Anda di halaman 1dari 23

Didik

Lembar Kerja Peserta Didik


Berbasis Inkuiri Terbimbing
Terbimbing
LEMBAR KEGIATAN
PESERTA DIDIK
REAKSI PENGENALAN
KATION GOLONGAN i

Reaksi Pengenalan kation iii Gololongan 1


Lembar Kerja Peserta Didik
Berbasis Inkuiri Terbimbing
Pengantar Kata

Reaksi Pengenalan kation ii Gololongan 1


Lembar Kerja Peserta Didik
Berbasis Inkuiri Terbimbing

LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) berbasis inkuiri terbimbing pada materi reaksi
pengenalan golongan I ini disusun sebagai bahan ajar pelengkap pelajaran Kimia yang
mengacu kepada kurikulum 2013. Penyajian materi dirancang dengan menggunakan tahap-
tahap yang terdapat dalam Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing.
Dalam penyelesaian lembar kerja peserta didik ini penulis banyak mendapatkan
bimbingan, saran, bantuan, dorongan, dan petunjuk dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis
mengucapkan terima kasih kepada Bapak Dr. Indang dewata, M.Si selaku dosen
pembimbing mata kuliah kimia analitik pascasarjana UNP.

Reaksi Pengenalan kation 3 Gololongan 1


Lembar Kerja Peserta Didik
Berbasis Inkuiri Terbimbing
Daftar Isi

Kata Pengantar................................................................................... ..............................i


Daftar Isi................................................................................ ....................... ..................ii
Pengenalan LKPD............................................................... ................. .........................iii
Keselamatan Kerja Laboratorium.................................................................. ................iv
Pengenalan Alat dan Bahan Kimia yang digunakan.................................... ...................v
Prosedur laboratorium ..................................................... .................... .......................viii
Petunjuk penggunaan LKPD .................................. .............................. .........................1
Kompetensi inti...................................................................................... .........................2
Kompetensi dasar................................................................................... .........................2
Indikator pembelajaran ....................................................................................... ............2
Tujuan pembelajaran ......................... ................................................................ ............2
Pertanyaan awal ................................................................................................. ............3
Informasi ............................................................................................................ ............4
Alat dan bahan .................................................................................................... ............4
Pertanyaan pre-lab ......................... .................................................................... ............5
Prosedur lab ....................................................................................................... ............7
Tabe pengamatan ............................................................................................... ............9
Pertanyaan pos-lab............................................................................................ ............10
Kesimpulan ......................... ............................................................................ ............13
Daftar Pustaka ............................................................................................................ ..14

Reaksi Pengenalan kation 4 Gololongan 1


Lembar Kerja Peserta Didik
Berbasis Inkuiri Terbimbing

Pengenalan LKPD

LKPD ini disusun berdasarkan tahap-tahap yang ada pada model pembelajaran inkuiri
terbimbing. LKPD ini dirancang agar dapat digunakan selama proses pembelajaran di dalam
laboratorium. LKPD ini terdiri dari 1 x pertemuan dengan alokasi waktu 3 x 45 menit untuk
satu kali pertemuan. Berikut penjelasan mengenai masing-masing tahapan inkuiri dan istilah-
istilah yang terdapat di dalam LKPD ini:

: pertanyaan yang menggambarkan konteks yang akan


dipraktikumkan

: Merupakan informasi yang harus diketahui peserta didik


untuk mendukung peserta didik dalam memahami
konsep

: tujuan pembelajaran yang harus dicapai

: alat dan bahan yang diperlukan selama melakukan percobaan

: pertanyaan yang membangun pemahaman konsep yang


akan ditemukan

: panduan bagi peserta didik untuk melakukan praktikum

: penjelasan dalam bentuk mikroskopik

: mencatat data yang telah dikumpulkan selama melakukan


praktikumkan

: pertanyaan yang menuntun peserta didik untuk menemukan


konsep

: peserta didik menyimpulkan dan mengkomunikasikan kembali


konsep-konsep yang telah didapatkan

Reaksi Pengenalan kation 5 Gololongan 1


Lembar Kerja Peserta Didik
Berbasis Inkuiri Terbimbing
Keselamatan Kerja di Laboratorium
Laboratorium kimia harus menjadi tempat bekerja yang aman untuk melakukan
praktikum. Selama bekerja di laboratorium, kecelakaan kerja dapat saja terjadi. Akan
tetapi kecelakaan ini dapat dihindari dengan mengikuti semua peraturan keselamatan
kerja laboratorium. Sangat banyak bahan-bahan berbahaya di laboratorium kimia
sehingga peserta didik harus berhati-hati dalam melakukan kegiatan-kegiatan di
laboratorium. Perhatikan label-label atau tanda-tanda yang tertera pada kemasan zat
tersebut. Untuk menghindari terjadinya hal-hal yang tidak diinginkan maka perlu
diperhatikan hal-hal berikut selama di laboratorium.
1. Selama bekerja di laboratorium diharuskan memakai sepatu yang tertutup.
2. Berhati-hatilah terhadap asam dan basa kuat. Jangan menambah air ke asam atau basa
pekat, tetapi kerjakan sebaliknya (asam ditambahkan ke air melalui dinding labu).
3. Jika mengambil bahan-bahan yang menghasilkan gas berbahaya, kerjakan di lemari
asam dan gunakan sarung tangan pelindung. Bahan-bahan yang menghasilkan gas
berbahaya misalnya halide fosfor, bromine, semua klorida asam, anhidrida asam, asam
nitrat berasap, larutan ammonium pekat, dan cairan ammonia.
4. Bahan-bahan kimia yang telah diambil tidak boleh dikembalikan lagi ke dalam botol
penyimpanan dan buanglah pelarut ke wadah yang telah disediakan, terutama bahan-
bahan organik. Untuk bahan-bahan yang lain di buang sesuai petunjuk pembimbing.
5. Limbah laboratorium harus ditangani dengan benar. Buanglah limbah ke dalam wadah
limbah, beri label limbah, dan catat apa pun yang masuk ke dalam wadah limbah.
Jangan membuang limbah cair ke dalam tempat sampah. Limbah berbahaya harus
dibuang melalui Badan Layanan Kesehatan Lingkungan.
6. Zat kimia yang tertuang di meja praktikum atau di lantai dinetralkan terlebih dahulu.
Asam dinetralkan dengan garam basa (misalnya NaHCO3) dan basa dinetralkan dengan
garam asam (misalnya NH4Cl).
7. Jangan mencium zat kimia langsung dengan hidung, tetapi kibaskan gas dengan tangan
sampai bau tercium.
8. Jangan mencicipi zat yang akan digunakan dalam proses praktikum.
9. Jangan makan dan minum selama berada di dalam laboratorium.
10. Sebelum meninggalkan laboratorium, bersihkan meja kerja dan cuci tangan dengan
menggunakan sabun.
Sumber: Weiner dan Harrison (2010:1-2)

Reaksi Pengenalan kation 6 Gololongan 1


Lembar Kerja Peserta Didik
Berbasis Inkuiri Terbimbing
Pengenalan Alat dan Bahan Kimia yang Digunakan
A. Alat Kimia
Tabel 1. Pengenalan Alat Kimia
1. Tabung reaski
Tabung reaksi berguna untuk mereaksikan
zat dalam jumlah yang kecil.
Rak tabung reaksi berfungsi untuk
meletakkan tabung reaksi

2. Penjepit tabung reaksi


Penjepit tabung reaksi berfungsi untuk
menjepit tabung rekais kerika
memanaskannya

Penangas
Penangas berfungsi untuk menguapkan
air. Kelebihan penangas daripada
pemanas yaitu pemanasannya lebih
merata

