UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE EDUCACIÓN

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
HISTORIA DEL PENSAMIENTO POLITICO Y SOCIAL

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

EDUCACION EN CIENCIAS SOCIALES

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS
ÁREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CRÉDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCIÓN ESTUDIO
FORMACIÓN HORARIA TEÓRICAS PRÁCTICAS TUTORIAL INDEPENDIENTE
(HIT) (HEI)
Especializada 10 SOC-350 SOC-214 4 4 4 24 96

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 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura permite la reflexión crítica acerca de las diferentes corrientes de pensamiento político que han marcado el devenir histórico
de la humanidad. Propicia el análisis de personajes de trascendencia generacional por su legado reflexivo acerca del quehacer político que ha
regido al mundo a través de los tiempos.
Además se contextualiza el legado histórico del pensamiento político universal con las corrientes contemporáneas evidenciadas en la
actualidad política de América Latina y la República Dominica.
SABERES PREVIOS
 Identificación con las reflexiones en torno a la realidad social.
 Dominio del funcionamiento de las instituciones sociales.
 Capacidad para analizar el rol social de los humanos.

INTENCIÓN EDUCATIVA
Establece las bases para el análisis crítico sobre los estudios sociales del derecho y las ideas políticas.
Busca propiciar el conocimiento y análisis de las teorías, doctrinas e ideologías políticas de los grandes maestros del
pensamiento en las diferentes épocas.

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 COMPETENCIAS GENERALES DE LA UAPA QUE ABORDA ESTA ASIGNATURA
Competencias generales
 Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo
profesional.
 Muestra capacidad de comunicación oral y escrita en el manejo propio de las conceptualizaciones.
 Asume procedimientos adecuados para identificar, plantear y resolver problemas del contexto social.
 Proyecta disposición para tomar decisiones ponderadas.
 Integra habilidades para trabajar en contextos internacionales.
 Valora el compromiso con la calidad y la eficiencia.
 Planifica acciones para organizar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional.
Competencias Específicas
 Desarrolla habilidades para la comprensión de sucesos y procesos históricos acaecidos a nivel global y regional
relacionando su repercusión en el contexto global y local.
 Adopta procedimientos adecuados para el estudio, análisis e interpretación del desarrollo social, político y
económico de los pueblos de la antigüedad.
 Valora su identidad cultural, así como, la diversidad, respetando las diferencias como potencial de crecimiento y
enriquecimiento reciproco.

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 COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA
 Identifica las ideas sociales implícitas en las primigenias formas de convivencias humanas.
 Relaciona los aportes de Grecia y Roma al desarrollo político y social de occidente.
 Interpreta el pensamiento religioso en función del desarrollo social.
 Señala la importancia de la ilustración en la formación de los grandes Estados nacionales europeos.
 Explica el nivel de desarrollo alcanzado por los Estados emergentes, tomando como referencia la Revolución
Norteamericana y Francesa.
 Valora los planteamientos pensamiento político social de Karl Max, Federico Engel como propulsores del socialismo.
 Analiza de forma crítica sobre la situación política, económica y social en los países con movimientos sociales en
Latinoamérica siglo XX.

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 PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Competencia concreta: Identifica las ideas sociales implícitas en las primigenias formas de convivencias humanas.
UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD I: 1-Socialización acerca de la Investigación en libro de texto 1- Muestra una actitud
Las Ideas importancia de la asignatura, 3 básico y/o fuentes electrónicas receptiva ante la modalidad
Políticas en conocimiento del programa de sobre evolución del pensamiento de educación a distancia.
la Edad la misma y la metodología de político en la Edad Antigua para
Antigua. trabajo. Presentación a los y las realizar las siguientes 2- Muestra una actitud
participantes y el facilitador/a. actividades: receptiva ante el programa de
1. Identifica las ideas o la asignatura y su
4- Reflexión colectiva acerca de metodología.
pensamiento político de la Edad
los contenidos de la asignatura
aplicación de las competencias Antigua. 3. Define las ideas o
cognitivas, procedimentales y
2. Sintetiza el pensamiento pensamiento político, a
actitudinales de la asignatura y
su vinculación en el campo sociopolítico de los pueblos partir del estudio de la Edad
laboral de la carrera.
prealfabetos, también su Antigua.
estructura política antes del
surgimiento de la civilización.
3. Explica brevemente el paso de
la comunidad primitiva a los
antiguos imperios (la monarquía,
el soberano, la religión y
teocracia, centralización y
despotismo).

