RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP / MTs

ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

Nama Sekolah : SMP AL-AZIZIYAH

Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1
Nama Guru : CARISSA F. S.Pd
NIP / NIK : ______________________
 SILABUS MATA PELAJARAN IPA

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas : VII

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menerapkan konsep Objek Ilmu Pengetahuan  Mengamati diri sendiri dan teman, serta
pengukuran berbagai Alam dan benda-benda yang ada di sekitar untuk
besaran yang ada pengamatannya melihat ciri-ciri yang dapat diamati
pada diri sendiri,  Pengukuran seperti tinggi badan, warna rambut,
makhluk hidup lain,  Besaran Pokok dan warna kulit
dan benda-benda di turunan  Mengukur panjang benda dengan hasil
sekitar serta  Satuan baku dan tak bersatuan baku dan tak baku,untuk
pentingnya baku menemukan pentingnya satuan baku
penggunaan satuan dalam pengukuran
standar (baku) dalam  Mengumpulkan informasi mengenai
pengukuran. berbagai besaran pokok dan turunan
4.1 Menyajikan data yang dijumpai dalam kehidupan sehari-
hasil pengukuran hari, misalnya panjang benda, massa
dengan alat ukur jenis, energi, frekuensi denyut nadi,
yang sesuai pada diri konsentrasi larutan, laju pertumbuhan
sendiri, makhluk tanaman, dan lain-lain.
hidup lain, dan  Melakukan percobaan mengukur
benda-benda di besaran panjang, massa, dan waktu
sekitar dengan menggunakan alat ukur baku dan tak
menggunakan satuan baku untuk mendapatkan konsep satuan
tak baku dan satuan baku dan tak baku
baku.  Menyajikan hasil percobaan tentang
pengukuran dengan alat ukur dalam
bentuk laporan tertulis dan
mendiskusikannya dengan teman.
 PENGEMBANGAN SILABUS MATA PELAJARAN IPA
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas /Semester : VII
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1 Menerapkan konsep Objek Ilmu Mengamati :  Tugas: 2 x 5 JP  Buku
pengukuran berbagai Pengetahuan  Mengamati diri sendiri dan teman, Mengumpulkan informasi mengenai paket,
besaran dengan Alam dan serta benda-benda yang ada di berbagai besaran pokok dan turunan  Lembar
menggunaan satuan pengamatannya sekitar untuk melihat ciri-ciri yang yang dijumpai dalam kehidupan kerja
standar (baku).  Pengukuran dapat diamati seperti tinggi badan, sehari-hari. Prakti-
4.1 Menyajikan data hasil  Besaran warna rambut, warna kulit kum
pengukuran dengan alat Pokok dan  Mengamati berbagai alat ukur,  Portofolio  Buku
