Autor: Jorge

Alberto
Guerrero
Hernández
Soy Licenciado en Educación Primaria con maestría en Sociología
Educativa, laboro como docente en los niveles básico y universitario, así
mismo diseño e imparto cursos sobre diversos temas educativos.

Técnicas e instrumentos de
evaluación:¿Qué es evaluar desde
el enfoque formativo?
El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los
alumnos y por lo tanto, es quien debe realizar el seguimiento, crear
oportunidades de aprendizaje y hacer las modificaciones necesarias en su
práctica para así mejorarla. Así mismo, es el responsable de llevar a la
práctica el enfoque formativo e inclusivo de la evaluación de los
aprendizajes.

¿Qué es el enfoque formativo de la evaluación?

El seguimiento al aprendizaje de los estudiantes se lleva a cabo mediante

la obtención e interpretación de evidencias sobre el mismo. Éstas le
permiten contar con la información y el conocimiento necesario para
identificar tanto los logros como los factores que dificultan el
aprendizaje de los estudiantes, para así brindarles retroalimentación y
generar oportunidades de avance en sus niveles de logro. Para ello, es
necesario identificar las estrategias y los instrumentos adecuados al nivel
de desarrollo de los estudiantes, así como al aprendizaje que se espera.

Algunos de los instrumentos que pueden utilizarse para la obtención de

evidencias son:

• Rúbrica o matriz de verificación

• Listas de cotejo o control

• Registro anecdótico o anecdotario

• Observación directa

• Producciones escritas y gráficas

• Proyectos colectivos de búsqueda de información, identificación de

problemáticas y formulación de alternativas de solución

• Esquemas y mapas conceptuales

• Registros y cuadros de actitudes de los estudiantes observados en

actividades colectivas

• Portafolios y carpetas de los trabajos.

• Pruebas orales o escritas

Definamos:
Estrategia de evaluación: Son el conjunto de métodos, técnicas y
recursos que utiliza el docente para valorar el aprendizaje del alumno.

Finalidad de las estrategias de evaluación:

 Estimular la
autonomía
 Monitorear los
avances
 
Comprobar el nivel
de comprensión
 Identificar las
necesidades
Técnicas, instrumentos y dimensión de una competencia que puede
evaluarse con cada uno:

Como se puede observar, cada técnica posee sus propios

instrumentos. Pero no todos nos permiten evaluar las tres dimensiones
de una competencia, por ello es necesario que identifiquemos con
pertinencia qué es lo que queremos evaluar y para qué vamos a evaluar,
así como las características de los alumnos.

De esta manera, desde el enfoque formativo, independientemente de

cuándo se lleven a cabo, del propósito que tengan, o de quienes
intervengan en ellas, todas las evaluaciones deben conducir al
mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes y a un mejor desempeño
del docente.
¡Esperamos que la información te haya sido de utilidad!
Publicado el18 enero, 20192 comentariosen Técnicas e instrumentos de
evaluación:¿Qué es evaluar desde el enfoque formativo?

Componentes básicos para

elaborar una
planeación didáctica
La planeación didáctica es un referente fundamental en el quehacer
docente, ya que en ella se entrelazan aspectos del currículo, del grupo y
del contexto, buscando, con ello, que los alumnos logren un nivel óptimo
en el logro de los aprendizajes. Ante esto, es necesario señalar que para
su elaboración se deben tener en cuenta distintos componentes, a
continuación te mostraremos algunos, los cuales nunca deben de faltar
en el diseño de una planeación didáctica:

