DIRETORIA PEDAGÓGICA
CURRÍCULO DE MATEMÁTICA
2018/2019
EQUIPE DE FORMAÇÃO
GEOMETRIA
OBJETIVOS PARA O ANO CONTEÚDO GERAL CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Identificar e descrever a LOCALIZAÇÃO E Relações Projetivas em relação ao próprio corpo/hemisferização: em
movimentação no espaço físico para a MOVIMENTAÇÃO cima/embaixo; à direita/à esquerda, em frente/atrás; etc.
orientação espacial em diferentes ESPACIAL Relações Topológicas em relação ao espaço: acima/ abaixo, em
situações do cotidiano utilizando cima/embaixo; direita/esquerda, frente/atrás; etc. (necessário explicitar-
corretamente os termos «volta se o ponto de referência)
inteira», «meia volta», «quarto de Localização de pessoas e objetos por meio de pequenos percursos e
volta», «virar à direita» e «virar à trajetos utilizando pontos de referência
esquerda» do ponto de vista de um FIGURAS Trajetos em malha quadriculada
observador relacionando-os com GEOMÉTRICAS Esboço de roteiros e de plantas simples
pares de direções, a partir de um Linhas poligonais
referente, percebendo mudanças de Figuras geométricas tridimensionais (cubo, bloco retangular, pirâmide,
direção e de sentido; cone, cilindro e esfera): reconhecimento e características
Esboçar roteiros a ser seguidos ou Figuras geométricas bidimensionais (círculo, quadrado, retângulo e
plantas de ambientes familiares, triângulo): reconhecimento e características
assinalando entradas, saídas e alguns - Triângulos: escaleno, isósceles e equilátero
pontos de referência. - Figura com eixo de simetria (construção)
Realizar pequenos percursos e
trajetos utilizando pontos de referência
para localização de pessoas e
objetos;
Realizar trajetos em malhas
quadriculadas utilizando um único
comando ou uma combinação de
comandos (esquerda, direita, giro,
acima, abaixo, ao lado, na frente,
atrás, perto);
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Rua João Kuhl Filho s/nº - Parque da Cidade Limeira - SP
CEP 13480-731 - Fone 19 3404-2438
Reconhecer, nomear, construir,
desenhar, comparar e agrupar figuras
geométricas bi e tridimensionais
considerando seus atributos e
relacionando-as aos objetos presentes
no ambiente;
Conhecer as partes que compõem as
diferentes figuras bi e tridimensionais;
GRANDEZAS E MEDIDAS
OBJETIVOS PARA O ANO CONTEÚDO GERAL CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Compreender o processo de medição MEDIDAS DE Tempo: Hora e minuto - Leitura e representação de horas no relógio
validando e aprimorando suas TEMPO, MASSA, analógico e digital
estratégias de resolução de situações- COMPRIMENTO, Tempo: calendário – intervalo de tempo e ordenação de datas
problema; CAPACIDADE E (dia/semana/mês/ano)
Conhecer os diferentes instrumentos e VALOR MONETÁRIO Massa: unidade de medida padronizada e não padronizada - Kg/g
as unidades de medidas (comparação, ordenação, medição e estimativa)
correspondentes; Comprimento: unidade de medida padronizada e não padronizada -
Construir estratégias para verificar, m/cm (comparação, ordenação, medição e estimativa)
estimar e medir (massa, capacidade, Capacidade: unidade de medida padronizada e não padronizada - l/ml
comprimento, temperatura e tempo) (comparação, ordenação, medição e estimativa)
utilizando unidade de medida Termômetro (função e leitura do termômetro)
padronizada e seus registros; Sistema Monetário Brasileiro: reconhecimento de cédulas e moedas,
Reconhecer e nomear moedas e troca entre valores
cédulas do Sistema Monetário Situações-problema envolvendo grandezas e medidas
Brasileiro, estabelecendo Noção de perímetro utilizando malha quadriculada
equivalências de valores;
Resolver situações-problema
envolvendo grandezas e medidas,
estabelecendo comparações e
levantando hipóteses.