ukur yang sesuai pada diri misalnya penggaris, neraca dan 1. Laporan hasil eksperimen atau
turunan
sendiri, makhluk hidup stopwach. 2. Laporan tugas proyek sumber
 Satuan baku
lain, dan benda-bendadi  Mengamati cara mengukur benda. belajar
dan tak baku
sekitar dengan  Penilaian pengetahuan: yang
menggunakan satuan tak Menanya: Pilihan ganda tentang satuan baku relevan
baku dan satuan baku. 1. Mengajukan pertanyaan tentang dan tidak baku. .
bagaimana para ahli IPA Tes  Media
melakukan pengamatan terhadap Contoh soal PG elektro-
benda-benda di sekitar dan menguji Beberapa perilaku yang sering nik.
prediksi. dijumpai di Lab IPA berkaitan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
2. Siswa dapt mengajukan pertanyaan
cara dan alat yang digunakan dalm
mengukur serta sikap yang tepat
dalam melakukan pengukuran.
3. Menanyakan pentingnya
perumusan satuan terstandar (baku)
dalam pengukuran.
Eksperimen/explore:
1. Membaca teks tentang penyelidikan
IPA.
2. Melakukan eksperimen kerja IPA
untuk membandingkan apakah hasil
pengamatan (prediksi) sama dengan
kenyataan.
3. Membaca teks tentang pengamatan,
membuat inferensi dan
mengkomunikasikan.
4. Mengumpulkan informasi
mengenai berbagai besaran pokok
dan turunan yang dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya
panjang benda, massa jenis, energi,
frekuensi denyut nadi, konsentrasi
larutan, laju pertumbuhan tanaman,
dan lain-lain.
5. Mengukur panjang benda dengan
hasil bersatuan baku dan tak
baku,untuk menemukan pentingnya
satuan baku dalam pengukuran
6. Melakukan percobaan mengukur
besaran panjang, massa, dan waktu
menggunakan alat ukur baku dan
Alokasi Sumber
Penilaian
Waktu Belajar
dengan pengukuran :
1. Menuangkan air ke dalam gelas
ukur
2. Memasukkan batu ke dalam
gelas ukur yang sudah berisi air
3. Menentukan volume VA dengan
mengamati posisi permukaan
air
4. Menghitung volume batu
dengan rumus (VB –VA )
5. Menentukan volume VB dengan
mengamati posisi permukaan
air
6. Menghitung volume batu
dengan rumus (VA–VB )
Empat orang siswa melakukan
pengukuran volume batu dengan
urutan sebagai berikut:
Siswa Langkah kerja
P 1–3–2–5–4
Q 1–3–2–5–6
R 1–5–2–3–6
S 1–5–2–3–4
Langkah kerja yang benar dilakukan
oleh siswa ....
a. P dan R C. P dan Q
b. Q dan S D. R dan S
 Penilaian keterampilan:
Unjuk kerja mengukur panjang,
berat dan waktu.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tak baku untuk mendapatkan
konsep satuan baku dan tak baku

