HERRAMIENTAS PARA MEJORAR EL PLAN DE MEJORA
01. MATRIZ DEL AREA CURRICULAR
CAPACIDAD DEFINICIÓN
EJECUTA Capacidad que permite disponer
en forma ordenada elementos,
objetos, procesos o fenómenos,
teniendo en cuenta determinados
criterios.
RECONOCE Capacidad que permite dividir el
todo en partes con la finalidad de
estudiar, explicar o justificar algo
estableciendo relaciones entre
ellas.
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVO /
MOTORES
Recepción de información
Identificación de los elementos
que se organizará
Determinación de criterios para
organizar
Recepción de información
Observación selectiva
División del todo en partes
CARACTERISTICAS DEL
PROCESO COGNITIVO
Proceso mediante el cual se lleva
la información a las estructuras
mentales.
Proceso mediante el cual se ubica
los elementos y el contexto que se
desea organizar
Proceso mediante el cual se
establecen criterios de
organización.
Proceso mediante el cual se lleva
la información a las estructuras
mentales.
Proceso mediante el cual se
observa selectivamente la
información identificando lo
principal, secundario
complementario,
Procedimiento mediante el cual
se divide la información en

ANALIZAR Capacidad que permite dividir el
todo en partes con la finalidad de
estudiar, explicar o justificar algo
estableciendo relaciones entre
ellas.
CONOCE Capacidad que permite escoger
los elementos de un todo, de
acuerdo con determinados
criterios y con un propósito
definido.
UTILIZA Capacidad que permite disponer
en forma ordenada elementos,
objetos, procesos o fenómenos,
teniendo en cuenta determinados
criterios.
Recepción de información
Observación selectiva
División del todo en partes
Identificación y contrastación
de criterios o especificaciones
con prototipos
Elección
Recepción de información
Identificación de los elementos
que se organizará
Determinación de criterios para
organizar
partes, agrupando ideas o
elementos
Proceso mediante el cual se lleva
la información a las estructuras
mentales.
Proceso mediante el cual se
observa selectivamente la
información identificando lo
principal, secundario
complementario,
Procedimiento mediante el cual
se divide la información en
partes, agrupando ideas o
elementos
Características de elementos y se
contrasta con los criterios o
especificaciones.
Proceso mediante el cual se elige
el elemento
Proceso mediante el cual se lleva
la información a las estructuras
mentales.
Proceso mediante el cual se ubica
los elementos y el contexto que se
desea organizar
Proceso mediante el cual se
establecen criterios de
organización.
PROPONE
Observación del objeto o
situación que se representará
Capacidad que permite
Descripción de la forma /
representar objetos mediante
situación y ubicación de sus
dibujos, esquemas, diagramas, etc
elementos
Generar un orden y
secuenciación de la
representación
Proceso mediante el cual se
observa con atención el objeto o
situación que se representará
Proceso mediante el cual se toma
conciencia de la forma y de los
elementos que conforman el
objeto o situación que se
representará
Proceso mediante el cual se
establece un orden y secuencia
para realizar la representación

02. MATRIZ DE CAPACIDADES Y CONTENIDOS

Competencia de área curricular Capacidades CONTENIDOS CONTEXTUALIZADO

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO
DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
1. Conoce y practica de manera organizada la 1. Métodos de ejercitación corporal,
ejercitación corporal en circuito. organizándose en circuitos orientados a los
deportes.
2. Utiliza oportunamente la respiración y 2. Sobre salud corporal, las relaciones entre
relajación en la práctica de actividades físicas. actividad aeróbica, respiración y relajación.

1. 1. Propone secuencias complejas de 1. Nociones de equilibrio y diferenciación,

DOMINIO CORPORAL Y movimientos y las ejecuta con coordinación, actividades con aros, conos, balones y
EXPRESIÓN CREATIVA equilibrio y agilidad. escalera pliométrica.
 2. Ejecuta con dominio y coordinación
general movimientos corporales de
propulsión de brazos y piernas.
1. Se integra al grupo y se relaciona
adecuadamente con los otros al ejecutar los
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN fundamentos básicos de diversos deportes
SOCIOMOTRIZ colectivo
2. Organiza en grupo caminatas de
orientación y explora el medio natural,
realizando trabajo cooperativo.
2. Actividades complejar de desarrollo
corporal mediante movimientos.
1. fortalecimiento de los deportes de futbol,
basquetbol, atletismo.
2. La organización de eventos, como 3k en
secuencia compleja juntos a sus padres.

03. MATRIZ DE EVALUACION DE UNIDAD DIDACTICA

CAPACIDADES INDICADORES DE TECNICAS O INSTRUMENTOS NIVEL DE LOGRO

DESEMPEÑO ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
2. Propone secuencias Diseña y experimenta observación Guía de observación Eficiente
complejas de soluciones tácticas de
movimientos y las carácter personal
ejecuta con coordinación, utilizando sus habilidades
motrices.
equilibrio y agilidad.

Ejecuta con dominio y
coordinación general
movimientos corporales de
propulsión de brazos y
piernas alternadamente.
Monitorea las mejoras en observación Guía de observación Eficiente
el control y
perfeccionamiento de sus
movimientos corporales
04. MATRIZ DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS
COMPETENCIAS DE AREA CAPACIDADES ESTRATEGIAS DIDACTICAS
CURRICULAR
-Propone actividades físicas y las utiliza para ESTILO DIRIGIDO
mejorar sus capacidades físicas.
-Planifica y organiza su condición física y la
Comprensión y desarrollo de la corporeidad desarrolla utilizando métodos de ejercitación
y la salud corporal.
-Aplica oportunamente técnicas de respiración y
relajación pertinentes situaciones.
Dominio corporal -Crea secuencias de movimiento, enlazando ESTILO DIRIGIDO
y actividades.
expresión creativa -Propone circuitos simples para la participación
fundamental de todos sus compañeros.
Convivencia e interacción socio motriz Realizan el futbol, se organizan en equipos, para ESTILO PARTICIPATIVO
que desarrollen la actividad.