Pipet tetes
Pipet tetes berfungsi untuk mengambil
zat dalam ukuran tetes

Reaksi Pengenalan kation 7 Gololongan 1


Lembar Kerja Peserta Didik
Berbasis Inkuiri Terbimbing

B. Bahan Kimia
1. Sifat dan Bahaya yang ditimbulkan oleh Bahan Kimia
Setiap bahan kimia memiliki sifat dan bahaya masing-masing. Pengenalan akan
sifat dan akibat/bahaya yang dapat ditimbulkan bahan kimia sangatlah penting agar
kita dapat berhati-hati dalam menggunakannya. Pengenalan ini akan membuat kita
tidak ragu dalam melakukan percobaan di laboratorium.
Beberapa zat kimia mungkin bersifat racun, mudah terbakar, berbahaya, iritan,
mudah teroksidasi, mudah meledak, berbahaya bagi lingkungan, atau gabungan dari
beberapa sifat tersebut. Setiap sifat ini dilambangkan oleh simbol tertentu. Biasanya
simbol ini tertera di setiap label kemasan/botol zat kimia disertai dengan keterangan
sifat dan akibat/bahaya yang dapat ditimbulkannya.

Korosif Mudah teroksidasi Berbahaya bagi Mudah terbakar


lingkungan

Berbahaya Menimbulkan iritasi Beracun Mudah meledak


Gambar 2. Hazard Simbol

Reaksi Pengenalan kation 8 Gololongan 1


Lembar Kerja Peserta Didik
Berbasis Inkuiri Terbimbing

2. Bahan Kimia yang Digunakan


Zat kimia yang digunakan dalam percobaan kimia reaksi pengenalan kation
golongan I dapat dilihat pada tabel di bawah ini :

Tabel 2. Bahan Kimia


No. Nama Zat Rumus Simbol Akibat yang Dapat
Kimia Kimia Ditimbulkan
1. Amonia NH3(aq) Hindari kontak dengan
atau larutan pekatnya. Kontak
NH4OH dengan larutan amonia
yang diencerkan dapat
menyebabkan kerusakan
serius pada mata. Beracun
jika tertelan atau terjadi
kontak dengan kulit.
Korosif.
2. Kalium KI Menimbulkan iritasi pada
iodida kulit, mata, dan sistem
pernafasan.

3. Asam HCl Sangat korosif. Menghirup


Klorida uapnya dapat
menyebabkan akibat yang
serius. Sangat fatal jika
tertelan. Cairannya dapat
menyebabkan kerusakan
pada kulit dan mata.

4. Natrium NaOH Sangat korosif.


hidroksida Menimbulkan luka bakar.
Dapat menyebabkan
kerusakan permanen pada
mata. Sangat berbahaya
jika tertelan. Berbahaya
jika kontak dengan kulit
atau menghirup debunya.
6 Asam nitrat HNO3 Bersifat mudah teroksidasi
dan sangat korosif.

Reaksi Pengenalan kation 9 Gololongan 1


Lembar Kerja Peserta Didik
Berbasis Inkuiri Terbimbing

Prosedur Laboratorium
1. Pengambilan zat kimia dalam bentuk padatan

(a) Pemindahan zat kimia dalam bentuk padatan

2. Penanganan zat kimia dalam bentuk cairan

(b) Menuangkan cairan dari botol zat kimia (c) Menuangkan cairan dari gelas kimia

Gambar 3. Prosedur laboratorium


Sumber: Weiner dan Harrison (2010:6-8)

Reaksi Pengenalan kation ix Gololongan 1


Lembar Kerja Peserta Didik
Berbasis Inkuiri Terbimbing

REAKSI
PENGENALAN KATION GOLONGAN I

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas


Mata pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : X / Genap
Alokasi Waktu : 1 Minggu x 3 JP