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 SEGUNDA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Competencia concreta: Relaciona los aportes de Grecia y Roma al desarrollo político y social de occidente.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
1 Plenaria interactiva
UNIDAD II: presencial y/o virtual sobre 3 Investigación en libro de texto 12 4.Identifica los principales
el pensamiento político de los Horas básico y/o fuentes electrónicas Horas. percusores de cada una de
El pensamiento pueblos orientales y Greco-
político de los pueblos
sobre el pensamiento político de los las Ciencias Sociales
Romano pueblos orientales y Greco-Romano
orientales y Greco-
Romano
2 Exposición grupal para realizar las siguientes
presencial y/o virtual sobre actividades: 5. Describe las ideas
los procesos políticos de
Grecia y Roma. políticas de los pueblos
1-Presentación en una tabla
informativa sobre los principales Greco-Romanos y su
3 Comentarios reflexivos en
torno al papel jugado por los planteamientos políticos de impacto en las
romanas en el desarrollo del Grecia y Roma. civilizaciones occidentales.
derecho; y los griegos en el
avance de la política y la
democracia. 2. Analiza el pensamiento político
de la China y la India, y
Foro académico: Sobre el
nacimiento de la democracia establece las comparaciones de
en la Antigua Grecia. lugar.
3. Realiza ensayo sobre los
planteamientos políticos de
Alejandro Magno y su
repercusión en Oriente.

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 TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Interpreta el pensamiento religioso en función del desarrollo social.
3
UNIDADES ACTIVIDADES DE HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
Exposición grupal virtual y/o Investigación en libro de texto básico
UNIDAD III: presencial referente al 3 y/o fuentes electrónicas sobre el 14 6. Compara las perspectivas
desarrollo del pensamiento Hora pensamiento político Pensamiento político de la Horas teóricas del pensamiento
político, social y religioso de la Edad Media para realizar las siguientes Greco Romano con el
Pensamiento Edad Media.
político de la Edad actividades: Pensamiento Político de la
Media Edad Media.
3-Realizacion de diálogo 1.Presentación de un esquema que
reflexivo sobre la influencia de
represente las ideas del pensamiento
la Iglesia en el pensamiento
político y social político de la Edad Media. 7. Evalua el impacto del
pensamiento ilustrado en la
2. Explica en una presentación de transición de la Edad Media a
2. Organización de un debate la Edad Moderna.
formado por un grupo de Power Point el origen del poder político
participante sobre el impacto de
la Ilustración en la decadencia del
y social en la Edad Medieval en función
pensamiento político, social y de lo divino.
religioso de la Edad Media.
3. Elabora una opinión reflexiva
5. Foro de seguimiento a la donde exprese la importancia de la
producción final, seguimiento.
transición de la sociedad esclavista a la
sociedad feudal, destacando el
surgimiento del colonato y el papel
jugado por el movimiento de la
Ilustración en la decadencia de la Edad
Media.

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 CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Señala la importancia de la ilustración en la formación de los grandes Estados nacionales europeos.
ACTIVIDADES DE
UNIDAD INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
UNIDAD IV: Exposición grupal virtual y/o presencial Investigación en libro de texto 8. Explica el surgimiento
Pensamiento político de referente al desarrollo del pensamiento básico y/o fuentes electrónicas
la Edad Moderna político, social y religioso de la Edad Moderna. del Estado como
sobre el pensamiento político
Pensamiento político de la Edad elemento transformador
2. Organización de un panel sobre: Moderna para realizar las
-El liberalismo siguientes actividades: del pensamiento político
-La Ilustración. y social.
1. Realiza en una tabla
3 Análisis en plenaria los aspectos más
relevantes en términos político y social durante
informativa las corrientes
la Edad Moderna. ideológicas políticas del
4 Realizan diálogo reflexivo acerca del fracaso escolasticismo, el liberalismo,
de la búsqueda de consenso para evitar el absolutismo y la ilustración.
confrontación entre los Estados.

Foro Académico: Reflexione acerca los

aspectos positivos y negativos de la Ilustración.
2. Realiza una opinión crítica
sobre el surgimiento de los
planteamientos políticos de las
revoluciones norteamericana y
francesa y su repercusión en el
pensamiento político y social
actual.

8
 QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Explica el nivel de desarrollo alcanzado por los Estados emergentes, tomando como referencia la Revolución
Norteamericana y Francesa.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD V: Investigación en libro de
Pensamiento político 1 Diálogo interactivo en foro virtual y/o texto básico y/o fuentes 9.Explica el nivel de
Contemporáneo presencial sobre el impacto de las grandes desarrollo alcanzado por la
electrónicas sobre el
Revoluciones. pensamiento político burguesía, tomando como
Pensamiento político de la referencia la Revolución
2 Debate grupal presencial y/o grupal sobre contemporáneo para Inglesa para la comprensión
las causas de la independencia de Estados realizar las siguientes de las revoluciones
Unidos y la Revolución Francesa para actividades:
analizar su impacto en el surgimiento de posteriores
nuevos Estados.
Realiza una opinión 10. Realiza análisis
comparativo sobre el impacto
3- Apertura al Foro Académico: Cómo influyó la crítica sobre el ideológico de la
independencia de los Estados Unidos y la
surgimiento de los Independencia de las
Revolución Francesa en las independencias de
los países de América Latina. Colonias Inglesas y la
planteamientos político y Revolución Francesa, en el
social a partir de la proceso independentista de
Latinoamérica, para la
Revolución compresión de la influencia
Norteamericana y ideológica en los procesos
políticos.
Francesa.

