SILABUS

Sekolah : Sekolah Dasar

Kelas/Semester : II /I
Mapel/Tema/Sub Tema : PPKn, Bahasa Indonesia,
Matematika, PJOK, SBdP/I/3

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

KI 1 PPKn PPKn PPKn Pendahuluan a. Penilaian 6x Buku Guru,

Menerima dan 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan • pengamalan 1. Guru menyapa siswa dan Sikap: Lembar Pertem Cetakan Ke-
menjalankan hubungan hubungan sila pertama mengondisikan kelas agar siap Observasi uan (5 x 3 (Edisi
ajaran agama antara simbol dan antara simbol dan sila kedua untuk belajar b. Penilaian 35 Revisi),
yang dianutnya sila-sila dan sila-sila pada Pengetahuan: menit) Tema :
2. Salah satu siswa diminta untuk
. Pancasila dalam Pancasila Tes Hidup
Pancasila memimpin doa.
KI 2 lambang dalam c. Penilaian Rukun,
• penerapan sila 3. Guru meminta siswa mengingat Pusat
Memiliki negara Garuda lambang Keterampilan:
ketiga kembali tentang pelajaran Kurikulum
perilaku jujur, Pancasila. negara Unjuk kerja
Pancasila sebelumnya dan mengaitkan dan
disiplin, 4.1 Menjelaskan Garuda
hubungan gambar • penerapan sila dengan pelajaran yang akan Perbukuan,
tanggung Pancasila disampaikan.
pada lambang keempat dan Balitbang,
jawab, santun, 4.1.1 Menerangkan kelima 4. Guru menjelaskan kegiatan
negara dengan Kemdikbud,
peduli, dan hubungan Pancasila yang akan dilakukan dan tujuan
sila-sila Jakarta:
percaya diri gambar pada kegiatan belajar.
Pancasila. 2016.
dalam lambang
berinteraksi negara
dengan dengan sila-
keluarga, Bahasa Indonesia sila Pancasila Bahasa Kegiatan Inti Buku Siswa,
teman, dan 3.1 Merinci Bahasa Indonesia Indonesia Pembelajaran 1 Cetakan Ke-
guru. ungkapan, ajakan, 3.1.1 Menyebutkan • kalimat yang 1. Menyebutkan isi teks 3 (Edisi
perintah, ungkapan, mengandung percakapan hidup Revisi),
KI 3: penolakan yang ajakan, kata perintah rukun yang berisi perintah. Tema :
terdapat dalam perintah, • kata perintah 2. Melengkapi kalimat perintah. Lingkungan
Memahami
teks cerita atau penolakan dalam kalimat 3. Mengidentifikasikan alat dan Bersih,
pengetahuan
lagu yang yang terdapat yang berkaitan bahan Sehat, dan
faktual dengan
menggambarkan dalam teks menggambar imajinatif. Asri, Pusat
cara mengamati dengan hidup
sikap hidup rukun cerita atau 4. Mewarnai gambar imajinatif. Kurikulum
(mendengar, rukun
4.1 Menirukan lagu yang 5. Menyatakan kalimat dan
melihat,
ungkapan, ajakan, menggambar matematika tentang Perbukuan,
membaca) dan Matematika
perintah, kan sikap penjumlahan Balitbang,
menanya
penolakan dalam rukun • kalimat 6. Menjumlahkan bilangan tiga Kemdikbud,
berdasarkan
cerita atau lagu matematika angka Jakarta:
rasa ingin tahu
anak-anak tentang 2016.
tentang 4.1.1 dengan cara panjang dan
masalah
dirinya, dengan bahasa Mendemonstr pendek.
makhluk yang santun Penjumlahan
a sikan
ciptaan Tuhan ungkapan, • kalimat
Pembelajaran 2
dan ajakan, matematika
Matematika 1. Menjelaskan gerakan dasar
kegiatannya, perintah, tentang
3.3 Menjelaskan dan berlari.
dan benda- penolakan pengurangan
melakukan 2. Mempraktikkan lari
benda yang dalam cerita • pengurangan
penjumlahan dan berpasangan.
dijumpainya di atau lagu dengan cara
pengurangan 3. Menemukan kalimat perintah
rumah dan di anak-anak panjang
bilangan yang dalam teks
sekolah. melibatkan dengan • pengurangan
cerita.
bilangan cacah bahasa yang dengan cara
4. Menyebutkan kembali kalimat
KI 4 sampai santun pendek
perintah
Menyajikan dengan 999 • kalimat dalam teks cerita.
pengetahuan dalam kehidupan Matematika matematika 5. Menunjukkan perilaku yang
faktual dalam sehari-hari serta yang berkaitan sesuai
3.3.1 Menghitung
bahasa yang mengaitkan penjumlahan dengan dengan sila pertama dan kedua
