Actividad de aprendizaje 1

Evidencia: Diagnóstico “Técnicas e instrumentos de evaluación”

A manera de reflexión personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema,

se le sugiere resolver el diagnóstico inicial sobre técnicas e instrumentos de
evaluación. Para esto, conteste según los parámetros establecidos cada una de
las preguntas realizadas.

En las siguientes tablas se presenta una relación amplia de técnicas e

instrumentos de evaluación. Con ello, realice lo siguiente:

 En la segunda columna de cada tabla conteste 1, 2 ó 3, según el conocimiento

que usted tiene acerca de cada técnica o instrumento.

o Significado de las respuestas:

1.Conozco la técnica/instrumento pero no la he aplicado, quizá la pueda

definir.

2.He aplicado esta técnica/instrumento, la conozco y la puedo definir.

3.Desconozco esta técnica/instrumento, por lo tanto, no la puedo definir.

 En la tercera columna defina cada una de las técnicas que conoce o ha

aplicado.

Diagnóstico

Conocimiento de la
Técnica/instrumento Definición
técnica/instrumento
Evaluación cuantitativa
Pruebas o exámenes
Orales. 2 Es aquella en la que de
manera verbal el
alumno da respuesta a
lo solicitado, tanto a su
profesor como a su
grupo de compañeros y
lo realiza de manera
 libre y según su criterio.
Este es un instrumento
de medición que mide el
aprendizaje y la
adquisición de
Escritas. 2
conocimientos, dominio
y destrezas adquiridas
por parte del alumno en
el tema en cuestión.
Este tipo de prueba la
realiza el profesor para
valorar o evaluar en
nivel de dominio o
destreza del tema por
Prácticas. 2
parte del alumno, esta
consta de la valoración
de una determinada
actividad por parte del
alumno.
Este tipo de evaluación
establece una
comparación de los
conocimientos dominios
Evaluación con base en y destrezas de un
2
normas. alumno con respecto a
los de los demás
alumnos, y permite
capacitarlos según sus
aptitudes.
Son los objetos de
conocimiento de un
área del saber, y
mediante este tipo de
evaluación se revisan
Evaluación con base en
2 los conocimientos de
criterios.
los alumnos, en relación
con lo que debe saber
de acuerdo a la
planificación del trabajo
académico.
Estandarizada. 1 Este tipo de pruebas

Construida por el profesor.
Individual.
han sido realizadas por
expertos, tanto de
contenido como de
forma y son efectivas y
confiables.
Como su nombre lo
indica son desarrolladas
por el profesional o
profesor, estas cumplen
con requisitos de
carácter técnico
2
mínimos, pues no se
encuentran sujetas a
revisión exhaustiva, y
evalúan el trabajo
cotidiano en el aula de
clase.
Este tipo de pruebas se
realizan como su
nombre lo indica a cada
alumno o aprendiz por
separado, y se pueden
desarrollar con técnicas
como cuestionarios,
1 entrevistas,
exposiciones, y la
finalidad de este es
evaluar el desempeño,
aprendizaje, y el
dominio del tema por
parte del alumno.

