expresiones algebraicas

presenta la relaci6n que existe entre sus valores ?
N
T R
A) _1 x = Y
2
A) PO, OR, RT, PT
B) 1+x = Y
B) PR, TM, ON 2
G) 2x + 1=Y
G) PO, OR, TR, PR
0) OR, ON, NR 0) 2x = Y
105. Observa la siguiente figura donde la linea 108. Un barco navegando a velocidad constante
punteada representa un eje de simetrfa. recorri6 90 millas en 15 horas, 6 A que
velocidad viaj6 el barco?
~ ,
6 Cual es la figura completa que Ie corresponde ?
B)
0)
W A) 12 millas/horas
B) 9 millas/horas
G) 6 millas/horas
0) 8 millas/horas
~
106. AI iniciar un viaje, el tanque de gasolina de un 109. EI papa de Miguel quiere saber si 10 que ha
coche estaba lIeno hasta las tres cuartas partes de ahorrado en el banco es suficiente para
su capacidad. AI lIegar a su destino Ie quedaba comprar un terreno. Para saberlo debe
solamente un tercio del tanque. Si la capacidad conocer:
total del tanque es de 60 lltros, 6 cuantos litros de
gasolina consumi6 en el trayecto ?
A) el precio por metro cuadrado

A) 151itros 8) la medida del frente del terreno
B) 20litros C) la forma y superficie del terreno
C) 251itros D) el precio por metro cuadrado y la superficie del
0) 30litros terreno
159
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110. Observa el siguiente trianqulo rectanqulo: 113. Observa la grafica de la ecuaci6n
B
y = x2 + 8x + 15 A~
I
\
\
15 12 \
i Cual es la raz6n del coseno
del anqulo A ?
I
A) ~ 1\ L
5 A IC \ /
B) _§_
3
9 ..
1\ J
C) ..!.
5
D) _§_
4 Con base en la qrafica, las soluciones de la ecuaci6n
~--------------------------------_, i + 8x + 15son:
111. Las raices 0 soluciones de la ecuaci6n
2
x - 6x = - 8 son: A) 3Y-5
B) -3 Y 5
C) -3Y-5
D) 5 Y-3
114. La soluci6n de la ecuaci6n:
3x
2 + 6 = 0 es:.
A) 6 Y- 2
B) - 6 Y 2
C) 5 Y -3
D) 4 Y 2
A) x = -15
112. Para transformar el binomio 9x2 - 48xy en un B) x =-1
trinomio cuadrado perfecto, debemos agregarle C) x = -4
elterrnlno:
D) x = -3
115. En un trianqulo rectanqulo un cateto mide 36 u,
el otro cateto 27u, i cuanto mide la hipotenusa ?
A) 25y2
B) 36y2 A) 40 u
8) 41 u
C) 49y2
C) 43 u
D) 64y2 D) 45 u
160
vfdvgfdfgv000162
116. Observa el siguiente rectanqulo: 119. Observa el siguiente rectanqulo:
t.- CuaJ de las siguientes factorizaciones presenta

De acuerdo con sus datos, 6 cuanto mide la altura? correctamente el producto de la base por la altura ?
3
A) 2x + 1
A) (x + 8) (x - 7)
B) 2X2 + 1
B) (x - 8) (x - 7)
C) 2x3
C) (x - 8) (x + 7)
D) 2X2
D) (x - 14) (x + 4)
117. t.- Cual de las siguientes opciones expresa el 120. Cierto liquido al calentarse muestra el siguiente
_ 28x5y4 comportamiento:
resultado del cociente ? t.-En que tramo de la grafica la temperatura del
3
7x y
liquido aumenta exponencialmente mas rapido?
II III
A) - x2l IV
B) - 4xy
A) En ell I
C) - 7xy B) En elll
D) - 4x 2
l C) En elill
D) En eliV
118. Las homotecias son un tipo de transformaci6n 121. Hector puede pintar una habitaci6n en 6 horas,
que preserva la forma, es decir; que los anqulos Beto la puede pintar en 3 horas. t.-Cuantas horas
de las figuras no cambian. Su principal tardaran en pintar la habitaci6n si ambos
caracteristica es que tienen un centro y que su trabajaran juntos?
raz6n esta representada por el nurnero k. 6 Que
sucedesi k > 1 ?
A) ~ hora
A) La figura se amplia. B) 1 hora