Asosiasi:
 Menyimpulkan berbagai
pengukuran besaran poko dan
turunan dengan alat ukur baku dan
tidak baku.
 Menganalisis data dalam bentuk
tabel
 Menyimpulkan hasil analisis data
yang diperoleh dari percobaan.

Komunikasi:
 Membuat laporan percobaan dalam
bentuk tulisan.
 Mempresentasikan hasil percobaan
 Menyajikan hasil percobaan tentang
pengukuran dengan alat ukur dalam
bentuk laporan tertulis dan
mendiskusikannya dengan teman
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas / Semester : VII / 1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pokok : Objek IPA dan Pengukuran
Sub Materi Pokok : Objek Ilmu Pengetahuan Alam
- Penyelidikan IPA
- Pengukuran sebagai bagian dari pengamatan
Alokasi Waktu : 10 x 40 Menit (Pertemuan 1-4)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD) & Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menerapkan konsep 3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan proses
pengukuran berbagai penyelidikan IPA
besaran yang ada pada diri 3.1.2 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA
sendiri, makhluk hidup lain, 3.1.3 Menyebutkan objek yang dipelajari dalam
dan benda-benda di sekitar IPA
serta pentingnya 3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran
penggunaan satuan standar 3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat diukur
(baku) dalam pengukuran. (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan
besaran).
3.1.6 Membandingkan satuan baku dan tidak
baku
 3.1.7 Memahami kegunaan satuan baku dalam
pengukuran
3.1.8 Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem
Internasional)
3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran pokok
3.1.10 Menyebutkan macam-macam besaran
pokok beserta satuannya
3.1.11 Menjelaskan pengertian besaran turunan
3.1.12 Menyebutkan macam-macam besaran
turunan beserta satuannya
4.1 Menyajikan data hasil 4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi,
pengukuran dengan alat dan mengomunikasikan hasil
ukur yang sesuai pada diri 4.1.2 Melakukan pengukuran dengan satuan
sendiri, makhluk hidup lain, tidak baku
dan benda-benda di sekitar 4.1.3 Melakukan pengukuran besaran-besaran
dengan menggunakan panjang, massa, waktu dengan alat ukur
satuan tak baku dan satuan yang sering dijumpai dalam kehidupan
baku. sehari-hari
4.1.4 Melakukan pengukuran besaran-besaran
turunan sederhana yang sering dijumpai
dalam kehidupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta Didik dapat menjelaskan tiga komponen keterampilan proses/metode ilmiah
penyelidikan IPA (pengamatan, inferensi, dan komunikasi) berdasarkan kegiatan-
kegiatan yang telah dilakukan.
2. Peserta Didik dapat menjelaskan kegunaan mempelajari IPA bedasarkan ilustrasi
gambar dengan benar.
3. Peserta Didik dapat menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA.
4. Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian pengukuran berdasarkan contoh
kegiatan pengukuran dengan benar.
5. Peserta Didik dapat menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat
diukur (bukan besaran) berdasarkan contoh gambar hal yang dapat dikur dan tidak
data dengan benar.
6. Peserta Didik dapat membandingkan satuan baku dan tidak baku berdasarkan
kegiatan praktik pengukuran dengan benar.
7. Peserta Didik dapat memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran
berdasarkan kegiatan praktik pengukuran dengan benar.
8. Peserta Didik dapat mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional) melalui
soal konversi satuan dengan benar.
9. Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian besaran pokok melalui kegiatan literasi
buku dengan baik.
10. Peserta Didik dapat menyebutkan macam-macam besaran pokok beserta satuannya
 pokok melalui kegiatan literasi buku dengan baik.
11. Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan pokok melalui kegiatan
literasi buku dengan baik.
12. Peserta Didik dapat menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya
pokok melalui kegiatan literasi buku dengan baik.
13. Peserta Didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi,dan mengomunikasikan
hasil melalui kegiatan “Mengamati Temanmu” dan “Kerja dalam IPA”.
14. Peserta Didik melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku melalui kegiatan
praktikum pengukuran dengan baik.
15. Peserta Didik melakukan pengukuran besaran-besaran panjang, massa, waktu
dengan alat ukur yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari melalui
kegiatan praktikum pengukuran dengan baik.
16. Peserta Didik dapat melakukan pengukuran besaran-besaran turunan sederhana
yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari melalui kegiatan praktikum
pengukuran dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
Lampiran

E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah:
 Model Pembelajaran : Cooperative Learning
 Pendekatan : Saintifik (Scientific)
 Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan percobaan

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran
- Power point materi Objek IPA dan Pengukuran
- Komputer, LCD, Lingkungan
- Lembar Kerja Siswa
2. Alat Pembelajaran
- Alat Ukur Panjang (Penggaris, Meteran)
- Alat Ukur Massa (Timbangan)
3. Sumber Belajar
- Buku Guru dan Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam.
- Buku referensi lain yang relevan
- Internet

