Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 3 Magelang


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Satu
Alokasi Waktu : 1 pertemuan ( 3 Jam Pelajaran )

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menjelaskan dan menentukan 3.1.5 Menjelaskan dan menentukan urutan
urutan pada bilangan bulat (positif pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan
dan negatif) dan pecahan (biasa, pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
campuran, decimal, persen) 3.1.6 Mengurutkan bilangan pecahan.
3.1.7 Membandingkan pecahan

3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi 3.2.9 Menghitung penjumlahan bilangan


hitung bilangan bulat dan pecahan pecahan
dengan memanfaatkan berbagai 3.2.10 Menghitung pengurangan bilangan
sifat operasi. pecahan.
3.2.11 Menghitung perkalian bilangan
pecahan.
3.2.12 Menghitung pembagian bilangan
pecahan
3.2.13 Konversi pecahan ke persen dan
sebaliknya
3.2.14 Konversi pecahan ke permil dan
sebaliknya

C. Materi Pembelajaran
Pertemuan ke – 7 (2 jp)
 Pengertian bilangan pecahan
 Membandingkan dan mengurutkan pecahan
 Operasi penjumlahan,bilangan pecahan
 Operasi pengurangan, bilangan pecahan

Materi Pengayaan
o Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan dan operasi
penjumlahan dan pengurangan pada pecahan.

Materi Remedial
o Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan dan operasi
penjumlahan dan pengurangan pada pecahan.

D. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke – 7 pecahan ( 2 x 40 menit )

Metode : Problem Based Learning


Strategi : Penemuan Terbimbing, Pembelajaran Berkelompok
Aktivitas Pembelajaran
N Kegiatan Aktivitas Guru Aktivitas Peserta didik Alokasi
o Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1 Motivasi  Guru memberikan salam.  Peserta didik 5 menit
dan  Guru membimbing peserta menjawab salam.
Apersesi didik berdoa.  Peserta didik berdoa
 Guru mengecek kehadiran bersama dipimpin
peserta didik. oleh ketua kelas.
 Guru mengkondisikan  Peserta didik
peserta didik untuk siap menyampaikan
menerima pelajaran. kehadiran.
 Guru menyampaikan tujuan  Peserta didik siap
pembelajaran. menerima pelajaran
 Guru memberikan motivasi mengenai
kepada peserta didik untuk pembagian bilangan.
bersungguh-sungguh dalam  Peserta didik
belajar peserta didik karena menyimak tujuan
materi pembagian bilangan pembelajaran.
banyak manfaatnya dalam  Peserta didik
kehidupan sehari-hari memahami manfaat
contohnya pada saat mempelajari
membagi sebuah pizza bilangan untuk
untuk anggota keluarga. kehidupan nyata.
Berapa bagian pizza yang
diperoleh masing-masing
orang agar mendapat bagian
yang sama?
2 Pasyarat  Guru membimbing peserta  Peserta didik 5 menit
Pengetahu didik untuk mengingat mengerjakan kuis
an kembali pecahan (materi secara mandiri.
pembelajaran di SD) dengan
memberi kuis.
Kegiatan Inti
1 Mengamat  Guru meminta peserta didik  Peserta didik duduk 10
i untuk berkelompok untuk berkelompok. menit
melakukan kegiatan di  Peserta didik
Lembar Kerja. menerima Lembar
 Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik
Kerja Peserta Didik.  Peserta didik
 Guru meminta peserta didik mengamati Lembar
untuk mengamati Lembar Kerja Peserta Didik.
Kerja Peserta Didik.
2 Menanya  Guru meminta peserta didik  Peserta didik 10
untuk menanyakan hal-hal menanyakan pada
yang belum di ketahui di diri sendiri maupun
Lembar Kerja Peserta Didik. pada guru mengenai
hal—hal yang
belum di ketahui di
Lembar Kerja
Peserta.
3 Mengump  Guru membimbing peserta  Peserta didik 10
ulkan didik mengumpulkan mengumpulkan
Informasi informasi yang ada di informasi yang ada
Lembar Kerja Peserta Didik. di Lembar Kerja
Peserta Didik dan
Buku Paket tentang
pecahan,
membandingkan
pecahan dan
mengurutkan
pecahan.
4 Mengasosi  Guru meminta peserta didik  Peserta didik 20
asi mencari hubungan informasi menghubungkan
yang ada dengan kegiatan informasi yang ada
pada Lembar Kerja Peserta dengan kegiatan
Didik. yang ada di Lembar
 Guru meminta peserta didik Kerja Peserta Didik.
berdiskusi dengan teman  Peserta didik
kelompok masing-masing berdiskusi dengan
untuk menyelesaikan teman kelompok
permasalahan yang ada di masing-masing
Lembar Kerja Peserta Didik. untuk
menyelesaikan
permasalahan yang
ada di Lembar Kerja
Peserta Didik.
5 Mengkom  Guru meminta peserta didik  Beberapa peserta 5
unikasi untuk mengkomunikasikan didik
hasil diskusi. menyampaikan hasil
diskusi kelompok
kepada Guru dan
kelompok lain.
Kegiatan Penutup
1 Konfirmas  Guru memberikan tugas atau  Peserta didik 5
i pekerjaan rumah. mencatat tugas atau
 Guru memberikan pekerjaan rumah
konfirmasi, pertemuan  Peserta didik
selanjutnya akan memperhatikan
mempelajari tentang operasi guru.
perkalian dan pembagian  Peserta didik berdoa
pada pecahan. bersama dipimpin
 Guru membimbing peserta ketua kelas.
didik berdoa untuk menutup  Peserta didik
pembelajaran. menjawab salam.
 Guru menutup pembelajaran
dengan salam.