B) La figura se reduce. C) 2 horas
C) La figura se invierte y se amplia.
D) 3 horas
D) Se obtiene la misma figura pero invertida.
161
vfdvgfdfgv000163
122. (.,Gual es el resultado del siguiente producto notable? 125. EI area total de un prisma de bases con forma de
trianqulos rectanqulos: con eatetos de 30 y 40
(5x + -
3 ) (5x - -3 ) em de longitud, e hipotenusa y altura del prisma
4 4 de50emes:
A) 5x2 - ~
16
8) 10x2 - _lL
16
C) 15i - 12 A) 1 200 em2
16 2
8) 3600 em
D) 25x2_~ 2
16 G) 6000 em
2
D) 7200 em
123. Observa el siguiente rectanqulo 126. Una prarnlde se form6 con un eubo y euatro prismas
triangulares iguales, como 10 muestra la figura siguiente:
2 De aeuerdo con sus datos, I---b --I

x +2x-15
(.,cual de las siguientes
~ ~
f6rmulas expresa su
/
volumen?
(., Guill de las siguientes faetorizaciones presenta
correetamente el produeto de su base por su altura?
---------,
I-a-l
2
A) V = b2 +4 (a b )
2
A) (x + 3) (x + 5) 2
8) V=b3+4(a~ )
8) (x + 5) (x - 3)
G) (x + 1) (x - 15) C) V = ( ~ ) + b5
2
D) (x - 1)(x -15) D) V = (a b + b3)
2
124. Si una cireunfereneia mide 53.38 em, (.,cual es 127. Maribel escribi6 euatro nomeros en la tarjeta siguiente:
la medida de su radio si = 3.14 ? n
6
- 0.5
5
0.01 1.25
A) 4.25 em
(., Guill de ellos es el resultado del calculo de
8) 8.50 em
una probabilidad simple?
G) 17 em
D) 34 em
A) - 0.5
8) .s,
5
C) 0.01
D) 1.25
162
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2
131. A Pepe Ie dejaron de tarea graficar el area de un
128. EI resultado de ~ es:
circulo en funci6n de su radio. Pepe sabe que el
- 6x2
area es proporcional al cuadrado del radio.
6 Cual es entonces la gratica que hizo de tarea ?
A) _1 x2 area area
3
C)
0
A)
1
•
B)
3
1
G) radio radio
3
D) -3
area
129. 6 Cual de las siguientes situaciones se resuelve

mediante la ecuaci6n:
x2 + 2x -120 = 0 ?
B)~
radio
D)
r radio
132. Si en un rectanqulo ellado mas largo mide el doble

del ancho y el perfmetro es igual a 48 unidades,
A) La base de un triangulo es 2 cm menor que
entonces ellargo y ancho miden, respectivamente:
su altura y su area vale 60 cm2
8) Ellargo de un rectanqulo es 4 cm mayor que

su base y el area equivale a 12 ern"
G) EI largo de un rectanqulo es igual a la base A) 16 Y 32 unidades

mas 2 unidades y su area equivale a 60 ern"
8) 14 Y 28 unidades
D) La altura de un triangulo es 4 cm mayor que
el doble de su base y su area es de 120 cm2 G) 12 Y 14 unidades
D) 8 Y 16 unidades
130. Un autom6vil de carreras hace una prueba y
registra cada segundo sus velocidades, los
valores que se obtienen son los siguientes: 133. EI triple de un nurnero se incrementa en 5,
el resultado es igual a seis veces el mismo
Segundos 1 2 3 4 5 6 numero si se resta 4. 6 De que nurnero se trata ?
Velocidad
25 50 75 100 125 150
(km/h)
6Gual es la velocidad del autom6vil a los
10,11y12segundos? A) 1
B) 3
A) 150, 175, 200 km/h G) 5
B) 175, 280, 225 km/h D) 7