Conhecer o conceito de perímetro em
figuras geométricas planas, com o
auxílio da malha quadriculada.
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ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE
OBJETIVOS PARA O ANO CONTEÚDO GERAL CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Descrever eventos associados ao ANÁLISE DE DADOS Ideia de aleatório em situações do cotidiano (“pouco prováveis”, “muito
cotidiano e ao conjunto de dados E TRATAMENTO DA prováveis”, “improváveis” e “impossíveis”)
como um todo relacionando-os à INFORMAÇÃO Leitura e interpretação de dados estatísticos (tabelas e gráficos)
situações probabilísticas como em Coleta e organização de informações estatísticas em listas, tabelas
eventos pouco prováveis, muito simples e de dupla entrada e em gráficos de colunas
prováveis, improváveis e impossíveis;
Conhecer, ler, comparar e produzir
informações em diversas situações
estatísticas e em diferentes
configurações (listas, tabelas e
gráficos), para melhor compreender
aspectos da realidade próxima;
Realizar pesquisa organizando os
dados coletados em listas, tabelas
simples e gráficos de coluna (simples
e duplas).
GEOMETRIA
OBJETIVOS PARA O ANO CONTEÚDO GERAL CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Identificar e descrever a LOCALIZAÇÃO E Descrição e representação por meio de esboços e trajetos (com e sem
movimentação no espaço físico para a MOVIMENTAÇÃO utilização da malha quadriculada) ou utilizando croquis e maquetes, a
orientação espacial em diferentes ESPACIAL movimentação de pessoas e objetos incluindo mudanças de direção e
situações do cotidiano, a partir de um sentido com base em diferentes pontos de referência
FIGURAS Relações Projetivas: uma volta, meia volta, quarto de volta
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referente, percebendo mudanças de GEOMÉTRICAS Retas paralelas, perpendiculares e concorrentes
direção e de sentido através de Figuras geométricas tridimensionais: Associação e nomeação de figuras
coordenadas e direções utilizando de geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone cilindro e
diferentes pontos de vistas; esfera) a objetos do mundo físico
Realizar pequenos percursos e - Corpos redondos
trajetos utilizando pontos de referência - Classificação de poliedros
para localização de pessoas e - Planificação e construção de formas tridimensionais a partir de
objetos, usando ou não a malha superfícies planificadas
quadriculada, utilizando um único - Descrição das características de algumas figuras geométricas
comando ou uma combinação de espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros e cones), relacionando-as
comandos (esquerda, direita, giro, com as suas planificações
acima, abaixo, ao lado, na frente, Figuras geométricas bidimensionais: Classificação e comparação de
atrás, perto); figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo)
Reconhecer as partes que compõem em relação aos seus lados (quantidade, posições relativas,
as diferentes figuras bi e comprimento e vértices)
tridimensionais; Figuras congruentes (sobreposição e desenhos em malhas
Reconhecer, nomear e identificar quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais)
formas e estruturas geométricas bi e - Circunferência e círculo
tridimensionais relacionando-as aos - Quadriláteros regulares e não regulares
objetos presentes no ambiente, - Simetria e eixo de simetria
considerando seus atributos;
Criar imagens mentais de figuras
geométricas usando memória e
visualização espacial.
Identificar simetria e eixo de simetria
em diferentes figuras geométricas, em
objetos de uso cotidiano e em
produções artísticas.