jelas dan logis, penjumlahan dan dan Penjumlahan Pancasila
dalam karya pengurangan pengurangan di sekolah.
yang estetis, 4.3 Menyelesaikan bilangan 6. Menceritakan pengalaman
PJOK
dalam gerakan masalah cacah sampai penerapan sila
yang penjumlahan dan dengan 999 • gerak dasar
pertama dan kedua Pancasila
mencerminkan pengurangan dalam lokomotor
di sekolah.
anak bilangan yang kehidupan berlari
sehat, dan melibatkan sehari-hari
Pembelajaran 3
dalam tindakan bilangan 999 serta SBdP
yang dalam kehidupan mengaitkan 1. Menemukan makna perintah
• gambar
mencerminkan sehari-hari serta penjumlahan dalam teks
imajinatif
perilaku anak mengaitkan dan percakapan.
beriman pengurangan 2. Menuliskan kalimat perintah.
penjumlahan dan
3. Menyatakan kalimat
dan berakhlak pengurangan
matematika tentang
mulia. 4.3.1 Memecahkan pengurangan.
PJOK masalah 4. Melakukan pengurangan dua
3.1 Memahami penjumlahan bilangan
variasi gerak dan cacah dengan cara panjang
dasar pengurangan dan pendek.
lokomotor sesuai bilangan yang 5. Menyelesaikan masalah
dengan melibatkan sehari-hari yang
konsep tubuh, bilangan 999 berkaitan dengan
ruang, usaha, dan dalam pengurangan.
keterhubungan kehidupan 6. Mengidentifikasi langkah-
dalam berbagai sehari-hari langkah
bentuk permainan serta menggambar imajinatif.
sederhana mengaitkan
7. Menggambar imajinatif.
dan atau penjumlahan
tradisional dan
4.1 Mempraktikkan pengurangan
 variasi gerak Pembelajaran 4
dasar lokomotor PJOK 1. Menemukan kalimat perintah
sesuai dengan 3.1.1 Menjelaskan dalam teks
konsep tubuh, variasi gerak percakapan hidup rukun.
ruang, usaha, dan 2. Menyebutkan kalimat yang
dasar
keterhubungan mengandung
lokomotor
dalam berbagai kata perintah.
sesuai dengan
bentuk permainan 3.Manyatakan kalimat
sederhana konsep tubuh,
matematika yang
ruang, usaha,
dan atau berkaitan dengan masalah
dan
tradisional tentang
keterhubungan penjumlahan.
dalam 4. Menyelesaikan masalah
SBdP berbagai sehari-hari yang
3.1 Mengenal karya bentuk berkaitan dengan
imajinatif dua permainan penjumlahan.
dan tiga dimensi sederhana 5. Mengidentifikasi langkah-
4.1 Membuat karya
dan atau langkah
imajinatif dua
tradisional mewarnai gambar imajinatif.
dan tiga dimensi
6. Mewarnai gambar imajinatif.
Subtema
4.1.1Mendemonstr
asikan variasi Pembelajaran 5
gerak 1. Menjelaskan gerak dasar
dasar berlari ke segala
lokomotor arah.
sesuai 2. Mempraktikkan gerak berlari
konsep tubuh, dalam
ruang, usaha, permainan berpasangan.
dan 3. Menunjukkan perilaku di
keterhubungan sekolah yang
dalam sesuai dengan sila ketiga
 berbagai Pancasila
bentuk 4. Menceritakan pengalaman
permainan penerapan sila
sederhana ketiga Pancasila di sekolah.
dan atau 5. Menyebutkan kalimat perintah
tradisional dalam
teks.
6. Menyebutkan manfaat kalimat
SBdP
perintah.
3.4.1Mencontoh
kan karya
imajinatif dua Pembelajaran 6
dan tiga 1. Menunjukkan contoh perilaku
dimensi di sekolah
yang sesuai dengan sila
keempat dan
4.4.1 Mengkreasi kelima Pancasila.
kan karya 2. Menceritakan pengalaman
imajinatif dua menerapkan
dan tiga sila keempat dan kelima
dimensi Pancasila.
3. Menyebutkan kalimat perintah
dalam
teks lagu.
4. Menggunakan kalimat
perintah dalam
kalimat sederhana.
5. Menyatakan kalimat
matematika yang
berkaitan dengan
pengurangan.
6. Menyelesaikan masalah
sehari-hari yang
berkaitan dengan
pengurangan.
7. Membuat soal cerita yang
berkaitan
dengan pengurangan.

Penutup
1. Guru mengulas kembali apa
yang sudah dipelajari.
2. menyimpulkan apa yang telah
mereka pelajari.
3. Siswa menyampaikan
perasaannya setelah mengikuti
kegiatan hari ini.
4. Guru meminta salah satu
siswa memimpin doa penutup.