G) 200, 225, 250 km/h
0) 250, 275, 300 km/h
163
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134. EI discriminante de la ecuacion 137. EI cuadrado de la diferencia de dos nurneros
menos cinco es igual a cero. Este enunciado se
2>f + 6x - _1 = 0 expresa algebraicamente como:
2
es igual aJ4Q:
por 10 que se
desprende que la ecuacion
A) x2 - X - 5 = 0
B) (x2 - y2) - = 0
A) no tiene solucion C) (x2 - y) - 5 =0
B) tiene una solucion D) (x - y)2 - 5 = 0
C) tiene dos soluciones
D) tiene mas de dos soluciones
135. EI numero de pasajeros de un transporte 138. Francistiene que resolverla ecuaeion x2 + 14x + 40,
publico va aumentando conforme avanzan las utilizando el metodo de factorizacion. ~ Cual es la
horas, en la siguiente tabla se observa este opcion correcta ?
comportamiento:
Hora Pasajeros
1 4
2 9
3 16
4 25
5 36
~ Cual es la ecuacion que representa el nurnero
de pasajeros que dependen de las horas?
A) (x - 10) (x - 4): x = 10, x = 4
A) x2 + X+2 B) (x - 10) (x + 4): x = 10, x = -4
B) x2 + 2x - 1 C) (x+10)(x - 4):x=-10,x=-4
C) x2 + 2x + 1 D) (x+10)(x+4):x=-10,x=-4
D) x2 + 4x + 4
136. Observa el comportamiento de los datos de la 139. i Que tipo de representacion qrafica es la mas
siguiente tabla: adecuada de utilizar si deseamos mostrar la
informacion del porcentaje de personas que se
x 3 6 9 12 15 encuentran activas (trabajando) en edad
mayores de 40 arios en Mexico con respecto al
y 20 35 50 65 80 total de la poblacion ?
~ Cuat de las siguientesexpresiones algebraicas

representa la relacion entre los datos de la tabla
anterior?
A) Histogramas
A) Y = 5x + 5 B) Pictogramas
8) Y = 7x - 1 G) Lineas 0 polfgonos.
C) Y = 2X2 + 2 D) Circular 0 de sectores.
D) Y = 3x2 - 7
164
vfdvgfdfgv000166
140. Yola dice que si a la cantidad de gente que hay en 143. Observa la siguiente figura donde la linea
su casa Ie suma 2 personas y la multiplica por 3 va punteada representa un eje de simetria:
a obtener el mismo nurnero de personas que hay I
I
en su trabajo. Alberto dice que si toma el dato de la
cantidad de gente que hay en casa de Yola 10
multiplica por 5 y Ie quita 2 personas obtencra el
mismo numero de personas que hay en el trabajo
de Yola. z oon cual de las siguientes ecuaciones
no se puede resolver la situacion anterior?
I
I
I
i Cual es la figura que la completa sirnetricamente ?

A) 3 (x + 2) = 5x - 2
8) 3x + 6 = 5x - 2
C) 6 (x + 2) = 10x - 4
A)
D) ~ (x + 1) = 5x - 1
141. Un grupo de corredores quedo de reunirse en el I
deportivo en el punto sefialado como 2.15 km.

I I
i En cual de las siguientes rectas se marca el I I
punto de reunion?
C)
I
I
~ 144. Observa el crecimiento de ciertas bacterias en la

A) 1""""""""""""""" ~
o 1 km~ 3 km siguiente tabla:
8) 1""""""""""""""" ~
o 1 km ~ 3 km
Tiempo
C) 1""""""""""""""" iii
(horas)
o 1 2 3 4 5
D) ~, """, ,~ ,~~ I I I I " *, I" ",! ~ ~m Nurnero de

bacterias
1 2 4 8 16 32
o 1km 3km
142. Carlos pidio un prestarno en su trabajo, y durante 6

meses Ie descontaran de su sueldo $ 224.05 i Cual es la expresion que modela este crecimiento
quincenales; adernas, recioira una cornpensacion de bacterias ?
extra mensual de $ 405.20 durante ese mismo
tiempo. i Cual es el saldo de los descuentos y
compensaciones de Carlos?
A) 2n - 2
A) $ 257.40
8) 211+ 2
8) $ - 257.40
C) 211- 1
C) $ 1 086.90
n
D) 2
D) $ - 1 086.90
165
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145. l.Cual sera el resultado de la suma de los 100 148. En la siguiente figura.
primeros nurneros naturales?
el valor del anquto b es
A) 4950 A) 32°
B) 4975 B) 62°
C) 5000 C) 152°
D) 5050 D) 28°
146. A los 35 metros de tela que tiene Silvia en su 149. Observa la siguiente ecuaci6n de segundo grado:
tienda cuestan $ p, l. cuai es la expresi6n que
representa el costo de 5 metros de esa misma
5x2 + 2x + 1 = 0
tela? Su discriminante es Fe
Con esto podemos decir que la ecuaci6n:
A) _E_
5
B) _E_ A) no tienen soluci6n
7
B) tiene una soluci6n
C) 5 (p)
C) tiene dos soluciones
D) 7 (p) D) tiene multiples soluciones
147.1. En cual de las siguientes opciones se expresa 150. En el trianqulo ABC el anqulo x mide:
el resultado del cociente:
A) x
B) _1
x A) 60°
B) 80°
C) x-5
C) 100°
D) _1
D) 120°
x5
166
vfdvgfdfgv000168
151. Observa la expresi6n: 154. Pablo colecciona conchas marinas de las que
tenia hace un ano, agrego ~ mas en seis
meses y en el ultimo semestre otros ~ ,6 con
que fracci6n se representa, 10 que agreg6 de
6 Cual de las siguientes es equivalente ? mas con respecto a 10 que tenia antes?
25
A) 5-4
A) 35
46
8) 5-3
B) 35
11
C) (-5 )-4
C)35
21
D) (-5 )-6
D) 25
152. Observa la siguiente tabla: 155. Tengo un paralelepipedo con dimensiones de