Es aquella técnica de
evaluación y como su
nombre lo indica se
realiza a la totalidad del
Grupal. 2
grupo de estudiantes en
un solo momento y con
el mismo tiempo de
respuesta para todos.
 Este tipo de evaluación
se realiza a todo el
curso, y permite evaluar
el desempeño análisis y
Aprovechamiento
1 apropiación del
académico.
conocimiento en los
alumnos para toda la
materia, o toda la
temática vista.
Este tipo de prueba no
es real, lo definiría
como una prueba tipo
simulación, donde el
De personalidad. 1 alumno analiza, y
resuelve esta situación
midiendo su conducta, y
análisis de la situación
propuesta.
Mide el nivel o
capacidad que posee el
individuo para apropiar
De aptitudes. 2 conocimiento, propiciar
su aprendizaje,
percepción y aptitud
académica y cognitiva.
Este tipo de pruebas
permiten tener una
percepción de la
capacidad de
razonamiento, análisis,
resolución de
problemas, rapidez en
De inteligencia. 2
el aprendizaje, permite
ver la capacidad que
posee el alumno para
plantear soluciones a
problemas propuestos
mediante una serie de
test. De ubicación.
De ubicación. 2 Es un examen que
permite conocer el
 dominio de la materia o
del tema propuesto y se
realiza sobre todo el
contenido de esta.
Este tipo de prueba
permite evaluar los
conocimientos,
De competencias. 2 habilidades y conductas
en el ámbito académico,
laboral. Profesional,
técnico.
Este tipo de prueba se
realiza mediante
pruebas especializadas,
que permiten ver la
De dominio lingüístico. 2 capacidad del alumno o
individuo en el dominio
del tema, o para este
caso una lengua
materna o extranjera.
Pienso que para evaluar
este tipo de pruebas es
necesario realizar
pruebas de campo o de
análisis por parte del
profesor frente a
distintas situaciones, de
manera individual, ya
que una prueba escrita
no sería muy
De actitudes y valores. 2
concluyente ya que
todos nos
prepararíamos para
responder según lo que
es bueno o malo, pero
en
algunas ocasiones este
no sería nuestro
proceder.

Objetiva. 1 Este tipo de pruebas

 las respuestas no
requieren elaboración
ya que se construyen
con reactivos
específicos.
Este tipo de pruebas
permiten evaluar la
creatividad y
habilidades
Subjetiva. 1
comunicativas del
estudiante, a partir de
preguntas de cierta
extensión.
Este tipo de
evaluaciones se
realizan antes de la
culminación del curso, y
permiten conocer el
nivel de conocimiento
adquirido por parte del
estudiante y permiten
Parcial. 1
rápidamente obtener
información por parte
del profesional sobre si
el proceso de
enseñanza aprendizaje
es el adecuado o es
necesario realizar
cambios.
Como su nombre lo
indica este tipo de
examen se aplica al
finalizar el curso, estos
permiten obtener
resultados que permiten
Final. 2
evaluar el nivel de
apropiación de
conocimiento y
desempeño de todo el
curso. Batería de
pruebas.

Batería de pruebas.
Tareas de ejecución
Proyectos
Organizadores gráficos:
Mapas conceptuales.
Diagramas de flujo.
Organigramas.
Diagramas de redes (redes
semánticas).
Gráficas.
Procesos de verbalización
de otros lenguajes.
Dibujos.
Son elementos de
evaluación cuyo
resultado permiten
integrar la evaluación
del alumno, se realizan
1
de manera individual o
grupal, y la duración es
según la batería
escogida para evaluar
el tema.
2 Mediante el uso de este
tipo de herramientas se
evalúa y analiza la
apropiación del
conocimiento, mediante
una serie de pasos
como son: la
estructuración,
organización, relación, y
presentación de los
ordenadores gráficos
como los mencionados
en el cuadro, mapas
conceptuales,
diagramas de flujo etc.
2 Este tipo de actividad
evalúa la creatividad del
alumno, se evalúan
factores como la
tonalidad utilizada,
factores artísticos,
técnicas de expresión
además se evalúa la
capacidad para
representar lo
solicitado.
Tirillas (secuencias, 1 A los estudiantes se les
procesos). da la oportunidad
mediante el uso de tiras
cómicas y desarrollo de
las mismas, plasmarlas
y de esta manera
evaluar sus
conocimientos.
Demostraciones. 2 Desarrollo de tareas o
actividades prácticas
como ensayos en
laboratorio, prácticas de
campo, que permitan
demostrar teorías, leyes,
principios.
Simulaciones. 2 Se pueden desarrollar
por medio de entornos
virtuales, o creados por
computador para
resolver o analizar las
posibles soluciones a un
tema.
Portafolios. 2 Con esta técnica se
solicita al estudiante
documentar los avances
de la materia con una
carpeta o documento
con material de las
temáticas vistas, y de
esta manera conocer el
nivel de conocimiento
del tema.
Informes orales. 2 Este tipo de informes se
realizan ante el profesor
o profesores y se utilizan
para conocer el nivel de
apropiación de las
temáticas a evaluar en
los alumnos.
 Evaluación cualitativa
Técnicas de observación
1 Son informes escritos o
grabados sobre las
Registros anecdóticos. actitudes, conductas y
reacciones sobre un tema
específico.
2 Las listas de chequeo son
una serie de pautas o
puntos a seguir para el
Listas de cotejo (Check list). buen funcionamiento de
un equipo, o sistema, que
se debe seguir al pie de la
letra.
1 Son pruebas que
describen
Escalas de comportamiento. comportamientos al largo
de una escala, y este no
es de carácter cognitivo.
1 Son instrumentos para
recopilar datos o cualquier
tipo de información con
Expedientes o registros
respecto al desarrollo
acumulativos.
cognitivo y de apropiación
de conocimiento por parte
del estudiante.
Es una evaluación que se
basa en la evaluación de
2 observación de conductas
Inventarios de actitudes y
y tienen como propósito
valores.
determinar el grado de
adquisición de actitudes y
valores.