A. Pentunjuk Penggunaan LKPD

2. Aktivitas laboratorium
a. Baca indikator keberhasilan belajar dan tujuan pembelajaran yang tercantum dalam
LKPD.
b. Dengan bimbingan guru, diskusikan materi prasyarat yang tercantum pada kolom
Catatan.
c. Setiap siswa dalam kelompok masing-masing menjawab pertanyaan Pre-lab, guru
bertindak sebagai fasilitator.
d. Siswa melakukan praktikum sesuai dengan prosedur yang diberikan dalam LKPD.
e. Setiap siswa dalam kelompok masing-masing menjawab pertanyaan Post-lab yang
dibantu dengan gambar mikroskopik yang diberikan dalam LKPD.
f. Siswa yang telah menemukan jawaban dari suatu pertanyaan, bertanggung jawab
untuk menjelaskan jawabannya kepada teman yang belum paham dalam
kelompoknya.
g. Siswa yang tidak mampu menjawab suatu pertanyaan, diharuskan membuat satu
atau lebih pertanyaan dengan kalimat yang baik (kalimat sendiri, jelas, dan ringkas)
kepada anggota kelompok yang lain.
h. Untuk memperkuat ide-ide yang telah terbangun dan berlatih menerapkan ide-ide
pada situasi yang baru, maka kerjakanlah soal untuk menguji pemahaman siswa.
i. Setiap kelompok diharuskan menyampaikan kesimpulan hasil kinerja kelompoknya,
sedangkan guru melakukan penguatan sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Reaksi Pengenalan kation 1 Gololongan 1


Lembar Kerja Peserta Didik
Berbasis Inkuiri Terbimbing

B. Komptensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

C. Kompetensi Dasar

4.8 Memahami, melakukan, mengamati dan menyimpulkan serta menyajikan hasil


percobaan untuk mengetahui reaksi spesifik masing – masing kation golongan I

D. Indikator Pembelajaran

1. Memahami, melakukan dan mengamati reaksi pengenalan kation kation golongan


I
2. Mengertahui reaksi spesifik masing – masing kation golongan I sehingga dapat
mengidentifikasi secara langsung jika beradadalam suatu campuran

E. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu melakukan serta mengamati reaksi pengenal kation


golongan I dengan tepat.
2. Peserta didik mampu mengetahui reaksi masing-masing kation golongan I
sehingga dapat mengengidentifikasi secara langsung jika berada dalam satu
campuran dengan tepat.

Reaksi Pengenalan kation 2 Gololongan 1


Lembar Kerja Peserta Didik
Berbasis Inkuiri Terbimbing

Pembelajaran 1 Aktifitas laboratorium 1

Warga di Teluk Buyat, Minahasa, Sulawesi Utara, cemas. Ratusan lebih orang
menunjukkan gejala tak biasa. Benjolan di kulit, gatal-gatal, pusing, mual, dan
sering kram. Bayi-bayi lahir dengan kondisi tidak normal. Bahkan, seorang anak
berusia lima bulan meninggal lantaran penyakit mulai merebak sekitar lima
tahun belakangan.

Warga setempat hidup dalam kesederhanaan. Menu makanan mereka sehari-


hari umumnya adalah biota laut. Karena itu, kecurigaan pada limbah logam
berat buangan Newmont sebagai penyebab penderitaan warga Buyat
mengkristal. Ratusan warga Buyat diduga sakit karena mengkonsumsi ikan yang
mengandung kadar logam berat seperti Pb dan Hg. Gejala yang ada mirip
dengan penyakit minamata yang terjadi di Jepang.

Sekadar informasi, penyakit Minamata ditemukan pertama kali di Teluk


Minamata, Jepang pada 1956 dan mencapai puncaknya pada 1968. Direktur salah
satu rumah sakit di Minamata menemukan gejala yang seragam pada semua
pasiennya: mengalami kerusakan sistem syaraf. Penyakit Minamata tidak hanya
berdampak buruk kepada manusia, tetapi juga binatang. Lalu bagaimanakah
cara mengetahui zat itu mengandung logam berat seperti Pb dan Hg?

Reaksi Pengenalan kation 3 Gololongan 1


Lembar Kerja Peserta Didik
Berbasis Inkuiri Terbimbing

Kation dan anion merupakan ion-ion penyusun suatru senyawa sehingga


untuk menentukan jenis zat atau senyawa tunggal secara sederhana dapat
dilakukan dengan cara mengfanilisis jenis kation dan anion yang dikandungnya.
Kation adalah ion yang bermutan positif (ion logam). Sedangkan anion adalah ion
yang bermuatan negatif. Ion satu dengan ion lain dapat dibedakan karena tiap ion
mempunyai reaksi kimia yang spesifik. Banyak reaksi ion yang sama dan hampir
sama satu dengan yang lain. Tetapi salah tu reaksinya akan berbeda. Analisa
kualitatif bertujuan untuk menentukan apa zat (kation satau anion) yang
terkandung dari suatu sampel berdasarkan reaksi spesifiknya dengan reagen
tertentu.
Kation golongan satru adalah kation yang mengendap dengan adanya ion
klorida dalam suasana asam. Katin kation golongan ini yaitu Ag+, Hg22+, dan Pb2+.