3 cm, 4 cm y 5 cm de ancho, largo y alto
x -2 3 4 10 respectivamente. Si cuadruplico cada una de
sus dimensiones, 6 en cuanto se incrernentara
Y -4 6 8 20 suvolumen?
6 Cual de las siguientes expresiones algebraicas

presenta la relaci6n que existe entre sus valores ?
A) 1x = Y 12 veces
A)
8) 1 ~ x = Y
B) 35 veces
C) 2x + 1 = Y C) 64 veces
D) 120 veces
D) 2x = Y
153. 6 Con cual de los siguientes desarrollos pianos 156. 6 Cual es la figura qeometrica que se obtiene al
obtenemos una pirarnide hexagonal? hacerle un corte transversal a una pirarnide
cuadrangular?
A)c%1 B)~
C)
A) Trapecio
D)~
8) Cuadrado
C) Rectangulo
D) Trapezoide
167
vfdvgfdfgv000169
157. (.,Cual de los siguientes trlanqulos es semejante 160. En la siguiente figura, (.,cuales son los valores de
a un trianqulo is6sceles con dos lados de los angulos X y Y 7
tarnario 12 y en el otro de tarnario 6 7
A)
3
A) x = 60°; Y = 120°
4
B) x = 60°; Y = 30°
C) x = 45°; Y = 45°
D) x = 30°; Y = 900
2
158. (., Cuanto suman los anqulos interiores de un 161. En la ecuaci6n cuadratica X2 + x = 20, las raices
poligono de cinco lados 7 son:
4 Y - 5
10 Y -2
-10 Y 2
- 4 Y 5
159. (.,Cual es la soluci6n de la ecuaci6n 162. De acuerdo a la figura, cada uno de los anqulos
complementarios mide:
X2 +3X = 407
A) 10 Y - 5 A) 20° Y 70°
B) - 10 Y 5 B) 30° Y 60°
C)-10y-5 C) 18° Y 72°
D) - 8 Y 5 D) 16° Y 74°
168
vfdvgfdfgv000170
163. (. Cual de las siguientes atirmaciones sobre 166. EI area de un cfrculo mide 78.5 em", si
congruencia de trianqulos es talsa ? consideramos que 1t = 3.14, L cual es la
longitud del radio?
A) Dos trianqulos son congruentes, si tienen
dos lados iguales y tarnbien el anqulo
comprendido entre ellos.
B) Dos trlanqulos son congruentes, si tienen