TIVID
9
 SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Valora los planteamientos pensamiento político social de Karl Max, Federico Engel como propulsores del socialismo.

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual) HIT

UNIDAD VI: 1. Plenaria para discutir el Investigación en libro de 11. Expresa juicio crítico
Pensamiento político Planteamiento de Karl Max y Federico texto básico y/o fuentes sobre el pensamiento político
social de Karl Max, Engel y su impacto en el pensamiento electrónicas sobre el social de Karl Max, Federico
Federico Engel. político y social. pensamiento político social Engel para comprender los
planteamientos socialistas en
de Karl Max, Federico
contra del capitalismo.
Engel para realizar las
2.Realizar un informe crítico del capitalismo a
través de la lectura de la obra el capital de siguientes actividades:
Carlos Marx 1. Realiza en una tabla
informativa sobre los
5. Foro Académico, seguimiento. planteamientos políticos y
social Karl Max, Federico
Engel

2. Análisis de los aspecto más

relevantes del pensamiento
político y social de Marx y
Engel y su influencia en el
nacimiento del socialismo
como doctrina política.

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 SEPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza de forma crítica sobre la situación política, económica y social en los países con movimientos sociales en Latinoamérica
siglo XX.

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI

UNIDAD VII: Debate grupal presencial y/o grupal el Investigación en libro de 12. Identifica en forma
UNIDAD IV: pensamiento político latinoamericano. texto básico y/o fuentes objetiva los planteamientos
electrónicas sobre el revolucionarios de los
Pensamiento social Plenaria para discutir el Planteamiento de pensamiento político social países latinoamericanos en
latinoamericano siglo
de los movimientos sociales en de Latinoamérica Siglo XX el siglo XX.
XX
México Latinoamérica y su impacto en el para realizar las siguientes
Nicaragua surgimiento de regímenes totalitarios. actividades:
Costa Rica
Argentina Representa mediante tabla
Chile. informativa los planteamientos
Brasil político y social del populismo,
Cuba. peronismo socialismo,
comunismo y capitalismo en
Latinoamérica siglo XX.

Realiza una opinión crítica

sobre EL impacto de los
modelos políticos en el
desarrollo económico,
político y social de
Latinoamérica.

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 OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO

INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

Presentación de sistematización y 13. Entrega a tiempo los

los resultados de proyectos proyectos elaborados.
educativos.
14. Explica con fluidez y
ESTE SEMINARIO NO LLEVA seguridad el proyecto o
EXAMEN. SE EVALUA DE investigación realizada. Permite
ACUERDO AL PROYECTO formación del participante en
REALIZADO. investigación y
exposición/presentación de sus
hallazgos.

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 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
-Exposiciones orales y virtuales Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Producción oral y Actividades de Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
Interacción redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. 10%
-Actividades de interacción sincrónica y Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
asincrónica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción asincrónica Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.

-Ensayos -Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos
Producción Escrita
-Resolución de Problemas
-Proyectos
-Portafolios
-Proyectos de vinculación
Actividades Prácticas Profesionales
-Practicas in situ
-Prácticas de laboratorio
-Prácticas de simulaciones
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
15%
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
15%
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación

Prueba Escrita
Actitudes y Valores
-Respuestas alternativas. -De Asociación o 50%
apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
10%
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

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 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas
Primera semana de que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de
facilitación los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
Asignaciones semanales aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la
indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará
Producción Final a partir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Será
Producción Final (Escrita y asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y
oral) séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por
videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

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 BIBLIOGRAFIA
BASICA: Camejo, Ramón. (2000). Breve historia de las ideas políticas. Santiago de los Caballeros: NANI.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

 Grado y/o Maestría en Educación Mención Ciencias Sociales.
 Diplomado o nivel de conocimiento sobre la educación a distancia.
 Dominio del enfoque de enseñanza de las Ciencias Sociales y la Pedagogía.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

José Alexander Pichardo. Máster en Gestión Ambiental. Equipo de monitoreo y control de cursos
Carmen Nazaret Rodríguez M.A. Gestora de Educación Mención
Ciencias Sociales. Máster en Enseñanza de la Historia.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por el Centro de Innovación y Gestión Pedagógica CINGEP en el mes de
marzo del año 2017.

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