1. Peserta didik mampu melakukan serta mengamati reaksi pengenal kation


golongan I
2. Peserta didik mampu mengetahui reaksi masing-masing kation golongan I
sehingga dapat mengengidentifikasi secara langsung jika berada dalam satu
campuran

Untuk Keselamatan kerja, tersedia pada bagaian awal LKPD

Alat :
1. Tabung reaksi
2. Rak tabung reaksi
3. Pipet tetes
4. Penangas air
5. Penjepit

Reaksi Pengenalan kation 4 Gololongan 1


Lembar Kerja Peserta Didik
Berbasis Inkuiri Terbimbing

Bahan:
1. Larutan ion perak
2. Larutan ion timbal
3. Larutan ion merkuro atau merkuri
4. HCl encer
5. Larutan NH4OH 4 M
6. Larutan HNO3 4 M
7. Larutan KI 1 M
8. Larutan K2CrO4 1 M

1. Tulislah logam-logam yang termasuk golongan 1!


Jawab:…………………………………………………………………….
2. Tulislah persamaan reaksi pengionan dari logam logam berikut
a. Ag
Jawab:…………………………………………………………………….
b. Pb
Jawab:…………………………………………………………………….
c. Hg
Jawab:…………………………………………………………………….
3. Apakah yang dimaksud dengan kation?
Jawab:…………………………………………………………………….

4. Apakah yang dimaksud dengan anion?


Jawab:…………………………………………………………………….

5. Hasil pengionan pada reaksi nomor 2, tentukanlah apakah termasuk kation atau
anion!
a. Ag
Jawab:…………………………………………………………………….
b. Pb
Jawab:…………………………………………………………………….
c. Hg
Jawab:…………………………………………………………………….

Reaksi Pengenalan kation 5 Gololongan 1


Lembar Kerja Peserta Didik
Berbasis Inkuiri Terbimbing

6. Tuliskanlah persamaan reaksi jika logam logam berikut direaksikan dengan HCl!
a. Ag
Jawab:…………………………………………………………………….
b. Pb
Jawab:…………………………………………………………………….
c. Hg
Jawab:…………………………………………………………………….
7. Tuliskanlah persamaan reaksi jika logam logam berikut direaksikan dengan KI!
d. Ag
Jawab:…………………………………………………………………….
e. Pb
Jawab:…………………………………………………………………….
f. Hg
Jawab:…………………………………………………………………….
8. Tuliskanlah persamaan reaksi jika logam logam berikut direaksikan dengan
K2CrO4!
a. Ag
Jawab:…………………………………………………………………….
b. Pb
Jawab:…………………………………………………………………….
c. Hg
Jawab:…………………………………………………………………….
9. Tuliskanlah persamaan reaksi jika logam logam berikut direaksikan dengan
NaOH!
a. Ag
Jawab:…………………………………………………………………….
b. Pb
Jawab:…………………………………………………………………….
c. Hg
Jawab:…………………………………………………………………….