dos anqulos iguales y ellado adyacente a
ambos.
A) 15 cm
C) Dos trianqulos son congruentes, si sus tres
B) 12 cm
anqulos son iguales.
C) 9cm
0) Dos trianqulos son congruentes, si sus tres 0) 5 cm
lados son iguales.
2
164. (. Una rnaquina lIena 150 botellas en 20 minutos. A 167. La expresi6n x + 11 x + 24 es un trinomio de
esta misma raz6n, (. cuanto tardara el lIenado de segundo grado. (. Cual de los siguientes
60botellas? productos equivale a esta expresi6n ?
A) (x - 3) (x +8)
A) 2 minutos
B) (x + 3 ) (x +8)
8) 4 minutos C) (x + 3 ) (x - 8)
C) 6 minutos 0) (x - 3) (x - 8)
0) 8 minutos
165. Esta es la posici6n del dado original: 167. Considerando que en el ano 2010 hubieron
aproximadamente 58.7 miliones de personas
activas en Mexico y el indice de desocupaci6n
laboral ha aumentado de 5.44 % del mes de
septiembre a noviembre del 2010 a 5.70 %
entonces, (. Cual sera la cantidad de nuevas
(. Cual de las siguientes posiciones se obtiene personas desocupadas hasta ese momenta ?
mediante uno 0 varios giros del dado?
A)~ B)~
H E 3 H
A) 260000
B) 152000
D)~
C)~ C) 26000
E H
0) 15260
169
. -
vfdvgfdfgv000171
169. En la siguiente figura, la altura del faro esta dada 172. Observa la siguiente grafica:
por:
;. Cual es la orden ada
A) 20 tan 30° al origen?
B) 20 cos 30°
,
2
1
2,/
.1/
C) 20 sen 30°
0) 20 cot 30°
,
:, -2
A) -3
I
B) 2
20m
C) -2
0) 3
170. La siguiente tabla representa la variaci6n de 173. ;. Cuales son las soluciones del sistema de
crecimiento de una muestra de cristales en una ecuaciones lineales?
determinada sal quimica
4x +y = 9
Tiempo de
crecimiento (x) 3 5 7 12 3x - y =5
Cantidad de
19 51 99 289
cristales (y)
;'Cual expresi6n indica el comportamiento del
crecimiento de los cristales?
A) Y = x2 +2 A) x = 2; y = -1
B) Y = 2X2 +2 B) x = 7; Y = 26
C) Y = 2X2 +1 C) x = -2; Y = 3
D) Y = x2 +1 0) x = 2; y = 1
171. Julisa, al resolver la ecuaci6n de segundo grado 174. Si tienes un rectanqulo de area 2X2- 8, ;. cual de
o = X2 - 6x + 9 las siguientes factorizaci6nes nos presenta el
producto de la base por la altura de ese
encontr6 que tiene s610una soluci6n, entonces
rectanqulo ?
la grafico. ;. Cual de las siguientes graficas
corresponde a la que hizo Julisa?
A) B)
\ I. x
~V I \
A) ( x + 2) (2x + 4)
C) 0)
B) (2x - 1) ( x + 8)
C)( x - 2) (2x + 4)
---1-++++-1-1- ... X
0) ( x + 8) ( x + 1)
170
vfdvgfdfgv000172
175. La expresi6n x2 + 11x + 24 es un trinomio de 177. Armandito dice que la edad de su abuelita Chivis
segundo grado. " Cual de los siguientes esta dada por la ecuaci6n:
productos equivale a esta expresi6n? x2 + 14 = 50
i Cual es la edad de Armandito si el
valor de x es su nurnero de aries ?
A) (x - 3) (x+8) A) 6 aries
B) (x+3) (x+8) B) 8 anos
C) (x+3) (x - 8) C) 10 anos
D) (x - 3) (x - 8) D) 64 aries
176. A continuaci6n se muestra el procedimiento de 178. i Cual es la caracterfstica de una recta secante
resoluci6n de la ecuaci6n x2 + 76 = 400 que en una circunferencia ?
realizaron en el sal6n de clase varios alumnos.
i Cual de ellos 10 hizo adecuadamente en todas
las operaciones ?
A) Iorio: X2 + 76 = 400 A) Toca solo un punto de la circunferencia

X2 = 400 + 76
X2 = 476 B) Corta en dos puntos a la circunferencia
476
x=T C) Va del centro de la circunferencia a un
x = 238 punto de la circunferencia.
D) Va del centro de la circunferencia ados

B) Sinfo: X2 + 76 = 400
puntos no colineales de la circunferencia
x2 = 400 -76
X2 = 324
x = 324 179. i Ouanto mide el anqulo que se forma entre la
2 recta tangente a una circunferencia y el radio
x = 162 que pasa por el punto de tangencia ?
C) Ruth: X2 + 76 = 400
x2 = 400 -76
X2 = 324
x =~324
x = 18
D) Estela: X2 + 76 = 400
X2 = 400 + 76 A) 45°
X2 = 476 B) 90 0
x =~476 0
C) 120
x = 22 D) 135 0
171
vfdvgfdfgv000173
180. Observa la siguiente figura don de se muestran 182. La profesora de Elvia Ie pidi6 que observara
dos trianqulos semejantes: detenidamente la siguiente figura en la que se
utilizan trlanqulos semejantes:
a
T
3.05m
b
e
1
Si los datos eorresponden a la medida del
piso hasta el tablero de basquetbol
representa a Jaime parado sobre el piso
y "x"
'\:a
.
.~
../
.
e
. //
.:
entonees, (. cual debe ser el tarnano de "x"