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran Objek IPA dan Pengamatannya memerlukan waktu 10 jam
pelajaran atau 4 TM (Tatap Muka) dengan asumsi 5 JP/minggu diorganisasikan menjadi
dua kali TM, yakni masing-masing 3 dan 2 JP serta 1 jam pelajaran untuk penilaian
harian. Pengorganisasian 4 TM tersebut adalah sebagai berikut.
No. TM Ke- Materi/Indikator Jam Pelajaran
1. 3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan
proses penyelidikan IPA
3.1.2 Menjelaskan kegunaan
mempelajari IPA
1 3.1.3 Menyebutkan objek yang 3 JP
dipelajari dalam IPA
4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan,
inferensi, dan mengomunikasikan
hasil
2. 3.1.4 Menjelaskan pengertian
pengukuran
3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat
diukur (besaran) dan tidak dapat
diukur (bukan besaran).
3.1.6 Membandingkan satuan baku dan
2 tidak baku 2 JP
3.1.7 Memahami kegunaan satuan baku
dalam pengukuran
3.1.8 Mengkonversi satuan dalam SI
(Sistem Internasional)
4.1.2 Melakukan pengukuran dengan
satuan tidak baku
3. 3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran
pokok
3.1.10 Menyebutkan macam-macam
besaran pokok beserta satuannya
3.1.11 Menjelaskan pengertian besaran
turunan
3.1.12 Menyebutkan macam-macam
besaran turunan beserta
satuannya
3 3 JP
4.1.3 Melakukan pengukuran besaran-
besaran panjang, massa, waktu
dengan alat ukur yang sering
dijumpai dalam kehidupan
sehari-hari
4.1.4 Melakukan pengukuran besaran-
besaran turunan sederhana yang
sering dijumpai dalam kehidupan
sehari-hari.
4. 4 REVIEW DAN LATIHAN SOAL 2 JP
5. 5 PENILAIAN HARIAN 1 JP
 1. Pertemuan 1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a).
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
Motivasi
3. Peserta didik dimotivasi oleh guru dengan cara mengajak
peserta didik melihat lingkungan sekitarnya kemudian
menunjuk peserta didik menyebutkan apa saja yang mereka
lihat serta membaca buku tentang objek ipa dan
pengamatannya.
Apersepsi
4. Guru melakukan apersepsi dengan mengkaitkan
pengetahuan peserta didik tentang alat indera dengan materi
yang akan dipelajari yaitu Objek IPA dan Pengamatannya.
5. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan dan manfaat pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, serta metode penilaian yang akan
dilaksanakan.
Inti Langkah 1. Observasi/ Mengamati 100
1. Peserta didik diminta oleh guru untuk membaca materi menit
penyelidikan IPA, keterampilan proses dalam IPA,
manfaat belajar IPA dan objek yang dipelajari dalam IPA
di buku siswa.
2. Peserta didik diminta oleh guru untuk mempersiapkan
kertas tissue berukuran (4x10)cm2 kemudian memberi
garis dengan menggunakan spidol hitam 2 cm dari ujung
kertas tissue.
3. Peserta didik diminta mengamati garis spidol pada kertas
tissue ketika guru hendak mencelupkannya ke dalam gelas
kimia yang berisi air.

Langkah 2. Mengajukan Pertanyaan

4. Peserta didik diminta untuk membuat beberapa pertanyaan
tentang yang diamati. Salah satunya: “Apa yang akan
terjadi pada garis tinta yang berada di kertas tissue ketika
kertas tissue dicelupkan ke dalam air?”

Langkah 3. Mengajukan dugaan/ kemungkinan jawaban

5. Peserta didik membuat hipotesis (dugaan sementara)
tentang hal yang akan terjadi.

Langkah 4. Mengumpulkan data

6. Peserta didik membentuk kelompok secara berpasangan
dengan arahan guru.
7. Peserta didik diminta menuliskan rumusan masalah dan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
hipotesis secara berkelompok.
8. Peserta didik melakukan pengamatan sesuai dengan
Kegiatan ilmiah di Buku Peserta didik IPA Kelas VII
halaman 3.
9. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya secara
berkelompok.

Langkah 5. Merumuskan kesimpulan

10. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil
pengamatannya, serta diminta untuk membuat inferensi
dan kesimpulan tentang pengamatan yang telah mereka
lakukan.
11. Peserta didik mengkaitkan keterampilan proses IPA yang
diterapan selama proses kegiatan ilmiah dan manfaat
mempelajari IPA serta objek yang dipelajari dalam IPA.

Langkah 6. Mengkomunikasikan
12. Beberapa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
pengamatan yang telah dilakukan di depan kelas.
13. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
serta menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Langkah 7. Merefleksi
14. Peserta didik dibantu oleh guru untuk menyimpulkan hasil
pengamatan yang telah dilakukan serta menjawab
pertanyaan yang muncul di awal pembelajaran.
15. Peserta didik diberi penguatan konsep tentang
keterampilan proses IPA, metode ilmiah, objek IPA serta
kegunaan belajar IPA.
Penutup 1. Peserta didk diapresiasi atas partisipasinya oleh guru. 10 menit
2. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
3. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik pada pertemuan berikutnya yaitu tentang Pengukuran,
Besaran, dan Satuan.