H. Media / Alat / Sumber Pembelajaran


1. Buku matematika peserta didik
2. Lembar Kerja Peserta Didik
3. Lembar penilaian

I. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

Penilaian Hasil Belajar


1. Teknik Penilaian : Pengamatan, Lembar Kerja Peserta Didik.
2. Prosedur Penilaian:
a. Pengamatan Kerja Kelompok
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan
a. Berdoa sebelum dan saat diskusi
setelah pembelajaran.
b. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
bilangan pecahan.
c. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.

2. Pengetahuan :
a. Melakukan operasi Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu
bilangan pecahan. dan kelompok
3. Keterampilan
a. Terampil menerapkan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik
konsep/prinsip dan individu maupun kelompok)
strategi pemecahan dan saat diskusi.
masalah yang relevan
yang berkaitan
dengan bilangan
pecahan.

Magelang, 26 Juli 2016


Mengetahui
Guru Pamong Matematika, Mahasiswa

Sri Mawarti, S.Pd. Naja Nusaibah


NIP.196108131982032013 NIM. 13301241042
Lampiran 1
Kuis Apersepsi

Tuliskan bentuk pecahan gambar berikut ini


Gambar Pecahan
Kelompok .......
Kelas......
Anggota :
1. ............................................
2. ............................................
3. ............................................
Lampiran 2 4. ............................................
Lembar Kerja Peserta Didik

Pecahan

1. Dalam suatu acara syukuran kenaikan kelas, Ridho mengundang teman-temannya ke rumah. Ridho
mempersiapkan dua meja. Meja A diberikan 3 kue, sedangkan meja B diberikan 5 kue. Kue tersebut
dibagi sama rata kepada masing-masing anak yang duduk di bangku meja tersebut. Undangan yang
datang bebas memilih duduk di bangku meja manapun. Nadia adalah peserta undangan yang datang
terakhir. Ketika ia datang Nadia melihat di meja A ada 4 orang, sedangkan di meja B ada 9 orang. Jika
ia ingin mendapatkan bagian kue yang lebih banyak di antara kedua pilihan tersebut, maka
seharusnya Nadia memilih meja mana? Berapa bagian kue yang ia dapatkan?

2. Ani membeli 1,5 kg jeruk di pasar seharga Rp 18.000,00. Kemudian karena teman-temannya datang
ke rumah Ani, maka ia membeli lagi kg jeruk. Berapa kg kah total jeruk yang dibeli Ani?
3. Veni, Dini dan Rini membeli sebuah pizza. Pizza tersebut sudah dipotong-potong menjadi 8 bagian
yang sama besar. Jika masing-masing memakan 2 potong pizza, berapa bagian pizza yang tersisa di
piring?

4. Untuk meracik suatu ramuan obat seorang menuang liter cairan X setiap satu jam selama 4 jam.
Berapa liter kandungan cairan X dalam ramuan obat tersebut?

5. Seorang analist ingin membagi gelas cairan kimia menjadi bagian-bagian yang terdiri dari
gelas. Berapa gelas yang diperlukan ?

6. Ubahlah pecahan berikut menjadi desimal


a. =
b. =

c. =

d. 25 % =

e. 50‰ =

Lampiran 3
Pedoman Penilaian
a. Pengamatan
Lembar Penilaian Pengamatan Sikap
Indikator sikap berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran bilangan pecahan :
a. 1 jika peserta didik tidak berdoa.
b. 2 jika peserta didik berdoa namun tidak bersungguh-sungguh.
c. 3 jika peserta didik berdoa secara khusyuk.
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran bilangan.
a. 1 jika peserta didik tidak terlibat aktif dalam pembelajaran bilangan pecahan.
b. 2 jika peserta didik terlibat aktif dalam pembelajaran bilangan namun tidak secara
konsinten.
c. 3 jika peserta didik terlibat aktif dalam pembelajaran bilangan pecahan.
Indikator sikap bekerjasama dalam pembelajaran bilangan:
a. 1 jika peserta didik tidak bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
b. 2 jika peserta didik berusaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi belum
konsisten.
c. 3 jika peserta didik bekerjasama dengan baik dalam kegiatan kelompok dan konsisten.

Aspek yang dinilai


No Nama Berdoa Aktif Kerjasama Nilai Predikat
(1-3) (1-3) (1-3)
1 Andini Larisa
Putri
2 Azzahra Ecka
Budhianti
3 Bagus Aryo
Pamungkas Sih P.
4 Bayu Winandhya
Yudha P.
5 Betha Carissa
Filmanda
6 Chusnia Azizah
7 Daffa Haydar
Bintang O.
8 Dennis Januard
Setiadjie B.
9 Dhani Kurniawan
10 Dhea Naradita
11 Early Kurniawati
12 Edwin Chistianto
13 Elika Septya
14 Fitrotul Hidayah
15 Hanif Aulia
Rahman
16 Ika Sulistyowati
17 Lathifa Ayunanda
18 Maulidina Eka
Kurniawati
19 Mauren Aqila
Zahra
20 Muhammad
Ikhwan
21 Muhammad
Maskhur
22 Nabila Amaliya
23 Nala Amoreta
24 Petra Azidan
Widyarinanda
25 Rafael Dumatubun
26 Sandra Pradita
Kesuma
27 Shofi Yuhannidha
28 Siti Ibnu
Sholikhah
29 Syauqi Linurillah
30 Tri Andi Indrawan
31 Varrol Linuar
Claudio Sheva
32 Yunita Intan
Permatasari