=
Si Ie indie6 que ellado a 4 em, b = =
2 em y e 3 em,
entonces, (. euanto debe medir el lade d si se esta
aplicando el teorema de Tales para caleularlo ?
A) 1.14 em
A) 0.61 m
8) 1.50 em
8) 0.76 m
C) 2.60 em
C) 1.31m
D) 1.63 m D) 3.50 em
181. i. Que problema es representado por el 183. La eaneha para praeticar el lanzamiento de
siguiente sistema de eeuaciones? disco esta representada en la siguiente imagen:
5x + 4y = 22
3x + y=9
A) EI punto (22, 9) es la interseeei6n

de las rectas 5x + 4y, 3x + Y
8) EI punto (9, 22) es la interseeei6n

de las reetas 5x + 4y, 3x + Y
Si un jardinero debe pintar el area mayor de

C) 5 veces el dinero de Jose mas 4 veees la eaneha, (. cuantos metros pintara ?
el dinero de Luis suman $22, despues
de ir a la tienda 3 veces el dinero de Considera n= 3.14
Luis mas el dinero de Jose suman $ 9
D) 5 veees el dinero de Jose mas 4 veees A) 27.91

el dinero de Luis suman $ 22, despues
8) 43.82
de ir a la tienda 3 veees el dinero de
Jose mas el dinero de Luis suman $ 9 C) 55.82
D) 87.64
172
vfdvgfdfgv000174
184. Para el deporte olfmpico de lanzamiento de bala 186. i Cual de las siguientes situaciones se resuelve
se utiliza una area circular de concreto de 3 m de mediante el sistema de ecuaciones:
radio inscrita en una circunferencia de 4.5 m, la 2x + 2y = 16
parte que rodea la circunferencia de concreto x = 3y
debe lIevar un material lIamado tartan, como se
muestra en la figura:
A) i Cual es el area de un rectanqulo

sabiendo que su perfmetro mide
16 em y que su base es el triple de
su altura?
B) i Cual es el perfmetro de un rectanqulo

sabiendo que su largo es el doble de su
ancho y que su area es igual a 16 ?
C) i Cual es el area de un cuadrado sabiendo

i Cuanto mide el area de tartan? que cada lado equivale a 2x - 1 Yque su
(considera 1t= 3.14) perfmetro es igual a 16 ?
A) 14.79 m2
D) i Cual es el perfmetro de un cuadrado
B) 28.26 m2 si cada lado equivale a un cuarto de su
C) 35.32 m2 area y esta es igual a 16 ?
D) 63.58 m2
185. Observe el siguiente cfrculo: 187. La siguiente qraflca representa la fuerza entre
dos cargas electricas dependiendo de la
distancia que hay entre elias:
6.00,--------------
5.00
~4.00 \
~
... 3.00
\
Q)
.t 2.00 \
1.00 \
~
i Cual es la relaci6n entre los anqulos 0.00
ayP? 0 2 4 6 8 10
Oistancia (m)
i Cual de las siguientes expresiones algebraicas
representa 10 que muestra la qraflca ?
( F= Fuerza, d= distancia, K= numero constante)
A) a= 2P
2
B) a= p
C) a=1[-P A) F =d B) F = kd
D) a = (1[/2) +/3 C)F=k-d D) F =.t_
d2
173
vfdvgfdfgv000175
188. Observa el siguiente dibujo de un cono que 190. Observa la siguiente grafica que representa la
encontr6 Nico: energfa cinetica de un cuerpo con masa (m) y
velocidad (v):
I
I
I
I
Si variamos la velocidad dejando la masa
I constante y sabiendo que la ecuaci6n es
I
h: 9
9 - generatriz del cono E clnetica = m v2/2
I
I h - altura del cono
I
'''----t-- - .... R - radio de la base
R
e----. 20
18
16
14
Nico sabe que el volumen del cono anterior es de 12
37.68 u3 y el radio del cfrculo de la base mide 3u. 10
8
I.- Cual de las siguientes expresiones Ie ayudara a 6
Nico a obtener la altura del cono ? ( Recuerda la 4
formula del volumen del cono y opera)
2
3(37.68) 10 20 30 40 50 60 70 80
A) Altura
3.14(9)
_ 3(37.68)
B) Altura - .[3.14(9) l., Cual de las siguientes observaciones
es la correcta ?
Altura = 3(37.68)
C) 3.14(3)2
D) Altura = 32(37.38)(3.14) ~
189. i. Cual es la longitud del arco formado por el A) La velocidad es mayor entre menor
anquto BAG que mide 40° y que pertenece a una sea la energfa cinetica.
circunferencia cuya longitud es 90u?
B) La Energfa cinetlca no aumenta