2. Pertemuan 2

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a).
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Motivasi
3. Peserta didik dimotivasi oleh guru dengan cara mengajak
peserta didik melihat video cara seorang pekerja bangunan
mengukur, dan berbagai kegiatan pengukuran lainnya serta
membaca buku tentang pengukuran sebagai bagian dari
pengamatannya.
Apersepsi
4. Guru melakukan apersepsi dengan mengkaitkan
pengetahuan peserta didik tentang timbangan berat badan
sebagai alat ukur dengan materi pengukuran yang akan
dipelajari.
5. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan dan manfaat pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, serta metode penilaian yang akan
dilaksanakan.
Inti Langkah 1. Observasi/ Mengamati 65 menit
1. Peserta didik diminta oleh guru untuk membaca materi
pengukuran di buku siswa.
2. Peserta didik diminta oleh guru mengamati video tentang
seorang ilmuwan yang sedang melakukan pengukuran.
3. Peserta didik diminta mengamati video seorang anak yang
mengukur panjang meja dengan menggunakan tangan.

Langkah 2. Mengajukan Pertanyaan

4. Peserta didik daminta untuk membuat beberapa pertanyaan
tentang yang diamati. Salah satunya: “Mengapa terdapat
perbedaan cara yang dilakukan oleh seorang ilmuwan
dengan anak tersebut berkaitan dengan cara mereka
melakukan pengukuran?” “Manakah cara yang bak
digunakan dalam pengukuran?”

Langkah 3. Mengumpulkan data

5. Peserta didik membentuk kelompok secara berpasangan
dengan arahan guru.
6. Peserta didik diminta untuk melakukan percobaan
pengukuran sesuai dengan di Buku Peserta didik IPA Kelas
VII halaman 7.
7. Peserta didik mendiskusikan hasil percobaannya secara
berkelompok.
8. Peserta didik diberikan penguatan konsep oleh guru tentang
pengukuran dan satuan dalam pengukuran.
9. Peserta didik diminta oleh guru untuk melakukan percobaan
tentang satuan sesuai dengan di Buku Peserta didik IPA
Kelas VII halaman 10.
10. Peserta didik diberi penguatan oleh guru tentang satuan
baku dan tidak baku yang digunakan dalam pengukuran
serta kegunaannya sesuai dengan kegiatan percobaan yang
telah mereka lakukan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
11. Peserta didik berlatih mengkonversi satuan baku dalm
pengukuran.

Langkah 5. Merumuskan kesimpulan

12. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil
pengamatannya tentang pengukuran.
13. Peserta didik mengkaitkan kegiatan percobaan dengan
konsep pengukuran, satuan baku dan tidak baku.

Langkah 6. Mengkomunikasikan
14. Beberapa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
percobaan tentang pengukuran yang telah dilakukan di
depan kelas.
15. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
serta menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Langkah 7. Merefleksi
16. Peserta didik dibantu oleh guru untuk menyimpulkan hasil
percobaan yang telah dilakukan serta menjawab
pertanyaan yang muncul di awal pembelajaran.
17. Peserta didik diberi penguatan konsep tentang pengukuran
dan satuan baku/tak baku.
Penutup 1. Peserta didk diapresiasi atas partisipasinya oleh guru. 5 menit
2. Peserta didik diberi tugas oleh guru untuk melakukan
pengamatan sesuai dengan kegiatan di Buku Peserta didik
IPA Kelas VII halaman 12.
3. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik pada pertemuan berikutnya yaitu tentang Pengukuran,
Besaran, dan Satuan.