GRANDEZAS E MEDIDAS
OBJETIVOS PARA O ANO CONTEÚDO GERAL CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Compreender o processo de medição MEDIDAS DE Significado de medida e de unidade de medida
estimando medidas, validando e COMPRIMENTO, Relação entre a grandeza de medida e a unidade de medida utilizada
aprimorando suas estratégias de CAPACIDADE, Estimativa, medição e comparação de comprimentos (km, m, cm, mm)
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resolução de situações-problema; MASSA, TEMPO, Situação-problema envolvendo medidas de comprimento
Reconhecer os diferentes VALOR MONETÁRIO Estimativa, medição e comparação de medida de capacidade (l / ml)
instrumentos e as unidades de E TEMPERATURA Ideia de volume
medidas correspondentes Situação-problema envolvendo medidas de capacidade
selecionando e utilizando Estimativa, medição e comparação de medida de massa (Kg, g, mg)
instrumentos apropriados à grandeza, Situação-problema envolvendo medidas de massa
com compreensão do processo de Ideia de área de figuras planas
medição e das características do Comparação visual ou por superposição de áreas das faces de objetos,
instrumento escolhido; figuras planas ou desenhos
Construir estratégias para estimar, Tempo: Hora e minuto - Leitura e representação de horas no relógio
verificar e medir (massa, capacidade, analógico e digital para informar os horários de início e término de
tempo, comprimento e temperatura) realização de uma atividade e sua duração
utilizando unidade de medida Relação entre horas, minutos e segundos
padronizada e seus registros; Tempo: calendário – intervalo de tempo e ordenação de datas
Reconhecer, comparar e nomear (dia/semana/mês/bimestre/trimestre/semestre/ano)
moedas e cédulas do Sistema Situação-problema envolvendo medidas de tempo
Monetário Brasileiro, estabelecendo Situação-problema envolvendo a comparação, troca e equivalência de
equivalências de valores; valores monetários do Sistema Brasileiro (com e sem representação
Resolver situações-problema das cédulas e moedas) em situações de compra, venda e troca
envolvendo grandezas e medidas, Leitura e registro por extenso de valores monetários
estabelecendo comparações e
levantando hipóteses.
ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE
OBJETIVOS PARA O ANO CONTEÚDO GERAL CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Identificar, descrever e compreender, ANÁLISE DE DADOS Ideia de acaso - identificação em eventos familiares aleatórios, todos os
em eventos familiares aleatórios, E TRATAMENTO DA resultados possíveis estimando os que têm maiores ou menores
todos os resultados possíveis, INFORMAÇÃO chances de ocorrência
estimando os que têm maiores ou Leitura, interpretação e comparação de dados apresentados em tabelas
menores chances de ocorrência; e gráficos (de colunas ou barras) de dupla entrada, envolvendo o
Ler, interpretar e comparar dados resultado de pesquisas significativas utilizando termos como maior ou
apresentados em tabelas de dupla menor frequência
entrada, gráficos de barras ou de Realização de pesquisas incluindo coleta, classificação e representação
de dados referentes a variáveis categóricas, por meio de tabelas e
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colunas, envolvendo resultados de gráficos
pesquisas significativas, utilizando Situação-problema cujos dados estão apresentados em tabelas e
termos como maior e menor gráficos (de colunas ou barras) de dupla entrada
frequência para melhor compreensão
de aspectos da realidade
sociocultural;
Realização de pesquisas envolvendo
variáveis categóricas em um universo
de até 50 elementos, organizando os
dados coletados por meio de listas,
tabelas simples ou de dupla entrada,
representando-as em gráficos de
colunas simples, com e sem o uso de
tecnologias digitais;
Resolver situações-problema cujos
dados estão apresentados em tabelas
e gráficos.
Equipe técnica revisora do Currículo de Matemática do Ensino Fundamental (em ordem alfabética):
Ana Karina Torres; Ana Lúcia Alves de Freitas; Edilaine Cristina Souza; Elisângela Aparecida Francischetti; Giovana Paganotti Figueiredo;
Monica Teixeira Sereno Dressador; Raquel Regina Bernardo dos Santos; Rosana Andrade Pereira; Shiranny Di Marinne Dias e Sônia Cristina
Lorizola dos Reis.
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