con la velocidad.
G
La Energfa cinetica no depende
C) de la velocidad.
A) 10u
La velocidad aumenta, entonces
B) 36u
D) la energfa cinetica aumenta.
C) 100u
D) 130u
174
vfdvgfdfgv000176
EVALUACION DE EXPLORACION DE CONOCIMIENTOS
7. Una cisterna tiene forma de un prisma, la base es 8. GCual es el resultado de la siguiente operaclon ?
un rectanqulo que mide 3 m de largo por 1.5 m de
ancho y la profundidad de la cisterna es de 3 m, (2X3 + 6X2 - 5x) (4x)
(. cual es el volumen de la cisterna?
A) 7.25 m3 A) 8x2 + 24x - 20
B) 8.50 m3 B) 6x4 + 10x3 - x2

C) 9.00 m3
D) 13.50 m3
C) 8x4 + 24x3 - 20x2
D) 2X7 + 6x6 - 5x5
9. (. Cual es el resultado de la siguiente division de un 10. Si las rectas L y M son paralelas:

polinomio entre un monomio?
-28y3 + 21 y2 - 42y L
7y
a
M
A) - 4Y2 + 6
Entonces la medida del a~ulo a
3y -
(alfa) es:
B) - 4y3 + 3y2 - 6y
A) 1800
C) 4y2 - 3y + 6 B) 158
0
C) 1450
D) 4y3 - 3y2 + 6
0
D) 122
11. Sin un ciclista recorre 90 kllometros en dos horas, 12. (. Cual es el nurnero que corresponde a la
GCuantos kilornetros recorrers en un minuto? notacion cientffica?
6.01 X 10.3
A) .l_ kil6metro
2
B) .a.
4
kil6metro
A) 0.00601
C)+ kil6metro B) 0.000601

C) 0.0000601
D) .z.
3
kil6metro D) 0.00000601
176
vfdvgfdfgv000177
EVALUACION DE EXPLORACION DE CONOCIMIENTOS
ESCUELA: __
MAESTRO (A): _
ALUMNO (A): -:- _
1. La ecuacion y = 3x - 2 corresponde a la 2. l. Cuanto mide cada anqulo interior en el siguiente

qrafica de una recta. trianqulo ?
3x
l. En cual operon se indica respectivamente el valor
corrector de la pendiente y el punto donde la recta x
interseca al eje
2x
A) m = -2: (0, 0)
A) 40° , 80
0
Y 60°
8) m = 2: (0, 3)
8) 30° , 50° Y 100°
C) m = -3; (0, 0)
C) 60° ,60° Y 60°
0) m = 3; (0,-2)
0) 90° , 60
0
Y 30 0
3. La slrnplificacion de 4. {. Como se representa la expresion: "Pienso en un

numero, al multiplicarlo por - 6 Y enseguida Ie resto
(2m2 - 3m + 1) + (4m2 + 5m + 3)
17, obtengo 13"?
corresponde a:
A) 6m4 + 2m2 + 4 A) - 6x + 17=-13

8) 6m2 + 2m + 4 8) + 6x - 17 = + 13
C) 8m4 - 15m2 + 3 C) - 6x + 17=- 13

D) - 6x - 17 = + 13
0) 8m4 + 15m + 3
5. En los anqulos mostrados en las figuras, {. que 6. Se necesitan 15 kilogramos de provisiones diarios
opcion serial a la relaclon correcta ? para cada 6 estudiantes que van a una practlca
ecoloqica, l. cuantos kilogramos de provisiones se
D D
necesitan si van 18 estudiantes durante 7 dfas?
/ :7 A) 45 kilogramos
A) 1 = 2 = 3 8) 90 kilogramos
8) 4 > 2 < 3
C) 180 kilogramos
C) 4 = 2 = 3
D) 315 kilogramos
0) 1 < 2 < 3
175
vfdvgfdfgv000178

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Judul Asli

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iOMP I ~MEN1U 1/

ARMANDO CASARRUBIAS GARCiA

MATEMATICAS PROVIENE DEL VOCABLO ~GRIEGO

Si esto no 10 haces, MEXICO no sera grande. Si cada uno procura su mejoramiento

La palabra ESTUDIOS significa ES TU DIOS.