Técnicas de comunicación personal

Entrevista. Es un espacio donde se
2 encuentran 2 o más
personas, el
entrevistador y el
 entrevistado, donde se
realiza una interacción
dando como lugar a un
intercambio de opiniones
o resolución de
problemáticas.
2 Es un sistema donde se
acopia información, de
carácter científico,
Cuaderno (Journal).
instructivo, o técnico, en
el cual se organiza y se
da seguimiento.
2 Es una técnica de
expresión y análisis el
cual se realiza en torno
Diario.
a un proyecto o temática
sobre la cual se debe
reflexionar.
1 La bitácora no es más
que un libro de apuntes,
donde se registra
información y estas se
deben elaborar o
Bitácora ("blog” electrónico). ingresar los datos de
manera inmediata o en
el justo momento en el
cual suceden los
hechos, y eso lo
diferencia del diario.
1 Permiten desarrollar el
autoconocimiento del
estudiante, quien lo
Inventarios de Intereses.
organiza según sus
gustos o lo que le
desagrada.
1 Son pruebas de
capacidad y estas
permiten captar las
Inventarios de opinión.
percepciones y
creencias de quienes
realizan la sustentación.
 2 Es un documento donde
se registran los sucesos
Autobiografía o
o situaciones que
reminiscencia.
permiten reconstruir la
historia del personaje.
2 Es una técnica que le
permite auto-describirse
y evaluarse midiendo los
niveles de
autoconcepción y
Autorretrato. autoestima, y de esta
manera medir las
fortalezas y debilidades
del estudiante este
incluye descripciones
físicas y psíquicas.
1 Es una técnica que
permite determinar el
Sociograma. grado de aceptación del
estudiante y el grado de
cohesión social.
1 Es una dramatización
improvisada de
acciones, reacciones o
actitudes humanas, y
Sociodrama.
estas revelan las
características de
personalidad de los
estudiantes.
Juego de roles. 2 Permite reproducir una
situación crítica en las
que los estudiantes
realizan papeles
representativos de
personajes o imágenes
ya que estos permiten
comprender situaciones
reales para los
estudiantes.

 Marque con X los resultados de su auto-evaluación.

 Técnicas/
Excelente Bueno Regular Aceptable
instrumentos
Conocimiento De 30 a 40 x De 25 a 35 De 20 a 30 Hasta 15
Definición De 30 a 40 x De 25 a 35 De 20 a 30 Hasta 15

Para finalizar, realice sus comentarios acerca de la importancia de las

técnicas/instrumentos de evaluación en los procesos educativos:

Es la manera más efectiva para conocer la apropiación de conocimiento en los

estudiantes de tal manera que si no está cumpliendo los parámetros establecidos

identificar las falencias y de esta manera resolver los problemas presentados y

permitir la asimilación de contenidos cognitivos.

Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su preferencia y envíe el

archivo al instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje.

Nota: esta evidencia es de carácter individual. Recuerde revisar la guía de

aprendizaje con el fin de verificar que ha realizado todas las actividades
propuestas, saber cómo desarrollarlas y entregarlas correctamente.

Criterios de evaluación

Reconoce las técnicas e instrumentos de evaluación del conocimiento, de

acuerdo con el proyecto formativo.