 Es necesario partir
de un diagnóstico
del grupo con el que
se trabaja y tomar
en consideración el
contexto; esto es
fundamental ya que
de esta manera es
más viable que se
logre el aprendizaje y
además este se vuelve
significativo.
 Debe ser congruente
con lo descrito en el
diagnóstico;
tomando en
 consideración el
contexto, los
espacios, los
materiales
disponibles, las
características del
grupo y las
necesidades
detectadas.
 Elementos
curriculares; por
ejemplo grado,
asignatura, campo de
formación, enfoque,
ámbito, práctica
social del lenguaje,
aprendizaje esperado,
rasgos del perfil de
egreso que se
favorecen y
propósito.
 Estrategias
didácticas;
entendidas como el
plan de acción o el
procedimiento que
utiliza el docente para
promover los
aprendizajes
significativos de los
contenidos escolares.
Dichas estrategias
deben propiciar la
movilización de
saberes; algunos
ejemplos son:
analogías,
discusiones guiadas,
mapas conceptuales,
cuadros sinópticos,
líneas del tiempo,
 aprendizaje basado
en problemas y
aprendizaje basado
en proyectos.
 Recursos; deben
señalarse los tiempos,
los espacios y los
materiales que se van
a utilizar.
 Organización del
grupo; siendo esto la
manera en que los
alumnos realizarán
las actividades
propuestas, por
ejemplo en binas,
individual, en tríos,
equipos de 4 ó 5 etc;
 Estrategia de
evaluación; esto se
refiere al conjunto de
acciones, técnicas e
instrumentos que se
emplearán para
evaluar el nivel de
logro del aprendizaje
esperado, para ello se
recomienda utilizar la
evaluación
diagnóstica, la
formativa y la
sumativa.
 Secuencia didáctica;
esto es la serie de
actividades que se
implementarán con la
finalidad de lograr el
aprendizaje esperado,
las cuales deben ser
divididas en inicio,
desarrollo y cierre.
Dentro de los elementos que debe tener la secuencia de actividades
de manera que se promueva la enseñanza situada o contextualizada
se puntualizan los siguientes.
 Tener en cuenta el
enfoque de la
asignatura, así como
los principios
pedagógicos del Plan
de Estudios con el
que está trabajando
 Incorporar de
materiales, gustos y
costumbres del
contexto.
 Planteamiento de
situaciones de la vida
cotidiana de los
alumnos mediante
juegos, casos,
experimentos,
problemas, visitas a
diversos lugares.
 Promoción del
trabajo colaborativo
 Ambientes propicios
para el aprendizaje
 Metodología de la
investigación
 Rol del docente como
mediador y del
alumno como
protagonista
 Empleo de estrategias
de enseñanza y
aprendizaje.
 Elaboración de
productos tangibles o
intangibles que
promuevan y
evidencien el logro
 del aprendizaje
esperado
 Promoción de la
heteroevaluación,
coevaluación y
autoevaluación
Recuerda que no existe una manera única de diseñar una planeación
didáctica, pero si una serie de componentes básicos que siempre debes
tener en consideración, los que te acabamos de mostrar son algunos de
ellos.

¡Esperamos que te sean de utilidad!

Publicado el17 enero, 2019Deja un comentarioen Componentes básicos para elaborar
una planeación didáctica

Estrategia, técnica y actividad

¿Qué son?
En el ámbito educativo, existen algunos términos que se suelen emplear
de manera arbitraria sin realmente conocer de lo que se está hablando.
Un ejemplo muy ilustrativo de ello es el denominar “estrategia” a todo lo
que se realiza dentro del aula cuando se busca que los alumnos logren un
aprendizaje.

Todos hemos sido testigos de cómo, cuando el directivo pide a su

colectivo docente llevar a alguna reunión una estrategia exitosa para
compartir, existe mucha confusión y cada uno termina llevando una cosa
diferente. Para aclarar estas dudas vamos a definir de manera clara qué
es una estrategia, una técnica y una actividad.

Estrategia: Son los procedimientos o conjunto de ellos (métodos,

técnicas, actividades) por los cuales docentes y estudiantes organizan las
acciones de manera consciente para lograr y construir metas previstas e
imprevistas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, adaptándose a las
necesidades de los participantes de manera significativa.
Técnica: Procedimiento didáctico que busca obtener a través de una
secuencia determinada de pasos o comportamientos , uno o varios
resultados de aprendizaje. (ejemplos: Phillips 66, debate, dramatización,
lluvia de ideas, discusión guiada).
Actividad: Conjunto de operaciones o tareas específicas que facilitan la
ejecución de la técnica.
Como puedes apreciar, el conjunto de métodos (inductivo, deductivo,
analítico o sintético), técnicas y actividades que se utilicen de manera
consciente buscando que los alumnos logren un aprendizaje forman una
estrategia.

Esperamos que te haya sido de utilidad, te dejamos también la

información en imágenes. ¡Saludos!
Publicado el15 enero, 2019Deja un comentarioen Estrategia, técnica y actividad
¿Qué son?

Docentes al día
¡Saludos a todos!

Este blog ha sido creado con la finalidad de compartir experiencias e

información relevante para docentes, estudiantes y cualquier persona que
éste interesada en temas educativos.

De igual manera encontrarás materiales diversos que podrán serte de

gran ayuda.

¡Esperamos que sea de tu agrado!

Publicado el14 enero, 2019Deja un comentarioen Docentes al día

¿Cómo construir objetivos,

propósitos o competencias?
Uno de los retos a los que se enfrentan quienes están en contacto
constante con la educación, es el de construir objetivos, propósitos o
competencias. Esto se debe en ocasiones a la inexperiencia, la falta de
pericia o simplemente a que en cierto momento las ideas no fluyen.
Ante esto, te presentamos la siguiente tabla, la cual te brinda una
orientación sencilla y práctica con la que te puedes guiar para redactar
objetivos de aprendizaje, propósitos o competencias.

Como puedes apreciar a continuación, la tabla te muestra ejemplos muy

útiles desglosados en: verbo, acción, procedimiento, situaciones y
finalidad.

¡Esperamos que te sea de utilidad!

Publicado el14 enero, 20193 comentariosen ¿Cómo construir objetivos, propósitos

o competencias?
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