USA EL PODER DE TU MENTE PARA SER UN TRIUNFADOR.

TERCER GRADO DE SECUNDARIA

ARMANDO CASARRUBIAS GARCiA

Profesor de Educaci6n Primaria

SILVIA GOMEZ MONTALVO

Profesora de Educaci6n Primaria

Cuaderno de trabajo para el Tercer Grado de Secundaria

Derechos reservados © por:

Cerro Azul No. 210,

Informes: 5561- 6502

La presentaclen y dlspcslclon del cuaderno de trabajo

EI razonamiento de los problemas te ocasiona el principal obstacuto del aprendizaje de las

La didactica empleada en este cuaderno de trabajo te permite comunicar informacion en el

" ENSENAR ES PROMOVER EL APRENDIZAJE "

MANEJO DE LA INFORMACION BLOQUE III 70

BLOQUE IV 100 Analisis de las secciones que se obtienen

MANEJO DE LA INFORMACION Examen de exploracion de conocimientos

Activacion del pensamiento 124

SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO

Resolucion de problemas que implican el

La forma general de las ecuaciones cuadraticas es: ax2 + bx + c = 0

Ejemplos de ecuaciones cuadraticas:

a) 6x2 -24 = 0 La ecuaci6n es b) 4x2 - 6 + 2x = 0 La ecuaci6n es

r16x2 - 25l = (4x + )(4x

c) __ - 64y2 = (__ + __ )(6 - 8y) d)t2- = (t-6)( + __

3. Si tienes un rectanqulo de area igual a

b) Resuelve la ecuaci6n cuadratica. b) Resuelve la ecuaci6n cuadratica,

2X2 = 98 EI 2 esta multiplicado

Raiz cuadrada de {;.2 = x

c) (.,Cuanto mide la base del rectanqulo ? c) (.,Cuanto mide la base de la figura ?

d) (.,Cuanto mide la altura del rectanquto ? d) (.,Cuanto mide la altura de la figura ?

e) (.,Cuanto mide el perimetro del rectanqulo ? e) (.,Cuanto mide el perimetro de la figura ?

c) 2X2 - 2x = d) 5x2 - 30x =

e) 7a2 + 35a = f) 8b - 24b2 =

i) 4y + 28l = j) 27u2 - 15u =

k) 10m + 20m2 = I) 54n2 + 36n =

Ii) 8k + 72k2 = 0) 12a2 + 36a =

p) 15x2 - 60x = q) 20y + 100l =

r) 13w + 39w2 = s) 14u2 - 56u =

2. Observa la siguiente figura: 3. Si el area del rectanqulo es 18h2 + 45h y la base es

2. Un numero es igual al doble de su cuadrado, ;. cual es ese nurnero ?

3. EI doble de un nurnero es igiJal a su cuadrado, ;. Cual es ese nurnero ?

Dos trlanqulos son congruentes si sus Los lados correspondientes u homotoqos

( EI simbolo de congruencia es == ) Por 10tanto: L GHI ,...,LJKL

c) <}:C = <}: B c) <}: G=

Recuerda que dos trianqulos son congruentes cuando

Anota las partes homoloqas entre estas dos figuras iguales:

a) Lado PO hornoloqo del lade: _ b) Angulo R hornoloqo del anqulo: _

c) Lado SP homoloqo del lado: _ d) Angulo P hornoloqo del anqulo: ._---'- __

e) Lado SR hornoloqo del lado: _ f) Angulo 0 hornoloqo del anqulo:

g) Lado OR hornoloqo del lado: _ h) Angulo S hornoloqo del anqulo: _

a) <1: AEF = porque EF es bisectriz del <9:: AEB.

d) Entonces, los trianqulos AEF y BEF son congruentes

Significa que las rectas KM y PR ~A = ~ D ambos anqulos son ~ =2 5 4

a) 6.ADI -6. g) 6.BEF - 6.

b) 6. ADI -6. h) 6.BEF - 6.

c) 6.ADI -6. i) 6.CGH - 6.

d) 6. ADI -6. j) 6.CGH - 6.

c) - 64y2 = ( + )(6 - 8y) d)t2- = (t-6)( +