SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD UPN 042

MATERIA:
TEORIA CURRICULAR

2.2. CONSIDERACIONES GENERALES EN TORNO

AL CONCEPTO DE CURRÍCULUM

ACTIVIDAD:
RESUMEN

PRESENTA:
JOSE GUADALUPE REYES MENDOZA

PROFESORA:
MARIELA DE LOS ANGELES DELGADO HERNANDEZ

PALIZADA, CAMPECHE 9 DE MARZO 2019

2.2. CONSIDERACIONES GENERALES EN TORNO AL CONCEPTO DE
CURRÍCULUM

¿Qué papel juega el currículum en las actividades educativas escolares? ¿Qué

elementos incluye? En definitiva, ¿Qué es el currículum? nos limitaremos a precisar
que se entiende por currículum en la propuesta aceptando que hay otras concepciones
posibles distintas de la que aquí se contempla, pero sin entrar en polémica.

Esta modalidad de educación surge cuando se piensa que la simple participación de

los nuevos miembros del grupo en las actividades habituales de los adultos, así como
su observación e imitación, no bastan para asegurarles un crecimiento personal,
considerados importantes en el marco de la cultura del grupo, que no tendrán lugar de
forma satisfactoria, o que no se producirán en absoluto, a no ser que se suministre una
ayuda específica, que se pongan en marcha actividades de enseñanza especialmente
pensadas con este fin. La primera función del currículum, su razón de ser, es la de
explicitar el proyecto las intenciones y el plan de acción-que preside las actividades
educativas escolares.

El currículum es una guía para los encargados de desarrollarlo, un instrumento útil

para orientar la práctica pedagógica, una ayuda para el profesor. Está función implica
que no puede limitarse a enunciar una serie de intenciones, de principios y de
orientaciones generales que, al estar excesivamente alejados de la realidad de las
aulas, se han de escasa o nula ayuda para los profesores. El currículum debe tener en
cuenta las condiciones reales en las que va a tener que llevarse a cabo el proyecto,
situando justamente entre, por una parte, las intenciones, los principios y las
orientaciones generales y, por otra, la práctica pedagógica. Es función del currículum
evitar que se produzca un hiato entre los dos extremos; de ello depende, en gran
medida, su utilidad y su eficacia como instrumento para orientar la acción de los
profesores.
Los componentes del currículum, los elementos que contempla para cumplir con
éxito las funciones anteriores, pueden agruparse en cuatro capítulos:

1.º Proporciona informaciones sobre qué enseñar. Este capítulo incluye dos apartados:
contenidos (este término designa aquí lo que hemos llamado en el punto anterior “la
experiencia social culturalmente organizada” y se toma, por lo tanto, en su más amplia
acepción: conceptos, sistemas explicativos, destrezas, normas, valores, etc.) y los
objetivos (los procesos de crecimiento personal que se desea provocar, favorecer o
facilitar mediante la enseñanza).

2.º Proporciona informaciones sobre cuándo enseñar, sobre la manera de ordenar y

secuenciar los contenidos y objetivos.

3.º Proporciona informaciones sobre cómo enseñar, es decir, sobre la manera de

estructurar las actividades de enseñanza/aprendizaje en las que van a participar los
alumnos con el fin de alcanzar los objetivos propuestos en relación con los contenidos
seleccionados.

4.º Proporciona informaciones sobre qué, cómo y cuándo evaluar. la evaluación es un

elemento indispensable para asegurarse que la acción pedagógica responde
adecuadamente a las mismas y para introducir las correcciones oportunas en caso
contrario.

Resumiendo, entendemos el currículum como el proyecto que preside las actividades

educativas escolares, precisa sus intenciones y proporciona guías de acción
adecuadas y útiles para los profesores que tienen la responsabilidad directa de su
ejecución.
 CONCLUSION

Después de haber leído este articulo llegamos a la conclusión de que tener claro el
concepto de curriculum es más que importante en el trabajo docente, ya que se ha
tenido olvidado o no se le ha dado la importancia adecuada al concepto, muchos
profesionistas dedicado a la docencia desconocen este término, sin embargo, ellos no
han escudriñado lo que significa y por eso hay lagunas en la enseñanza se tiene que
tener una formación pedagógica independientemente a la profesión que se tenga para
comprender la importancia tan grande de la palabra curriculum.

Cuando hablamos de este concepto nos estamos refiriendo a la guía de un maestro,

por donde va transitar todo su trabajo, es como la referencia que lo va llevar a su
objetivo principal de enseñar, como lo dice el texto de cómo, cuándo, o como el
proyecto que preside a las activadas que va a realizar.

El curriculum viene siendo una construcción de muchos conceptos de muchas

materias de muchas disciplinas es un conjunto de elementos que se entrelazan para
darle enfoque o dirección a la formación de los alumnos.

Haciendo un poco de la reflexión crítica en mi opinión el curriculum marca el tipo de

formación que queremos para el estudiante. En nuestro país se ha debatido mucho
sobre este tema y por estas razones se han realizado distintas reformas educativas
con el fin de mejorar el nivel educativo se analizamos el enfoque que tiene la educación
en México si comparamos la educación de Cuba son totalmente diferentes, las
reformas nos han formado con un curriculum que enfoque a la demanda y a la
competencia a una dirección totalmente neoliberal dejando o minimizando el espíritu
social y convirtiéndonos en un mercado en cambio los cubanos fomentan el espíritu
cívico social, podemos marcar las diferencias de dos curriculum distintos esto significa
que hay todo un sistema diferente en todo, desde el estado los medios de
comunicación, los planes y programas, las guías, los padres de familia y el profesor
que tiene que llevar acabo la ejecución
REFERENCIAS
Tamayo, M., Camara Huchín, A. L., & Contrera Ortiz, C. H. (Septiembre de 2010-2011).
Jefatura academica coordinacion de investigacion y posgrado Maestría en
pedagogía y práctica docente. Teoria Curricular, 27-31. (M. Tamayo, A. L.
Camara Huchín, & C. H. Contrera Ortiz, Recopiladores) Campeche, San
Francisco, Mexico: Dra. Gloria Soledad Lopez Pacheco.