3. Pertemuan 3

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a).
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
Motivasi
3. Peserta didik dimotivasi oleh guru dengan cara mengajak
peserta didik melihat video cara seorang pekerja bangunan
mengukur, dan berbagai kegiatan pengukuran lainnya serta
membaca buku tentang pengukuran sebagai bagian dari
pengamatannya.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Apersepsi
4. Guru melakukan apersepsi dengan mengkaitkan
pengetahuan peserta didik tentang timbangan berat badan
sebagai alat ukur dengan materi pengukuran yang akan
dipelajari.
5. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan dan manfaat pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, serta metode penilaian yang akan
dilaksanakan.
Inti Langkah 1. Observasi/ Mengamati 100
1. Peserta didik diminta oleh guru untuk membaca materi menit
pengukuran di buku siswa.
2. Peserta didik diminta oleh guru mengamati video tentang
seorang ilmuwan yang sedang melakukan pengukuran.
3. Peserta didik diminta mengamati video seorang anak yang
mengukur panjang meja dengan menggunakan tangan.

Langkah 2. Mengajukan Pertanyaan

4. Peserta didik daminta untuk membuat beberapa pertanyaan
tentang yang diamati. Salah satunya: “Mengapa terdapat
perbedaan cara yang dilakukan oleh seorang ilmuwan
dengan anak tersebut berkaitan dengan cara mereka
melakukan pengukuran?” “Manakah cara yang bak
digunakan dalam pengukuran?”

Langkah 3. Mengumpulkan data

5. Peserta didik membentuk kelompok secara berpasangan
dengan arahan guru.
6. Peserta didik diminta untuk melakukan percobaan
pengukuran sesuai dengan di Buku Peserta didik IPA Kelas
VII halaman 7.
7. Peserta didik mendiskusikan hasil percobaannya secara
berkelompok.
8. Peserta didik diberikan penguatan konsep oleh guru tentang
pengukuran dan satuan dalam pengukuran.
9. Peserta didik diminta oleh guru untuk melakukan percobaan
tentang satuan sesuai dengan di Buku Peserta didik IPA
Kelas VII halaman 10.
10. Peserta didik diberi penguatan oleh guru tentang satuan
baku dan tidak baku yang digunakan dalam pengukuran
serta kegunaannya sesuai dengan kegiatan percobaan yang
telah mereka lakukan.
11. Peserta didik berlatih mengkonversi satuan baku dalm
pengukuran.

Langkah 5. Merumuskan kesimpulan

12. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil
pengamatannya tentang pengukuran.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
13. Peserta didik mengkaitkan kegiatan percobaan dengan
konsep pengukuran, satuan baku dan tidak baku.

Langkah 6. Mengkomunikasikan
14. Beberapa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
percobaan tentang pengukuran yang telah dilakukan di
depan kelas.
15. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
serta menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Langkah 7. Merefleksi
16. Peserta didik dibantu oleh guru untuk menyimpulkan hasil
percobaan yang telah dilakukan serta menjawab
pertanyaan yang muncul di awal pembelajaran.
17. Peserta didik diberi penguatan konsep tentang pengukuran
dan satuan baku/tak baku.
Penutup 1. Peserta didk diapresiasi atas partisipasinya oleh guru. 10 menit
2. Peserta didik diberi tugas oleh guru untuk melakukan
pengamatan sesuai dengan kegiatan di Buku Peserta didik
IPA Kelas VII halaman 12.
3. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik pada pertemuan berikutnya yaitu tentang Pengukuran,
Besaran, dan Satuan.

H. Teknik Penilaian:

Mekanisme
No. Aspek Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian
1. Spiritual Observasi Lembar observasi Instrumen terlampir
2. Sosial Observasi Lembar observasi Instrumen terlampir
3. Pengetahuan Penugasan Lembar penilaian harian Instrumen terlampir
dan tes dan penugasan
4. Ketrampilan Tes Penilaian Keterampilan Instrumen terlampir
Keterampilan Mengukur Panjang dan
Berat

I. Lampiran-lampiran:
Materi Pembelajaran dan Instrumen Penilaian
 Sidoarjo, Juli 2018
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran IPA
Kepala SMP Al-Aziziyah

Romario Utomo, S.Sos Carissa Firdausichuuriyah, S.Pd