Reaksi Pengenalan kation 6 Gololongan 1


Lembar Kerja Peserta Didik
Berbasis Inkuiri Terbimbing

Percobaan 1

Sediakan 3 tabung reaksi:

Beri setiap tabung reaksi label 1, 2, dan 3

Isi tabung reaksi 1 dengan ion perak

Isi tabung reaksi 2 dengan ion timbal

Isi tabung reaksi 3 dengan ion merkuro atau merkuri

Kedalam tiap tabung tambahkan HCl encer

Amati perubahan warna yang terjadi

Panaskan masing-masing tabung reaksi dan amati perubahan


warna yang terjadi

Tambahkan kedalam masing-masing tabung reaksi


larutan NH4OH 4 M berlebih

Amati perubahan warna yang terjadi

Tambahkan kedalam masing-masing tabung reaksi


larutan HNO3 4 M

Amati perubahan warna yang terjadi

Reaksi Pengenalan kation 7 Gololongan 1


Lembar Kerja Peserta Didik
Berbasis Inkuiri Terbimbing
Percobaan 2

Sediakan 3 tabung reaksi:

Beri setiap tabung reaksi label 1, 2, dan 3

Isi tabung reaksi 1 dengan ion perak

Isi tabung reaksi 2 dengan ion timbal

Isi tabung reaksi 3 dengan ion merkuro atau merkuri

Kedalam tiap tabung tambahkan KI 1 M

Amati perubahan warna yang terjadi

Tambahkan lagi KI berlebih dan amati perubahan warna


yang terjadi

Percobaan 3

Sediakan 3 tabung reaksi:

Beri setiap tabung reaksi label 1, 2, dan 3

Isi tabung reaksi 1 dengan ion perak

Isi tabung reaksi 2 dengan ion timbal

Isi tabung reaksi 3 dengan ion merkuro atau merkuri

Kedalam tiap tabung tambahkan K2CrO4 1 M

Amati perubahan warna yang terjadi

Reaksi Pengenalan kation 8 Gololongan 1


Lembar Kerja Peserta Didik
Berbasis Inkuiri Terbimbing

Percobaan 4

Sediakan 3 tabung reaksi:

Beri setiap tabung reaksi label 1, 2, dan 3

Isi tabung reaksi 1 dengan ion perak

Isi tabung reaksi 2 dengan ion timbal

Isi tabung reaksi 3 dengan ion merkuro atau merkuri

Kedalam tiap tabung tambahkan NaOH 4 M

Amati perubahan warna yang terjad

Percobaan 1
No. Ion HCl 6 M Dpanaskan NH4OH 4M HNO3 4 M
1 Ag+
2 Pb2+
3 Hg22+

Percobaan 2
No. Ion Ditambah KI 1 M Ditambah KI berlebih
1 Ag+
2 Pb2+
3 Hg22+

Percobaan 3
No. Ion Ditambah K2CrO4 1 M
1 Ag+
2 Pb2+
3 Hg22+
Percobaan 4
No. Ion Ditambah NaOH 4 M
1 Ag+
2 Pb2+
3 Hg22+

Reaksi Pengenalan kation 9 Gololongan 1


Lembar Kerja Peserta Didik
Berbasis Inkuiri Terbimbing

1. Dari percobaan yang telah dilakukan, gejala apakah yang ditimbulkan jika
masing masing logam perak, timbal, dan merkuri direkasikan dengan HCl encer
?
Jawab:…………………………………………………………………….
2. Dari gelaja tersebut, masing masing (Ag,Pb, Hg) zat apakah yang terbentuk?
Jawab:…………………………………………………………………….

3. Setelah dipanaskan, mengapa warna zat berubah?


Jawab:…………………………………………………………………….

4. Jika hasil rekasi masing masing logam dengan HCl ditambahkan NH4OH berlebih,
gejala apa yang dihasilkan?
Jawab:…………………………………………………………………….

5. Tulislah persamaan reaksi jika jika hasil rekasi masing masing logam dengan HCl
ditambahkan NH4OH berlebih!
Jawab:…………………………………………………………………….

6. Tulislah persamaan reaksi jika jika hasil rekasipada nomor 5 direaksikan dengan
HNO3
Jawab:…………………………………………………………………….

7. Simpulkanlah ciri ciri gejala yang dihasilkan pada percobaan 1 dari logam logam
berikut!
a. Ag
Jawab:…………………………………………………………………….
b. Pb
Jawab:…………………………………………………………………….
c. Hg
Jawab:…………………………………………………………………….

8. Pada percobaan 2, , gejala apakah yang ditimbulkan jika masing masing logam
perak, timbal, dan merkuri direkasikan dengan KI ?
Jawab:…………………………………………………………………….

9. Dari gelaja tersebut, masing masing (Ag,Pb, Hg) zat apakah yang terbentuk?
Jawab:…………………………………………………………………….

Reaksi Pengenalan kation 10 Gololongan 1


Lembar Kerja Peserta Didik
Berbasis Inkuiri Terbimbing

10. Gejala apakah yang ditimbulkan jika masing masing logam perak, timbal, dan
merkuri ditambahkan KI berlebih? ?
Jawab:…………………………………………………………………….
11. Dari gelaja tersebut, masing masing (Ag,Pb, Hg) zat apakah yang terbentuk?
Jawab:…………………………………………………………………….

12. Pada percobaan 3 , gejala apakah yang ditimbulkan jika masing masing logam
perak, timbal, dan merkuri direkasikan dengan K2CrO4 ?
Jawab:…………………………………………………………………….

13. Dari gelaja tersebut, masing masing (Ag,Pb, Hg) zat apakah yang terbentuk?
Jawab:…………………………………………………………………….

14. Pada percobaan 4, gejala apakah yang ditimbulkan jika masing masing logam
perak, timbal, dan merkuri direkasikan dengan NaOH ?
Jawab:…………………………………………………………………….

15. Dari gelaja tersebut, masing masing (Ag,Pb, Hg) zat apakah yang terbentuk?
Jawab:…………………………………………………………………….

Reaksi Pengenalan kation 11 Gololongan 1


Lembar Kerja Peserta Didik
Berbasis Inkuiri Terbimbing

Buatlah kesimpulan menggunakan bahasa sendiri mengenai percobaan reaksi


pengenalan golongan I!

……………………………………………………………………………………
……………..…………..………………..………………………………………
……….…………………………………..…………..………………..…..………
……………………………………….…………………………………..………
……………………………………………………………………………………
………………..…………..………………..……………………………………
………….…………………………………..…………..………………..…..……
………………………………………….…………………………………..……
……......................................................................................................................
……………………………………………………………………………………
……………..…………..………………..………………………………………
……….…………………………………..…………..………………..…..………
……………………………………….…………………………………..………
……………………………………………………………………………………
……………..…………..………………..………………………………………
……….…………………………………..…………..………………..…..………
……………………………………….…………………………………..………
……………………………………………………………………………………
………………..…………..………………..……………………………………
………….…………………………………..…………..………………..…..……
………………………………………….…………………………………..……
……......................................................................................................................
……………………………………………………………………………………
……………..…………..………………..………………………………………
……….…………………………………..…………..………………..…..………
……………………………………….…………………………………..………
………….................................................................................................................
.....…………………………………………………………………………………
………………..…………..………………..……………………………………

Reaksi Pengenalan kation 12 Gololongan 1


Lembar Kerja Peserta Didik
Berbasis Inkuiri Terbimbing
Daftar Pustaka

Chang, Raymond. 2010. Chemistry 10th edition. New York: Mc Graw Hill.

Ebbing, Darrel E, Steven D. Gammon, 2008. General Chemistry, New York : Houghton
Mifflin Company.

Jespersen, Neil, D., Brady, James, E., dan Hyslop, Alison. 2012. Chemistry the Molecular
Nature of Matter. United States of America: John Wiley and Sons, Inc.

McMurry, John dan Robert C., Fay. 2004. Chemistry fourth edition. New Jersey: Pearson
Education International.

Purba, Michael. 2006. Kimia untuk SMA Kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga

Sudarmo, Unggul. 2013. Kimia untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga.

Tro, Nivaldo, J. 2011. Chemistry a Molecular Approach, Second Edition. United States of
America: Pearson Education, Inc.

Tro, Nivaldo, J. 2011. Introductory Chemistry, Fourth Edition. United States of America:
Pearson Education, Inc.

Weiner, Susan, A., dan Harrison, Blaine. 2010. Introduction Chemical Principles A
Laboratory Approach Seventh Edition. United States of America: Brooks/Cole Cengage
learning.

Reaksi Pengenalan kation 13 Gololongan 1